東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員の入職時には法人の新任職員向け研修に加え、園内でオリエンテーションを実施し案内資料「ようこそ桑の実西国分寺保育園へ！」を配布して理念を伝えている。また、事業所の年度運営方針が事業計画書に記されており、職員に配布し職員会議等での説明がされている。平成30年度の開設であり、オリエンテーションでは一緒に園の歴史をつくっていくことを新任職員に伝えている。また、「その子らしさを大切にする」理念に沿い、「子どもたちの笑顔が基準」として保育についての考え方を職員に伝えている。

職員に向け、園長からは保育に対する姿勢や新しい取り組みの意図、思いなどを伝えている。法人目標や保育部の理念を伝え、園として受容や「その子らしさ」をどう実践するのか、課題を提起している。また、コロナ禍にあり、当たり前の日常をどのように担保していくのか、どうしたらできるかなどを問い、工夫と実践を促し安定した保育を提供していけるよう取り組んでいる。これらを浸透させるべく、時間をかけて職員と面談し、職員個々の思いに寄り添い方向性を示している。

園内の重要事項は園長、主任、副主任と事務職員による園長・主任会議を不定期に開催して検討し、決定事項は職員会議で周知されている。職員会議は週1回開催し、検討に時間を要する事案については月1回開催する夕方の会議で検討されている。そのほか、園が力を入れて取り組んでいるプロジェクトチームの進捗確認や保育の課題については主任、副主任と3名のリーダーで構成するリーダー会を月1回開催して検討がされている。そのほかに非常勤会議も開催し、職員からの意見や提案を取り入れて各事案の意思決定がされている。

法人では保護者に向けて運営・保育、保健に関するアンケートを実施しており、結果は園にフィードバックされている。園内では保護者参加行事の実施後に保護者からアンケートを得ている。
職員の意向は主に年2回の面談で確認している。面談は園長と主任が担当しており、人事考課を実施するほか、園長と1対1で面談する時間には職員からの悩みの相談なども受け、職員に安心して勤務してもらえるよう配慮している。職員からもこの時間が有意義な時間になっているという意見があり、園としても注力している事である。

市の私立保育園の園長会などに参加している。また、法人の会議(園長会、主任会）や関係機関からの情報、研修への参加などで情報収集やニーズの把握等をして、事業計画の課題設定や改善活動に役立てている。事業計画には、理念である「その子らしさに寄り添った保育」に基づき、子ども一人ひとりの成長、環境整備、食育の充実など10項目以上の項目で実施事項が明記されている。ただし、明確さには向上の余地があり、次期計画では、計画実行の結果を振り返り、課題と目標を明確に設定することを勧めたい。

個別の課題については５つのプロジェクトチームを中心として解決にあたっており、コロナ禍で集まるのが難しいこともあるが、通常であれば11月と3月に全体会を行ない中間報告と最終報告が行われている。会議内容は議事録に残し、活動内容についてはチーム内の活動班の記録で確認ができる。また、毎月の進捗状況については主任、副主任、リーダー3名で構成する毎月のリーダー会議の中で確認している。5つのプロジェクトによる活動は「西国スキルアップ大作戦」という名称で園として推進している取り組みである。

法人の新任職員向け研修では、法人保育部が作成したハンドブックに沿って、保育者の姿勢や勤務心得などを1日研修で伝えている。園内では年度当初の4月には人権尊重について園長から周知しているほか、全体会で周知をしている。また、ハラスメントについては法人の規程があり、園内で子どもの人権やハラスメントなどについての研修を実施している。

苦情解決制度については法人統一の仕組みがあり、法人で年2回第三者委員に報告している。また、法人のウェブページでは受け付けた苦情の内容詳細を公開して透明性を確保している。園内では掲示のほか、園のしおりに仕組みや窓口、責任者、第三者委員の連絡先までを記載して周知をしている。苦情要望記録には内容や要望、経過、今後の対応等を記録している。保護者からの意見は園内に摂津市ている意見箱や園長ポストからも受け付けており、園長ポストを利用して直接園長に意見を伝えるなど、保護者が意見を出しやすい環境にしている。

地域との連携では地域防災協定を結んでおり、コロナ禍で実現できていないが今後地域の防災訓練にも参加していく意向を持っている。
法人でSDGsの取り組みを開始しており、園でもペットボトルキャップの回収をしている。また、園で衣服を集めて必要な人に渡す取り組みＳＤＧｓ班が担当して実施している。さらに、園では地元のJA（農業協同組合）と共同で園庭で野菜販売を行い、地域の方々が園を訪れる機会を設けたり、子ども達が地域の方と関わり合う機会を設けており、特筆したい取り組みとなっている。

リスクマネジメントの優先度は明確にしてはいないが、２０２０年度は新型コロナ感染症対策を優先し、２０２１年度は防災と感染症対策を事業計画に明記して重点的に取り組んでいる。新型コロナ対応では市のマニュアルや法人の規程に準拠し、職員の健康チェックや消毒の設備、種類、頻度の見直し、また、緊急事態宣言時などピーク時の入室制限などで感染防止に努めた。また、入園のしおりにも新たに明記する等体制の整備を進めた。防災では定期的な訓練に加え防災備品の購入等整備を進めた。不審者訓練も実施されている。

事業継続計画（BCP）については市のガイドラインに基づき同じ法人の保育園である国分寺Jキッズステーションと共同で策定がされている。2園で取り組み、連絡手段や通信手段、資金、段階的な復旧フェーズなどの必要事項が明確化されたことは評価したい点であった。事故予防では保育室等の危険個所にクッション材を設置する等、安全確保策を施した。また、子どもの視野を体験し危険を発見する研修も実施している。そのほか、園内や法人で収集したヒヤリ・ハットを職員間で共有し、リスクに関する感度を高めることに取り組んでいる。

文書は保存やシュレッダー等の利用による破棄等、適切に管理され、重要な文書は鍵付きの書庫に保管している。業務の中ではICTを導入しており、業務支援のグループウェアや勤怠管理、保育支援ソフトが活用されている。園内で使用する端末やソフトウェアにはパスワードやアクセス権を設定をして情報の保護と共有をしている。個人情報保護については規程に基づき、園長から直接職員に個人情報の取り扱いや守秘義務の遵守を伝え、また、職員の入職時および実習開始時には守秘義務等に関する誓約書を得ている。

法人では紹介制度を整備する等で人材の採用に取り組んでいる。園では新卒者の採用を実施しており、今年度も1名の採用がされている。離職者は少なく、安定して人員確保ができている。キャリアパスには段階別に仕事と能力、受講する研修が明記され、これに基づき、昇格・昇給が運用されている。姉妹園への異動は希望があれば可能である。人事考課が運用されており、職員個々の目標を設定して評価とアドバイスがされている。目標は職員と話し合って設定されており、本人の課題を解決する姿勢で取り組まれ、面談を通じてサポートがされている。

外部研修への参加は職員の意欲や個々の目標、クラスの事情に合わせて受講してもらい、指名による受講もしてもらっている。園内の研修は月1回、夕方の会議の時間に実施している。テーマはその時々で異なり、これまで、感情労働、メンタルコントロール、アンガーマネジメントなどをテーマとして話し合っている。アンガーマネジメント研修では怒りを抑えるワードを考えたり、褒め合う研修として互いの良いところを褒め合う等、工夫して実施されている。テーマについてグループで議論する場を設定することも多く、ロールプレイングも取り入れている。

５つのプロジェクトチームには全職員が参加しおり、毎年チームのメンバーを入れ替えている。また、ヒヤリ・ハットのほかに「にやり・ほっと」も収集している。ほっとしたことなどを共有する取り組みであるが、職員にはたくさん提出することを奨励をし、子どものエピソードなど、ほっとできることを会議で取り上げて共有している。園長は組織風土づくりを推進しており、中堅リーダー層を定め、５つのチーム活動に裁量権を持たせる中で園の問題に取り組み、職員個々が自分たちの発想で保育を変えていくという意識を高めている。

法人ウェブサイトがあり、保育事業部のページに法人が運営する保育園の理念や各事業の案内がされている。また、サイト内に園の紹介ページが作成されており、園生活の様子をスライド写真で表示する等、写真を多く用いた構成にして保育目標と保育方針等、行事や一日の生活など、園の基本情報を提供している。園で作成しているリーフレットは園庭のスカイデッキの写真が用いられており、園の特徴を表している。また、月に１回園庭で催している野菜販売のチラシは野菜の写真をカラーで大きく掲載し、集客の効果が見込まれる内容となっている。

野菜販売のチラシは近隣に配布しており、園外保育で関わりのある商店や共催するJAの販売所に置いてもらっている。また、リーフレットは見学者等に配布されている。市の保育園紹介ページには園の基本情報が掲載されており、情報更新は年に１回実施されている。また、毎月の入所状況を市に報告しており、市のホームページで市内保育園の毎月の空き状況を知ることが出来る。

見学案内は１０時から１６時の間で見学者が希望する時間帯を選んでもらい、コロナ禍につき人数制限を設けて実施している。案内時は園の理念や目標を伝え、実践されている保育について説明をしている。また、コロナ禍の状況下で行事はやり方を工夫して極力実施していることや行事への想いなども伝えることにしている。また、各クラスのファイルで日常の保育の様子を伝えたり、園庭の大きな遊具（スカイデッキ）に登ってもらうことなどもして、園の保育について知ってもらっている。

入園前の個別面接では園生活のしおりに沿って説明をしている。しおりには新型コロナ感染症についての記載もしており、適宜情報を更新して保護者に案内がされている。説明時は不明点を確認して進めており、重要事項については同意を得ている。また、プライバシー保護に関する確認事項についても面談時に同意を得ている。苦情窓口などについては入園後に説明の機会を設けている。子どもと家庭の情報はアンケートと家庭状況調査票を事前に各家庭に送付し、記入された内容に沿って面談時に確認をしている。

家庭の意向は家庭状況調査票の記入事項や面談時の聞き取りで確認し、聞き取った内容も記録して職員間で共有し受け入れの準備をしている。登園開始直後は子どもが園に徐々に慣れるよう慣らし保育の期間を基本的には2週間程度設けているが、保護者の事情を考慮し可能な限り、柔軟に対応している。新入園児には眠たい時に眠る等、個々の生活リズムや欲求に合わせて生活ができるよう心がけている。また、年度当初には職員配置を多くし個々の子どもに寄り添えるよう環境を整えている。

卒園を控えた年長児を対象にした懇談会を実施している。懇談会では就学に向けた生活習慣について前向きに伝え、併せて個人面談を行い就学に向けた個別の課題などを伝えている。
卒園児には年賀状を送付している。また、手紙を出して夏祭りに誘うこともしており、散歩先で会ったときに声を掛け合ったり、毎月園で開催している野菜販売に卒園児が来てくれるなど卒園児との接点を持つことが出来ており、今後は運動会への招待もしていきたいと考えている。

子どもの発達の状況は保育支援ソフトを利用して記録している。年齢ごとに設定した期間ごとに発達のチェックと文章での記録をしており、乳児会議では記録も参考にして子どもの姿から子ども個々の課題を抽出している。配慮が必要な子どもについてはクラス内で話し合いの場を設け、子どもの姿や援助について担任間で検討している。また、各クラスでは毎月月間指導計画の評価時に子どもの姿や保育を振り返り、内容を踏まえて次月の指導計画を立てている。

保育の全体的な計画は年度当初に園長が見直し、職員に内容を確認してもらっている。全体計画をもとに年間、月間の各計画が作成され、期毎に評価をしている。また、年度末には全体および各クラスの振り返りが行われている。週の活動計画は調査時点で書式の見直し中であった。作成当初に週の活動を決めてしまうのではなく、日々の子どもの姿や活動の様子により活動を決めたり、その日の記録やエピソードを記入できるよう検討中であり、子ども主体の保育を推進する一環で取り組んでいる。保護者には個人面談時などに子どもの姿や援助の内容を伝えている。

各クラスの月案などは保育支援ソフトで作成されており、全職員が共有できる。園内では多様な会議が実施されており、それぞれの会議で情報共有がされている。日々の子どもの様子については週案に記録をする欄を設けて記録しており、全体に報告することで情報共有がしやすくなっている。また、受け入れ時には引継ぎ簿に保護者からの伝達事項や子どもの健康状態などを記入して職員間で共有している。

特に乳児クラスは一人ひとりの発達段階に配慮した「寄り添いの保育」を意識して行い、個々の子どもの気持ちが落ち着くまで見守るようにしている。例えば子どもが手放せない物（玩具やタオルなど）がある時には持ちながら過ごしたり、長泣きをしている子どにはクラスから離れて気分転換をするなど、全体の流れに合わせるのではなく、個々の気持ちを尊重して保育を行なっている。幼児クラスは本人の意思を尊重した上で声掛けに工夫をしている。

２階の廊下を遊び場に変えいつでも自由に遊べるスペースを作れるようにしている。玩具は子どもが出し入れしやすい高さの棚にたくさんの玩具を置いており、出し入れしやすいようきめ細かな配慮もされている。園庭遊びなどでは当初はルールがたくさん決められていたが、大人の視点や大人が考える枠の中で決めたルールを無くし、ルールがないことをルールにした。子どもの視点で物事を考えるようにして日常の保育に浸透している。子どもたち自身が散歩の行き先や活動の内容を話し合って決める機会作っており、「子どもが決めること」を大切にしている。

配慮が必要な子どもについては市の巡回相談を活用し、来訪時に子どもの様子や保育者の関わり観察してもらい助言を得ている。子ども同士のトラブルに対しては年齢に合った対応を行うことにしている。発生時にはその背景も考慮して子どもの気持ちを受け止めるようにしている。年齢が大きくなると、敢えて見守ったり、助言をしたりと個々に合わせた対応を行うよう留意している。
小学校との接続はコロナ禍で難しいが、学校側が就学児向けのDVDを作成してくれており、小学生が校内を案内してくれる映像などを見て小学校の様子を知ることが出来ている。

受け入れ時には視診を行い、必ず保護者と会話をすることにしている。家庭で変化があった時には引継ぎ簿や合同保育の記録に記入している。降園時には登園してきた姿（怪我などはしない姿）で帰園させるという思いが園長にあり怪我などが起こったときには小さなけがも引継ぎ簿や保健の記録に記入をして保護者に伝えるよう流れは作られている。また、怪我の様子によっては担任と主任が一緒に保護者に伝えるように決めている。保護者アンケートでは怪我の伝達についての意見が見られており、状況の確認が必要な点となっている。

トイレトレーニングは焦らずにゆっくり進めている。排尿間隔などから身体機能の発達状況や本人の意志を確認して進めており、トレーニング中でも本人が紙パンツの方が良ければ無理強いはせず紙パンツで過ごしてもらう。離乳食は、例えば味付けは中期だが具材の大きさは後期にする等、個々に合わせ細やかに進めている。
子どもたちに向け、行動や場所などについて場面により絵カードを用いて、例えば話をするときには蟻のカードを見せ蟻の声（小さな声）で話すよう伝えたり、歌を歌うときにはライオン（大きな声）など、理解しやすいよう説明している。

個々の生活リズムを大切にした保育を行い、眠たい子どもには眠れる環境を整え寝かせてあげる、眠れない子どは廊下の遊び場で遊ぶなどの対応をしている。午睡の時間には眠ることは強制していないが、眠たくない子でも布団の上で休息をとることを促している。
年長児は就学に向けて運動会が終わる１０月ごろから午睡時間を無くしている。また、午睡時間が無くなり眠たくなってしまう子どもは４歳児クラスの部屋で眠ってもらっている。

晴れている時には基本的に戸外で過ごし散歩にもたくさん出かけている。公園で遊びが盛り上がっている時などは帰園の時間を遅らせるなど時間の調整を行い、子どもの遊び込む時間を長くとっている。
各クラスの担任を複数配置にし、集団遊びやクラスで行う作業などについていけない子どものフォローをしたり、集団活動で集団から離れて行動したいときに対応ができる体制を整えている。傍で保育者がフォローすることで遅れている子どもが「悪い姿」にならないよう配慮している。また、集団で活動をしたしたくないという気持ちに寄り添う事ができている。

体操とリズム英語が月に２回、外部講師により実施されている。リトミックは各担任が実施している。製作は季節や行事に合わせ各クラスで内容を考え実施されている。最近は廃材遊びが盛んであり、廃材でお寿司やパフェ、お好み焼きなどを作り、お店屋さんごっこを実施した。子どもたちが自分で作った物を売り買いし、沢山のお土産を家に持ち帰り楽しんだとのことであった。
製作をしたときは作品を発表する機会を作り、他の子どもと意見を交わし合うことができるようにしている。また、子どもの発表や出てきた意見を保育士が否定しないようにしている。

園舎の窓からは隣接する緑地保全地域の様子がよく見え、景色を見て子どもたちが季節の移り変わりを発見する事もある。日々さまざまな公園に出かけ、落ち葉や木の実などを収集したり、それを使って制作をしている。また、公園の石や砂、木の枝などを利用して見立て遊びを行ったり、遊具を使って基地遊び、広場で鬼ごっこやかけっこ等、男女の隔てなく遊んでいる。かけっこで負けて悔しい時にはその気持ちに寄り添い、また、体操の時などは上手にできなくてもあきらめずに行うよう促し、子どもがまたやりたいと思える環境を整えることに配慮している。

行事は七夕、お月見会、芋ほり、運動会、ハロウィンパーティー、生活発表会、クリスマス、餅つき、節分、ひな祭りと、季節の行事を毎年計画している。みんなの前で発表する運動会や発表会では子ども達が頑張ってきたことをみんなに見てもらいたいという想いで企画されており、生活発表会では大道具や小道具を子ども達に手伝ってもらって作ったり、セリフについて「こう言ってみたい」という子どもの提案に耳を傾けたり、配役を子どもたちが決めたりすることもあり、子どもたちの力を発揮してもらっている。

運動会では子どもたちのアイデアからお遊戯の振り付けを考えることもあるなど、子ども達の意見を取り入れてプログラムを企画している。また、運動会では組体操など、１か月前から難しいことに取り組み一生懸命練習をして発表する事で達成感が味わえる内容を取り入れている。園としてはできなくてもそれに挑戦している姿を保護者に見てもらいたいという思いがあり、鍵盤ハーモニカは１年を通して普段の生活の中で行いそれを発表につなげている。

コロナ禍の中で、なるべく行事を中止にしないよう感染症対策を徹底して行事を実施してきた。保護者には動画を配信したり、写真を展示して行事に向けた準備から伝えており、また、クラスだよりで行事の特集をしたり、１日の様子を伝えるホワイトボードで練習の様子を伝えるなど、多様の方法を用いて行事の準備から本番までの子どもたちの姿を知らせている。行事実施後は毎回保護者からアンケートを得ており改善に活かしている。

合同保育になる時間帯はなるべく広い空間で遊べるよう合同にするタイミングに配慮している。使用する保育室にコーナづくりをして玩具を子どもが選び好きな遊びで遊べる空間づくりをしている。また、落ち着ける配置と空間作りに配慮し、小さな子どもには子どもの様子に合わせて眠れる環境を用意している。

18時以降20時までの延長保育を実施しており、保護者のお迎えが18時30分を過ぎるこどもにはおにぎりやサンドイッチなど、園で調理した捕食を用意して食べてもらっている。延長保育の利用は少なく、少人数で過ごすため、日中の保育とは違う特別感を味わえるようにして楽しく過ごせるよう配慮している。子どもが遊びたい玩具を尋ねたり、行いたい遊びを尋ね、好きな遊びを十分楽しめるようにしており、大人数ではできない遊びや延長時にしか出せない玩具で楽しんでもらっている。担任以外の保育者と関わることも嬉しそうだとのことであった。

給食では子どもたちが楽しく食べる事が一番大切だという事を職員に周知している。0歳児、1歳児クラスは保育者が子どもに向き合ったり、傍について給食の介助をしている。視察時の0歳児クラスでは食べるペースに合わせ、できることを自分で行う子どもの姿を見守り、発達に合わせ必要な援助が行われている。また、ゆったりとした食事の雰囲気づくりがされ、子どもたちも落ち着いて食事をとっていた。また、４歳児クラスでは給食前に栄養士がクラスの様子を見て、食事や食具の確認なども行ない、保育士以外の職員も子どもと関わり保育に参加している。

誕生月の子どもには特別に給食室から誕生児カードがつけられて給食が提供されている。行事では節分の鬼ランチやクリスマスのチキンやパーティーメニュー等、季節や行事に合わせた献立を提供している。また、郷土料理にも力を入れており、チャンポン麺やゴーヤチャンプルなどが、日本地図に件名と写真を添えた掲示などで子どもの興味を高めつつ提供されている。年長児のリクエストメニューも実施しており、3月の献立はほぼ子どものリクエストに沿って作成されている。また、体調が悪い時は状況に合わせ提供する内容を変更する等の配慮をしている。

春は筍掘り、秋は芋ほりをして収穫し味わう体験をしている。園庭では夏野菜やシイタケの栽培、米の栽培を行い収穫したものを調理して食べている。魚の解体ではSDGｓについても子どもたちに話をしている。お泊り保育ではパフェやから揚げ、おにぎり、ハンバーグなどを作ってみんなで食べたり、芋煮会で野菜を切ったりと調理保育も盛んに実施している。その他、バターづくりや流しそうめんなども行なった。このような食育活動はコロナ禍でなければ月に１回行いたいと考えており、バイキング給食も今年度2回実施することが出来ている。

散歩へ出かける前には出かけるときの約束を確認している。その際に保育者は、どうしたら良いのかを子どもたちに投げかけ、子どもが答えることで自分で意識できるよう配慮している。また、戸外遊びをする前には準備体操を行うことにしており、体操を始めて以降はけがも減っている。
看護師は毎朝各クラスを廻り、子どもの健康状態を確認している。また、手洗いでは水道に手洗いポスターを掲示し、担任が歌を歌いながら子ども達が丁寧に手を洗えるよう指導している。歯科健診時には虫歯予防について子どもや保護者に伝えている。

薬の預かりは一定のルールのもとで実施しており、与薬は医者の指示書に基づき看護師もしくは園長が行なっている。健康面で特別配慮が必要な子どもの保育では病院などの関係機関、保護者と園の4者で会議をして現状を伝え対応を話し合い、関係する専門機関と密に連携をして進めている。SIDS（乳幼児突然死症候群）の対応では午睡チェックセンサーを取り入れ、目視との併用で午睡のチェックをしている。センサーはあくまでも補助として、これまでの午睡チェックの安全性をより一層高める目的で使用している。

園内で感染症が発生した時には、メールで一斉配信し、園内にも掲示をして保護者に知らせ、注意を呼び掛けている。また、新型コロナ感染症については陽性となった時や濃厚接触者になった時の対応について掲示し保護者にも周知をしている。
日々の子どもの健康状態は保護者と連絡ノートでやり取りをして個々の体調に合わせて戸外遊びを控えたり、食事の配慮などの対応をしている。身体測定や、健康診断結果など健康に関する情報は発育ノートに記録しており、在園中の記録がされた発育ノートは卒園時に保護者に渡している。

スポットの延長保育を実施しており、当日の急な延長の依頼や土曜日保育の依頼に対応している。この点は保護者アンケートでも「いつも急な変更に対応してもらい助かっている」という意見がある。補食は当日15時までの連絡であれば対応して提供している。個人面談は年長児は年間3回の面談をしており、そのうち1回は必須としているが任意の面談も参加率は高い。また、保護者から相談の希望があれば面談設定のない時期であっても柔軟に面談を実施している。面談では保護者の話を聞くことを大切に考えている。

保護者同士が交流できる場として毎年親子遠足を行っていたが、コロナ禍により中止しているため、今年度は保護者同士の交流や職員と保護者との交流機会として近隣の公園で親子参加型のウォークラリーを実施している。また、毎年開催している懇談会は今年度はリモート開催として、前半、後半各３クラスで各クラスに分かれて懇談をした。また、全体会もその中で行ない、工夫することによりコロナ禍による支障を極力減じている。

クラスの様子などはたくさんの写真の掲示で保護者に伝えている。園だよりでは園長から園の保育を保護者に伝えている。また、行事では保育者の視点を保護者に伝えたりしている。保育参観はコロナ禍で一時取りやめていたが、人数制限や参観場所等の工夫と感染対策をして再開しており、ほぼ全家庭が参加している。保護者懇談会では各クラスでその年齢での悩みを出し合い、みんなで話し合ったり、保育者から対応のヒントなどを伝えたりしており、保育参観や懇談会で子どもの姿を共有し、子育ての認識を共有している。

コロナ禍以前は児童館に出かけたり、夕涼み会に近隣の方を招待したり、姉妹園とマラソン大会を行ったりと地域においてさまざまなことが行うことが出来ていたが今は行えていない。令和2年度は駄菓子屋さんでのお買い物学習などもしており、コロナ禍が収束したときには、バスをチャーターして動物園に出かけたり、お金をもって駄菓子屋さんに出かけて買い物をする経験をしたり、近隣の老人ホームとの交流も開始して行きたいと考えている。

地元のJAと共同で園庭での野菜販売を行い、地域の方が園を訪れる機会を設けている。年長児が野菜を販売し本物のお金のやり取りをしており、野菜販売は地域に定着し、地域の方と関わり合う中で貴重な体験ができている。

勤労感謝には駅前の八百屋さんやお肉屋さん、野菜販売で協力してもらっているJA、タケノコほりでお世話になっている酒屋さんなど、園に関わってくれている地域の人たちに子どもがプレゼントを作って渡している。コロナ禍の中でも実施可能なことを検討し、交流を継続している。

外部機関との連絡をする際は基本的に保護者から同意を得て行うようにしている。子どもの名前・誕生日等の園内掲示や写真等の掲示、ブログへの掲載などについては面談時に確認し同意を得ており、ブログで写真を使いときは再度確認をして使用している。園内の窓ガラスは子どものプライバシーに配慮されたものが設置されている。また、幼児のトイレは扉が設置されている。保育の現場では、おむつ替えや着替え時は衝立を立てたり、場所の変更をしてプライバシーに配慮している。

「その子らしさを大切に」という保育理念の実践が行われるよう、子ども一人ひとりの思いに寄り添った保育を意識して子どもを受容することに努めている。また、大人の視点ではなく、子どもの視点に立ち、子どもが何を思い、考えているかを保育実践の中で重視するよう職員に伝え、子どもの「思い」を聞くことに配慮している。
家庭との情報共有を大切にして、個々の家庭の考え方や環境を理解し保護者に寄り添うよう心がけている。育児や養育について注意や指導が必要な時には保護者に子どもの状況を伝え、子どもに今何が必要なのかを伝えている。

虐待対応マニュアルは市に準拠しており、園内で研修を実施し、年度によってチェック表で職員個々に行動を振り返っている。関連する外部研修がある時には職員が受講し内容を園内で共有している。人権尊重については年度初めに園長から職員に伝えている。また、虐待の報道があったときなどに職員に周知している。そのほか、クラス会議や週の会議、毎月の夕方の会議などで意識を共有している。

事故対応や緊急時対応、アレルギー児対応、感染予防等は法人のマニュアルに基づき整備されており、園内では嘔吐・下痢・熱中症・痙攣、アレルギー等、保健に関するマニュアルなどを作成し、手順を明らかにしている。マニュアルの見直し・改訂は研修チームのマニュアル班が担当している。保育の実践や環境設定などについては各会議で方法や手順を職員間で話し合い確認している。各保育室には誤食時の対応やエピペンの使用法など掲示し、すぐに確認ができるようにしている。

保育の基本事項や手順などは各種会議などで話し合い、状況に応じて改善をしている。改善実施にあたっては法人で実施しているCS調査の結果や園長ポストに投函される保護者からの意見、行事アンケートで得られた保護者の意見などが参照されており、クラス会議やプロジェクト会議等で職員が意見出しを行ない、業務の見直しが進められている。

SDGｓ、装飾、情報、管理、研修の５つのチームにはそれぞれ活動班があり、班ごとに課題解決や業務改善などに取り組んでいる。例えば、SDGｓグループではJAと協同で実施している野菜販売や衣類のリサイクル、野菜の栽培や生き物の世話などが各活動範により進められており、小グループの活動により、職員の発案が活かされる環境がある。