東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人理念は「一人ひとりが満足できる施設」で、保育理念は１．本物を五感で感じ、本物を選び取る力をつける保育２．造形や絵画、観劇、音楽など、また伝統文化を大切にする保育３．個性豊かな人間を育む保育で周知徹底を図っている。また基本方針は１．一人ひとりを尊重し、発達に合わせ、心をこめて保育をする。他３項目から構成されている。これらは事業計画や入園のしおりに記載されるとともに職員会議でも読み合わせ、行事や個別月案において理念を意識するよう徹底している。またステップ係からの働きかけで全クラスで話し合い理解を深めている。

毎年事業計画の策定をしており、経営層（運営管理者含む）は役割と責任を明確にしている。年度毎の重点事業や保育理念・基本方針、保育事業、職員体制、各係・担当、業務分担を明確にしている。また各係の担当として、苦情解決体制、防災・防犯安全、シフト、園だより、ホームページ、研修、保育環境、外部からの保育支援、保健衛生、セクハラ・パワハラ防止、地域との交流事業、人事考課検討、年間行事、他きめ細かく定めており、リーダーシップを発揮しながら運営に当たっている。また事業報告書では次年度に繋がる実践的な報告がなされている。

重要な案件については、決定する手順があらかじめ決まっており、各部署で現状把握した課題がリーダー会議、各係会議、副主任会議で事案により提起され、職員会議を通して理事会に持ち上げられる。重要な意思決定は書面にてその内容を周知徹底している。緊急時には定例会だけではなく、実情を踏まえて、臨時に会議を開催し、経営層・運営管理者はタイムリーに意思決定を図っている。また保護者懇談会や毎月初めの園だよりにて伝えている。またそれぞれの案件について、おたよりや一斉配信メールを送信し、内容について詳細に説明している。

利用者の意向について園では本年度はミニ運動会のみアンケートを実施している。また園の運営について事案をオープンにしてリーダー会議や係会議で検討している。地域の福祉の現状については民間保育園連絡会、園が所属する都社会福祉協議会を中心としたオンライン会議で情報を収集して把握している。園の経営状況については予算執行状況を定期的に確認している。これら把握したニーズや検討内容を踏まえ、定期的に実施される理事会、評議会などで事業計画、事業報告し、園として対応すべき今後の課題を抽出、検討している。

２年前に考えていた中長期経営計画が新型コロナウイルスの影響で一変し現状を踏まえた検討を行っている。公立保育園の民営化を踏まえた計画が変更となり当園も新たな計画の策定が必要になっている。新たな目標を設定するためにも積み立て資金として、予算編成を行っている。単年度では事業計画を継続的に策定しており、年度毎の重点事業や保育理念・基本方針、保育事業、職員体制、各係・担当、業務分担を明確にしている。これらは利用者の意向や地域福祉ニーズを反映し各責任者がリーダーシップを発揮できるよう実践的なものとなっている。

事業計画では計画推進方法を明示している。計画の達成度合を明確にするため、職員会議等で確認している。実績については自己評価と反省を記述して人事考課での面接、話し合いを行い、次期の取り組みに反映している。また保育内容については日々または月単位で見直しをしながら、進捗を図っている。園として毎年、事業を見直し拡大しているため、保護者の方々には丁寧に説明をして理解を深めている。今年度はコロナ禍で多くの行事は見送りになったが、ミニ運動会を近くの公園で実施する等、工夫をこらしながら取り組みを行っている。

福祉サービスの従事者として、就業規則の確認、個人情報規程や苦情解決要綱の理解を深めている。新人職員には研修時に社会人として身につける姿勢をオリエンテーションを通して指導している。外部研修においてアンガーマネジメントなどに参加することにより多くのの職員が共通理解の上で取り組むことができている。遵守内容はリーダー会議で定期的に確認するとともに各クラス会議でも話し合いを行っている。また透明性を高めるための活動としては第三者評価の結果公表を行っている。２か月に１回発行しているこばと便りにて透明性を図っている。

苦情解決制度を利用できることや園以外の相談先が利用できることについては入園内定者に説明をしている。入園のしおりにも明示するとともにホワイトボードに掲示し常に保護者の目に入るようにしている。利用者の意向については行事実施後、保護者にアンケートを取るようにしている。今年度は園での様子を配信し、その後のアンケート結果により面談するなど、保護者の意向を汲み取っている。子どもの人権について職員会議で学びを持ったり日常的に職員の言動に気をつけたりすることを常に意識している。各種研修でも地域の情報を得ている。

地域との関係づくりのために様々な取組みを行っている。園は商店会の中にあるため、地域の商店会に所属している。空きスペースを活用し、地域に行事開催等で貸し出しを行っている。通年であれば保育体験会として小学生、中学生、高校生も参加して見学、体験を実施しているが今年度はコロナ禍で見送りとなった。またボランティアの受け入れも見送りになったが、実習については専門学校、大学から５人を受け入れた。園が地域との連携を果たすため、社会福祉法人会、民間保育園園長会、東社協保育部会等とはオンラインにより情報交換を行っている。

園が目指していることの実現を阻害する要因としては、事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化等があるが、まずはマニュアルの整備を進めることと、常勤看護師による、事故・感染症対策を優先的に進めている。新型コロナ感染症対策としては職員は毎朝の検温、１日を通して手洗いや消毒の励行、マスクの着用、昼食時にはアクリルパネルを使用している。また園としておもちゃの消毒、各種設備の消毒、換気の徹底を図っている。園児やそのご家族が３７．５度以上の発熱がある場合は登園を控えていただき、翌日も欠席いただく等の対応を行っている。

防災・安全管理として個々の前向きな取り組みはできている。マニュアルの整備を進めることと、事故・感染症対策を優先的に進めている。また利用者の安全を確保するため、地元警察署や消防署に協力を得ながら毎月想定別の、計画的な防犯訓練や消防訓練を行っている。懸案であった事業継続計画（BCP）が令和３年４月に出来上がり、前年度より一歩前進した取り組みとなった。内容としては地震発生等の災害対策が中心になっているため、今年度のコロナ禍で実際に対応したコロナ感染症対策を含め、事業継続計画（BCP）の更なる強化に期待したい。

園の情報の収集、利用、保管、廃棄については運営規程で明確にしている。情報の機密性や重要性からパソコンのアクセス制限を設定し、閲覧する職員の範囲を決めている。またソフトの導入により、ウイルスを未然に防いでいる。個人情報の利用目的については、当園の保育園規程集の中の個人情報保護に対する基本方針に記載している。また個人情報保護に関する規程は基本方針の他に就業規則にも明示し、徹底を図っている。さらに入園時に書面にて保護者に伝達している。開示要求があった時は窓口を設け、対応することを規程の中に記載している。

採用活動では各大学への求人票の送付、ハローワークでの求人票登録、キャリタスUC（キャリア支援クラウドサービス）を活用し、園が求める人材の確保ができるようにしている。園が求める人材は園の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた配置にしている。人事考課制度により一人ひとりがどのような目標を持っているかを把握し、人材育成に努めている。具体的な目標と実績を踏まえ面談し、結果を次年度の業務目標に反映して職員の質の向上を継続的に図っている。業務評価シートでは評定要素を区分し長期的な職員の質の向上を図っている。

年度初めに今年度の研修計画を立て、職員に周知している。また事業計画にてキャリアパスも明記している。キャリアパスに対応した研修計画を策定し、それに合った研修を受講している。コロナ禍の影響で外部研修は全てWEB研修となったが、今まで正規しか受けられなかった研修は臨時職員も自分の時間を見つけて、いつでも研修を受けられることが可能となり、職員全員で共有できるようになった事は良い点としてあげられる。職員の平均勤務年数も着実に伸び、今年度は５．１年となった。昨年度より３名が育児休暇を取得し定着率の向上が図れている。

園の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇改善を行っている。衛生委員を２名配置し、毎月の職員会議で簡単なセルフケアの方法など職員に伝えている。５日有給休暇取得義務についても事務、シフト係で管理している。人事考課の中間報告や年度末報告などにより、職員の意識を把握している。また年度末には面談も実施しており意欲向上、働きがい向上に繋げている。職員アンケートの中では様々な意見が寄せられているが、経営層は現場の声を吸い上げ、一層のリーダーシップを発揮し、職員の意欲向上と組織力向上に繋がる取り組みに期待したい。

ホームページ（以下HP）や玄関前の掲示板等を活用し園の情報を発信している。HPは写真や大き目の文字、シンプルな表現、優しいカットを用い、「自分で成長しようとする力を信じ見守る保育」「本物を五感で感じる保育」等の保育への思い、「遊びの充実、思いやりと自信の育み、健康な身体づくり」等の保育の目標とその実践例等を伝え、木のぬくもりや太陽一杯の施設、アクセスを紹介している。入園のしおりやよくある質問等で入園を検討する方々の利便に配慮している。園外周には花壇を設置、園舎壁面の看板、電柱表示等でその存在を知らせている。

子どもの入退園や状況等を行政の担当課に報告、それらは行政のHPや保育冊子等に掲載されて市民に情報提供されている。コロナ禍で休止や開催方法は変更されているが、保育所連絡会や東京都社会福祉協議会保育部会等に園長が参画し、地域の保育情勢やニーズを把握、他園の取り組みを学ぶ等保育の質の向上に活用、地元商工会にも加盟し地域の行事や環境美化参加等で協力、苦情解決システム第三者委員には園だよりを配布等、園を理解して頂く機会としている。更に、子ども家庭支援センターや発達支援センター等と子どもの健やかな育ちで連携している。

見学は担当保育士が対応、見学時間は10時からの希望時間で受け入れ、見学者の状況を伺い、パンフレット等を用いて園の保育の考え方等を伝え、園内を案内、子どもと保育士の関わり等を見て頂いている。外国籍家庭には携帯を使用した通訳等も活用し意思疎通に努めている。コロナ禍では曜日と人数制限で安全対策、子育ての悩みや行き詰まり等は助言、急ぐ入園希望は空きのある他園や他施策紹介、必要に応じ専門相談窓口に繋ぐ等困り事は何らかの解決に繋いでいる。園の子育て支援事業も紹介し、見学で得た情報等は記録して継続的な支援に活用している。

入園内定時には入園に必要な書類一式を郵送、入園説明会を案内している。入園説明会では園のしおりに沿って約束事や持ち物等を説明、発達の段階等で発生する心の行き違いや裸足・薄着保育の取り組みは保護者の理解に繋がるよう丁寧に伝え、駐輪協力等もお願いしている。コロナ禍ではビデオ配布で説明しWEB面談、送付時に質問票を同封し回答、重要事項確認書のチェックとあわせ、納得と同意の上での入園に繋いでいる。面談時には記入して頂いた児童表の内容や子どもの特別な留意事項等を更に丁寧に確認し、個人別計画や入園後の保育に活用している。

職員は面談で確認した家庭の状況や子どもの性格等を把握して初日を迎えている。慣れ保育の必要性を保護者に説明、保護者の就労の事情や子どもの集団生活経験の有無等も配慮して、２日間は親子同行登園、３日目から昼食迄、午睡迄と段階的に時間を伸ばし、食べる飲むが出来る、眠れる、感情表出が出来る等の様子で１０日間程度で完了としている。お気に入りのタオルや玩具等の持ち込み、乳児は「担当制保育」、抱っこ等で愛着関係構築に努め、降園時には保護者にも「元気に遊べましたよ」等と伝えて、子どもと保護者の安心のスタートを支援している。

途中退園は最終日に各クラスのでおやつの時間にお別れのインタビューや挨拶等のお別れ会を開催、クラス担任の心を込めたメッセージカードや写真、絵や寄せ書きを贈呈。卒園式は平日に４歳児も出席、保護者と５歳児、職員参加で実施していたが、コロナ禍ではクラス別の２部制、保護者１名出席とし、その様子は動画配信した。保育証書授与、クラス担任は一人ひとりに園の思い出を伝え、卒園児は歌に合わせ1年生になったらしたい事を発表、DVDに纏めたアルバム贈呈等で新たな門出を祝福、卒園後も園の活動参加等を受入れ継続した支援を提供している。

入園時に記入頂く「児童票」「生活・状況発達調査」等で子ども一人ひとりの心身の状況、生活の様子や保護者の状況を把握、日々の保育の様子は「保育日誌」、発達は「個人別保育記録」に記録し、児童票は毎年新たな提出で更新している。子どもや保護者のニーズは登降園時の対話や連絡帳等から引き出し、年月齢に合わせた５領域の発達をチェック、０・１歳児と障がい児は毎月、２歳児は２カ月毎、３～５歳児は４半期毎に習得状況を纏めて課題を抽出、遅延も後追い、個人別月案は全園児作成、日々の保育に反映し子どもの健やかな育ちを支援している。

全体的な計画は年度末の職員会議で話し合って決定し年間計画に反映、個人別月案、週案は月末、週末のクラス会議で振り返りと立案、クラスリーダー等が子どもの個別の発達に配慮した内容になっているか等を助言している。入園のしおりにクラス目標を載せ保育連絡会等で説明、個人別月案は連絡帳、登降園時の対話や個人面談で保護者と共有している。一方、全体的な計画の保護者開示等はクラス毎に対応、各計画は保育連絡会で伝えているがコロナ禍でWEB開催となり、お伝えすべき事も多く時間が不足、計画説明の機会が充分とれていないのが現状である。

子どもの毎日の状況は保育日誌、発達の様子は個人別保育記録の特記事項欄に記録し子どもの全体的な状況を把握している。保護者からの伝言や保護者に伝える事は連絡ノート等に記載し共有、漏れの無い対応に繋いでいる。毎日の申し送り等の時間はとっていないが、クラス内での伝達等をこまめに行って、確実な業務の遂行に努めている。コロナ禍では開催は変則となっているが、職員会議、クラス会議、給食会議、リーダー会議等の機会を持って、園全体の運営や行事、気になる子どもの保育や保護者の関わり等を検討して、共通認識と統一的対応に努めている。

子どもの全体的な姿は保護者の伝達や連絡帳、個人面談、保育日誌や個人別保育記録等で把握、夫々の状況や発達に合わせ生活や遊びを提供している。電車に合わせ降りる遮断機や駅員さんの動き、消防車や救急車のサイレンを心配そうに見送り、商店の商品やお客さんとのやり取りを見てお店屋さんごっこを実現等大人の暮らしの営みに興味津々、自然の移り変わり、虫や草花の生命の不思議に触れている。Xmasや敬老の日等はその謂れや意味等を絵本やお話で学び、行事や活動で体験等、「人、もの、こと」に主体的に興味や関心を持てる環境を提供している。

朝夕の合同保育や縦割り保育等では異年齢児の認め合いの機会を持っている。他国籍の子どもの受け入れでは保護者との円滑な対話や宗教食にも対応、子どもは行事や食事等で他国の文化や習慣に触れ、遊びを通して外国籍の子どもとの自然な関わりが広がっている。特別な配慮を要する子どもは保護者や巡回相談等と連携、合わせ太鼓や長い科白等は配慮し、一緒に出来る活動の工夫や支える大切さを体得する機会とし、生き物係を中心に生命の誕生や大切なプライベートゾーンの説明等にも積極的に取り組む等、互いに認め合い大切な命であることを伝えている。

発達過程や大人の関係性等で生じる子どもの行き違いは入園時に保護者に説明、しおりにも掲載し理解を促し、未然防止に努め、発生時は両方の気持ちを聴き、３歳以上児では互いの気持ちを表現し自ら解決する力に働きかけている。両方の保護者に丁寧に経過を説明、叱らないを徹底、続く場合には面談し原因を探り改善に繋いでいる。就学にむけ小学校と要録の提出等で連携、コロナ禍では休止したが学校や学童見学、通園かばん等の自己管理、ハンカチの使用、くじらタイムは鉛筆や鋏の持ち方、小一時間の集中の時間等、入学に備え、入学を心待ちにしている。

登園時に保護者に前日からの様子を伺い、顔色、活気、表情、身体の傷等を視診、子どもの体調等を把握すると共に、傷等はその場で確認し保護者と共有している。前日欠席や体調不良等の場合は前夜からの体調や食欲の状況、確実な連絡方法を確認、クラス日誌等に記載して職員の共有を図っている。遅れての登園は戸外活動先での合流で受け入れる等に配慮。食事や活動に参加が難しい場合には保護者自らが欠席を選ばれる方が多い。保護者は０～1歳児、２歳児、幼児別の連絡帳で家庭の様子や子どもの変化等を記入、園で把握して生活の連続性に配慮している。

入園時より「おはようございます」「ごめんなさい」「ありがとう」等の挨拶は職員が丁寧な日本語で手本を示し習得に働きかけている。身支度は帽子を被る、靴下を引っ張る等興味を尊重、上着に袖を通す等子どものやりたい気持ちに働きかけている。３歳児から朝の支度や作品等の自己管理を習慣化。食事は自分で食べる意欲を大切に手掴みから開始、箸使用は３歳の誕生日。おむつ外しはトイレへの興味や間隔等を見計らい２歳児クラスの夏を目標に個別に対応、立てたら洗面所で手洗い、歯磨きは家庭中心に進め、園では食後のうがいで口腔衛生に努めている。

入園時にはSIDSと園の午睡支援や対応を説明、しおりにも掲載し家庭との連携を呼び掛けている。十分な外遊びで自然な午睡を促し、５歳児の午睡は無理強いを避け、乳児は年月齢や構成でベビーベットも活用、午前寝に対応している。寝れない子どもは別室で絵本やブロック等で過ごし、保育室に子どもが横になれるスペースを設ける等自然に体を休める環境も整えている。コロナ禍で保護者と保育士の会話は自粛、育児日記等に活動や出来た事頑張った事、初行動等の詳細を記載、ホワイトボードで活動報告等保護者の楽しみに繋がる降園時対応に努めている。

子ども自身が活動を選び、決めることを尊重、玩具や絵本は手の届く環境で、遊び内容や散歩先等子どもの声を受け留め実施。クラス活動、縦割り、グループ活動等多彩で、秋祭りの屋台等子どもが企画、準備している。「プレイデーに旗を作りたい」皆で色付け等手作り、２歳はパプリカやかけっこ、幼児クラスはよさこいや玉入れ、年長児がリレー等、主体性や自主性を発揮している。散歩前の上着や靴下、帽子等準備は個々に委ね、当番は３歳以上で挨拶リーダー、宇宙メダカや金魚、ヤモリ、イモリの餌やり等活動、掃除や後片付け等主体的に学んでいる。

草木染めの毛糸で織物、秋桜やチューリップを育てる、福島の授産施設から頂いた向日葵の種を育て、また種を収穫、送り返し、施設で油に加工している。言葉は大人が手本と捉え、美しい日本語使用を指導している。発表の機会の提供や活動毎に切り替え絵本、行事・季節絵本、手遊び、童歌、しりとり等言葉の楽しさと大切さを伝えている。音楽療法や移動動物園など豊かな心を育み、毎月の制作や寸劇のせりふや振り付け、本物の陶芸教室で家庭で使える食器製作等、表現力、感性、創造力等豊かな発達関与は良質、高く評価したい。

園は緑が多い地域で、大きな自然公園や山林遊歩等散歩に出掛け、園庭でダイナミックな水遊び、マッチ使いを学び焚火を体験している。コロナ禍で遠足等を自粛、プレイデーは工夫してかけっこやよさこい、リレー等で活動している。コロナ感染状況を見ながら高尾山への卒園遠足を現在予定している。散歩で虫や木の実、落ち葉等で制作活動に繋げている。食事や活動、ルール遊び、時計等で約束やルールを伝えている。室内は走らない、トイレは順番、玩具は投げない、譲り合う等約束を伝え、疲れたら休息、興奮や思い出し不穏等スキンシップに心掛けている。

行事の企画段階で子どもの声を大切に受け留め、反映している。行事計画書でねらいを決め、終了後、振り返り、次に繫げている。行事前は絵本や紙芝居、制作等導入プログラムで興味、関心を刺激、七草粥や鬼ハンバーグ等行事食でわくわくを盛り上げている。コロナ禍で外出、交流行事を自粛して２年、室内でクラス別に園児のみ等工夫して、行事に取り組んでいる。子どもの日や家族の日、七夕は系列障害者施設から笹のプレゼント、子どもの飾り制作で季節を実感。十五夜、敬老の日の会、正月、節分、雛祭り等伝統文化と季節、二十四節季等を伝えている。

子どもが協調性を発揮、関わりを楽しみ、やり遂げる事の大切さを学んでいる。コロナ禍前のプレイデーはクラス別競技や保護者競技、よさこいや宙返り披露等多彩だったが、本年はミニ運動会で工夫して保護者に楽しんで頂いた。お泊り保育や遠足、音楽鑑賞会等は中止している。秋祭りにはお店やさんごっこ、年長児のお楽しみ保育はマッチ擦りで点火、焚火を体験、貴重な経験、他園児も見学している。幼児クラスのお別れ会は４チームでリレーや綱引きで思い出作り、高尾山へのお別れ遠足を状況により予定、保育のための行事実践は良質高く評価したい。

コロナ感染予防対策で、保護者参加行事を自粛、保護者にご理解頂いている。年間行事予定表を年度始め、保護者に渡し協力をお願いしている。コロナ禍前は保育連絡会や保育参加、個人面談を実施、要望等声を伺い、運動会への参加や年長児のお泊り保育の準備にご協力頂き、春の遠足や高尾山への卒園遠足では、手作り弁当をお願いしていた、終息が待ち遠しい。年長児の陶芸教室は保護者の紹介で、子どもの創作意欲を刺激、家庭で使えるカップや皿を制作、親子で楽しんでいる。卒園ＤVD作成を保護者に依頼、園と協力、思い出の映像を作成している。

長時間の園生活が快適・安心を目指し、子どもの気持ちに寄り添う保育に取り組んでいる。保護者の就労などで、登・降園時間が一人ひとり異なることから、朝の会、お帰りの会を区切りに、段階的な異年齢合同保育を実施、慣れた環境に配慮して、乳児室を使用している。コーナーや自由保育を基本に、子どもの声を尊重、絵本やブロック、プラレール、飯事や保育園ごっこの見立て遊び等自主性を尊重している。常に職員が温・湿度を管理、活動や年月齢に配慮して、休憩コーナーやマット等で落ち着ける空間、遊び込める環境で安心な一日を送っている。

子どもの様々な個性や思いを受け留め、有意義な発達習得に取り組んでいる。朝夕の合同保育では、クラス別保育とのメリハリに考慮、落ち着き遊び込める、日中提供できない、特別な玩具やその種類等にも工夫し、夫々の発達に合わせ、数少ない玩具や年下の子どもの玩具を懐かしむ等、豊かな時間が展開している。年長児はお世話好き、丁寧な対応に乳児は慕い、幼児が乳児を抱っこ、絵本の読み聞かせ、時には主張仕合うなど微笑ましい時間が展開している。人間関係性や主体性、感性、慈愛、自己肯定感等豊かな発達関与は良質。高く評価したい。

楽しい園生活を目指し、１・２歳は夫々２クラス、３、４、５歳は縦割り２クラス、内部チーム編成で活動、七夕や秋祭り等の飾り付けや準備等５歳児中心に取り組んでいる。時にはお別れ会等縦割りチーム保育を織り交ぜ、行事や誕生日会等保育形態に工夫、取り組んでいる。心のコントロールを童歌で、感性を養う音楽療法、和太鼓を練習、今は中止だが音楽鑑賞会で本物に触れ、高齢者施設に訪問、ダンス等で元気をプレゼントしている。イモリやヤモリを飼育、移動動物園で命の大切さを学ぶ等発達を意識した展開は良質。１８時に補食を全員に提供している。

子どもの健康的な食を目指し、年間食育計画を拠り所に食育に取り組んでいる。給食は外部業者委託で、栄養士の献立、専門的調理でバランスや栄養を視野に提供している。毎月の給食会議で、適切な食形態、乳児献立も含め最良の給食を目指し、給与目標エネルギー、栄養バランス、旬食材を基本に多彩なメニューを提供している。香りや彩り、食感等五感を刺激、味覚、口腔、咀嚼発達も意識している。年月齢毎に、パーテーションで感染予防、乳児は少人数テーブル給食、幼児は２部制１テーブル３人掛け等落ち着いた環境で、季節の行事食等も提供している。

入園時、食物アレルギーや嗜好など食に関する情報を保護者から聴き取り、専用帳票で管理している。食物アレルギー児には除去食を基本にテーブルを別け、個別の食器や食事具使用、着替えにも注意等で対応、登園可能な疾病や口の怪我等には、油や乳を避け、軟食等咀嚼の楽な食物で個別対応している。文化や宗教等食の拘りも受け入れる用意がある。保護者と連携し、離乳後期からスプーン、箸は子どもに合わせ無理なく開始、姿勢や礼儀作法も伝えている。ごはんに加え、パンや麺、季節の果物等楽しい給食を提供、配膳、下膳も食育の一環として学んでいる。

子どもが食の大切さを体験を通して学んでいる。コロナ禍により食育活動も自粛が続いている。コロナ禍前は、園芸会議を実施、二十四節季など意識、毎月食育行事を実践、胡瓜やとまと、パプリカ、さつま芋等を栽培、焼き芋に挑戦、年長児お泊り保育の夕食カレー作り等豊かな食育に取り組んでいた。終息が待ち遠しい。現在は、秋刀魚食育で焼いて丁寧に食べる事を学び、４歳児が味噌作り、大豆を蒸して指先や身体全体を使って潰し、手でまるめ、樽に仕込む等、来年を楽しみにしている。七草粥や鬼ハンバーグ、クリスマスメニュー等行事食も提供している。

子どもが体験や学習を通し、危険察知能力取得に取り組んでいる。毎日の散歩で交通ルールや安全な歩き方、車や自転車からの回避、遊具の安全な使い方、見えない所に行かない等防止のポイントを年月齢に応じ伝えている。帰園後やトイレ後の手洗いで感染予防、自らの水分補給も意識付けている。防災や防犯、病気、怪我等絵本教材や看護師による保健教育、プライベートゾーン等伝えている。活動後は休息、食事中の姿勢、絵本や玩具は丁寧に扱い、投げない、お友だちとの心の行き違いや発達上の危険行動は職員が観察、事前防止、情報共有に力を入れている。

子どもの健康を目指し年間保健計画を作成、行政や保健所、支援センター、医療機関、保護者と密に連携している。医療ニーズの高い子どもは主治医や保護者と連携、楽しい園生活に繋げている。投薬ルールは入園のしおりに記載、医師の指示書と共に預かり、看護師が与薬している。０歳児は年４回、１歳以上児は年２回、内科健診を実施、保護者の質問も仲立ちしている。全園児、年１回歯科受診、毎月身長、体重測定、結果は健康カードで情報提供、１０月と３月に保護者に成長グラフを提供している。急な発熱や怪我等は、保護者のお迎えや通院に繋いでいる。

子どもの心身の健康を保護者と連携している。入園時ＳＩＤＳ予防や安心な園生活スタートを目指し、慣らし保育を就業に配慮して実施、食べられる、眠れる、感情表出等を完了目安にしている。午睡時のブレスチェックは０・１歳５分で２歳以上は要観察、仰向け寝を基本に顔色や汗等細かく観察している。精神的な健康を意識し、在園児と新入園児や退園児との関係性を大切に、共に遊べる機会を作り、お別れ会やお別れ遠足、卒園式で区切りを伝え、アルバム等を贈り、想い出の歌等で新生活にエールを贈っている。予防接種等は年１回記録更新している。

園では、入園時に保育時間のルールを詳細に説明、保護者の就労状況や家庭の事情を伺い保育時間等を決め保育を開始している。保育時間は月決めとし前月10日までに延長保育申込書の提出をお願いしている。急な残業や出勤等の延長保育や土曜保育も柔軟に対応。登園時間が遅れた場合は、戸外活動先で合流できるように対応。18時から延長保育、18時30分には夕飯に影響がない程度、全員に補食を提供。玄関には、補食の献立表を掲示。お迎え時は労いの言葉をかけ笑顔で出迎え、子どもの印象に残った頑張った姿のエピソードを保護者に伝えている。

園では保護者参加行事等は保護者が互いに交流し職員との信頼関係を深める機会としている。例年、保護者参加行事は懇談会、夏祭り、プレイデー等を企画している。懇談会では自己紹介やゲーム等を楽しみ、共通の話題を語り合う機会として活用しているが今年度は中止となっている。今年度は保護者を中心に卒業アルバムをDVDで作成。子育ての貴重な思い出となる取り組みを行った。保護者同士が交流できる行事が少なく、苦慮するところではあるが親子での山登りを計画し実施に向け取り組んでいる。今後の取り組みに期待を寄せたい。

園では、保護者の良い日に保育参観と個人面談を実施している。コロナ禍の今年度は、Web配信に変更し対応。子どもと保育士の関わり、子ども同士、遊ぶ姿など園でのありのままの我が子の姿を画像で見て頂いた。秋頃には希望する保護者を対象に個人面談を実施。保護者には園だより、園長が発信する麦笛等を毎月発行し、園の方針やマスク着用について等の情報を提供。園には親子で活用する図書室を整備。玄関入り口には子育てのイベント、ワクチン接種等の保健情報等のポスター掲示やチラシを置き、子育てへの関心を促し養育力向上に努めている。

園では毎日、四季折々の変化が楽しめる戸外活動に取り組んでいる。散歩の行き帰りでは、近隣住民と自然に挨拶を交わし触れ合い、笑顔をプレゼント。散歩先の公園では、他園のお友達や家庭保育の親子と触れ合い自然な交流を楽しみ、アスレチックや大きな砂場の遊具をルールを守って一緒に使っている。今年度は自粛しているが毎年、町会の獅子舞が立ち寄るなど交流。ゴミ収集車等で働く車、パン屋さんや肉屋さん等地域で働いている人の姿等を観、子どもの多様な体験、地域の中で園が大切にされていると実感できる関係作りに取り組んでいる。

今年度は地域交流行事は自粛しているが例年、近隣老人ホームを訪問し歌やダンスを披露、年1回施設職員が園を訪問し腹話術を披露する等交流。地域の福祉施設が園の秋祭りにブースを出す、行政の高齢者向けの予防体操教室に園庭を開放、子どもも参加し高齢者と交流する、近隣障害者施設の人々を園主催の移動動物園に招待する等、自然な触れ合いの機会を提供。今年度は、大学生や専門学生の保育実習を5名受入るなど世代を超えた多彩な交流を実践。コロナ禍であっても地域の中で暮らす様々な人とのつながりが感じられる取り組みの工夫に期待を寄せたい。

園では子育て世代や次世代育成に注力し取り組んでいる。出産前後の父母対象の「ひよこ学習」では妊婦さんを園に招待し育児指導やストレス解消法を人数制限をして伝授。子育て世帯を対象にした「おやつを食べよう」では保育士による絵本の読み聞かせや手遊びの動画を家庭に配信。育児相談や保育体験の機会の提供、地域の保護者の子育ての困りごと等を確認、相談に応じ地域の児童福祉施設として取り組んでいる。土曜日の午前中や平日の１５時以降は卒園児が訪れ、在園児と一緒に陶芸教室で作品を作る等交流している。

園では個人情報保護方針を保護者に説明、写真利用に関し、ホームページなどの使用同意を取っている。個人情報記載の書類は施錠書庫で管理、ＰＣはパスワード設定で厳重に管理、職員はマニュアル、研修、誓約書提出等で意識化や遵守徹底を図っている。名前はちゃん、くんづけで呼び、誕生日月には自分が主役の特別日として誕生日会を開催。着替えは全裸を避け上下それぞれに着替えることを習慣付け指導し、プール遊びの着替えや健診ではパーテーションを使用、オムツ交換は決められたコーナーを設け一人ひとり対応している。

園では、保育士が「長い針が〇に来たら片付けしようね」等と先を見通した言葉を促し、子ども自身が心の調整ができるように声掛け、子ども一人ひとりの気持ちを尊重し保育に取り組んでいる。気持ちの切り替えがうまくできない乳児には、丁寧に行動に移せるように待つ保育で提供。好き嫌い、食べず嫌いなど家庭での食文化や衣服、遊び方など保護者の養育観を伺い、共に見守っている。躾場面では他児から離す環境で、叱る時は大きな声を出さず子どもの心に届く声掛けで、自然排尿は自然な流れで対応。無理じいせず、子ども目線での保育に取り組んでいる。

園では、子ども同士の気持ちの行き違いや表現方法が見つからない場合の衝突など子どもの世界の出来事には、保育士が仲介、気持ちを受け留め、代弁、言葉での説明、涙には抱きしめるなど場面ごとに子どもの心を大切に対応している。保育士は育児困難家庭への理解や支援方法、虐待の早期発見、未然防止のために児童虐待防止法について研修等で学び、その遵守に取り組んでいる。日頃から子どもや保護者を観察し発生時には、法令を遵守、通報など徹底。保育士の言動は、職員教育で徹底し指導。子ども家庭支援センターや行政と日常的に情報交流している。

園では、保健、感染症、生活習慣、おんぶや抱っこの安全な方法等を項目別に一冊に整理したマニュルを整備して業務を明確に示している。入職時には、園の理念、保育の特徴等と合せ、業務マニュアルを園長から説明、抜粋し配布。マニュアルは年度末に見直しを行い、保育の質向上を目指す「ステップ会議」で戸外先での点呼方法、塩素濃度の変更など内容を検討し、実施方法の変更など適宜、見直しや改訂を実施し園運営に活かし更新されている。変更箇所は、会議で全職員で確認、周知し活動につなげている。

園では保護者対応や行事、保育活動で感染症対策が必要となり、登降園時対話や面談、連絡ノート等で意見や要望に耳を傾けている。コロナ禍で保護者対応等で制限があるが、子どもの様子を保護者にWebで動画配信、保護者面談をパソコン上で開催する等、工夫し対応。保護者参加行事では、プレイデー（ミニ運動会）や親子登山を保護者1名で実施。職員の意見や気付きは、ＱＣ活動やステップ会議で集約。期限が近い非常食を全職員と子どもで試食。２部制の昼食時対応、人数制限での園庭利用など感染対策を実施、サービスを提供し取り組んでいる。

職員は、職員会議で児童憲章を唱和、子どもの権利、園の目指す保育理念等を共有している。新人研修は、園長による研修、保育や事務研修、現場での早遅番の保育体験を含め1週間の研修を導入し保育士としての心得、接遇、マナー、人間関係、コミュニケーション等を伝え、その後クラスに入り、先輩職員によるOJTで保育を実践。職員は定期的な園外研修にも積極的に参加。参加したい研修を申し出、キャリアアップに努めている。必要に応じて年数回、園長と面談を行い、困っている事や次年度にやりたい事等を話す機会を設けている。