東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

運営法人は「全ての分野での安全と安心の確保」を理念とし、「笑顔のための保育の実践」を保育方針としています。園は入職時の研修で園長が理念などの説明をしています。理念などの理解が深まるように保育手帳を配布し、理念やミッションを貼り付けて職員がいつでも確認できるようにしています。さらに、確認テストを行って周知に取り組んでいます。利用者には園の保育方針などを内定面接で説明したり、入園前に送付している「保育園のしおり」や園だよりで伝えています。

園長や副園長、二人の主任保育士が園の経営層です。経営層の役割と責任は職務分担表に明示されています。職員会議などでも職員に伝えています。園長は園の統括管理、副園長は園長補佐が主要な役割です。園は公設民営のため、市への連絡や報告など渉外も園長の重要な役割です。園長はコロナ対策にリーダーシップを発揮して取り組んでいます。特にコロナ禍の行事については、行事を出来る限り行い日中の様子や成長を見てもらう趣旨で、職員の協力を得ながら遠足の実施と保護者参加の発表会を園長が決断しました。

園長人事や正規職員の採用など人事・経営面は法人理事会の専権事項になっています。園舎の改修も市に申請して、市が審査・決定しています。保育業務の中での重要な案件に関しては、リーダー会で検討・決定しています。リーダー会議は指導的な職員で構成されています。職員会議では決定事項を周知しますが、リーダー会議に予め意見具申して職員の意思を反映させています。最近の重要案件の事例として、コロナに係る特別休暇などがありました。利用者には重要案件の決定事項を園だより、掲示、メール連絡網を活用して伝えています。

連絡帳、送迎時など日常でのやり取りと個人面談により利用者のニーズを把握し、職員会議で共有しています。利用者ニーズに対応した取り組み事例として、お迎え時に外が暗いと事務所から見えにくいとの意見を受け、職員を呼ぶチャイムの設置とテラスの照明の追加設置を行いました。職員のニーズの把握は提案書や個人面談により行い、職員会議と掲示で職員に報告しています。取り組み事例としては、職員の更衣室の換気改善などがあります。

子育て支援のイベント参加者にアンケートを行い、地域のニーズの把握に努めています。アンケートでは親子クッキングなどイベントに関するリクエストが多くありました。また、市の私立園長会に参加して情報収集しています。一方、福祉事業全体の動向を知るために、保育団体や東京都社会福祉協議会の保育部会に加入して、複数の業界誌を購読しています。

法人の計画に沿って、園は期間3年の中期事業計画をリーダー会議で策定しています。単年度の事業計画を3月の理事会開催前のリーダー会議で策定しています。事業計画は職員に配布され、職員会議でも説明しています。今年度の事業計画の重点課題は感染症対策、地域活動です。地域活動は数値目標を定めて取り組んでいます。毎月のリーダー会議で計画の進捗状況を把握しています。計画の内容見直しもリーダー会議で行っています。計画に合わせた園の予算は園長が編成し、リーダー会議や職員会議で職員に伝えています。

就業規則の服務心得と保育園園規則には保育職員としての心構えや子どもに対する言葉遣いなどが記載されています。いずれも事務所に備え置かれているので、職員はいつでも閲覧できます。入職時の研修でもコンプライアンス（法令遵守）について資料を用いて説明しています。理解度を確認するために、9月と2月に確認テストを実施しています。園は職員が決まったことは守るという意識が強いと感じています。人権や虐待防止については、業務マニュアルの整備や、入職時の研修や人権に関する研修で理解を深めています。

入園時面接や配布資料の「保育園のしおり」で苦情解決制度の説明をしています。また、外部の相談窓口などを年度始めの園だよりに記載し、各クラスにも掲示しています。利用者からの苦情や要望を把握した場合、苦情申出書・対応書に記録し、職員会議で情報共有したり内容に応じて解決に向けた話し合いをしています。父母会には苦情件数を報告しています。利用者への回答を掲示で明示しますが、個人的な内容の苦情・要望には口頭で回答しています。さらに、ホームページに園の活動内容を開示して、組織の透明性を確保しています。

ボランティアや実習生の受け入れについては、手順書に沿って対応しています。前年度は2名（通常年4名程度）のボランティアを受け入れています。素話・保育補助・清掃などが活動内容です。実習生の受け入れはコロナ禍で前年度は実績がありませんでしたが、例年は6名ほどの実習生を受け入れています。小・中学校の職場体験も毎年多数受け入れています。子育て支援事業として、保育所体験や出産講座（マタニティープログラム）を実施しています。地域に根付いた保育園として、高齢者施設訪問や地域の保育室などとも積極的に交流しています。

感染症が最優先で取り組むべき運営に係るリスクです。感染症対策手順書を各クラスに配布して対応しています。また、消毒用電解水製造機器などを各クラスに設置しています。二番目の優先リスクは経営環境の変化です。コロナ禍に対応した勤務体制として園は在宅勤務規定を制定して、自宅からオンライン会議参加などを今年度から試行しています。「気になる子」の増加もリスクです。園は「気になる子」のケアや対応が出来る保育士が最も採用したい職員になっています。「気になる子」の育ちや成長に対応した個人カリキュラムの作成に取り組んでいます。

事業継続計画（BCP）は、地震と火災の同時発生を想定して策定しています。想定している復旧期間は、7日から10日（電気復旧を6日と予想）です。事業継続計画（BCP)を職員会議で伝えたり、閲覧で周知してます。リスク対策の検討は園長主任会議で行いますが、会議での検討内容を踏まえて、安全対策衛生委員会で対策の細目の検討やリスクの発生要因を分析しています。事故が発生した際は事故簿に記録し、再発防止策を掲示します。ヒヤリハットの発生は朝のミーティングや会議で伝えています。

運営法人はプライバシーポリシーをホームページに公開しています。「保育園のしおり」や年初の園だよりに個人情報の取り扱いを記載して利用者に周知しています。利用承諾書で名前や写真掲載の許諾を確認しています。情報管理規程などを入職時研修で職員に伝えて、守秘義務の徹底を指導しています。また誓約書の提出を求めています。機密性の高い情報を含む文書は職員室キャビネットや法人本部サーバー内に保管されています。事務所内で管理している文書は、持ち出し禁止にしています。パソコン内の情報にはアクセス権限を設けています。

法人が正規職員を一括して採用しています。非常勤職員は園が採用しています。職員の求人活動は、養成校への募集、求人広告、求人サイト登録、職員紹介などです。求職者の応募を促す工夫として、新聞折り込み広告に産休育休実績を記載しています。「気になる子」の増加に対応して、優先的に採用したい職員は「気になる子」の具体的なケアや対応ができるスキルを持った保育士です。職員の離職は少なく、定着しています。職員の将来像を示したキャリアパスには職層が3階層あり、入職時に説明して周知しています。

研修計画書を作成して、受講すべき研修を職種別に明示しています。職員一人ひとりの目標設定や成果を記載する「ステップアップシート」には研修希望欄もあり、職員の意向の把握にも役立てています。非常勤職員には研修希望書で把握しています。正規職員は概ね年2回研修に参加しています。園は職員一人ひとりの育成の成果を職員面接で確認しています。研修受講後は研修報告会で成果を共有しています。研修報告会は2～3ヵ月に1回開催され、半日または1日を報告会に充てています。

人事考課規定に基づき人事考課を行い、処遇に反映させています。園は年２回の面接で、半期ごとに職員が掲げた目標の達成状況の振り返りを行っています。職員の個別面談を行う役職職員は副主任以上です。就労環境については、職員自己評価から概ね良好と見受けられました。職員の意識ややる気を職員面談などでの把握に努めています。園と職員との良好な人間関係を育むために、園は職員面接時に悩みなどを引き出すようにしています。さらに、チームワーク促進に向けて、テーマ別に８つの委員会を立ち上げています。

園の案内として、理念、沿革、保育時間、保育内容、職員構成等などの内容を記載したリーフレットを作成しています。ホームページでは上記以外に、子育て情報便（冊子）の内容を掲載し、毎月更新しながら保育内容を伝えています。情報を提供する際にはスマートフォンでスムーズに閲覧ができることや大手インターネットサービス企業と契約して、地図上で閲覧できるパノラマ写真を利用できるようにするなど、利用者が分かりやすいよう工夫しています。

園の情報は市子育て支援課に定期的に報告しています。「元気がいっぱい」への掲載のほか、地域センター、児童館、団地センター広報を通して地域に向けた情報提供をしています。

6月・9月・11月に見学説明会を開催し、同時に保育士体験や給食体験の機会も設けています。そのほか個別見学は随時受け付けており、見学者には、入園に際して家庭での準備物が少ないことなど、園の特徴や対応について説明しています。また子育てや家庭状況の相談にも応じるようにしています。

入園が決まった利用者には、入園のしおり、感染症のしおりを配布して、3月末までに説明会を開催しています。全体に向けた説明の後、個別説明の時間を設け、保育内容を分かりやすく伝えるとともに園児一人ひとりの情報把握に努めています。保育内容は入園時説明事項確認承諾書で、プライバシーの保護については個人情報取り扱いに関する承諾書で確認しています。入園説明会であがった保護者の意向や園児の状況は、面接時記入用紙・園児調査票に記録しています。

入園前の子どもの生活状況、アレルギーの有無、既往歴などは免疫保有情報表に記録しています。入園時には保護者や子どもの不安・ストレスを緩和するため、慣れ保育を実施しています。慣れ保育期間は家庭状況に合わせて個別に対応しています。期間中、0歳児において保護者が離乳食の形態を確認したり、子どもに食べさせる機会を設けるなど配慮をしています。また、衛生面に留意しながら子どもが使用しているタオル、ベビーカー、自転車の子ども椅子、子どもヘルメットなどの持ち込みを許可しています。

卒園前に退園や転園をする園児には、生活や活動場面を撮影したパネルをプレゼントしています。また、転園先には必要に応じて、栄養サマリーを提供するなど園児の情報を引き継いでいます。

0・1・2才児クラスでは保育日誌と連絡ノートに個別記録を行い、日々の園児の情報管理に活用しています。その他には0・1歳児で体調管理表、2歳児で午睡チェック表の備考欄を使用しています。個別の保育目標及び家庭や保護者の個別のニーズや支援方針は、保育指導計画に記録しています。これらの内容を児童票において、2歳児は毎月毎、3歳児からは四期毎に集約しながら記録しています。

指導計画は、月案・週案・日案毎に作成しています。特に5歳児の指導計画については、お楽しみの時間、机上活動、外部講師による教室、食育、保健指導など就学前教育カリキュラムとの整合性を意識して取り組んでいます。また、0・1・2歳児クラスと配慮が必要な子ども、市認定児童においては個別の指導計画を策定しています。全体的な指導計画は園内掲示により保護者に周知しています。指導計画は毎月見直し、アレルギーや熱性痙攣の発出、市障害児審査会の認定などが発生した場合はクラス会で検討し、緊急に見直しを行います。

職員全体会議は、園長、副園長、主任、保育士、看護師、栄養士、調理師、用務員、保育補助（正規職員）が参加し毎月1.5回開催しています。クラス別会議は、副園長、主任、保育士（0歳児クラス会議には看護師、栄養士も）参加し毎月1回開催しています。そのほか乳児会議、幼児会議、毎日5～10分間の職員ミーティングを行っています。申し送りにはミーティングノート、引継ぎノート、連絡記入表を活用し、サーバー内、鍵付きキャビネット、鍵付きクラス保育士棚に保管しています。職員は通知・貼り出しにサインをして申し送り確認をしています。

集団生活を送る中で、安全性を確保した保育環境作りを心掛けています。保育室は特にコーナーを設置せず、生活スペースとして使用しています。その中で子ども自身が切り替えや工夫をしながら活動を行っています。また、子どもが主体的に活動できるようふんだんな遊具、乗り物、玩具、個人持ちの文具を用意するなど工夫を凝らしています。

2歳児以上のクラスにおいて月1回程度一緒に散歩に出かけ、異年齢交流を行っています。また、合同保育、土曜保育、卒園前の遊ぼうデイでは、年齢の違う子どもがふれあいながら互いを尊重する気持ちを育んでいます。また、外国の文化に親しむ機会として、外国のメニューを取り入れた食事を提供しています。

配慮が必要な子どもを、現在12名受け入れおり、子育て支援課、巡回指導、児童発達支援センターなどの専門機関と連携しながら対応しています。また、かみつきなど発達の過程で生じる園児同士のトラブルに対応し、トラブル発生時には事故報告書・ヒヤリハットに記録しています。職員は内部研修に参加して子どもの気持ちを尊重する知識や技術を学んでいます。就学支援に向けた取り組みとして、年長児の学校見学、聞き取り調査、就学支援カリキュラムを使用し、保護者に向けて就学支援シート、就学相談、就学時健診など情報提供と支援を行っています。

登園時には健康状態や体温について保護者へ口頭確認し、登園簿記入情報とともに、引継ぎノート、体調管理表、午睡チェック表の備考欄を用いて職員間で園児の情報を引き継いでいます。降園時には日中の健康状態や活動内容を保護者へ伝えています。当日の活動の様子は、連絡ノート以外に活動中の写真を入れた週のクラス便り、登園簿でも伝えています。

子どもの発達の段階と支援について継続保育に記載し、それに基づいた生活指導を行っています。食事指導は、食育活動（教育、手伝い、実践）を実施しています。排泄指導は、おまる経験、便器に座る機会を持つ、移動式トイレットペーパー、落とし紙使用、男子の小便器経験を実施しています。歯磨き指導については、保健指導、歯磨きの歌を実施しています。着替え指導は、裸にならないように着替える、前後の確認（1度置いてから着る、タグの確認）を実施しています。

午睡時間は、乳児は12時～14時半、幼児は13時～14時半で設定しています。午睡の際は、布団やタオルケットなどの寝具を使用しています。午睡時間に眠れない子がいた場合は、体を休めるため布団で横になり過ごしています。就学準備として3月中旬（卒園式後）に午睡をなくすようにしています。

クラス全体で取り組む活動として、朝の体操、リズム活動、外部講師による教室、お楽しみの時間、お話の会を行っています。また、園児たちが主体的に取り組めるグループ活動を取り入れるほか、グループ名を決める時、発表会の役決め、合奏での楽器を決める際には園児同士が意見交換できるようにしています。生活、遊び、対人関係のルールは、ミニ集会、遊具のルール、ご挨拶、職員室入室約束について説明しています。我慢脳の話、お楽しみの時間、行事を通して、園児が自分自身の気持ちをコントロールできるよう支援しています。

園児の言葉に対する感覚を養うためお話の会を取り入れ、さらに劇場ごっこ、誕生日会のインタビューごっこ、マイク当番を行うことで言葉の表現力を育んでいます。音楽的な表現力を育む機会として音楽活動、音楽教室を、身体を使った表現力を育む機会としてリズム活動、劇場ごっこを、絵画的な表現力を育む機会として制作活動、造形教室を行っています。

園庭では、固定遊具遊び、乗り物遊び、ボール遊び、砂場遊び、かけっこ、虫探しなどの活動を行っています。散歩は週1～2回程度実施し、近隣の様々な公園や中学校に出かけるほか、商店街散策、遊歩道散策で季節遊び、滑り台、かけっこ、季節探しなどを行っています。園生活では、どんぐり、野菜、イチョウ、ひまわり、あさがお、柿などの植物や虫、亀、うさぎ、金魚、熱帯魚などの生き物に触れられます。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、運動会や劇場ごっこを行うほか、各年間行事を実施しています。その中で園児自身が内容を決めて実施する行事として、お店屋さんごっこを行っています。行事では園児の達成感や満足感が得られるように事前の導入や振り返りができる取り組みを行っています。お泊り保育は7月の金曜～土曜日にかけての一泊で実施しており、BBQ、キャンプファイヤー、入浴、映画鑑賞、勇気のお札のセレモニーを行っています。

年間行事予定表は4月の園だよりに記載しています。行事毎の目的は、おたよりで保護者に伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、入園の集い、運動会、劇場ごっこ、卒園式を実施しています。保護者が参加していない活動については、園だよりの他、活動中の写真を入れたクラス便りやパネルを掲示して伝えています。

園児の誕生会は、0・1歳児はクラスで、2～5歳児は合同でお祝いしています。誕生会では、誕生児紹介、質問コーナー、ろうそく消し、保育士による出し物を行い、おめでとうペンダント、誕生カード、当日シール、食器などのプレゼントを渡しています。さらに、誕生会ではその日のおやつに特別メニューを提供しています。

園児が安心してくつろげるよう、適宜コーナー遊びを取り入れたり、マット上で座って遊べるスペースを作るなど環境作りに配慮しています。日中疲れてしまった園児がいた場合は、園庭ベンチ、テーブルコーナー、マットや布団を使用した休憩コーナーで休息することが出来ます。一人きりになりたい園児がいた場合は、ホールや予備室などで保育士が見守りながら対応しています。

延長保育は、18時15分～18時30分にクラス別保育から、3歳児室での合同保育に切り替わります。延長保育時間帯は、年齢に応じた遊びが行えるよう大型ブロック、絵本、パズル、机を用意しています。また、必ず正規保育士が専属保育を行い、非常勤パート職員を別途配置するなど職員体制を工夫し、園児一人ひとりの気持ちを受け止めながら落ち着いて過ごせるよう丁寧な関わりに配慮しています。

食事は、旬の食材を多く取り入れる、調理法が重複しない、前後日の献立を考慮した献立をコンセプトに提供しています。行事食は、子どもが喜ぶメニューを基本として、季節の行事やテーマに合わせた献立を提供しています。また、目でも楽しめる盛り付けや食器を用意し、テイクアウト方式など配膳方法にも工夫しています。子どもの嗜好把握に向けて、残食の確認や保育室との食事連絡票を毎食実施しています。

食事は各クラスで行っています。グループごとに座り、楽しみながら食事ができる雰囲気作りと、着席後に配膳をし、マナーを守って落ち着いた気持ちで食事に向かえるように配慮しています。食物アレルギーについては、アレルギー児対応マニュアルに沿って代替え食や除去食を提供し、専用机で食事をしています。アレルギー食の提供は、専用献立表の作成、アレルギーカード使用、インターホンによる二重チェック、専用食器使用、盛り付け個人対応を行い、誤食防止に努めています。

栄養士や調理師は毎月の食育活動、ランチルーム給食、週1回の献立紹介などで園児とふれあっています。ランチルームでは、昼食やおやつをバイキング形式で提供しています。食育活動としてクイズやパネルを用いたり、5歳児クラスでは給食ボードを導入しています。また、きゅうり、なす、トマト、オクラ、ラディッシュ、ピーマン、小松菜を栽培し、収穫した野菜は、中華風きゅうり、サラダ、味噌汁など給食で提供しています。調理体験は、2歳児から行い、カレー、ホットケーキ、おにぎり、うどん、キノコホイル焼き作りなどを行っています。

園児の防災・防犯意識を高めるため、避難訓練年18回、不審者対応訓練年2回、台風訓練年1回、消防車見学年1回を行っています。また、警察による交通安全訓練、宅配便業者の交通安全指導、5歳児クラスの学校見学時の標識確認や通学路の歩き方指導を開催しています。健康指導として、保健指導、手洗いチェッカーによる手洗い指導、歯磨き指導を行っています。園内では、遊具の遊び方ルール、安全ガードの設置、ヒヤリハット報告及び対策、毎朝・毎月の安全点検実施、地震対策の棚からの落下防止、家具などの転倒防止対策を行っています。

入園前健診、0歳児は毎月・1歳児以上は年2回の健康診断、年1回の歯科検診、3歳児以上年1回の視力検査を実施しています。歯磨き指導は3歳の歯科検診後に始め、看護師による紙芝居、歯磨きの歌、歯ブラシの持ち方と磨き方、注意点について指導を行っています。与薬は基本的に行っていませんが、アトピー性皮膚炎やアレルギー体質などによる肌ケアが必要な子の軟膏、溶連菌感染症の時の飲み薬などの場合は、医師による与薬指示書の提出とともに薬を預かっています。

保健だよりは、感染症や対応、保健指導の内容や実施状況、季節に合わせた保健的内容などを掲載し、毎月発行しています。保護者会には看護師が出席し、歯磨き指導など年齢・時期によって年4回説明をしています。感染症が発生した場合は、登園簿への貼り出し、緊急性の高い場合はメール連絡網で情報提供しています。午睡時は、呼吸、顔の向き、顔色などの確認を行い、午睡チェック表に記録しています。さらに、SIDSやけが対応の研修のほか、感染症研修として、嘔吐処理、ガウンテクニック、季節の感染症などの内部研修を実施しています。

子育てに関する保護者の価値観や就労状況については、入園の面接時記録、緊急連絡簿、園児情報、児童表に記録しています。保育園のサービスに係る保護者の意向は、ノートによる行事の感想及び年1回の個人面談で把握しています。保護者の要望に対応し、食事用エプロンや夏の水遊び用衣服を園で管理することで、家庭での準備物や保護者の負担軽減に努めています。 職員は新人研修や電話対応などの研修を受けるとともに、マニュアルに沿って保護者対応の方法を確認しています。

保護者間の交流を促進する取り組みとして、つくしんぼの会、クラス交流会、お楽しみ会を実施している他、父母会活動の、親子でクッキングの手伝い、場所提供、文集作成協力などで支援しています。保護者と職員の信頼関係を深めるために、クラス懇談会、職員紹介パネル作成、個人面談の他に、保護者会、保育参加、保育参観を年2回実施しています。また、運営委員会は、年1回実施しています。

懇談会で年間目標などを説明し、個人面談で個別に取り組みを検討することで、子育ての考え方など家庭と園の間での理解を深めています。また、全園児保護者支援の取り組みとして、食育、離乳食、制作、保健、音楽、リズム、運動機能などについての講座を開催しています。保護者に向けて、子どもの活動リズムを大切にするために毎日同じ時間に登園することや、子どもと関わる時間を作る工夫について適宜相談に応じています。その他、年2回の保育士体験を開催しています。

散歩の中で近隣の公園、商店街、地域センターへ訪問するなど地域資源を活用しており、地域清掃に参加することで子どもの経験や交流の幅を広げています。また、近隣保育園と合同で、交通安全指導、七五三、凧あげ、観劇、お正月遊びなどを行い、交流を図っています。

地域向けに運動会、劇場ごっこ、夏祭りを開催し、地域の方と交流を図っています。また、保育実習生を3名、ボランティアを6名、職場体験として2校6名を受け入れています。専門学校や小学校の新任、スポーツクラブの新入社員の職場体験の協力などを受け入れています。その他、子育て広場の参加者を含め、子どもが職員以外の多様な人と交流する機会を設けています。

個人情報については、入園時面談、貼り出し、個人情報使用承諾書で確認しています。突発的に個人情報を提供する必要が発生した場合、病院受診は電話確認を必須とし、全体的な場面では貼り出しで対応しています。園児の羞恥心に配慮して、4・5歳児は扉付きの個室トイレ、プール活動や着替え場面は外部から見えないようする、保健室での視診時はカーテンを閉める、1月より5歳児の身体測定は洋服を着て行うなどの対応をしています。

園マニュアル内の児童の人権擁護に則り、園児の権利を尊重した保育に努めています。職員は、子どもの人権をテーマとした園内外の研修に参加しているほか子どもの権利学習や虐待に関する書籍を活用して、職員会議や保育士会を行い知識を深めています。また、子どもと保護者の価値観や生活習慣を把握するため、第三者評価を行っています。保護者の価値観に配慮した取り組みとして、宗教上の理由による食べ物の除去・代替え、寺院や神社への参拝なし、クリスマス会の不参加などに対応しています。

虐待の発見と対応のため、「待に気付くために」をテーマとした研修を年2回実施しています。虐待に関するニュースなどが報道された際は、回覧により職員に周知しています。

法人内で共通して作成・活用しているマニュアルとして、保育園のきまり、マニュアル、手順書を整備しています。その他に園で独自に、遊具の遊び方、お散歩コースなどのマニュアルを作成しており、業務の実施状況は、部門リーダーが中心となって毎月確認しています。また、全職員に避難訓練、不審者訓練、手順書を配布し、業務点検の手段として活用しています。職員会議にて新規手順書などの確認を行い、マニュアルの理解と活用を促しています。マニュアルは、リーダー会議、園長主任会議、両園園長会議の中で随時見直しをしています。

今年度園が特に重点を置いて取り組んでいるのは、コロナ対応、海外新メニュー、週1回のリズム活動、外部講師による音楽活動、認定児会議、乳児クラス便り作成、リモート研修です。保護者の声を受けて見直した事例として、テラスの明るさ、雨天時の通路設置、夕方の保育をクラス別保育へ変更などがあります。職員の実践事例や研修成果をもとにサービス向上を図った事例として、ランチルームの実施、リズム活動の取り組み、食育バランスごまの導入、食事サマリーの導入があります。