東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人理念に基づき、法人３園体制のもとで全体的な計画（保育課程）の基本部分を標準化しており、定例の法人会議でも確認している。園内においては、園長から職員に対して園長としての方針を繰り返し伝える機会を作っており、カリキュラムの作成等の際にも法人及び園としての方針に沿ったものとなるように努めている。職員体制が安定していることから理念方針等については周知が進んでおり、保育方針や保育目標に沿った取り組みについては保護者からの理解も得られている。

理念方針等を現場の保育実践に確実に反映させるためには職員の理解が欠かせないものと考えており、そのために職員会議等の各種会議の進行方法にも工夫を取り入れている。これにより、活発な議論から職員の意見を吸い上げる機会を作ると共に、会議自体のレベルアップにもつながっている。また、ここ数年をかけて園のルールや仕組み全体の見直しにも取り組んでおり、法人及び園の方針を正しく理解して実践に活かせるようになっている。

２０１０年度に最初の法人園として本園が開園して以降、２０１５年に市内に認可園、２０１８年に市役所内に小規模保育事業として公設民営園を開園しており、現在は法人３園体制となっている。この間、法人本部体制の強化にも取り組み財務と労務を集中して担う等、体制の安定が図られている。また、法人会議等で各園の園長が情報共有を図る機会も多く、常に連携が取れるようになっている。法人各園で決定された内容についても、毎月主任以上を招集した会議を開催し、法人としての統一性が確保できるようにしている。

保護者の意見要望等は毎日の送迎時対応や連絡帳を通して把握する他、第三者評価に伴うアンケート等でも確認している。また、保護者との個別面談では事前にアンケートを実施し、具体的な質問事項等を把握して臨むようにしている。意見・要望等を把握した際には都度対応を基本として迅速な解決を図るようにしているが、内容については会議等で共有し、園の課題として整理できるようにしている。年度の終盤には年間の振り返りをする機会もあり、ここで次年度に向けた課題が集約されるようになっている。

職員の意見を広く聞き取り質の向上につなげるとの方針を示しており、会議の活性化等により広く意見交換ができるようにしている。また、園長による個別面談の他、職員ノートに記述された内容をもとに主任が話を聞く機会を持つ等、日々のコミュニケーションの中から要望を掴めるよう配慮している。地域ニーズ等の事業環境に関する情報は、行政や園長会等の各種会合を通して把握する他、地域の福祉関係者や教育関係者等との会合でも把握している。また、経営陣が地元出身であり、地域情報は随時入手できるようになっている。

令和３年度を起点に、令和５年度と令和８年度を到達点とした中長期計画を策定しており、計画策定の目的や基本的な考え方に加えて分野別の重点課題等も明記している。これを基本に園の年間事業計画を策定し、職員との共有を図っている。毎年度市場環境や社会情勢が大きく変動する中で、中長期計画の扱いについては課題も感じており、年間計画との整合性や見直しのタイミング等について法人園長間で話し合うこととしている。

職員は入職の際に就業規則等と共に各種規程についての説明を受けており、法人職員として求められることについて確認している。また、職員必携という形で守るべき基本事項を整理した冊子が用意されており、これをもとに確認する機会も作っている。権利擁護等については全体研修の機会もあり、外部業者による監査等も実施して徹底を図っている。保育士の自己分析の中でも、関連項目への取り組みを確認できるようにしている。

保護者の意見要望への対応は都度迅速に行うこととしており、苦情レベルの内容については第三者委員を含む苦情解決制度も用意している。虐待防止については、市のマニュアルや東京都の冊子等をベースに手順を整理し、適切な対応ができるようにしている。特に日々のチェックや記録、共有の仕組み等については具体的に明文化されたものをもとに確認を行っており、職員が権利擁護について根拠と共に意味を正しく理解した上で適切な対応ができるようにしている。

地域関係機関として行政や保育団体、地域懇談会等に積極的に関わり、保育関係者、福祉関係者、地元関係者、教育関係者等と幅広く情報連携や交流ができるようになっている。また、小中学校からのボランティア受け入れもあり、そのつながりから小学校との連携に至る事例も見られる。元々地域を意識した交流事業への取り組みが行われているが、昨年度・本年度と２年連続してコロナ禍にあり、活動内容は大きな制約を受けることとなっている。園では、内容や開催方法を工夫することで、近隣との交流等を進めている。

安全管理に関連するマニュアル類は分野別に作られており、担当者が中心となって必要な改訂も行っている。また、年間計画に沿って必要な訓練や研修も実施しており、園内共有を図っている。事業継続に関する様々なリスクを洗い出し、その対応を法人版のＢＣＰ（事業継続計画）として整理している。現状は法人園としての共通部分が中心となっているが、園の隣接地が崖指定を受けたこと等を踏まえ、園独自の状況に応じた加筆修正を加えるとしている。

園内で取り扱う各種の情報は、総合的な園児管理システムが導入されていることで一元管理ができるようになっている。また、これにより部門や職位に応じた情報へのアクセス権も設定され、セキュリティが確保されている。一部、紙媒体で管理される情報については、内容に応じて所定の場所での施錠管理が行われている。労務・財務等の情報については法人本部とシステムをつなぐことで、法人園全体について一括運用ができるようになっている。

個人情報保護規定を設け、園内における個人情報の取り扱いに関する注意事項を確認している。職員向けには入職時に説明する他、会議等で確認している。保護者向けには、入園時の説明の中で確認している。但し、重要事項説明書への盛り込みや説明内容の確認手続き等については改善の余地も見られるとしており、情報管理全般の強化を図ることとしている。

２０１０年度の開園当初は職員体制が安定せず、入れ替わりが多く発生する時期があった。そのため、法人認可園２園の園長を中心に、それまでの状況分析を行い、必要と思われる改善策を一つずつ着実に実施してきた。その過程では、園のルールも全面的に見直し、いまとなっては「不思議なルール」と思われるようなことも一掃できている。また、その取り組みが経営層の自己満足とならないよう常に職員と検証し、職場のチームとして満足が得られるようにすることを重視して取り組んでおり、現在の安定した体制の維持につなげている。

現在の安定した体制に至るまでの様々な取り組みを現場で担ってきたメンバーが、クラスリーダーとして力を発揮できるようになっており、体制全体の組み換えや見直しにつながっている。年度初めの職員会議では法人のキャリアパスシートを配布し、階層に応じて求められる要件を明示する等、組織としての取り組みが機能するようになっている。また、これに沿って各職員の年間研修計画を立てると共に、処遇改善Ⅱのキャリアアップ研修についても参加計画が示されるようになっている。

現園長の体制のもとで大きな改革を実施しており、その意図を理解する職員がリーダー層として役割を担えるようになっている。そのため、園長は現場の実務的な部分については細かく介入せず、職員の主体性を尊重する方針を取っているが、園の方向性を理解した取り組みが安定的に進められるようになっている。職員個々の育成については、目標管理等の個別指導の仕組み強化等も検討しているが、当面は教育面談を中心とした現場主体の指導方法を継続した上で再検討することとしている。

園のＷＥＢサイト内の園の概要では名称・所在地・電話番号・代表者・定員数等を掲載している。パンフレットには、保育方針「丈夫な身体を作る・自分を表現する・友達と楽しく遊ぶ・感動する心を持つ」を明記している。また、一日の生活・一年の行事・外部教育機関の導入等を掲載する他、園舎見取り図や親子運動会、泥んこ遊び等の写真も載せている。園舎風景の写真からは、自然豊かな場所に園舎が存在している様子が見て取れる。

門外の掲示板には、園の情報や関係機関からの文書や育児相談等を掲示して、保護者や近隣の方に情報を提供している。園内玄関では、保護者向けの情報や利用希望者への子育て情報等が手に取れるよう配置している。園のパンフレットも、いつでも手に取れるよう常置している。子育て支援センターにもパンフレットを常置してもらっており、地域の子育て家庭に園の情報が伝わるよう工夫している。

昨年度・今年と新型コロナ感染症への対応を取りながら、見学の希望は一日１～３組程度を受け入れている。見学の対応は園長及び主任保育士が行っており、パンフレットを手渡して説明している。保護者からは園での一日や年間行事、体操やスイミング等の外部教育の導入等について関心が寄せられている。園舎は２階建てで広い園庭は陽当たりも良く、周りがよく見渡せる気持ちの良い自然豊かな空間が広がっている。

入園が決まった家庭に対しては入園説明会を開催し、「ひなた保育園のしおり（重要事項説明書）」をもとに園長が説明を実施している。内容は法人について、園の概要、定員、開園時間（７時３０分～１８時３０分）、休園日、事業概要（延長保育・一時保育・定期利用保育・地域子育て支援）、保育目標、年間行事、クラス名及び詳細、登園・降園について等で、その他の持ち物について等は保育士が、保健等については看護師が、給食については栄養士が各ブースで順次説明している。

入園時に必要な書類は、児童票・緊急連絡先・食歴アンケート・食物アレルギーについて・健康カード・保健記録等の提出を保護者にお願いしている。個人情報保護については説明会時に園長から説明を行い、「個人情報取り扱いについての同意書」の提出を依頼している。入園時の面談記録では、各クラス共通に登園・降園時間と保護者の勤務地、勤務時間・通勤時間の確認、緊急時のお迎え等を確認している。園生活の開始時には慣れ保育を１週間程度行い、親子分離が難しい場合には、家庭で気に入っているハンカチやタオルの持参等も受け入れている。

新入児の情報は職員会議で伝えて職員間で共有化を図り、保育園生活に慣れていけるよう配慮している。担任は、送迎時に子どもの生活の様子をなるべく詳しく伝え、保護者が安心できるよう配慮している。途中転園・退園の子どもがいる場合は、これまでに製作した作品や写真等をプレゼントするよう心がけている。要配慮児の様子等の情報を転園先に提供する場合等には、保護者に対して確認を取るようにしている。また、退園後も園とのつながりを大切にしていけるよう配慮している。

園では、園児管理システムを活用した児童票に乳児が毎月１回記録を行う他、幼児は３ヶ月毎に養護と教育面を記録している。その他、０～満３歳では日々の記録も行っている。その他、個別の連絡帳（０～満３歳児まで）も用いて、特記事項等を記している。１歳児の連絡帳では、主に生活時間や食事の様子、連絡事項等を保護者から受け止めている。また、保護者面談での記録等を保育に活かしており、職員間で共有化を図っている。リーダー会議では、これらの記録から毎年見直しを行って保護者の負担軽減を図っている。

園では全体的な計画を作成する上で、５歳児では「生活や遊びに意欲を持って友達と一緒に活動する楽しさを味わう」と定める等、保育理念・保育方針を軸にした年齢別の保育目標を設定している。また、新保育指針をもとに０歳児の養護と教育面を「３つの視点」で計画する他、年齢別の「３つの柱」「幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿」も示している。その他にも、特色ある保育、健康支援、食育の推進、子育て支援、小学校との連携、職員の資質向上、子どもの人権、個人情報と苦情の取り扱い等も記載している。

２歳児の年間カリキュラムでは、「身の回りのことを自分で行いできた喜びを感じる」等と示し、自我の芽生えの中で自分でやることの主張を大切にしながら、生活習慣の自立を目指している。幼児クラスに入った３歳児のⅢ期には、行事や日々の遊びを通して４歳児や５歳児と触れ合い、楽しさを共に感じたり、５歳児に対する憧れの気持ちを持ったりすることを目指している。また、食育面では箸を持つことに取り組んでいる。日々の子どもたちの様子は、乳・幼児会議で報告し合う他、園児管理システムを用いて確認・共有している。

０歳児の保育環境については、遊び・睡眠・食事ができるようパーテーションで３つに区分けしている。遊びのコーナーには、滑り台や木製パズル等を置き、ゆったりと遊べるよう配慮している。１歳児は隣のクラスに受け入れコーナーがあり、遊びのコーナーには子どもたちの好きな遊具を用意している。２階には２～５歳児の保育室が並んでおり、手洗い・うがいに関する掲示をしている他、製作や描画に年齢毎の特徴が感じられている。ここでの日々の様子については、園児管理システム内の児童票に定期的に記録を行っている。

４・５歳児の進級１ヶ月後には、専任講師による体操教室や幼児教育をスタートしている。８月にはプール教室も始まっており、昨年の経験を活かした子どもたちがワクワクした気持ちで送迎バスに向かっている。乳児クラスはお天気の良い日に園庭で遊んだり、公園広場へお散歩に出かけている。訪問時には、０歳児が散歩カーやおんぶ等で草花に目を留めながら出かける様子が見られていた。７月頃には、乳児も水遊びを始めている。７月のクラス便りでは、泥んこ遊びを畑で行い思いきり楽しんだ様子を掲載している。

７月に行ったひなた祭りの１日目では、５歳児が中心となって盆踊りや神輿等を楽しんでいる。２日目はお店屋さんごっこを行い、５歳児が店員さんとなって活躍している。今年度もコロナ禍により子どもたちのみの行事となったが、皆が満足した表情を見せていたようだ。また、生活や行事を通して子ども同士で日々楽しく関わっているため、トラブルも少なくなっている。配慮を必要とする子どもについては、記録を通して配慮点等を確認している。５歳児の小学校との連携については、オンラインで学校の様子を聞く等工夫して行っている。

朝の受け入れ時には子ども・保護者と挨拶を交わし、子どもの体調面等を確認している。乳児には連絡帳があるため、保護者の記載内容を確認して受け入れている。また、視診を行うと共に体温等の変化がないか尋ねるようにしている。感染症対策として、保護者にもマスクの着用と手指消毒をお願いしている。幼児は保育日誌の特記事項の欄に、日々の気になる事項等を記録するようにしている。

１歳児の年間指導計画Ⅱ期の健康面では「保育者と一緒に衣服の着脱をしようとする」、２歳児の年間指導計画Ⅲ期では、「自分から尿意を知らせ、トイレで排泄しようとする姿」を見通している。３歳児のクラス便り４月号では、トイレトレーニングを進めていくことを保護者に伝えており、夏のプール遊びを前に個別の達成感へ向けて援助していくことを目指している。また、Ⅲ期からは箸の使い方・持ち方の練習を始めている。

昼食後には絵本を見たり素話を聞いたりして気持ちを落ち着かせ、静かに午睡に入っている。０歳児では、個別の生活時間に合わせて対応している。０・１歳児の午睡中には５分間隔で睡眠チエックを行い、子どもの寝ている様子や呼吸・顔色等を観察して記録している。夕方のお迎え時には、乳児は連絡帳の記載内容を踏まえ、担任からその日の様子等を伝えている。延長保育を利用している幼児の子どもについては、生活記録表に示された担任からの連絡事項を担当者が伝えている。

訪問時に幼児クラスに入ると、子どもたちの描いた作品が個性豊かに温かく迎えてくれた。３歳児室では、木の枝に製作したミノムシがぶら下がっており、桜の細木のミノムシが子どもたちを見つめているようであった。４歳児では、和紙を染めた秋の彼岸花が画用紙の野原に咲いている。５歳児は、秋に咲くピンクのコスモスを製作する等、各クラスで優しさと情緒が感じられている。４・５歳児になると鍵盤ハーモニカを練習しており、日々の生活に彩りが生まれている。５歳児の本棚には図鑑等も多くあり、子どもたちは調べ学習の楽しさを感じている。

乳児の散歩や園庭遊びでは皆で声をかけ合い、砂場での山作りやままごと遊び等の楽しい経験を重ねており、満たされた表情がたくさん見られている。幼児になると、泥んこ遊びやニジマスのつかみ取り等を実際に経験する中で、面白さや楽しさを共有している。３歳児の９月に行うニジマスのつかみ取りでは、食べ物から命をもらっていることも伝えている。水遊びでは、水風船や洗濯ごっこを楽しみ皆で笑い合っており、これら子どもたちの様子はクラス便りに掲載している。

５月頃の幼児クラスでは、ジャガイモやトマト、サツマイモの苗植えを行い、水やり等を子どもたちが頑張っている。その後の６月にはジャガイモ堀りを楽しみ、７月にはトマトの収穫も行っている。８月のプール納めで行うニジマスのつかみ取りでは、０歳児も水の中で怖がることなく手を伸ばして捕まえようとしたり、「ペチン」と魚をたたいてみたりとたくましさを見せている。１歳児は畑に出かけて夏野菜の育っている様子を見に行き、間近に見ることで嬉しさを感じている。幼児は仲良く遊ぶ楽しさを感じ合うことで、調整力の高まりにつなげている。

月毎の園便りでは、子どもたちの園生活や行事の様子に関する写真を掲載している。６月号では、５月に畑でのミニトマトやサツマイモの苗植えの様子、７月号では６月に行ったジャガイモ掘りの様子、８月号では７月のひなた祭り・泥んこ遊びの様子、９月号では８月のニジマスつかみ取りの様子等、笑顔いっぱいで体験を楽しむ子どもたちの写真を掲載している。保護者アンケートでも、野菜の収穫や泥んこ遊び、自然と触れ合える活動等を気に入っている点として示す記述が多数見られている。

１０月の運動会では近隣の体育館を借りて実施する予定で、練習日程も計画の上で準備している。４歳児の９月の目標は「興味のある遊びやいろいろな運動をして友達と積極的にかかわる」で、５歳児は「いろいろな運動遊びに進んで取り組み、やり遂げる楽しさを味わう」と示しており、外部講師による３～５歳児の体操教室等に子どもたちが元気に参加している。昨年度の運動会では４歳児がバルーン・遊戯・リレー、５歳児が遊戯・組体操・リレー等に力いっぱい取り組み達成感を感じている。

園では、毎年のひなた祭りや泥んこ遊び等が子ども主体の行事となるよう、家庭への協力を呼びかけている。特に泥んこ遊びでは、ジャガイモ堀り後の畑にたくさんの水をまいて泥を作り、４・５歳児の子どもたちが存分に楽しめるよう配慮している。家庭に対しては、汚れても良い衣類の用意等の協力をお願いしている。当日の子どもたちは、広い畑で体いっぱい泥にまみれて友達同士で楽しんでいる。冬には鏡餅作りを実施して、大きな鏡餅を各クラスに飾り、１月には鏡割り等を楽しんでいる。広い畑での自然体験等も、子どもたちに生きる力を与えている。

延長保育の計画では、各クラス日誌の特記事項に時間の変更等の内容を記入して伝達している。延長保育の時間には乳児０～２歳児が１歳児クラスの部屋、幼児３～５歳児がホールで過ごしており、保育園のしおりには１７時３０分以降のお迎え場所を保護者向けに掲載している。乳児の延長保育の時間帯には、子どもたちが不安を感じないよう配慮しながら、１歳児室で乳児クラス担任が共に遊びながら過ごしてお迎えを待っている。幼児はホールを少し区切りながら、幼児クラス担当職員が遊具遊び等で楽しめるよう配慮している。

保護者個別の事情でお迎え時間が間に合わない時等があった場合には、急遽延長保育に切り替えて対応する等、柔軟な園の対応については保護者から評価する声が聞かれている。また、長い時間見てもらえることへの感謝の記述も示されている。子どもたちはクラス同士で遊んだり、散歩に出かけたりする機会もあり、皆で仲良く遊び合っている。職員間では、楽しめる遊具や子どもの好きな物を多く用意するよう配慮しており、これらの環境を上手に活用して子どもたちを楽しませる等、家庭的でくつろげる環境となるよう留意している。

５歳児の５月頃には、ソラマメのさやむきやおやつ作りを計画している。幼児になるとリクエスト献立の月も設定しており、子どもたちが食への関心を高めている。７月には、七夕にちなんだ行事食（天の川スープ・おほしさまハンバーグ等）を提供している。また、８月頃から４・５歳児向けに食事のマナーについて話す機会を作り、お箸の正しい使い方等を学んでいる。１・２歳児は給食作りのお手伝いとして、９月頃から生の食材に触れて感触や匂いを楽しむことを計画しているが、感染症対策として限りがある中で、できる範囲での食育を実施している。

子どもたちの喫食状況を毎月把握し、次月の献立に反映させるようにしている。また、５月には旬の魚「鰆」、６月の旬の果物「メロン」、７月の旬の野菜「ズッキーニ」、８月の旬の果物「スイカ」等、献立に取り入れている食材をもとに旬の食材について話す機会を作っている。９月には、秋田県の郷土料理について知らせている。食物アレルギーの子どもに対しては保護者との面談で状況を把握し、医師の指示書をもとに除去・代替え食を提供している。提供の際には複数の職員で確認し、誤食がないよう気を付けている。

５月の食育便りでは、子どものための献立作りについて掲載している。内容は１汁２菜を基本とすることの他、主菜については曜日毎にメインの食材を決める・調理法を決める・主菜に合わせて野菜を決める等、イラストを交えてわかりやすく知らせている。7月号では、野菜をたくさん食べましょう！と呼びかける他、園便りやクラス便りでも、子どもたちが野菜を栽培して育てて給食でおいしく食べている様子等を掲載している。乳児から実際に生の野菜に触れていることから、子どもたちの野菜についての関心が保護者にも十分伝わっているものと思われる。

年間保健計画では、職員・全園児・０歳児・１～５歳児の期毎の目標や保健行事等を策定している。Ⅰ期の目標は「新しい環境に慣れる・基本的生活習慣を身に付ける」等、Ⅱ期は「暑さに負けない体を作り夏を元気に過ごす」等、Ⅲ期は「外遊びを楽しみ、体力増進を図る」等、Ⅳ期が「寒さに負けず元気に過ごす」等と設定している。保健行事としては、年間を通して乳児の内科健診・身体計測・頭髪チェック・爪検査等を行っている他、年２回の健康診断、歯科健診・歯磨き指導等もある。また、各クラスには手洗い・うがいの仕方を掲示している。

医療的ケアを必要とする子どもについては、入園時の保護者面談で看護師が詳しく聞き取りを行い、園医への相談や関係機関と連携して対応していくことを伝えている。また、健康カードにはかかりつけの病院（小児科・外科・眼科・耳鼻科・歯科・皮膚科等）の名称と電話番号の記載を、保護者に依頼している。昨年度からは感染症対策として、毎朝の体温計測を各家庭に依頼している。

４月年度初めの保健便りでは、早寝・早起き、朝ごはん、トイレを済ませること等で「生活リズムを整えましょう！」と呼びかけている。また、年間保健行事の日程も早めに知らせている。５月号では、毎朝の体調チェックのポイントを知らせ、６月号では、虫に刺された時の対処法やスズメバチ・ミツバチ・チャドクガ・アブ等に注意する旨を掲載している。夏が近付く７月号では、水遊びのチェックリストを示す他、給食時のテーブル上に透明のパーテーションを設置していること等、園で行っている感染症対策等を詳しく伝えている。

園では、保護者の就労事情等により、延長保育のスポット利用等に柔軟に対応している。お迎え時には、担任から保護者に子どもの様子について話したり、保護者からの相談等を受け止めている。新型コロナウイルス感染症対策として保護者の参加行事が少なくなっているが、園便りやクラス便り等を通して子どもたちの生活ぶりを詳細に伝えられるよう配慮している。また、乳児の連絡帳を日々記載したり、幼児のクラスボードを活用して様子を伝える等により、保護者に安心感を与えている。子どもへの悩み等があった場合には、主任を交えて相談に乗っている。

１歳児のクラス懇談会では、年間目標や一日の流れ、お願い事項を伝える他、スプーンの持ち方・器の持ち方・衣服の着脱の仕方・言葉等のポイントをイラストを用いた資料でわかりやすく説明している。４歳児の懇談会では目標や４歳児の姿、新しく始まるスイミング等についてリモートで説明を行っている。５歳児では、同じく目標や５歳児の姿を伝える他、就学に向けての心構え「早寝・早起き・朝ごはん」、身支度等を伝えている。また、２月頃からハンカチ・ティッシュを使用していくこと、食事時間は２０分を目安とすること等も知らせている。

感染症対策として、昨年・今年と保護者の行事参加を控えてる中、今年の１０月の運動会は全クラスで行えるよう検討を重ねている。乳児・幼児で参加人数や時間に差を付ける等、密にならないように計画しており、保護者の喜びにつながっていくと思われる。特に幼児クラスは昨年度の経験を踏まえ、成長した姿を自信を持って発表できるよう取り組んでいる。また、体操教室・スイミング等の特色としている保育活動の様子や、伝統行事を大切すること等についても、保護者に丁寧に伝えていけるよう配慮している。

園では近隣の畑を持つ農家の方との触れ合いがあるため、季節折々の野菜を収穫して給食で味わっている。また、世代間交流として、以前は高齢者を招待して敬老お祝い会を実施していたが、コロナ禍を踏まえて今年度は祖父母へお祝いハガキを送付した他、９月には５歳児が地域の高齢者にプレゼントを作り、職員が届けている。その他、地域の公園を散歩する際には地域の方と挨拶を交わしており、地域の方も子どもたちの様子に目を細めている。

昨年度は、保育専門学校から実習生を数名受け入れて子どもたちと遊んでもらう等、嬉しい触れ合いが行われている。地域子育て支援としては、園の玄関を入ってすぐの場所に保育室を用意している。今年度は計画としては示しているが、コロナ禍により実施できない状況が続いている。一日も早く地域の未就園児と広い園庭で共に遊ぶことができるよう、状況の確認を細やかに行っている。

入園説明会では、園長が「個人情報の取り扱いについての同意書」について説明している。個人情報の利用に際しては利用目的の範囲内で使用することの他、業務委託先・水泳指導・体操指導・学習指導・写真販売等に対して適切に監督することも明記している。保護者には、同意書の提出を個別に依頼している。羞恥心への配慮としては、夏季プール時に保育室で着替える他、園庭にプールを用意して周りを遮光カーテンで目隠しを施している。また、ドア付きのトイレ、健診の際にはスモックを羽織って裸にならない等、様々に配慮している。

全体的な計画では、「子どもの人権には十分に配慮し、子ども一人ひとりの人格を尊重する」ことを、社会的責任として明記している。また、法人共通の「職員必携」では児童憲章・保育目標等を掲載する他、職員の行動規範として「子どもの心に寄り添う」等の６項目を明示している。保育の基本として「子どもに対して必ず名前で声をかけ、呼び捨てにしない・常に優しく接し、温かい言葉かけをする・園庭遊びの際には全体が見渡せる位置を心がける」等、日常の保育の中での留意点を知らせている。

朝夕には、送迎時の子どもや保護者の様子を確認しながら、気になる点は主任・園長に報告するようにしている。また、着脱時や排泄時等に気になる傷等があった際には、保護者に確認するよう心がけている。職員が研修会に参加した際には、職員間で報告を受けて学習したり、市作成の虐待防止の冊子をもとに学び合っている。

月毎の職員会議では、各クラスの様子の報告や伝達事項、行事関係、各部からの報告事項等、職員全員に明確に伝わる仕組みを作っており、「職員必携」の確認と活用も促している。保健からは、新型コロナウイルス感染症に関する情報や注意事項、感染予防策等を伝えている。その他、安全管理・事故発生時の対応、誤嚥・窒息防止・救命処置の流れ等については、各年齢毎に掲示して確認しやすいよう配慮している。防火避難訓練は毎月実施しており、７月には消防車に来てもらって消火訓練を行っている他、同じ月にはＡＥＤの訓練も実施している。

４月のリーダー会議では、「コップを重ねるのは３段まで・汁物と残飯は混ぜない・ワゴンからボウルやヤカンがはみ出さないように」等、日常生活の中での手順の統一に向けて給食担当からお願い事項が出されている。その他、散歩中のおもらし・排便の際の着替え、オムツ交換の方法等を話し合っている。５月のリーダー会議では、子どもの名前を呼ぶ際にはあだ名や呼び捨てはしないことを、「職員必携」を基本に再確認している。また、入所時の児童票に記載された保護者の呼び方を確認する等、職員間で確認し合っている。

６月のリーダー会議では危機管理委員会からの報告が行われており、「お散歩マップに危険な場所等を記していくこと」が伝えられている。また、今後は園内の危険箇所等にも着目していく予定を立てている。さらに７月の職員会議では、「子どもは数センチでも溺れる」等の日常保育での注意点を確認し合い、水遊びの際には全体が見られる位置に立つことを共有する等、職員の気づきから全体での約束事へとつなげている。訪問時には、子どもが着用する日々のマスクに職員手作りの収納ケースが作成されている等、衛生面にも配慮が見られていた。