東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

年1回、全園の職員が参加する法人主催のビジョンミーティングがあります。ビジョンミーティングは法人の目指す保育等について共通認識を図ることを目的としています。今年度はコロナ禍のためリモートでの実施となりました。今回は、やはりぽけっとランド全園で実施している、利用者アンケートの結果が理事より報告がなされ、各園におけるコロナ対策に関して独自の取り組みが紹介されました。ビジョンミーティングは、ぽけっとランド全園で理念や方針を直接理事長や理事から話を聞く機会であり、毎年テーマを検討しながら継続した取り組みの一つです。

ぽけっとランド全園の園長による「未来会議」があり、各テーマ別にチームに分かれて課題に取り組み、これまでも法人理念の可視化や人事制度など、成果を挙げてきました。この未来会議のメンバー構成は事業本部が行っており3年ごとにメンバーチェンジしています。「ドキュメンテーション」などICT化を進めていく中での課題等を抽出し取り組んでいます。未来会議で取り組んできたことは、「保育する力」という書籍発行という一つの成果も生まれていますが、その一方で成果物を作ることが目的になっていないかと懸念している現状があります。

各園で課題と挙がっている案件などは、園長会で検討しています。園長会は法人全園の園長と事業本部が運営方針等を共有する会議で年3回開催しています。当園は、認証保育園から認可保育園となり２年目を迎えていますが、園児の定員割れという状況で、園児募集は重要課題の一つとなっており、園児募集については、園長会でも共通の検討課題となっています。認可保育園になっても、「子どもたちにとっても保護者にとってもほっとできるような保育園」であることを継続して方針をして掲げて、課題解決に向けて試行錯誤している最中です。

事業本部が策定している中長期計画があります。中長期計画の前段は、経営理念、使命・ミッション、ビジョン、組織体制、保育理念、保育方針を掲載しており、長期計画として５項目、中期計画は６項目について設定しています。しかしながら、これら掲げた内容について、現状、事業本部・各園で取り組んでいる内容が洗い出されていますが、いつまでに、何を、どのように実行していくのかが不明確な状態です。各園でこの中長期計画を基に単年度に取り組むべき事案を事業計画に落とし込むことができるよう、達成の目安等を設定することが期待されます。

事業計画の巻頭に「今年度の方針」として、園長の言葉で今年度の重点課題となる事項を含めて方向性を示しています。計画書では保育事業計画として様々な計画が記載されていますが、園長の打ち出す園運営に関する重点目標を達成するための計画というには改善の余地があります。事業報告も巻頭の園長の総括にて取り組んだ結果を課題を読み取ることができますが、各項目に対する実施した結果の記載や分析、課題抽出には不十分な点が見受けられます。園経営という視点での目標設定や重点課題を明確に打ち出した計画の策定と報告が期待されます。

法人独自のウェブによる「利用者アンケート」を年度末に実施し、保育園に対する意見や要望を汲み取る機会を設けています。コロナ禍のため、感染防止対策を講じていることから、従来の送り迎えや保護者会とは違う部分はありますが、送迎時でのやり取りや連絡帳からの意見の把握、行事後のアンケート等にて普段の保育や園の取り組みに対する意見をいただいています。今年度はリモートでの開催としました保護者代表が参画している運営委員会など、保護者の声を反映させて取り組むよう振り返りを行いながら、園運営に活かしています。

入職時研修等の中で、社会人として、組織の一人として、保育士としての意識を高めるべく、コンプライアンスに関する内容を伝え、また、入職時に「三幸手帳」が配布され職員の行動指針など、職員に求める資質が明記されています。園長向けにはハラスメントに関する研修も行っていますが、コンプライアンス関する事項など入職時以外で各職員にて確認し合う機会は少ない状況が見受けられます。認証から認可となり、職員も入れ替わる中、常に職員が共通理解のもと従事していることは必要と推察されます。制度理解も含め習得する機会の創出が期待されます。

苦情解決制度については入園時に重要事項説明書を説明する際、保護者に伝えています。また、各クラスからを保護者代表を１名選出し、事業本部、園長、主任で構成している年２回開催の運営委員会があり、議題や検討内容などは議事録にて保護者は知ることができます。園では、年度末の利用者アンケート、行事ごとのアンケートなど保護者からの意見に対して都度、真摯に対応しています。事業本部に寄せらせた苦情についても園長にも伝えられ、事業本部と協働した対応がなされており、保護者から様々な方法で意見を発信する機会を設けています。

コロナ禍のため、今年度はリモートでの開催ですが、区の幼保小連携会議に園長が参加し、地域内にある他の幼稚園、保育園、小学校との情報交換が行われています。この連携会議は認証保育園は対象外なので、これまで認証保育園の時は参加できていなかったため、地域内でのつながりや今後、地域内に小学校が建設予定であることなど、有効な情報収集が広がりました。区で決められた地域内の小学校の校庭で遊ぶことも許可されています。子どもの卒園に向けた小学校との連携は今後の課題であるため、できるところから取り組むことが期待されます。

今年度、最優先のリスク管理は、新型コロナウィルス感染防止対策です。感染防止対策については、区のマニュアルに基づき、園内の取り組みを行いました。陽性者があり休園という対応をしましたが、その際も区の様式に基づき報告もしています。引き続き、感染防止対策は、検温、手洗い、マスク着用、園内の消毒（子どもの玩具も含む）を徹底しています。区と情報共有を行いながら、園としての取り組むべきことに注力しています。

事業継続計画は、法人でコンサルタントを導入し作成しました。地域における災害想定はそれぞれ違いもあることから、地域環境やハザードマップを参考にして、各園で必要事項を落とし込み完成させています。避難訓練を実施した時、これまで午睡の際、子どもはパジャマに着替えていましたが、、災害時はそのまま外に避難することが想定されるため、着替えをせずに午睡をすることに変更しました。訓練による気づきを基に迅速な検討と実施が行われた一例です。

法人で行う内定者研修や入職時に常勤職員、非常勤職員ともに個人情報保護規程に基づき、個人情報に取扱いについては誓約書、契約書上にて同意、捺印を取り交わしています。また、個人情報保護マニュアルを作成しており、職員が確認できるよう整備しています。また、職員の心得にも個人情報に関する項目を明示していますが、これらについて職員間で確認・共有する機会は入職時後はあまりなく、再度、周知徹底の必要性を経営層は感じています。改めて職員に周知・確認する機会の創出が期待されます。

「未来会議」のプロジェクトにて作成した「スキルアップシート」による人材育成を行っています。新人、中堅、主任、園長等、各階層に求められるスキル（マインド・態度、思考力、実行力、対人能力、知識・技術など）を細かく記載し明確しているため求められている期待値を知ることができます。また、年間研修計画を作成し、ガイドライン研修で保育環境、養護と保育、保育の内容等を、メンタルヘルス研修など職員の知識の習得につながるよう職員の育成に法人内全園で取り組んでいます。

当園の職員体制は、中堅職員の異動などがあり、新卒の新人職員と経験2年目の職員の構成で今年度はスタートとなりました。認可保育園としてスタートして2年目に入り、園の目標である「もうひとつのおうち」となるべく子どもや保護者が安心して通えるよう、園の運営を軌道にのせることと職員育成を並行して進めてきました。各クラスで円滑に職員が動けるよう、非常勤職員がどのクラスに入ってフォローするのか、時系列にてシフト表を作成しました。非常勤職員も見通しを持ち業務につくことで、職員間の連携がスムーズに取れるよう取り組みました。

法人では、保育から離れて業務をする「ノンコンタクトタイム」の導入を行っており、当園でも最低週1～2日で1時間は設定できるようにしています。これまではクラス内の保育の様子をみて職員間で決めていくよう促していましたが、経験年数の短い職員が多い現状を踏まえ、主任がシフトに組み込み、計画的に各自がノンコンタクトタイムを取れるようにしました。また、自己申告書やキャリアチャレンジ制度など、職員の希望も把握しながら、定着率をあげて行くための取り組みは継続して行われています。

園の情報は主にホームページで提供しています。ホームページは、法人内のぽけっとランド全園の情報を提供しており、当法人の保育の特徴（大切にしていること）や一日の流れ、入園・見学の案内などを載せています。保育園一覧の中の当園の情報は、園の特徴、園の動画、園内マップ、年齢ごとの空き情報のほか、「園のようすブログ」として行事や日々の活動の様子をも載せており、ホームページ全体として写真を多く用い、利用希望者や既存の利用者が知りたい情報を分かりやすく伝えています。

当園の案内として、三つ折りのリーフレットを作成しています。リーフレットは、保育理念をはじめ、特徴として体操・英語教室、郷土料理、食育、手作りおもちゃなどを紹介するほか、いちにちの流れ、年間行事予定など写真やイラストを用いて情報を分かりやすく載せています。リーフレットは見学者へ渡したり、園児との散歩中に配ることもあります。認証保育所から認可保育所へ移行して開園2年目となっており、園をより多く知ってもらえるようアピールをしていきたいと考えていることから、今後の取り組みが期待されます。

園の見学希望については希望日時で園長が個別で対応しています。しかし開園してコロナ禍ということもあり、園見学は十分に対応することができませんでした。そのため、今年度新たに園の紹介動画を作成し、ホームページに載せました。園の入り口から建物の中に進んでいく中で、食育を行っている農園や調理室、給食の紹介、トイレ、各クラスの部屋の特徴のほか、感染症や防犯対策を行っていることも分かるものとなっています。動画には実際に見学して説明を受けている感覚で見ることができるテロップもあり、見学者目線で作成した工夫が感じられます。

入園にあたっては、事前の個人面談前に「入園のしおり」を送っています。しおりには、園でのきまりや準備するもの、行っているサービス、協力のお願い、感染症登園基準などが詳細に書かれています。また、園内利用の日常書類（塗り薬依頼書、土曜保育利用申込書、夕食申込み書、登園許可書等）の見本も載せることで、必要な書類の理解もできます。さらにしおりの中で特に留意してほしいことは赤字で記載するなど、保護者の理解を促す工夫も行っています。

入園にあたり、契約書、重要事項説明書、入園のしおりにて今後の園生活について説明を行っています。近年外国人の利用も増え、自動翻訳機を活用して説明を行っており、今後ルビ入りの書類作成も検討しています。子どもや保護者に関する情報は、主任が行う事前面談と合わせ、児童環境記録、児童票、入園までの生活状況書、食物アレルギー調査票を保護者から提出してもらうことで把握しています。さらに、出産時のことを知るため、母子手帳のコピーも依頼しています。子どもの様々な情報を得て把握した上で保育にあたっています。

利用開始直後、保護者から離れて不安になる子どものため、慣れ保育を実施しています。3日から1週間を目安に行っており、乳児はなるべく1週間、様子によっては延長することも伝えています。日程目安として、1，2日は午前中、3日目に給食開始、4日目に午睡開始、5日目は17時まで、と段階を経て園生活に慣れるよう工夫しています。子どもには、抱っこやおんぶなどのスキンシップを多くし、気分転換に散歩に出かけることもあり、少しずつ保育者との関係性が作れるよう努めています。

子どもや保護者に関する情報は、①児童環境記録、②児童票・入園までの生活、③食物アレルギー調査票にて把握しています。これらは保護者が記入し園に提出していただきます。児童環境記録では園児の家庭での呼び名や緊急時の連絡先、主な送迎者、健康状態などを把握し、児童票では、食事、睡眠、排泄、着脱、発育、遊びなどの他、既往症、受けた予防接種など保健に関すること、園への要望をまとめています。細かく情報収集した中で保護者との良好な関係を構築して子どもの成長に合わせた保育が行えるよう取り組んでいます。

保育支援ソフトの導入に伴い、全体的な計画から年間指導計画、月案、週案、個別記録などパソコン内での確認ができます。全体的な計画に基づき、立案した０歳児の年間指導計画には、３ヶ月区切りで２歳未満までの子どもの姿を記載しており、乳児期の成長過程を捉えて保育を組み立てていけるよう工夫がなされています。このような取り組みは経験年数の若い職員が多い現状において、見通しを持ち子どもの成長に即した環境設定などに取り組むことが可能と推察されます。

週案は、養護・教育それぞれで週のねらいを立て、前週の子どもの姿、家庭との連携も記載しており、これらを意識して立案しています。週案は毎日のねらい、保育内容、配慮事項・働きかけと環境構成について記載されています。週の評価・反省は保育内容や環境構成・子どもの動きについて、自己評価は保育者の関わりについ記録する様式となっているため、記載する職員は「書く視点」を確認しながら記録することが可能となっています。また、乳児の個別月案は養護・教育それぞれねらいを立てており、毎月連絡ノートに貼り付け保護者と共有しています。

子どもの話をしっかり聞くこと、子どもの意思を聞くこと、無理強いはしないこと、保育士の都合ではなく子どもが中心であることに重きを置き保育を行うことを職員に周知しています。子どもの発達過程を捉えて毎日の保育を行うべく、年間指導計画から月案、週案とクラスで行う保育のねらいを定め、毎日の保育を組み立てています。保育・食育・健康に関して、多職種協働によりつながりのある活動を通して、子どもの成長につながるよう、コロナ禍ではありますが感染防止対策を講じながら、できることを取り入れ取り組んでいます。

各保育室は可動できる低い棚を有効に使い、子どもが自分で遊びを選んで楽しめるよう環境設定がなされています。0歳児室は指先を使う玩具や大きな鏡手には手すりがついており、自分の姿を見て遊びつかまり立ちもできます。1歳児～5歳児までの保育室も子どもの発達に合わせた玩具や見た手遊びやごっこ遊びにつながる設定がなされており、保育室内の玩具からも成長過程を感じることができます。保護者アンケートでも子どもの発達に役立ち、興味や関心を持てる活動という質問で高い満足度が示されています。

子ども同士のトラブルの時は、「どうしたかったのかを教えて」と子どもの言葉を聞き、双方の気持ちを聞いた中で対応しています。子どもの成長過程で生じる噛みつきなどがあった時は、保護者に説明しつつ嚙まれてしまったことを謝罪しますが、園内での出来事はあくまでも園の責任と捉えているため噛んでしまった子どもの保護者には伝えていません。トラブルが起きてしまった際は、その背景を考えて室内の環境設定や玩具の数、家庭での状況などミーテングで職員間で共有しつつ検討するよう取り組んでいます。

0歳児と1歳児のクラスの間にトイレがあり、2歳児は保育室内に専用トイレがあるため、タイミングを見計らい、トイレトレーニングを始めやすい環境にあります。健康面については看護師が絵本を使って歯の大切さを伝え歯磨きの動作を伝えたり、3・4・5歳児は鼻のかみ方を練習しました。脱いだ服を畳む、エプロンをしまうことも「自分でやってみよう」という気持ちを大切していることをクラスだよりなどで保護者にも伝えながら、子どもが生活習慣として身につけていけるよう取り組んでいます。

一日の過ごし方は、乳児の活動、幼児の活動に分けて「入園のしおり」で時系列で示しています。その中で、「乳児は一人ひとりの生活リズムが違います。オムツ交換や排泄は随時行います。」ということと、「年長児の午睡については就学に向けて短くしていき、徐々になくしていきます。」と記載しています。スケジュールに合わせるのではなく、子どもの生活リズムに合わせて午前寝を取り入れたり、保護者からの希望や家庭での就寝状況などを考慮して、個別対応に努めています。

保育室内の環境は各クラスでコーナーを作り、子どもが「遊びたい」と思えるよう環境設定しています。手先を使った遊びができるよう職員の手作り玩具もあります。おままごとのコーナーやブロックで遊ぶコーナー、お絵かきをしたり、パズルで遊んだり、お友達と見立て遊びやごっこ遊びをしながら、自分の気持ちをお友達にも伝え関わりを広げていける環境の中で遊びを楽しんでいます。保育室内のテーブルは1人用もいくつか各部屋で設置しており一人でじっくり遊べる環境もあります。5歳児は就学に向けて文字を書く教材も取り入れるなど工夫もあります。

法人全体の取り組みとして、専門講師による体操教室と英語教室を毎月1回実施しています。子どもの発達に合わせて設定した体操教室ではトンネルくぐりや歩行遊びなど様々です。英語教室はネイティブの先生と英語の歌を一緒に歌ったり踊ったり、異文化にふれる機会を通して、いつもの遊びとは違う感覚を感じることができています。また、保育の中で「絵本」も大切にしており、絵本の読み聞かせを通して、想像力や集中力を育みたくさんの言葉と出会うことで言葉の獲得につながることを保護者にも伝えながら取り入れています。

園舎の屋上は人工芝が敷いてあり、夏場のプール遊びや普段、体を動かす機会に利用しています。園庭はありますが、広くはないので、天気の良い日は毎日公園などに出かけていきます。戸外遊びは目的を持って設定がなされ、季節によっては、落ち葉を拾ってきて制作に利用したりしています。また、「園庭農園」として、食育活動の一貫として、サツマイモを植えたり、プランターでキャベツやピーマンを栽培して収穫をして食材にもしますが、季節を感じる取りくみにもつながっています。趣向を凝らし工夫しながら　戸外活動を楽しめるよう取り組んでいます。

昨年度は新型コロナウィルス感染拡大防止に伴い、様々な行事の中止や縮小が余儀なくされました。今年度は感染防止対策を講じながらも「できる」ことを模索し、夏祭り、運動会、お楽しみ会、思い出遠足など行事を開催しました。夏祭りは昨年は園児のみで楽しみましたが、今年度は年齢ごとに時間を分けて保護者1名同伴として一緒に的当てなどゲームを楽しみました。浴衣も着て気分も雰囲気も盛り上げました。その他、七夕会は保育士が劇で七夕の由来をわかりやすく伝え、お楽しみ会では、職員の出し物をお友達と一緒に楽しむことができました。

普段の保育の中で成長した子どもの姿を見ていただく機会を行事と捉え、体操教室の取り組みが運動会で、英語教室の取り組みは発表会で歌や手遊びを取り入れました。今年度、運動会はテーマを「オリンピック」としてひとクラスごとでの開催となりましたが、保護者の方にも参加いただくことができました。5歳児の在籍が1名のため、普段の保育は4歳児との合同保育ですが、運動会では主役となれるよう演目を考えました。また、運動会は期間限定でライブ配信も行い、園で直接見ることができなかった家族にも様子を見ていただく機会を持ちました。

5歳児はレストランごっこでナイフとフォークを使いコース料理を楽しみ、思い出遠足は園長と担任と一緒に公共交通機関を利用し、切符を買う経験もして水族館に出かけていきました。4歳児は懐石ごっこでお箸で料理を楽しみ、お品書きも用意しました。子どもたちは行事で楽しむだけではなく、生活習慣として身に付けていきたいマナーなども一緒に学ぶことができています。子どもの発達に応じて行うこれらの行事は、小さな子どもたちが大きくなったら体験できる期待感にもつながることと推察されます。

朝の受け入れは、クラス保育が始まる時間までと、夕方は異年齢の合同保育が行われています。いつも過ごす部屋ではないところで過ごすことで、長時間保育であっても子どもが寂しさを感じることなく過ごせるよう職員は配慮しています。夜は20時30分までの開園のため、就労のためお迎えが19時31分を超えてしまう方のみ夕食の提供も行います。延長保育ということで、園では休憩できる場所はあっても子どもにとっては自宅が一番休まる場所であると考えており、子どもの気持ちに寄り添い穏やかな時間で過ごせるよう努めています。

園の献立は栄養士が旬の食材を取り入れ作成しています。季節の行事に合わせた献立や、今年度は東京オリンピック開催もあり、世界の料理を献立に毎月取り入れました。給食は栄養バランスを考えていることはもちろんのこと、見た目のきれいさや彩の良さも考えられています。キャラ弁のようにカエルの顔を形をした主食や、子どもの日には鯉のぼりの形のご飯が提供されました。「色々な食材に興味を持ち、見て、触れて、味わい、楽しんで食事をすること」を食育の推進として全体的な計画にも明記しており子どもが見て楽しめる食事提供が行われています。

食育の一環として、野菜の栽培も積極的に行っています。「園庭農園」として砂場をサツマイモ畑にして、子どもはサツマイモの苗植えから始め、芋ほりができるまで成長したサツマイモを収穫しました。その他、プランターでキャベツ、ピーマン、ブロッコリーなど様々な野菜の栽培にチャレンジして、苦手が野菜も育てたことにより食せた子どももいました。1歳児などは、トウモロコシの皮むきなどで実際に野菜を触ってみる体験もしました。食材の成長を見ていくことや触れることで、子どもが食に興味を持てるよう工夫しながら取り組んでいます。

栄養士は毎月献立表をお知らせするほか、「きゅうしょくだより」を発行し、園で提供している食事についてや、旬の食材の紹介、毎月献立に取り入れている「世界の料理」の紹介、旬の味覚についてなどを掲載しています。保護者連絡用アプリにもその日の給食がアップされており、保護者にも有効な情報発信がなされています。また、魚の解体ショーも鮭を用いて行いました。解体は釣りが趣味の職員が担当してくれました。当園の調理室は1階奥でガラス張りになっており、調理をしている様子がみえるため、子どもにも人気の場所です。

児童環境記録に健康状態（平熱、食物アレルギー、その他のアレルギー）熱性けいれんやてんかんの有無、出産時の状態の他、受けた予防接種（四種混合、MR、日本脳炎、おたふく、BCGなど）やインフルエンザの予防接種の状況を記録しています。各種予防接種は保護者に推奨しています。また、既往症及び体質、その他注意する事項、乳幼児健康診査の受診の有無など子どもの健康状態について情報収集しています。園では嘱託医による検診が0歳児は月1回、1歳児以上は年2回あり、歯科医の検診は年2回あり、相談する機会にもなっています。

今年度もコロナ禍のため、検温、手指消毒、保育室内や玩具の消毒、1時間おきの喚起など区から発信される感染症情報システムを看護師が毎日チェックを行い、どんな感染症が今流行っているのかを確認し、お昼のミーティングの時に職員全体で共有しています。その後、園の外にある掲示板にも感染症発生状況を掲示しています。また、保育支援システムにも子どもの健康状態を記録しています。

看護師は年間保健計画を基に、子どもへの保健指導が行われています。虫歯予防デーでは、0、1歳児にも絵本を用いて、歯を大切にすることと歯を磨くまねをして、小さなうちから子どもに伝えています。3、4、5歳児には「鼻のかみ方教室」として、どんな鼻水はでるのか鼻に物が詰まったらなど、子どもが興味を持つよう工夫して伝えました。その他、クラスだよりでも衣服の選び方や乳児の靴選びのポイントなど健康につながる情報を色々な角度から保護者への情報提供が行われています。

保育支援ソフトの導入により、保護者への連絡はアプリを使って発信しています。毎日16時から保護者が確認できるよう、今日の保育の様子を写真を使用することでクラス全体の様子はわかるよう、幼児クラスも一文をいれてその時の活動が保護者に伝わるよう工夫しています。保護者がいつ確認したかも確認できます。これまでは何があれば連絡帳でのやり取りであったため、アプリの導入は保護者からも好評です。このアプリで情報を送った時の保護者への伝わり方やどの程度時間がかかるのかなどの検証もしています。

外国籍の保護者への対応は、文章にルビ（振り仮名）を振る、わかりやすい文章にするなど工夫しています。コロナ禍による感染防止対策を講じる中で、「潜伏期間」など理解が難しい言葉についてもかみ砕いて丁寧に伝えるよう努めています。より正確に伝えていけるよう、AI翻訳機を購入して対応も行うよう準備しました。その他、保護者からの悩みなどを聴いた時は「ダメ」ではなくアドバイスをしていくよう職員に伝えていますが、経験年数の若い職員集団のため、内容によっては、園長が対応するようにしています。

今年度は運動会や発表会への保護者参加を可能としました。感染防止対策を講じた中での開催のため、各クラスでの開催となるなど園全体での実施にはまだ至りません。その中で子どもの姿を見ていただく機会が創出できたことは「できること」を模索してきた成果と推察されます。また、保護者会など従来の形での実施もまだ叶いませんが、年度末の法人独自のアンケートや行事後のアンケート、日々の保護者の声をいただく機会を持ち園運営に活かしています。これまでの認証保育園で良好な保護者との関係性の構築があり今後も継承できるよう取り組んでいます。

認証保育園の頃からの地域の方との交流機会であり、恒例行事である「ハロウィンパレード」を今年度も開催しました。今年のテーマは「ディズニー」で、0歳児から5歳児までディズニーのキャラクターに扮して、地域を練り歩きました。継続して協力いただいている、近隣の不動産会社に協力いただき、園で準備したジュースを子どもたちに渡していただきました。認可園としての地域での交流はまだこれから開拓していく必要があるため、恒例行事の継続はよい宣伝効果を生むことも期待できます。

当園が認証保育園の頃から取り組んできた、地域の子育て支援事業の一つで「いちごルーム」がありました。未就園児との交流を幅広く行っていくことで、在園児との交流や保育園ならではの遊びを楽しんでいただくことを目的に実施していましたが、コロナ禍となり、開催中止を余儀なくされています。また、就学に向けた小学校との連携も現状では進めるに至らず、今度、この状況に見通しが立った際に、計画・実行に移せるよう、少しずつ企画を進めていくことも期待されます。

法人として個人情報保護の方針を定めており、個人情報の利用目的、収集する個人情報の種類、第三者への提供の制限、管理、使用、テレビや新聞等の取材について、などを明確にしています。これに伴い、ホームページやブログ、パンフレットなど外部向けの媒体への写真掲載、園だよりや保育ソフトによる情報など利用者向け媒体、取材等への写真等の掲載に関して、同意の可否を確認しています。また、運動会の動画は限定ライブ配信で閲覧者を限り、さらに今年度は園の紹介動画についての同意書も得るなど、情報保護の徹底に努めています。

子どもと保護者の生活習慣等は、保護者の勤務状況も含め事前に情報を得るとともに個人面談でも聞き取りを行い、日頃から送迎時のコミュニケーション、連絡帳での情報共有を図っています。家庭での子育てなどの価値観を受け入れつつ、アドバイスなどの支援にも努めています。また、子ども一人ひとりを尊重した「個の受容」を理念とし、子どもの話をしっかり聞く、子どもの意思を確認する、無理強いしない、子ども自身に選択させる、などを徹底し、子どもの気持ちに寄り添う保育を目指しています。

各園の園長全員で取り組む「未来会議」では、日々の保育の事例共有や研修、今後の保育方針に関する意見交換など活発に情報交換を行い、各園の保育品質の向上につなげています。その中でマニュアルの作成を行っており、作成したマニュアルの精査、見直しも行っています。また、コロナ禍の現状として、区立保育園看護師会から新型コロナウイルスへの対応をマニュアル化したものが配布されました。陽性者が出た時の対応方法など、各園が対応できる環境が整備されています。

当園では独自に基本マニュアルを作成しています。オムツ交換、排便、おんぶひも、ケガの処置、嘔吐処理、応急セット、下痢の処理、アレルギー除去食配膳など、１冊のファイルにまとめ全職員に配付しています。保育経験の浅い職員が多いため、各マニュアルは写真を用いて分かりやすく、特に重要なことは赤字にすることで注意を促す工夫をしています。また、日々のシフトは、常勤職員が事務仕事に入る時間を設け、非常勤職員にはどこのクラスに入るか明示して分かりやすくするなど、職員の意見を聞きながら業務が円滑に進むよう工夫を行っています。