東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念・方針等については、プレゼンツールを活用し「こじか福祉会としての保育の考え方、理念」という形でまとめられたものが用意されている。職員の入職時や年度初めにはこれを用いて法人の基本姿勢を確認することで、全職員への理解と浸透を図っている。また、法人３施設でのすり合わせも行い、全体の方向性を統一できるようにしている。但し、本年度はコロナ禍で対面での説明の機会が確保できなかったこともあり、職員アンケートの結果は低い水準にとどまっている。

入園前の見学時や入園時の説明の場では、「こじか保育園のしるべ」という園案内の冊子をもとに、保育目標を中心に園方針を伝えている。また、園便りにも園の考え方等を掲載し、理解を得るようにしている。また、実際の子どもの生活の様子を伝えることにも取り組み、保育の場面を捉えた写真を数多く掲示している。送迎時は保護者も忙しくしており、また、コロナ禍で対面での会話に十分な時間も確保できないことから、文書や写真等の活用に力を入れている。

運営に関する重要事項は理事会の審議事項となるが、園長も理事会に参加していることから、内容は園長を通して園内に伝えられるようになっている。園内の組織体制は、園長と統括主任の下に乳児・幼児・分園それぞれの主任、クラスリーダーという階層構造になっている。会議は、全体で審議検討を行う職員会議と、リーダー以上で行うリーダー会議を中心に各部門での会議がある。運営面を経営層に集約していることもあり、アンケートでは組織運営に関する職員の意識が薄くなっており、参画意欲を高める工夫も期待される。

保育に関する意見や要望等は職員会議やリーダー会議等で検討され、年度末の振り返りの時期に向けて集約されている。また、職員の意向等も会議での発言を通して確認している。次年度の事業計画やカリキュラムの策定に向けた工程は例年決まっており、各部署での話し合いや全体での話し合いを通して、具体的な課題が絞り込まれる形になっている。特に保育面については、新年度カリキュラムを作り込むタイミングで課題を職員間で共有できるようにしている。

地域ニーズ等については区内の私立保育園園長会に参加することで多くの情報を得ており、ここで行政動向等も確認できるようになっている。また、保育関係団体を通して得られる情報も多くある。特に区内には団体の役職を担う園長も多く、メーリングリストによって常に最新の情報に接している。園が元々地域の力で立ち上げられており、自治会との強力な関係があったことで近隣地域の情報や動向については随時把握できている。その反面、他地域の情報が入りにくいという課題も見られる。

創設地である本園を起点に、区内に２歳までの指定管理園開設、分園オープン、本園園舎建て替えまでがこれまでの中期計画の柱となっていた。その後、平成１６年度には新園舎が竣工し、令和元年には企業主導型小規模園の開設も行い現在に至っている。法人レベルでは今後の見通しに沿った計画が用意されているが、アンケートを見る限り職員と共有する段階に至っていない。園として数年の見通しを持った計画を作る等、地域課題を具体化することも期待される。

「職員の基本」という形で法人職員として求められる要件や各種期待等について整理された冊子があり、年度初めの会議でその内容を確認することで現場への徹底を図っている。しかし、本年度は開始時点でコロナ禍にあり、直接確認する機会を逸しているため、職員の意識が低位にとどまっていると思われる。各部署からレポートの提出を受けて、それを園長がチェックするといった形で補っているが、理解度を検証する仕組み作り等も求められる。

保護者の意見要望については個別に都度解決を基本としており、内容は会議等で共有している。苦情については解決制度を明示しており、第三者委員も任命している。内容については入園時に説明を行う他、園内掲示等で周知している。虐待防止への取り組みについては、区のガイドブックを基本としており、その内容をもとに園内の仕組みを作っている。また、関連する内容の研修に参加し、園内共有を図るようにしている。

地域由来の園であり、園の立地する大型団地の自治会との関係も深いことから、地域内での認知度は高いものがある。地区の新聞や区設の掲示等にも園情報を掲載している。園舎が団地内の公園と遊歩道に挟まれていることから、両側の壁を利用した掲示もできるようになっている。近隣小学校との交流もある。また、区内の私立保育園園長会の活動として観劇や区のイベントへの参加、保育フェアの開催等もあり、連携体制のもとで幅広い地域貢献ができるようになっている。

安全管理については事故防止や感染症対応、アレルギー対応等の各分野に応じて整備されている。その内容についてはそれぞれ担当者を決めて改訂作業を行っており、ガイドラインの変更や通知等に応じて常に最新の状態となるようにしている。保健・衛生面では看護師が中心となっており、最新情報へのアップデートだけでなく、研修や掲示等をもとに園内での周知にも取り組んでいる。

防災マニュアルを策定し、年間の計画に沿って避難訓練も実施している。荒川や新河岸川に近い平地であり、園に面した緑道も暗渠であることから、大規模広域災害の想定では水害に対するリスクが高い地区となっている。園舎が新しく３階建てであることから基本は垂直避難としているが、休園対応も含めて多様なケースの想定も行っている。財務も含めた全体の経営リスクについては、理事会レベルでの対応となっている。

ネットワーク上で運用されるＰＣも導入されているが、事務書類の作成が中心となっている。職員は基本的に手書きを主体としており、保育に関する各種の記録や会議録等も紙媒体での記録になっている。これらは分野別に仕分けられ、ファイリングしたものを事務所内で保管する形を取っている。労務・財務に関する情報は本部管理となっており、会計士が定期的にチェックしている。

業界全体で新人職員の採用が困難な状況にあるため、法人としても大学・専門学校への求人票の送付、紹介事業者の活用、理念・方針等をまとめた法人紹介用のパンフレットの作成等、積極的な求人活動を行っている。職員配置については、理事長・園長・主任の会議で話し合って決定している。育成面の支援としては、処遇改善Ⅱに対応するキャリアアップ研修への参加の他、行政や保育団体等が主催する外部研修への参加等がある。

キャリアパスが設定されており、統括主任、３名の主任、クラスリーダー等が階層と職位に応じた研修への参加ができるようになっている。但し、現場職員への浸透に課題があり、考え方等の基本から再度伝える必要があるとしている。また、目標管理の仕組みも取り入れ、理念・方針をもとにした目標設定等の面で十分ではないと感じている。特に一昨年、昨年とコロナ禍にあり、研修参加もままならない状況だったため、次年度以降の仕切り直しが必要となっている。

外部研修への参加は、キャリアアップに伴う研修以外は本人希望を優先するようにしているが、職員の経験や職位に応じて園長や統括主任から参加を促すケースもある。本年度は後半からオンラインでの研修も多くなり、リモート会議システムの活用等で多少参加しやすくなった面がある。人員配置が厳しいことから多くの同時参加は難しいが、園内で複数が受講できるメリットは感じている。

法人全体のＷＥＢサイトを開設しており、姉妹園と共にこじか保育園と分園の定員、開所時間等の基本的な概要を掲載している。冒頭のメッセージには、団地居住者の手によって設立された経緯や、子どもの安全の確保と保護者の就労支援を第一義的な目標としていることも載せている。その他、保育内容には特徴ある保育の取り組みとして、５歳児の畑作業や文化祭、プール遊び等について園児が楽しんでいる写真と共に紹介しており、施設の見取り図も写真付きで掲載する等、園の様子を利用希望者へわかりやすく知らせている。

園では「こんにちは」と書かれた小さなリーフレットを作成しており、見学者へ配布したり保育士養成校へ求人票と共に郵送している。ここには本園と分園の定員や保育時間、行事、園が大切にしている理念や方針、保育目標等をわかりやすく示している。これらの情報は区へも提供しており、区が発行している「区内保育園パーフェクトデータ」にも掲載している。更に地域新聞にも、園が一時保育を毎月行っていることや、利用には区が発行しているカードが使用できること等の情報を載せてもらう等、地域の方へ園の情報が届くようにしている。

園への見学の希望や問い合わせについては、ＷＥＢサイトのフォームから申し込めるようにしている。また、直接電話でも受け付けている。感染症対策として、緊急事態宣言中は見学者の受け入れを中止し、電話やメールで説明して相談に応じている。解除後には一日１組で、１５分程度の見学を行っている。見学の際は主任が各保育室の環境を案内し、保育内容をわかりやすく説明している。特に０歳児では布おむつを使用しているため、準備物にはおむつカバーをお願いしていること、園児は園内を裸足で過ごしていること等を説明して見学者から理解を得ている。

入園内定後には入園に必要な各書類と共に、「ようこそこじか保育園へ」と題されたパンフレットを自宅へ送付している。パンフレットの表紙には、入園準備の打ち合わせに来る前に必ず一通り目を通してほしいことや、入園後にも必要な事柄が書かれているため、なくさないようにとのお願いを記載している。打ち合わせは全て個人面談の形で行い、園長が直接一人ひとりの保護者へ園の成り立ちや法人の考え方、保育目標を丁寧に説明して質問にも答えている。その上で書面に保護者の署名捺印をもらい、協力関係を築いている。

入園時の児童票の用紙には、子どもの家族関係や発育歴（出産時の状況や離乳）、予防接種歴や今まで罹った病気等を記載してもらっている。その他、子育てで大事にしていることや園に伝えておきたいことの欄を設けており、記載内容を把握している。更に入園前アンケートの用紙にも、家庭での一日の生活の流れや食事、排泄、歩行等を記載してもらう他、「子育ての中で心配なことはありますか」と質問を投げかけており、保護者が気にしていることを記載できるようにしている。これらの内容は面談時に詳細に聞き取り、確認を行っている。

こじか保育園入園のしおりの中では、子どもにとって生活環境ががらりと変わるため、慣れるまで一定の期間の慣れ保育が必要であること、短くなることはあるが例外はないこと、１週間を目途にしていること等、慣れ保育について明記している。入園前の面談の際にそれらの内容を説明しながら、保護者の仕事復帰の予定等を聞き取り、開始日を相談しながら決めている。慣れ保育では子ども一人ひとりの担当者を決め、初日は２時間程度から開始しており、日々の園での様子を詳細に保護者へ伝えると共に降園後の子どもの様子を聞く等、把握の上で進めている。

法人では、保育に必要な書類を全て統一した書式として定めている。入園の際には、子どもや家族の状況や事情、発育歴・罹患歴、予防接種の状況等を把握できるよう、保護者に児童票に記載してもらっている。離乳食についてのアンケートでは、子どもが食べたことがある食品や形状をチェックしてもらい、園での離乳食の提供に向けて参考にしている。入園後には、保育に必要な各種計画や日誌等の書類、子どもの健康把握に関する書式、食育に関する書類、会議録等、全て法人で統一した書式を使用するようにしている。

園の全体的な計画は養護と教育に区分しており、養護には生命の保持と情緒の安定を記載している。教育では０歳は３つの視点、１歳以上には５領域に応じた内容を示している。これらの内容は、全クラスの年間指導計画案の養護と教育の項目で、年齢毎に取り組む内容を計画している。全体的な計画の２歳児の養護には、「生活や遊びの中で自我が育つように援助する」と記載している他、年間指導計画案の２歳中期の養護のねらいでは、「いろいろな主張を受け止めてもらえるという安心感を持って生活する」と示して取り組んでいる。

各クラス会議は月に１回行っており、一人ひとりの子どもの成長の様子を確認しながら、個別計画やクラス計画の評価・反省と、翌月の計画の立案を行っている。月に１回のリーダー会議では各クラスのリーダーが出席し、区や園の課題や行事等の運営内容について検討する他、職員体制や外部会議の報告等を行っている。全職員が参加する職員会議は毎月末に行い、保育計画の共有や子どもの成長、保護者に関する情報を共有し合い、同じような対応ができるようにしている。どの会議でも、子どもや保護者等の必要な情報を共有し合うことを大切にしている。

園では、子ども一人ひとりの児童票を作成しており、年齢毎の子どもの成長発達をチェックして子どもの具体的な成長の姿を記載している。新入園児の４月には、慣れ保育の状況や保育士との信頼関係の構築について記している。８ヶ月頃の子どもの姿には、四つ這いの様子や周囲への興味関心、食欲等を記載している。５歳児には言葉や友達関係、運動発達等についてもチェックして確認し、その取り組みの様子を記載して職員間で把握している。経験や取り組みが少ない内容については、指導計画に反映させて取り組めるようにしている。

３歳児の子どもたちは生き物への関心を高めており、散歩先でアリやダンゴムシを捕まえて持ち帰ったり青虫を飼育している。園便りでは、毎日青虫を覗き込んで葉を食べる姿や動き回る様子に驚きながら観察する姿を伝えている。また、サナギになり動かなくなると心配したり、サナギから羽が出てくる様子に目を丸くして、体が出てくると歓声を上げたこと、蝶が虫かごの中で飛び回る様子から「お外に出たいのかな」と外に放してあげること等も伝えた他、園庭から空に飛び立って行く姿を見て子どもたちが何かを感じながら手を振っている姿も報告している。

園では、様々な配慮や支援の必要な子どもたちを受け入れており、子ども自身の課題に応じて行政や専門機関と連携して必要な場合には人的配置をしたり、支援が受けられるようにしている。区による巡回支援も受けており、園生活での援助方法や他の子どもたちへの対応等のアドバイスを受け、集団生活の中でお互いが成長できるようにしている。３～５歳児の保育室の壁には、朝の支度から降園までの園生活の流れをイラストと文字によるカード式で掲示しており、支援の必要な子もそうでない子も今何をするかが確認できるようにしている。

園では感染症対策として登降園の際に玄関で密にならないよう、園児数や登園時間に考慮しながら各保育室で受け入れている。その際、送迎時の大人は１名として、体温チェック票に登園前の園児の体温や同居家族の健康状態を記載してもらい、毎朝の受け入れ時に確認している。０～２歳児は、個別の連絡帳に食欲や睡眠等の状態を記してもらい、その内容を保護者に聞き取り、子どもに直接触れながら視診を全園児で行っている。顔色や湿疹、傷等がある時には、保護者と一緒にその場で確認しながら受け入れている。

０歳児クラスでは、個々の状態や生活リズムに応じていつでも睡眠が取れるよう、全員のベッドを設置している。１歳児クラスになると、お昼寝は床に布団を敷いて寝るようになるが、ベッドを１台部屋の隅に置き、子どもの睡眠不足の時や横になりたい様子等に応じて使用できるようにしている。３～５歳児では、保護者から睡眠不足の連絡がある時や子ども自身に疲れや寝不足の様子が見られた時には、早めの食事や早めのお昼寝に誘っている。５歳児は就学に向け、１月からはお昼寝をしないで過ごすようにしている。

１～５歳児の各クラスの棚の上には保護者が朝夕の登降園をチェックするスペースがあり、その横に「今日の絵本」と明記した絵本を飾っている。職員は子どもたちへ毎日１冊の読み聞かせを行う時間を設け、子どもたちの本への興味関心や楽しさを膨らませるようにしており、保護者へも知らせている。５歳児室の手前の広い廊下には大きな絵本棚を設置して、たくさんの絵本を並べている。３～５歳児の子どもたちはいつでも自由にそこから絵本を取り出して読めるようにしている他、１・２歳児は室内に絵本コーナーを設ける等、常に絵本と親しんでいる。

新型コロナウイルス感染症の感染防止策として、保育園でのプール活動に関する行政の考え方を確認した上で、園内で対策を取りながら３～５歳児のプール活動を実施している。プールの中に入る人数はクラスの半分にして、半分の子は水遊びにすることで交代制で遊んでいる。時間が通常の２倍かかるためにプールに入る回数は減り、各クラス毎に３０分程度の時間ではあるが、水遊びの種類や内容を工夫することでプール活動を楽しめるようにしている。保護者からはコロナ禍でもプール活動を実施したことへの感謝や、屋上のプールを評価する声が見られている。

団地の中の園には土の園庭があり、いつでも土や砂、泥に触れて遊べるようになっている。目の前には大きな広場もあり、更に周囲には大小の様々な公園があるため、活動内容によって行き先を決定して毎日出かけている。玄関脇の壁には大きな散歩マップを掲示し、２３ヶ所もの公園を記載している。その隣には各公園の特徴や遊びを示しており、保護者が休日の参考にしている。崖登りができる公園や長い滑り台がある公園、ザリガニ釣りができる公園等の他、３０分程かかる河川敷にも歩いて出かけ、子どもたちが自然に触れながら遊んでいる。

季節毎の日本の伝統的な行事について、子どもたちが楽しみながら知ることができるよう取り組んでいる。端午の節句では各クラスでその意味を知らせながら、鯉のぼり作りを行っている。５歳児は共同製作、４歳児や３歳児はスタンプや切り貼りで個々の鯉のぼりを作り、端午の節句の集いで披露している。七夕ではクラス毎に大きな飾りを作って飾り付け、七夕の集いで職員による紙人形劇等で由来を伝えている。その他にも、節分の日には鬼のお面を製作して豆まきをしたり、３月の雛祭りの時にはお雛様を飾る等して子どもたちへ伝えている。

今年度の運動会は、感染症対策として５歳児とその保護者のみの運動会に変更して開催している。５歳児の種目は例年縄跳びや跳び箱、鉄棒、マット等に決めており、昨年度の５歳児の姿を思い出して憧れを抱きながら練習に取り組んでいる。５歳児の保育室から階段前までの広くて長い廊下は、いつの間にか子どもたちの練習場となり、朝から汗びっしょりになりながら走ったり縄跳びに取り組み、お互いに教え合ったり応援し合う姿が見られている。練習に色々なクラスが応援に来てくれたことが力となり、本番ではのびのびと楽しんだ様子が見られている。

園では毎年保護者参加の行事を運動会と文化祭の２つにして、土曜日に開催している。運動会は１～５歳までの園児と保護者が参加して、園の前の大きな広場で開催している。文化祭では園内に園児と地域の方の作品を展示したり、２～５歳児までがホールで歌や劇遊びを披露している。どちらも土曜日に設定することで、できるだけ多くの保護者が参加できるようにすると共に、翌日にゆっくりと休めるよう配慮している。感染症対策のため、今年度の運動会は園生活最後の５歳児とその保護者の会として、別日に園児のみの運動会ごっこを開催している。

園では、延長保育年間計画を作成している。ねらいには「家庭的な雰囲気の中で、子どもたちが安心してゆったりくつろげる環境を整え、落ち着いて過ごす」ことを明記している。養護と教育の両面の内容も記載して、配慮として子どもの気持ちを受け止めながら温かく関わり、落ち着いて過ごせるようにすることを示す他、職員間の適切な伝達についても記載している。保育日誌には、延長になる前から機嫌の悪い子がいたが、気持ちを受けとめ安心して過ごせるようにしたこと、お迎え時に帰ろうとしない様子に苦慮した内容等、今後の工夫すべき点を記している。

職員は日々シフト制となっているため、園では時間に応じて有資格者の非常勤職員を配置している。特に夕方の時間帯にいつも同じ職員がいるようにしていることで、子どもたちが安心して過ごしたり、前日の様子に応じて好きな遊びを継続できるようにしている。１８時頃を目安として、給食室に隣接している１歳児室には、延長保育の子どもたちが集合しておやつを食べている。一番小さい１歳児が移動することなく、そして小腹が空く時間帯に夕食に響かない程度のおやつを口にすることで、子どもたちが安心して過ごせるよう配慮している。

園では、本物の陶器の器を使用して食事を取っている。陶器製の皿やお茶碗、木製の箸やお椀を子どものサイズで用意して献立に合わせて使用している。陶器や木の器を使用することで重さや感触に親しみ、落とすと割れることを実感しながら物の扱い方を繰り返し知らせ、子どもたちが大切に扱えるようにしている。更に園の献立はお米を中心とした内容となっており、日々の食事の際に器の置き方や箸の使い方等の食事のマナーも繰り返し丁寧に伝えることで身に付くよう援助している。

今年度から、不定期ではあるが日本各地の郷土食を給食で提供する取り組みを開始している。７月に開催された東京オリンピックを機に、東京の郷土料理として豚肉の柳川風煮物、東京の特産物の小松菜の和え物等を昼食に取り入れ、おやつには芋ようかんを提供している。また、廊下には日本地図を貼り、地図を見ながら子どもたちに場所を知らせている。８月には沖縄県を取り上げ、午前中には沖縄の海へ行こうと室内に海の雰囲気を作って魚釣りごっこを楽しんだ他、昼食にはタコライスや人参しりしり、もずくスープ、おやつにちんすこうを味わっている。

食育年間計画には、園で大切にしていることとして「和食中心の食事と手作りのおやつ・和洋折衷にせず、それぞれの食文化を大切にしながら献立作りをしていく」等を明記している。０歳児には、「安定した人間関係の中でミルクを飲み、心地良い生活を送ること」をねらいとして示し、離乳食を進めている。１歳児には、食べることの楽しさや意欲と共に食具に慣れる内容を記し、２歳児になると食具の正しい使い方や食への興味等をねらいに明記して、食材を見たり触れたりする活動を取り入れている。これらの内容は、各クラスの計画にも反映させている。

園では保健年間計画を作成して、看護師が健康行事や季節に応じた子ども向けの保健指導を行っている。特に手洗いやうがいの仕方については、看護師や担任が実践を繰り返しながら子どもたちへやり方を伝えている。３歳児室の子どもの手洗い場には、がらがらうがいとぶくぶくうがいのイラストを掲示しており、子どもたちはこれを見ながら散歩や外から帰ってきた時にはガラガラうがい、食後はぶくぶくうがい等、自分で見てできるようになっている。歯科検診の時期には、子どもたちへ歯磨き指導も行っている。

園の玄関や０～２歳児室の廊下、保育室の壁には、ＳＩＤＳ対策強化月間に合わせて「睡眠中の赤ちゃんの死亡を減らしましょう」と題したポスターを掲示し、保護者へ注意喚起を行っている。園では０歳児が５分毎に一人ひとりに直接触れ、呼吸や顔色の確認を徹底して行っている。１・２歳児は１０分毎、３～５歳児も１５分毎に確認し、その記録をデータとして保存している。その他、０歳児は毎月嘱託医による健康診断を行い、発育状態や体調を確認して、その結果を保護者にも伝えている。

子どもの病気やケガ等の緊急時の対応方法等を、園内研修として全職員が学んでいる。４月には、園内消毒の方法を職員全員で確認し、更に嘔吐処理方法をロールプレイで学んでいる。突然子どもが嘔吐した場合を想定し、嘔吐した子への対応や処理方法、在園児の移動方法、その後の室内換気や消毒等を動きながら再確認している。６月のプールや水遊びが開始する前には、事故発生時の対応を学んでいる。消毒液の濃度や作り方を確認後には、プール内で子どもが動かなくなった場合の対応方法や、人形を使用した心肺蘇生・ＡＥＤの方法を実際に学んでいる。

子どもの保育時間については、保護者の勤務時間や通勤時間をもとに所定の用紙に保護者が入園時に記入して申請し、園長の承認を受けて決定している。その際にお迎えが１８時を過ぎる場合には、延長保育が利用できることを紙面を通して説明している。１８～１９時までの延長保育は、１ヶ月単位または１日単位で利用でき、園への事前申し込み制となっている。しかし、急な残業等の場合には当日の電話でも対応している。土曜日が仕事の方には土曜日保育や土曜延長保育も実施する等、急な仕事の場合には相談に応じて保護者の支援に努めている。

園の設立の経緯から、保護者の就労支援の一環として園行事への保護者参加を必要最小限に留めており、全ての連絡事項は園便りや日々の連絡帳、ノート、口頭で行って保護者との信頼関係を築いている。０～２歳児は連絡帳、３～５歳児はノートを使用して園とのやり取りを行っている。その他、保育内容と絵本を記録する「今日のお知らせ」と「看板」の用紙を作成して各部屋に掲示し、お迎えの際に保護者に見てもらう他、その内容を１週間分コピーを取り、連絡帳やノートへ張り付けて保護者へ渡すことで、保護者との信頼関係を深めている。

園では、子どもの肌に優しいことや通気性、大人とのコミュニケーション等を考慮して、布おむつを使用している。保護者にはおむつカバーを準備してもらい、布おむつは園の予算内で業者と契約して配達と回収をお願いしている。更に、園でお昼寝に使用する布団や毛布、ベットマットやカバーも無料貸与品としており、保護者には入園時にカバーへの名前付けと、週末の洗濯のみをお願いしている。入園の際の準備品を少なくしたり、入園後に使用するおむつの費用を園が負担していることで、日々の荷物や費用面等で保護者の負担を大きく軽減している。

団地の中にある園の目の前には広い広場、後ろには遊歩道があり、子どもたちが思いきり駆け回って自然物に触れ遊んでいる。その他にも、周囲には様々な特徴を持つ公園があるため、園で作成している散歩マップでは２３ヶ所もの公園を紹介している。長い滑り台がある公園や藤棚がある公園、河川敷等、子どもたちの活動内容に応じて多様な体験ができるよう選択して出かけている。また、現在はコロナ禍により休園となっているが、子ども動物園や植物園等もあり、子どもたちが小動物に触れたり珍しい植物を観察することもできる環境である。

園は団地の居住者たちにより設立された経緯をもとに、団地の住民や地域老人会と継続した交流や支援を大切にしている。コロナ禍における感染症対策として直接的な交流は全て中止となっているが、その中でもこじか保育園文化祭を実施している。世代間交流として、高齢者の作品と園児の作品を一緒に展示し、子どもたちが作品を観覧して楽しんでいる。分園の一時保育は状況に応じながら継続しており、緊急のお子さんを受け入れたり地域のフードドライブの取り組みに園の機材を貸し出す等、できる範囲で地域との連携を大切にしている。

法人では個人情報取り扱い規定を定めており、それに基づいて入園の際に同意書の内容を保護者に説明後、書面に署名捺印をもらって同意を確認している。同意書の書面には、「ビデオ・写真等の肖像の情報を、園および保育に関する情報提供として撮影・使用される時、園長が妥当と判断する場合に、適切と思われる方法で保育園が提供することに同意します」と記載している。入園後に情報の提供が必要な場合には、その都度園便りや該当するクラス、保護者へ直接確認して同意を得てから情報を提供するように努めている。

園では、毎年４月の職員会議の中で「こじか福祉会としての保育の考え方・理念」の冊子をもとに、園長から職員へ説明して理解を深められるようにしている。内容としては、人格を認め合った関係として子どもと大人は対等で平等の存在であること、大人の力で子どもを管理したり押さえ付けたりしないことを明記している。具体的な保育についても、呼び捨てやあだ名で呼ばないこと、乱暴な言葉遣いをしないこと、正しい言葉遣いをすること等を詳細に示している。保護者からは、「どの先生もきれいな正しい言葉遣いで勉強になる」等の意見が寄せられている。

園では虐待防止のための措置を定め、園の運営規定に明記して保護者へ知らせている。区のマニュアルに基づいた措置と、園の職員、または養育者による虐待を発見した場合には速やかに通告すること等を示している。行政の虐待防止研修にも積極的に参加し、子どもを取り巻く社会的な状況や区の現状、対応方法等を学んでいる。昨年度は、子どもの施設内での虐待や犯罪等についてオンラインで学び、その内容を職員会議で丁寧に伝えると共に、職員間で共有して理解を深めている。園長からは、何気なく行っていることをしっかり見直す必要性を呼びかけている。

法人では運営規定や倫理規定、個人情報規定等の必要な規定を定め、職員に明示している。その他、運営に必要な各種マニュアルや手順書を作成し、誰もが同じマニュアルや手順で仕事ができるようにしている。新入園業務マニュアルには、４月の新入園児への対応に関する連絡や当日の面談方法、感染症対策等の他、途中入園のマニュアルも掲載している。その他にも早番の仕事や遅番の仕事の手順書、指導計画、行事の取り組みの手順等も作成している。手順書は事務室に置き、必要な時にいつでも職員が確認できるようにしている。

園では、年２回園長と職員がヒヤリングを行っている。その際には自己評価チェックシートを職員が作成して、内容について園長と話し合っている。自己評価チェックシートには子どもへの関わり方や職員間での対応、仕事への満足感、園の使命への理解や保護者への説明等、多岐にわたる質問を掲載している。これをもとに目標値と今の自分自身の評価を点数化し、今年度頑張りたいことや評価反省までを記すことで自分の保育を見直したり、次回への取り組みや目標を明確にしている。

感染症の拡大防止に向け、常に法人や行政と連携を図りながら運営を進めている。園内へ保護者が立ち入る時間を制限したり、職員へ感染症について学ぶ機会を設けた他、手洗いうがいの更なる徹底、食事の仕方、生活や遊びの中での注意事項等について、年齢に応じて子どもたちへ知らせている。他にも、子どもや保育園に関する事件やニュースの情報を職員間で共有し合い、園内での散歩の仕方を見直したり、子どもの出欠確認や人数確認を徹底する等、社会状況に対応して常に運営内容を検討しながら進めている。