東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

毎年、3月末に新年度準備日を設け話し合いをしており、職員個々が新年度に向けた抱負を語り、また、園の保育理念・園目標・保育目標などが綴じられた「園の運営マニュアル」を職員個々に配布し、園で大切にしていることを確認している。今年度は7月にアシスタント職員（短時間非常勤）との話し合いもおこなっている。その際は資料を配布し、園の方針や子どもへの対応、職務上の留意事項（守秘義務など）について伝え、共通認識の形成に努めている。

入園説明会、園だより、クラス懇談会、「境南保育園のしおり」などを通して、園の目指す保育についての理解浸透を図っている。入園説明会では「境南保育園のしおり」などを使って、園長が保育理念・園目標・保育目標について保護者に説明している。新型コロナウイルス感染防止に向けた園の対応や保護者に協力してもらいたいことなど、その時その時の園の決定事項や保護者への協力依頼などは書面配布や掲示などで対応している。玄関や保育室にも園目標などを掲示し、保護者、職員および関係者がいつでも確認できるようにしている。

組織図を作成し、組織ルールに従って園運営をおこなう体制を整えている。月1回、運営会議を開催し、園長・副園長・主任が参加し、園運営全般に関わる方向性を決め、月2回の職員会議で話し合い、決定している。その他、乳児会議・幼児会議・各クラス会議・離乳食会議などを設け、それぞれの課題について協議している。さらに、教材研究・環境整備・防災・園内子育て支援など、テーマ別のプロジェクトを設け、より良い園運営に向けた協議の場を多様に設けている。

個別面談や「連絡ノート」、コミュニティーボックス（意見箱）、父母会によるアンケートなどを通して、保護者ニーズを把握している。父母会によるアンケートに「オンラインでの懇談会開催をぜひとも検討してほしい」との意見が挙がり、WEB環境を整え、いつでもオンライン開催できるようにしている。訪問調査時点で、コミュニティーボックスへの投函実績はゼロであった。保護者に自由に投函できることを、父母会で周知している。保護者の要望や意向は直接担任に伝えてもらい、日頃から保護者との信頼関係の構築に努めている。

庁内報、公立・子ども協会立参加の園長会（月1回）、民間保育所も含めた市内保育所全体の合同園長会（隔月）などに参加し、市の保育・子ども施策や、他保育所の取り組みなどについて情報収集している。武蔵野市内を４つの地域に分け、当園は境南地域の各保育所と地域連絡会を開催している。今年度はコロナ禍によりWEB開催とし、コロナ対策について話し合ったり、共通課題について検討している。隔年に開かれた学校づくり協議会に参加し、小学校との連携を図り、地域ニーズを収集している。

武蔵野市では「武蔵野市長期計画」「第五次子どもプラン武蔵野」(令和2年度から6年度まで)が作成され、子どもに関わる施策を総合的にとりまとめて策定されている。同計画・同プランや、「武蔵野市保育のガイドライン」に基づき、「境南保育園事業計画」や「年間指導計画」、各プロジェクトなどの年間計画を策定している。これらの計画は、前年度の反省と次年度の方向性を確認したうえで作成されている。また、優先順位を考慮したうえで必要な修繕・備品購入などの予算を立て、毎月、消耗品・賄費・超過勤務などの予算執行状況を確認している。

全国保育士会倫理網領、武蔵野市行動指針を事務室に掲示している。職員個々に配布している「園運営マニュアル」に全国保育士会倫理綱領が綴じられ、いつでも確認できるようにしている。乳児会議・幼児会議・クラス会議などでも保育の振り返りをしている。保育士の心得をトイレ、休憩室、事務室に掲示し、クラスごとに保育士の心得を読み合い、より良い保育につなげている。子ども家庭支援センター主催の虐待防止の研修に順番に参加したり、園内研修などでもより良い保育に向けて研鑽を深めている。

苦情解決制度について園内に掲示、「境南保育園のしおり」にも明記し、新入園児説明会で保護者に直接説明している。口頭や連絡ノートに意見要望が寄せられた場合、園長、または副園長に報告し、職員間で共有し、対応策について検討後、必要に応じて保護者面談をおこなうなどして、速やかな対応に努めている。職員には会議や連絡ボード等で、家族の意見や要望を周知している。日常の関わりの中で、何でも言ってもらえるような保護者との関係づくりに努めている。

保育実習生・看護実習生・社会福祉士の実習生は受け入れている。中学生・高校生の職場体験やボランティアの受け入れではコロナ禍により中止としている。高齢者施設との交流などはコロナ禍のため中止となっている。園庭開放をしているが、訪問調査時点で利用実績は少ない状況である。今年度、コミュニティセンター主催の「秋の展示会」に子どもたちの作品を出展した。社会福祉協議会主催の境南地域の関係団体（者）の集りは書面開催となり、地域との協働体制を整えている。

防災プロジェクトを設け、防災・防犯に関する課題を抽出し、計画的に防災対策を講じている。また、職員への防災・防犯への意識向上を図っている。「避難訓練年間計画書」を作成し、月１回、地震・火災などを想定した避難訓練を実施している。9月は大規模地震を想定した総合訓練、10月は園外保育中の災害想定、3月は予告なしの訓練など、さまざまな場面を想定して実施している。大規模地震を想定したBCPマニュアルも策定し、BCPに基づいた訓練も実施している。

ケガなどがあったときは、「引継ぎ連絡簿」に記録し、その後、振り返りが必要なときはヒヤリハット用紙に記入している。さらに詳しく振り返る必要がある場合は、ヒヤリハット報告書、事故報告書に記入し、職員会議で報告、対策を検討し、再発防止に取り組んでいる。他園の事故を受け、参考資料をもとに散歩マニュアルの見直しをおこない、職員への周知徹底を図っている。「遊具教材は、口に入れて危険なものはないか」などの具体的な項目が設定された「環境安全チェック表」を使って、月1回、他クラスの職員が点検している。

「武蔵野市情報セキュリティ基本方針」「武蔵野市個人情報保護条例」に基づいて情報の運用管理をおこなっている。「武蔵野市情報セキュリティハンドブック」を職員個々に配布し、いつでも確認できるようにしている。「文書確認表」に園内の各文書類の保存年限、保管場所などを明記し、これに基づいて破棄・保管している。ＵＳＢ・SDカードの出し入れは、管理表を用いて、持ち出し時間・戻した時間などを記入し、情報の漏れがないようにしている。紙媒体の個人情報に関わる書類は鍵のかかる棚で保管している。

クラス担任を決める際は、園長面談にて職員一人ひとりの思いや希望を聴き、園長・副園長で全体の配置案を作成し、その後、運営層にて検討し、職員会議で諮り、決定している。また、年度当初に職員自らが目標を設定した「面接シート」を提出し、園の目標・課題や職責に応じた個々の目標となるよう、園長との面談で相互にすり合わせている。年度末には、前年度の振り返り・評価のための面談をおこなっており、次年度に取り組みたいことや希望の研修を確認するなどして、計画的に職員の能力開発を図っている。

研修計画に基づき、園内研修、全体研修、総合アドバイザー巡回などの研修に職員を派遣している。園内研修も実施し、アシスタント職員も参加対象としている。園内研修は、子どもの様子をビデオに撮り、職員個々が子どもの気持ちを付箋に記載し、それをもとに意見交換するなど工夫している。また、外部研修受講後は、レポートを作成し、職員へ回覧したり、職員会議などで報告し、知識・スキルを共有化し、保育に活かすようにしている。職員会議、乳幼児会議の実践検討や考える会の場でも意見交換をおこない、互いに学び合っている。

主任会でコミュニケーションが図れるような企画を立案・実施し、互いを知り、理解し、チーム力向上を目指している。職員出欠勤報告書、休暇簿、シフト表、超過勤務集計表などで、職員個々の勤務状況を把握し、状況に応じて声をかけ休暇取得を促すなどして、職員の就業環境の改善に取り組んでいる。また、確実に休憩を確保できるよう、職員間で意見交換している。コロナワクチン接種により副反応が出たときは勤務扱いで休むことができる。

武蔵野市公式ホームページの施設案内で、園舎の外観写真や所在地、電話番号、年齢別の定員数、園目標、保育目標、園庭での虫探し、手作りボールプール、5歳児の作った中央線、畑で栽培したキュウリの収穫の4場面の写真を掲載している。子育て応援サイト「むさしのすくすくナビ」には園の特長や保育室の写真を掲載している。市が発行している「保育施設のしおり」、武蔵野市便利帳、市報、子育て情報紙「あ・そ・ぼ」などでも、他の保育施設と同様に情報提供している。

市の直営保育園であり、所管課に月報を提出するほか、園運営や施設管理などのさまざまな報告や連携をしている。園長は月1回、公立園・協会園の園長会議に出席して、行政からの情報提供を受け、情報交換や課題検討をしている。その他、副園長は副園長会議、栄養士や保健職も各専門職会議に参加している。市内の民間保育施設との合同会議が年2回開催されて情報交換している。子ども家庭支援センター、子ども発達センター、保健センターなどと必要に応じて情報交換し、警察署や消防署には交通安全や総合避難訓練の指導を受ける予定である。

問い合わせや見学希望は電話で、希望日を聴き日程調整して受けている。コロナ禍のため、案内は1回に付き1世帯ずつ副園長が担当して園のリーフレットを配付して説明し、園庭から見てもらっている。時間は11時40分頃や14時40分頃で、子どもの活動や保育士のかかわりの様子を見てもらえる時間にしている。0・1歳児や地域の乳児保育施設から3歳児の入園希望が多い。園の特長として園舎は古いが園庭は広く、子どもたちがのびのび遊んでいる、一人ひとりの子どもの思いを汲み取りきめ細やかな保育をしていることを伝えている。

入園内定者対象の入園説明会では「境南保育園のしおり」を基に、園概要などの重要事項や基本的なルールなどを説明しているが、コロナ禍のために、0・1・2・幼児組で分散して実施し、説明後には同意書を得ている。0歳児の離乳食やアレルギーの除去食は栄養士、医療面は保健師、慣れ保育や持ち物、保育に関することは保育士など、専門分野に分かれて個別面談をして聴き取り・説明をしている。持ち物は実物を見てもらっている。保育時間面接は入園式後に実施している。特別な配慮を希望される場合は話を聴き、可能なことは受け入れている。

入園当初の保育については入園説明会後の個別面談で保護者の就労状況や意向などを聴き取り、育児休業中のためゆっくり進めたい、就労しているので早めに進めたいなど、可能な限り個別対応をしている。0歳児の場合は保護者の意向や子どもの慣れ具合などにより個別に対応し、1歳児からは慣れ保育の予定を文書で説明している。不安やストレスを軽減するためにできるだけ同じ保育士が寄り添い、早めに信頼関係を築けるように送迎時には子どもの様子をお互いに詳細に伝え合い、安心してもらえるようにしている。

市内の公立園・協会園への転園の場合には児童票の写しで引き継ぎをしている。卒園児の就学先には保育所児童保育要録の写しを送付し、保護者が提出を希望される場合には就学支援シートを作成して小学校へ引き継いでいる。年度途中に引っ越しなどて退園する場合にはクラスでお別れ会を開いたり、メッセージカードや本人の作品で園に残っている物を綴って渡している。

入園時に家庭調査票や入園までの生活状況書、予防接種状況、り患表など保育に必要な子どもに関する情報を記入した書式を提出してもらい、保育・保健・栄養の専門分野で聴き取りをし把握している。入園後には、毎日連絡ノートで、乳児組では食事や排せつ、睡眠、体調、様子など、幼児組では子どもの体調や様子など、保育の参考になる情報を得ている。送迎時の会話や連絡表などでも把握している。保育中の子どもの様子は保育日誌や保健日誌に記入し、児童票には0歳児は1か月ごと、1歳児からは期ごとに子どもの発達や保育経過を記録している。

「武蔵野市保育のガイドライン」「全体的な計画」を踏まえ年間指導計画、月間指導計画（月案）や週案を作成している。月案・週案作成時にはクラスの状況や子どもの様子などを担任同士で振り返り、ねらいや活動内容、配慮点などを話し合っている。乳児組では毎月個別計画を、特別な配慮が必要な子どもは年間指導計画や月案も巡回指導の助言などを参考に、作成している。春の懇談会でクラスの保育目標や年齢発達の子どもの姿を伝えているが、今年は中止のためにそれらの資料を配布し、壁新聞で子どもたちの活動の様子を伝えている。

月案の活動内容や子どもの個別の姿は乳児会議や幼児会議で共有し、会議録をクラス１部コピーして職員全体で更に共有できるようにしている。子どもに関する申し送りや引き継ぎはクラス代表が参加する朝礼を実施して、当日の予定や子どもや保護者に関する情報を伝え合い、引き継ぎ連絡簿をコピーしてクラスの連絡に使用し、事務室の連絡ボードにも記入している。早朝保育で受けた連絡は出欠確認票に記入し朝礼で伝えている。その他、子どもに関する情報共有のために、職員会議や保育士会議などさまざまな会議を開催して情報共有している。

乳児保育室では、食事、着替え・おむつ替え、遊びの場所を玩具棚や木製の柵などで仕切り、遊びの場所は粗大遊びや手先遊び、絵本、構成遊びなど遊び毎のコーナーを設置して、年齢発達に合わせた玩具類を棚に用意し、子どもが自分で遊びたい物で安心して遊べる環境にしている。コロナ禍のため、特に衛生面に配慮して玩具は複数セット用意し、消毒や洗い替えをしている。幼児保育室は子どもの手作り作品を掲示したり、年齢発達や興味関心に合わせた玩具類や教材・素材などを用意し、子どもが自分で選んで使えるようにしている。

幼児組では異年齢交流年間計画を作成して「えらんで遊ぼうの日」の活動をしているが、コロナ禍のために見合わせ、園庭遊びで自然な異年齢交流をしている。年上の子どもは、年下の子どもに声を掛けたり、靴を履かせたり、手を繋いだり、捕まえた虫を見せてくれたりしている。保育士は意識して、4・5歳児が運動会の荒馬やリレー、かけっこなどをしている様子を見せて、刺激をもらうようにしている。5歳児のお楽しみ会で電車ごっこを楽しんだ後、別日に4歳児、3歳児、2歳児を招待して電車ごっこをするなど、工夫して異年齢で交流している。

子ども同士のトラブルが生じた時には、自分の思いを言葉で十分伝えられない年齢の場合には、「～したかったんだね」や「そんな時には貸してって言うんだよ」などと子どもの気持ちを尊重して、代弁したり、どうすればよかったのかを知らせている。噛みつきやひっかきなどを繰り返すような時には、保育者がそばに付いたり、保育の環境設定を見直している。保護者にはその日のうちにトラブルの状況と子どもの気持ちを説明しクラスの対応などを伝え、防げなかったことを謝罪している。

登園時には挨拶を交わし、子どもの顔色や表情、機嫌などの健康観察をし、保護者に家庭での子どもの様子を聴いて受け入れている。連絡ノートは、0～2歳児は食事や睡眠、排せつなどの生活状況と健康状態、様子などを記入してもらう項目を設けた用紙を使用し、幼児組はノートを使用して子どもの様子や連絡事項などを記入してもらい参考にして保育している。登園時には連絡表に迎え予定時間や体温などを記入してもらっている。早朝保育で受けた情報は出欠確認票に記入して朝礼で報告し、朝礼引き継ぎ連絡簿で共有している。

子どもが食事に関心をもち進んで食べたり、年齢発達に応じた食具を使用し必要に応じて大人が援助したりして、楽しく食事ができるようにしている。4～5歳児から、遊びの中に箸で物をつまむ遊びを取り入れて正しい持ち方を知らせている。できるようになった子どもから栄養士と相談しながら取り入れ、初めのうちはスプーンと併用している。排せつの自立に向け、昼寝明けなどに便器に座ってみるようにし、おしっこを溜めることができ排尿間隔が長くなった子どもから保護者と相談してパンツにしている。

夕方保育では、乳児組は各クラス担任、幼児組はクラス間で調整した保育士が担当して、迎えの保護者に子どもの様子を一言でも伝えるようにしている。コロナ禍で送迎時の会話を短時間にしていたり、迎えが重なったり、保育を優先する場合に十分対応できないこともある。子どもの様子は連絡ノートに、クラスの主な活動は連絡表に記入して読んでもらい、クラスだよりや壁新聞でも対応している。怪我やトラブルの際には、保護者に状況を詳しく説明できる保育士、必要に応じて園長・副園長、保健職なども保護者の迎えを待って対応している。

毎日繰り返しの生活をする中で、子どもが「次は～だ」と見通しと期待をもって、意欲的に生活ができるようにしている。登園後は園庭や室内で自分の好きな遊びをして過ごし、幼児組では朝の集まりで、活動の予定などを伝えている。園庭や保育室は自分で遊びたい物を選んで遊べる環境作りをして、遊びの続きがしたい時には名札を置いてとって置けるようにしているので、小さな物は棚に並べたり、庭には泥団子の置き場所が用意されている。ブロック類や折り紙などの作って飾って置いたものも、一定期間で片付ける約束にしている。

乳児組では少人数グループ毎の担当制にし、大人に思いを受け止めてもらいながら安心して自分を発揮して遊べるようにしている。幼児組では皆で取り組む活動は少人数での話し合いの場を作り、一人ひとりの思いを言葉で伝えられるようにしている。描画活動は描きたい子どもから少人数で行ない、数日かけて取り組んでいる。また、全クラスでリズム運動を取り入れているが、その日の子どもの状態で、やりたくないこともあるので、そのような時は無理強いせず「友だちの様子を見ていよう」などと子どものやる気になるのを待ち、いつでも受け入れている。

広く日当たりの良い園庭では、百日紅や姫りんご、ハナミズキ、柿などの植栽に加え、野菜を栽培している畑、雑草のコーナーなどがあり、季節の花を見たり、花びらや柿の実を使ってままごと、虫探し、泥団子作りなど自然に触れながら遊んでいる。太鼓橋や滑り台、三角山、砂場、ごっこ遊びサークルなどで遊んだり、バスマットやタイヤ、木製スノコなどを組み立てて基地を作ったりしている。散歩はコロナ禍が少し収まってきた秋から園周辺の散歩などを再開している。5歳児はカメの飼育、その他カブトムシやカマキリ、バッタなども飼育・観察している。

伝承行事として、子どもの日には鯉のぼり集会、七夕には七夕飾り作成・笹送り、お正月遊び、節分の豆まきを取り入れている。コロナ禍のため、室内の集会形式ではなくクラス毎に行事の意味を子どもに伝えている。子どもの日には園庭で、3・4・5歳児が作った鯉のぼりを掲げる会を開き、どんな風にして作ったか説明している。5歳児は皆で相談して大きい鯉のぼりを作ることにし、布をクラス名のふじ色に絞り染めし、皆で針と糸を使って縫う経験をして作り上げていた。七夕には4歳児が作成した染紙を短冊にして配り、願い事を書いてもらっている。

コロナ禍のために、運動会は4・5歳児の完全入れ替え形式で実施した。運動会の種目は子どもたちと話し合い、5歳児は荒馬踊り、リレー、個人競技の登り棒と鉄棒に取り組んでいる。リレーは、園庭遊びの終わりに毎回走者順を変えて走り、負けると悔しい思いを経験して勝つ方法を考え、もっと速く走りたいと練習して取り組んでいる。頑張っても負けることもあることや諦めないで走り友だちにつなぐことの大事さ、皆で力を合わせて頑張ることの喜びなどを感じている。当日は子どもたちの頑張りに大きな拍手、また後日感想が寄せられた。

年間行事予定表を年度初めに配布して、新型コロナウイルス感染症の状況により内容の変更や中止があること、変更の際には園だよりで知らせる旨を記載している。保護者参加の行事は運動会と5歳児の発表会・卒園式で、行事のねらいや子どもたちの取り組みの様子をクラスだよりなどで詳細に保護者に伝えている。運動会は運動会ニュースを数号発行して、ねらいや日時、お願い事項、運動会の見どころなどを伝えている。0～２歳児の保護者向けには子どもたちの遊びの様子のビデオ上映会を開催している。3歳児は別日にミニ運動会を実施した。

早朝・夕方保育では、子どもたちが安心して過ごせるように、子どもの状態や人数に応じて保育体制や保育室を決めている。早朝保育は0歳児は0歳児室で過ごし、1・2歳児は人数が増える8時頃には分かれてクラスに移っている。幼児組は遊戯室で一緒に過ごしているが、人数が増えてくると3歳児は3歳児室へ移動して8時30分まで過ごしている。夕方保育は、18時までは0～3歳児は各クラス別で、４・５歳児は遊戯室で一緒に過ごし、その後、乳児は1歳児室、幼児は遊戯室で過ごしている。

早朝や夕方保育の保育室には、早朝・夕方保育用の玩具を用意して、日中とは違う玩具も出して遊べるようにしている。早朝や夕方保育のアシスタント職員はできるだけ同じ人が入るようにして、よく知っている人と安心して過ごしている。遊戯室では、遊び毎のコーナーを設定して、4・5歳児が、落ち着いて継続した遊びができるようにし、塗り絵や写し絵、絵本などは子どもたちの興味関心などにより、入れ替えている。午後のおやつ後には園庭などで体を動かして遊び、気分転換をした後、落ち着いて室内で遊んでいる。

18時31分以降19時15分までの延長保育は1歳児室で、補食を食べ利用児が一緒に過ごしている。乳児室のため幼児用の夕方保育用の玩具を出し、大人と遊んだり、年上の子どもが年下の子どもを膝に抱いて絵本を読んであげたり、ままごとなどで一緒に遊んだりしている。いつも一緒になり顔も名前も知っているので、自然な異年齢の交流の場になっている。

子どもの体格に合わせた椅子やテーブルを使用して安定して座り、落ち着いて食事をしている。食器や食具も子どもの発達に応じた物を使用している。コロナ禍のために現在は1テーブル4人まで着席している。給食はクラス配膳をして、温かい料理は温かく、冷たい料理は冷たく提供し、子ども自身が盛り付けることは見合わせて子ども一人ひとりに応じた量を大人が盛り付け、お代わりもできるようにしている。年明けの1月頃からは5歳児クラスの子どもたちのリクエストメニューを献立に取り入れている。

給食は栄養バランスを考慮し1日の栄養目標量の40～50％を昼食とおやつで摂れるような献立にして、園の厨房で手作りしている。昼食にはご飯食を多く取り入れて、出汁は毎日昆布と削り節で取り、汁物や煮物に使い薄味にしている。食材は春には筍やグリーンピース、夏には枝豆やオクラなどの旬の物を取り入れて、産地や流通経路が明確で添加物の少なく、遺伝子組み換えしていない安全な物を使用している。正月や節分などの伝承行事を食文化でも触れられるように行事食を提供し、七夕には七夕そうめん、十五夜にはお月見パンなどを提供している。

4・5歳児は畑やプランターで、茄子やインゲン、とうもろこし、キュウリなどの野菜を栽培している。土を耕し雑草を抜き肥料を混ぜ、種まきや苗植えをし、水やりをして生育を観察し、収穫して調理してもらい給食やおやつで食べている。コロナ禍前は、そら豆などの食材に触れる経験や新米炊きなどの料理保育、調理職員による出前調理などさまざまな食育活動をしていた。11月現在、りんごの切り分けや食べ比べなどの出前調理、3歳児はカップ蒸しパン、4歳児はクッキー、5歳児はうどんなど自分で食べる物を作って食べる料理保育を再開している。

年間保健計画を作成して子ども自身が身体の働きに関心を持ったり健康を意識したりできるように、健康教育を予定しているが、コロナ禍のため、集合して指導する場を避けて、手洗い指導などは各クラスで実施している。うがいの指導はコロナ禍の状況により取り入れることにしている。年間通して子ども達への水分補給を促し、特に夏期は暑さ指数を測定して、水分補給の大切さを伝えている。保育士は保育活動の中で危険な遊びや場所について知らせ、安全に気を付けて遊べるようにし、散歩時には道路の歩き方などの交通ルールを知らせている。

医療的ケア児は在籍していない。園児の健康を把握するために、嘱託の園医による内科健診を月1回（0歳児は月2回）、歯科検診年2回（コロナ禍のため今年度は１回）耳鼻科・眼科検診を年1回実施している。その他、体重月1回、身長年3回の測定、3歳児からは視力検査を年1回実施している。園では薬は原則として預からないが、慢性疾患などで薬の使用なしでは健康的な日常生活が過ごせない場合に限り、医師の処方薬、現在はアナフィラキシーと痙攣、スキンケアの塗布薬を預かっている。嘱託の園医には園児の健康に関する相談に応じてもらっている。

毎月保健だよりを発行して、保健行事予定や規則正しい生活リズム、紫外線・熱中症予防、食中毒予防、夏の感染症、アタマジラミ、傷の手当についてなど、子どもの健康維持に向けた情報を提供している。玄関ホールの保健掲示場所には、コロナウイルス感染症に関する情報や園で発生した感染症などの情報を掲示して保護者に注意喚起している。園における昼寝時には、乳児はうつぶせ寝はさせないようにし、寝顔や呼吸の状態を観察する午睡チェックを、0歳児は5分毎、1・2歳児は10分毎、3歳児以上は15分毎に実施している。

就労状況及び通勤経路の書類を提出してもらい、面談をして就労状況を把握し、保育時間を決めている。勤務状態が変わった時には再面談をして受けている。急に残業になった、繁忙期で迎えが遅くなる、迎えの人が変わる、土曜日に仕事が入り保育が必要などは申し出てもらい受けている。家族の受診や学校の保護者会などに参加、家庭の事情などは申し出をよく聴き、可能な限り配慮して支援している。日頃の送迎時やクラス面談などでも家庭の状況を把握して配慮している。

年2回クラス懇談会を予定しているが、第1回の懇談会はコロナウイルス感染症の緊急事態宣言のために中止し、資料配布と壁新聞で子どもたちの姿や一年間の保育について見てもらっている。保育中の子どもの様子は個人連絡ノートや送迎時の会話で、クラスの様子はクラスだよりや連絡表で、園全体のことは園だより、保健だより、おいしい通信などを発行して伝えている。特に、クラスだよりは活動中の子どもの会話などを詳細に掲載して、保護者にわかりやすく伝え、写真にコメント付きの壁新聞を活用して子どもたちの様子を知らせている。

コロナ禍のために、密にならないように感染対策をとり、人数制限をしたり時間を短縮したりして保育参観を実施し、日常の子どもの姿や保育士の子どもへの関わりを見てもらっている。各クラスで個人面談も実施している。保護者参加の行事は保育を伝える機会であるととらえているが、秋の運動会は園庭で、4・5歳児のみの取り組みとして観てもらい、3歳児は別日にミニ運動会を実施している。保護者の行事参加の機会がない0～3歳児クラスは日常保育の様子を見てもらえる動画を作成して、土曜日に観る会を開催している。

園周辺や近隣の公園を散歩したり、消防署を見に行ったりしている。これまでは、月1回程度、お話しの会のボランティア3名が来園して、3・4・5歳児を対象にお話しを聞かせてくれていた。伝承遊びの会のボランティア5名は例年1月中旬頃に、コマ、けん玉、お手玉などを演じて見せてくれたり、教えてくれたりしていた。地域の高齢者施設との交流では年間6回、3・4・5歳児が交代に施設を訪問し、手遊びや歌、盆踊りなどを披露したり、子どもたちの手作りお神輿を見てもらったりしていた。いずれも現在は感染防止のため中止している。

コミュニテーセンターのおまつりに子どもたちの作品を展示してもらうなどをしていたが、センター祭りは現在は中止である。中学生や高校生の職場体験やボランティア、市内の農家の方による土作りや野菜の栽培のアドバイスも本年は中止している。保育士、看護師、社会福祉士などの実習は受けている。地域子育て支援として園庭開放を実施しているが、現在は園児の利用と重ならない時間、12時～14時30分に設定している。

個人情報の取り扱いについては、入園説明会で、「境南保育園のしおり」を基に、武蔵野市個人情報保護条例に基づき、適正な保護、収集目的以外の利用をしないこと、本人の同意なく第三者への提供をしないことなどを説明し、同意を得ている。また、子どもの羞恥心への配慮として、夏期のシャワーは、ブルーシートや遮光ネットなどで目隠しを設置して外部から見えないようにしている。着替える時は全裸にならずに、ラップタオルで体を覆うことを知らせている。幼児のトイレは扉付きのブースにしている。

境南保育園の保育理念に未来を担う子どもの人権を守ることや一人ひとりの発達を大切に見守ることを掲げ、確認して保育をしている。子どものプライバシーを意識して個人情報の保護に努め、健康カードや連絡ノートのやり取り、子どもの作品などの取り扱いも配慮している。子ども一人ひとりの誕生日には写真とインタビュー記事などのお祝いのクラスだよりを発行している。子どもの名前を呼び捨てにしないことを職員間で確認している。子どもの事例について話し合う際には、その子どもの気持ちや状況に思い遣り、手立てや配慮を話し合っている。

子ども家庭支援センターや市役所の所管課が主催した児童虐待防止研修に参加した職員から研修報告をうけ職員間で共有し、虐待に気づくためのチェックシートをもらってきて参考にしている。予防と早期発見のためには、いつもと違う子どもの様子に気づいたり、家庭でおきた傷やあざなどに注意を払う、何か変だと思うアンテナを持っていることが大事であると学んでいる。子ども家庭支援センターとは必要に応じて情報交換しており、職員は常に虐待の予防や早期発見、防止を意識している。

「武蔵野市保育のガイドライン」「保育上の安全確保及び危機管理マニュアル」「武蔵野市立保育園BCPマニュアル」などの市立保育園共通のマニュアルやそれらを基に作成した園独自のマニュアルなどさまざまな手引書を整備している。園独自の「境南保育園のしおり」「園運営マニュアル・保護者との関係とコミュニケーション」には、保育士としての心得や早朝・夕方・土曜日保育の手順書、父母会との連携、懇談会運営・保育参観手順書などを綴じている。共通のマニュアルは事務室の棚に置き、園独自のマニュアル類は各自持ちにしている。

公立保育園共通のマニュアルの見直しは園長会などで検討し、園独自のマニュアル類は年度末に新年度に向けて読み合わせをし、見直すべきものがあれば改訂している。特に、遊びのルールや早朝・夕方・土曜日保育の手順書などは、子どもの興味関心により、遊具の出し入れや見直しをした時、子どもたちの人数や遊びの変化、アシスタント職員の入れ替わりなどで手順書に則していないことがある場合には、職員会議などで話し合い、改訂している。

これまでは広い園庭に全園児が出て遊んでいたが、コロナ禍のために園庭使用のスケジュール表を作成して、密を避けながら使用することにし、乳児組は9時45分から10時45分まで使用することにしたため、朝のおやつを早めに済ませ園庭に出ている。保護者から、「排尿後の手洗いも水でなく石鹸を使うように指導してほしい」という意見が寄せられたため、職員全員に周知し、石鹸を使って手洗いするように声掛け指導し、手洗い場には石鹸で洗いましょうと掲示している。