東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人は「子どもが楽しく、より発達できる園を！」を表明し、探求心や思考力など非認知能力を育むことを重要と考え社会に貢献しています。園は子ども・保護者が安心して通える第二のお家という雰囲気を大切にしています。保育目標は「心も体も健やかで明るく元気な子」など３つを表明しています。新卒採用者は入社前研修を行い、教育経営計画書を中心に法人が目指す理念に理解を深め、園に配属後は職員会議などで定期的に読み合わせ、園の保育理念・方針を理解しています。保護者には園だより、年2回の運営委員会、個人面談などで伝えています。

法人は毎月1回園長会を開催、法人が目指す子育てしやすい社会づくり、園に実践してほしい保育理念、保護者への就労支援などを伝えています。また法人代表が参画している認証保育所協会などから収集する業界情報も得て、福祉や保育業界全体の動向も知り園の方向づけになっています。園長は職員会議で法人方針の決定やその経緯などを伝え、長期的な視点から園が目指す目標を認識し職員と共有しています。また園長は職員と定期や随時に面談を行い、一人一人の意向や要望、提案などを聴き、園運営や保育に反映するようにしています。

情報の共有と課題の解決は毎月一回行う職員会議を中心に行っています。会議は毎月末19時からおよそ2時間常勤職員で行い、園長会の報告に加えて姉妹園の活動状況も伝えています。そして各クラス報告、子ども一人一人の様子、課題の検討などを行い、全員が発言の機会を持ち意見交換を経て園の運営方針を決定しています。当日欠席した職員と非常勤職員にはその後議事録を回覧、課題の決定経緯と内容の理解をサインで確認し、園長は折に触れ個々に内容が理解できているかを確かめています。保護者に関わることは園だより・掲示などで伝えています。

法人本部は年度末に保護者アンケートを実施、園に対する意向や要望を把握して園にフィードバック。園では保護者会、運営委員会、個人面談などから聴き、行事後アンケートも実施しています。職員には園長が定期や随時に面談を行って意見や意向を聴き、法人本部も職員にアンケートによる意向調査を行っています。地域の福祉ニーズは市保幼小中連絡会などから把握しています。法人本部は認証保育所協会への活動参加から福祉事業全体の動向を把握。園では年度末に職員会議で一年間の業績振り返りを行い、次年度に繋げています。

園では法人の中・長期方針と教育経営計画書の指針に基づき、職員会議で園が目指す方向を確認して、単年度の事業計画を策定しています。園が実現を目指す姿は「子どもの十全なる発達と保育を通して子育て家庭をサポートする」こと。新入園児の把握、保育目標の確認と職員配置、全体的な計画の基にクラス担任は年間指導計画と月案を作成。保護者の就労状況に配慮した行事計画、防災避難訓練計画を決定。職員育成計画は法人本部の研修計画を基に階層別、実技スキルアップ、園内研修などを策定し、予算は前年実績をベースに実績管理を行っています。

各種計画は主となる推進担当を職員会議で決定しています。担当は主に常勤職員が担い、副担当は非常勤職員も務めています。保育計画は各クラス担任が年間指導計画に沿って月案・週案を作成、月・週毎に反省評価して進捗を確認。行事計画は企画から実施まで担当職員が進捗を報告。保護者にお願いした行事アンケートの結果も併せて報告しています。毎月の防災避難訓練は全員で反省と課題をまとめ次回の改善と対策を話し合っています。園外研修はコロナ禍で制約がありますが、参加した職員が報告書を基に全員に伝達研修を行っています。

保育者として備えるべき社会倫理と規範は、新任職員から園長職まで法人本部が企画する年間計画を基に教育を行い、園内では毎月一回の園内研修を中心に、子どもの権利擁護や人権尊重などに理解を深め、一般社会の児童虐待など様々な問題を事例に、保育者としての資質向上に努めています。法人の教育経営計画書では職員としての自覚、未来像など、法人マニュアルでは「こどもの森のおやくそく」を基に保護者とのコミュニケーションや保育士の基本がベースになっています。職員は年間2回スタッフシートによって自己評価を行っています。

保護者のための相談苦情の受付と解決の制度は、入園契約の時に法人と園の受付と解決の制度の設置を説明し、園内玄関にも相談窓口を常時掲示、また保護者が法人に直接郵送できる「ご意見はがき」を玄関に置き、保護者の意向や要望、園の評価を大切に受け留めています。コロナ禍であっても登降園時には担任や園長が保護者との対話に努めています。児童虐待の防止では朝の受け入れ時の視診とともに、保護者の表情や態度にも注意を向け、子どもの着衣の不自然さなど、疑わしい事例は地域の行政機関と連携して早期発見と未然の防止に努めています。

園の情報は法人と市のホームページに掲載、保護者には園だよりなどで伝えています。運営委員会では第三者委員を通じて園の取り組みを開示しています。コロナ禍でも見学希望には感染防止に努めて受け入れています。今年度も一般のボランティアや実習生の受け入れは控えていますが、夏休みには小学生数名が保育のお手伝いを希望したので受け入れました。例年では10月のハロウィンで子どもたちが地域をパレードしたり、勤労感謝の日は消防署などにお礼の訪問も行っています。市の園長会、保幼小中連絡会議には常に参加し子育ての課題に連携しています。

事業継続計画は全体的に想定し得るリスクを考えて策定、目的、基本方針(大規模災害)、指揮権まで定め、地震については発生した場合、発生後の園長と職員の行動などを詳細に手順化しています。園では災害時の水・食料などを備蓄し、地域のハザードマップを把握して一時避難場所を保護者に明示、保護者が迎えに来られない場合の連絡網や引き渡すまでのルールを具体的に定め保護者に伝えています。防災避難訓練は様々に災害要因を想定して毎月実施。不審者対策訓練も年1回実施していますが、今後は警察署と連携した防犯訓練も期待されます。

子どもの安全・安心は最優先課題に位置付けて取り組み、事故・ケガは発生した場合直ちに事故記録簿に基づいて内容・原因を分析し、再発防止策まで徹底しています。事故や怪我の未然防止に取り組むヒヤリハット報告は、危険を予知・察知し子どもを守った状況をヒヤリハット報告シートに記入。ただちに全職員に報告して原因と対策を共有しています。報告の経緯と内容は毎月集計して傾向を把握し未然防止に努めています。感染症は区の情報や近隣保育園の情報を把握して都度園玄関に掲示し、保護者の協力と共に園内の感染を防止しています。

個人情報はじめ文書と情報に対する職員の守秘義務は入社時の研修で教育、さらに誓約書を提出しています。実習生・ボランティアにも文書によって守秘義務の徹底をお願いしています。園内に保存する文書は内容別に分類して書庫に保管し、終業後は施錠して園長が管理、園外への持ち出しは禁止しています。園のPCはパスワードで保護するとともに、USBメモリや写真用のSDカードは園指定に限定して暗証番号でロックしています。個人情報の利用目的と開示請求については、法人の個人情報保護方針を基に、入園契約時に保護者に説明し対応しています。

人材の採用はハローワークはじめ、公共機関や民間が開催する就職フェアなどを通じて行い、法人内では現任職員が出身校に訪問して後輩を招致したり多角的に取り組んでいます。応募者面接は園で行い採用選考は法人本部で実施、採用後は入社前に1泊2日の本部研修を経て園に配属しています。配置や異動は本人の希望を踏まえ、園長と本部が判断して決定しています。人材育成は新任から中堅、リーダー以上の階層に沿って長期展望(キャリアパス)を持ち、年間計画の基に階層別研修や歳児別研修、実技スキルアップ研修などを行い能力向上に努めています。

常勤職員の資質向上には常に力を注ぎ、様々なテーマによる研修を企画して能力アップしています。研修計画は個人別にスタッフシートを作成して園長と面談、本人が希望する研修、園長が学んでほしいと考えるテーマを話し合い、個人別に年間育成計画を策定しています。新卒研修から2年目、3年目研修、主任リーダー研修、外部研修ではコーチング研修、公開保育研修などを行っています。園長は非常勤職員の教育指導に配慮し力を注いでいますが、法人が求める理念の理解や実践、技能水準は非常勤職員にも共有できる計画的な研修制度が期待されます。

職員の人事考課はスタッフシートによる自己評価を基に、園長評価、本部評価を行い育成や処遇に連動、勤続表彰や特別功労賞、有給休暇の消化にも配慮しています。スタッフシートは園の方針・良識とマナー、安全管理や業務遂行までおよそ100項目を自己評価しています。園内では環境整備活動を通じて保育力の基礎となる「気づき」の力を養っています。職員の誕生会、食事会などは相互の感謝の気持ちや私的な話題で信頼感を深めています。パートやアルバイト職員も大切な仲間として実務指導に力を注ぎ、意欲と働きがいのある職場環境を育んでいます。

入園案内のパンフレットには、認証保育所の説明はじめ保育目標や保育内容など、食事・健康・安全衛生・手続き・保育料金等についてわかりやすく記載しています。また、市のホームページにも情報を提供し「市子育てねっと認証保育所」から空き状況などが確認できます。利用希望者が見学に来た際には、パンフレットの内容に沿って説明し、特に気になる園の１日の流れや持ち物、行事などについては活動の様子、写真付きのアルバムや実例も見せて保育内容が良く分かるように工夫しています。

園のホームページには「自分の子どもを入れたい園」をつくることを謳い、子どもたちにとって居心地の良い第二のおうちのような存在であること、保護者にとって使いやすく子育ての支えになる存在であること、子どもをここで育てたいと思える存在であることを目指した園づくりを行っていくことを表明しています。それ以外にも法人全体で共通する基本の保育について特色や保育方針、保育の取り組みについてなど詳しく載せています。さらに、実際に利用している保護者の生の声も載せたり、保護者アンケートの評価も載せるなど工夫されています。

利用希望者等の問い合わせや見学については、随時受け付けしています。利用が困難な場合には、園の状況を説明したうえで、入園の空き待ち登録の紹介をするとともに、近隣の系列園を紹介したりパンフレットを渡しています。また、園では登録制の一時預かりも利用できることを丁寧に説明しています。コロナ禍においての見学は、玄関で対応し、園内の様子は透明シート越しに見ていただいています。密を避けるため基本的には個々の家庭ごとに対応して、食事面や育児等子育てについての悩みや不安などの相談にも応じています。

入園説明会では、入園に際しての詳しい情報を掲載した入園のしおりに沿って園生活のルールや保育方針・保育内容、注意事項等丁寧に説明しています。また、重要事項説明書を予め保護者に読んでおいてもらい、質問に答えていく事で少しでも不安を解消できるように配慮しています。入園の際には、児童票に記載した発育歴やアレルギー、既往症の把握をするとともに、慣らし保育等保護者の意向を確認しています。把握した子ども一人ひとりの状況や家庭の情報については、職員会議等で全職員が周知しています。

入園時に把握した子どもの状況と保護者の就労状況から、慣らし保育期間のスケジュールを調整して、子どものストレスや保護者に負担がかからないよう柔軟に進めています。なかには、早く通常の保育時間になる子どももいますが、無理なく保護者と連携しながら新しい環境で園生活に馴染めるように努めています。また、担任含め職員全員が保護者との信頼関係が築けるよう日々送迎時のコミュニケーションに努めるとともに、把握した子どもの心身の発達や癖、遊び等情報共有して全職員が子どもと関われるように努めています。

退園・卒園児には在園の思い出が残るように写真付きアルバムや制作品、職員からのメッセージなどを添えて渡しています。また、退園・卒園後も園の行事に招待する案内状を送付したり、必要に応じて子育てのアドバイス等行っています。年長児は小学校入学前には他の保育園の子どもたちと学校見学する機会を設けるなど市独自の取り組みがあり、他園の子どもを知って顔馴染みになることで就学に向けての不安を取り除くことができています。また、子どもの就学先の小学校には保育要録を提出して申し送りを行っています。

一人ひとりの子どもの心身の状況や発達の経過は発達記録に記録しています。乳児には園と家庭での生活を把握できるように、複写式の連絡帳を使用し、保護者と子どもの育ちを共有できるようにしており、食事・睡眠、排泄、着脱、遊び等８項目を月毎に発達記録に記録しています。幼児は３か月に1回発達記録に成長の姿を記録して、子どもの発達の確認や指導計画の振り返りにつなげています。保護者とは、連絡帳や日々の会話でのやりとり、個人面談等で丁寧に伝え合うことを大切にしています。

指導計画は登降園時に説明する他、年２回の個人面談の際にも子どもの発達に応じた個別の指導計画や目標を伝えて理解できるよう取り組み、子どもの状況に応じて見直しをしています。さらに、日々の子どもの様子や連絡帳の内容から状況の変化に応じ、その都度状況に合わせた指導計画や目標を伝えるなど、計画や目標に沿った保育を展開しています。一方、利用者調査の「保育内容に関する説明はわかりやすいと思いますか」の質問項目では、保護者全員から「はい」と１００％の回答を得ており、指導計画を保護者に丁寧に説明していることが窺えています。

毎日の連絡帳や登園時の保護者からの口頭連絡による体調の変化等は各クラスの申し送りボードに記載しています。緊急に周知が必要な場合には直ちに職員全員に報告し、職員申し送りボードに記載して、出勤時に職員は必ず目を通して確認しています。降園時には、その日の活動の様子や子どもの体調、持ち物等の他に伝えたいエピソード等、担任以外の全ての職員が保護者に伝えることができるよう担任が記入できる欄を設け、申し送り表に記載しています。また、玄関に設置してあるクラスのボードには、写真を添付して様子がよくわかるように配慮しています。

子どもを受ける担任職員は、視診と同時に子どもの体調や機嫌、家での怪我の様子等、家庭からの伝達を各クラスの伝達ボードに記載し、朝のミーティング時の報告・確認で全職員が子どもの状態を把握できる体制を整え、また職員はクラス毎にITラインでも情報共有を図っています。また全クラスの児童表、健康診断結果や毎月の身体測定、保育記録等はいつでも閲覧でき、月1回の職員会議でも子どもの情報を共有しています。園長は毎日こまめに保育室に入り子ども一人一人の様子を把握するように努めています。

保育室は低い収納棚で仕切られ、0歳児、1・2歳児の各室と、3～5歳児が合同で保育が行なわれ、ワンフロアでのアットホームな雰囲気があります。更に朝夕の合同保育や日常的な散歩も合同で行なう等、異年齢の関り合いを大切にしています。散歩では年長の子どもが年下の子どもと手を繋ぎ安全な歩き方をし、合同遊びでは上の子が下の子に遊び方を教えたり、年長児が0歳児の寝かしつけを手伝う際には０歳児への特別な優しさがあります。合同保育は相互に認め合い尊重する社会性の発達や豊かな感情の育みに繋がっています。

近隣の小学校で年2回、相互の連携と情報交換を目的に保幼小連携会議が行われています。会議は就学への保護者の不安や質問に答えたり、子どもたちに小学校生活を紹介することにも役立ちます。小学校側が主催の年長の子どもたちが小学生と交流する機会には、子どもたちが体験を通して、小学校生活への期待が持てる良い機会となっています。園では小学校生活に向けて、年度の下半期頃から午睡時間を無くして小学校の生活リズムに合わせ、午睡時間にひらがなや数の学習を取り入れて就学に向けての期待感や意欲の向上に繋げています。

登園時に子どもを受ける担任職員は、子どもの機嫌や怪我等に注意して視診を行ない、家庭での様子を保護者に確認してクラス毎の伝達ボードに記載しています。その後のミーティング時の報告で全職員が子どもの状態を把握しています。3歳クラスまでは複写式の連絡帳を利用して家庭での食事や睡眠時間等を細かく記載してもらい、幼児はノートを利用して特記事項があれば記載をお願いしています。降園時は担任がその日の様子を保護者に伝えていますが、担任以外の職員でも子どもの様子が伝えられるよう園長は工夫改善を図りたいとしています。

4月に行なわれる保育鑑賞会では、クラス毎に1年間の生活習慣の確立に向けた保育計画を保護者に伝えて取り組みへの見通しが持てるように配慮し、保護者の考え方も聞きながら発達に応じ個別的に離乳食やトイレトレーニングを始めています。乳児は連絡帳を用いて、家庭と園の生活の様子や食事の内容、量、排泄、睡眠時間など細かに情報交換をしながら一人ひとり成長に配慮をした援助を行っています。また保護者の心配事にも園長やベテラン職員が対応し、安心して子育てに関わるよう援助し、保護者と協力して無理なく丁寧に生活習慣を身につけています。

連絡帳で家庭での睡眠時間を把握し、子どもの状態に合わせて0歳児は午前寝や夕方寝も確保する等、子ども其々のペースで心身に負担なく安らかに過ごせるようにしています。また、家庭の状況に応じて園での午睡時間を短縮する事も個別的に調整しています。3・４・5歳児は、体力面や家庭での生活リズムに配慮した午睡時間を保護者と相談しながら設定し、子ども一人ひとりの状態を尊重した手厚い保育が行われています。5歳児は年度の下半期頃から午睡時間には就学準備の時間としてドリル学習等が行われています。

子どもが自発的に遊びに入り自由に遊び込むことができるよう、朝夕の合同保育や雨天時は午前中に室内遊びの時間を設け、また給食後の時間も室内遊びが出来るような時間配分にしています。遊び場面では各クラスに遊びのコーナーを設定し、年齢や季節に配慮した遊具、行事に関わる遊具、また興味や関心を引くような遊具を設置して、子どもが仲間や職員と関わりながら遊べるようにしています。子どもが自由に取り出して遊び、片付けは遊具入れの箱と、所定の置き場所に玩具のシールや文字で表示し、子どもが自発的に行動して完結できるようにしています。

戸外遊びは、雨天の日と行事以外は、毎日近隣の公園に出かけて自然観察や遊びの時間として設定しています。自由遊びの他、集団遊びではルールを守って集団で遊ぶ楽しさを味わえるようにしています。近隣に点在する数か所の公園は、自然観察や集団遊び、また大型遊具で遊ぶ等の目的別に行き先が選択できます。自然豊かな公園や往復の道路脇では、虫や花々等に目を向け観察力や感性を養う機会として指導計画の中に組み込んでいます。また公園での活動や徒歩での往復は心身の発達を促し、近隣の方々も含め社会と関わる貴重な体験となっています。

戸外でのルールのある集団遊びの他に戸外に出る際には毎回、道路の歩き方や公園でのきまりを守る事を伝えています。園内では、当番活動を通して、また安全に互いに関わり合い乍ら気持ちよく生活するために、室内で走らない等の過ごし方や遊具の扱い、また遊びに関するきまり等は毎日・毎回伝えながら守る事の大切さも伝えています。更に友達との関りや挨拶等の社会的な礼儀も日々の生活を通して身につくようにしています。ルールを守れない子どもには、ルールの押し付けではなく、なぜルールが必要かを丁寧に分かり易く説明しています。

コロナ禍で地域のイベン中止や交流が阻まれる中、職員はコロナ禍であるからこそ子どもたちにいつもと違うワクワクした楽しみの経験をと奮起して、昨年度に行った行事は今年度もコロナ感染予防対策をしながら全て実施すると同時に、夏には泡遊び等の各季節の遊びイベントや会社のバスを利用した園外保育等を行ってきました。「子どもたちのために園が出来る最大限を」と職員が団結して行ってきた行事やイベントは、保育園大好きの子どもたちばかりでなく、保護者アンケートに見る感謝や賛同の意見にもその成果が窺えます。

運動会や発表会では、子どもたちに人気のある曲を活用したり、興味や関心のあるお話や絵本の中から職員が劇のテーマを決める等、早い段階から保育の中に取り込んで馴染ませ、楽しみながら運動会や発表会の練習に移行できるようにしています。運動会の演目には組体操を取り入れたり、発表会では合奏や劇を取り入れる等して、皆で楽しみながら協力し合う事をねらいにした保育を行っています。本番の後は、職員が子どもたちを褒めプレゼントを渡したり、年齢に応じて子ども同志が感想を言い合う時間を設定する等、達成感を味わえるように導いています。

保護者には年間行事予定表を4月に配布すると共に、保護者参加のある行事は早めにお知らせを配布して日程調整ができるようにし、またねらいや内容も伝えています。行事に向けての創作活動や練習の様子などは、保護者がお迎えの際に伝えたり写真を玄関に掲示して見てもらう等して、子どもとの共通の話題提供や気持ちを合わせ、楽しみにして行事を迎えるように配慮しています。行事の終了後はアンケートを実施し、集計結果は園便りや掲示板で報告し保護者に周知しています。また意見・要望は次年度に反映させています。

基本の保育時間は8時30分～17時ですが、開園は7時～20時までで、朝、夕の延長保育は乳児と幼児に分けた合同保育を行っています。合同保育では年長児が年下の子どもに玩具の遊び方を教えたり、一緒に遊ぶ等して関りの時間が持てていますが、18時以降は子どもが10人程度、19時以降は更に半減します。友達が少なくなっても寂しくならないように、職員は常に子どもの側について関わり、安心感を与えるようにしています。捕食は急な残業等でも17時までの連絡には対応し、18時にはおやつを、19時には簡単な夕食を提供しています。

延長保育担当の職員は、朝の家庭からの連絡情報を把握すると共に、日誌に記載されているクラスの保育状況や変化等を把握しながら保育に臨んでいます。また、園では子どもが担任以外の職員にも慣れ親しみ、どのクラスの子どもにも積極的に関わり、互いに慣れ親しんでもらえるように関係性の構築に努めており、延長保育ではそうした関係性が子どもが安心して楽しく過ごせる要因にもなっています。また、遊び込める環境の設定や楽しく過ごせるように希望の玩具を用意したり、職員も関わって一緒に遊ぶ等して、子どもが楽しく過ごせるよう配慮しています。

延長保育になる子どもの職員間の連絡は、担任が伝言ボードに記入して延長保育担当の職員に子どもの状況を丁寧に伝えています。子どもを保護者に引き渡す際には、伝言ボードに記載された連絡事項と担任から聞いた若干のエピソード等を簡単に保護者に伝えていますが、伝言ボードへの記載項目の内容が偏りがちになっています。今後は、延長保育担当の職員も、昼間の子どもの活き活きとした様子を保護者に伝えることや、担任以外でも簡単なエピソードが伝えられるよう、申し送り表に記入する等して改善したいと考えています。

食事の際、友達と会話を楽しみながら食事が出来るよう、テーブルは4人掛けにしています。アレルギー児は食器・お盆を別にして除去食を提供し、テーブルは他の子どもと互いに顔が見える位置にして、一緒に食事を楽しめるようにしています。子どもの苦手な料理や食材は、無理強いはせず量を減らしてあげ、食べることが出来た達成感に繋げています。衣服の汚れを気にせず食事が出来るよう、0・1・2歳はエプロンを着用し、発達に応じて食具の使用やマナーを身につけ、3・4・5歳児は就学に向けて食事終了時間も意識出来るようにしています。

給食は、毎月本部が季節や行事に合わせて作成した献立表に則り、園の調理員は午後のおやつも手作りで提供しています。旬の食材を活かし、味付けは薄味にし、堅さや大きさは、乳児は個別的に対応して安全に美味しく食べられるように配慮しています。食材は食品添加物の入っていないものを使用し、保護者にも園便りや掲示で食材の安全性について伝えています。給食便りは季節の食材や栄養・健康に関する幅広い記事が掲載されてており、保護者の食への知識を拡げ関心を高める役割を担っています。

朝の会の献立発表では、年長組は子どもが発表し、職員はその日のメニューや食材に関する話をしたり、どんな果物が出るか等のクイズをして子どもにメニューや食材に関する興味や関心を引き出すようにしています。幼児組は給食の野菜の皮むきを手伝ったり、秋には芋掘りで収穫を楽しみ、給食のみそ汁やおやつに活かして、食への知識や関心を高める機会となっています。お泊り保育ではカレーライス作り等で子ども達が調理に参加して食に関する経験を拡げています。今年度はプランターでゴーヤを栽培して観察日記を付け、収穫も楽しむ事が出来ました。

戸外活動では歩行中の見守りを徹底し、公園ではガラス等の危険物や地面の陥没、遊具の安全性を確認し、子どもには信号を守り急な駆け出しをしない等交通ルールを守るよう、また公園の入り口や出口で遊ばない、ボールを取りに道路に出ない、指定された遊びの範囲を守る、固定遊具の正しい使い方等を毎回伝え、約束を守り安全に行動できるように指導しています。室内では、安全な環境整備に万全を期すると共に、子どもには走らないことや玩具の使い方等安全に行動することの大切さを毎回丁寧に伝えて、安全への意識を高めています。

医療的なケアが必要な子どもには嘱託医や専門機関との連携を図り、保育園で出来る限りの援助を行っています。与薬が必要な場合は保護者に投薬依頼書を提出してもらい、指示に沿って投薬を行っています。アレルギーのある子どもには保護者に緊急時の対応を教わり、個別に対応マニュアルを作成し緊急時に備えています。乳幼児突然死症候群予防の為0～１歳児は睡眠体動センサーを導入し、5分おきに呼吸確認をしています。感染症対策として、マスクの着用や消毒液を使った掃除の徹底や子どもには手洗い・うがい等の励行を図り、予防に力を入れています。

天気の良い日は戸外活動が定着しており、往復の徒歩や遊びを通した活動は、心身の発達を促し同時に自然と触れ豊かな感性や社会と触れ合う等、心身の発達に寄与する貴重な活動です。園では更に健康の維持や危険から身を護る感覚や身体の使い方等、総合的な身体の発達を促すために、今年度から体育指導の講師を招き、3歳から5歳までを対象に週1回の体操の時間を導入しました。講師は年齢毎に年間のカリキュラムを作成して、マットや鉄棒を通して指導に臨んでいます。保護者から体育指導への賛同の声も上がっています。

保護者から仕事の都合や急な事情で延長保育や捕食等の申し出がある場合は、事情に応じて出来る限りの対応をしていくことや、月途中での月極延長利用の希望にも対応し全職員に周知しています。子どもには突然の延長保育でも安心して過ごせるよう、保育士が関りや見守りを行います。新入園児の慣らし保育は保護者の就労状況に配慮した個別の対応をし、保護者参加の行事は参加しやすいように土曜日や日曜日に設定しています。保護者からは事情に配慮した対応への高い満足度と、「対応が柔軟で助かっている」との意見が寄せられています。

登降園時の連絡は連絡ボードを利用し、担任以外でも連絡漏れの無いように注意し誠意を持って対応しています。保護者から相談を受けた場合はいつでも対応し、また日々の会話の中から悩んでいる様子が窺えると、園長や担任から声をかけ保護者と話し合い、速やかな改善に努めています。運営委員会や個人面談での意見や要望、苦情などは職員会議で改善やさらなる質向上について話し合い、保育に反映させ、改善を図った内容についても保護者に伝えます。こうした園の誠実・丁寧な対応は保護者との良好なコミュニケーションの軸となっていると考えられます。

毎月の誕生会は保護者を招待しています。制作デコレーションケーキを飾り、皆で誕生日の歌を歌って祝い、誕生児には名前や年齢、好きな遊び等をインタビューします。元気に答える子どもの姿には、保護者も職員も成長の証を感じる感慨深いひと時で、子どもの成長のためにと保護者が養育への思いを新たにする機会にもなります。また個人面談の他に、年2回の懇談会を行ない、同じ悩みを抱える保護者同士で情報共有をしたり、職員から問いかけや発信をして共通認識を図る等して、職員は保護者と共に歩む姿勢で保護者の養育力の向上を支援しています。

地域の資源を活用して、多様な体験や交流できる機会を確保しています。戸外活動の散歩では近隣の神社に出向いたり、地域の交番や商店の人との触れ合いを楽しんだり、近くの農家と交流して芋ほり体験を行っています。また、コロナ禍以前には郵便局や消防署を見学したり、消防車や救急車など実際に近くでみられて普段できない体験をする事ができ、ハロウィンでは仮装をして散歩ルートを歩いて近くのお店の人に協力してもらい、お菓子を配っていただいていましたが、今年は其々仮装をして園内で職員からお菓子もらい楽しむ事ができました。

園は駅近くにありますが、少し足を延ばして自然豊かで有名な公園へ全クラスで散歩に出かけて異年齢交流し、植物の観察など自然物を見たり触れたりして興味・関心を持ち、自然の変化に気づき季節を感じています。幼児クラスは隣接する市まで足を延ばして散歩に出かけ体力をつけています。また、近隣の系列園と交流し、子ども同士がふれあう機会を設けています。園の行事には、夏祭りのポスターを掲示して、地域の人に参加を呼びかけていますが参加者がいないため、更なる情報発信の工夫等取り組みが期待されます。

個人情報の取り扱いについては入園時に丁寧に説明し同意を得ています。子どもの羞恥心については、プール遊びは外から見えないようにカーテンを閉めたり、オムツ交換は決まった場所で行い、着替えの際は下着や裸で歩き回らないよう配慮しています。子どもに落ち度のない失敗は、その場で公にせず周りと引き離した所で話を聞き子どもの気持ちに配慮するよう心がけています。また、物事の善悪の判断ができるよう良い事をしたらたくさん褒めて自信に繋げ、いけない事はなぜいけないのか理由がわかる言葉かけ等子ども自身が気づけるよう配慮しています。

教育経営計画書の「一人ひとりを大切にする」という法人共通事項の下で、職員は個々の子どもを尊重しながら保育にあたっています。褒めて認める、受容することを大切にして、名前を呼び捨てにしない、子どもの前で保護者の話をしない、子どもを一斉に動かさないよう心がけています。また、保護者の思想や宗教には触れないが家庭の価値観・生活習慣・食習慣の違いなどには配慮しており、子ども一人ひとりの特性・嗜好等知り得た情報を共有化して日々の保育に活かし援助しています。

虐待防止に対する職員の理解を深めるために職員会議の場で勉強会を実施して学びを深めています。虐待にも様々な事例があることや実際に世間で起きている虐待報道などにも注目しながら現状の把握に努めるとともに、事態を想定して対応の仕方や対処方法等検討し、職員全体で実際に起きた場合の対応体制など整えています。また、虐待の早期発見・防止に向けて気になる事があれば些細なことでも園長に報告をし、園長が保護者と話をしながら様子を聞くなど支援しています。登園時の視診は子どもだけでなく保護者にも注意を払っています。

「こどもの森のおやくそく」の基本保育マニュアルは事務室に常備し、子どもとの接し方など保育の取り組み等、基本手順書としていつでも閲覧できるようにしています。一方、法人統一の基本保育マニュアルに沿った自己評価シートがあり年２回内容ごとに習熟度をチェックし、それに基づき園長との個人面談でアドバイスを受け、その後の保育実践に活かしています。日常保育の中で分からない事や判断に迷った場合など園長やリーダーによるOJT指導等実施していますが、経験の浅い職員からの自主的な相談や発言が少ない事が課題としています。

年間指導計画は期毎に園長・リーダーを含め担任と見直し、その後の保育計画に繋げています。年度末には各クラスで反省を行い、次年度の計画に反映させています。月案・週案・日誌については、前回の評価・反省により見直した内容を園長に確認をとった上で、次回の計画に反映して実行しています。発達記録は乳児は毎月、幼児は期ごとに園長が確認しアドバイスを行っています。職員は本部主催の様々な研修に参加して、系列他園の職員との交流、情報交換等で他園の取り組みを知り、保育の視野が広がり職員全体のスキルアップにつなげられています。

日常保育を行う中で保護者や職員からの意見・提案等は、毎日の昼ミーティング等で随時取り上げて検討し、改善が必要な点が生じた場合は職員会議で話し合いをして、具体的な内容、時期を決定するなど計画に反映させています。また、運営委員会、個人面談、懇談会、行事等のアンケートなど保護者からの意見・要望等聞く機会を設けており、出された意見要望等は職員会議で検討し保護者に報告をしています。法人本部からの毎年のアンケートやご意見ハガキの設置等広く意見を吸い上げる仕組みを整えています。