東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育指針や幼稚園教育要領の「学びに向かう力」を育むことを共有事項として、子どもたちが学ぶ機会を得る重要性を職員一人ひとりが認識することを意識して新しく方針を加えている。保育方針の柱として「将来を見据えて今必要なことを学ぶこと、変化の激しい現代に生きるための学習」等の必要性を伝えている。生活や特別活動等を通して物事に対して興味を示す機会を作り、遊びや発想につながるよう促している。将来の生きる力につながっていくことを願い方針を改訂したことについては、４月の園便りで保護者に周知している。

園目標として「大人も子どもも支え合う・育ち合う・認め合う」ことを目指し、「子どもをよく観察する、安心安全の保育、みんなで見る保育、つながるつなげる保育」等の視点を上げている。目標を達成させるためには生活学習体験、歌や遊戯、コーナー保育遊び等を通しての学び、自己選択、法人開発のワンルーフゼミ等の他、体育指導や異文化交流、アート、特別活動等、物事に興味を示す機会をいくつも作っている。法人理念をもとに園目標を位置付け、具体的な方向性を職員間で共有している。

法人全体に関わることは理事長・経営戦略室長よりビデオメッセージや資料で確認しており、園内では園長・主任等が職員会議等の中で都度職員に伝えている。法人理事会→園長会議→主任会議→職員会議という意思決定の手順があり、保護者に関係のある情報や周知すべき情報は、連絡帳アプリや掲示板を活用して行っている。職員間の話し合いの場を細分化し、定期的な振り返りができるようにしている。非常勤職員にも園側から情報を提供しているが、受け手側が十分でないという認識があるため、手法の見直しが期待される。

保護者の直接的な教育保育の参観や行事参加等がない状況が続いているため、「子どもたちの成長を伝えたい」「保育の思いを伝えたい」「共有したい」との思いで、オンラインによるクラス懇談会を実施している。クラス懇談会については家庭からのアンケートをもとに、次回の実施に向けて内容を見直している。保護者・職員が「共育て」をしていくためには同じ方向性を持ち、関わることの重要性を共通理解している。父母会と園が話をする機会もあり、子どものために最善な環境が維持できるよう双方の意見を交換しながら、教育保育の現場に活かしている。

変革期の保育事業に対応すべく、長期事業計画（５ヶ年）の計画として策定し、その目標の実現を図るための中期事業計画を前期２年計画・後期３年計画、短期計画を年度毎の計画として作成している。長期計画では、２０２１年度よりこども園・保育園が選択できるようになることで、良い保育園・こども園には入園できない状況が生まれる等、ヒエラルキーが構築される可能性もあるため、ブランド力を高めると共に保育の質を図ることを目指している。中期計画前期、中期計画後期ではいくつかの項目を上げて取り組む考えを明文化している。

現在の社会情勢を踏まえ、これからの保育教育業界の今後を予測している。少子化の加速、少子化対策の施設整備の充足、社会全体の保育士不足の状況を踏まえ、施設整備の限界点や保育教育に携わる法人の経営状況、後継者不足と事業譲渡、補助金の見直し等を予測している。法人の事業計画は辞令式等で周知され、年度途中に経過報告がされている。園の事業計画書・事業報告書は区と法人へ提出し、施設整備の費用等は本部経理担当者と相談して計画に反映させ、実施できるよう努めている。

緊急事態宣言中は鯉のぼりやトントン相撲製作セットを配布する等、「おうち時間を楽しもう」をコンセプトに少しでも家庭で楽しい時間が持てるよう企画している。別紙のお知らせでは「子育て支援コンテンツ」として、塗り絵のダウンロードやＳＮＳ等を案内して在園児の家庭や地域の子育て家庭がアクセスができるようにしている。法人では、保育者を目指す人や保護者、地域の人等に対する様々なコンテンツの提供等、子どもの「育つ」を支えるヒントについて、オンラインイベント等で情報を提供している。

区の地域支え合い推進部では米寿を対象にした敬老カードに園の子どもたちが絵を描いており、感謝の気持ちが寄せられている。区の認可保育園連絡会では、コロナ禍による巡回についての報告や対応について、幼保小中連携教育検討委員会の報告等をオンラインで聞いている。近隣の小学校からは学校便りと園便りを交換し合う等、双方の情報交換を行っている。就学前の子どもが通う区内の保育園・認定こども園・幼稚園の数が増えており、小学校との交流が難しい現状となっているが、スムーズな移行に向けた取り組みが期待される。

区の私立園長会では区基本構想審議会の担当を園長が担っているため、関係機関と連携する機会が増えており、その中で園の保育の一端を伝えることができている。また、近隣小学校の評議員にもなっており、各会議での意見も学びとなっている。地域の情報収集と連携の重要性を改めて感じ、地域への発信力を上げていきたいと考え取り組んでいるが、園児と地域の関係構築についてはコロナ禍により実施するまでには至っていない。姉妹園ではオンライン等を活用して高齢者施設との交流等も実施されているため、成功例を参考にした今後の検討が期待される。

健康教育「いのちキラキラ」を行う中で、『いのちのはじまり』『いのちをまもる』等を子どもたちが学んでいる。自分の命と同じように友達の命を知って体感しながら、両親がどのような思いで誕生を待ち望んでいたか等、自分が生まれた様子を知ることで、自分が大切な存在であることを学んでいる。自分や友達が生まれた時の様子や思いを知ることで、友達が自分と同じように大切に思われている命であることを知ると共に、大切な命を守っていくために子ども自身でできることを考えている。聴診器で心臓の音や波動を確認する等、体験しながら学んでいる。

法人事務局や自治体から発信される新型コロナウイルス感染症対策を講じながら感染拡大に努め、陽性者・濃厚接触者の対応に際しては区や保健所の指示に従って対応している。事務所内では手指消毒や体温計の設置、座席毎の衝立の設置、換気等を行っている。子どもが自主的に手洗いができるよう手洗いの方法等を掲示して、うがい用の紙コップも設置している。食事スペースにも衝立を設置し、０歳児では距離を保った配置としている。登降園時には並ぶ位置をテープで示し、換気ができているか空気の流れも確認している。

個人情報保護方針並びに個人情報取扱規定を示し、適切な管理と運用ができるよう明文化している。個人情報取扱業務概要説明書には、個人情報の種類や利用目的、利用・提供方法、個人情報保護担当者を示している。個人情報が記載されている書類等は、施錠できる書庫で管理している。事務所は住居に面しているため、外部から中を確認することができないように業務中はロールカーテン等を有効活用していきたいと考えている。園外に持ち出しのできない書類や、複写した際の個人が特定される情報の取り扱いについては、再確認をする必要性が感じられる。

法人には自らの目標と達成するための方法を記入するチャレンジシートがあるため、職員は職務要件と法人の運営方針を用いて、努力している内容と合わせながら目標を設定している。チャレンジシートは３ヶ月毎に個人シートを返却し、振り返りのコメントを記入できるようにしている。本人のコメントと園長のコメントをもとに面談を行い、改善点等の内容を反映させた上で次の計画を策定している。また、園の運営方針に対して達成できたのかを振り返りながら記入することで、学びたいと思っている内容について園内研修や外部研修の機会を設けている。

園内研修では乳児クラスのリーダーと他職員が、現状の振り返りと今後について話し合う時間を設けている。リーダー間では現在の各クラスの様子や避難訓練等について、改めて丁寧に確認している。リーダー以外の職員が中心となり、教育保育の振り返りと今後について意見を交換することで、乳児クラス間で共通理解を図っている。クラス会議では個々の子どもへの対応や散歩、夕方の時間の使い方、遊びを広げる内容等を題材に、改善に向けてどうしたら良いか等を前向きに話し合っている。リーダーからの発信だけでなく、現場も発信ができるようにしている。

外部研修では、「乳幼児期におけるアタッチメントの重要性と保育者の役割」の基調講演を聞いている。コロナ禍での子どもへのマスクの影響に関する研究について学び、目の動きで感情を読み取ることができること、大人が子どもに安心感を与える存在になることの大切さ等を学んでいる。子どもたちが守られて安心感を持つための存在になれるように心がけ、一人ひとりへの気持ちに寄り添いたいと報告書にまとめている。

ＷＥＢサイトには園の特徴や概要の他、法人としての取り組み等も広く掲載して知らせている。ギャラリーには「広い園庭とたくさんの舞台があり自己表現ができる劇場のような保育園」と園の特徴を大きく記載して、広い園庭や保育室の大きな舞台等の写真を掲載している。見学者用のパンフレットには、今年度新たに写真を掲載した冊子を作成している。「そらとみどりファーム」と子どもたちが呼んでいる野菜の畑の様子や、カウンター越しに見えるキッチン、広い舞台で子どもたちが踊っている写真等、園の特徴が伝わるような内容となっている。

園のＷＥＢサイトには、毎月の園便りや献立表を公開している。園便りの巻頭文には園長からのコメントや園の取り組み、前月の活動の一コマを掲載している。他にも、各クラスの保育目標と先月の保育の様子を載せる等、入園後の園生活が想像できるような内容となっている。給食便りには、園内の食育の取り組みの様子、保健便りには季節毎の子どもの健康に関する役立つ情報等を掲載している。更に毎月の献立表も示しており、テーマ野菜の日・誕生会等、園で子どもたちが食べる食事内容を利用希望者へ知らせている。

見学の希望は、ＷＥＢサイトの問い合わせ欄や電話で受け付けている。申し込みの際には園が設定している日時を伝え、都合の付かない方には相談しながら柔軟に対応している。見学会は園児数が少ない土曜日に開催し、通常より人数を少なくして３回に分けて実施している。電話で様子を知りたい方には主任が対応して質問に答えたり、園の保育の特徴等を伝えている。更に写真を中心とした冊子を準備し、希望に応じて配布している。土曜日以外の見学希望者には、玄関での対応になることや冊子を配布することを伝えている。

入園内定後には、各家庭の都合に合わせて必要書類一式を園へ取りに来てもらっている。その際には入園のしおり（重要事項説明書）も同封して、家庭でゆっくりと内容を読んでもらうようにお願いしている。個別面談会は２グループに分けて時間差で行い、入園のしおり（重要事項説明書）の内容に沿って保育士が再度説明し、基本的なルールの確認等を行う他、保護者の質問や疑問にも答えて理解が得られるようにしている。終了後には同意書を渡し、入園式当日に持参してもらうように依頼している。

入園の際に保護者に記載してもらう書類は、子どもの一人ひとりの成長発達や食事等の状況が確認できる内容となっている。特に健康面の書類では、集団生活に必要な子どもの疾病歴や病歴、検診や予防接種歴等を記載してもらい、入園後には園で経過を継続して記録している。感染症が流行した際には、誰が何の予防接種を受けているか等が大きな情報となるため参考にしている。更に入園前の身体測定を経て、入園後には毎月園でも身体測定を実施し、子どもの成長発達の過程を保護者へも知らせ確認し合っている。

転園や退園、卒園する際には子どもの作品をまとめた「思い出」を渡したり、園での子どもの様子の写真を貼り付け、職員や子どもたちからのメッセージを書いたカードをプレゼントしている。また、転園する保護者の相談に応じたり、不安な様子がある場合には園長や担任から声をかけて面談を行っている。保護者の希望があれば転園先の園の情報もできるだけ収集して保護者へ提供する等、保護者や子どもが不安の少ない形で転園できるよう配慮している。感染症収束後には、退園や卒園した子どもたちに向け、園行事への参加を呼びかける予定である。

園目標は「子どもをよく観察する」と掲げており、その取り組みの一つとして毎月のカリキュラム会議の中で「今月の１枚」と題した写真と考察を示し、職員間で子どもの見方を継続的に学び合っている。１月の４歳児の１枚は、ちぢみほうれん草に子どもが真剣に触れている写真と共に、「今年度はクッキングや食材に触れる機会が激減したこと・実物に触れる五感を伴う活動は子どもに大きな感動や発見、関心をもたらすことを改めて実感した」等と考察を記している。写真を通して子どもの表情を観察し、話し合って考察につなげる等職員が学び合っている。

年２回開催しているクラス毎の保護者懇談会は、今年度オンラインで開催しいる。５月の懇談会では、年間目標や園の保育環境、関わり方、取り組み等を具体的に知らせ、家庭と一緒に取り組んで行くことを話している。毎月配付している園便りには各クラスの月の保育目標を養護と教育の領域毎に掲載している。７月号の２歳児の養護目標には「安全な環境で快適に過ごせるようにする」、教育目標には「夏ならではの遊びを楽しむ」と示しており、８月号では七夕や夏祭りを子どもたちが楽しんだこと等を報告している。

園では週に１度、連絡会議を開催している。各クラスからの代表者と栄養士、看護師も参加して、今週のクラスの様子や個々の子どもの様子、体調面等を丁寧に伝え合っている。保育内容としてはダンスや鬼ごっこ等の集団遊びの様子や、行事へ取り組む様子の他、食具の使用等の生活面の取り組みも話し合っている。職員への伝達事項としては、保護者への配布物やお知らせの掲示、他園の情報等、共有すべき内容を伝え合っている。議事録の末尾には職員名簿を記載しており、参加者と閲覧した職員がサインすることで全職員での共有を徹底している。

０歳児の保育室は遊ぶ・食べる・寝るの場所を常に確保して、午前寝や離乳食の時間にいつでも対応できるようにしている。３歳児室では子どもたちのごっこ遊びの様子から、ままごとコーナーを広げて買い物やカフェができるように設定している。更に子どもたちの声から、ケーキやパンを袋に入れバーコードを張り付けたり、キャッスレス決済をイメージしたレジを設置している。感染症対策により大好きな舞台を使用できないことから、室内に小さな手作り舞台を設置し、子どもと職員が一緒にギターやマイクスタンドを作って演奏や歌等を楽しんでいる。

朝や夕方の時間帯の３～５歳児は、クラスの垣根なく自分の好きな場所や遊び等を選択して過ごせるようにしており、年齢を超えた関わり合いや友達関係が育まれている。ホールでダンスをする際には５歳児が中心となって踊る様子がある中、高さのある舞台では３・４歳児が危なくないよう気遣う様子等が自然に見られている。感染症の状況によっては室内での交流をできるだけ少なくして、園庭遊びの中で３～５歳児が一緒に砂遊びや虫探し、鬼ごっこ等をしながらふれ合っており、自然に思いやりの気持ちが育っている。

広くて陽当たりの良い土の園庭には多くの樹木があり、季節毎に様々な花や実を付けている。春には満開の桜が咲き、５月には赤いサクランボの実がたくさん実っており、５歳児がどうやって取るか友達と協力し合う中、タイヤを重ねてその上に登ることを考え出す等、自分たちの力で収穫している。季節を感じて出てきたアリやチョウ、ダンゴムシを見つけた１・２歳児が捕まえるのに熱中したり、秋にはどんぐり拾いを楽しんでいる。子どもの生活する時間帯に合わせて園庭の使用時間を緩やかに設定しており、全園児が毎日戸外遊びを楽しめるよう工夫している。

０～２歳児はＷＥＢ連絡帳を使用して、園と家庭とで子どもの様子を共有し合っている。朝の受け入れの際には事前に保護者が記載した内容を確認した上で子どもに直接触れ、体調や身体の様子を視診している。小さな傷や顔色等の変化が見られた場合には、その場で保護者と確認し合うようにしている。更に新型コロナウイルス感染症対策として、各保育室前の床にテープを貼って間隔を取りながら順番に並んでもらい、登園前の家庭での子どもと保護者の体温や体調を保護者に確認しながら受け入れるようにしている。

１歳児室では玩具棚や遊びの設定を見直し、動的な遊びと静的な遊びのコーナーを分けたり、生活のスペースでは子どもの動線が交差しないように考慮し、子どもたちが落ち着いて取り組めるよう設定している。外遊びから帰ってきた１歳児の子どもたちは部屋に入ってすぐの手洗い場で手を洗い、少し離れた壁際に設定してある着脱のベンチに移動して、自らで着替えに取り組んでいる。着替えが終了した子どもたちは、各コーナーで落ち着いて遊びを選択する等、主体的に取り組んでいる様子が見られていた他、工夫された環境等も確認できた。

法人の取り組みとして、５歳児が対象のスポーツプロジェクトや、３～５歳児対象の異文化交流やキッズダンス等があり、専門の講師を招いて定期的に開催している。特にキッズダンスでは、子どもたちが園の舞台の上で踊る５歳児の姿や、講師の上手な踊りを見て憧れを抱き、積極的に参加している。定期的な指導の他にも、毎日の遊びの中で舞台上で音楽をかけて踊ったり、教え合う姿が見られている。３歳児室には子どもたちが作ったギター、保育士が子どもたちの様子に応じて製作したスタンドマイク等があり、小さな舞台上で子どもたちが楽しんでいる。

園では、０歳児から様々な感触遊びを取り入れている。触れたり揺らしたりすると様々な音が出る玩具を用意したり、天井からモビールを吊るし風に揺られて動く様子を感じられるようにしている。園庭では年間を通して砂遊びができるため、暑い季節には水遊びや泥んこ遊び、氷や寒天遊び等も取り入れ、子どもたちが様々な感触を体験しながら五感が育つように取り組んでいる。９月の園便りには、水風船に入れた氷に０歳児が触れ、冷たさを感じている写真や、スライムに夢中になって遊んだ様子等を掲載している。

手洗い場には手洗いのポスターを掲示したり、廊下の床にテープを貼って順番に並べるよう間隔を表示する等、感染症対策として園の環境を常に見直すと共に、子どもたちが自然に守れるよう配慮している。３～５歳児には、看護師からの健康教育や担任からの感染症対策を都度繰り返し伝えることで、子ども自身でも気が付いて行えるようにしている。散歩の際には道路の歩き方や交通ルール、標識等の見方を伝えたり、公共の場所へ出かける際には挨拶やマナーを知らせる等、子どもたちが社会的なルールや決まりを学べるようにしている。

七夕の時期に開催した夏祭り週間では、５歳児が主体となって準備してお店屋さんごっこを開催している。自分たちが遊びたいブースやお神輿、給食の献立等について時間をかけて話し合っている。くじ引きで景品がもらえるブースでは、「はずれがあるのは楽しいけど、景品がもらえないのはかわいそうだから、皆がもらえるようにしよう」と、相手のことを考えながら準備している。当日は、５歳児が園内をお神輿で練り歩く様子を全園児が見て楽しんだり、お店屋さんに買い物へ行って景品をもらって喜んでいる。その様子は、園便りで保護者に伝えている。

感染症対策として、今年度の運動会は１０月の１ヶ月間を「そらみどオリンピック」と名付け、園内での運動遊びを他のクラスに発表する内容で楽しんでいる。５歳児がドキドキしながら開会宣言をしたり、他のクラスの園児や職員の前で、クラスで練習してきた踊りを披露することで自信につながっている。後半には公園を借りて５歳児クラスの保護者観覧の日も設けており、子どもたちが遊戯とリレーを披露している。当日は喜びや期待感、緊張と不安等、様々な感情の中で友達と一緒に力を合わせて遊戯やリレーを保護者へ披露しており、達成感が得られている。

感染症対策として保護者参加行事のほとんどが、園内で子どものみでの開催に変更される中、保護者に行事に興味を持ってもらい、また、子どもが意欲的に行事に取り組めるよう年間行事計画を配付した他、園便り等で行事前後の取り組みを保護者に伝えるようにしている。更に行事前には装飾キットを家庭へ配布して親子で作ってもらい、これを園内に飾ることで少しでも行事へ関わる意識が持てるよう工夫している。当日はアプリで行事の写真を配信したり、ドキュメンテーションを掲示して見てもらう等、子どもたちと楽しさを共有できるよう工夫している。

一人ひとりの子どもの保育時間が違うことや、クラスの集団の大きさ等を考慮し、保育室や園の中では子どもがゆっくりしたり、くつろげるような空間設定を大切にしている。１歳児以上の各保育室には絵本コーナーを設けており、、マットを敷いたりソファーやベンチを設置して落ち着いてくつろげる空間を作り出している。更に階段下にはソファーと絵本を設置して送迎時の親子がゆっくりできる場としていたが、現在は感染症対策のために取り止めている。今後の収束状況によっては、再開を検討している。

子どもや職員の人数が少なくなる夕方の時間帯も安全に過ごせるよう、点検や戸締まりのチェック表を作成して確実に実施できるようにしている。感染症対策として、朝夕の延長保育の時間帯はできるだけ保育室を分散しており、１８時過ぎに１階のランチルームで補食を食べた後、３～５歳児は２階の３歳児室、１・２歳児は１歳児の保育室で過ごしている。１９時頃には全園児が１階に合流し、遅番の職員間で連携を取りながら、２階の各保育室の室内確認や電気、戸締まり等をチェック表を使用しながら徹底し、延長保育の時間帯の安全と安心に留意している。

１階には給食室に隣接した大きなランチルームがある等、遊びと食を分けた環境を大切にしている。現在は感染症対策として、食事の場所を２ヶ所に増やし、１階のランチルームでは２歳児と４歳児、２階では３歳児と５歳児が時間差で落ち着いて食べられるようにしている。テーブルの上には衝立を設置したり、年齢に応じてテーブルやイスの高さを変える等、子どもたちがゆっくりと食事を楽しめるようにしている。更に温かいものは温かく、冷たいものは冷たくという適温給食を心がけ、おいしく味わえるよう工夫している。

旬の野菜を毎月一つ取り上げ、これをテーマ野菜として献立に多く取り入れる日を設けたり、３～５歳児の子どもたちが、栄養士から直接野菜の種類や成長・栄養素等を学ぶ食育指導の時間を設けている。栄養士は子どもたちが理解しやすいよう、様々な手作りの視覚教材を用意している。８月のピーマンについてでは、５歳児が園庭で栽培したこともあるため皆が積極的に参加しており、ピーマンの種類にはパプリカやシシトウ等があること、ビタミンＣの栄養がたくさんあること等を学んだり、野菜にちなんだクイズを楽しむ等、食への興味・関心を広げている。

毎月の献立では日本各地の郷土食を掲載しており、様々な土地の味を楽しむことで興味や関心が持てるよう取り組んでいる。４月には千葉県の郷土食をテーマとして、事前に栄養士手作りの日本地図を見せて千葉県がどこにあるのか、気候や特産物、郷土食等について話したり、クイズを出す等、皆で楽しく学んでいる。昼食には麦ごはん・サンガ焼き・菜の花のマヨ和え・オレンジ等を提供して、子どもたちがおいしく味わっている。日本地図と月毎のクイズ等は、子どもや保護者の目の触れる場所に掲示して、親子で郷土食への関心が高められるようにしている。

５歳児に向け、命の大切さを伝える「いのちキラキラ」という健康教育を看護師が行っている。１回目は赤ちゃん誕生の絵本を読み聞かせた後、子どもたちが聴診器で心音を聴いたり、頸動脈や胸部に手を当て拍動に触れ、音や手から伝わる振動を体感して感動している。その後、家庭で子どもが誕生した時の話をしてもらうよう保護者に依頼している。２回目には、命を守る大切さがテーマの絵本を読み、生まれた時の話等を皆で伝え合う他、命の大切さを一人ひとりが真剣に考え、ハートの紙に「好き嫌いしないで食べる・やさしくする」等の目標を書いている。

園内で起こり得る子どもの体調等の変化に対して、職員が適切な対応ができるよう定期的に園内研修を開催し、対応方法等を学んでいる。研修では看護師が中心となり、嘔吐処理方法やＡＥＤの使用方法、心肺蘇生法、アドレナリン自己注射薬の実践等を行っている。特に嘔吐処理方法や置き場所の確認等は定期的に実施し、いつでも職員が動けるようにしている。また、アレルギー対応としてアドレナリン自己注射薬の使用方法や、高熱時の解熱剤の使用方法等についても、保護者から預かる与薬指示書の内容をもとに、実践方式で学べるようにしている。

入園の際には、子どもの出生状況や既往症、体質、予防接種の状況等を書面に記載してもらう他、園医による入園前健康診断を受けてもらっている。入園後には毎月の身長体重測定、園医による定期健康診断や歯科検診等があり、その結果を園で記録すると共に保護者へ報告し、早期の治療につなげている。予防接種を受けた際には園へ連絡してもらい、継続した記録となるようにしている。更に感染症対策として、家庭での朝の体温・体調を連絡カードに毎朝記載してもらい、受け入れ時に職員が再度確認するようにしている。

入園前の面談では、区から認定されている保育時間をもとに、保護者の就労状況と通勤時間を加味して一人ひとりの実際の保育時間を決定している。入園後には、保護者の転勤や転職による保育形態の変更、就労状況・子育て状況の変化等があった場合は相談に応じたり、必要書類を提出してもらって保育時間の変更等にも対応している。更に出産前後の保護者の状況に応じ、子どもや保護者が無理なく保育園生活が送れるよう送迎時間を変更する他、急な残業時には電話でのスポット延長保育も受け入れる等、柔軟に対応している。

年２回の懇談会はオンラインで開催し、今年度のクラス目標や取り組み、子どもたちの今の様子や成長・発達の見通し等を伝え、保護者と共通認識を得られるようにしている。保護者が参加できなかった運動会や発表会等は、後日保護者が動画を閲覧できる日程を設ける等、我が子や同じクラスの子どもたちの成長を感じられるようにしている。保護者も園児も楽しみにしていた誕生会保育参観は、希望者への動画配信として対応しており、保護者から感謝の声が寄せられている。現在は３ヶ月毎の配信ペースを、今後は毎月できるよう改善に向けて取り組んでいる。

毎月の園便りの巻頭文には、法人や園の考え方、先月の園の取り組みや子どもたちの姿等を、わかりやすく掲載している。その他、クラス便り、保健便り、給食便りも載せている。保健便りの５月号では予防接種を受ける大切さ、６月号では虫歯予防のポイント、季節に多い感染症、検診等に関する情報等を掲載している。給食便りには、子どもたちへの食育指導の様子や旬の食べ物、行事食の由来、栄養素、食中毒、夏バテ対策、正しい食具の使用等を載せ、家庭での育児の参考となる情報を保護者へ提供している。

毎年近隣の小学校や幼稚園、保育園との交流イベント等を通して、子どもたちが多様な経験ができるように取り組んでいるが、昨年度からのコロナ禍により全て中止となっている。区の取り組みであるプラネタリウム学習は、園単位で会場を貸し切って開催されたため、雨天の中を５歳児が出かけ、満天の星空や宇宙旅行の投影に感動の声を上げている。園に戻ってからも宇宙への関心が広がっており、「つきぐみプラネタリウム」を開催している。他にも、地域の公園を散歩したり、地域の施設を運動会で活用する等、子どもたちの多様な体験の場を大切にしている。

町内会のお祭りでの灯籠の絵、区の米寿のお祝いの絵等の製作に、５歳児が中心となって参加している。米寿のお祝いの絵は子どもたちが高齢者の方が喜ぶものを考えながら描いており、区経由で贈られている。その後お礼の手紙が園に届いており、多くの高齢者の方からの「元気になった・楽しい気持ちになった」等の感謝の言葉を担任が読み上げ、子どもたちが皆で喜び合っている。間接的な交流にとどまってはいるが、自分たちの絵や言葉が誰かに喜んでもらえたり、役に立てることを子どもたちが実感できる大切な機会となっている。

入園のしおり（重要事項説明書）には、個人情報保護に関する項目を設け、入園時に聞き取る個人情報と確認事項として、どこでどのように使用するかを明記して面談の際に保護者へ説明している。その上で「個人情報に関してのお願い」の用紙に、園の紹介のためにＷＥＢサイト等に写真を掲載することについて同意の可否を選択してもらっている。この書面は毎年受け取るようにしており、更にオンラインでの懇談会や動画配信についても、「ネット会議システム利用に関する同意書について」の書面においてルールを示し、保護者の同意を確認している。

園では日常の保育の中で子どもたちの人権やプライバシーに配慮し、様々な工夫を行っている。着脱の際には０歳児から外部の視線を遮る場所で行い、上衣を脱いだら上衣を着てからズボンや下着を着替えることを徹底し、子どもたちを介助したり指導している。０歳児のおむつ交換は沐浴室を使用して１対１で行い、１歳児以上の子どもたちのおむつ交換も全てトイレの中で行っている。プールや水遊びの場は外部からの視線を遮るよう、テントや目隠しを設置する等、子どものプライバシーに配慮した環境づくりを心がけている。

虐待防止や育児困難家庭への支援を行うため、園児の立場に立った認識を持てるように職員会議にて研修を行い、職員の意識向上を図っている。８月には人的環境研修として、「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を使用した研修を行っている。セルフチェックを各自で行い、その後グループディスカッションをすることで、一人ひとりが日々の保育を振り返る機会としている。１月には区の「保育の質のガイドライン」を使用して、子どもの権利のチェック項目を確認する等、研修を通して職員の知識と意識の向上を図っている。

園では毎年職員の手引きを配布して、法人の教育保育理念・方針・目標、運営方針を再確認したり、係の分担や行事の担当等を職員会議の中で話し合って決めている。各項目の内容には説明文を添付しており、会議をスムーズに運営するには会議の無駄を省き、参加者全員にとって有意義なものにするためのポイントも掲載している他、事前準備や当日の司会、終了後の具体的な取り組み内容も示している。その他、災害対策や対応マニュアル等、内容や変更箇所を職員全員で見直すことで、園の業務水準の標準化と周知徹底を図るようにしている。

職員会議の中に、職員研修としてグループデスカッションの機会を持ち、職員のスキルの向上につなげている。経験年数別のグループ毎にそれぞれのテーマを選択して話し合い、経験年数の少ないグループでは、保育の中で大切にしていること、気付いたこと、困っていることやわからないこと等を話し合い、中堅グループでは職場の課題や課題解決について話し合っている。話し合った内容は全体会で発表し合い、わからないことや困っていることに、リーダーや主任から答えたり、コミュニケーションの大切さを確認し合う等、会議の中で確認し合っている。

新型コロナウイルス感染症の流行に対応するため、常に法人や行政と連携を図りながら運営を進めている。区のガイドラインに応じて園内の感染対策に取り組み、消毒や食事の仕方、保育の内容等を見直しながら取り組んでいる。更に法人と連携して必要な用品や備品を揃えたり、職員研修を全てオンラインで実施する等対応している。子どもや保育園に関する事件やニュースの報道の情報は職員間で共有し合い、園内での不審者訓練を実施したり散歩の仕方を見直す等、感染症の状況と共に社会的な事件にも対応して常に運営内容を検討しながら進めている。