東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

3月末に新年度準備日を設け、4月からの異動者も含め職員全員で園の理念・保育目標・園目標を確認している。園の理念・保育目標・園目標は全体的な計画および年間指導計画にも記載され、職員個々に配布している「園運営マニュアル」にも綴じられており、いつでも確認できるようにしている。また、アシスタント職員との話し合いの場も設け、園長・副園長・事務職員・保健担当職員から、資料を使って日々の保育で大切にしていることなどを伝え、共通認識の形成に取り組んでいる。事務室にも保育目標を掲示し、職員への意識づけを図っている。

入園説明会、園だより、クラス懇談会、「南保育園のしおり」などを通して、園の目指す保育への理解浸透を図っている。入園説明会では「南保育園のしおり」などを使って、園長が保育理念・園目標・保育目標について保護者に説明している。新型コロナウイルス感染防止に向けた園の対応や保護者に協力してもらいたいことなどについては書面配布や掲示などで保護者に周知している。玄関や保育室にも園目標などを掲示し、保護者の目に留まるようにしている。

組織図を作成し、ルールに従って園の課題について検討、決定する体制を整えている。「運営会議」で園運営全般に関わる諸問題の方向性を定め、全職員が参加する「全体会議」で検討、決定している。また、「保育士会議」で、保育計画の見直し・検討、実践討議などをおこなっている。そのほか、「主任会議」で保育の課題全般を捉え、整理・方向づけについて必要に応じて検討している。そのほか、乳児会議、幼児会議、乳幼リーダー会議、クラス会議、フリー会議などでより良い保育について検討している。

送り迎え時の会話や連絡ノート、個人面談、クラス懇談会、保育参観などを通して、保護者の意向を把握している。「父母とのコミュニケーション」プロジェクトチームではアンケートを実施し、把握した保護者の要望や意見やその対応について書面化し、保護者にフィードバックしている。職員の意見や提案は、運営会議を含む各会議や、アシスタント職員OJTを含む職員との個別面接を通して把握し、改善に向けて検討している。

庁内報、公立・子ども協会立参加の園長会（月1回）、民間保育所も含めた市内保育所全体の合同園長会（隔月）などに参加し、市の保育・子ども施策や、他保育所の取り組みなどについて情報収集している。武蔵野市内を４つの地域に分け、当園は東地域の各保育所と地域連絡会を開催している。同連絡会を通して、各保育所との連携を重ね、各保育所の状況や課題などについて話し合い、子ども・保護者の状況や保育所をめぐる課題・ニーズについて情報収集している。今年度はお便りのやり取りや、オンライン開催など工夫して実施した。

武蔵野市では「武蔵野市長期計画」「第五次子どもプラン武蔵野」(令和2年度から6年度まで)が作成され、子どもに関わる施策を総合的にとりまとめて策定されている。同計画・同プランや、「武蔵野市保育のガイドライン」に基づき、「南保育園事業計画」や「年間指導計画」、各プロジェクトなどの年間計画を策定している。これらの計画は、前年度の反省と次年度の方向性を確認したうえで作成している。また、優先順位を考慮したうえで必要な修繕・備品購入などの予算を立て、毎月、消耗品・賄費・超過勤務などの予算執行状況を確認している。

全体会議の中で、「園運営マニュアル」の内容の一つひとつを確認している。園運営マニュアルの中に「全国保育士会倫理綱領」を綴じ、読み合わせをしている。アシスタント職員にはOJTやホワイトボードなどで、当園の保育で大切にしてほしいことを周知している。「武蔵野市情報セキュリティハンドブック」をアシスタント職員含めた全職員に配布し、それに基づいて個人情報保護に関する研修も実施している。全体会議・保育士会議などを通して、子どもへの対応について確認し合っている。

苦情解決制度について園内に掲示したり、「南保育園のしおり」に明記し、新入園児説明会で保護者に直接説明している。「南保育園のしおり」には、園内の苦情解決責任者・苦情受付担当者や、第三者委員の連絡先、苦情解決の方法について示している。送り迎えの際に口頭や連絡帳を通して、保護者からの苦情・意見を聴取している。寄せられた保護者の苦情内容や園での検討内容について、「保護者対応及び苦情対応記録」に記録し、ファイル化し、後で確認・検証できるようにしている。

一時保育は1か月で40～50名の利用があり、就労支援や子育てのリフレッシュなどで利用してもらっている。新たに開設する園に看護師、栄養士を講師として派遣している。園庭開放もしているが、利用者は殆どない状況である。保育実習生を受け入れており、受け入れにあたっては、2週間前からの検温や健康チェックをおこなったうえで問題がなければ受け入れている。また、緊急事態宣言下においては、クラスに入らず、見学と職員への質疑応答などにするなど、感染状況により変則的としている。

「避難訓練計画表」を作成し、月１回、地震・火事を想定した避難訓練を実施している。9月は大規模災害発生を想定した引き取り訓練、11月は散歩先での訓練、3月は職員への予告なしの訓練を実施している。BＣＰマニュアルを作成し、BCPに基づいた訓練も実施している。年1回、不審者対応訓練を実施しており、今年度は12月にグループワークとし、不審者に遭遇したときの子どもたちの安全確保と職員の連携について意見交換した。散歩時の緊急マニュアルも作成している

保健室で手当てをした怪我やヒヤリとした事例についてはヒヤリハット報告に記入し、全体会議などで報告し、職員間で共有している。緊急性があれば、昼会議で報告している。安全管理のプロジェクトが中心となってチェック表を使って安全点検をしている。コロナ感染対策は、継続的に換気をおこない、登園時・午睡後の検温の実施、複数の人が触る箇所の複数回の消毒、基本クラス別保育とする。食事は1テーブル4人まで向かい合わせにならないようにする。職員は子どもと一緒に食事をしないなどである。

「武蔵野市情報セキュリティ基本方針」「武蔵野市個人情報保護条例」に基づいて情報の運用管理をおこなっている。「武蔵野市情報セキュリティハンドブック」を職員個々に配布し、いつでも確認できるようにしている。「ファイル基準」に基づき、各種文書の分類・保存・破棄をおこなっている。「カメラ＆ＳＤカード貸し出し管理表」に持ち出し品、持ち出し時間・氏名、返却時間と氏名を記載し、情報の漏れがないようにしている。紙媒体の個人情報に関わる書類は鍵のかかる棚で保管している。

武蔵野市人事課作成の「武蔵野市職員研修計画」や、子ども協会作成の「職員研修計画」に基づき、計画的に職員のスキル向上を図っている。園内研修、全体研修、総合アドバイザー巡回などの研修に職員を派遣している。夏期外部研修など、職員の学ぶ機会を多様に設け、保育スキルの向上を図っている。外部研修受講後はレポートを作成し、職員へ回覧し、職員会議などで報告したり、各種研修ニュースの発行などにより、職員間で共有している。

園内研修のプロジェクトチームを中心に職員の学びの場をつくっている。園内研修では事例検討することで、自分の保育を振り返り、自分とは異なる視点を知るなど気づきを得ている。また、検討することで学びを深め、実際の保育に活かしている。今年度の園内研修では、「巧技台を使った遊び」「リズム」をテーマとしている。大事にしたいこと・気をつけることなどについて、各グループワークで話し合っている。園内研修は、アシスタント職員も参加対象としている。

職員出欠勤報告書、超過勤務集計表、休暇簿、当番表、週休表などで、職員の勤務状況を把握し、必要に応じて面談をおこない、職員の就業環境の改善につなげている。主任会を中心に職員間のチームワークづくりに取り組んでいる。コミュ二ケーションの場を工夫して設け、チーム力向上につながる切っ掛けづくりをおこなっている。職員アンケートには、「話しやすい職場なので良い」「職員にも意見が言える場があり、クラス内でも情報を共有している」などのコメントが寄せられ、主任会を中心とした取り組みの成果が現れている。

武蔵野市公式ホームページの施設案内で、園舎の外観写真や所在地、電話番号、年齢別の定員数、園目標、保育目標、わらべうたや手遊び、園庭遊び、壁新聞による情報提供の4場面の写真を掲載している。子育て応援サイト「むさしのすくすくナビ」には所在地などの園概要の他、園の保育の特長や保育室の写真を掲載し、市が発行している「保育施設のしおり」、武蔵野市便利帳、市報、子育て情報紙「あ・そ・ぼ」などでも、他の保育施設と同様に情報提供している。

市の直営保育園であり、所管課に月報を提出する他、園運営や施設管理などのさまざまな報告をして連携している。園長は月1回、公立園・協会園の園長会議に出席して、行政から情報提供を受け、情報交換、課題検討をしている。その他、副園長は副園長会議、栄養士や保健職も各専門職会議に参加している。市内の民間保育施設との合同会議が年2回開催されて情報交換している。子ども家庭支援センター、子ども発達センター、保健センターと、必要に応じて情報交換し、警察署や消防署には交通安全や総合避難訓練時の指導を受けている。

見学日を設けているが、可能な限り見学者の希望日に沿えるように調整している。コロナ禍のため、1回につき3組までとし、時間は11時からにしているが希望者が多い場合は、10時も受けている。副園長が担当して「保育園の見学のしおり」を配付して玄関内で説明し、園庭で子どもたちがのびのびと遊んでいる様子を見てもらっている。乳児室は1階であるためベランダから見てもらい、園の保育の特長として、子どもの思いを大切にして一人ひとりを大事にする保育をしていることを伝え、質問にも応じている。見学者は11月頃までに30組程受けている。

入園内定者には、園医による入園前健康診断と3月中旬の土曜日には入園説明会を実施している。入園説明会は遊戯室で、本年は時間を短縮して、「南保育園のしおり」を基に、園の保育理念、保育目標、園目標、保育園の基本事項、防災、緊急事態発生時の対応、園生活を送る上でのお願い事項、健康管理、給食関係、延長保育、持ち物などを説明した後、同意書を得ている。説明会後にはクラス毎の面接を実施している。

入園説明会後の面接時に、保護者の就労状況や慣れ保育についての意向などを聴き取り、慣れ保育についての園の考え方、入園式を含めて5日程度を予定し、子どもの状態や家庭の状況に合わせて個別に進めることを伝えている。育児休業中でゆっくり進めたい場合、就労中で早めに進めたい場合など、柔軟に対応している。4月入園の場合は、初日は入園式に参加してクラスからの説明をした後、保育時間面接をしている。2日目からは母子分離で昼食まで預かり、翌日から徐々に時間を延ばし、可能な限り同じ保育士が関わり、信頼関係構築に努めている。

市内の公立園・協会園への転園には、家庭調査票と児童票の写しを転園先へ渡し、引き継いでいる。卒園児の就学先へは保育所児童保育要録の写しを送付している。保護者に小学校へ子どもの育ちに関する書類を渡すことを懇談会で伝えている。引っ越しなどで退園する場合には、クラスでメッセージカードを作成して渡したり、最後の日にはお別れ会をしたりしている。保護者には新しい育児環境への不安や心配は無いかなどを聴き、「こちらに来た時にはいつでも顔を見せてください」などと伝えている。

入園時には、園医による入園前健診で子どもの発育や健康状態を把握し、保護者に提出してもらった調査票や入園までの生活状況書、予防接種状況・り患表などを基に保育士・栄養士による面接を実施して、食事や排せつ、言葉、好きな遊び、アレルギーなど保育に必要な子どもの情報を聴き取リ追記している。入園後は連絡帳や送迎時の会話により子どもの生活や健康を把握して保育をしている。保育中の様子は保育日誌や保健日誌に記録している。児童票には0歳児は毎月、１歳児以上は3か月毎に発達と保育経過を記録している。

「武蔵野市保育のガイドライン」を踏まえた「全体的な計画」を基に、養護と教育の各領域を考慮した年間指導計画、月間指導計画（月案）を作成している。月案は子どもの様子やクラスの保育状況を担任同士で振り返り、作成している。0歳児は定員3名で担任1人であるが、1歳児の低月齢児4名と担任1名も同じ部屋で生活していることから、子どもの様子を一緒に振り返り、保育を進めている。例年、第1回の懇談会でクラスの保育目標などを伝えているが、緊急事態宣言のために中止にしたクラスはクラスだよりの懇談会資料号を発行している。

月1回開催している全職員参加の全体会議は、行政や園の情報共有や課題検討、行事確認などをしている。保育士会議は保育士と栄養士、看護師でクラスの保育や子どもの姿について検討している。昼間開催の乳・幼児会議は、各クラスの子どもの姿や保育活動、行事内容について話し合っている。平日の13時15分から昼会議を開催して、午前中の保育報告やアクシデント・ヒヤリハット、連絡事項、翌日の職員体制などを確認している。その他にも、運営会議や主任会議、各クラス会議、献立会議などを開催して、子どもに関する情報の共有をしている。

0歳児室は畳のホフク室や玩具棚のある遊びの場所と食事の場所を柵などで仕切り、1・2歳児室はままごとや絵本、机上遊びなどのコーナーを緩やかに仕切り、子どもが好きな場所で遊べる環境にし、廊下なども活用してできるだけ少人数に分かれて遊べるようにしている。玩具棚には写真や絵で置き場を表示し、子どもの発達や関心に合わせて玩具類を入れ替えている。幼児組も子どもの年齢発達や興味関心のある玩具などを子どもが選んで自由に使えるようにし、5歳児室には各自の道具箱や雑材なども用意して、作ったり描いたりできるようにしている。

コロナ禍前は園庭遊びやリズム、季節の行事や誕生会、ごっこ遊びなど異年齢交流が盛んで、子ども同士の憧れや思いやり、遊びの広がりなどを育んでいた。現在は、朝夕保育、土曜保育、園庭、テラス、散歩先などで自然な交流をしている。11月の幼児組のごっこ遊びでは、遊戯室と4・5歳児室を使い感染症対策をして密を避けながら、皆でお店屋さんや水族館ごっこをしている。日常保育の中では、園庭でリレーをしたり芋洗いをしている5歳児の姿を、保育室やテラスから意図的に見せるなどして、年上の子どもの遊びへの憧れや刺激になるようにしている。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブルとその対応について、懇談会で説明している。噛みつきやひっかきなどのトラブルが発生した時には双方の保護者に、子どもの発達段階とトラブル状況、保育士の対応、今後の対策などを説明し、防げなかったことを謝罪している。子どもには「～したかったんだね」と気持ちをくみ取り、「噛まれたら痛いからやめようね」などと伝えている。自分の気持ちを言葉で表現できる幼児の場合は、双方の思いを出し合って相手の気持ちがわかるように見守り、解決しない場合には仲介している。

コロナ禍のため、子どもの受け入れや引き渡しは保育室入り口でしている。朝は挨拶を交わし、子どもの顔色や表情、機嫌などの健康観察をし、保護者に家庭での子どもの様子や健康状態を聴いて受け入れている。保護者からは連絡帳と健康チェック表を提出してもらっている。早朝保育の当番保育士は欠席連絡票に記入してある申し送り事項を参考に、前日の欠席や怪我などの様子を保護者に聴いて担任に引き継ぎ、電話による欠席連絡なども記入している。

箸の使用については、4歳児の保護者に箸の持ち方のプリントを配付し、年度後半くらいから箸で小さめの物をつまむ遊びなどを取り入れながら、箸の正しい持ち方を知らせている。5歳児になり箸を使えるようになった子どもから順次、スプーンと併用しながら取り入れている。食器の正しい持ち方も知らせている。また、トイレトレーニングは、トイレに興味を持ち便器に座ろうとしたり、昼寝明けにトイレでタイミングよく排尿でき、排尿間隔が長くなってきた子どもから、家庭での様子を聴き、園の様子を伝えて保護者と協力し合いながら始めている。

園での子どもの様子は連絡帳に記入したり、玄関の壁新聞、クラスだより、スケッチブックなどを見てもらったりして伝えている。迎えの保護者一人ひとりに子どもの様子を一言でも伝えるように心がけている。しかし、迎えが重なったり保育中の子どもの安全を優先する場合には伝えられないこともある。当番保育士が対応する場合には口頭と引き継ぎ表に記入して申し送りをしている。園で怪我をするなどして受診した時の対応は、状況を説明できる職員と受診に同行した保健職、園長が保護者の迎えを待って説明し、謝罪している。

幼児組では朝の会や帰りの会で、子どもに今日の活動や明日の予定を伝えて、子どもが見通しをもって主体的に生活できるようにしている。コロナ禍のため、園庭遊びの活動表を作成して密状態を避けるようにし、乳児組は朝のおやつが終わった子どもから順次、庭に出て遊んでいる。入室時も、子どもの遊びの状況に応じて時差をつけ、子どもたちを待たせることなく、職員が連携しながらスムーズに生活できるようにしている。幼児組では小さいブロックや折り紙・空き箱などを使った作品の作りかけの物などは名札を用意して、続きができるようにしている。

0歳児から文学（ペープサート、手袋人形、おはなし、ミニ人形劇、数え歌、手遊びなど）やわらべうたを大事にして、大人が子どもたちに提供し、言葉に触れたり、リズム、響き、美しさなどを感じたりイメージしたりすることができるようにしている。絵本や紙芝居、素話などにも親しみ、想像をして楽しんだり、言葉の面白さなどにも気づかせ、話の内容を言葉と絵などから理解して、自分の経験と想像を膨らませてお話しの世界を楽しみ、劇ごっこなども楽しんでいる。自分の意見を出せることを大事にし、友だちやグループで話すことを取り入れている。

コロナ禍のため、散歩先の公園での子どもたちの密状態を防ぐために、園庭のある公立園は散歩を控えていたが、秋になりコロナウイルス感染症患者が減ってきたことから、散歩を再開して週に1回以上出掛けている。地域に都立井の頭公園があり、樹木や草花、池の水鳥を見たり、広場で走り回ったりして遊んでいる。園庭も広く、桜や枇杷、柿などの樹木の他、畑や植栽の花壇があり、虫探しをしたり、草花や柿の実でままごとや花びら集めをするなど、自然に触れて遊んでいる。ザリガニやクチボソ、トンボの幼虫、ナナフシなどを飼育して観察している。

子どもの日や七夕、節分、ひな祭りなどの日本の伝統行事には、鯉のぼりや七夕飾りなどを作り、庭に掲げたり飾ったり、笹送りしたりして集会を開き、行事の意味などを子どもにわかりやすく伝えている。5歳児クラスの鯉のぼり作りではでは「かっこいいの」「りっぱなの」「でかいお父さん鯉のぼり」など、子どもたちがイメージした大きく、雨が降っても大丈夫な布の物を作ろうということになり、皆で絞り染めに挑戦し、ビー玉やキャップをゴムで縛り、できない時には互いに教え合いながら取り組み、きれいな色の大きい鯉のぼりを作り上げている。

例年、秋には幼児組でごっこ遊びをしている。本年の名称は「わくわくランド」、各クラス毎にどんなお店屋をするか話し合っている。3歳児はブレスレッド屋、4歳児はボーリングと的当てのゲーム屋、5歳児は大好きな水の生き物を見てもらう水族館ごっこをしている。水族館はシャチやエイ、トビウオ、金魚、イカ、鰻、マグロなど図鑑で調べてグループごとに毎日少しずつ作り上げている。客にも受付や案内、えさやりなどの役割も分担し、他のクラスのお客さんに説明やえさやり、案内をしたりして張り切って取り組み、やり遂げた充実感を味わっている。

年間行事予定表を年度初めに配付している。行事の予定が変更や中止になる場合があること、変更になった時には園だよりでお知らせすることをあらかじめ伝えている。保護者参加の行事は10月の幼児組の運動会、2月の年長組保護者が参加する発表会と3月の卒園式である。保護者参加行事に向け、詳細のお便りや案内を発行している。行事に向けて取り組んでいる子どもたちの様子はクラスだよりや壁新聞、スケッチブックなどで紹介して、保護者も楽しみにしてもらい協力してもらっている。

早朝保育の時には、乳児組は各クラス毎に過ごし、幼児組は人数が多くないので5歳児室で合同保育をしている。夕方保育の18時30分まで、乳児組は各クラスで過ごし、3・4歳児はホールで一緒に遊び、5歳児はクラスで過ごしている。朝夕保育のパート職員は可能な限り同じクラスに入る体制を整えて、子どもが安心して過ごせるようにしている。

夕方保育時、0・1・2・5歳児はよく慣れている自分たちの保育室で過ごしている。3・4歳児が過ごしている遊戯室は、積み木や絵本、ブロック類、机上遊びなどのコーナーを設定して、自分の遊びたい場所で落ち着いて遊べるようにしている。遊びのコーナー設定の設計図を書き、いつも同じ環境設定にしているが、子どもの遊びの様子、興味や関心などから、3か月ごとに見直している。

18時31分から19時15分の延長保育の利用者は、現在、幼児の5名程であり、2歳児室で過ごしている。大人は延長保育当番職員2名と18時45分までのパート職員1名である。少人数のため、2歳児室の玩具で遊んだり、夕方保育の遊びの続きがしたい時には持ち込んだりして、大人と一緒にゆったりと過ごしている。

子どもの体格に合わせた椅子とテーブルに安定して座り、落ち着いて食事をしている。コロナ禍のために、座席は固定して、3・4・5歳児は1テーブルに十字の透明パーテーションを置き、4人座りにしている。おひつなどを使用してクラス配膳をし、温かい物を温かく、冷たい物は冷たい状態で提供している。4・5歳児の場合は自分で自分の適量がわかり配膳するようにしているが、現在は大人が一人ひとりの食べる量を聴いて加減して盛り付け、お代わりもできるようにしている。

給食は１日の栄養目標量の40～50％を昼食とおやつで摂れるような栄養バランスの取れた献立にして、園の厨房で手作りしている。昼食にはご飯食を多く取り入れて、胚芽米を使用して雑穀を混ぜて炊き、出汁は毎日昆布と削り節で取り、汁物や煮物に使い薄味にしている。食材は旬の物を取り入れて、産地や流通経路が明確で添加物の少ない物、遺伝子組み換えしていない良質で安全な物を使用している。伝承行事で、食文化に触れるように、七夕には七夕そうめん、ひな祭りにはちらし寿司、冬至にはかぼちゃの料理などの行事食を提供している。

園庭の畑や2階のベランダのプランターで野菜を栽培し、掘り起しや土作り、苗植え、水やりなどをして生育を観察し、収穫した野菜を調理してもらい、給食時に食べている。きゅうりやナス、いんげんなどを100本以上収穫して豊作であった。きゅうりのニンニクソテーや茄子といんげんを天ぷらにしてもらい、カレーにトッピングするなどしてもらっている。これまでは、調理保育や食材の下処理、栄養士による出前調理など食育活動が盛んであったが、コロナ禍のために制限して、5歳児が自分のラップおにぎりやピザのトッピングなどをしている。

健康教育年間計画を作成して、子ども自身が自分の身体や健康を意識できるように保健職が働きかけている。2歳児には子どもたちの様子を見て手洗いやうがいの指導を取り入れ、3歳児からは手洗い指導、水分補給、夏場にはプライベートゾーン、鼻のかみ方やお尻の拭き方を知らせている。5歳児には、喉や耳など体の部位についての話しをしている。子どもの年齢に合わせてわかりやすい言葉で、絵や紙芝居、エプロンシアタ―など視覚的な教材を使用して伝えている。保育士は保育活動の中で、危険な遊びや場所など危険防止を伝えている。

園児の健康把握のために、嘱託の園医による内科健診を月1回、歯科検診年2回、耳鼻科・眼科検診を年1回実施している。その他、体重月1回、身長年3回の測定、3歳児からは視力検査を年1回実施している。薬の預かりは、慢性疾患などで薬なしでは健康的な日常生活が過ごせない場合に限り、医師の処方薬を預かっている。現在はアナフィラキシーと痙攣、スキンケアの塗布薬を預かっている。嘱託の園医には園児の健康に関する相談に応じてもらっている。配慮が必要な子どもの援助については巡回指導員の助言を受け、関係機関と連携している。

毎月保健だよりを発行して、4月は規則正しい生活リズムを整えよう、5・6月は紫外線予防・熱中症予防、アタマジラミの対応、食中毒予防、7・8月には夏の感染症予防、水分補給や冷房の使い方など、季節に応じた子どもの健康管理についての情報を掲載している。園の玄関には保健の掲示コーナーを設置して感染症発生情報などを知らせている。年間を通して子どもの水分補給を促している。昼寝の際には乳幼児突然死症候群予防のために、上向きに寝かせ、子どもの顔の向き、顔色、呼気などの睡眠チェックを実施している。

保護者の子育てや就労などの諸事情は申し出てもらい、園で可能な配慮をして支援している。必要に応じて早朝保育、夕方保育、延長保育を利用してもらっている。急に残業になり迎えが遅くなるなどはスポット延長保育を利用してもらっている。送迎は原則として保護者にしてもらっているが、都合により保護者以外の人が送迎する場合には、保護者からの事前の申し出により受けている。祖父母など不慣れな人が迎えの場合などには手助けしている。土曜日が仕事になり保育が必要な場合は事前に申し出てもらい、受けている。

子どもを真ん中に、保護者と保育園が手を繋いで子育てをすることを目指しているので、連絡帳や送迎時の会話で子どもの様子を伝える他、クラスだよりや玄関ホールに掲示している壁新聞、スケッチブックなどで子どもたちの取り組みの様子を写真付きで具体的に伝えている。日常の子どもたちの生活や活動の様子（食事や着替え、園庭遊び、保育室での活動、ホールでの活動など）を写真や動画で見てもらう上映会を、7月の土曜日に2日間、乳児組は11月にも開催している。幼児組はプレイデー（運動会）に参加して子どもの競技を見てもらっている。

年間3回のクラス懇談会を予定しているが、5・6月に予定していた懇談会は5歳児を除く他のクラスは緊急事態宣言のために中止してクラスだよりで紙面開催し、10・11月のクラス懇談会は実施している。保育参観（保育参加）は現在控えている。各クラスが期間を決めて個人面談を実施して保護者と子どもの育ちを確認し合っている。期間内に都合がつかない場合には相談してもらい調整して受け、昼の時間や夕方の迎えの時間を使って実施して、ほとんどの人に参加してもらっている。

コロナ禍前は、お話しの会のボランティア3人には月1回、3・4・5歳児を対象に紙芝居や素話などをしてもらっていた。夏祭りは地域のお祭りと同じ日に開催して、園児が作成したお神輿と町内のお神輿と交流していたが、地域のお祭りは中止になっており、園でもお神輿作りはしていない。散歩で、地域にある都立井の頭公園に行き、水生園や動物園を見学しているので、水生園の魚や水鳥などに触れている経験が子どものごっこ遊びで再現されている。七夕の笹竹は例年地域の方にいただいているが、本年は子どもたちを伴わずに職員が受け取りに行っている。

これまでは、地域子育て支援として誕生会や運動会へのお誘い、園庭開放などを実施していたが、現在は見合わせて園庭開放のみ、子育て情報紙「あ・そ・ぼ」に掲載し、平日の12時30分～15時30分で実施して、感染状況により中止することもあるので、電話で問い合わせしてもらうようにしている。当園は一時保育実施園であり、生後3か月から未就園児が対象で、一時的に保育ができない時や子育てから離れてリフレッシュしたい時に、園に登録してもらい、週3日まで利用してもらっている。2階の一時保育室の利用児と園児の交流は現在はしていない。

個人情報の取り扱いについては、入園説明会で、「南保育園のしおり」を基に、武蔵野市個人情報保護条例に基づき、適正な保護、収集目的以外の利用をしないこと、本人の同意なく第三者への提供をしないことなどを説明し、同意を得ている。また、子どもの羞恥心への配慮として、夏期のシャワーは0歳児は沐浴室で、1歳児からはベランダや庭で実施しているので、目隠しを設置して外部から見えないようにしている。着替える時は全裸にならずに、ラップタオルで体を覆うことを知らせている。プライベートゾーンを大切にする話もしている。

子どもの誕生祝いは当日にクラスで祝い、月ごとの誕生会はクラスでしている。5歳児クラスでは、6歳の誕生日には赤ちゃんの時の写真とエピソード、名前の由来などを保護者に書いてもらい、掲示して皆でお祝いをしている。また、一人ひとりの子どもを大事にして保育をしているので、個々の子どもの成長発達に合わせ、マイペースの子どもにはそのペースに合わせたり、それぞれの子どもの良いところを見て保育をしている。給食の量などは規定量を盛り付けるのではなく、子どもが自分の食べられる量を申告するようにしている。

子ども家庭支援センター主催の集合研修に参加して虐待について学んでいる。参加した職員は研修報告をして職員間で共有している。「武蔵野市虐待防止マニュアル」を回覧して、職員は常日頃から、子どもの様子の変化や言動、着替える時の身体の傷やあざなどに気を配り、原因を子どもや保護者に確認している。少しでも不審に思うような場合には、園長に報告して記録をとるなどしている。園長は必要と判断した場合には子ども家庭支援センターや所管課へ連絡することにしている。

「武蔵野市保育のガイドライン」「保育上の安全確保及び危機管理マニュアル」「武蔵野市立保育園BCPマニュアル」など、市立保育園共通のマニュアルやそれらを基に園独自に作成した物などさまざまなマニュアルを整備している。園独自に「南保育園のしおり」「南保育園の保育」「保護者との関係作りとコミュニケーション」「園運営のしおり」などのマニュアル類を作成している。これらのマニュアルは事務室の棚に置き、「園運営のしおり」は各自持ちにして、いつでも確認することができるようにしている。

「南保育園のしおり」は年度末に見直して、新年度の入園説明会で使用している。遊戯室や園庭の遊び方などの遊びのルールについては、子どもの成長や興味関心の変化により遊びが変わってきた時に、幼児会議やリーダー会議などで話し合っている。朝夕のパート職員にも伝える必要がある場合には、掲示するなどしてわかるようにしている。「夕方保育の遊びの約束」などはパート職員の入れ替わりや子どもの遊びの変化などにより、その都度見直して、パート職員にも周知している。

父母会のアンケート調査に寄せられた「保育園に聴いてみたいこと、お願いしたいこと、気が付いたこと」に対して、父母会へ回答をしている。「散歩をもっと取り入れて欲しい」という意見については、秋になり、戸外遊びに適した季節になり、新型コロナウイルス患者が減少してきたので、徐々に再開する旨を回答している。「自転車置き場が傾斜になっていて止めにくい」という意見については、平らな部分に駐輪してもらうように伝え、道路に凹んだ部分があり危険と判断したことは市へ連絡して改修してもらっている。