東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

市共通の保育園のしおりがあり、三鷹子ども憲章をはじめ、市の保育理念「夢を持ち、明日に向かって行動し友だちと共感する子どもを育む」など保育の基本的な考え方が明示されている。当園のしおりには、これらを踏まえた園の保育方針や目標を掲載し、こんな子どもに育って欲しいという園の願いと支援姿勢を明確にしており、入園説明会等で保護者に伝えている。新年度の準備日には市の保育ガイドライン等を職員間で読み合わせ、非正規職員にも仕事始めに読み込むことを要請しているほか、園内玄関に理念等を掲示して職員や保護者への浸透に努めている。

園長と第一副園長、第二副園長が日々コミュニケーションをとりながら園の経営層の役割を務めている。園長は、市の園長の手引きに明確にされた責務を自覚するとともに、トップダウンではなく、職員が意欲的に取り組めるように、職員会議のグループワークを通じて理解を深め、より職員の意見を反映した園運営を推進している。年度初めには園内の組織図や副園長（主査）・主任の担当、職員構成、会議、行事企画担当等の資料を作成・配付し、園全体の指示・連絡の流れや業務の役割分担を職員間で確認し合い、円滑な運営を図っている。

公設公営の園であるため定期的な異動による職員の入れ替わりがあるが、重点課題や配慮事項が引き継がれるよう、新年度の準備日の会議で把握・共有している。園内には全職員会議、乳・幼児ブロック会議、リーダ―会、運営会議など会議体が重層的に設けられており、案件によって組織図に基づき、リーダー層で議題を精査するとともに事前に議題を出し合い、クラスからの提案も含め各ブロックで検討を行い、運営会議や全職員会議で決定し周知する流れが確立している。毎回議事録も作成し正規職員に回覧しており、非正規職員へはクラスから直接伝えている。

保護者には毎年度、行事後の感想や行事内容についてアンケートをとっているほか、年度末には保育内容や職員の対応に関する総合的なアンケートも実施しており、集計結果を保護者にも報告し改善に努めている。正規職員とは年２回、非正規職員とは年１回、園長が個別面談で意向を把握しているほか、各期ごとの保育の振り返りでの意見を次期・年度に反映している。市主催の各種連絡会や委員会、連携園の訪問などを通じて行政や地域の情報・ニーズを幅広く収集・分析しており、市中心部と異なり地域に保育園が少ないことを課題として対応を検討している。

市民へのニーズ調査結果を踏まえた考察や、専門家や市民代表も参加する子ども子育て会議での議論を基に、三鷹市の子ども・子育て支援ビジョン、子ども・子育て支援事業計画が策定されている。今後の市の子ども人口の見通しのほか、子どもの育つ力を引き出す保育環境の充実や、多様な主体の参画と協働による地域子育て環境の整備といった施策の方向性が明確にされている。市の公立保育園の一つとして、本計画の実行責任を担うことを意識し、当園の長期事業計画と単年度の短期事業計画・月単位での計画を作成して、関係する事業や活動を推進している。

園の長期事業計画には令和６年度までの６年間の園運営や保育、環境整備、地域住民・地域施設との連携等の取り組みについて、項目ごとに開始や実施、見直し等の時期を明示しており、毎年度進捗状況を確認し、少しずつ更新を行っている。園の短期事業計画には、これを踏まえた年間目標や期の目標、実施事項、月単位でも具体的に記載し、期ごと・年度末に評価・反省を行っている。短期計画は職員全体で振り返りを行っているが、長期計画の周知に努め、長い見通しの下で短期計画を遂行できるように連動・整合を図り、充実させることを期待したい。

三鷹市の職員として守るべき法・規範・倫理に関する様々な研修が階層別に実施されており、採用時のほか、園長から適宜、関係職員に受講を案内している。正規職員には、年１回、接遇やマナーを含む指導基準の自己評価や、年２回の園長の個別面談時の確認も通じて周知徹底している。非正規職員には、勤務に関するルールや守秘義務とプライバシー保護等のモラルの遵守など、保育園での仕事始めにあたっての基本事項をまとめた書面を配付し、心得を確認したことについて署名し提出する仕組みがあるほか、言動に対する自己チェックも導入している。

意見・要望・苦情等は、受付担当者、解決担当者を定め、職員に直接伝えたり、連絡ノートや電話、メールでも受け付けることを市立園共通の園のしおりに記載している。園内に投書用の「ご意見ボックス」を設置し、アンケートも頻繁に実施するなど保護者が不満や要望を言いやすい環境を整えており、受けた場合はマニュアルに基づき解決を図り、苦情解決記録を作成して再発防止に取り組んでいる。年度末には保護者の会役員とも意見交換を行い、意見・要望の把握に努めている。また、三鷹市総合オンブズマン制度・相談室のことも伝えている。

定期的に受審する第三者評価結果の公表や、小学校や連携園、地域へ便りの配付等で当園の情報を開示している。見学希望者のほか、保育や看護、子育て支援員の実習生を毎年度受け入れ、ボランティアの受け入れ体制も整えている。地域開放事業の毎月の「あそびましょ」や毎日の園庭開放、年１、２回の地域向けイベントを継続的に実施し、赤ちゃん訪問拠点園として民生委員と連携したり、今年度より地域の親子を対象としたファーストバースデー事業も開始するなど、市の子ども家庭支援ネットワークへの参画を通じて幅広い地域貢献の取り組みを行っている。

市立園共通の危機管理マニュアルと共に、自園版の危機管理マニュアルを備えている。様々なリスクがある中で、今年度は特に新型コロナウイルス感染防止対策に力を入れ、アレルギーや嘔吐、けいれん等の対応、溺死予防のロールプレイ訓練、研修を重ね、感染症サーベイランス（調査・集計システム）も有効に活用している。警察や消防と連携した防犯・防災対策や、団地自治会との水害訓練、安全保育チェックリストによる園内外の点検も徹底し、事故報告のほか、毎日の朝のミーティングでヒヤリハット報告を共有して、事故防止・未然防止対策を講じている。

市の事業継続計画に基づき、保育園としての対応策が明確にされている。震災時優先業務票には必要な資源（要員や環境、システム、インフラ等）と想定される被害内容、不足が予想される資源の解決策が記載されており、非常態勢別動員表等により職員の参集体制や役割分担も明示されている。防災計画に沿って防災無線の訓練を定期的に実施し、保護者へも災害時伝言ダイヤルの周知、メール登録依頼と訓練を行っている。避難時の備品（ランタン、簡易トイレ、毛布等）や防災頭巾、全園児・職員の３日分の水・食料の備蓄も確保し、定期的に更新している。

情報の管理は市の関係規程やガイドラインに則って対応しており、会議や研修を通じて職員に周知されている。記名のある書類は園外に持ち出さない等の個人情報の取り扱いのほか、各種文書の保存年限や廃棄方法、パソコンの使用ルールが明確にされている。紙ベースの書類は色別ファイル化され園内で施錠管理し、その他は市のサーバー内に保管され正規職員の職責に応じたID・パスワードの下で管理するなど、情報漏洩を防ぎつつ必要時に利用できる環境がある。インターネットやタブレット端末の有効活用など新たな課題への対応の促進にも期待したい。

三鷹市人財育成基本方針に基づき、市の保育士として職員を募集し、筆記・面接の試験により採用選考を行っており、園長も面接官を務めている。会計年度時間額の非正規職員は、園として面接を実施し採用することができる。募集は市のホームページのほか、人材会社の情報サイトの活用検討も進めている。市全体の公設公営園のバランスや活性化を考慮し３年～５年程度での異動があるため、安定的な人材確保と園運営・育成を考慮し、職員の希望も合わせて次年度の担任決めを行っている。園内の係や行事の担当も経験や適性、意欲を踏まえ決定している。

人材育成に貢献する市の諸制度が定められ、求める人材像やキャリアパスも明示されている。新任職員には経験年数に応じて、半年から１年間チューターが付き、育成支援シートで社会人・保育士としての到達レベルや個人目標を振り返り、良かった点やアドバイスをやり取りして園長からももコメントを伝えている。また、市全体・職種・階層別等の体系的・計画的な研修や派遣研修、園内研修の実施、個別研修計画の作成を通じ育成を図り、人事考課や昇任昇格試験の結果が昇給や賞与へ反映されている。非正規職員にも自己評価の仕組みがある。

市として、ライフ（人生、生命、生活）を重視し、ワーク（働き方）を見直すという観点から、「ライフ・ワーク・バランス」を推進しており、各種休暇の取得が保障されている。毎年度、メンタルヘルスや労働安全衛生等の研修、腰痛やストレスチェックのアンケートも実施し、必要に応じ市の健康相談室や産業医にも相談できる。園長は職員が意欲的にやりたいことに取り組めるよう話を傾聴し、会議では意見を言いやすいグループワークを取り入れて、コミュニケーションを図っており、良好な職場環境を整え、職員育成とチームワーク作りに取り組んでいる。

当園の情報は、市のホームページや市立園共通の「園のしおり」、園で作成したリーフレットやパンフレットを利用希望者に提供している。リーフレットには園の目標、保育園の一日、行事、クラス構成と職員配置、園の特徴、地域化事業を載せて、園の情報をわかりやすく伝えている。また、市の「みたか子育てネット」には認可保育園の一覧や入園に関する情報を詳細に掲載しており、申込案内や申込状況等をわかりやすく見ることができる。市で開催している「子育てインフォメーション」では市内の保育施設の紹介や利用方法等、当園の情報も提供している。

入園希望者が情報を入手しやすいように、市の子ども育成課では市内全園の情報がわかる保育園入園案内の冊子を用意している。市に対しては地域化事業の園庭開放の日時や活動内容を報告している。近隣の小学校や学童保育所とはお便りを交換したり、連携園には園だよりや献立表を持参し必要な情報を提供している。今年度から保健センターと連携してファーストバースデー事業を開始しており、園の開催日を知らせたり、「三鷹市子育て支援ビジョン」の中の取り組みとして、出前型親子ひろば事業「あそびとおしゃべりの会」でもリーフレットを配付している。

保育園利用希望者からの問い合わせや見学の希望は、個別の事情に配慮して柔軟に対応している。見学はコロナ感染防止対策のため玄関で行い、園長か副園長が対応し、リーフレットに沿って保育の特徴も交えながら説明している。見学者に配慮して園舎内の様子を観てもらうために、スライドショーを作成している。入園希望者の子どもの年齢により、画像を通じてそのクラスの部屋がより分かるように観てもらい、質問等にも丁寧に対応している。今後、見学後に依頼して、育児相談や意見、要望等を記載してもらい、地域ニーズの把握に活かすことを期待したい。

入園面接は保護者の状況に応じて個々に対応して日程を決めて説明している。入園関係書類を保護者に送付し事前に記入してもらい、入園面接を保護者の都合に合わせて実施している。書類に基づき生活習慣や人との関りなど子どもの状況を把握している。入園説明会では、園生活の理解につながるように、プレゼンソフトで基本事項をわかりやすく伝えている。説明終了後は市立保育園共通の「保育入園に関する確認書」で、園と保護者で同意書を交わしている。面接で得た子どもの情報は書類に記載し、受け入れにおいて配慮できるように職員会議で共有している。

当園は1歳児からの園で、新年度に転園児も含めて１歳児15名を受け入れ、戸外や他の部屋を活用し少人数に分かれて過ごして、子どもの気持ちの安定を図っている。入園時には子どもの不安やストレスが軽減されるように、保育園に慣れるために少しずつ時間を延ばしていく慣れ保育を、１週間を目途に行っている。日々の子どもの様子を伝え家庭での姿を聴きながら、保護者の就労状況も併せて保育時間を確認し、柔軟に進めている。また園での自分の居場所がわかるように、個々のマークを決めて子どもの気持ちが安定するように配慮している。

サービス終了時にはクラスで会をしたり退園後も遊びに来るように声をかけている。５歳児は保護者に了解を得た上で、就学先の小学校へ保育所児童保育要録を送るなど、小学校との滑らかな接続を図っている。市内の公設公営保育園に転園の場合は、転園先に子どもの状況を口頭で申し送るとともに、児童票や健康カードを引き継いでいる。また、退園後には夏まつり行事への案内のはがきを年長児が書いて送付したり、退園や転園、卒園後も保育園の行事や地域交流事業に誘う等、園に気軽に遊びに来たり、相談に来たりしやすいように継続した支援に努めている。

三鷹市のガイドラインには、全体的な計画に基づく指導計画、保健計画、食育計画を作成することと記載されており、園の年間・月間指導計画・週案を作成し、１・２歳児は個別の計画を作成しており、月間指導計画には10の姿を捉えて明記している。今年度、園の中・長期計画に全体的な計画の見直しを挙げていることから、保育所保育指針改訂のポイントである１・２歳児の５領域、３～５歳児の５領域、幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿等を網羅し、１歳児園ではあるが０～５歳児までの発達の連続性を考慮した全体的な計画の作成が期待される。

保護者会で保育目標や保育方針、今年度の保育のテーマを伝えているほか、クラスだよりに今月の保育のねらいを載せ、週の活動予定に週のねらいを記載し掲示して伝えている。月案には「月のねらい」に加えて自己評価欄があり、週案へ連動しており、子どもの姿を捉えながら保育が提供できるように取り組んでいる。１・２歳児には一人ひとりの個別指導計画を立案しており、保育指針で養護の重要性が謳われていることを踏まえ、子どもの発達の姿や月のねらいを、連絡ノート等を活用して保護者に伝え、子育ての観点を共有することに期待したい。

一人ひとりの子どもの状態の変化を子どもの月齢や年齢ごとに、決められた期間で児童票に記載している。具体的な保育内容や子どもの状態は保育日誌で日々振り返り、週の自己評価、さらに月間指導計画の自己評価を行い、次月や次年度の年間指導計画の作成に活かしている。年間・月間指導計画、個別指導計画の振り返りは職員会議で周知し、情報を共有することにより、職員の子どもへの関わり方の統一を図っている。各クラスでは担当する非正規職員も含めて、月に１回１時間ほど時間を設けて情報を共有し、子どもへの対応に役立てている。

入園時の面接で児童状況書や家庭調査書、保育園入園アンケート（１・２歳児と幼児用）で、排せつや食事、遊び等、入園前の状況を聴き取り把握し児童票に記載している。状況を把握した上で個別指導計画やクラスの各指導計画の作成に活かしている。子ども一人ひとりの育ちを丁寧に見ていくために、２歳児22名の集団を２クラスに分けて運営しているが、２歳児の担当職員間で連携して運営を進めている。保育室は子どもたちが興味や関心を持てるように、年齢に合わせて様々なブロックや手作りの玩具、ままごと等、遊びが広がるように環境を整えている。

今年度の保育のテーマを、「あそびを通して育つからだのまん中～こころもからだもおおきくなあれ～」と決めて保育を展開している。３年前からプロジェクトを立ち上げ実施してきた「からだのまん中デー」は、遊びを通じて体を思い切り動かして、体幹や支持力が育まれる取り組みである。職員は心と体の健康に取り組むことも検討し、「はーとの日」を設けている。絵本を題材に、「あいさつ」や「きもちの伝え方」、子どもが参加するロールプレイ、年齢や子どもに合わせた内容を考え、子どもたちの心が豊かになり、優しい心が育つように取り組んでいる。

小学校に円滑に移行できるように、年２回幼保小連携会議に園長と５歳児の担当職員が出席し情報交換を行っている。連携校が決まっており学校体験や学童体験、学校行事の運動会の予行練習の見学等、コロナ禍の前に実施できた様々な連携活動は、今年度は学校体験のみとなっている。学校体験は１年生がペアになり、教室を案内してくれて、トイレの使い方、木の実で作ったおもちゃで遊ぶ体験等を行っている。５歳児の12月の保護者会には小学校校長から入学に向けての講話を聴き、保護者や子どもたちの就学への期待を高め、不安軽減につなげている。

朝保育担当職員は「早遅番引継ぎファイル」を確認し前日の子どもの様子を把握して、連絡ノートや口頭で家庭での様子を聴き健康観察を行い、日中の保育に活かしている。コロナ禍の前は部屋の中まで入り送迎ができていたが、現在は廊下までの対応になっている。日中の子どもの姿は連絡ノートや「みてみて！この１枚」の掲示で伝えている。夕保育担当職員は「当番時チェック表」や「早遅番引継ぎファイル」を活用し、子どもの様子を伝えるように努めている。幼児の担当職員は月に１回保護者のお迎え時に、園での子どもの姿を伝えることに取り組んでいる。

三鷹市の市立保育園共通「保育のガイドライン」の保育の考え方に基づいて、保護者と連携をとり、基本的生活習慣の自立に向けて取り組んでいる。生活習慣の大切さを保護者会や保健だより等で伝え、子どもの気持ちを大切にしながら発達や興味に応じて、保護者と確認しながら進めている。園で箸を使い始めるときに、遊びの中で箸を取り入れ、持ち方やつまみ方を楽しく練習している。乳児はトイレに座ってみることから始めて、環境に慣れるように配慮している。トイレトレーニングは保護者に子どもの様子を伝えて、家庭の事情も考慮しながら進めている。

休息時間は家庭での状況を連絡ノートや口頭で確認し、時間の長さや時間帯の配慮をしている。体調や年齢に合わせて早めに横になったり、午前寝をしたり個々の状況を把握して対応している。入眠や目覚める時間は個々により違い、早めに目覚めた子どもは起きて過ごせるように努めている。５歳児は卒園するまでに生活リズムが整えられるように、休息する日を徐々に少なくして、１月中旬頃より休息の時間を取らないで過ごしている。他の年齢でも家庭の状況と園での状態により、休息時間を短くして早めに起こしたり、横にならずに過ごすなど配慮している。

保育室には年齢に合わせて子どもたちが興味を持って遊ぶ玩具や空間を作り、その中で自分でやりたい遊びを見つけられるように環境を工夫している。１歳児室には年齢に合わせた玩具のほか、長い箱を歩いて渡るとき足裏で感触を楽しめる遊具を置き、2歳児室には子どもが遊べるパンダやぶた等の手作りのパペットがあり、ごっこ遊びを楽しんでいる。３～５歳児はホールを含めて活用し、ホールに絵本やままごとコーナーを作っている。各保育室にある玩具や環境は遊びが豊かに展開されるように工夫されており、さらに遊びが広がるように常に検討している。

１・２歳児には子どもの気持ちを言葉で受け止め、言葉で返すことを大切に、わかりやすくゆっくり対応している。絵本や紙芝居、パネルシアター、また様々な体験ができるような保育を実施している。３歳児からは朝の会を行い、今日の日付、活動予定を伝え、４・５歳児は行事前や「はーとの日」の活動等、子どもたちが話し合える場を設けている。職員は日常の保育の中で言葉を大切にできるように、年齢に合わせて必要なときにその都度伝えている。子どもたちが考えた子ども会での劇遊びや、運動会での身体を使った活動等、様々な表現の機会を設けている。

園庭や散歩の戸外活動は、指導計画や週案でねらいを明確にして、ねらいに沿った戸外活動を企画し、季節の移り変わりの変化や交通ルール、公園での社会的ルールなどのねらいをもって保育を実施している。職員は子どもの気持ちが安定するように、受容的な関わりを持つように心がけて、一日の生活や遊びを通じて、決まりがあり決まりを守る大切さや、必要性を子どもたちに伝えている。「はーとの日」の活動を通じて子どもと一緒に確認したり、考えたりする機会を設けており、自分の気持ちを調整して相手に言葉で伝える大切さを知らせている。

子どもの日々の活動の中で、興味を持ち楽しく行っているものが行事につながるように、保育を展開している。保育園のテーマに向けた取り組み「からだのまんなかデー」は、体幹や運動能力を楽しく伸ばすことができる活動であり、年齢に合わせて行っている。運動会では子どもたちの意見を取り入れながら実施している。季節ごとの年中行事は、集会を行うだけでなく、給食のメニュー（春の七草・鏡開き）でも子どもたちに伝えている。一人ひとりの子どもの誕生日には、みんなにわかるようにバッチをつけて、誕生児に声をかけお祝いをしている。

12月に行っている「子ども会」は、４・５歳児クラスの子どもたちが、日常の保育の中で読んでいる本からヒントを得たり、子どもたちがみんなで作り上げた話を発表している。４歳児は絵本を基に必要な小道具をみんなで協力して作ったり、５歳児は子どもたちの発想で「100かいだてのいえ」という劇遊びを考えている。題名を付け、各階ごとに誰が住んでいるか、住んでいるうさぎは何をしたいのか、台詞も子どもたちが考えて作り上げ、保護者に見てもらっている。さらに運動会や夏まつりごっこ等、やり遂げた喜びを味わえる行事を実施している。

コロナ禍で行事の変更を余儀なくされる中、感染防止対策を取り、できる限り子どもの姿を見てもらえるように努めている。保護者に理解や協力を得て、子どもが意欲的に行事に取り組めるように年間行事予定を配付して、行事を行う前の子どもの姿を連絡ノートのコメントや保護者会、クラス懇談会、日々の会話で伝えたり、園だよりに載せて知らせている。行事の様子は「スケッチブック」や「みてみて！この１枚」に写真とコメントを載せて、子どもたちが自分たちで考え楽しく行ったこと等を伝え、保護者と子どもとの会話につながるように取り組んでいる。

延長保育を利用する子どもたちの気持ちに配慮して延長保育を「赤とんぼ」と呼んでいる。夕保育の時間は安心してくつろげる環境になるように保育室を考えており、１・２歳児と幼児クラスは、子どもの人数により、なるべく別にして落ち着いて過ごせるように配慮している。乳児の保育室にはマットやホットカーペットを敷き、ゆったりくつろげる環境を作っている。夕保育担当職員への引き継ぎは、日中からの子どもの様子をクラス担当職員が、「早遅番引継ぎファイル」に記載して一日の生活が把握でき、この引継ぎにより保護者対応がスムーズにできている。

保育時間の長い子どもたちが楽しく過ごすために、夕保育の職員を一人は固定し、ゆったりと過ごせる環境と楽しく遊ぶことのできる環境づくりに努めている。朝・夕保育の時間帯は異年齢での合同保育となり、職員は指導計画の中に各クラスの長時間保育の留意点を記載しており、子どもの姿とあわせて共有し、朝・夕保育の異年齢合同での保育活動に活かしている。子どもたちは自然な異年齢児交流を持っており、年上の子の遊びを見たり、一緒に遊ぶことで刺激を受け日中の保育で真似していることもあり、楽しい時間を過ごしている。

安心・安全で旬の食材を使って美味しい給食を提供するように努めている。毎月給食会議を開き、園独自のメニューの確認や反省、子どもの喫食状況、クラス担当職員の意見等を聴き、献立や味付けを工夫している。新メニューや食事の形態が変わったときには、栄養士や調理員が食事の様子を見て献立に活かしている。行事応援メニューでは「子ども会」の前に、演目に合わせて４歳児には芋ケーキ、５歳児には家の形のオムライスなどを工夫して作っているほか、食材をよく噛んで食べるようにカミカミメニュー（こんにゃくのごま炒め等）を取り入れている。

食物アレルギーのある子どもへの対応は、市の「食物アレルギー対応マニュアル」に沿って行っている。入園時にアレルギー調査票で確認し、医師による「アレルギー疾患生活管理指導表」を提出してもらい、面談後アレルギー代替食を提供している。アレルギー代替献立については保護者に前月に渡し、確認してもらっている。朝のミーティングで、アレルギー対応と配慮が必要な子どもの確認を全職員で行っている。食事の提供時には調理室で確認した上で個別トレーに配膳し、調理室と担当職員等、複数の職員で口頭確認を行い、誤配・誤食の防止に努めている。

市の保育のガイドラインを基に、園の食事目標「おいしい楽しい食事」、「健康な体を作る食事」、「安全な食事」を掲げ、食育の日・行事予定表や各年齢の指導計画を作成し、子どもたちの関心を高めるための活動を実施している。幼児組は、収穫した野菜（大根の間引き菜、さつまいも、ピーマン、オクラ）を洗い、調理室へ持って行き野菜汁にしてもらったり、おにぎりに大根菜を入れてもらって「わくわく野菜パーティー」を行い、どんな調理器具を使ったかクイズをして興味を誘っている。１月には４・５歳児が、カレーを作る調理活動を行うことができた。

園の重点的な取り組みの中の一つである「からだのまん中デー」で、様々な運動あそびを日々楽しく行うことにより、からだのまん中が育ち、心もからだも育っていけるように健康教育に取り組んでいるほか、年間保健計画を４期に分け健康教育を実施している。保健師による健康教育「うんちの話」は、３～５歳児をクラス別に行い、図や本、人形等を見せながら年齢に合わせて取り組んでいる。幼児クラスでは毎週「おひさまの日」を設けて、園庭の小石や落ち葉を集めて「小さい子が転んだら痛いよね」と話しながら実施し、安全への関心につなげている。

子どもの健康状態は入園時健康調査や園で行う年２回の健康診断、歯科検診、眼科検診、耳鼻科検診、４・５歳児の視力検査、毎月行う身体測定等で定期的に把握している。入園の際に、保護者には登園時に健康状態を伝えてもらうことや、保育中の発病やけがへの対応について説明している。入園面接時にアレルギーや疾病の状況を保護者から確認し、緊急時の対応のほか、与薬の必要がある場合には医師の指示書や与薬依頼票を提出してもらい、対応している。医療的ケアの必要な子どもがいる場合は注意事項や配慮、緊急対応などの情報を、職員に周知している。

入園時、保護者に配付している三鷹市共通の園のしおりには、保育園の健康管理・衛生管理、特に注意すべき感染症、保育園で体調に変化があった場合や保育園でのけが・緊急を要する場合の対応、衛生管理などを載せており、これに沿って説明をしている。園で感染症が発症した際には、主な症状や感染状況を保健の掲示板で知らせたり、毎月作成している保健だよりで季節に応じた情報を保護者に知らせている。乳幼児突然死症候群（SIDS）に対する注意を喚起し、園では１・２歳児は10分ごと、３歳児以上は30分ごとに呼吸や体調の確認を行っている。

コロナ禍で年度初めの保護者会は開催しなかったものの、資料の配付とともに、園長から保育目標・方針の話等の動画配信を行うなど工夫している。クラス懇談会は感染防止対策を十分に行い、ひとクラスずつ実施する予定である。２歳児は２クラスで運営しており保護者同士顔がわからないため、ネームプレートを付けてもらったり、我が子が成長したところを保護者に話してもらうことなどを企画している。日々の子どもの姿を１・２歳児は連絡ノートで伝え、幼児は月１回お迎えの時間にクラス担当職員が保護者に対応するなど、丁寧な対応に努めている。

家でできる「からだまん中デー」は、身につけていきたい力を掲示で知らせ、実際に家でやってみて、感想を書いてもらっている。11月には廊下に体験コーナーを設定し、配付資料も用意して保護者が実際に体験できるようにすることで、共通認識を持って保育活動に取り組むことができた。書いてもらった感想も掲示してみんなで共有することができている。子どものことで気になることがあれば保育参観を行うこともあり、保護者と共通の理解が持てるよう努めている。保護者に伝えたいことがあれば、懇談会や園だより、日々の中で伝えるように配慮している。

保護者会では、各年齢の子どもの姿や発達の特徴、クラスで大切にしたいことを書面で配付し、動画配信も行っている。行事への参加やねらいを伝え、クラスだよりで月の目標や保育活動を知らせるなど、保護者の保育への理解につなげている。行事への参加も感染防止対策や人数を制限して実施し、子どもへの対応や子ども同士の関わりを見てもらい、育児に活かすことができる機会としている。５歳児の保護者には連携小学校の校長から就学を見据えた講話を聴く機会を設けている。保育参加や参観をできる方法を検討し、取り組みが進展することを期待したい。

三鷹市の保育のガイドラインには、保育の取り組みとして世代間交流や自然に親しみ地域社会と交流する保育が定められており、園では子どもたちが近隣・地域と関わる体験や交流が持てるように努めている。コロナ禍で感染症対策をしながら工夫して取り組み、５歳児は連携校の小学校での学校体験を通じて、小学校１年生と交流することや他園とのドッジボールを通じての交流を実施している。また、染物体験を行ったり警察や市の交通安全指導員により交通安全指導を年３回実施しているほか、警察の生活安全課の職員から防犯についての指導を受けている。

市の地域開放事業「あそびましょ」の事業計画を立て、園庭開放は月曜～金曜日まで毎日実施しているほか、保育園見学会も企画している。今年度から保健センターの「ファーストバースデー事業」も始まり、月に１回地域の在宅親子を招き、１歳の誕生日を祝い、子育てが楽しくなるような関わり方を伝えているが、コロナ禍のため残念ながら園の子どもたちとの交流は実現できていない。以前は、ボランティアによる「おはなし会」等を企画したり、子どもたちが職員以外の様々な人々と幅広い交流を行う機会を持っており、今後も継続していく意向を持っている。

家庭支援や発達の支援が必要と考えられる子どもの関係機関とのやり取りをする場合には、原則として保護者の承諾を得ている。着替えるときには「きがえの歌」も活用しながら、上下を分けて着替えるように子どもたちに指導している。保健師は年間保健計画を基にプール遊びの時期に合わせて、３～５歳児の子どもたちにプライベートゾーンの大切さを伝える健康教育を実施している。プール遊びを行うときにはラティスで目隠しをするほかに、幼児はラップタオルを使用し、全裸にならないように着替えるなど、子どもの羞恥心に配慮した保育を行っている。

三鷹市保育のガイドラインには、保育園職員として気をつけたい言動と態度が明記されており、保育の姿勢や子どもたちへの態度や言葉使いについて、また子どもに対する配慮として、言葉使い・態度、呼び方、叱り方、けんかの対応等の内容が具体的に示されている。今年度「遊びを通して育つからだのまん中」を保育のテーマに掲げて「あいさつ」、「きもちの伝え方」などを企画し、子どもが相手の気持ちに気づくことを、絵本やロールプレイを通して伝えている。職員は企画するとともに子どもと同じように考えられる機会であり、一緒に学んでいる。

市内共通の虐待防止対応マニュアルには、関係機関とのより良い連携を目指すことを挙げており、職員は理解を深めるために市主催の虐待防止の研修に参加したり、参加者からの報告を受け、情報を得ることで虐待への理解を深めている。園が虐待の情報や育児困難家庭の情報を得たときは、市の担当窓口や子ども家庭支援センターなどの関係機関と、迅速に連携を図る体制を整えている。日頃の保育の中でも、子どもの様子や保護者の言動から気になる情報があれば職員間で共有し、虐待の早期発見を心がけ、防止に向けて取り組んでいる。

保育業務の基本が網羅された、三鷹市共通の「保育のガイドライン」、「保育マニュアル(０～５歳児クラス対応保育）」を事務所に設置しており、職員は常時確認することができる。その他に「安全保育」、「危機管理マニュアル」、「感染症危機管理マニュアル」、「食物アレルギー対応マニュアル」、「保健活動の手引き」等もあり、クラスごとに必要なマニュアルは各クラスに常備している。職員一人ひとりが自分で確認して業務を進めているが、全職員で定期的にマニュアルを確認する機会を持つことで、さらなる標準化を図ることが期待される。

園独自の「中原保育園の確認事項」は、園の運営を行う上で必要なルールや、保育業務の手順、保育を展開するための対応等、具体的かつ詳細な内容がまとめられており、職員の行うべきことが明確に周知され、スムーズな運営・保育業務を進めることができる。職員会議で定期的に確認しており、確認事項が現状と会わない場合には実態に合わせて見直し、変更して追記している。年度末には園内のブロック会議で内容を確認し、改訂する仕組みになっている。園では見直しの時期を、マニュアルに合わせて更新する方法を検討している。

行事後の保護者アンケートの実施や玄関へのご意見ボックスの設置、保護者会等を通じて保護者の意向を把握している。今年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から保護者会は資料と動画配信で行い、クラス懇談会は後半に実施する予定になっている。職員からの提案はクラス会議で行い、その後ブロック会議で話し合い、リーダーに挙げて検討し改善に取り組んでいる。子どもの姿から部屋の配置を変える際には配置図を作成し、会議で提案して理解を得て変更している。また利用者アンケートの意見や要望を検討し、園運営に反映するように努めている。