東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園が目指す基本理念や保育目標は、事業計画書や入園のしおり、パンフレット、ホームページ等に明示している他に事務所や保育室内に掲示していつでも確認できるようにしています。特に年度初めの職員会議では、読み合わせを行い職員との共通認識に努めています。保護者には、入園説明会等で重要事項説明書を兼ねた入園のしおりを読みながら丁寧に説明し理解していただいています。園長は理念の実現に向けて、毎日保育室内を巡回して子どもや職員を見守り指導し、日誌は毎日必ず目を通し、年度末には職員評価表や個別面談等で指導・助言を行っています。

園が目指していることの実現に向けて、年度初めの職員会議では年間事業計画を職員全員に説明をしています。また、園規則や業務分担表、辞令簿等で役職、職務内容を明記して自らの役割と責任を職員に伝えています。区内で最も歴史があるアットホームな雰囲気の園では、園長自ら職員が取り組むべき方向性を提示するなどリーダーシップを発揮しており、一人ひとりの子どもの個性を尊重し年齢に応じた成長発達を促して生き生きと心身ともに健康な子、自分のことは自分でする子、仲間を大切にする子を目標に掲げて、思いやりのある保育実践に努めています。

園長・学識経験者・保護者会会長・副園長・主任等で構成された運営委員会は年２回開催して、園の事業運営に関する内容の検討等行い重要な案件を決定しています。その内容と決定経緯についてはリーダー層による会議を経て職員会議で全職員に周知している他に、普段の業務の中で短時間ミーティングをこまめに行い職員間で確認しあっています。重要な案件に関しての決定事項など保護者への周知は、園だより・クラスだより・連絡帳・ホワイトボード・個別面談時・園内掲示等で伝えています。

少人数保育のアットホームな園では、職員全員が一人ひとりの子どもの個性や成長発達を把握するとともに、保護者の家庭状況等も把握しており、寄り添い思いやりの保育に努めています。子どもの発達や育児などについて保護者との共通認識を持てるように保護者への働きかけは、日々の登降園時にコミュニケーションする中で直接伝えたり、子どもの成長発達や子育てに関する悩みや等の相談には個別に対応しています。また、保護者も参加する行事後にはアンケートを実施して、得られた意見・要望等は速やかに対応して出来る限り次回に反映させています。

園では地域の事業環境の変化に対応できる運営とより良い保育サービス提供のために中長期計画を作成しています。計画については毎年度の決算書・事業報告や、国制度の変更等に基づいて随時見直し修正を行うことにしています。保育内容に関する全体的な計画は保育課程を踏まえ、園長と職員全員で検討し作成しています。年間指導計画は４期に分けて各クラスの担任が作成して園長・リーダークラスが確認して、月案・週案に落とし込んでいます。各指導計画はその都度評価・反省をして見直し次回につなげると共に子ども其々の個性を尊重して作成しています。

地域の保育の現状についての情報は、区の園長会・ブロック別園長会・幼保小ブロック会議等に園長が参加して、現状把握・意見交換等行っていますが、コロナ禍で各会議は中止となっています。一方、待機児童解消のため園の周辺には新たな保育園ができ園に入園する子どもの減少傾向は否めないと経営層は捉えています。子どもにとって安心できる第二の家として子どもの個性を認め個々に応じた保育サービス、保護者のニーズを把握して他園との差別化、ICT化等保護者に取って便利で使いやすい園を目指すなど積極的にアピールしていく事も必要と考えます。

保育に携わる職員として職員全体で守るべき法・規範・倫理等定期的に振り返る機会を設けています。入職時には園規則、就業規則、個人情報保護等について説明し誓約書を取っています。また、個人情報保護や虐待等に関するマニュアルを整備して定期的に見直し、理解が深まるように職員会議で周知しています。さらに園長は、職員に対して責任意識を持って安全で安心な保育環境を作り、常に明るい挨拶と思いやりのある丁寧な対応の実践に努めることなど話をしており、保育のプロとして子どもを尊重しながら日々の援助に取り組んでいます。

意見・要望等を解決するための仕組みについての苦情解決制度の利用については、入園時に保護者に説明しています。虐待防止対策では、虐待防止マニュアルを整備して定期的に振り返りして職員の理解浸透に努めると共に、職員会議で日々の保育援助における職員の言動等意識の徹底を図っています。登園時には子どもの体調の変化や体に傷や痣等無いかさり気なく視診すると共に、保護者の様子にも注意を払っています。気になる場合は園長に報告をして保護者に話を聞き,問題がある場合には児童相談所等関係機関に連絡をして対応する体制を整えています。

区の私立保育園で最も歴史がある園は、地域との良好な関係性を構築しており、年間を通じて子育て支援、園庭開放、園行事への招待、出前保育等実施しています。現在は、コロナ禍のため縮小して実施したり中止となっていて、コロナ感染が落ち着きしだい再開する予定としています。一方、区の各ブロックごとに小学校・保育園・幼稚園が集まり交流活動している幼保小連携活動では、年度初めに年間目標を決めて共通意識を持って小学校への接続を目指して指導にあたり、スムーズな就学に向けて年長児の子ども同士が顔併せて交流活動を行っています。

園では新型コロナ感染症が流行する１０年以上前より感染症対策に力を入れて取り組んでおり、子どもの安心・安全確保のために園内では職員のマスク着用を義務付け、清掃や消毒の徹底等継続して行っています。さらに危機管理マニュアルを整備して職員意識の徹底に努めるとともに、園の実情に見合った事業継続計画（BCP）を作成したり、災害研修への参加など常に最新の情報を把握して災害等深刻な事態のリスクに対し必要な対策を整えています。また、地域で流行している感染症等については、その都度保護者に知らせて注意喚起を図っています。

個人情報保護については入園時に保護者に説明をして同意を得ています。また、実習生やボランティア受け入れ時にも守秘義務や情報漏洩等遵守事項を説明し誓約書を取っています。園で扱っている子どもや保護者に関する児童票等各種書類は園長室の鍵のかかる書庫に保管して閲覧する場合には園長や副園長の許可を得ることになっています。また、パソコン使用についてもパスワード設定をしてアクセス制限を設けています。さらに、子どものロッカーと下駄箱には名前を記載せず番号で表示し、外部への掲示物等子どもや保護者のプライバシーに配慮しています。

安心・安全に日常生活を過ごせるように園舎内を定期的に修繕する等必要な対策を行っています。また日々の援助の中でヒヤリハットした場面や注意箇所等気づいた時は職員間で情報共有すると共に、園舎内のヒヤリハット事例・対策としてまとめた資料を全職員に周知しています。乳児室の手洗場はつまづいて頭をぶつける恐れがある為子どもが押し合わないよう待機スペースを色テープを張り職員が必ず誘導し援助する事、幼児ロッカーは子ども達がふざけて頭を入れたりするので子どもがロッカー前に座る時は職員は常に注意を払う事等諸々対策を講じています。

キャリアパスを作成して職位・職階ごとに求められるスキルや職務内容等明確にして園が求める人材像を明らかにし、必要な研修受講など職員育成に取り組んでいます。毎年「職員評価表」や「保育士評価票」を活用して、一人ひとりの育成の成果を園長と面談をして目標の達成状況を確認しており、職員評価表は人事考課の一環として活用しています。さらにキャリアパスに連動した年間研修計画、職員其々の個別研修計画を立てて園全体の保育力向上に取り組むとともに、職員自らスキルアップのための研修に積極的に参加できるように体制を整えています。

少人数保育のアットホームな園では、ベテラン職員と新人職員其々が常にコミュニケーションして、全園児の状況を共有できるように努めています。日々のミーティングや申し送り等で、子どものその日の体調の変化など全職員が把握して適切に援助できるようチームワークを大切にしています。特に行事の際は、子どもや保護者の心に残るイベントになるよう効果的に進めるためにチーム力を発揮するなど職員が一丸となって取り組んでいます。一方、今年の行事はコロナ禍のため一部縮小して工夫して開催したり安全面に配慮しやむを得ず中止した行事もあります。

開園して半世紀以上の区内で最も歴史のある園は、職員の定着率もよくベテラン職員が４名もいて区から永年勤続表彰されています。園長は常に職員其々の意識を把握して意欲と働きがいの向上に取り組んでおり、ベテラン職員と新人職員其々が、内部研修はじめ職員会議等日々自由に意見交換できるよう環境設定を行っています。さらに、有給休暇の利用促進、短時間勤務、良好な職場環境など職員が安心して働き続けられる職場づくりに努めています。今後は業務の効率化等更なる検討が期待されます。

法人がホームページを開設しており、園の概要などを案内しています。そこには開園から半世紀以上の歴史を持ち、園庭にある大きな銀杏の木と共に成長し保育園として役割を果たしてきたこと。少人数制のアットホームな保育園で、四季折々の草花が咲く園庭があり、1年を通して楽しい行事や遠足が行われていることなどが紹介されています。また、入園に関する相談や見学には、いつでも対応しており、希望見学などの日程を電話またはメールで伝えて欲しいとのこと。見学希望者には、戸外遊びや給食の様子を見学でき、園長が園のとりくみを説明しています。

ホームページには、行事などの様子を写真で掲載しています。また、保護者向けのブログもあり、その時々に行われた行事を詳しく知ることができます。なお、写真の使用にあたっては、個人が特定できないようになっています。園の外にある掲示板では、園だよりやお知らせを掲示し、通りかかる方々が見たり、園の中を眺めていく方々もいます。一方、所属している団体（国や都）で行われる会議などに参加し、情報交換を行うとともに、行政のシステムに情報を提供し、更新していますが、現在はホームページの更新が滞っているため、更新が必要としています。

園では、地域の子育て中の保護者に向け、出前保育や園庭開放を行っています。そこでは、紙芝居や手遊び・絵本の読み聞かせ・リズム遊びなどを行い、園のとりくみの説明や保護者からの相談などに対応しています。そのためのチラシを作り、掲示板にも案内を出しています。一方、関心を持たれた保護者の方々には、直接案内を送っています。ただ、昨年来続く緊急事態宣言においては、出前保育や園庭開放が難しい状況にあります。そのため、見学は予約を受けて人数を調整のうえ行っており、保護者の都合に合わせて、土曜日でも受け付けて案内しています。

入園に際しては、事前面談のうえ、入園のしおり（重要事項説明書）を使って詳しい説明を行います。入園のしおりでは、職員体制・年間スケジュールや行事予定・保育園にて徴収している費用・提供する特定教育・保育内容・嘱託医・救急時における対応方法・非常災害対策・苦情窓口などを案内しています。加えて保護者へのお願いがあり、保育園生活をお互いに気持ちよく過ごすための約束事として、登園時の約束事・園だよりの取り扱い方法・長期欠席の取り扱い・体調に変化があった場合の連絡についてなど。保護者が守ってほしい約束事を明記しています。

サービス開始時には、子どもが園での生活に慣れるための「仲良し保育」期間を設けています。期間は2週間程度を設けており、個々の子どもの状況に合わせて、園での生活時間を伸ばしています。そのため保育開始前には、保護者は本人の好きなものがあれば持参して良いこと。慣れてきたら徐々にそれを褒めながら外していくこと。親子ともども新しい環境で集団生活が始まることなどの心構えを伝えることで、不安の軽減を図っています。また、子どもの状況を重視しながら、保護者の仕事についても配慮し、家族もストレスが溜まらないように調整しています。

卒園していく子どもたちのために、小学校と交流を行い、運動会を見に行ったり校内を見学して、学校の雰囲気を体験する機会を設けています。また、就学する小学校へ保育要録を提出しています。配慮が必要な子供に対しては、今までの関わり方や成長についてを伝えています。一方で、保護者との個人面談では、就学に対する悩みや不安についてたずね、相談助言を行っています。卒園後は6年生になるまでは、行事への招待状を送ったり、交流や関わりができるように配慮しています。やがて、卒園した子どもたちが自分の子ども預けることに繋がっています。

入園までには、個人票（基本情報）・児童票・家庭状況表・アレルギー食品調べ・保険証の写し・勤務証明書・契約書（個人情報保護の取り扱い含む）などを取りまとめて、個々に台帳で作成して管理しています。入園後は、乳児と幼児では記録する内容や帳票が異なります。それぞれ連絡ノートや日々の送り迎え時に、保護者から得た情報は連絡ノートと日誌に記入し、保育者間で情報共有をしています。個々の子どもに対する保育内容については、職員会議などで、全員で個々の子どもの状況を話し合い、変更が必要な場合には計画を見直すしくみとなっています。

指導計画は、全体的な計画をふまえ、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮のうえ作成しています。園では、年間指導計画を4期に分けて作成しており、月ごとにねらいを設定し、行事予定を取り入れています。指導計画を作る際は、年間計画から月案、月案から週案、週案から日誌への順で日々細かく見直しを行って作成しています。一方、個々の子どもの成長状況・相談機関からの助言・家庭の状況などを加味して、必要に応じて見直すしくみがあり、定期的に発達相談センターの相談員が訪問しています。

一人ひとりの子どもの健康や成長・支援の記録は、児童票に記入し、定期的な職員会議などで共有しています。年度末には、クラスごとに園独自の引継ぎ事項を作成し、職員間で共有することにより、次年度をスムーズに始めることができます。また、園児数が少ないため、職員はクラス別に配置はしていますが、全職員がすべての子どもの保育に関わっています。そのため日々の引継ぎ事項は表組を作成し、担任がいない場合でも他の職員が対応することができます。ただ、日々記入する書類が多く、システム内に転記する作業もあり、簡素化したいとしています。

園では保育園は大きな一つの家族と考え、外国籍の子どもや発達障害、アレルギー児など様々な子どもたちを一人ひとりの個性と捉え、共に生きる社会作りに取り組んでいます。現在はモンゴル、中国、アメリカ等多国籍の子どもたちが入園しています。また発達が気になる子どもは専門機関と連携をとりながら、保育を行なっています。アレルギー会議や人権の研修等を行い職員間で共通認識を図り、子どもたちが保育園で伸び伸びと過ごせるように配慮することで、一緒に過ごす他の子どもたちも自然と育ちあい助け合う姿が見られています。

特別な配慮が必要な子どもの保育にあたっては職員全員が配慮事項を理解しており、他の子どもと関わりながら活動できるようにしています。訪問調査の日には、乳児クラスが園庭で遊んでおり、支援児担当の職員が乗用玩具で遊ぶ担当の子どもが他の子どもとぶつからないように見守る姿がありました。また絵カードを使用して視覚的に行動を呼びかける方法を取ったり、少し元気のない子どもには、背中をさすりながらさりげなく声をかけ気持ちを和らげる等、少人数の保育園ならではの一人ひとりの子どもに目の行き届く保育が行われています。

幼保小の交流として足立区では接続期カリキュラムが組まれており、５月頃から話し合いが行われ交流会等の取り組みが開始されます。コロナ以前はお互いの学校や保育園を行き来した交流が行われていましたが、コロナ禍ということで地域をブロックごとに分けて活動し、保育園から小学校への円滑な接続に向けて何ができるか話し合い、昨年度は小学生から学校紹介のDVDが届けられたり、交換ノートを行い自己紹介や小学校への質問等のやりとりを行いました。今年度もコロナ禍を踏まえ、動画での交流や展覧会への招待を検討しています。

朝の受け入れ時には検温の他視診や触診を行い子ども一人ひとりの状況を確認しており、その時に見つけた子どもの変化はその場で保護者に確認するようにしています。受け入れを担当した職員は連絡帳や保護者からの伝達事項等子どもの情報を連絡事項表に記入し、全職員が確認し情報を共有しています。また共有された情報を夕方担当する職員に正しく申し送ることで、担任以外のどの職員も保護者の対応をすることができます。降園時にはその日の子どもの様子や伝達事項を保護者に伝え、体調不良の際には経緯や経過も詳しく伝えています。

年間を通して成長が著しく遅れている子どもや肥満度判定の結果が気になる子どもには、保護者と面談をしたり、栄養士が定期的にチェックし栄養指導を行なっています。年２回の個人面談では、職員は家庭での様子を聞くとともに子どもの成長を確認し、基本的生活習慣の大切さを伝えて園での取り組みを説明しています。また保育日誌には毎日の子どもたちの様子や発した言葉の一つひとつまで細かく記入されており、体の成長だけでなく心や言葉の発達に関しても重点を当て、職員は一人ひとりの発達に応じたきめ細やかな対応をしています。

保育園の開園時間は7時半～１９時半となっており、開園時間中長く滞在する子どももいるので、休息の時間は一人ひとりの発達と環境に合わせて行なっています。また落ち着いて入眠できるように午睡時間には室内を薄暗くする等環境を整え、入眠後は顔色がわかるように少しカーテンを開けるなどの配慮を行なっています。乳幼児突然死症候群の対策として乳児は５分おき、幼児は15分おきに睡眠チェックを行い、呼吸や体の向き、顔色や体調の変化をチェック表に記入しています。年長児は１０月頃から就学に向けて午睡をなくしていきます。

「みんな長い間子どもの時間を楽しもうよ」の保育理念のもと少人数制のアットホームな雰囲気の中で、子どもたちが伸び伸びと活動しています。園庭は乳児クラス幼児クラスが時間を分けて使用し、年齢に合った好きな遊びを楽しむことができます。園庭は四季折々の草花が咲き、花や虫の観察をしたり、落ち葉や雪など自然とふれあいながら季節を感じることができます。銀杏の写生大会では黄色だけでなく黄土色で表現する子どもや、銀杏の下に咲く草花を描く子どももいましたが、一人ひとりの個性が尊重された素敵な絵として保育室内に掲示しました。

園では民間の絵画コンクールに積極的に参加したり、プロの音楽家を招きコンサートを行う等、芸術活動にも力を入れています。週１回のギターを使った音楽教室では、英語の歌やゴスペルに触れる機会があり、クリスマスコンサートでは本物のバイオリンの音色を楽しむ等幼児期に本物の芸術に触れる機会を数多く作っています。教えて学ぶだけでなく感じて心を養うことも幼児期の心の育ちに大切と考えています。歴史のある保育園はボランティアや芸術活動をしている人とのつながりも深く、今後も子どもたちが様々な体験をすることが期待されます。

乳児クラスでは言葉の獲得に向けて、職員は子どもの思いを代弁しながら感情と言葉を結び付けるように支援しています。保育日誌に子どもの発した一言を細かく書きとめ、子どもの行動と心情を読み取り言葉の獲得に繋げています。幼児クラスでは子どもたちが言葉で伝え合い、会話を楽しめるように発表の場を多く作っています。給食前のメニュー発表や、休み中に何をしたか等みんなの前で発表したり、発表会の出し物を考えたり、友だち同士のトラブルを自分のこととして考えてクラスで話し合う等、言葉によるやりとりを大事にする保育を行なっています。

園ではコロナ禍の中職員同士意見を出し合い、工夫しながら行事の開催をしています。入園式は密にならないように園庭で行い、運動会や発表会は保護者の人数を制限して開催しました。芋ほり遠足の代わりに園庭の砂場に芋を隠して、芋ほりゲームを行う等の工夫をしています。子どもたちの成長に保護者から喜びの声が聴かれる一方で、保護者アンケートでは行事が減ったことへの不満や、乳児クラスの行事が少ない等の記載がありました。保護者に丁寧な説明を行い理解を得るとともに、今後は動画配信を行なう等の工夫をしていくことが期待されます。

４，５歳児の発表会の出し物は、子どもたちが意見を出し合いみんなで考えながら出し物の内容を決めました。何の出し物をやるか話し合いを重ね、セリフまで考えて協力して出来上がったオペレッタは子どもたちの成長を見ることができ、みんなで一つの作品を作るという大きな成果を得ることができました。幼児クラスの練習を見た乳児クラスの子どもたちが劇中歌を真似して口ずさみ一緒に体を動かして楽しんだり、幼児クラスは見てもらうことを意識して発表するなど、子どもたち一人ひとりが主体的に行事に関わることができるように支援しています。

運動会や発表会では、配役、台本等の準備の過程から子どもたちの活動の様子を保護者に伝えています。保護者と共に楽しみながら行事に取り組めるように、練習の様子や頑張っていることを細かく伝え、家庭でも台本を読んだり、休みの日に縄跳びの練習を取り入れてもらう等、保護者と協力しながら行事の準備を進めています。小規模保育園ということもあり行事は全て園内で行ない、慣れ親しんだ場所で子ども達が伸び伸びと演技や競技をする姿は保護者にも喜ばれています。また衣装や小道具は職員が手作りし行事の盛り上げに一役買っています。

保育園の開園時間は朝7時３０分から夜７時３０分と長時間に及びます。延長保育を利用する子どもにとっては一日のほとんどを保育園で過ごす為、日中は緊張感をもって活動に取り組んでいる子どもも次第に疲れが見られるようになります。少人数になった延長保育の時間帯は家庭的な雰囲気で落ち着いてゆったりと過ごせるように、全職員が共通認識をもって保育をしています。寂しさを感じている子どもは職員が一緒に遊んだり、疲れが見られる子どもは休息の時間を作る等一人ひとりの体調や状況に応じた保育を行なっています。

延長保育を利用する際は、保護者は延長保育登録申請書を提出後利用が開始されます。現在の延長保育利用者は通常３名程度ですが、園では保護者の急な残業や緊急の場合等、スポット的な延長保育の利用にも対応しています。保護者から延長保育を利用したいと連絡を受けた際には、職員や栄養士が連携し受け入れの準備を行なったり、補食の用意をしています。急な利用で子どもが不安にならないように声をかけたり、いつもと違う環境でも安心して過ごせるように一緒に過ごす等寄り添った保育を行なっています。

延長保育の時間中子どもたちの遊びに飽きが見られた際には、玩具の入れ替えを行い気分転換を図り遊びに関心が持てるように子どもたちを保育する環境を整えます。また職員が絵本や紙芝居を読んだり、子どもと軽く体を動かすことで目線を変えたり、職員が子どもと一緒にゲームを行い楽しい時間を過ごしたり、大人数の時には遊べない延長保育専用の玩具を出し特別感を出す等の工夫をしています。職員は家庭的な雰囲気の中で子どもが過ごしやすい環境を作り、長時間保育の内容が充実するように状況を判断しながら環境を設定しています。

給食は給食室で手作りされ、食材は無添加で産地や素材にこだわったものを使用しています。また給食室の水道水や飲料水は体に良い水を使用しています。季節の食材を使用し温度、固さ、盛り付け等を工夫し、見た目も楽しむことができるようにしています。お米は咀嚼力をつけるために八分づき米で提供しています。栄養バランスを考えた献立やおやつは、給食会議や給食試食会、思考調査を実施し、見直しや改善が行われています。給食のサンプルや食材の産地は保護者が確認できるように保育室前に展示してあり、降園時に保護者が確認することができます。

栄養士は子どもの成長に不安や悩みのある保護者に対して、栄養相談やアドバイスを行なっています。また保育園での人気の給食のレシピを保護者にお知らせしたり、行事食は可愛らしい盛り付けにして、折り紙を添える等の工夫をしています。栄養士が子どもたちの給食の様子を見ることで、味付けや食材の大きさなど給食作りの参考にしています。子どもたちが食に興味を持ち健やかに成長するためにお箸やスプーンの持ち方の指導や、もちはさつまいもの汁粉にして飲み込みやすくしたり、七草粥などの季節の食材を取り入れる等の取り組みを行なっています。

園では食育に力を入れており、栄養士が中心となって年間食育計画が立てられています。今年度は小松菜、なす、きゅうりが栽培され、小松菜は軟らかい芽をつんでおひたしにして食べ、子どもたちの人気メニューとなりました。体験型の食育では野菜の断面を使って野菜スタンプをしたり、身近な食材を実際に見て触れる機会としてトウモロコシの皮むきを行いました。また年長児は給食の献立をみんなの前で発表する場を作りました。子どもが家庭で保護者と献立を確認することで保護者との会話が増え、献立の発表は園の継続した取り組みになっています。

園では通年空気清浄機（空気活性化装置）と加湿器を各部屋に設置して、感染症の予防に努めています。また布団乾燥は、業者による布団乾燥を年１回、布団干しは週１回行なっています。業者による園内消毒は年４回、砂場の消毒を年２回行い、砂場で遊んだ後は職員が砂場に網をかけたり、砂をふるいにかけきれいにしています。流行している感染症の情報は掲示板や保健だよりで保護者に知らせ、注意を呼び掛けています。職員と３歳以上の子どもはマスクを着用し、一日二回の検温と体調チェックを行い、体調の変化を早期発見できる仕組みが作られています。

園では登園時の視診触診や連絡帳の確認から、子どもたち一人ひとりの体調を把握しています。また子どもたちが自ら自分の健康を維持できるように、外から帰った時や食事の前の手洗いうやがいの仕方、マスクの着用の仕方など丁寧に教えています。子どもが持参するマスクは、使用前使用後のマスクを分けて保管できるように保管用の袋に入れ、職員が使い方を丁寧に教えています。年長になると自己管理ができるようになり、自分で考えてマスクを取り換えるようになります。今後も引き続き感染症予防に取り組んで行きたいと園では考えています。

医療的なケアが必要な子どもや発達が気がかりな子どもを受け入れる際は、専門機関や嘱託医に相談し保護者と連携を取りながら、園での過ごし方を決めています。また感染症に対する登園の許可については、足立区の指示に従い保護者に登園許可証を提出してもらい、登園を許可しています。与薬の指示のある場合は通常は1日３回服用の薬は医師と相談して朝夕２回の処方にしてもらうようにしています。また熱性けいれんの場合には座薬を預かり、万が一の場合に備えて救急車を呼ぶタイミングなどを保護者と取り決めをし、職員全体に周知しています。

園では保護者から日々の子育ての悩みや就労の相談を受けた際には個別に対応し、担任や園長が話を聞く時間を設けています。また年二回の個別面談は保護者とゆっくり話ができる良い機会と捉え、保護者からの相談や質問に答える他、子どもの普段の様子を伝え子どもの成長を保護者と確認し、今後の成長につながるように園や家庭での過ごし方を共通理解のもと進めていきます。保護者からの急な延長保育の希望にも対応し、年末保育では外部の保育園に通う兄弟児の受け入れも行なっており、保護者に寄り添った保育を展開しています。

第三者評価・都の監査・アンケート、試食会、保育参観等で保護者から得た意見や感想は、職員全体で話し合いが行われ、改善に向けた取り組みが行われています。新しい遊具を設置し園庭で楽しく遊べるようになる等園としての取り組みがある一方で、コロナ禍での行事の在り方や開催方法について、また園と保護者との信頼関係作りには今後も改善の余地があると保護者アンケートに記載がありました。保護者と十分に意見交換を行い風通しの良い関係性を作りながら、職員も保護者も一緒になって園の運営をしていくことが期待されます。

園では感染症対策を行いながら、子どもたちが安心して保育園で過ごせる環境作りを行ってきました。その中で例年通りの活動ができず保護者の参加行事が減ったことで、保護者同士の繋がりが減っていると感じたり、日々の子育てに不安を感じる保護者もいるようです。保護者同士がアプリやメール等を使用しコミュニケーションをとっている一方で、園の取り組みや情報が保護者に伝わりにくいと感じている保護者もいるようです。コロナの動向を見守りながら、保護者同士の交流に園が加わることで、より良い関係性が築かれることを期待します。

地域に根差した歴史のある保育園ということで、地域資源を活用した様々な取り組みが行われています。今年度は地域の劇団員による防犯講座で、子どもに守ってほしい５つの約束「いかのおすし」を楽しく学びました。またプロの音楽家によるクリスマスコンサートは、子どもたちの良く知っている先生がピアニストとして登場するなど、園と関わりのある人が保育園の行事やイベントに参加し、子どもたちと一緒に季節や行事を楽しむ姿が見られます。今後も人と人とのつながりを大切にして、様々な取り組みをしていくことが期待されます。

保育園に入園していない親子を対象としたパートナー保育の登録や、年末に外部の保育園に通う兄弟児を受け入れる年末保育外部募集、また近隣の公園で地域の子どもたちと一緒に遊ぶ出前保育等を行ない地域に根差したサービスを提供しています。コロナ禍で活動が自粛される中でも感染症対策を行いながら、前年度は積極的に9名の職場体験や実習生受け入れ、ボランティアも11名受け入れました。保育園の前の掲示板には、保育園が主催する出前保育の日程や園だよりが掲示され、道行く人に情報提供が行われています。

園では同じエリアに住む子育て家庭を対象に出前保育を行なったり、保育ママを夏祭りに招待しています。また地域交流を目的として介護施設の夏祭りや地域の防災訓練に参加したり、勤労感謝の日には近隣の郵便局に感謝のプレゼントを届ける等様々な取り組みを行なっています。今年度はコロナ禍で例年と異なる方法で行事を実施したり、安全のために中止している交流会やイベントがありますが、コロナ終息後には地域交流を再開し、保育園が子育て支援の大きな役割を担うと共に、子どもたちが価値観の幅を広げ豊かな心を育むことが期待されます。

個人情報の取り扱いについては、個人情報保護方針（Privacy Policy）により、事前説明を行っています。まず、個人情報の利用の目的を明記し、第三者への提供の制限や管理方法を詳細に示しています。また、個人情報の開示に関しては、保護者に確認すること。個人情報をパンフレットやホームページなどに使用する場合には、本人の安全を留意するとともに、保護者等の意見を尊重すること。使用制限の申し出には、合理的な方法で対応することを示しています。この方針は、職場内研修や教育の機会を通じて全職員に周知徹底するとしています。

乳児がトイレを使用する際には、トイレの前に衝立を置き、外から見えないように工夫しています。幼児の部屋のトイレには、個々のトイレはドアで子ども同士の視線も避けられるようになっています。一方では、何かあった場合は、保育士が確認できるように上部は開放されています。また、嘔吐や排泄の失敗などの際は、本人の気持ちに寄り添うように語りかけて、本人の不安を取り除いて、速やかに着替えができるように配慮します。その場合も、周囲の子どもたちが落ち着けるように話しかけ、視線を避けられる配慮し、日誌に記録して情報を共有しています。

園では、「思いやりのある」保育に重点を置き、行き届いた乳幼児保育「学育」を心掛けていることを理念に掲げています。この学育は、初めから教えていく教育とは違い、自ら学んでいく子どもを育てるということ。園庭の銀杏の葉っぱの色づきを絵にしたときに、1人の子どもが「葉っぱの色は、黄色じゃなくて黄土色に見える」と言えば、「そう見えても良いんだよ」と助言するなど、保育士は一人ひとりの子どもの発言に耳を傾け、学ぶ機会を大事にしています。一方、個々の家庭の生活習慣や文化・価値観の違いなどにも十分に配慮し保育を行っています。

園の運営規定には、施設の目的・運営方針・職員の職種員数・職務の内容を明記しています。既定には、「保育士は保育過程及び指導計画の立案を行い、その課程及び計画に基づき、当園の子どもが安定した生活を送り、充実した活動ができるように保育を行う」としています。そこで保育士が働きやすいように、各種のマニュアルを整備しています。マニュアルは、保育園業務マニュアル・感染症対応マニュアル・ヒヤリハット事例・対策・危機管理マニュアルなど、様々なテーマの内容があり、必要に応じて見直し、常に最新な情報となるように整備しています。

職員が個人で解決ができない事柄や疑問点などは、職員会議の議題にあげて検討する機会を設けています。また、行事後には、アンケートをもとに振り返りを行い、子どもたちが無理なく過ごせるように考え、次年度への改善すべき点を話し合っています。一方、職員に対して内部研修を行い、基本事項を周知しています。しかし、経験により差があるため、年間を通して定期的な訓練・点検を実施しています。半面、職員会議は常勤職員のみでの開催するため、非常勤には伝わりにくい状況であり、一緒にできる勉強会の時間を設けていく必要があるとしています。