東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

品川区立保育園の理念を基に策定した八潮南保育園の保育理念および保育目標を「全体的な計画」に示し、各保育室に掲示している。さらに、職員会議において、全職員に周知している。保護者には入園時に重要事項説明書で、園の保育理念や目標について丁寧に説明している。自然環境に恵まれ、八潮地域との絆に支えられた安心感のある保育園であり、令和元年６月からは幼保一体化にも取り組んでいる。幼保一体施設という新しい取り組みに対する保護者の理解促進に向けた一層の工夫が期待される。

園長は、年度初めに園の組織体制、役割分担、定例会議の目的や日程、年度の重点項目等を網羅した文書「職員の皆様へ」を作成し、園の方向性を明確に示している。経営層は、この文書をもとに園の経営方針や施設長会での自らの役割を職員に対して周知するとともに、各職員の意向を把握している。この文書に加えて、申し送り、慣らし保育、リズム遊び等、保育上の大切なポイントや保育マナーについてまとめて提示し、日々の保育の現場での職員の対応について指導、確認している。

重要な案件は、職員会議に提案し、討議・決定される。必要に応じて各クラス会議・乳児幼児フロア会議等で議論を重ねた後、再度職員会議に提示し、決定されることもある。また、決定した内容は職員会議議事録に記録し、掲示する。その際に、会議記録閲覧の有無を確認する仕組みで全職員への周知を徹底している。保護者に対する緊急的な連絡事項等は、保育課の決定内容と園の決定内容を掲示し、周知している。また、掲示と配付という紙媒体だけでなく、必要に応じてメールも活用し、連絡漏れのないように徹底している。

毎年、利用者アンケートを実施し、利用者の満足度や要望等を把握している。園内に配置した意見ボックスからも利用者の意見を吸い上げ、利用者の意向を把握している。収集した意見を職員に周知するとともに、職員会議で対応を検討し、各意見やその対応をまとめたファイルは随時職員が閲覧できるようにしている。各職員の年２回のヒアリングや自己申告書を通して次年度への課題を抽出している。公・私立保育園地域連携協議会（八潮地区）に参画し、地域に関する情報を収集し、施設長会等からも、動向や地域の情報を収集している。

「品川区子ども・子育て支援事業計画」における保育園事業等を中・長期的計画にあたるものと位置付けている。また「品川区立保育園・認定こども園保育・教育に関する基本方針および全体的な計画の作成基準」に沿って、園の事業計画となる「全体的な計画」および「年間行事計画」を作成している。「全体的な計画」は保育内容に加え、職員の人材育成、安全対策など運営に関する内容を網羅している。年度末に全職員で「全体的な計画」の振り返りを行い、評価反省として取りまとめるとともに、次年度に向けた取り組みに反映している。

職員会議にて１年間の振り返りと反省を行い、抽出した課題やニーズを次年度の全体的な計画に反映している。計画は各クラスでの議論を通して、定期的に見直される。各クラスから修正の提案があれば、職員会議で議論され、そこで合意が得られれば計画の修正がなされる。各職員の研修は、年度初めの自己申告書で提示し、年度末には自己評価を行っている。

園内の職員や保護者が見やすい場所に「児童憲章」が掲示されている。「保育所保育指針」を全職員に配付し、保育者のあるべき姿について読み合わせを行っている。「全国保育士会倫理綱領」の読み合わせも定期的に行っている。会計年度任用職員に対しては、園日誌やクラス担任を通して、守るべき法・規範・倫理に係る情報を共有している。加えて、区の総務部長による綱紀粛正の通知は、定期的に職員会議で周知徹底している。

苦情解決制度を重要事項説明書に明示し、入園の際に保護者に説明している。保護者からの苦情は、園長による直接面談で対応している。面談後、全職員で改善策を検討し、再度保護者との面談を行って対応を説明している。各職員は「人権擁護のためのセルフチェックリスト」で自身の保育について見直し、それを「振り返りシート」に記入している。各職員の振り返りをもとに、子どもの人権・人格の尊重の園内研修を実施している。

チャイルドステーション事業を通して、在宅子育て世帯への支援を行っている。私立の家庭的保育事業所・小規模保育事業所を定期的に訪問し、保育内容の相談を受けるほか、園庭やプールでの活動や行事で交流している。品川区要保護児童対策地域協議会にも参加し地域の子どもたちの情報を収集している。さらに八潮地区の他４保育園との交流では、各保育園の役割を情報共有し職員間でどのような保育が望ましいかを検討したり、各保育園の先生がファシリテーターとなる保育実践交流会の実施を検討している。

保育課で作成している事業継続マニュアルについて、園の特徴を反映した使い勝手のよいものしていく計画である。「品川区立八潮すこやか園災害対策マニュアル」には、災害発生時の対応が明記されている。職員は災害に対する知識を習得し定期的な訓練を受けている。感染症が発生したときは、掲示にて保護者に周知し、園日誌で職員に周知している。園児の怪我が発生した時は、負傷報告書および園日誌で周知し、再発防止策を講じている。

品川区における条例法令等に則り、保育園運営を行っている。保育課の様式を活用して、発生した事案の要因および再発防止策等を分析してとりまとめ、職員会議で共有している。事案については各園が報告を保育課に行い、保育課から全園に注意喚起された内容を、全職員に周知している。幼稚園は園庭から、保育園は園舎入口から登園する、園庭で活動している際には人数を確認する等、園児を見守る体制がある。どのような事態においても対応できるように、各職員が危機管理意識をもって保育を実践している。

情報セキュリティ基本方針、情報セキュリティ対策基準、情報セキュリティハンドブックにより、情報の重要性や機密性を踏まえたアクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止に努めている。職員はeラーニングによる研修も受講している。文書管理は、「保育園版ファイリングの手引」に定める「保育園ファイル基準表」に準じて、文書の分類・保存・廃棄を行っている。情報セキュリティ対策の一環で、パソコンウィルスチェックを区で統一的に毎週水曜日に実施している。

区の「品川区人材育成基本方針」に則り、保育課は、保育人材の職種別目標（キャリアパス）を作成し、その中で、必要な人材像と育成方針を明らかにしている。新任１年～３年の職員には、園で工夫し、先輩職員がチューターとなって指導している。各職員は「保育士等キャリアアップ研修ガイドライン」(厚生労働省）の８分野をもとに「保育園保育士に求められる専門性」が育成できるよう立案された保育課職場企画研修に参加している。また、派遣職員向けの研修もある。

品川区職員人事評価規程等に従い、職員の育成・評価と処遇を連動させている。職員ポータル（システム）で各職員の休暇取得状況や超過勤務実績等について把握している。品川区働き方改革「しながわ～く」により、就業状況を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる。職員の希望と園長の推薦を合致させて受講ができるキャリアアップのための研修の仕組みがあり、問題提起や解決の方法を多くの職員で討議する等の活動を通して相互に指導・助言をしあう体制がある。

経営層は職員が自由に活発に活動できる職場環境づくりを進めており、２～３か月ごとに保育の実践についての職員による報告会を開いている。職員会議においても、研修で学んだこと等を職員間で共有している。園内研究や保育会議を通して保育における課題や改善等を意見交換し、各クラスでは、利用者の情報、子どもの育ちを共有して、保育の在り方について活発な意見交換を行っており、クラス単位のチーム体制で保育に取り組んでいる。

３つ折りハンディータイプのパンフレット「八潮すこやか園・八潮南保育園」には、園目標が「元気でたくましい子ども、豊かな心で思いやりのある子ども、自分で考え行動する子ども」であることを明記している。事業概要として沿革、園児定数、職員配置数、施設規模、設備内容や基本開園時間、その他年間保育行事計画、園舎内平面図、最寄駅からの地図も載せている。随所にイラストを配置し、保護者の知りたい事柄を簡潔にまとめ、年度ごと更新している。パンフレットは主に利用希望者や見学者に渡している。

区の公式ホームページにある保育園一覧から、各保育園の掲載ページに繋がり、情報を容易に入手できるようにしている。区の子ども育成課が毎年発行している認可保育園ガイドにも園の情報を掲載しており、保育課の窓口に置いている。保育課とは連絡を密に取っており、空き人数、延長保育利用者数等を報告するとともに、園だより等園が発行する通知も送付している。また、子育て支援に関する情報を保育課や保育園から発信している。

在園児の保護者からの紹介も多く、次年度の保育園申し込みの時期が近づくと園見学の希望が数多く寄せられている。見学は在園児の生活リズムや保育に支障が少ない時間帯を提案している。見学は電話で受けつけ、日程を設定し園長が対応しており、園の概要や保育内容、保育環境等を案内している。見学者の情報は「来園者記録」に記入し、アンケートの記入をお願いしている。初めて来園した人からは、清潔で明るく広い保育室内や園庭、外観からはわからなかった裏に畑があることに驚いた等、好印象の感想が寄せられている。

保育課より入園が内定した保護者に連絡が行き、園にも名簿が来るので、内定者に入園面接に必要な書類一式を取りに来てもらっている。その後、記入した書類を持って親子で園に来てもらい、入園前面接と健康診断をしている。職員が１対１で聞きとる形の面接は、約30分をかけ、保護者の質問にも丁寧に答えている。その内容は入園前面接報告書に記録され、入園後の保育に役立てている。子どもの身体の状況、集団保育の経験の有無等も確認し、職員が子どもを迎える準備をしている。初めての面接体験に親子が緊張せずに臨めるよう十分配慮している。

入園時に提出された家庭状況、入園までの生活状況、健康記録などは児童票ファイルにまとめ、保育に役立てる基本情報として管理している。入園により、環境の変化が子どもにストレスを与えないように、慣らし保育は、保護者の希望と個別の状況に合わせて期間を決定している。１日２時間程から開始し、子どもの様子を見ながら時間を延ばし、通常の保育に移行している。保護者の意向で期間の短縮や延長するケースもあるが、子どもへの負担を最小限にすることを第一に考えて対応している。

保護者の転居等様々な理由で退園していく子どもには、健康の記録や作品集、寄せ書きや写真付きのカード、手紙等を渡して、クラスの皆でお別れしている。転園先の連携を図り、親子が不安なく移行できることを第一に考えている。住まいが園の近くの場合は園行事に招待したり、保護者の相談に乗るケースも多い。昭和60年に開設した伝統ある区立園であるが、平成31年に施設を移転して幼保一体施設となり、卒園生には馴染まないかもしれないと考え、その存在の認知も含めて、地域に暮らす人たちへの周知方法を模索している。

入園前面接では、保護者の記入した児童票、家庭状況調査表等をもとに保護者の意向を聞いている。子どもの基本的な情報、家庭状況、成育歴、発育歴、予防注射の接種状況、緊急連絡先やかかりつけ医などの情報、保育園までの道順等も児童票を見ればわかるようにしている。０歳児から２歳児までは日々のやり取りはウェブ版連絡帳を活用し、利便性の良さから保護者に好評となっている。０・１・２歳児は個別指導計画を作成しており、３・４・５歳児は前期後期で個別の計画を作成している。記録により、子どもの発達や健康状況を把握している。

「全体的な計画」は園の特徴や地域の特性を加え園独自のものとなっている。年間指導計画は前年度末の反省から、４月には月案を作り、月案を基に各クラスで２週案を作っている。計画は、職員が意見を出し合って作っており、子どもの発達と地域性等を考慮し、子どもたちの興味関心を高める内容で、多様な体験が得られるように工夫を凝らしている。クラスや部門で保育内容や運営、保護者との関わり等の反省を前期後期で行い改善点を検証して次期に活かしている。出来上がった計画はリーダーが確認した後に副園長が感想や指導を記入している。

月１回の職員会議のほか各種会議で、各クラスの子どもの様子を報告し合い、職員が共通の認識で保育に臨めるようにしている。幼児・乳児会議も実施し、短時間勤務の職員も参加している。事務室の所定の位置に園日誌を置き、シフトの変更から事務連絡まで、知らせたいことは何でも記入している。保護者からの連絡事項は申し送り記録に記入し、子どもの様子と園全体で知っておいた方が良いことを園日誌に記入している。白板や付箋も使って連絡漏れを防いでいる。園長、副園長、リーダー層も子どもの姿をよく知っており情報共有しやすい環境となっている。

入園時に提出された子どもの生活状況や成育歴、登降園時の保護者との会話や連絡帳、個別月案や発達記録などから、職員は子どもの姿を把握している。担任が保護者から個別に相談を受けることも多く、職員が情報を共有しながら、一人一人を大切にする保育に取り組んでいる。可能な限り子どもの思いを受け止め、０歳児から５歳児まで、各保育室は子どもの個性や成長に合わせて過ごしやすい環境になるようにしている。パーティション等を活用し安全にも十分配慮しながら、子どもたちが好きな遊びにじっくり取り組めるようにしている。

障害や発達面で気にかかることがある子どもには、その子どもに応じた保育が大切と考え、日常の様子を記録して保育に役立てている。クラスのみんなと助け合いながら、意識することなく仲良く過ごせるように職員が配慮している。専門講師による巡回時に、職員が助言を貰い、子どもと関わる方法を学んで実践している。特に入園直後は、子どもと保護者が園に溶け込めるように配慮している。文化や習慣の違う外国籍の保護者にも、特に区別することなく、互いを認め合い成長できるようにしている。敏感な子どもが過ごしやすいように環境にも配慮している。

喧嘩など子ども同士のトラブルは、発達段階で起きる大切な経験と捉え、お互いが成長できる機会として保護者にも理解を求めている。職員は双方の子どもの気持ちを受けとめ、年齢や発達に応じて支援している。３・４・５歳児は職員の見守りのなかで、言葉で気持ちを伝えられるようにゆっくり話しをし、時には場所を変え気持ちが落ち着くようにしている。０・１・２歳児のかみつきは、未然に防ぐことが大人の役割と考え、職員の立ち位置を考え環境設定を整える等、子どもの特性を理解し、どのような対応が良いかを職員間で話し合っている。

登園時の受け入れでは、職員が子どもの健康状態について保護者から直接話を聞いている。家庭での子どもの様子、食事、睡眠、健康状態についても確認している。子どもの細かな症状についても気にかけ、顔色や機嫌等も見ている。園での様子を詳しく知りたいとの保護者の意向を理解し、降園時の保護者とのコミュニケーションを大切にしている。怪我等はもちろんのこと、小さな変化を見逃さず保護者に知らせ、一日のエピソードを伝える時は丁寧に話すようにしている。その日の様子を確実に職員間で引き継ぐために申し送り記録を活用している。

子どもが無理なく基本的な生活習慣が身に付くようにしている。離乳食は家庭で食べた食材を園でも提供し、初期から始まり、中期、完了期から幼児食へと進めている。手洗いや食後のうがいは年齢に合わせて上手に促している。排泄自立への取り組みも個人面談等で話し合うことで家庭と足並みをそろえて進めている。午睡後に尿が出ていない時はトイレに座ってみて偶然の成功を喜んだり、２歳児の様子を見て１歳児が真似し、靴下やズボンを履くなど、やってみたい気持ちを引き出しており、子どもたちはお互いに多くの刺激を受けて育っている。

朝から子どもが眠そうな顔をしている時は、家庭での様子を参考に午前寝を取る等柔軟に対応している。特に月齢の低い子には休息を十分とるように、日々臨機応変な対応をしている。０歳児は安全な布団を使用し、３歳児以上は簡易ベッドを使用している。簡易ベッドは通気性があり、ほこりから子どもを守り、足音が響かず、夏は涼しく冬は暖かい等の利点がある。午前中に体をたっぷり動かしている子どもは、横になるとすぐに眠ってしまう光景が見られている。一方で、５歳児になると午睡せず体を休める時間を作っている。

子どもの手の届く高さの棚に玩具を置き、遊んだ後も片づけられるように写真を貼っている。０歳児は職員がたっぷりの愛情を注ぎ、スキンシップで信頼関係を築いている。モービルを下げ、ぬいぐるみやボール等で、音や感触、動き、壁面の色彩等で五感を刺激している。１歳児、２歳児室には手指の器用さを育む玩具もそろえている。保育室には子どもの成長に合わせて空間を仕切るパーティションを設置し、本棚には興味を誘う絵本を置き、子どもが好きなものを探して夢中になれる環境を作っている。教材や制作の素材も自由に取り出せる所に置いている。

クラス別保育を基本に異年齢の交流や集団遊びを計画に盛り込み、職員が子どもの発する言葉に耳を傾け仲間意識を醸成している。部屋を行き来して過ごしてもよい時間もあり、仲間を募ってゲーム、ブロック、お絵かき、折り紙等に熱中している。紙芝居を手作りする子や、工作で大作に取り組む子、前日の続きをする子もいる。多才な職員が多く斬新なアイデアで子どもの興味を誘っている。職員のピアノのリードで音や楽器に親しむ機会も多く、子どもたちは新しい歌を覚えリズム遊びを楽しんでいる。絵本コーナーの充実で本の大好きな子どもが育っている。

毎日の散歩で子どもたちは自然の中で存分に身体を動かしている。散歩コースには戸外遊びに適した公園が数多くあり、季節を感じながらたっぷりと遊んでいる。子どもの発案で「あの遊具で遊ぼう」と見通しを立てて出かけることも多い。テラスを活用して乗り物遊びしながら外気浴したり、長い廊下にマットや巧技台を置き、遊びながら全身を使った運動を楽しんでいる。夏の晴れた日はプール遊びをし、水と親しむ機会も作っている。自然豊かな近隣環境に恵まれ、園庭では鉄棒、砂場、大縄をしたり思い切り走り周るなど、活動的な園生活を送っている。

年間計画の中に様々な行事や活動を盛り込み、子どもたちにとって豊かな体験の場となるようにしている。新型コロナウイルス感染症対策の必要性が生じたため、ねらいを明確にしながら規模を縮小し、年齢に応じた満足感、達成感を感じることができるように企画をしている。運動会はクラスごとに、人数を限った保護者の参観のもと運動遊びを見てもらう企画で行い、発表会は「おひさまの会」として、歌はやめて劇遊びを中心に行った。「なのはなデー」のお化け屋敷では小さい子どもを招待し、５歳児の仲間意識を醸成する機会となっている。

園行事は、いずれも無理せず雰囲気を楽しめるように職員が入念に準備をしており、日常の保育の延長として子どもたちの成長した姿を保護者と共有できる機会と捉えている。園は、正月遊び、節分豆まき、ひな祭り、子どもの日、七夕まつりなど日本の伝統行事の継承に力を入れており、その由来を絵本や紙芝居で知って、行事に因んだ歌や制作に取り組み、子どもたちは関心をもって行事の日を迎えている。餅つきではついたお餅を餅花にして飾った。幼保一体施設として４、５歳児が様々な経験を共有できるようにして効果を上げている。

行事の練習では、子どもたちから「楽しかった」の感想も聞かれ、保護者には上手にできることが大切なのではなく、成長を喜ぶ視点で観てほしいと伝えている。行事のための練習ではなく、普段の子どもの様子がそのまま表現できることを目標にして、行事を企画している。今年は新型コロナウイルス感染症の影響で、ほとんどの行事が実施できなかったため、園行事は電子連絡帳や白板、速報や写真の掲示等で保護者に伝えている。保護者からは子どもたちが懸命に力を発揮する姿から成長を感じ取ることができたとの感想が寄せられている。

朝７時30分から19時30分までの保育が行われている。通常朝７時30分過ぎには５～６名の子どもが登園して来る。18時30分から19時30分までの延長保育の時間帯は新型コロナウイルス感染症対策を取る前から考えれば、それほど園児の数は多くはなく、18時45分の補食を提供する子どもは数名となっている。夕方の時間帯は年齢の違う子どもたちが集まって過ごすため、安全、快適に過ごせるように配慮している。その日の子どもの数や年齢で使用する部屋や遊びの内容に工夫を加える等、環境を整えることにも力を入れている。

延長保育は０・１・２歳児クラス、３・４・５歳児クラスに分れ、少人数でゆったりとした保育を行っており、年齢の違う子どもたちが楽しく遊べるよう工夫をこらしている。職員が何をして遊びたいかを尋ね、ブロックやパズル、絵本等の静かな遊びを用意して保護者のお迎えを待っている。活動的に遊ぶ子どももいるが、職員の膝を独り占めして絵本を読んでもらう子もいる。職員に抱っこされ静かに過ごしたり、昼とは違うメンバーで机を囲みいつもと違う遊びに熱中できるようにし、活動と子どもの様子は延長保育日誌に記載している。

職員間で子どもの様子を共有し、クラス別申し送り記録に記入して伝達に漏れが無いようにしている。各クラスの申し送り記録は保育室の所定の場所に置き、一日の子どもの様子、気をつけて欲しいこと、申し送って保護者に伝えたいこと等を職員が記入し、遅番職員に引き継いでいる。登園時間の早い子どもや、お迎えの遅い子どもの保護者も、必要があれば担任と話すことができるようにしている。それが不可能な日でも、遅番職員に伝言事項を引きついでおり、園長や副園長、リーダー職員も積極的に保護者に声をかけている。

保育課の栄養士が作成した統一献立を使用し、園の調理室で美味しく調理している。子どもたちの嗜好に合った偏りのない給食は美味しいと好評で、各保育室では給食マニュアル「食育ガイドライン」に沿って０歳児はいくつかのテーブルに分かれ看護師も一緒に食事介助をし、３・４・５歳児は新型コロナウイルス感染症予防の徹底でアクリル板を立て、静かに食事を摂っている。２、３歳児はグループごとに揃ったら「いただきます」をして待たせないようにしてる。子どもが様々な味を覚え、おいしさを共有してほしいとの願いを込め季節メニューも豊富にある。

食物アレルギーについては、入園時の面接で把握している。対応マニュアルも完備し、提出された生活管理指導表をもとに個別対応をしている。朝礼では当日のアレルギー対応食、除去食を確認し、配膳時には二重三重にチェックし、トレーを分けプレートを変えて誤配膳を防いでいる。給食マニュアルには、食物アレルギーのある園児への対応、配慮食の項目もあり、宗教上の理由で除去の必要な食品のある子どもが在園の場合は、保護者と話し合いの上個別に対応している。体調不良時の配慮食も用意しており、全てマニュアルに沿った対応となっている。

園が大切にしているのは、職員が連携を図り年間計画に沿って子どもの意欲を育てる食育に取り組んでいることである。食育活動として、０・１・２歳児はトウモロコシやそら豆を触って皮をむいたりちぎったりし、野菜の匂いや重さを感じて食材に興味をもてるようにしている。３・４・５歳児は畑で栽培したサツマイモを収穫して焼き芋風にしてサツマイモパーティーを行った。ピーマン、トマト等の夏野菜は、子どもたちが水やりして成長を観察し収穫を楽しみ、ブルーベリーでジャムも作った。当番活動、３大栄養素コマや食具の使い方にも取り組んだ。

遊びに入る前には遊具の使い方や約束を話している。散歩等の園外保育の際は、年齢に応じて理解できるように危険について話している。職員が絵本や手作りのシアターを作って、身体の仕組みを話し、公共の場でのマナーも理解できるようにしている。職員会議では感染症対策、熱中症対応やノロウイルス等感染症発生時の対応、授乳・離乳食支援、予防接種関連等の手順を確認し、消毒や玩具の点検等は職員が現場で注意を払っている。嘔吐物処理の実践演習をし、嘔吐物処理セットを各保育室に常備している。

猛暑の中の保育では熱中症対策を再確認しながら日々の保育に取り組んだ。感染症発生時の対応と蔓延防止は気を抜くことなく、日々取り組んでいる。毎朝検温を実施し、全園児分の健康情報や予防接種スケジュールも管理している。また、０歳児は毎月、１歳児からは年２回嘱託医の健康診断を実施し、歯科検診、毎月の身体測定結果と共に保護者に知らせている。乳幼児突然死症候群対応は入園時と保護者会で伝えており、午睡時は０歳児は５分ごと、１・２歳児は10分ごとに顔と身体の向きと呼吸もチェックし、部屋は暗くせず職員が付き添っている。

感染症対策、予防接種等区からの案内を玄関に掲示している。「保健だより」「園だより」には季節の話題や家庭で役立つ健康情報を掲載している。入園時に渡す入園のしおりや重要事項説明書にも健康情報を載せている。新型コロナウイルス感染症予防対策のため保護者会が中止となったが、家庭で子どもの健康を守るための情報の発信は疎かにならないように配慮している。職員会議等では子どもの健康情報と配慮事項を検討し、共有している。園は木々に囲まれているが日影が少ないこともあり、職員手作りのミストを活用する等随所に配慮が感じられる。

遅刻や欠席が前もってわかる時は連絡を貰い、送迎時に確認している。通院や保護者の就労等により都合で登園・降園時間が変わる時も、個別の申し出を受け対応している。保護者の気持ちを汲み取り急な残業等にも柔軟に対応している。建物内や保育室の環境は職員が注意を払い、子どもたちが年齢別や合同で自由に安心して遊べる環境を整えている。安心な環境で保育が行われていることは園だより、クラスだより、給食だより、保健だより等で知らせ、保護者との信頼関係を作り上げている。送迎時に保護者が職員室に寄る等相談しやすい環境がうかがえる。

園児の特徴を職員全員が理解し、子どもが安心して一日を過ごせるよう努めている。園は家庭的な雰囲気を大切にしており、バランス良く安定した保育が行われていることを理解してもらいたいと考え、園長、副園長はじめ職員は保護者との会話を大切にしている。関心の高い給食については、慣らし保育の期間に子どもが食べる様子を見てもらい、冷凍母乳の持参も希望により対応している。当日の給食はデジタルフォトで紹介し、給食だよりには人気のレシピ等も掲載している。ウェブ版連絡帳の他に、動画や写真で紹介し保育の可視化にも努めている。

通常、保護者会では基本的なルールや、園が大切にしている保育方針、保育の内容と見通し等を伝え、懇談会では年齢に応じた生活習慣の獲得や行事について等説明しクラスの保護者同士の交流にも配慮してるが、今年は新型コロナウイルス感染症予防対策の強化で一日保育士体験を含め、区の方針で中止している。その中で個人面談を実施し、保護者からの要望を聞く機会を作った。行事後には、子どもが家で話す内容や、直後の保護者の感想をウェブ版連絡帳や送迎時に聞かせてもらうことも多く、職員間で共有し保育に反映させている。

子どもたちは天気のいい日には毎日散歩に出かけ出会う地域の人に挨拶をしている。地域の方が通りすがりに挨拶してくれることもある。大きな運河沿いの遊歩道や、特徴のあるいくつかの大きな橋、モノレールや水上を行きかう船等、子どもたちの地域探索活動の機会が豊富にある。地域の方と、英語で遊ぼう、しめ縄つくり、生け花体験等の機会もある。幼保一体型施設として、幼稚園とは園庭と園舎は一緒に使用し、玄関は別となっている。施設の特徴について多くの人の理解を得て地域のマンパワーを活用できることが期待される。

園の玄関には、区からの連絡や予防接種情報、子育て支援事業のチラシやポスターを貼り、子どもの興味のある催事案内チラシ等も置いている。通常は年度中に企画した地域交流事業や、地域子育て支援事業を振り返り、評価と反省をもとに次年度の計画を立てているが、現在は集団行動が難しいことを考え、家庭の持つ役割が重要になっていることを保護者に伝えている。児童センターと連携した「八潮子育て応援講座」の取り組みもあり、地域の子育て世代が困ったときに相談に来てもらえればと考え、地域の子育て支援のニーズの把握も努めている。

地区の公私立保育園４園の５歳児が「八潮祭り」でキッズソーランを踊って披露した。就学先が同じ５歳児は他園の園児と交流する場として八潮学園との交流が深く、作品展や学園祭に参加している。また、校庭やアリーナを借用して行う運動会には中学生がボランティアで参加している。就学前の学校探索やプール体験も企画されている。さらに地域行事への参加や、高齢者施設との企画も新型コロナウイルス感染症対策が落ち着いたら、保育課の指示に従って、交流を再開したいと考えている。実現が不可能な部分もあるが、職員が知恵を絞って進めている。

個人情報に関しては特に配慮しており、職員間のみで共有する情報は他に漏れないように留意している。入園時に重要事項説明書を用いて、個人情報の取得制限、管理、開示等について詳細に説明している。「個人情報の取扱いに関する調査のお願い」を用いて、保護者に確認し同意を得ている。同意の変更がある場合も申し出により可能と知らせている。子どもの生活環境や家族構成等も守秘義務を守っており、重要書類を放置しない、決められた場所への保管、持ち出し注意、来訪者への配慮等に関して職員間で徹底している。

４月に着任した園長は「子どもと保護者が第一」との考え方を職員に伝えた。職員はその内容をよく理解しており、園長と意見交換しながら、子ども一人一人を尊重した保育に取り組んでいる。おむつ替えは保育室の奥の決まった場所で行い、着替えはカーテンを引き人の目に触れないようにしている。トイレは成長に伴って仕切りのあるタイプを使用している。日々の保育では否定的な言葉を使わないことを申し合わせ、不適切な言動があった場合は職員間でお互いに注意できる環境となっている。家庭によって異なる価値観や生活習慣も職員は十分理解している。

人権尊重の保育に取り組み、職員間で児童虐待に関する理解が進んでいる。虐待防止に向けて、見守りの大切さを学び、早期の発見をめざしている。虐待防止についての研修を行って、職員が人権に関する意識を高めている。セルフチェックシートで、自分の言動や保育を再確認する機会を設けており、日々の保育での気づきを職員間で意見交換できる雰囲気を大切にしている。育児困難家庭の支援や保護者支援にも取り組み、子育て支援センター等の専門機関との連携が取れる体制もできている。

保育課のマニュアルとして保健マニュアル、給食マニュアル、保育園事務マニュアル等を活用している。園独自の保育に直結した手順書は事務室にラミネートして掲示し確認しやすいようにしている。また、手順、留意点、基本項目を時系列で示したシフト表もあり、長く保育現場で働く職員も、経験の浅い職員も一定水準以上の仕事ができるようにしている。夏のプール遊びや園庭遊び、散歩のルール等の手順は職員会議等で共有し、守らねばならない手順や大切な約束は掲示している。毎年の職員の異動時期にリーダー職を中心に精査して更新している。

新型コロナウイルス感染症の予防をしながら保育を続けるために、様々な工夫が必要となり、区の方針に従って業務を進めている。園長は、園児の安全を一番に考え、明るい笑顔で保育に臨むことに率先して取り組み、職員には「濃厚接触等が起きやすいことを自覚して予防に努めること」を掲げ、職員会議では具体的な保育をどうしたらよいか意見を求めている。保育室の温湿度管理、換気にも努め、日常の保育では職員は勤務中マスクを着用し、検温に努め、玩具やテーブルは頻回に消毒しながら万全の体制で保育を継続している。