東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の理念・ビジョンなどは、「にじいろガイド」や「重要事項説明書」などに明記しており、各関係者への周知に努めている。職員へは、入社時のオリエンテーション研修で概略説明し、その後は新卒者会議や研修など園内で更に確認・認識が深まるように取り組んでいる。さらに、玄関や各クラスに掲示して一層の理解が深まるように努めている。保護者には入園説明会や懇談会で説明し、また「入園のしおり」、「園だより」などの記載にて必要に応じて理念や目標、方針などを分かりやすく表現し周知するように努めている。

経営層の責任や役割については、「職務分掌表」などにて職員会議や個人面談などを通じて職員に説明している。園長は自己の責務を確認し、自らの役割を「にじいろガイド」に基づいて園運営を行っている。また、職員の責任・役割およびそれに基づいて取り組むべきことや課題などは個人面談にて一人ひとりに説明し、理解を促している。職員はチャレンジシートに自己目標を設定し、園長・主任と定期・不定期に面談・相談して振り返り・見直しを行い業務を遂行しており、経営層は適切な助言・アドバイスをしてリーダーシップを発揮している。

法人および園運営において重要な案件は、園長会はじめ各専門部会で意思決定した内容につき、その経緯及び進捗状況などを職員会議にて伝達・報告するよう一定の意思決定ルートがあらかじめ定められている。園における決定事項は、リーダー会議や担当者会議で決定し職員会議で報告するという流れができており、重要案件の内容やその決定経緯を職員など関係者に伝達している。職員会議では職員が交代で司会し、現場の意見が通りやすく、情報共有出来る仕組みとしている。保護者などへは、必要に応じて「園だより」や玄関掲示にて伝達している。

保護者などの意向やニーズはアンケートを実施するなどして把握している。職員の意向は各種面談や職員会議での話し合いを実施して園運営に活かしている。地域の現状については地元の保育フェスティバルや幼・保・小連携懇談会などを通じて、また業界の動向などは園長会の報告内容や専門紙や新聞などを分析検討して課題やニーズを把握している。園の経営状況については、本部の「共育ミーティング」などに参加し情報収集して内容を整理検討している。これら各種情報に基づいて園が目指していることの実現に向けて対応すべき課題を抽出している。

法人本部で中・長期事業計画を策定し、理念などの実現に向けた取り組みを推進している。園ではこの中・長期計画を踏まえ、上記で抽出した課題に基づき、その解決に向けた内容の計画となっている。単年度事業計画は中・長期計画を踏まえ、単年度における事業内容を具体的に示している。また、予算は中・長期計画および単年度計画の財務面の裏付けとなるよう編成されており、計画内容との連動が見られる。本部より算定された予算により、園長は研修費や教材・備品購入など保育の充実を図るため計画をたて業務遂行に努めている。

計画推進にあたり、経営層及び職員は月・期ごとに自己評価を行い、その進捗状況や達成度合いをチェックして確認を実施している。職員会議を開き、事業計画、各種年間計画、保育計画、月案および週案などを指標として各計画の進み具合や新たな環境変化などを踏まえ、必要に応じて見直し・修正などをしながら着実な目標達成に向け取り組んでいる。また、本部はじめ外部の各種関連機関とも連携を取りながら、地域支援、保護者支援を行いつつ、さらに保育の反省点などを検討し、総合的に判断しながら子どもの実態に沿った保育に取り組んでいる。

職員に対しては、「にじいろガイド」や「保育者ナビ」で各種規程・マニュアルを定め、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法律･規範・倫理などを周知し理解が深まるように取り組んでいる。さらに職員に対しては、園配属後、新卒会議や職員会議を実施して、一層の理解および遵守がなされるよう努めている。また、園では倫理やコンプライアンスの徹底に向けた規程の整備や担当部署・担当者の設置など体制構築を図り、法令順守・コンプライアンス遵守が守られるように積極的な取り組みを行っている。

園では保護者などに「入園のしおり」などにて苦情解決制度や園以外の相談先を利用できることを伝えている。また、口頭で説明したり、ポスターなどを掲示して分かりやすさにも配慮している。保護者の意向などを組織的に・迅速に把握するために、苦情対応マニュアルを作成したり体制を整えて、組織としての仕組みを整えている。園内虐待防止への対策として、職員相互に防止対策を徹底し、関連機関との連携体制を構築している。さらに、家庭内での虐待の有無を確認し、子どもの人権尊重・権利擁護に努めている。　　　

実習生やボランティア受け入れ体制を整え、園の良いところを体験してもらうことに努めているが、現状は芋ほりや素話やFM調布ラジオ放送への出演など限られた交流やイベント実施に留まっている。園長は市の園長会や各種会合に参加して地域の保育ニーズや情報を入手し把握している。さらに、町会や自治会などより地元に密着したネットワーク作りも考察されたい。例年、年長児は高齢者施設や他園との交流を行っているが、今後の社会情勢を見極めながら、園長は公立保育園や小学校などとの交流をもっと増やし社会貢献、社会交流していきたいとしている。

園では事故・ケガ、感染症、火事、不審者侵入、その他自然災害を主なリスクとしている。特に事故・ケガを第一位に優先順位を付け、各リスクに対する必要な対応策などを講じている。特に園では地元でカラスの攻撃による事故・ケガ発生ということから、カラスによるリスクを優先し、子どもをカラスから守る取り組みをしている。また、事業継続計画を策定し、職員などに周知するように努め、防災訓練や避難訓練を実施して実際の緊急事態に備えている。訓練時には安心伝言板や子どもメールを活用して保護者との連携も取れるようにしている。

事故・ケガ、感染症などの主にヒューマンエラーによるリスクに対しては、ヒヤリハット報告書や事故報告書を作成し、これに基づいてリスク分析・検討を行い予防・再発防止に取り組んでいる。ヒヤリハットや事故報告のデータをグラフ化して見える化し、事故などの発生原因の分析検討を加え対策に活かしている。また、経営環境の変化については、法令改正や社会変化の外部要因、突然の職員離職などの内部要因による様々な経営上のリスクに対してもその対応を認識しており、園運営における総合的なリスクマネジメントを実施している。

園内外の各種情報は適切に収集・利用・整理および保管がなされており、必要な時に必要な人が利用できるようにしている。情報の重要性や機密性を踏まえ、重要な情報・資料は鍵の架かる保管庫へ保管し、鍵は園長・主任だけが管理して情報漏洩防止対策を講じている。個人情報や守秘義務に関しては、会議にて研修し、職員などへ「個人情報保護法」の趣旨を周知認識するように促している。また、情報開示を求められた際の基本姿勢、開示の範囲、園児・保護者などへの配慮などの対応方法を定めて、職員が適切な対応をできるようにしている。

全体の募集・採用活動などは法人本部が行っており、園では紹介者制度を利用して人材確保に努めている。また、人事異動や配置については、園として求める人材像や園の状況などを踏まえた上で、かつ職員の育成や将来の人材構成を見据えた上で本部と相談しながら可能な限り本人の希望なども聞きながら異動や配置を行っている。園長は一人ひとりの職員が現場での役割を担い自己の力を存分に発揮できるように、園内での担当業務を割り当て、定期的に見直しを実施して適切な人員配置となるように努めている。

職員は自己チャレンジシートに自身の目標を定め、一年の成果を目指し業務を遂行している。その評価と育成や処遇などを連動させつつ、園長は職員の成長を支援して、活きいきと働き続けられる職場を作るための成長支援制度にも取り組んでいる。職場環境や職員の健康管理・ストレスチェックを行い、また各種ハラスメント防止などに努め職員の就業状況を把握している。さらに定期・不定期に個別面談やアンケートなどを実施し、相談などに乗って適切な助言・アドバイスにより職員の意欲や働き甲斐向上に取り組んでいる。

職員には、その職位に基づく役割・責任を認識してもらうために職位別会議を開き、園が目指す人物像などについて細かく話をしている。キャリアパスに基づき、職員一人ひとりの人材育成計画および研修計画を策定し、また積極的に研修参加・自己研鑽が出来るよう支援している。副主任は、休みの公平・有給取得の積極的な消化などを勘案しながらシフト表を作成している。職員は研修受講後、職員間で情報共有し、相互に協力し合って業務遂行を行い、チーム力・組織力の向上に向け、職員一丸となって目指す保育に取り組んでいる。

利用希望者等が入手できる媒体として、ホームページや三つ折りパンフレット、入園のしおりなどで情報提供している。各種の媒体は、写真やイラストなどを用いて、提供する情報の表記や内容を分かりやすいものにしている。福ナビ（とうきょう福祉ナビゲーション）というサイトからも住所や電話番号、最寄り駅、年齢ごとの定員、延長保育の有無などの情報が閲覧できる。さらに、入園のしおりについては、説明会や入園面談等で詳細に説明をしている。調布市の入園案内で園の情報を提供している。

見学を希望する日や時間を確認し、希望に沿うようにしている。時間帯については、子ども達が活動している様子が見られる時間帯を案内している。見学日については、平日及び土曜日も受け入れ時間帯なども柔軟に対応している。子ども達の活動の様子を見て貰い園の活動について理解を得られるようにしている。入園希望の見学者には園を案内する際、園の理念や保育方針について園長が丁寧に説明している。園の行事には、掲示板や調布市の地域交流事業にて紹介し、参加を呼び掛け地域交流に取り組んでいる。

毎年、概ね１月末から２月上旬に市から入園内定者が連絡され、内定者には園から各種の書式を郵送し、入園説明会や面談を開催して入園に向けて適切な準備ができるように支援している。入園面談時には重要事項説明書を用いて、保育内容などを詳しく説明することに努めており、保護者と共に確認し合うことで同意を得られるようにしている。さらに個人情報の取り扱いに関する承諾書を貰っている。子どもの様子や保護者の意向を把握して面談メモに記録を残して、職員会議などの場を通じて共有することにしている。

子どもが新しい環境に慣れるように乳児では担当を決めてマンツーマンで関わったり、幼児でもスキンシップを心がけて不安がないよう対応している。利用開始直後には、子どもの不安やストレスが軽減されるように配慮したり、保護者の不安を軽減できるようにコミニュケーションを図り、信頼関係の構築に取り組んでいる。また、入園時に提出された書類に記載されている個別の事情や要望を職員間で共有して、クラス担任以外の職員でも適切な対応ができるようにしたり、保護者からの育児に関する相談にも園長や主任が対応している。

卒園後には学童クラブなどを通じて情報共有に取り組んでいる。また、同窓会を企画して担任や同級生達とゲームをしたり、話をして過ごす機会を作り、卒園児の姿に触れる機会を通じて保育を振り返ることにしている。一方で、卒園・転園児には手紙やお知らせを出すことはしておらず、運動会や大きな行事は市報を見て来てもらうようにしている。卒園児については、園での生活状況などをまとめた「保育要録」を就学先の学校へ提出するなどして、連携を図り今後の教育に活かしてもらえるようにしている。

日々の様子は「連絡帳」、クラスごとの申し送りすべき特記事項は「日誌」などに分けられ記録されている。このほかに１年間の状況変化を乳児は毎月、幼児は期ごとに記録する「児童票」において個別の成長過程も記録されている。保護者との面談内容は「個人面談記録」にまとめられ、保護者の状況が変化した時には「家庭状況調査書」に記録する仕組みとなっており、これらを基に月１回全員が出席する職員会議において、個別の状況や課題を共有する流れとしている。

子どもの発育状況をはじめ全体的な計画を踏まえて養護・教育の各領域を考慮し、年間・月・週案を作成して目標達成に取り組んでいる。毎月作成している指導案を月末に年齢ごと自己評価し次月の指導案を作成しており、特に乳児クラスでは個別指導計画を作成している。また、保護者からの要望も個別指導案に反映させることにしている。さらに、園便りやクラスだよりに行事の計画やクラスの様子、毎月の保育目標を記載したり、年２回開催している懇談会や個人面談の際に園の目標やクラスごとの保育目標を説明して理解を促している。

児童票・発達経過記録には、保育日誌などから個別の発達状況を把握し、詳しく記載することに努めている。乳児クラスでは毎月、幼児クラスでは３か月毎に個別に記載している。また、職員会議、乳児・幼児会議、クラス会議等を定期的に開催し、非常勤を含む職員全体で子どもの様子や園運営全体の情報共有に取り組んでいる。さらに、日々子どもに変化があった場合には園長・看護師に報告し、昼礼の際に情報共有することにしている。法人の園長会や地域情報については、職員会議において園長より報告され職員全体で共有する流れとしている。

各保育室には木製の棚や玩具が配置され、木のぬくもりを感じられるような家庭的な雰囲気を大切にしている。子どもが手に取りやすい高さに玩具を設置したり、ままごとやお絵描き、絵本など年齢に応じた遊びのコーナーを設置しているほか、子どもの興味関心を受け止め、発達に合わせた手作り玩具も置かれている。園庭は、十分に走ったり身体を動かすことができるように遊具を置かず、子どもの興味や関心から遊びが発展するように援助している。室内環境については定期的に見直しの機会を設けており、環境設定の工夫に力を入れている。

朝夕の合同保育時間以外にも幼児クラスは日により縦割り保育を行い、午前中から給食までの活動を一緒に過ごす時間を取り入れている。コロナ禍にあり今年度はクラスでの活動が中心となっているが、短い時間であっても幼児クラスはリズム遊びを行ったり、お店屋さんごっこでは年長組が乳児の買い物を手伝うことで触れ合いを持つことも出来ており、お互いを認めあい尊重する心が育つように援助している。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブルには、保育士が必ず介入するようにしており、双方の気持ちを受け止めるなど、年齢に応じた対応に努めている。乳児クラスにおいては言葉で気持ちを代弁し、幼児クラスでは、出来る限り子ども同士で解決できるように見守るようにしている。トラブルによって起きたケガや傷については、アクシデントや事故報告書に記入し、ケガや傷につながらなかったものについても、ヒヤリハットに記入し、回覧するとともにクラス会議・職員会議で検討し再発防止に取り組んでいる。

登園時には担任もしくは朝の担当保育士が、家庭での様子や体温など健康状態を確認するとともに視診を行い、気になることがあれば保護者に確認し共有できるようにしている。お迎えの際には、一日の様子や連絡事項を担任・遅番の保育士が伝えており、体調に変化があった場合には必ず担任が詳しく伝えるようにしている。乳児クラスは連絡帳にて子どもの様子を詳しくやり取りしており、また、全クラスにおいて「今日のようす」として保育内容、子どもの様子、連絡事項を掲示し降園時に保護者に確認してもらえるように取り組んでいる。

乳児では、家庭での生活習慣を連絡帳や口頭で確認し、家庭に寄り添いながら進めている。簡単な衣服の着脱や食具の持ち方など、基本的な生活習慣が身につくように援助しており、自分でやってみようとする気持ちを受け止めながら、丁寧にやり方を伝えるようにしている。年齢に応じた取り組みについては、クラスだよりで保護者に伝えているほか、給食だより、保健だよりでも生活習慣の大切さについて伝え、保護者の意向に沿いながら成長への支援に努めている。

０歳児クラスでは、個々の生活リズムを把握し家庭との連絡を取り合いながら対応している。各年齢において昼食後は昼寝の時間を設けているが、家庭での就寝時間や起床時間にも個人差があることから、個々に配慮を行うように努めている。幼児クラスでは、眠れない子には無理強いをせず、横になって休息をする配慮を行っており、就学に向けた取り組みとして年明けからは昼寝時間を少なくするなど家庭と相談しながら進めるようにしている。

各クラスにおいて玩具は子どもが取り出しやすい位置に置き、棚にはマークや写真で場所を示して片付けもしやすいように工夫するなど、子どもが主体的に活動できるようにしている。遊びのコーナーを設置し子どもが自発的に遊びを展開できるようにしており、定期的に見直しを行っている。また、リズム遊びや運動、造形など年齢に応じた様々な活動を通して、自分の思いを表現することを楽しめるように援助しており、子ども達の絵画や制作に対する意欲が高まっている。

子どもの年齢や発達に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮しており、乳児では、表情や様子からも子どもの気持ちを受け止め、保育士が代弁をしたり、足りない言葉を補うようにしており、幼児では子ども同士の会話の中で、気持ちが通じ合う言葉を探し、楽しさを味わえるようにしている。各年齢において絵本の読み聞かせに力を入れており、ボランティアや園長の読み聞かせの時間も設けている。子どもの興味に合わせて絵本だけでなく図鑑も多く取り入れている。

園の周辺には散歩に行く公園が多くあり、季節の移り変わりを肌や自然物を通して感じられるようにしている。季節や保育のねらいに応じて行き先を選択しており、散歩に出掛けていく際には、散歩届けを提出し散歩の目的を明らかにしている。近隣の農家の協力を得て作物の収穫を体験することもできており、さつまいも掘りやじゃがいも掘りを経験することで、農作物への関心と食への意欲にもつながり、また地域社会を知ることができるように取り組んでいる。

行事の実施にあたっては、子どもが興味や関心を持ちながら進んで取り組めるように、子どもの意見を多く取り入れ検討し実施につなげるようにしている。幼児クラスのお店屋さんごっこでは、年長クラスが乳児クラスの子ども達の買い物を手伝う姿が見られるなど、クラスを超えて異年齢での触れあいにつなげることが出来ている。節分では年長児が手作りの鬼のお面をかぶり各クラスに出向いて豆まきをするなど、子どもの発想を大切にした取り組みが行われている。

幼児クラスの子どもが主体となって話し合いの時間を設けており、好きなこと、やってみたいことについて自分の意見を伝えたり、友だちの意見を聞いたりしながら計画し進めていくことの楽しさが感じられるように援助している。また、友だち同士で協力することの大切さを感じ、やり遂げた時の喜びが味わえるような行事の開催に取り組んでいる。季節の行事、誕生日会などはクラスごとに実施しており、行事の由来を伝えたり歌や制作、飾りなどを通して楽しみに出来るように工夫し、当日は行事食でお祝いし楽しい一日を過ごせるように取り組んでいる。

入園時には園の行事について説明を行っており、４月には年間行事計画を配布し保護者が参加する日を予め知らせ、理解と協力を得られるように取り組んでいる。また、園だよりに行事予定を書いて知らせたり、保護者参加の行事日程は早めに知らせるように努めている。保護者には行事を通して園の取り組みや子どもの様子を見てもらうと共に保護者同士の交流も図ってもらえるようにしている。行事終了後にはアンケートを配布し保護者の意見や感想を聞く機会を設けている。

保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるように、夕方は人数が少なくなるまで乳児と幼児に分かれて過ごし、子どもが安全に遊べる環境を整えている。また、希望により補食と夕食の提供もあり、空腹を感じることなくお迎えまでの時間をゆったりと安心して過ごせるように配慮している。さらに、異年齢の子どもたちが一緒に過ごす中でも安全に楽しく遊べるように、遊びのコーナーづくりをするなど静かに集中して過ごせるように援助している。

日中の子どもの様子は、口頭と登降園記録表で遅番職員に引き継ぎし、担任が不在になっても伝達事項などを保護者に確実に伝えられるように取り組んでいる。職員会議や日々の申し送りなどからもクラス以外の子どもの様子について把握するように努め、担任以外の職員でも子ども一人ひとりの状況に応じた保育を行うことができるよう努めている。ケガをした場合など、保護者に伝える必要がある場合には担任が対応するようにしている。

０歳児、１歳児クラスでは、食事の場所と生活する場所を分け、落ち着いて食事が出来るように配慮している。各クラスにおいて年齢ごとにテーブルと椅子のバランスを確認するようにし、身長の差により踏み台や背もたれを置き、姿勢よく食べられるように取り組んでいる。栄養士は給食時間に保育室を巡回し、子どもの喫食状況やお箸の使い方、姿勢などのマナーについても確認し、声をかけ援助するように努めている。食事の摂取については、幼児クラスは自分で食べられる量だけ食器に盛り、食べられた満足感が味わえるように配慮している。

本社作成の献立を使用し、２週サイクルでの提供を行っている。献立では旬の食材を取り入れ、子どもが好む食べやすいメニューだけでなく切干大根やひじきなどの食材も食べやすくして提供されている。天然だし（昆布・かつお・煮干し）を濃いめに取り、薄味にして素材の味を感じられるようにしている。子どもの喫食状況は給食会議で共有し、状況に応じて味付けや盛り付けを変更するなどの工夫をしている。食物アレルギー児へは除去食を提供し、宗教食では代替え食での対応を行っており、毎月保護者に献立を確認してもらっている。

年間食育計画を作成しクッキングや菜園活動を通して、食に関心を持てるような取り組みを行っている。トウモロコシの皮むきなど野菜に触れる機会やおにぎり作り、栽培活動では子どもたちが水やりをして育てた野菜を収穫し自然の恵みを知ることにつながっており、収穫した野菜には子どもの関心が集まり、食に関する興味が高まっていることが確認されている。行事食では、子どもの日・七夕・クリスマスなど彩りや盛り付けに工夫を凝らし見た目にも楽しい食事となるように取り組んでいる。

年間保健計画に基づき、看護師と担任を中心に保健指導を行っている。手洗いやうがいは年齢に応じた指導を行っており、特に感染症が流行する時期には、看護師による指導も行っている。手洗い場には分かりやすい絵で手洗いの仕方を掲示し、それを見ながら正しく手洗いをすることができるようになっていることが確認できている。また、園内において廊下や階段の歩き方や身の回りの危険について年齢に応じた言葉でわかりやすく伝えるように努めている。

看護師は登園時の子どもの視診をしたり、クラスを巡回して健康状態や連絡帳を確認し子どもの健康管理に努めている。嘱託医による健康診断、歯科健診での結果は、「健康の記録」に記載し保護者に伝えている。嘱託医については、保護者からの相談に応じる体制をとっており、受診が必要な場合などは個別に保護者に伝えている。熱性けいれんなどを含む子どもの既往歴については、情報共有すると共に対応方法の周知に努めている。

子どもの健康については入園時に入園のしおりに書かれいる「感染症による救援の基準」やＳＩＤＳについての説明を行っているほか、ほけんだよりを作成し季節に応じた生活上の注意点や毎月の感染症情報なども掲載し伝えている。感染症発生時には速やかに玄関とクラス前に人数と予防策を掲示し、保護者に最新の情報を提供し感染拡大を防止できるように取り組んでいる。感染症の場合には登園許可証の必要についても事前に保護者に伝え理解と協力が得られるようにしている。

入園時に行われる個別面談の際に保護者の就労や家庭の状況について把握し、これに基づいて延長保育や随時利用ができるように説明がなされ、急な残業や仕事の繁忙期に利用してもらえるよう支援に取り組んでいる。保護者の就労時間にも余裕を持たせ、急な残業や交通機関の遅れにも対応している。お迎えの時間が遅れる場合などは子どもの不安を考慮し、担任が対応している。行事では、保護者が参加する行事を予め年間行事予定表に記載し、仕事のお休みが取れるようにしている。

保育参加、懇談会、園行事などを通して保護者同士が顔を合わせる機会をもっている。「懇談会」ではクラスの目標などを報告し、家庭と協力して子育てができるよう働きかけている。保護者が自由に話をする場を作るなど、保護者同士が交流できるよう配慮した会の運営に取り組んでいる。さらに、年初には年間行事計画予定表を配布し、保護者が参加できる行事を事前に知らせている。保護者の要望や意見、提案を入れられる「すまいるＢＯＸ」を設置したり、懇談会・個人面談の際に保護者の要望や意見を聞く機会を作っている。

送迎の際など保護者と顔を合わせて話をする機会を心がけ、連絡帳によって信頼関係作りに取り組んでいる。また、保育参加、試食会などを通して園での生活を知ってもらうことに取り組んでいる。保護者参加の行事のお知らせなどは、保護者が積極的に参加できるように内容を工夫している。さらに、保育参観は年間計画に盛り込み、期間中に来られない保護者には期間を問わず参観できることを伝え、保護者の希望に応えている。相談については必ず別室で落ち着いた空間で話を聞くことにしている。

地域の農家の畑でジャガイモ堀りやさつまいも堀り体験をする機会を設けたり、デイサービスホームのお年寄りとの交流を図れるようにしている。また、地域ボランティアの読み聞かせ「素話の会」の訪問を受ける機会などが定着している。その他近隣の複数の公園を利用するなど、地域の資源を利用して子どもの生活が豊かになるような援助に努めている。地域資源を活用し、子どもが多様な体験や交流ができるような機会を確保していることがうかがえる。

調布ＦＭに出演し、地域の人に園の行事の参加や園の様子を知らせたり、年長児は他の保育園と交流する機会も設けたりしている。普段の保育園の活動も参加出来る様にしている。また、地域の子育て家庭との交流として未就学児を対象とした園庭開放や行事への声掛けなどを行い在園児と共に遊ぶ機会を図り、子育て家庭も含めた地域の保育の核となる存在になることを目指している。少しずつ地域と共に育つ保育園になってきたが、他園との交流も増やすことを目指している。

個人情報保護法の取り扱いについて職員全体に周知を図り、保護者とも個人情報用承諾書を交わしている。子どもの状況により、外部とのやりとりが必要な場合は、個別対応としている。個人情報使用承諾書を保護者と交わすとともに、実習生やボランティアについても機密保持誓約書を貰い、個人情報についての理解を促している。さらに、プールや水遊びなどでシャワーを使用する際は、園庭の周りや階段に目隠しをしている。オムツ替えの際には、仕切りを置くなどの配慮をしているが、人権についての認識をさらに深めることを目指している。

入園時に提出されて書類の中で家庭状況・成長の様子・保護者の子育て観などを把握し、個々に配慮していくことを心がけており、子ども一人ひとりの気持ちを受け止め、必要に応じて一対一の関わりを工夫している。子どもへの言葉かけ・接し方など人権マニュアルを基に、確認をして日常の保育の中で子ども一人ひとりを尊重することに力を入れている。また、個人面談・日々の保護者との会話の中で収集した情報なども職員間で共有し、子どもとの関わりの中に反映させることにしている。

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、本部や調布市の研修会に参加した後、職員会議において報告し共有する流れとしている。配慮を必要とする保護者に対しては、言葉かけや関わり方など心理士の巡回の際にアドバイスを貰い実践につなげている。発達センターに通う園児がいる際には、保護者の承諾を得てセンターと園と三者で連携して発達支援につなげている。センター主催の研修には保育士が年間を通して参加し、専門的知識を習得して職員会等で全職員と共有する流れとしている。

「にじいろの保育」には保育の基準を明確化し、法人として共有の保育が提供できるようにしている。また、年度の初めに「にじいろガイド」をもとに基本マニュアルをファイル化し、職員への周知に取り組んでいる。さらに各種の法人内研修（レベルアップ研修・フォローアップ研修）や看護師会・栄養士会・主任会、調布市の保育士専門研修会等で専門知識を習得できるようにしている。各クラスのリーダー保育士や主任を中心に保育士からの相談事や提案などを把握し、適切な指導などができるようにしている。

「にじいろガイド」や「にじいろの保育」の点検は、自己評価を通じて園全体で取り組んだり、さらに第三者運営委員会や保護者懇談会での意見を反映させるようにしている。定期的に改訂見直しに取り組んでおり、２６年度には園長・看護師・栄養士の代表によってアレルギー対応の見直しがなされている。また、園内の衛生面や設備の点検、事故防止策などについても期間を定めて点検を行い記録し、必要に応じて見直しに取り組んでいる。また、散歩で行く公園内の遊具の状態などの情報を収集して安全に努めている。