東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の運営理念は「おもいっきり遊ぶ、おもいっきり学ぶ」です。また「豊かで適正な保育の実現に努め、積み上げた経験を活かしつつ、子ども主体の保育運営を心掛けていく」ことを運営方針としています。法人のビジョン・理念は、新任職員研修を行って職員の理解を深め、日々職員に伝えています。運営方針は入園説明会で説明し保護者の理解を得るとともに、保護者会でも折にふれ説明しています。園の全体的な計画は、入園のしおりなどで保護者に説明しています。

園長の役割と責任は、職務分掌規程、施設長業務マニュアルに記載され、職員会議などで職員に伝えています。なお、本部スーパーバイザーの役割と責任も職務分掌規程に記載されています。社長のメッセージは、年度始めの訓示などで、職員にネット経由で発信しています。園の運営方針は、職員会議で職員に確認しています。

最近検討した重要な案件は、コロナ感染者発生です。重要な案件は、園内だけで検討せず本社支部と課題を共有して検討します。なお、自治体とも随時相談・共有しています。法人内または園内の決裁の仕組みは、業務マニュアルに記載しています。決裁された文書は、鍵付きのキャビネットで5年間保管しています。重要な案件は、職員会議で職員に伝え、園だより・保育支援システムの緊急メールで利用者に伝え、園外掲示板で近隣住民に伝えています。

利用者のニーズは、運営委員会、年度末利用者アンケートにより把握し、年間反省会議で職員に報告しています。取り組み事例として、子どもの名前の呼び方を園内で統一しました。職員のニーズは、個別面談により把握し、業務改善委員会で職員に報告しています。職員ニーズを反映して、有給休暇を取得しやすくし、シフト構成を改善しました。地域の福祉ニーズは、区主催の園長向け研修などで把握しています。把握した地域のニーズは、15分ミーティングで職員に報告しています。

当園は、地域の保育情報は区主催の研修で、保育業界の情報は、保育事業団体に参加して把握しています。また、園の予算や決算状況は、事業計画書により職員に伝えています。なお、予算・決算書類は、法人サーバー内にデータとして保管しています。園としての重点課題や重点目標は、単年度事業計画に明示されており、その中で最も優先順位が高いものは、事故怪我報告の徹底と報告件数の減少です。

法人の中長期計画が策定されており、これに基づいて園の行事計画などを作成しています。年度末に作成し、年度始めの職員会議で説明します。園の予算は、本社事業会計課が策定しています。不適切保育の防止と退職者の削減が法人の目標です。事業計画の進捗状況は、職員会議や15分ミーティングにより職員に伝えています。事業計画の内容を年度途中で見直す場合は、職員会議で検討し、園長が決定します。

職員として守るべき法や規則についてまとめた書類に、法人規定、自己点検シートなどがあり、書類は、事務所内のキャビネットに保管、または法人サーバーにデータで管理しています。また、法令順守について、入職時研修、キャリア研修を実施しており、理解度については、職員会議などで確認しています。守るべき法や規則に対する理解度が不足している職員に対しては、自己振り返りシートを活用し、個人面談などで指導しています。

苦情受付担当者は園長、苦情解決責任者は本社支部長です。入園のしおりや玄関掲示で、第三者委員の氏名とともに利用者に伝えています。利用者から意向や要望を伝えられた際は、保護者対応記録・事故トラブルシートに記録し、掲示やメールで回答しています。職員の子どもに対する言葉遣いや立ち振る舞いについては、保育実践マニュアルに規範が示されています。虐待が疑われる事例が生じた際は、港区虐待発見対応マニュアルに沿って対応しています。

園の全体的な計画は、玄関で自由に閲覧できます。ボランティア、保育実習生、学生・生徒・児童の職場体験の受け入れについては、ボランティア、実習生、職業体験など受入れマニュアルに沿って対応しています。また、地域のネットワークとして認証保育所園長会があります。

運営に係るリスクとして、最優先で対策に取り組んでいるリスクは、人的要因（コロナ禍に対応）で、2番目が保育の質の向上、3番目が退職者防止です。最優先課題への対策は、新型コロナウイルス報告・対応フローマニュアルに明示して対応しています。2番目の課題への対策は、法人中長期事業計画書に明示され、対応しています。3番目の課題への対策は、管理者のためのスタッフ退職防止ハンドブックに明示して対応しています。

事業継続計画（BCP）は、法人が標準となるひな形を策定しており、首都直下型地震（M8）、コロナを想定しています。想定復旧期間は2週間から1カ月と定め、対策本部は、本社本部（御茶ノ水）です。内容は危機管理研修で職員に説明しています。今後は当園計画として編集する予定です。その他危機管理マニュアルを事務所内に備えています。事故、感染症などが発生した際は、事故トラブル報告書、保育日誌に記録し、発生要因は、職員会議で分析しており、再発防止策は、玄関掲示、メール配信で利用者に伝えています。

情報管理規程や文書管理規程の内容は、職員会議で確認しており、その内容はコンプライアンス研修を行い、職員に伝えています。なお、入社時に個人情報の取り扱いに関する同意および誓約書を取り交わしています。また、パソコンやタブレット端末にはパスワードを設定するなどアクセス制限を設け、パスワードは、3カ月ごと変更しています。利用者には重要事項説明書により、個人情報の利用目的や開示請求の方法を説明しています。

職員が受講した研修内容は、職員会議での報告や報告書の回覧により、他の職員と共有しています。研修報告書は、事務所キャビネットに保管しています。職員一人ひとりの気づきや工夫などを提案したり意見交換できる仕組みとして、休憩時のコミュニケーションや15分間ミーティングを活用しています。また、クラス別のディスカッションを行い、会議や研修で職員が意見を出しやすい素地づくりにも配慮しています。職員の気づきを取り入れた具体例として、玩具の整理を色分けで行いわかりやすく片付けられるよう変更しています。

園全体の研修計画は、事業計画に明示されています。個人別研修計画は、正規雇用の保育士対象に作成し、個人別の研修受講履歴は、研修報告に記録しています。また、職員の意向や経験は、面談記録、人事考課シートに記録しています。職員の指導方針は、キャリア育成プランに定めています。職員一人ひとりの育成の成果は、管理部サービス管理研修課で確認しており、目標管理シートに記録しています。リーダー養成の具体的な方法として、外部機関の実施するリーダー育成研修を活用しています。

職員は目標管理シートにより目標達成を目指し、半期ごとに面談により振り返りを行います。人事考課規定に基づいて園長、スーパーバイザーが評定を行います。福利厚生制度として、ニチイマイレージポイント制度があります。なお、職員の有給休暇や出産・育児休暇の取得状況は100%です。正規職員の平均勤続年数は3年で、運営会社が変わっても職員は継続して勤務しています。そのほか、職員の意識ややる気は、個別面談で把握・分析するとともに、職員満足度調査を行い客観的に把握しています。

現在、保育園を紹介するリーフレットとして、法人グループが作成し発行している「ニチイキッズさわやか麻布十番保育園のしおり」を使用しています。さらに、保育理念、保育目標、デイリープログラム、年間行事など、より利用者に理解してもらうため、園独自に入園案内を作成しています。ホームページは、基本的には毎月更新し、園長からのあいさつはもちろん、おもいっきり給食など、園の特徴を分かりやすく紹介し、保育内容を丁寧に伝えています。

ホームページには、写真好きの職員によるフォトアルバムを掲載し、写真を閲覧するだけではなく購入できるようにするなど、保護者が積極的に利用できるよう工夫しています。また、地域柄、外国籍の利用希望者も多いため、外国語での対応も心掛け、外国語による見学用リーフレットを用意し、会話のできる職員も在籍しています。

見学者のための説明会は、いつでも対応できるよう準備し、主に園長が対応しています。都心部のビル内にある園であるため、ワンフロアで壁のない構造が特徴で、広いフロア全体をひと目で見渡すことができます。そのため、職員が園内の隅々にまで気配りすることができ、見学希望者にも園内の様子が理解しやすいと好評です。入園後にも、送迎の際に園全体を見渡せるので、直接、園児が遊んでいる姿を確認することができます。

入園が決まった利用者のための説明会は、利用者のスケジュールに配慮し、個別に行っています。説明会では、直接、担任を交えての3者面談とすることで、保育内容を分かりやすく伝えるように努めています。利用者には重要事項説明書、児童票、生活状況調査票を配布し、保育内容は重要事項説明書で、プライバシーの保護については個人情報取扱方針同意書で確認し、同意を得ています。説明会で把握した新入園児保護者の意向は、入園説明会実施記録などに記録し、保管しています。

入園前の子どもの生活状況調査は、2週間分を目安にして生活の記録の提出を受けています。子どもの生活状況はもちろん、アレルギーの有無、既往歴などを生活状況調査票に記録し、保管しています。入園時には、保護者や子どもの不安、ストレスなどを緩和できるよう、1週間から10日間ほど、慣れ保育を行っています。また、慣れ保育の期間中には、保護者の保育に対する理解や安心を深めてもらうため、お迎え時に保育室での参観を可能にし、子どもが手放せない持ち物の持ち込みなども臨機応変に対応しています。

卒園する子どもにはもちろんですが、卒園前に退園や転園をする子どもにも、園との結びつきを大切にしてもらいたいと考え、フォトアルバム、寄せ書き、作品帳などをプレゼントしています。さらに、卒園や退園、転園後にも、園だよりや行事招待状などを継続的に送付するようにしています。また、転園する場合、申し出があれば、転園先に発達支援申し送り票を提供し、情報を引き継いでいくようにしています。

子ども一人ひとりの情報は、保育日誌、連絡ノートを利用し、0歳児から5歳児まで、すべてのクラスの記録を個人別に集約しています。個人の記録は所定の場所に保管すると同時に、積極的にタブレットを活用し、情報共有しています。子どもの心身や生活面の発達状況は、発達記録に記入するとともに、期間を定めて年齢別に児童票にも記録しています。家庭や保護者の個別の要望は、家庭状況調査票、面談記録に記載するとともに、保護者と職員が連携した保育を実現するために活用し、サービスの質を向上できるよう努めています。

指導計画は、年度の開始時に作成した全体的な計画を基本プランとし、年間、月間、週間ごとに作成しています。指導計画は年齢別クラスに分け、個別に作成していますが、特に5歳児については、午睡時間の短縮、読み書き計算学習ワークの活用など、就学前を意識した取り組みになっています。保護者には重要事項説明書に添付していますが、年2回の個別面談でも周知しています。保護者に説明する際には、専門用語を使わないようにし、伝わりやすいよう工夫しています。指導計画の見直しが必要な場合には、臨時保育会議などで検討しています。

職員全体会議は毎月1回、保育士、調理師、非常勤職員など全職員が参加しています。クラス別会議も毎月2回、クラスを担当する保育士を中心に開いています。毎日の職員ミーティングは15分間で、申し送り表とともにタブレットを活用し、確実に申し送りをしています。園日誌、クラス日誌や各種の申し送り表は、事務室内キャビネットとともに保育支援システム（パソコン用アプリケーション）を使用して保管し、情報の共有化を図っています。職員会議録や申し送り表を閲覧した職員は閲覧名簿に捺印をし、確認作業を徹底しています。

入園前の子どもの生活状況やアレルギーの有無、既往歴などは、健康状況・生活状況調査票に記録し、保管しています。園内は、ワンフロアで壁のない構造が特徴で、家庭のリビングルームが広くなったようなイメージです。園内での生活のためには、食事、着替え、昼寝などのコーナーを設け、遊びのためには、ままごと、絵本、ブロックなどのコーナーを臨機応変に設けています。子どもが主体的に活動できるよう、コーナーを活用した過ごしやすい環境づくりを目指し、工夫を凝らしています。

年齢はもちろんですが、文化や習慣の違いなどを意識し、子どもたちが、お互いを尊重する気持ちを育んでいくことできるよう、園での過ごし方にも変化をつけています。その一つが、幼児クラスでの縦割り保育であり、2歳から5歳のクラスでも縦割りの異年齢交流保育を行っています。年齢の異なる子ども同士が触れ合い、靴下の履き替えを手伝うなど、年上の子どもが年下の子どもを手伝います。毎日のお散歩も、年齢の違う子どもたちで、いっしょに出かけます。外国語に親しむ機会として月2回、外部から講師を招き、英語教室も実施しています。

職員は、子どもの年齢に応じて変化する保育士として持つべき距離感を感じ、子どもの気持ちを尊重する知識や技術を実践的に身につけています。特別な配慮が必要な子どもの保育に際しては、児童発達支援センターとの連携や、心理士などの専門職による指導・助言を受けながら対応しています。子ども同士のトラブルが発生した際は、事故怪我報告書、ヒヤリハット報告書に記録し、保管しています。5歳児クラスの就学支援に向けた取り組みとしては、小学校進学に向けて就学支援シートを配布するとともに、学校探検なども実施し、情報提供を心掛けています。

連絡ノートは、毎日全クラスで取り交わしています。登園時には、毎回保護者から体調、顔色、怪我、昨夜からの様子などを聞き取りしています。保護者とのコミュニケーションから得た情報は、保育日誌、おたより帳に記載し、職員間で引き継ぎ、共有しています。さらに、降園時には、毎回保護者へ、当日のエピソードや健康状態などを伝えていますが、当日の活動内容はホワイトボードにも掲示するよう心掛けています。

子どもの発達段階で変化していく支援方法の指標は、全体的な計画で示している成長発達の目安に記載しています。基本的な生活習慣として、身に付けたい生活習慣チェックを基本に、年齢別に指導しています。食事の指導方法としては、箸を使ったビーズや豆つかみゲームを実施しています。排泄指導は、1歳後期ぐらいからおむつに排泄していないタイミングで、便座に座るトレーニングに取り組んでいます。着替え指導では、たとえば靴下の着脱を自分でできるようにするため、同じような動きを体験できるシュシュを使い、1歳児から取り組んでいます。

午睡を含む休息の長さや時間帯は、乳児の午睡時間は12時から14時30分で設定し、幼児の場合は13時から14時30分で設定しています。午睡で使用する寝具は、布団、冬用の毛布、夏用のタオルケットなど、すべて清潔なレンタル寝具を活用し、できるだけ心地よい休息になるよう配慮しています。午睡時間になっても眠れない子どものためには、専用コーナーを用意しています。また、就学を控えている5歳児は、2月から午睡をなくして備えていきます。

「家庭のリビングルームのような保育室」が、生活環境コンセプトです。ワンフロアの広いスペースなので、遊びに備え、ままごと、絵本、ブロックなどの各コーナーに分けて使います。また、講師を招いての英語教室と体操教室も実施していて、月2回、すべてのクラスで取り組んでいます。子どもたちが主体的に参加する集団プログラムとして、異年齢交流保育のメリットを活用した集まりがあります。そのほか、生活、対人関係のルールは、遊びのなかでの約束ごとを参考例にして、教えています。

5歳児朝の会という集まりがあり、子ども同士が意見交換をする機会として自発的に参加し、リーダーシップまで養ってます。言葉づかい感覚を養うプログラムとして、絵本の読み聞かせ、言葉のマナー教室があり、言葉の表現力を育む機会として、俳句、干支の名前、春の七草などにも挑戦しています。音楽的な表現力を育むため、わらべ歌や今月のうたなどを行い、絵画的な表現力を育むものには、マーブリング、ちぎり絵などがあり、どちらも少人数で行っています。さらに、身体を使った表現力を養う機会として、わんぱく教室もあります。

戸外で活動する時間は、とても大切な機会だと捉えています。都心部に位置しながら、近隣には素晴らしい公園が点在してるため、散歩は雨天を除き、ほぼ毎日のように行っていますし、時折、図書館などへも出かけています。公園では、固定遊具や砂場で遊び、落ち葉拾い、虫探しなども、楽しんでいます。今後は園内でも、さくら、銀杏などの鉢植え植物を用意し、昆虫などの生き物に触れる機会もつくるようにしていく予定です。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、通常であれば、運動会や発表会を開催しています。ただ、大勢で集まることが難しい状況が続いていますので、動画で撮影した映像を家族で鑑賞してもらうなど、柔軟に対応しています。年間行事としては、他にも、七夕、スイカ割り、ハロウィンパレード、クリスマス会、節分など、季節を感じさせる催しを大切にしています。このような状況にも関わらず、今年度のハロウィンパレードでは、地元のお店に協力を得て、万全の対策のもと、子どもたちが仮装して訪ねることができました。

年間の行事予定表は、毎年4月（年度当初）に配布し、行事ごとの目的も、園だよりやお知らせなどにて保護者に伝えています。また、子どもたちだけで行き先や内容を決めて実施する行事として、遠足があります。子どもが意欲的に参加した行事だから、良い思い出として振り返ったり、記憶に留めたりすることをサポートするため、写真で記録したり、お絵描きで残すことも積極的に行っています。なお、保護者が参加していない活動は、写真で紹介して販売し、おたより帳でレポートし、お迎え時に口頭で伝えています。

行事開催に向けて子どもの興味や関心を高めるため、園内の装飾も行事の内容と季節に併せて 飾り付けています。お誕生会は、誕生日を迎えた子どものインタビュー、歌と写真のプレゼントなどで盛り上げ、園全体でお祝いするようにしています。誕生会で用意する食事も、動物をかたどった特別の盛り付けで演出するなど、工夫しています。誕生日を迎えた子どもには、お祝いのメッセージを添えた写真と手形などをプレゼントすることになっています。

壁のない広いワンフロアの園内のため、つねに家具や仕切り用柵の配置をアレンジすることで、子どもたちが安心して過ごすことのできる環境を生み出せるよう心掛けています。疲れ切って眠くなってしまった子どもには、一人寝用のマットで休息するスペースをつくります。もし、一人きりになりたい子どもがいたら、フロア内に専用コーナーをつくり、そこで過ごすこともできます。

延長保育は、17時00分に開始され、同時にクラス別保育から合同保育に切り替わります。延長保育の時間帯は、2歳から5歳児用の部屋を利用します。合同保育の時間帯では、普段なら遊ぶことのできない、テーブルで使うお絵描きやパズルなどを用意しています。職員の体制も、延長保育の時間帯は、保育時間と合同保育であることを踏まえてのシフトを作成し、配慮をしています。そして、延長保育ならではの、個別のスキンシップを意識的に多くするなどの気配りも忘れないようにしています。

食事の時間になると、広いワンフロアにテーブルを並べます。調理のタイミングも、子どもがテーブルにつくタイミングをチェックしながら進めていきます。通常は子どもたちと職員が揃ってテーブルを囲み、楽しく食事ができる雰囲気にしていますが、現在は感染症への対策を徹底し、静かな食卓となっています。食事の前に読書をするなど、落ち着いて食事できる雰囲気と環境づくりにも努めています。

食事は、おもいっきり給食をコンセプトに提供しています。おもいっきり給食とは、基本的には同じテーブルで、同じ食事を摂り、皆でおいしいね、と言い合えるメニューになっています。食物アレルギーのある子どもについては、給食マニュアルによる食物アレルギー対応に沿った食事を提供しています。特にアレルギー食は、色違いの食器とトレーを使用し、誤食をしないように配慮しながら提供しています。

栄養士や調理師は、保育園での食事状況を熟知し、成長に合わせた栄養管理はもちろんですが、季節感のあるメニューを作成し、料理が偏らないように考えています。また、子どもとの触れ合いを大切にするため、毎日、配膳にも参加します。さらに、毎日の給食メニューを読み合わせ、食文化を深める機会として、子どもの食に関する経験が深まっていくよう配慮しています。2歳児から5歳児は、調理体験にも参加し、クッキーづくりや、ケーキの飾りつけなどを経験しています。

園内での事故については、子ども同士で遊び方の約束をし、ヒヤリハット作成などで防止に向けた対策をしています。そのため、怪我が圧倒的に少ない園ですが、怪我が少ない理由が、もう一つあります。それは、職員全員が、他人を思いやる気持ちや気配りの意識が高く、職員が連携するチームワークも良く、未然にトラブルを防ぐ結果となって表れています。日頃から、子どもの防災、防犯の意識を高める、防災頭巾の被り方、素早い避難を体験しています。また、交通安全に向け、戸外保育の際には、日々、横断歩道の渡り方などを指導しています。

園児の健康状態を把握するため、年2回、夏と冬に健康診断を実施しています。日々の健康指導は、手洗い、うがいの指導を行っています。歯磨き指導としては、2歳児から食事後のうがいを行っています。子どもの人数が少ない分、一人ひとりに丁寧に教えることができます。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん、食物アレルギー、アトピー性皮膚炎などの場合は、保護者から薬を預かっています。与薬を行う場合は、与薬依頼書を提出してもらっています。また、医療ケアが必要な子どもは、近隣のクリニックと連携し、対処しています。

保健だよりは、毎月、そして、季節ごとに健康管理を中心に掲載し発行しています。感染症が発生した場合は、メールや玄関のお知らせで情報提供し、周知しています。また、午睡時は、視診、検温によって健康状態をチェックし、午睡の様子は、午睡チェック表に記録しています。職員は、感染症やSIDS（子どもの突然死）についての救急研修はもちろん、子どもが嘔吐した際の清掃方法なども事前に体験し、万が一に備えています。

保護者の子育てについての価値観や就労状況については、入園時に把握した情報をベースに、個別面談票や勤労状況調査票に記録しています。また、園としての日常的なサービスへの意向などは、行事の感想や法人グループが実施するアンケートにて把握しています。保護者とは、年1回2月に個人面談を行っています。加えて、言葉遣い、電話とメールによる対応などの研修も実施しています。現在、保護者とのコミュニケーションは、とても良好な状態です。

保護者と職員の信頼関係を深めるための取り組み例ですが、職員を紹介することはもちろん、職員の写真パネルも掲示しています。保育参加は、年1回9月頃に2週間ほど実施し、保育参観は、年1回2月頃に実施しています。また、保護者会は、6月と2月の年2回、運営委員会は、9月と3月の年2回、開催しています。今後は、社会状況を睨みながらですが、保護者と交流できる機会をもっと増やしていきたいと考えています。

子どもの発達や育児など、子育てについての取り組みについて、保護者会での情報提供や個別の面談を通じて話し合い、お互いの理解を深めるよう努力しています。それぞれの家庭に対して、サポートが必要なケースにも対応しています。例えば、子どもの年齢に応じて、食事や食材のこと、睡眠などのサポートを実際に行っています。

地域の資源を活用した取り組みとして、近隣に著名な商店街があり、商店街のお店の協力を得て、ハロウィンパレードを行っています。また、現在は休止していますが、社会状況をチェックしながら、消防署や図書館など近隣の公共施設を見学訪問することも再開する予定です。

地域の方々とは、ハロウィンパレードを開催し、子どもたちがお店を訪ねることで交流を図っています。現在の社会状況が改善されれば、もっと地域の方々とのコミュニケーションを深めていきたいと考えています。また、かつては保育実習生やボランティアを受け入れていましたが、今後の状況が好転することに期待したいと考えています。

個人情報の取り扱いについては、入園時にプライバシーポリシーによって説明し、個人情報取扱方針確認同意書で確認しています。突発的に個人情報を提供する必要が発生した場合でも、規則に則り、原則としてお断りしています。また、水遊び、着替えの場合など、羞恥心に配慮した取り組みとしては、すべての年齢で、子どもへの視線を遮るよう心掛けています。

子どもたちの権利を尊重する取り組みとしては、子どもの権利マニュアルに則って対応しています。職員の人権教育については、全職員へ書籍や研修資料を配布し、オンラインによる研修を実施しています。また、子どもと保護者の価値観や生活習慣を把握するため、行事アンケートや園内アンケートを行っています。保護者の価値観を意識した個別の対応としては、子どもの名前の呼び方に配慮したケースがあります。

家庭における虐待の発見と防止に対応するため、基本的には随時ですが、最低でも年1回、改正児童虐待防止法をテーマにした研修を実施しています。さらに、虐待に関するニュースなどが報道された際には、研修資料としてネットニュースを閲覧するなどの対応を行っています。

業務については、法人グループが作成し共通で活用している運営の手引きと保育実践についてのマニュアルがあります。さらに、園で独自に作成した写真付きのお散歩コースと公園でのマニュアルがあります。マニュアルに沿った業務は、園長と常勤職員が中心となり、2月に実施状況を確認しています。また、すべての職員に保育実践ハンドブックを配布し、業務内で不明点や疑問点などが生じた場合、業務点検ツールの一つとして活用することを奨励し、さらに、入園時研修と年度当初の職員会議を実施してマニュアルの理解と対処を促しています。

業務水準の向上を図るためマニュアルを活用し、少しずつ効果をあげてきています。同時に、より良いサービスの実現に向け、運営管理委員会や全体職員会議においてマニュアルの見直し作業も行っています。運営管理委員会でのマニュアル見直し作業は、今年度は年度末に実施し、手作りおもちゃ、アートを意識したSTEAM教育などに重点をおき、取り組んでいくことになっています。そのほか、子どもと保護者の価値観や生活習慣を把握するため、行事を開催した機会にアンケートも行っています。