東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の目指しているところは「入園案内」「会社パンフレット」やホームページ等に明示され、また、職員や保護者が目にし易い玄関に「Kiraraism」、施設の保育スローガンである「生きる力を育む力 たくましい身体・しなやかな心・感じる五感」が掲示されている。施設長は職員の入職時研修で伝えるほか、職員は社訓や保育スローガンが記載された業務マニュアルが何時でも職員室で閲覧できる。保護者には「入園案内」に記載して入園時に説明し、今年は６月に発行した「しんまち便り」でスローガンである「生きる力を育む」を説明した。

施設長・主任等のリーダー層の責務については「職員自己評価チェックリスト」に21項目が記載され、年２回、「☆知っていて(理解していて)他者への説明ができる」等、４段階の基準に基づいて理解・実施できていることを確認している。また、定期的に開催される施設長会議で話された雲母保育園の目指す方向性や今後の展望について、職員会議や職員研修時で伝えている他、施設長はクラス運営をどのようにしていくか、見通しを持った保育ができるよう、担任からの申し出に基づいてケース会議を実施する等、リーダーシップを発揮している。

運営に関わる重要課題や雲母保育園の全園的な方針については「リーダー施設長会議」で検討し決定している他、グループごとの施設長会議が例月設けられている。毎月、本社と全園で開催される「施設長会議」は方針や情報伝達の場となっているが、何れも議事録が作成され、施設長は昼礼や職員会議等で情報伝達している。保護者に対しては入園面談の際に施設長から重要事項を伝え確認を取っている。また、必要に応じて保護者向けおたより、園だより等の文書を作成して、配布・掲示等を行っている。

年度末には保護者アンケートを実施している。今年度は良かったと感じる点１３件、意見４件が集約され、保護者、本社、施設長、第三者委員(民生委員)が参加して開催される「運営委員会」では、都の感染者が５００人を超えた場合は園児もマスク着用とすることが報告された。例年であれば、保護者参加の行事後はアンケートが実施され、改善点の把握に努めている。職員は年２回の自己評価後の施設長面談で、事業所に対する意向などを交えた意見交換を行っている。保育所運営に関しての改善提案は職員会議で話し合い、主体的に取り組んでいる。

施設長は毎月１回、近隣の私立保育園園長会に参加して情報を共有し、最近では、コロナ感染者の発生で休園となった場合、行政が中心となって子どもの受け入れ園を調整してくれるよう働きかけを行った。また、施設長は区の園長会、職員は区のテーマ別の研修に参加する等、最新の保育内容や業界の動向の情報を収集している。本部職員が日本子ども育成協議会に参加して、得られた情報は運営方針の参考にしている。年度末に保育所の自己評価を行う中で、園の抱えている課題や地域のニーズ等を議論し、次年度に取り組むべき課題を設定している。

新規保育園として、保育理念・スローガンである「生きる力をはぐくむ たくましい身体・しなやかな心・感じる五感」を実現するための土台作りとして、「３年間のビジョン」が作成されている。大項目には「人材の育成」「地域に根差した保育園作り」「施設・環境の整備」が設定され、2019年度～2021年度の年度ごとの「具体的なアクション」が明示されている。また、毎年度作成される「事業計画書 令和２年４月～令和３年３月」には、「３年間のビジョン」の2020年度に設定された３項目の目標と「具体的なアクション」が明示されていた。

福祉サービス従事者が守るべき法・規範・倫理について業務マニュアルには個人情報の取扱い、環境・衛生、消防計画、児童虐待への対応等の項目が記載されている。入職後、年２回実施される「自己評価チェックリスト」では、「社訓、理念、スローガン」をはじめ、保育所保育指針、児童憲章、児童福祉法、改正教育基本法等について、理解度、実施度が自己評価され、年１回以上実施される虐待防止の園内研修に参加することで意識啓発を図り、個人情報保護については本部が主催する教育テキストによる研修が実施され、理解度テストが実施されている。

入園案内等には苦情解決制度が記載され、入園時には園内に苦情対応責任者と解決責任者を置いていること、園で対応できない場合は本社と連携して対応することを説明している。前回の利用者調査では役所や第三者委員に相談できることの認知度が若干低かったので、玄関への掲示等、周知したことで改善されている。虐待防止については年に１回以上、必ず園内研修をすることが義務付けられている。虐待防止マニュアルが作成され、疑いに気付いた時は速やかに施設長に報告し、本社や関係機関と連携して慎重に対応にあたることが定められている。

施設の活動はホームページで外部に公開され、年度末に実施される施設の自己評価と保護者アンケートの内容は玄関掲示や、保護者会で配布などして、課題への考え方を関係者に公開している。実習生、ボランティアは積極的に受け入れる方針であるが、昨年度は実習生１名のみで、コロナ禍で十分には実施できていない。AEDを設置し、応急手当普及員の講習も受講し、園児、地域の方々の緊急時に備えている。園児の公園への出発や帰園の際の物音に近隣住民から意見を頂いているが、開園から現在まで話し合いを重ね、意見を尊重した運営に取り組んでいる。

現時点においてはコロナを筆頭とする感染症対策、事故、火災対応、地震対応、不審者対応等をリスクとして特定している。リスク毎に個別の対応マニュアル、或は業務マニュアルに発生時の職員の対応や、訓練の実施について明示されている。重要事項説明書には非常災害対策として地震、火事等の非常その他急迫の事態に備え、毎月１回避難及び消火訓練を行うことが記載され、引き取り訓練も含め実施されている。事故記録簿が作成され、昼礼や職員会議を通じて職員全体で内容を共有するとともに、発生原因を明確にして再発防止に取り組んでいる。

「雲母保育園BCP（事業継続計画)」が2021年４月に本社で作成され共有されている。「人命の安全確保」「保育の継続・早期再開」で構成され、災害発生直後の初動フェーズ（初動時の局面）と保育再開に向けた復旧フェーズ（復旧時の局面）が説明され、発生時の対応、復旧時の課題等が明示されている。当施設では災害時の臨時休園と再開については西東京市の判断に従うと定めている。BCP（事業継続計画)の内容は施設長から職員会議の場で職員と共有され、また、判断に迷う場合は本社と連携を取っている。

情報の収集、利用、保管、廃棄については「個人情報保護規程」が策定され、職員には入職時の研修が実施されている。また、法人は2009年１０月にプライバシーマークを取得し、以降、施設では「個人情報保護に関する教育テキスト【保育園用】」による研修、及び理解度テストが継続実施されている。ボランティアや実習生とは遵守の誓約書を交わすことを定めている。保育に関わる記録は個人別、種類別にファイリングされ、施錠できる書棚に保管され、持出禁止となっており、個人情報関係書類は施錠された所定の位置で施設長管理となっている。

法人では施設長、保育従事職員、栄養士各職の「キャリアパス」が作成され、勤続年数、処遇改善、キャリアアップ研修の修了数他が規定されている。また、施設長は「西東京新町園キャリアパス フローチャート」を作成し、ステップ１.複数担任の保育補助 ～ ステップ４.施設長見習いまでについて職員に分かり易く説明している。職員は年２回の「職員自己評価チェックリスト」で保育所保育指針を中心とする設問への理解度や実施度を自己評価し、施設長は面談時に本人評価と施設長評価を照らし合わせ、各職員の資質を認識させ役割分担を指導している。

施設長は月１回の園内研修計画を作成し、「職員自己評価チェックリスト」に基づく面談時に、本人評価と施設長評価を照らし合わせ、それぞれにあった研修計画を立てるが、併せて、全職員が年１回は参加する「園外研修計画」を作成している。この中にはキャリアアップ研修の受講計画も含まれている。経験年数に応じてマネジメント研修を受講させることで、指導担当職員の育成も図っている。管理栄養士・栄養士には保育士資格取得支援制度が設置され、子育て支援員研修の支援を行うことで、栄養士の保育の能力向上を図っている。

１週間ごとに時間を固定したシフト組を導入し、職員の生活リズムの安定を図っている。夏季休暇は取得予定を事前に作成し、随時、取得状況を把握している。退勤時刻を把握するとともに残業する場合の申請を徹底し、必要以上の残業をなくすよう取り組んでいる。年度末には職員の就業意向を確認し、ライフプランやキャリアに対する希望も考慮して、異動や契約の変更希望にも可能な限り対応している。日々の就業報告は業務日報を作成した職員が担当するが、報告相手である姉妹園施設長に気軽に話ができたり、相談できる機会となっている。

法人のホームページに園ごとのページを設け、園の様子や施設長インタビュー、入園案内を分かりやすく掲載している。また、要点をまとめたカラー印刷のパンフレットを作成し、保育スローガン、保育の特色などの情報を掲載し園の情報を利用希望者が入手できるようにしている。パンフレットには、写真やイラストで施設の概要を掲載して園の様子やお子さまをお預かりする上での園のルールなどが丁寧に分かりやすく記載されており、入園後のイメージできるよう工夫されている。

利用希望者は園のホームページから入園案内を見ることができ、不明な点があればホームページの問い合わせフォームから質問できるようになっている。市の公式ホームページにも保育園の一覧があり、入園を希望する保護者が必要に応じ、園の空き状況や情報を取ることができるようにしている。市内保育園の空き情報は各園からの最新情報を基に更新されている。市からの問い合わせに回答したり園の情報を提供して市との連携を図っている。

問い合わせや園の見学に対する要望には全て丁寧に対応している。園の説明、案内は施設長が対応しており、可能な限り見学希望者の希望日に合わせて見学の日を設定している。見学の際には、園の概要や保育内容などのほか、入園にあたって必要な準備物や入園後の生活や利用に関しての決まり、園からの依頼事項なども説明し、見学者の質疑応答にも丁寧に対応しながら実際の保育の環境等を案内している。通常は１時間程度時間をかけて案内しているが、現在は新型コロナウイルス感染症予防に配慮し、重要な部分を優先して説明し、短時間の案内に努めている。

入園時には、入園案内や重要事項説明書を用いて、保育方針や保育園の特色などを説明している。保護者と入園児の面談は施設長が行い、面談シートに沿って聞きとりをしている。入園前面談では子どもの身体の状況、集団保育の経験の有無なども聞き取り、面談後は内容を職員が共有している。面談終了時には重要事項説明の内容についての同意書、個人情報使用同意書、個人情報取り扱い同意書、写真掲載同意書を頂いている。

入園直後は環境や生活リズムの変化によって生じる子どものストレスの軽減のために慣らし保育を実施している。入園前面談の食事や生活習慣のヒヤリングなどを参考にしながら、慣らし保育は、３日から２週間を目安に、子どもの状況や保護者の希望、要望も確認しながら、期間を決定している。子どもが無理なく集団生活に慣れるように個々の様子を見ながら段階的に保育時間を延ばし、通常の保育に移行している。

退園や転園する子どもには、クラスでお別れ会を行い、「また、あそびにきてね」という思いを伝えている。また、退園する子どもの保護者には、子どもの成長を詳細に伝え、園を離れた後でも、いつでも園に遊びに来たり、相談に乗れることを伝え安心して次の新しい環境になじめるような声掛けをしながら不安な気持ちを少しでも軽くしてもらうようにしている。

サービス開始時に、保護者が子どもの基本的な情報、家庭の状況、成育歴、予防注射の接種状況、かかりつけ医などの情報を児童票A-Fに記載し、職員はその情報をもとに子ども一人ひとりの発達に配慮した保育を行っている。児童票の内容に変更が生じた場合は保護者に更新して再提出していただき、日々の子どもや保護者のニーズや課題は送迎時の５分間対応で聞き取り、クラスごとの「一日の様子」に保護者からの伝えられたことは青字で、保育園から伝えたことは赤字で記入し、全職員が確認する仕組みができている。

全体的な計画には、保育理念、方針、園目標、各年齢での子どもの保育目標などと共に、それぞれの段階でのねらいや内容、支援のポイントを明示し０歳児から５歳児までの連動した保育を目指している。全体的な計画を踏まえて年間指導計画を作成するとともに、月・週日の計画へと展開し、実践後の評価・振り返りを行い、次の計画策定などに活かしている。保護者には全体的な計画の内容を入園案内にて掲載し周知しているが、文字が小さく読みにくいため、本部と姉妹園数名の施設長にて改善を図っている。

職員間の情報共有は、主に毎日の昼礼ノートで行っている。昼礼にはクラスから１名出席し、アレルギー除去の有無やクラスや子どもの情報を共有し、各クラスに伝えている。クラスでの共有とともに全職員は出勤、退勤時には必ず昼礼ノートを確認しサインをすることで、情報共有に漏れが生じないように努めている。昼礼のほか、職員会議等でも情報共有を行い、子どもや保護者の状況を全職員が把握・共有している。

子ども一人ひとりの生活環境や発達過程は児童票に記録し、日々の連絡帳、個人面談等で子どもの全体的な姿を捉えている。園での様子は、送迎時の保護者との５分間対応でその日の子どもの様子や食事の状況などを伝え共有している。保護者や子どもの情報は昼礼や各会議で情報共有することによって、担当のみならず全職員が子ども一人ひとりの発達や情緒の変化を把握できるように努めている。

子どもの遊びや興味、関心の変化を見逃さず、必要に応じて玩具を入れ替えたり環境を変えていくことで、子どもたちが主体的に遊びこめるよう配慮している。子どもたちの声に耳を傾け、廃材での制作に興味を示していると、廃材を用意し自由に制作できる環境を整えているが、子どもたちの自主性や自発性を育むために、保育者は、子どもに関わりすぎない、与えすぎないことを意識し、子どもの年齢や状況に適した支援ができるように配慮している。

発達の過程で生じる子ども同士の喧嘩やトラブルは大切な経験と捉え、保育者は双方の子どもの声に耳を傾け、一方的な対応にならないように、子どもの思いを受け止めたうえで、発達や年齢に応じた支援を行っている。年齢に応じて、うまく伝えられない子どもの気持ちは保育者が気持ちを汲み取り丁寧に代弁し、子どもの心の育ちに繋げ、幼児は保育者の見守りの中で自分の気持ちが伝えられるように援助している。子ども同士の関わりの中で生じたトラブルは、双方の保護者にも理解してもらえるよう送迎時に丁寧に伝えている。

登園時の受け入れでは、子どもの健康観察を行いながら、保護者から子どもの当日の健康状態についてや家庭での子どもの様子、食事、睡眠などについて聞き取り、連絡帳の記載事項も確認している。特に、降園時の保護者との５分間対応の時間を大切にしている。新型コロナウイルス感染症予防対策で、テラスでの保護者対応になるため、お迎えの時間によっては暗くなってしまったり、天気が悪いときなど短時間でも充実した内容をお伝えできるように努めている。子どもの情報は「一日の様子」に記載し、職員間で共有している。

保育園での日頃の取り組みは連絡ノートや降園時の５分間対応の他、園だよりや給食だよりでもお伝えしているが、新型コロナウイルス感染症拡大に伴い送迎を保育室に入らず、園庭に面したテラスで行うようになってから、保護者から保育園の活動が分かりにくいとのご意見があり、それを参考にし保育の見える化に努めている。昨年度より新しく「しんまち便り」を年２回発行し、今、何を取り組んでいるか、これから何を取り組んでいくのかなど、保育園の取り組みが保護者に分かりやすいように説明している。

家庭での睡眠状況や年齢、子どもの状況により睡眠時間を調整している。午睡時は体を休めるということを大切に考え、個々の状況によって、入眠しなくてもある程度の時間は横になって休息することで、子どもの体調や健康の維持に繋げている。保育者は午睡中の採光や室温、換気に配慮し環境を整え、０・１歳児は５分、２歳児は１０分、幼児は１５分毎に子どもの様子や呼吸確認を行い記録し、事故防止に努めている。５歳児は１月から午睡をなくし就学に向けての支援に取り組んでいる。

子どもが主体的に遊びこめるようにパーテーションや仕切りを使って空間を作ったり、玩具を入れ替えながら遊びが豊かに展開されるよう工夫している。年齢によっては、玩具以外にも、大小様々な布などを提供することで遊びの想像力が高まり、より遊びが発展している姿も見られ、遊びの中で友だちとの関わりが深まり自分たちで遊びを考え発展させている。保育者は、子どもの姿や年齢に応じて援助を行い、関わりすぎず見守ることも大切にしている。

子ども一人ひとりの育ちや発達、状況を把握し、集団活動の中で集中力が高まるような取り組みをしている。朝の会や読み聞かせでの「聞く耳」を大切に考え、保育者や友だちの話を聞くという場面も意識して設けている。言葉、図形、数字に関わる機会を設けている任意参加のきらら教室や、幼児のリトミック、乳児のリズム遊び、体操、園独自のわらべうた遊びなど、様々な活動を通して、体験の中から聞く力や集中力を育んでいる。

戸外活動に出る前に、絵本の読み聞かせをしながら、戸外活動に楽しみや期待感を持てるような取り組みをしている。午前中は積極的に戸外活動を取り入れ、暑さや寒さ季節の違いなど、その時にしか味わえない風景などを感じ、子どもたちが自身で自然の中で発見したり気づいたりすることを大切にしている。また、戸外では交通ルールや公共ルールなど、社会のルールを学ぶ機会でもあり、基本的ルールが身につくような働きかけを心がけている。

行事は日頃の保育の延長と考え、子どもたちが興味・関心を持っていることを引き出し膨らませ、年齢に応じた満足感、達成感を感じる事ができるように考慮している。行事の考え方を職員間で共有し、毎年決まった行事を実施するのではなく、子どもたちが何に興味関心を示しているか、何を望んでいるかを把握し、前年度の行事を振り返りながら全職員で話し合い、次年度の行事を計画している。職員も子どもたちとともに行事を楽しめる気持ちの余裕を心がけている。

行事の企画は子どもたちの気持ちやニーズを大切にしている。「音楽フェスタ」では、幼児の子どもたちが音楽表現に関心が高まっていることを感じ、行事に取り入れた。０歳児から５歳児まで、自由なテーマで廃材や楽器などを利用し音楽表現に取り組んだ。また、お店屋さんごっこでは、年長、年中児が主になり、商品を作り他のクラスの子どもたちに販売した。自分たちで構想し協力して行うことで、満足感や達成感を感じることができるように保育者は見守りつつ援助をしている。

日頃の保育で興味関心が高いものを行事に繋げていること、保育の延長に行事があることを入園時や入園後も保護者に伝えている。昨今はコロナウイルス感染症拡大に伴い、保護者参加の行事を自粛しているため、特に初めての行事は配布物等で丁寧に説明するよう努めている。行事のねらいや取り組み、活動の様子を保護者に丁寧に伝え、子どもの活動の様子を動画配信し、理解と協力が得られるよう努めている。

長時間保育園で過ごす子どもの保育は日中の保育活動の内容と子どもの疲労感とのバランスを考慮し、安全な環境で、安心して異年齢児と関わりながら落ち着いて過ごせるように配慮している。少人数での延長保育の時間は、日中の保育ではなかなかできない特別な玩具を提供したり、保育者が丁寧に関わりながら落ち着いた遊びを楽しみ、スキンシップを図ることで不安や寂しさを軽減している。

延長の子どもが少なくなる時間帯には、お迎えを待つ子どもが不安にならないように子どもの気持ちに寄り添い、静の遊びだけでなくトランポリンのような少ない人数だから安全に遊べる玩具などを提供し、体を動かすことで気持ちをリフレッシュしたり、保育の場所を変えて保育者がゆっくりと関わることで楽しく落ち着いて遊ぶことができるように配慮している。

長時間の保育では、担任以外の遅番の職員が保育に入ることもあるため、子どもの様子が保護者に漏れなく伝わるように、クラス別のクラスボードに子どもの様子を記載し、担当の職員はクラスボードを確認しながら保護者へ子どもの様子を伝えている。突発で長時間保育になった場合も、子どもが安心して過ごせるように職員間で子どもの日中の様子などを情報共有し保育に努め、保護者に漏れのないように子どもの様子を伝えている。

食事は子どもの年齢や体格、発達にあわせてテーブルや椅子、食具を用意し、クラスの友達と一緒に楽しく食事を摂っている。食事の時間は落ち着いた雰囲気の中で楽しく食事ができるように、全職員で、子どもの食事中はできるだけ子どもと同じ位置につき、子どもの顔を見て「おいしいね」などの声掛けができるよう共有している。食事中は必要以上に保育者が立ち歩かない配慮をすることで子どもたちは落ち着いて食べることができている。

栄養士は、園独自の旬の食材を用いた月ごとの献立を毎月立てている。各月毎にテーマを決め、栄養、色のバランス、食育の観点から献立を決めている。献立の工夫とともに、子どもたちが苦手な食材も調理方法を工夫して提供している。かぼちゃを苦手とする子どもに配慮し、スープにしたりソースにすることで喫食しやすくしている。子どもの喫食状況をよく理解している職員からもメニューのリクエストを募集して献立に活かしたり、子どもが楽しく食事ができるよう工夫を凝らしている。

食育計画を作成し、定期的なクッキング保育や季節ごとの食材の栽培を行っている。ゴーヤ、人参、大根、キュウリ、トマト、枝豆など、食育の一環として栽培活動にも積極的に取り組んでいる。自分たちで育てた野菜を収穫し、調理室にて調理してもらい給食で喫食している。野菜を育てる過程で天候によっては上手く育たない野菜や、たくさん収穫できた野菜など、色々な経験を通して食への意欲や関心を高めている。

子どもが年齢に応じて、自分自身で健康で安全な生活を作り出す力を養えるよう保健指導計画を立案している。日々の保育の中で、健康な心と体を育む基本的な衛生の習慣を身につけるために、うがい、手洗い、鼻のかみかたなどを担任や施設長が指導している。うがい指導は２歳児から５歳児まで、主に施設長が指導を行っている。子どもの体調や感染症の発生状況などにも配慮し、鼻水が出る子どもが多くなれば、鼻のかみかたを指導するなど、状況に応じてその時に必要な指導も柔軟に実施している。　

緊急時連絡先リストを作成し、必要な時に家庭や医療機関とすぐに連携が取れるような仕組みを整えている。緊急連絡先リストには、アレルギーの誤食があった場合の医療機関への連絡順位なども記載し、万が一の状況に備えている。園だよりの中の保健コーナーで保健に関する注意事項やお知らせを記載し保護者と共有している。子どもたちの健康維持のため、嘱託医による健康診断を０歳児は毎月、１歳児以上は年２回実施し、歯科検診も年１回実施している。

日々の保育の中で起きる怪我が大きな事故に繋がらないようにヒヤリハットを作成し、事故や怪我が起こる前の段階で改善できるところを見つけられるように、随時改善と工夫を行っている。年度末には、年間で何月にどのような事故や怪我が多いのか統計を取り、全職員で傾向と今後の対策を話し合い、怪我や事故の予防に努めている。

入園時面談や個人面談等で各家庭の個別事情や保護者の仕事、生活等の状況を把握し、家庭の状況の変化などは、日々の送迎時の保護者との対話で把握している。お迎えが祖父母の場合、連絡事項を口頭ではなくメモで知らせてほしいとの保護者の要望や、急な延長利用や土曜日保育などの要請にも柔軟に対応している。保護者が安心して子育てと仕事の両立ができるよう、日々の送迎時などのコミュニケーションを大切にしており、保護者の不安や要望などを聞き取り、改善に向けて取り組んでいる。

お迎え時の保護者との５分間対応を大切に考え取り組んできたが、昨今の新型コロナウイルス感染症拡大に伴い、対話の時間も前ほどは取れず、時間を短縮して行う対応をしている。施設長の指導の下、職員は時間が短縮されても対話の内容を工夫し、充実した対話になるように意識して取り組んでいる。対話から聞き取った課題や要望、保護者の思いなどを職員で共有し保育に活かしている。子どもたちと取り組んでいる活動や保育の様子やお知らせ事項などを、園だより・クラスだよりに記載する他、保護者からの要望で、必要に応じて玄関にも掲示している。

日々の送迎時の対話や連絡帳などを通して子どもの発達や育児についての相談は保護者の状況を踏まえ、保護者に寄り添い一緒に考える対応をしている。子ども一人ひとりの家庭と園との共通認識を深める個人面談や懇談会、保育参加は園の保育と子どもの成長を共通認識する貴重な機会となっているが、今年度は新型コロナウイルス感染症防止に配慮し、懇談会、保護者参加の行事の実施は見合わせている。個人面談の内容は個人面談記録表に記録し、必要に応じて職員が共有している。

開園３年目であり、ほぼ新型コロナウイルス感染症の影響から地域交流の自粛を余儀なくされた状況であるが、１年目に、近隣住民の方に保育園を理解していただこうと、地域交流の場として「子どもと一緒におやつを食べませんか」と呼び掛けたり、昨年度は保育園見学へのお誘いのチラシを近隣に配布したりと、地域の方々に保育園をご理解していただけるよう取り組んでいる。今後も、新型コロナウイルス感染症の状況を見ながらではあるが、継続した取り組みに期待したい。

地域の方の所有している畑が園の隣にあり、畑で栽培している大根や里芋を収穫させていただき、収穫した野菜は給食で食べたり、子どもが自宅に持ち帰りご家庭で味わうなどの取り組みをしている。また、里芋のつるを利用して子どもたちがリースを作成し、勤労感謝の日にちなんで日頃お世話になっている地域のスーパーに感謝の気持ちとリースを届けに行くなど、コロナ禍に配慮しつつ積極的な交流に努めている。

現在はコロナウイルス感染症の予防対策に配慮しつつ、地域資源の活用が難しい状況ではあるが、今後、近隣の青空市場などを活用し地域資源についての学びや取り組みを視野に入れているとのことなので、今後、徐々に新型コロナウイルス感染症に配慮しながらもできる範囲で、子どもが地域と関わる機会が設けられることを期待したい。

個人情報に関しては、入園前の面接の際に利用目的を明らかにしたうえで、同意書の署名により保護者の理解と確認を得ている。また行事や日常の保育の様子をホームページやSNS、パンフレットなどの紙媒体で掲載する場合があることに関する同意も確認している。SNSで子どもの写真を掲載する場合は、肖像権に配慮した写真の選択をするとともに、保護者にも同意を得ている。

子どもの羞恥心に配慮した支援として、子どもの発達のプロセスや個性、自尊心を大切に育まれるよう職員全員が共通認識を持ち対応している。日常の保育の中でおむつ替えは周囲の視線や衛生に配慮している。衣服の着脱は全裸にならないように上下順番に着替えるなど着脱方法を指導している。幼児のトイレはドアを設け、隣同士や他児から見えない配慮をしている。

子どもの権利についてはマニュアルを作成し、子どもにとって最善の利益の提供を行うために、研修や職員会議で職員の意識向上に努めている。日々の保育の中で、集団を動かそうとするのではなく、子ども一人ひとりの思いを聞き取りながら丁寧に関わっていくことを、職員会議等で施設長から職員に伝えている。

保育園で活用する「雲母保育園業務マニュアル」は、保育の各分野における業務の標準化を図るために、運営法人が手引書を作成している。業務に関するマニュアルは事務所に保管し、職員が自由に閲覧可能となっている。職員の働きやすさや業務の見える化を図り、電話対応、掃除の仕方、怪我の対応、子どもの人数確認の重要性など、日々の保育にかかる様々な事を、分かりやすく園独自のルールブックとして作成し園内研修で共有している。

施設長は２か月に１回法人の施設長会議に参加し、本部や姉妹園との情報共有を図っている。園内では、職員会議を月１回実施する他、毎日の昼礼で、情報の共有、業務の見直し、保育についての話し合いなどを、必要に応じて改善・検討している。昼礼では、主にその日の保育リーダーが出席し、情報を共有しクラスにおろしている。全職員は出退勤時に昼礼ノートを確認しサインをして、情報共有の意識の向上に努めている。

日々の送迎時の保護者との対話での要望や意見の把握や年度末の保護者アンケートの意見などを参考に、必要に応じて次年度の計画を見直し、保護者の意見、要望を反映している。行事に対するご意見などは、次回の行事の際に反映したり、年度末保護者アンケートについては次年度の計画に活用、改善を図っている。