東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念や保育目標は「全体的な計画」に記載され、職員会議においてポイントを説明し周知している。また玄関や事務室にも掲示して職員の理解を深めている。さらに園長は独自に「令和３年度滝王子保育園保育ビジョン」を作成して園目標、園の特色、めざすものに関して分かり易く作成し、職員全員に配付して周知し理解を深める一助とするとともに、玄関廊下、事務室に掲示している。今年度は保護者会が開催できなかったため、理念や園目標に加えて保育ビジョンを全保護者にお知らせとして届けている。

園長は年度当初に職員会議で、園の保育ビジョンや園長として自らの役割を周知し職員も理解している。また職員会議で、組織、役割分担、年度の重点項目を周知することで職員に方向性を示し、意見を聴く事により職員の意向を把握している。着任して１年目の園長は、職員の知らない事に対する不安を理解し、基本的な事から行動してみようと伝え、職員のやる気を引き出している。職員が何でも知る事から始め、良さを引き出し、本人のやりがいに繋げる事で、園目標の達成に向け職員をリードしている。

園では、会議運営手順に従い案件に応じてリーダー会議、職員会議で検討し決定している。例えば職員の担任や配置の見直しは、リーダー会議で検討の後、全体の職員会議で決定する手順を踏んでいるので職員も納得できている。職員会議に参加できない職員には会議議事録や園日誌での周知が多いが、特に園日誌は、毎日職員の検温した結果を記入することがルールで、全員が確認するので、保育士・看護師・用務・会計年度任用職員への園状況の周知に上手に活用されている。

今までは年度末アンケートを実施していなかったため、今年度末には第三者評価の内容を参考にして実施する予定をしている。今年度は、新型コロナウイルス感染症予防のため、毎年行っていた「食育保護者会」が書面でのお知らせとなった事により、事前にアンケートとして全保護者に配付し意見や要望を把握している。要望の中には保育園の給食のレシピが知りたいという意見もあり、直ぐに作成して玄関に各種レシピを掲示するとともに、誰でも持ち帰れるようにした。玄関にはメッセージボックスを常設しているが、直接相談を受ける事が多い。

園長は５月まで職員一人一人とヒヤリングを行い意見や要望を確認しており、園運営に繋げるとともに本人の研修計画にも繋げている。ヒアリング時には、教材庫を片付けした方がよいとの意見が出され、直ぐに整理に至った好事例もある。また園長面談を待たなくても日常的に相談の場面があり、様々な意見が話し合われている。なお、ヒヤリングは会計年度任用職員も実施して保育に関する様々な意見を聴くことが出来ている。

「品川区子ども・子育て支援事業計画」における保育事業を中長期計画と位置付け、園の全体的な計画に繋げている。職員は保育課からの情報で保育事業に関わる大筋の部分は確認しているが、保育事業の中長期計画を詳しく読むまでは至っていない。しかしながら、園長が作成した「令和３年度滝王子保育園保育ビジョン」には中長期計画を簡略化した「めざすもの」５項目を分かりやすく掲載しており、これを園の中期計画として位置づけ、実現に向けて今年度の重点項目を職員全員と共有して、全体的な計画と合わせて事業計画となるよう進められたい。

児童憲章を玄関に掲示し職員、保護者にとって見えやすくしている。「保育所保育指針」は全職員に配付して保育者のあるべき姿を説明し、「全国保育士会倫理綱領」は、重要な部分を読み合わせし、人権擁護のためのセルフチェックリストを使用して保育の振り返りを行っている。その結果を基に各自が「振り返りシート」を作成し、子どもの人権・人格の尊重について園内研修を実施している。園長は「振り返りシート」に記入されたものを集約し「不適切な保育の未然防止のための実施状況について」と纏め今後の取り組みを含めて職員全員に周知している。

利用者や近隣からの意見、要望を口頭やアンケート等で受けた際、園長に報告し園長が改善に向けた指示や周知を行っている。例えば、運動会中止の意見が区に連絡が入り、副園長が連絡を受けて園内で共有、原因を調査する中でお知らせ方法や伝え方に原因がある事が分かり、解決に対応した事例がある。事例の受付から職員会議で共有、原因究明、申出人への報告、改善まで苦情解決のフローに基づき仕組みとして機能している。相談窓口は玄関に掲示されているが知らない保護者も多く、園長は個人面談時に改めて伝える事を予定している。

園は設立50年を迎え、長い歴史の中で町会との関係も非常に深く、現在はコロナ禍のため、町会の行事への参加、或いは園の行事へ招待する事も出来ないが関係性は継続している。児童センターとは現在は自粛しているが、日頃から交流がある。また消防署も近隣にあり良い関係性である。従来から第三者評価結果は区のホームページに開示しており、受審園の比較分析結果も掲載している。園としては、現在はコロナ禍で積極的に地域への発信が出来ていないが、子育てに関するエピソードがあったときの園だよりは地域向け掲示板で掲示している。

園の立地や周辺環境から、園内で起こる可能性の高さを考慮して、①事故と感染症、②火災、③震災、④侵入、をリスクと捉えてそれぞれに対策を講じている。現在の新型コロナウイルス感染症対策は区に準拠し行っており、また毎月行われる訓練は消火、火災、地震、津波、震災、防犯等多岐に渡って確実に実施されている。避難訓練は会計年度任用職員も含む全職員が参加して実施しているが、消防署が来園する消火訓練や研修には会計年度任用職員は勤務時間の影響で参加できていないので、今後は資料を渡す等共有するよう進められたい。

区の保育課において事業継続マニュアルが作成され、園では災害対策マニュアルで①日頃の対応、②発災後の対応が記載され職員にも周知している。しかし災害対策マニュアルでは、保育サービスの再開までのプロセスの詳細は分かりにくいので、保育課の事業継続マニュアルを踏まえ、簡単な再開計画を加える等検討されたい。災害対策マニュアルは園の安全対策、子どもを守る行動として保護者にも理解をしてもらう事を考え、例えば玄関に避難訓練年間計画や災害対策マニュアルをファイル化して誰でも閲覧できるようにする等検討を進められたい。

文書事務の手引きにより情報の収集、利用、保管、廃棄について規定・ルールを定めている。園内の児童票や個人情報に関しては、鍵付き書庫に厳重に保管されている。情報機器は、PC及びタブレットを合計11台保有しており、園長・副園長専用PC、写真用、eラーニング用、保育者用に加えて、電子媒体の連絡帳の確認や入力用でタブレットを使用しており、使用後は全て鍵付き書庫に収納されている。また情報セキュリティのeラーニングは毎年受講しているが、会計年度任用職員はポータルがないので個人情報に関する資料を確認している。

10月に二回目の職員個人面談を実施する予定をしており、求められる力を一覧表で説明をすることと、自己申告書を確認しながら本人の目指す姿や能力開発、必要な研修等も確認している。自己申告書は職務について、職員の指導育成、能力開発、昇任の各項目に対して、役割としての目標とあるべき姿へ到達するための具体的内容までを記入され、年度末には成果として職務の達成度や研修実績などを記入し次に繋げていく事でキャリアアップに向けた道筋が分かるようになっている。園長との面談時に具体的に確認されている。

園では「保育園保育士に求められる専門性チェックリスト」の結果により、各自が強み、弱みを把握し目標を具体的にしている。園全体として習熟度が低い項目については、重点的に園内研修を行い、職員のスキルの底上げに繋げている。年間の研修計画は「のびしなプロフェッショナルスクール」も含め全て対象職員の名前入りで立てられ事務室に掲示してある。園内研修も年間計画を立て、既に排泄物、嘔吐処理や、子どもの感染症、アドレナリン自己注射等の研修を終了し、次は職員と相談して必要な内容を実施することとしている。

園では皆で助け合う環境、分からない事を相談し合う環境が出来ている。園内研究保育では６月～11月まで毎月、１～５歳児のクラスの公開保育を行い、全員が交代で空いている時間に観察して、その後のカンファレンスでも全員が意見を出し合い観察状況を共有している等、チームでやり遂げる風土が形成されている。園日誌(体制記録)や職員会議において園運営の現状を職員に伝えている事も、職員が一丸となり自主的に動き、応援体制やシフト変更等スムーズな運営に繋がっている。

保育課のホームページには「保育園のご案内」のリーフレット版があり、子育て支援事業の案内を含めて掲載され、入園を検討している方や利用者の知りたい情報をわかりやすく提供している。園のリーフレットは、保育課のホームページからＰＤＦで取得することができ、園舎平面図・最寄駅からの地図や園の概要欄には園児定数や職員配置数・基本開園時間・保育目標・年間行事計画・デイリープログラム等が記載されている。リーフレットの概要等は、年１回、園で見直しをして、更新されている。

保育課とは、施設長会に参加する等して情報の交換をしている。園の外にある掲示板には、ＡＥＤや新型コロナウイルス感染症関係のポスターを掲示し地域に向けて情報の提供をしている。近隣の小学校や児童センターへは、園だよりやパンフレットを届け、掲示してもらい互いの情報を共有し交流を深めるようにしている。地域センター発行の「地域情報ニュース」には、園の見学日や保育体験日、地域にも向けた行事（焼き芋会や子育て体験）等が電話番号やＦＡＸ番号の情報とともに記載されている。

施設の見学希望は、電話で受け付け、感染予防の為一日３名までに限定して、見学者の都合に合わせて希望日を決めている。見学に来た利用希望者には、マスクの着用、検温、消毒をお願いして施設見学受付簿に記入してもらいパンフレットを渡している。、園長や副園長が15分程度で園内を案内し在園児の遊びの妨げにならないように廊下から見学をしてもらっている。見学者には保育方針や開園時間、３歳までのグループ保育の説明と共に、廊下にある子どもたちの作品や月の指導計画、公開日誌等の掲示物を見ながら園の保育の説明をしている。

４月入園の内定は２月上旬に保育課から保護者に連絡が有り、２月下旬に園医の健康診断と入園前の面接を行っている。保護者には、面接一週間前までに児童票、入園前のお子さんの様子、入園時健診票、入園時食事面接票、持ち物リストや登降園時の支度の手順の写真付きの資料等、子どもを預けるために必要な書類を取りに来てもらっている。保護者が記入した書類を用いて面接を行っている。重要事項説明書で個人情報の取り扱いについての説明をし、重要事項確認書に同意の署名をしてもらいその場で提出してもらっている。

保護者が事前に記入した保育に必要な情報（名前・性別・慣らし保育の有無・保育時間（土曜日も含む）・延長保育の有無・入園前の子どもの様子・食物アレルギーのある子どもには主治医が記入した「保育所におけるアレルギー疾患生活管理指導表」を個別面接で確認し、個別事項や要望を聞き、児童票様式に記録し職員会議で周知している。その場に参加できなかった職員は、その後に会議録を読み全職員で新入園児の情報を共有して保育に活用できるようにしている。また、児童票は、個別に書庫に保管し必要な時に取り出してみる事が出来るようにしている。

入園時の慣らし保育は、面接時に保護者と期間を相談し決めている。子どもの不安やストレスが軽減されるように少人数で保育を行い、子どもたちが落ち着いて過ごせるように配慮している。その日の子どもの様子は電子媒体の連絡帳や口頭で丁寧に伝え、安心できる関係づくりに努めている。区内公立園へ転園時には、児童票、健康連絡カードを引継いでいる。就学児の児童保育要録は小学校へ持参している。

入園時には、保護者から入園前の子どもの状況を聞き取り、保育活動に活かしている。入園後は、保育活動の中や個人面談等で把握した子どもの姿を踏まえ、個別の指導計画やクラス別の指導計画を作成し、子どもの成長の様子は育ちの記録に記録している。育ちの記録は１歳児から２歳児は誕生月を基準に年２～３回、３歳児から５歳児は前期（９月末）と後期（３月末）に分けて記録している。保護者のニーズについては、年１回希望者に対して行う個人面談で把握し、個人面談記録に記録している。

全体的な計画は作成基準が設けられ、それに沿って園で作成をしている。昨年度は園内研修で「保育所保育指針」の解説を配付し読み合わせの上、作成している。年間指導計画の見直しは期ごとに行い、修正があれば職員会議で報告をし、年度末に統一して見直しを行い、次年度の計画作成に活かしている。月の指導計画や日々の保育活動の様子はクラス前の廊下に掲示し、保護者に伝えている。全体的な計画は事業計画に位置付けられ、園としての評価反省を項目ごとに行っている。健康および安全の項目も評価反省としてまとめることを期待したい。

職員会議は月１～２回午睡当番以外の職員の参加で14時から15時まで行事や事務連絡・施設長会の報告等の議題で実施している。職員会議に不参加の職員は、議事録を確認している。保育に必要な情報や保護者からの伝言は園日誌の事務連絡欄に記録され、情報を共有している。また、園日誌には保健記録・事故記録、園外活動、個人面談・保育参観等の記入欄もあり園の情報が記録されている。クラス別申し送り記録は登園時に受けた保護者からの伝言や夕方の担任からの申し送りを記録して活かしている。

入園時の保護者から聞き取った子どもの生活状況を踏まえ、入園後は、日々の健康観察や保育活動、保護者からの連絡帳、個人面談を通して子どもの全体的な姿を把握し保育をしている。月２回の職員会議、乳児・幼児の部門会議、指導計画会議等職員全体で子どもの姿や課題を話し合い、クラス別の月間指導計画や個別指導計画は、話し合いの内容を反映して作成し、保育活動や個別の支援に活かしている。子どもの発達の姿は、発達の目安や確認ポイントの項目に沿って、定期的に「育ちの記録」に記録し把握できるようになっている。

子どもたちが好きな遊びを見つけて楽しむことができるように、保育室のレイアウトを変更している。３歳児クラスでは子どもの生活導線や遊びの様子を見て、ママゴト棚の配置の向きを変えることでじっくり落ち着いて遊ぶ姿が見られたり、５歳児クラスでは、絵本コーナーの居心地をよりよくするため、絵本棚を出したことで、子どもが落ち着いて絵本を読む姿等の変化が見られている。環境を見直すことで、子どもたちが安心して過ごせる場所になっている。５歳児クラスには、ほうきやちり取りを設置し身の回りの整頓ができる環境にしている。

子ども同士のトラブルでは、関わった双方の子どもの気持ちを考慮して対応している。また、年齢に応じて子どもの気持ちを受けとめ、言葉を添えてフォローできるようにしている。けがなどの状況を判断した上で、個別に保護者に担任が伝えることもある。会議の中でトラブルが起きた原因を検証し再発防止の解決策を検討して、職員間で共有している。噛みつきや怪我などは園日誌の保健記録欄に記入し、把握できるようにしている。

登園時には１歳児から２歳児は電子連絡帳に、家庭での食事、睡眠、排泄や子どもの様子を記録し、把握できるようにしている。３歳児から５歳児は、保護者から子どもの様子や体調等を聞き取り、クラス別の申し送り記録の個別欄に記録して把握できるようにしている。健康チェックカードには検温や咳等の症状と共に、その他の欄に体調で心配なことを記入してもらうようにし、毎日提出してもらっている。降園時には１歳児から２歳児は電子連絡帳で保護者に子どもの様子を伝えている。

基本的な生活習慣の大切さは、クラスだよりに食事や排泄の様子を掲載したり、写真ポスターニュースの食事版を掲示して伝えている。食育保護者会が中止になったため、それに代わるお知らせとして、園の食事で大事にしていることをクラス別に掲載し、食事の様子を写真入りで発行している。トイレトレーニングは２歳児クラスで、家庭で排尿間隔が30分から40分間隔が空いたという連絡があると園でも取り組むようにしている。箸は、スプーンを正しく持って食べられるようになってから家庭と連携して使用を始める等、年齢に配慮しながら援助している。

家庭も含めた子どもの睡眠の把握は、１歳児から２歳は電子連絡帳で把握し３歳児から５歳児は登園時に保護者から口頭で睡眠の様子を聞き取るようにしている。１歳児は就寝や起床の時間に配慮して必要に応じて午前寝ができるようにしている。５歳児は就学に向けて４歳児後半から午睡時間をなくして過ごしているが、保護者には個別対応ができることを周知し、体調が不安な時には伝えてもらい無理なく進めていけるように配慮している。園での保育活動の様子はクラス別の１週間の公開保育の用紙に記載し、クラス入口の掲示版に掲示している。

園内研究のテーマに「好きな遊びを楽しむための環境構成」を挙げ、園内の公開保育やカンファレンスをして保育を見直している。子どもの遊びの様子を見て、ままごとの棚の配置を替えたり、絵本コーナーに棚を出す等して、遊びを保障するための工夫を話し合い実践している。子どもが遊び込める時間を保障するために、例えば、遊びの継続ができるように、作りかけの玩具を保管したり、戸外で十分遊んでから主活動をしたり、遊びに集中している様子が見られた場合には朝の会の時間を給食の前にする等、子どもの姿を捉えて柔軟に変更している。

保育者は、子どもの気持ちに沿った言葉かけに努めている。子どもの中から、失敗した友だちの様子を見て「そんなときもあるよね」と励ましの言葉をかけたり、片付ける姿を見て「おつかれさま」と声をかける等の優しい言葉が聞かれ暖かさを感じる機会になっている。表現活動では、夏の花火を表現するのに１枚では足らず６枚の画用紙を使った大作になったり、牛乳パックをつないで水を流す遊びではつなぎ目から漏れる水を工夫して漏れないようにする等繰り返し満足するまで遊ぶ姿が見られている。

園の周辺には歩いて行ける公園や神社等が12か所あり、天気のいい日には毎日戸外に出かけることが日課になっている。幅の広いすべり台やターザンロープやバランス平均台等の遊具がある公園やどんぐりや桜並木等自然のたくさんある公園がある。子どもたちは鬼ごっこやサッカーをして体を動かしたり、様々な種類のどんぐりを拾ったり、季節の花を楽しむ戸外活動になっている。公園で安全に遊ぶためのルールや行き帰りの交通ルール等、規範意識を学ぶ機会にもなっている。

年齢や発達に応じて、やりたい気持ちを大事にして行事に取り組めるようにしている。また、年齢の下のクラスの子が上のクラスの子の真似をする等成長することも、行事を通して子どもが育つ姿と考えている。行事を企画する時には昨年度の子どもの姿や反省を活かして内容を考えるようにしている。夏祭りの縁日ごっこは２日間３歳児から５歳児がクラス別に実施し子どもたちの話し合いで「お菓子を作りたい」「売ったり買ったりしたい」等の意見があり、みんなで協力してお店屋さんを行うことになり、当日は浴衣や甚平を身につけ楽しんで参加している。

年度の初めには年間行事予定表を保護者に配付しているが、改めて行事に対する対応予定表で保護者会、個人面談、運動会、食育保護者会、クッキング保育等に関して、中止や実施する場合の方法等をわかりやすく周知している。例えば、運動会は全体では中止をするが、１歳児から３歳児は日常の保育での運動遊びを楽しむ姿を速報と動画で保護者に知らせることや４歳児と５歳児は３密を避け、クラス別に入れ替え制で、各家庭２名の参加で小学校の体育館で行う等の工夫をして、実施に対する理解や協力を得るようにしている。

延長保育の月極めの利用児は２名、スポット利用児も月に１～２名、月の全体でも6人ぐらいと利用する保護者の少ない状態が続いている。そのため、少人数でゆったりと小さな玩具を出して遊ぶ姿が見られ、保育者と1対1で落ち着いて過ごしている。18時45分になると１～２名の子が補食を食べる等、安心してくつろぐ姿が見られている。

延長保育では、日中とは違う延長保育用の小さなブロック等個別に遊ぶことができる玩具を出して遊んだり、３・４・５歳児はクラスから自分が遊びたい玩具をもって来たり、担当の職員と手遊びをする等楽しく過ごせるようにしている。時間外保育利用予定時間記入表・保育日誌にはクラス別に利用児の名前が記入され人数を把握できるようになっている。延長日誌の欄があり子どもの様子や備考欄には補食の人数を記録している。延長保育は職員がシフト体制で行っているので、子どもの様子を翌日に口頭で担任に伝える等して、連携が取れるようにしている。

１・２歳児のテーブルには、安心して食事ができるように個人のマークをつけ、１歳児では手作りの足置きや背もたれを置き、正しい姿勢で食事ができるようにしている。幼児クラスはテーブルにアクリル制の仕切りを置き飛沫防止に努め決まった席で食事をしている。温かいものは温かく提供できるように、４・５歳児は主食や汁物を食缶に入れ室内に運び、個々に合わせた量を提供している。

献立は、保育課の栄養士が作成し、それに沿って給食の提供をしている。保育課の食育ガイドラインに沿った年間食育計画が作成され、園では食育活動年間予定表を作成している。園児喫食状況報告書に残食量を昼食、おやつとともに記入し保育課に報告をしている。保育課の栄養士が年４回巡回に来て、調理指導や調理師と意見交換を行っている。給食会議を毎月末に施設長と調理師が出席して行い、味付けや調理方法の話し合いをしている。給食のサンプル写真は、事務室横のタブレットに納め、誰でも見ることが出来るようにしている。

野菜の栽培は、畑の土づくりから子どもたちと行い日々水やりをし成長を楽しんでいる。収穫したなす、ピーマン、トマトの臭いを嗅いだり給食に出してもらい食べている。クッキングでは４歳児はラップおにぎり、５歳児はフルーツポンチに入れる団子を作る等、食に興味を持つ機会になっている。園庭の畑でさつま芋の栽培をして焼き芋をしたり、蔓をリースにする等の活動をしている。食物アレルギー児に対しては食事場所を固定し複数の職員で確認をして提供し、保護者には献立表の除去食にマーカーを引き対応食を記入して渡し確認してもらっている。

園独自の年間保健計画が有り、３・４・５歳児クラスを中心とした健康安全教育を行っている。安全教育では、滑り台では、座っている子は押さないことや柵のないブランコでは周りに待つ場所を決めたり、歩道は白線の中を歩くことを知らせ、安全に気をつけている。健康教育では、毎月テーマを決め、手洗いうがいの励行や生活リズムの大切さや安全な遊び方を知らせ、日々の保育の中でも自分の体に関心をもち大切にしようという気持ちを育てるようにしている。遊具・玩具は一日２度消毒をしながら点検し安全に気を付けている。

年２回の嘱託医による定期健康診断・歯科検診・年１回の眼科検診の結果は健康カードに記録している。すくすくカードにはおおきくなったね欄があり毎月の身体計測・年２回の頭位・胸囲の計測の結果を記入し、２種類のカードは保護者に渡し押印して返してもらい子どもの健康状態を共有している。健診日に休んだ場合は園で嘱託医の医院に引率している。乳幼児突然死症候群防予防のために午睡チェック表を用いて１歳児は10分毎等、体位や呼吸の観察を行っている。保護者には毎月保健だよりを発行し健康に関する情報を提供している。

１・２歳児は電子連絡帳で子どもの健康状態を確認している。３・４・５歳児は健康チェックカードに検温や咳等の症状、その他体調で心配なことを毎日保護者に記入してもらい、健康管理に気を付けている。感染症が発生した場合は、各階の掲示板に感染症名や症状を掲示し注意喚起を行っている。与薬は、慢性疾患や特定のやむを得ない場合のみ医師による「与薬指示書」と保護者から「与薬依頼書」とともに、一回分の薬を調剤薬局の薬袋に入れて手渡しで預かり、事務室で保管し担任が対応している。遊具や玩具の消毒は１日２回実施し、安全点検もしている。

保護者の就労状況や個別の事情は、入園前面接や入園後は送迎時、個別面談等の機会に把握し、個別の配慮や支援が出来るようにしている。毎朝登園時に、時間外保育利用予定時間記入表に、その日の延長やスポット保育の利用を記入してもらい、柔軟に対応している。当日急に延長保育を利用する場合には、17時までに連絡を入れると補食の提供を受けることができるが、18時までは柔軟に対応できるようにしている。

コロナ禍で年２回実施予定の保護者会が中止になり、代わりに資料を配付したり、PTA事業の推進事業や食育保護者会では食育アンケートの代わりにレシピを募集する等工夫した活動をしている。保護者が閲覧可能な電子連絡帳の機能を使った作品展の情報を伝えている。利用者調査の結果では送迎時に子どもの様子をしっかりと教えてくれる、会うたびに園での子どもの様子を教えてくれる、いつも見ていてくれることを実感している等、保育者に信頼を寄せる保護者の声が聞かれている。

保護者会を実施できない中、クラス別に保護者会の資料を配付したり、保育課の育児相談会の参加を呼びかける等情報を提供している。保育士体験には今まで70名程の保護者が参加し保育士体験証書を授与されている。個人面談は年１回３密に配慮してクラス別に30分程の時間をかけ実施して、面談後には個人面談記録に内容を記録している。保護者からの相談があれば面談を行う等支援が出来るようにしている。玄関のお誕生日ボードに掲示するカードには家庭から写真とメッセージを添えて提出してもらっており、家族の写真を掲示版に掲示し好評を得ている。

４・５歳児が図書館に行って、本を自分で選んで借り、園の絵本コーナーで図書館の本として別に管理して、自由に見ることができるようにしている。さらに、紙芝居等の貸し出しのサービスも利用して、様々な絵本に出合う機会を増やしている。コロナ禍以前は、２か所の高齢者施設に２か月に１回は出かけ、歌を歌ったり、手遊びやあやとり、折り紙等を一緒にして楽しむ時間を持っていたが、現在は、中止になっている。今後、コロナの収束に伴い、活動が再開できるよう連携を取り、子どもたちが多様な経験が出来るようにしたいと考えている。

地域に向けた事業として、品川区の保育園の給食を知ってもらうため、「保育園給食を知ろう会」を年1回開催し、夕方から１時間程度ずつ２回、児童センターを利用している親子に声をかけ実施していた。地域にある消防署は、散歩の行き帰りに消防車を見たり、挨拶をする等の交流もあり、避難訓練の時に、消防署の方から話を聞く機会もあり、職員以外の地域の人と交流する機会をもっている。今後は、感染予防をしながら、地域の保育園との交流や小学校への訪問等の機会も作っていきたいと考えている。

入園時に重要事項説明において、個人情報の保護についての個人情報保護方針に基づき個人情報の収集・利用目的、第三者への提供制限等を設けていることを説明している。保護者からは重要事項説明に対しての確認と共に個人情報の説明に対する同意についても、重要事項確認書の提出をしてもらっている。園舎内に子どもの写真を掲示したり、必要に応じて保育活動の様子を写真にして保護者に配付する等が見られるので、子どもの肖像権に対する保護の視点で写真使用の確認を取るなどの検討を期待したい。

子どもの羞恥心に配慮して子どもに衣服の着脱の順番を伝え、全裸にならない方法を指導している。身体計測では遊戯室にカーテンを引いたり、パーテーションを置き、男女別にして実施する等の工夫をしている。１・２歳児のオムツ交換はトイレの中で行なう等の配慮をしている。職員会議で「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を活用しての取り組みをしている。これらの取り組みを園だよりに掲載しチェックリストは玄関の掲示版に掲示する等保護者にも伝えている。

虐待対応に関する外部研修に園長や副園長が参加し、資料を回覧する等して全職員が理解を深める機会にしている。年度の初めに虐待対応に関する話合いの場を設け、東京都の虐待に気づくためのチェックリストの項目を確認し、個別の気になるケースについて職員間で共有をしている。毎朝子どもの健康観察を意識して丁寧に行い、必要に応じて、関係機関と連携が取れるようにしている。体罰によらない子育てを広げよう（厚生労働省発行）の冊子を活用しての園内研修を実施して、学んでいる。

業務の標準化のために保育課で作成している給食マニュアル・保健マニュアル・事務マニュアル・災害対策マニュアル等について、事務室の書庫に保管されいつでも確認できるようにしている。保健マニュアルは各クラスに配付し、日々の健康に関する業務の対応に役立てている。園独自にはシフト勤務の手順書を作成し、シフトごとの勤務内容を整理し分かりやすくしている。また、会計年度任用職員に対しても、仕事内容を朝の仕事から食事の準備・片づけ・布団敷き等具体的に表記して業務の標準化を図っている。

業務の安全点検では、退勤時のチェック表を作り、戸締り・電気やガスの点検・厨房給湯器の電源確認等消防の業務終了確認事項に沿って実施し、園日誌の終業確認者欄にサインをしている。区で作成しているマニュアルの見直しは、保育課で行い施設長会で報告がされており、園では職員会議の事務連絡として報告がされている。今年度では給食マニュアルが改定され、配慮食確認表が作成され、アレルギー対応のチェック方法の変更が報告される等、必要に応じ随時見直しがされている。

保育園で取り組んでいることをより保護者に理解してもらえるような情報発信ができるようにしたいと考えている。園内研修で使用した資料を玄関に掲示して、職員の学びの様子を知らせたり、年度末には利用者アンケートを予定し、意見や要望を把握して行きたいと考えている。職員からの意見を反映し、時間外保育の金銭に関わる業務の流れを再確認した事例があり、職員の提案を見直しに反映させることで職員一人一人が保育業務全体の理解が深まるようにしている。