東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の理念方針のもとで、全体的な計画の基本部分も統一されており、法人園として共通の目的意識を持って運営される仕組みになっている。理念方針等の基本的事項は法人本部によってまとめられており、法人園共通の事業計画書にも明示されている。全体的な計画については、法人会議で内容の確認を行い、定期的な見直しも行っている。園の特色を踏まえた保育については、カリキュラムの策定時には、主任が中心となって職員と話し合うことで反映している。事業計画に特色を盛り込む場合は、現場の報告を踏まえて園長が策定している。

ＷＥＢサイトでは各園情報と共に、法人に関する情報を掲載するページを設け、理念・方針等の基本事項の説明や財務等の情報開示も行っている。理事長を中心に本部体制の強化も行われており、案件に応じて理事会が開催されている。その内容は、園長を通して園内に周知しており、特に管理者層や指導者層には詳しい情報を伝えるようにしている。また、法人施設長会議も開催され、法人園として共有すべき内容について審議される他、経営改善会議や法人内プロジェクトチームによる議論も行われている。

園内の会議体系を整理し、案件に応じて話し合う場や参加する職員を定めている。開催も基本的に年間計画に沿って行われるため、業務の遂行上必要なタイミングで話し合えるようにしている。会議に参加できない場合でも、担当者を通して各部署への周知を図る他、議事録を通して確認できるようにしている。また、理事会以外の法人レベルの会議で話された内容についても、必要に応じて職員への周知を行っている。行事や工事等の保護者に影響のある内容は、園長から保護者に説明を行う機会も作っている。

保護者の意見要望等は連絡帳を通して日々得られるものの他、行事のアンケート等でも確認している。また、第三者評価に伴う利用者アンケートの他、評価実施年度以外には別途利用者調査を実施している。これにより、毎年度確実に保護者の声を集約できるようになっており、その内容を整理したものを年度末の振り返り会議に反映させている。職員の意向についても同様に会議や面談等で把握し、事業計画策定の時期に向けて内容の整理分析を行っている。

園周辺の地域ニーズについては、市内の私立保育園園長会や行政等から得ている。また、保育関係団体や福祉関係機関等との連携で得られる情報も多くなっている。特に法人規模が大きく、都内各所に施設を持つことから、複数の行政地域の情報が得られることが強みであり、法人施設長会等を通して情報共有ができるようになっている。また、毎月の定例理事会では各園から月次報告がなされるようになっており、財務も含めた運営状況が集約されている。

法人の中長期計画を基本に４つの指標が示され、毎月の施設長会議で確認が行われている。これをベースとして園独自の中長期計画も策定し、職員の質の向上や環境整備等について見通しを示している。年間事業計画は「事業計画・事業実績評価報告」という法人の独自形式で統一されており、当該年度計画の全ての項目に対して、今年度実績とその評価、計画と評価の差に対する考察等を記入するようになっている。書式の統一を図っているが、園独自の取り組みに関する記入欄もあり、連続性も確認できるようになっている。

法・倫理・規範の遵守等の法人職員としての基本事項は、入職の際にオリエンテーションの中で伝える他、新人研修でも詳しく説明している。その際、規範や倫理だけでなく、労務関係等の実務に関することも幅広く取り入れて説明している。これにより、組織運営全体に関する興味関心を高めると共に、自身の働き方についても、社会人として必要な知識を得られるようにしている。経営に関する情報も伝えることで職員との信頼関係を築き、働きやすい職場づくりにつなげられるよう配慮している。

苦情解決については第三者委員を含む具体的な仕組みを整えており、重要事項説明書をもとに伝える他、園内掲示等で周知も図っている。また、保護者会でも伝えると共に、行事の際には第三者委員を招いて保護者に紹介している。虐待防止については、市のガイドブックや法人のマニュアル等を基本に職員への説明を行い、気づきのための日々の意識の持ち方やチェックポイント、具体的な対応方法、関係機関との連携等について確認している。特に、日々の信頼関係づくりが気づきにつながることも大切にするよう職員に伝えている。

地域子育て支援事業として園庭開放や保育所体験等を実施し、地域との関係づくりを進めているが、現在はコロナ禍で多くの活動に制約がある状態になっている。また、中学生の職場体験や高校生の保育ボランティア、保育実習生の受け入れ等も制限されている。園としては、これらの活動が地域貢献につながるとして取り組んでいるため、今後の状況によってできることを探っていくとしている。日常的な活動として、散歩等で園外に出る際には感染状況を見極めた上で、可能な範囲で地域との交流を行う等の工夫を取り入れている。

園の業務全体についてリスクの洗い出しを行っており、現行のマニュアルと照らし合わせて不足すると思われる部分を全て補強している。特に、保健衛生や安全管理については、看護師が中心となって仕組みを整えており、常に最新の情報をもとに掲示物の更新や職員への働きかけを行うようになっている。備品についても嘔吐処理セットをリニューアルする等、常に点検を行っている。障がい児についても、専門性を高めることで適切に対応できるようにしている。

各種の自然災害に対しては、自治体の防災マニュアルをベースに園としての対応方法を整理しており、年間計画に基づいた訓練も実施している。大規模広域災害想定では、園の立地を踏まえて必要な対策を見直しており、ＢＣＰ（事業継続計画）についても法人ベースで策定されている。防災備蓄品についてもアレルギー対応を確認する等、備蓄内容のチェックを随時行っている。施設が福祉避難所の指定を受けていることもあり、常に行政との連携を密にするようにしている。

園で取り扱う情報は基本的にデジタル化されており、ネットワーク上のシステムで運用することで、情報の共有や更新等の作業がしやすくなっている。また、セキュリティについてもシステムの運用規定に基づき、アクセス権の設定やバックアップ等が行われている。一部紙媒体で管理するデータについては、事務所内で施錠管理としている。法人では早い段階からＩＣＴ化に取り組んでおり、財務や人事等のデータを本部で一元管理する等の効率化も図られている。

職員の採用は法人の中期見通しと各園の状況に応じて計画的に実施するようにしており、法人総務部が中心になって具体的業務を担っている。但し、経験者の中途採用は、園の状況に応じて現場で実施されている。採用後の配置についても法人が指定することが基本となっており、新卒者には施設間異動もあるとの説明も行っている。但し、働き方改革の流れの中で、異動を伴わない固定枠での採用や、時短勤務等も選択できるようにしている。ここ数年は法人規模が拡大する中で異動も多くなっているが、その分幅広い将来展望も期待できる。

法人全体で組織の体系が構築されており、職位に応じて求められる要件等が定められている。これをベースに園の実情に合わせた組織体制を作り、処遇改善Ⅱのキャリアアップ研修にも計画的に参加できるようにしている。また、個別の育成支援では目標管理シートを導入しており、その記述内容をもとに個別面談を行うことで、それぞれの職員に応じたサポートができるようにしている。園長としては、まず話し合いを通して信頼関係を築くことが大切と考えており、個々に話を聞く機会を作るようにしている。

ここ数年の間で法人規模が大きく拡大しており、その状況に応じて法人本部の体制や組織全体の仕組み等を見直している。本年度も給与システムの改定を予定しており、これに関連して労務全体の仕組みを再構築することになると思われる。その際には法人全体の連携協力も必要となるため、園の管理職にとっては、財務の知識も問われることになる。法人本部では説明用の動画サイトも作成し、実施に向けた準備が進められているが、連携のメリットをどう出せるかといった課題も現場では示されている。

園のＷＥＢサイト内の保育園紹介では、園について「かけがえのない命を育む場・・・家庭や地域社会との連携を図り、健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境を用意します。養護と教育が一体となって、豊かな人間性を持った子どもを育成します。地域における子育て支援の役割を積極的に担って行きます。」と掲載している。また、保育方針や保育目標、保育室の風景写真等も載せている。その他、とうきょう福祉ナビゲーションでは、基本情報やサービス内容、サービス利用のために等の利用希望者の知りたい内容を伝えている。

Ａ４二つ折りのパンフレットの表紙には、園名と共に園舎風景の写真を掲載している。内容は基本理念「かけがえのない命を育む場」、保育目標、保育方針等を掲載している他、開園日・保育時間・定員・保育室紹介・一日の過ごし方・主な年間行事等も説明している。中でも保育室紹介では、写真とイラストを用いて温かい雰囲気を伝えている。園は市・児童相談所・子ども家庭支援センター等の関係機関と連携しているが、コロナ禍による影響で出前保育・園庭開放・子育て相談等の地域子育て支援については当面見合わせている。

今年度の園見学は１０月頃から受け入れを再開しており、一日１組を対象に希望の日程で実施できるよう配慮している。時間は３０分の中で、ベランダから見学してもらっている。案内は園長が行い、パンフレットを見てもらいながら乳児室・玄関と回り、遊びや活動等の子どもたちに関係した内容について説明している。見学者からは、入園時の持ち物等に関する質問が見られている。訪問時には、日当たりの良い園庭で遊ぶ子どもたちの楽しそうな様子が見られていた。

入園説明会では「富士本保育園のしおり（重要事項説明書）」を用いて、主に園長から保育園の概要や保育理念「かけがえのない命を育む場」・目標・定員・虐待防止・秘密保持・苦情解決の他、保育園からのお知らせ・ＩＣカード・防災と安全管理等の項目に沿って丁寧に内容を伝えている。保育面については保育士が、給食関係は栄養士が、保健面は看護師が説明している。個人情報保護については、保護者から同意書を受け取っている。

新入園児の個別面談の際には「新入園児面接のポイント」を職員間で確認し、共通の内容で聞き取りを実施している。しおりの内容からは保育理念の理解、車通園の場合の注意事項、苦情解決制度・第三者委員の紹介、感染症登園基準、延長保育、持ち物（見本を見てもらう）、短時間保育の説明等を行っている。また、０歳児の離乳食の状況把握、１歳児以上では入園までの生活状況等の個別状況について、保護者記載欄を確認しながら問診するようにしている。アレルギーの有無や対応については看護師が、食物アレルギーについては栄養士が聞き取っている。

サービス開始時には、保護者の就労状況や入園前の経験等を考慮して日程や時間を調整しており、基本的には短時間保育表を用いて個別に対応している。１・２歳児では約５日間ほどを目安として、泣きが強い場合や食事が取れない場合等は個々に対応する他、家庭で慣れているタオルやハンカチ等の持参も良しとしている。保護者の都合で途中退園・転園等がある際には、各クラス共通のおたより帳や健康カード、これまでの写真、作品等を思い出として手渡している。

子どもの成長発達については、０歳児が毎月児童票に記録を行い、１～５歳児が３ヶ月に１度記録している。園児管理システム内では、入園までの生活状況や健康診断・健康記録、特記事項等に関する情報を入力して一括で管理している。乳児の連絡帳についても、電子化を進めている。登降園時の玄関にはタブレットをクラス別に並べ、保護者がタッチで記録できるように管理している。保護者のニーズの把握についてはアンケートを活用する他、職員の各種会議で情報を共有し合っている。保育計画の見直しは期毎に行い、振り返っている。

法人共通の全体的な計画では保育理念や園の保育目標を示しており、これをもとに子どもの保育目標を立てている。１歳児では「行動範囲を広げ探索活動を盛んに行う」と示し、歩行が安定した中で気持ちを表出させながら探索していく様子を見通している。５歳児では「集団生活の中で経験を積み重ね、自律的・意欲的に活動する」として、園生活最後の１年間でこれまでの経験を活かし、十分に自己発揮していく様子を示している。その他、乳児の３つの視点、幼児期の終わりまでに育ってほしい姿１０項目、３つの柱、園の特色ある保育等について記載している。

園児管理システムでは、子どもの心身の発育記録や一人ひとりの個別記録等を閲覧・共有できるようになっており、各会議やクラス担当者会議、リーダー会議、給食会議、離乳食会議等で合議された内容を記録している。これにより、職員が一丸となって園全体の子どもを見守り援助していく姿勢を築いている。子どもたちも職員に積極的に話しかけ、コミュニケーションを楽しんでいる様子が見られている。日々の生活の中で、保護者の様子に変化が見られた場合には、伝達事項として職員へ情報共有を図っている。

児童票の記録の手順については乳児・幼児で規定しているが、子どもの生活や成長の様子を具体的に書き表していくため、個人別で１ヶ月毎の記録も行うようにしており、日常生活の様子や個人面談等についても記録している。５歳児８月の週案では、「夏祭りに期待を持ちながら自分たちで準備を進めようとする・友達と様々な発見を共有しながら遊びを広げようとする」等、主体的に取り組もうとする子どもたちの様子をねらいに示している。２歳児５月のクラス便りでは、探索活動をしていく中で自分の好きなものを見つける様子等を掲載している。

園玄関の棚には大きな金魚が２匹元気に泳いでおり、子どもたちは愛称を付けて親しみを込めて呼んでいる。５歳児はカブトムシを育て、オス・メスそれぞれの名前で可愛がっている。春の園庭にも春の虫たちがやってきており、子どもたちを喜ばせている。保護者も協力してアゲハの幼虫を持ち寄っており、子どもたちが育てて蝶になり飛んでいく姿を見つめている。７月には、４歳児が日当たりの良い畑で育ったトマトやキュウリ等の夏野菜の収穫を楽しんでいる。５歳児は、スイカやトウモロコシを収穫している。

配慮を必要とする子どもへの対応については、加配の職員のもとで個別の見守りや援助を行っている。８月頃の日々の記録では、きょうだいにブロックで作った物を見せたり、跳び箱へのジャンプを見せ、お兄ちゃんぶりを発揮している様子等が記されている。乳児の子同士のトラブルでは保育士が代弁して仲直りにつなげ、幼児の場合は自分の気持ちを出し合い、お互いの気持ちがわかり合えるようにしている。小学校との連携ではコロナ禍もあり、昨年・今年と経験することができていないが、幼児の運動会は小学校体育館で行うことができている。

登園時の玄関では、親子共に手指消毒を行っている。乳児の連絡帳は電子化されているため、登園前には個別情報が園に届くようになっている。職員は子どもを視診しながら、乳児・幼児共に熱はないか、体調面に変化はないかを保護者に確認してから受け入れている。気になる事項があった場合には、看護師が見て話を聞いている。一日の流れの中で食事がしっかり取れていなかったり、家庭で睡眠が足りていない場合には早めの食事や入眠を促す等、配慮するようにしている。

１歳児の年間目標は、「安心できる環境の中で、身の回りのことに興味を持ち自分でしようとする気持ちを持つ」等で、２歳児は「身の回りのことを主体的に行い、自分でできる喜びを感じる」等、年齢毎に援助している。４歳児は「生活に必要な基本的生活習慣を身に付ける」等として、自立から自律へと気持ちが変わっていく年齢であることを見通し、年長児として意識しながら共に活動する中で学び合っている。５歳児５月のクラス便りでは、進級後１ヶ月を過ぎた頃から年長児の自覚が芽生え、年下の子の着替えや寝かしつけを始める様子を伝えている。

昼食後の静かな保育の後には、各年齢で午睡の時間に入っている。午睡中の睡眠チェックは０歳児が５分毎、１・２歳児が１０分毎に実施しており、個別の様子を担当保育士がチェック表に記録している。夕方のお迎えの際には乳児は連絡帳の送信を見てもらい、子どもの様子を具体的に伝えるようにしている。幼児は各クラスボードにて、連絡事項や活動の様子を記載して伝えている。ケガや健康状態が良くない場合には、担任から伝えるよう配慮している。保護者からは、職員の親身な対応を評価する記述が見られている。

幼児クラスの日々の園庭遊びでは、子どもたちと相談して遊ぶ内容を決めている。訪問時には、砂場遊びや三輪車等の乗り物遊び、築山のトンネル遊び等、多くの子どもたちが広い園庭で自由に遊ぶ姿が見られていた。また、秋の日差しを浴びながら友達と声をかけ合い、仲良くごっこ遊びを行う様子もあった。８月頃には、シャワー遊びや色水遊び等を子どもたちで考える等、遊びを発展させている。９月のクラス便りでは、子どもたちが園庭で過ごす姿を写真で紹介しており、色水や泡、泥等の感触遊びが楽しそうな様子であった。

５月の園便りでは、２歳以上児が製作した鯉のぼりが園内の廊下を泳ぐ様子に子どもたちが歓声を上げる姿を掲載している。６月にはアゲハの幼虫が羽化し、屋外に放した際には子どもたちが「絵本で見た蝶みたいだね」と声をかけ合っている。子どもたちは経験から遊びに発展させたり、劇ごっこを楽しむ様子が見られている。園庭で育てている夏野菜を見た幼児クラスでは、観察した様子を言葉で表現し合っている。散歩では栗拾いができる公園に出かけ、秋の自然を感じている。幼児クラスには図書コーナーがあり、調べ学習をする様子もある。

３～５歳児クラスでは、秋の気持ちの良い季節に少し遠めの公園に出かける予定を立てている。コロナ禍により園外に出かける機会が少なくなっていたため、子どもたちにとってはお楽しみの機会となっている。徒歩で出かける際にも、交通ルールや集団行動の決まりを守るよう伝え、年齢に見合った場所や公園に出かける予定を立てている。職員間では「年齢別散歩のねらいと配慮」に留意し合っている他、避難訓練の際には子どもにもわかる「お・か・し・も」の約束等を徹底して伝えている。

８月の夏祭りに向け、４・５歳児が中心となってお店屋さんの準備を行っている。年齢毎に話し合い協力し合って準備を進めた結果、４歳児は紙粘土でのチョコバナナ作り、５歳児はかき氷・くじ引き・たこ焼き・魚釣り等のお店屋さんやアスレチック等も準備している。子どもたちは生活や遊びの延長として楽しく取り組んでおり、皆の夏の思い出に残る一日となっている。

「運動会について」をテーマにした９月の園便りでは、コロナ禍により昨年同様に幼児クラスのみで実施することを知らせている。プログラムは３歳児が準備体操・遊戯、４歳児が準備体操・玉入れ・リレー、５歳児がつばめの「わ」リレー・整理体操等、３クラスが時間差を付けた入れ替え制で、小学校の体育館で実施している。運動会自体が目標ではなく、運動を通した日常の保育の延長線上であることを明示している。当日は友達同士で助け合う姿があった他、自分たちで考えた大縄跳びも披露している。

運動会に向かう年長児は、お揃いでTシャツ染めを行っている。当日は見学にも入れ替え制等の制限がある中、保護者も喜んで参加して子どもたちに声援を送っている。保護者へのアンケートでは、「以前より早くお知らせをくださってありがたい」等の記述が見られた他、子どもたちの頑張る姿が保護者に感動を与えている。コロナ禍の中で保護者として運動会が見られたことや、子どもたちにとって大きな体育館で行事を経験できたことが大きな喜びにつながっており、特に年長児は就学への思いを強く感じたことと思われる。

乳児の各年齢では、長時間保育への配慮点を年間指導計画に記載している。０歳児では「個々のリズムに合わせて休息を取りながら過ごしていく」等と示す他、１歳児では「甘えや欲求を受け止め、安心して過ごせるよう関わっていく」、２歳児では「不安に思う子どもの気持ちを汲み取り寄り添っていく」等と定めている。乳児クラスでは、夕方の時間帯に各年齢で一緒に過ごす時間も作っている。

３歳児のは配慮点は「十分な休息を取り、保育士や友達と好きな遊びをしながら落ち着いて過ごせるようにする」、４歳児は「落ち着いた雰囲気の中で安心して継続的に遊びができる環境を整えていく」、５歳児では「一人ひとりの子どもの気持ちを受け止め、安心して過ごせるようにしていく・保育士間で連携を取り、子どもの健康状態を把握しながら落ち着いて過ごせるようにする」等、各年齢毎に明確に示している。特に、家庭的でくつろいで過ごせる環境となるよう、各クラス毎に配慮している。

乳児クラスでは、１８時から１歳児室を使用して合同で保育を行っており、仲良くごっこ遊びをしたり、保育士の絵本の読み聞かせを楽しんだり、ブロックやパズルを思い思いに楽しむ等の姿が見られている。幼児は３歳児クラスの保育室で皆で一緒にゲームをしたり、カードゲームやパズル等を数名で遊ぶ楽しそうな姿もある。また、折り紙や絵画等を数名で書いたり作ったりする等の机上遊びも楽しんでいる。

年間食育計画の中では、５歳児が６月頃から「マナーってなあに？」、７月から４歳児が「三角食べのおはなし」、９月から３歳児が「姿勢はどうかな？」等をテーマに、食事のマナーについて幼児クラスへの指導を順次行っている。また、「魚に触ってみよう」、４・５歳児向けの「３色食品について」等も伝えている。３歳児向けには、１２月頃から箸の持ち方について話している。園の献立は、和食を中心に工夫して作成している。

５月の子どもの日にちなんだ鯉のぼりランチ、７月の七夕ランチ、８月の星祭りランチ等を提供する他、９月には秋のお彼岸におはぎを食べている。その他、子どもたちは１０月のハロウィンや、１２月のクリスマ会食等の行事食を楽しみにしている。食物アレルギーについては保護者と面談を行い、医師の指示書を提出してもらって除去代替え食を提供している。その際には個別の食器、ネームの付いたトレイ、着席の場所等に留意し、誤食が起きないようにしている。

コロナ禍により調理保育は今年度控えているが、幼児クラスの子どもたちは園庭の畑での野菜作りを楽しんでいる。キュウリやトマト、トウモロコシの種蒔き、スイカの苗植え等を行い、夏には収穫の喜びを体感している。６月の食育便りでは、食中毒に注意を呼びかけている。また、食中毒三原則として、「①菌を付けない、②菌を増やさない、③菌を殺菌する」を知らせている。その他、毎月１９日が「食育の日」と定められていること等も掲載している。食育月間では、「豊かな人間性を育み、生きる力を身につける」を目標に掲げている。

４月の入園・進級の時期には、「新しい環境での生活に慣れる・生活リズムを作る」、５月には「戸外で元気に遊ぶ」、７月は「夏を元気に過ごす」、９月は「生活リズムを整え病気やケガに気を付ける」等、季節や生活面に配慮した保健目標を毎月立て、子どもたちを見守り援助している。保健行事としては春の健康診断、６月の歯科健診、１０月秋の健康診断、１１月の歯科健康診断（就学時健康診断）等を計画している。毎月の健診の際には、子どもの発育状態を健康記録カードに記録し、保護者に確認を依頼している。

医療的ケアを必要とする子どもの場合は、保護者との面談時に入園までの状況や生活状況等を詳しく伝えてもらい、医師の指示書をもとに園医に相談すると共に関係機関との連携を図っていくようにしている。適時看護師がバイタルチェックを行い、通常通り園生活が送れるよう配慮している。感染症対策としては登園時のマスクの着用を始め、発熱状況の把握、手洗い・手指消毒等を徹底して行っている。排泄後の手洗いや消毒、食事前の手洗いや消毒等も徹底して行っている。

保健便り８月号では、「①手を濡らして石鹸を付ける。②手のひらを洗う。③手の甲を洗う。④指先・爪の間を洗う。」等、洗う順番についてイラスト等を用いて８項目で説明している。また、「０歳児では手を拭いてもらう。１歳児では手を洗ってもらう。２歳児では自分で洗えるようになる。」等、年齢別での洗い方や援助等も伝えている。「熱中症を疑ったら」の問いには、「①涼しい場所に移動する。②衣服を緩めて風通しをよくする。③頭を低くして寝かせる。④塩分・糖分を含んだイオン飲料を少しずつ与える。」等を伝えている。

保護者の就労等の個別事情に対しては、延長保育のスポット利用等を受け止めていくようにしている。また、行事の日程等については、園便り等で早めに知らせるようにしている。昨年・今年は感染症対策により、期日前に中止のお知らせを出す等、都度速やかに対応している。４月には前期の保護者懇談会を５月の実施として知らせていたが、緊急事態宣言の影響を受けている。１０月開催の運動会については４月から予定を知らせているが、コロナ禍により幼児組のみの開催で行うことを決め、９月に保護者へ知らせている。

昨年度の保護者アンケートで出された要望等については、文書で丁寧に回答している。特に使用済みおむつの回収を園で行うようにしたり、食後の口拭きタオルは使い捨てのタイプにして園で用意する等の対応を知らせている。また、今年度の４・５歳児はコットのベッドを導入している。保育参観については、時期を見て行えるよう配慮している。保護者アンケートでは、「子どもの個性を尊重してくれており、豊かな情緒が育っていると感じる」「植物や野菜作り、虫の観察を通して自然を身近に感じる環境が整えられている」等、賞賛の記述が示されている。

コロナ禍により地域との交流の機会が持てずにいるが、高齢者施設訪問等が再開できるよう望んでいる。園児の祖父母に対しては、敬老の日に合わせてハガキに絵を描いたり文字を書いたりして、気持ちが伝わるようポストに投函している。また、地域の図書館を利用して、絵本や紙芝居等を借りに行くことを楽しんでいる。

現在はコロナ禍で中止となっているが、地域子育て支援として毎月１回保育所体験や園庭開放を行っている。これらの情報については、掲示の他にＷＥＢサイトでも案内している。今後の収束状況によっては再び地域の子育て家庭に来園してもらい、触れ合いや子育てに役立つ情報を提供していけるよう準備している。昨年度の職場体験ボランティアは２名、今年度は１名来園しており、子どもたちと触れ合っており子どもたちが喜んでいる。幼児の運動会は、今年も小学校の体育館を借りて行っており、特に就学に向かう５歳児の思い出に残る行事となっている。

関係機関へ子どもの情報を提供する流れについては、個人情報保護規定に沿って保護者へ説明を行っており、承諾書を受け取っている。羞恥心への配慮として幼児のトイレがドア付きとなっており、子どもたちは安心して使用している。乳児は保育士の配慮のもと、排泄状況が見えないよう工夫している。また、プール時や健診、測定の際には着脱の仕方を伝え、裸にならないよう気配りしている。夏のプール遊びの際には、外部からの視線を遮断できるようにスクリーンを設置している。今年は水遊びを行ったが、その際にも周りから見えないよう配慮している。

園では、「保育士の虐待につながる言葉」の文書を職員各自に配布する他、日常生活の中で振り返りを行うようチェックシートに記録して主任がまとめている。このチェックシートでは、「子どもの名前を呼び捨てにしたリ、勝手にあだ名をつけて呼ぶ・保育士等の職員同士が子どもの前で呼び捨てやあだ名で呼び合う・感情的な言葉・脅かす言葉・中傷の言葉」等を振り返って確認を促している。その他、職員のマナーや保育の心得、声かけ変換表等を職員に配布し、自らを律して仕事に向かう姿勢を示している。

送迎時の親子の様子や着脱時の身辺の様子等から気がかりなことが見受けられた場合には、すぐに主任・園長に相談するよう徹底している。登園が見られない子どもについては、子ども家庭支援センターに相談をしてセンターの職員に家庭訪問を行ってもらう等、専門機関と連携して対応している。職員間では、虐待防止に関する研修や書籍等から学びを深めるようにしている。

各マニュアルは、手に取りやすい場所に常置しており、職員誰もが必要時に閲覧・確認ができるよう配慮している。内容は児童票記入の仕方、大雪対応マニュアル及びフローチャート、大雨・台風対応マニュアル及びフローチャート、地震発生時のフローチャート、年間避難訓練、職員のマナー、職員の心得、虐待防止マニュアル、個人情報保護、年齢別散歩のねらいと配慮、避難訓練計画及び避難・防犯訓練記録表等、それぞれ充実した項目を備えている。

「年齢別散歩のねらいと配慮」のマニュアルでは、０～５歳児の散歩時のねらいと配慮をそれぞれ掲載している。３歳児のねらいでは「身近な自然、路地の草花や公園での虫探し等を見たり触れたりして面白さや美しさに気づき感性が育つ」と示し、配慮事項としては「自然や変化に気づくよう言葉かけをし、保育士や友達と共感しあう」と定めている。各年齢でそれぞれ実施後のねらいと配慮点について振り返ることで、次回の散歩計画につながっている。避難訓練実施後には、各クラスの各部署から記録や反省点を出し合い、次回の全体の動き等に活かしている。

園の３ヶ年計画として「子どもの自主性を引き出す保育」について取り組んできているが、今年度は乳児・幼児別に振り返りを行い、園内学習会として学んでいる。この機会により職員の気持ちを揃えており、子どもを援助していく意味でも大切な時間となっている。これまで取り組んできた学びの力を保育現場で活かしながら振り返りを行うことで、良かった面や感動した内容、もう少し検討が必要な面等を再確認し改めて取り組んでいこうという意識につながっており、現場の力を一回り大きくしていく活動となっている。