東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

年度初めに職員会議で年間指導計画についての話し合いの時間を設けている。そのときは、園長・主査が園の目指すべき基本方針について職員に伝え、園の目標に沿った実践的な保育のなかみについての話し合いをしている。この話し合いのプロセスを通して、職員皆で共通理解を持ち、職員一丸となって園目標の具現化に取り組めるようにしている。会計年度任用職員とも定期的な話し合いの機会を設け、保育で大切にしたいことを伝え、同じ方向を向いて保育を進められるようにしている。

4月の職員会議で、園長、主査、各職種それぞれが立てた年間計画について職員に配布し、園の幹部層の役割・責任を伝えている。また、重要ポイントについて伝え、質疑応答の時間も設けている。当園は、園長、主査、保育向上リーダー2名が当園の4本柱となり、保育の質向上に積極的に取り組んでいる。園長・主査は日頃より子どもの姿を把握し、保護者や職員個々の意向を聴き取り、現場の問題課題を把握・整理分析しながら、園運営の改善に取り組んでいる。

定例会議（週1回）は14時から開始し、各クラスの代表のほか、各職種（調理、用務、看護師）、園長、主査、サポートセンター職員も参加し、園長会の報告、月の予定、研修報告、行事の反省、避難訓練の反省などについて共有している。また、毎日のミーティング（13時45分～14時）では、各クラスからの報告、子どものけがなどのリスク、保護者からの伝言・要望、アレルギー確認、連絡事項などについて共有している。月1回の職員会議（17時15分～19時15分）で年間指導計画、園内研修など保育の向上について協議している。

保護者会や行事に関するアンケート、園だよりでの意見聴取、登降園時の担任保育士などとの会話を通して、園では保護者の要望・希望の把握に努めている。保護者ニーズに応えるため、連絡帳や連絡メモ、口頭で伝えられた要望や意見に対して個別面談をおこない、その後、職員皆で課題解決に向けて検討している。保護者の意見を受け、園のしおりの中に保護者との情報共有のツールについて明記したり、張り出し日誌を読みやすくするなど改善できることはすぐに解決に向け取り組んでいる。

子育てに関わるミニ講座、あそぼう会、育児相談など、区直営の子育てサポートセンター事業を園内で実施しているため、地域の未就学児を抱える保護者のニーズを収集している。また、杉並区では7つの地域に分かれて地域懇談会を実施し、地域の保育所が集まり、保育の質向上に向けた話し合いをしている。その中で挙がってきた各園の課題について、公立園でできることについて検討している。さらに、地域の児童館・保健所・小中学校・図書館などが集まっての地域子育てネットワークに参画し、地域ニーズについて情報交換・情報収集している。

区では中長期計画として「杉並区保健福祉計画」（2018〜2021年度）を策定し、保育園に関する方向性を示している。また、区保育課の組織目標を踏まえ、年度初めに「係の目標シート」を策定し、園の目標を明確化している。係（園）の目標から個人の目標を計画し、職員個々の仕事目標を定めている。計画に対しては、中間反省、後期目標の設定、年度末反省を実施している。

年間指導計画の作成時は、「保育所保育指針」を読み、保育にあたって遵守すべき事項を確認している。「杉並区立保育園保育実践方針」を職員皆で読み合わせをし、その理解を深めている。「杉並区立保育園保育実践方針」には【実体験に根差した保育】【一人ひとりの成長発達に必要な援助の的確な提供】【保護者と協力した「共育て」の推進】などが記載され、これを踏まえ、当園の保育の中でどのように実践に生かしていくのか検討している。区からの個人情報の保護や公務員倫理などに関する通知文書を職員へ周知し、その遵守徹底を図っている。

苦情・要望等の相談窓口について「重要なお知らせ」に記載し、入園説明会で保護者に説明している。また、「保健福祉サービス苦情調整委員制度」についてのポスターを掲示板に掲示している。杉並区保健福祉サービス苦情調整委員の運用状況報告書をまとめ、保護者からの意見で検討が必要なものは定例会の議題として取り上げ、必要時、保育課へ保護者の苦情・意見を報告・相談している。

新型コロナ禍により体験学習や職場体験などの受け入れを中止している。ただし、要望により、近隣高校のインターシップの学生2名を受け入れている。見学希望には、感染状況を考慮し、1回2組までと人数制限をしながら希望に対応している。近隣保育園へ園庭開放をしており、10月に近隣の私立園・園児が遊びに来ている。ただし、コロナ感染対策により園児同士の交流はしていない。これまで、近隣園に対してプールの開放もしてきたが、前年度・今年度は中止としている。一昨年度は週2回、近隣園・園児がプール遊びに来ていた。

「危機管理マニュアル」を活用し、事故、感染症、防犯・災害などの発生時に迅速に対応できるようにしている。ミーティングや定例会議の中で、事故等の要因を分析し対応を検討し、再発防止に努めている。また、「防災訓練計画」を作成し、朝夕延長保育時・午睡中・散歩中などのさまざまな時間帯における地震・火災発生を想定した訓練をおこなっている。毎月、避難袋・懐中電灯などを各クラスが確認している。予告なしの訓練も年5回実施している。看護師の指導のもと救急法を学んでいる。会計年度任用職員の動きを確認する訓練も年2回実施している。

区保育課作成の「新型コロナウイルス感染症予防のための保育の指針3（令和3年4月版）」などの情報を随時、職員に周知し、感染症予防策について検討・実施している。日々役割分担し、園内でできる感染予防対策の徹底に取り組んでいる。たとえば、毎朝の検温、マスクの常時着用、机・棚・おもちゃなど子どもの手の触れる場所への消毒、うがい・手洗いの徹底、こまめな室内換気、保育活動の工夫（食事のときにはパーティションの設置やテーブル１台あたりの人数を減らすなど）、職員の休憩室のテーブルの配置変更や職員の休憩場所の複数化などである。

杉並区情報セキュリティ基本方針、および、杉並区情報セキュリティマネジメントシステム規定に基づき、区保育課が「情報セキュリティ実施手順」を作成しており、この手順に則り、情報を管理・運用している。個人情報を含む書類は書庫に分類し管理している。また、児童票・デジカメ・SDカードなどを使用する際は、「情報資産持ち出し管理簿」を使って、持ち出し日（承認印）、返却日（確認者）を記録し、厳正に個人情報を取り扱っている。「重要なおしらせ」に個人情報の取り扱いについて明記し、入園時に保護者に説明している。

正規職員は区人事課が募集・採用し、会計年度任用職員は保育課で募集・採用している。園長は、職員個々の「目標申告シート」を使って、仕事目標を把握し、目標への達成度を振り返り、能力向上につなげている。区全体で人事異動基準を定めており、「異動希望調査」で個々の希望も確認し、定期的な人事異動を実施し、能力開発の機会としている。園内においては、職員個々のクラス担任の希望を把握し、希望を尊重しながら、園児・保護者の状況や職員の経験年数なども考慮し、クラス担任を決定している。

区主催の研修・園内研修・外部研修・ＯＪＴ・自己啓発などで、職員の資質向上を図っている。研修受講後はレポートの提出に加え、定例会議などで報告し、職員間で共有している。園内研修を年4回実施予定としており、職員からどういうことを学びたいか希望を取り、テーマを決めている。7月は障害児指定園として外部講師を招き、インクルーシブ保育について学んでいる。今年度、9月の園内研修では、「積み木と育む子どもの心とからだ」をテーマに積み木遊びの理念と子どもの発達について学び、日々の保育に活かすことができる学びになった。

杉並区人事課が計画している福利厚生に関する冊子やお知らせを職員に配布し、必要に応じて職員個々が利用している。互いの考えを認め合い、声を上げやすい、風通しの良い職場づくりに取り組んでいる。また、会計年度任用職員にも保育で大切にしたいことを伝え、同じチームとしてサポートしている。職員アンケートでは、「幅広い職員の年齢層により、保育の経験から学びが生まれたり、新しい発想が得られたりする」などのコメントが寄せられていた。

区のホームページの施設案内で情報提供している。住所や電話番号、定員、保育時間、延長保育時間、保育目標、主な行事、保育園の特長、園舎の見取り図と写真を掲載している。区発行の「保育施設利用のご案内」や「保育施設MAP」にも掲載されている。これらは区のホームページの保育に関する情報サイト「保幼（ぽよ）ナビ」でも、見ることができるようになっている。その他、地域で子育て中の人向けの園庭開放の案内を門外のフェンスに出していたが、現在は園庭開放を中止しているため掲示はしていない。

区立直営保育園であり、区保育課には延長保育利用児数報告などさまざまな報告をしている。月2回開催の区立保育園長会では、行政からの情報提供を受け、課題検討、情報交換などをしている。地域内保育施設の園長同士の情報交換や保育士交流の機会があり、保育の質向上に取り組んでいる。小学校区域の小学校、児童館、保健センター、民生委員などの公的施設が集まる地域ネットワークも年1・2回開催されて情報交換している。併設の児童館とは総合避難訓練や水防訓練で協力し合っている。警察、消防署には防犯、火災訓練の指導・講評を受けている。

問い合わせや見学希望は電話で受け、日程調整をしている。コロナ禍であり1回2組までとして実施しているが、10月は希望者多数のため3組にする予定で、可能な限り一人参加をお願いしている。時間は10時または10時30分頃にして園長・主査が対応し、今川保育園案内文書を配付して施設内を案内し、入園年齢を中心に説明している。保育の特長として地域の自然環境に恵まれ、障害児指定園であることなどを伝えて、慣れ保育や延長保育などの質問にも応じている。問い合わせは春からあったが、7月7組、8月4組、9月中止、10月に再開している。

入園内定者には、園医による健康診断と園長や保育士などとの入園面接を実施している。入園説明会は、4月入園の場合には、3月中に実施して、「保育園ご利用にあたって【重要なお知らせ】」や「今川保育園のしおり」を基に、園概要、開所時間と保育時間、緊急時の対応、個人情報の取り扱い、苦情や要望の窓口、保育目標、児童定員、障害児保育について、健康管理、お願い事項、保護者との情報共有、持ち物などを説明している。説明後には、同意書をもらっている。

入園時の個別面接の際に、入園当初の慣れ保育について、1週間程度を予定していることを伝え、家庭の事情や保護者の就労状況、意向などを聴き取っている。保護者が就労中で集団保育経験児の場合は、早めに保育時間通りに預かるようにし、育児休業中で職場復帰時期が遅い場合には、ゆっくり時間をかけて慣れるようにしたり、月初めからの一斉登園ではなく、初日をずらしてもらい進めるなど、個々の状況に応じて、子どもも保護者も不安なく新しい環境に慣れるようにしている。迎えの保護者には子どもの様子を詳細に伝えて、情報共有している。

卒園児の就学先へは「保育所児童保育要録」の写しを送付して引き継いでいる。保護者には保護者会で、小学校へ子どもの育ちがわかる資料を送ることを伝え、小学校や学童保育からの問い合わせに応じている。区内の公立保育園へ転園する場合は、必要な情報を園長を通して引き継いでいる。退園の場合には、転園先から子どもに関する情報照会があれば所管課の了解を得て、伝えている。引っ越しなどで退園する場合には、新しい育児環境に心配はないかと聴いたり、保護者の相談に応じたりして、保護者の不安軽減に配慮している。

入園時には健康診断を実施して健康状態を把握し、個別面接時には提出してもらった児童健康調査表、入園までの生活状況などで、家族構成や出生・成育歴、予防接種歴、発育状況、食事、排せつ、睡眠、好きな遊びなど、保育に必要な子どもの心身や生活状況を把握し記録している。入園後は、毎日、0～2歳児は連絡帳と口頭で、食事や睡眠、排せつ、体調や様子などを、3～5歳児は口頭で、必要に応じて連絡メモを使用して子どもの情報を把握し、参考にして保育をしている。保育中の子どもの様子は保育日誌や保健日誌、児童票に記載している。

「杉並区立保育園保育実践方針」に基づいた、全体的な計画とそれを踏まえた年間指導計画を作成し、指導計画（月案・週案）はクラス担任同士でクラス状況や子どもの様子を振り返り、次の月案のねらいや具体的な活動内容を決めて作成している。0～2歳児は毎月個別指導計画も作成し、3～5歳児は年4回、期の個別計画を作成している。年間指導計画は前期保護者会で配付して説明し、月案や週案は保育室前に掲示して見てもらっている。

各クラスの指導計画（月案）は事前に配付して職員会議で発表・検討し、職員間で共有している。また、子どもに関する情報共有のための職員会議を毎週1回昼間に、月1回の全体会は夕方から、その他にも乳児・幼児打ち合わせや職員の係の会議などを実施している。日々の子どもに関する申し送りや引き継ぎなどはミーティングを13時45分から実施して、各クラスからの報告、連絡事項、アレルギー食の確認などをしている。参加できない職員向けにはミーテングで使用している園日誌の記録をコピーしてクラスに持ち帰り、報告している。

園庭には、滑り台や鉄棒、ジャングルジムなどの固定遊具と砂場があり、子どもが組み立てて遊べるマルチパーツや板、ゴザなどを用意して自由に使えるようにしている。砂場にはシャベルや容器類、ホースなどを種類ごとの籠に入れ使いやすく用意している。畑やプランターで野菜を栽培している裏庭は大人と一緒に行く約束にして、雑草も生えているので虫探しなどをすることができる。また、異年齢交流はリズム遊びを一緒にしたり、遊ぼう会などで交流をしていたが、コロナ禍であり密を避けるため、園庭遊びなどの自然な交流のみにしている状況である。

障害児指定園であり、７名の認定児が在籍している。「一緒に生活していく中で仲間として認め合い、共に育ちあう」ことを目標にしている。一人ひとりの発達の過程や障害の状況・特性などを把握して、その子どもが安心して生活し、クラスの友だちと関わりながら遊び、共に成長できるように取り組んでいる。その子どもに応じて、できることは見守り、困っていることには手を貸し、理解していない時にはわかりやすく伝え、友だちとの関係も必要に応じて仲介して、子ども同士の関係ができるように援助している。

1・2歳児のひっかきや噛みつきなどのトラブルは、友だちとの関わりが増えて社会性が育つ大切な機会ととらえている。大人がすぐに仲介に入り引き分けにせず、子どもの気持ちや言いたいことを察してやりながら代弁し、「～したかったんだね」「痛いからやめようね」「貸してて言おう」など、どうすればよかったかや伝え方などを知らせている。園でのひっかきや噛みつきなどは園の責任であるとして保護者に報告し謝罪している。幼児のトラブルではお互いの気持ちの伝え合いを見守り解決に導くが、解決できないような時には保育者が仲介している。

朝は挨拶を交わし、子どもの顔色や機嫌、表情などの健康観察をして、保護者に家庭での子どもの様子や体調の変化などを聴き取り、受け入れている。前日に休んでいたり、保育園で負傷したりした時には、特に詳しく体調や様子などを確認している。職員間では朝夕ノートに記録しておき、早番職員が受け入れる場合でもわかるようにしている。保護者から受けた伝言なども朝夕ノートに記録して担任に伝えるなどして、職員間で情報を共有している。

離乳食の段階を進める時は、子どもの喫食状況を伝え、新たな食材を家庭でも試してもらうなどの協力を依頼しながら進めている。食具は職員間で学び合い、グリップの太さや重さなど子どもに適した食具を使用している。障害児指定園であり、対象児が療育機関の摂食指導を受ける場合には同行させてもらい、保護者が訪問指導を希望される場合には園での食事の様子を見てもらい、助言を受けている。排せつでは、排尿間隔が空き、おしっこを知らせたり、トイレで座るなどの姿が見られるようになると、保護者と協力しながらトイレトレーニングを始めている。

保育中の子どもの様子は、0～2歳児は連絡帳で伝え、3～5歳児はクラスの子どもの様子を貼りだし日誌に書き、掲示して読んでもらっている。迎えの保護者には、子どもの様子などを一人ひとりに伝えている。18時までの迎えはクラス担任が対応していることが多い。その後は当番職員が対応するが、クラスからの連絡事項の他、夕方保育の子どものエピソードなどを伝えている。園で怪我をした場合には、怪我の状況により事前に電話で保護者に伝えたり、担任が保護者の迎えを待って伝えたりしている。

保育室の環境は、食事や着替え・身支度などの生活と遊びのスペースとを、ロッカーや玩具棚、仕切りなどで分けている。遊びのスペースは年齢発達に合わせて、体を動かす遊び、ままごと、積み木などの構成遊び、パズルや絵描きなどの机上遊び、絵本などのコーナー作りをして、子どもが自分で選んだ好きなコーナーで落ち着いて遊べるようにしている。1歳児クラスでは、コーナーごとにレースのカーテンをつけて、子どもの気が散らないよう工夫している。積み木や製作遊びなどは、製作途中の物を置いておき、継続して遊べるようにしている。

幼児クラスでは、ドッチボールや氷鬼、椅子取りゲームなど、さまざまな集団遊びやゲームをしており、みんなで遊ぶことの楽しさやルールを守らないと楽しくないことを学び、勝敗で悔しい思いを経験したりしている。リズム遊びは全クラスで取り組み、ピアノの曲に合わせてウサギや馬、トンボなどを表現しながらバランス感覚を育み、身体作りをしている。ピアノの曲が聴こえるとすぐに動き出す子どもたちだが、時には、やりたくない時もあるので、子どもの気持ちを受け止め、無理に誘わず、「友達の様子を見ていよう」と、「待つ」ようにしている。

気候が良い季節には週2回程度、公園などへ散歩に出掛けている。近くには区立の広い原っぱ公園があり、少し足を延ばすと自然豊かな区立公園があるなど、地域環境にも恵まれている。園庭に隣接した区立公園も遊びで使わせてもらったり、園舎の北側の庭は畑にしているので、ヤマモモの木などの樹木や雑草などが生えて、虫探しができる。園庭遊びもゴザやマルチパーツなどの可動遊具、さまざま砂場遊びの用具類も用意して、子どもが自由に駆け回ったり組み立てたりして遊べる環境にしている。メダカやカブトムシの飼育をしている。

10月の運動会は3・4・5歳児の取り組みで、日頃から取り組んでいる運動遊びやダンスなどを保護者に見てもらい子どもの成長した姿を共有する機会にしている。5歳児は得意な縄跳びの新しい技に挑戦し、大縄跳びの二人跳びやラインダンスも観てもらい、リレーでは走者順を自分たちで考え、勝敗にこだわりながらもあきらめずに走り、当日を楽しみにしている。4歳児は日頃から取り組んでいる鉄棒や大縄跳びの得意技を披露し、皆で力を合わせてパラバルーンの演技を観てもらうことにしている。3歳児もマットや一本橋などの運動遊びに取り組んでいる。

5歳児が朝顔の製作活動中に、「こうすると、かき氷みたい」と三角錐からイメージした声が聞かれて、かき氷作りが始まった。「夏祭りみたいにするのはどう？」の声が上がり「うん、いいね」「もっとたくさん作ろう」と、子どもたちの中でどんどん盛り上がり、お面、たこ焼き、指輪、生き物箱の虫など、イメージしたお祭りの品物作りが進んだ。次第に、関心がなかった子どもたちも巻き込んで「看板も作ろう」、「お金も」、「財布も」などと、自分たちの夏祭りごっこを作り上げた。祭り当日は職員を招待して、張り切って店屋と客の二役をこなしていた。

年間行事予定を年度初めに配付してお知らせしている。行事開催の日時の変更がある場合には早めに、園だよりや掲示などで知らせている。保護者に参加してもらう保育行事は3～5歳児の運動会であり、その他に年2回の保護者会、保育参観・個人面談がある。子どもたちが運動会などの行事に向けて取り組んでいる様子は日々の活動の様子をお知らせしている貼りだし日誌や送迎時の会話、月１回以上発行しているクラスだよりなどで伝えて、保護者にも楽しみにしてもらえるようにしている。

朝保育の7時30分から8時には、0・1歳児は0歳児室で、2～5歳児は2歳児室でそれぞれ一緒に過ごしている。その後人数が増えてくるので、各クラスに分かれるが、4・5歳児は4歳児室で8時30分まで一緒に過ごした後クラス保育にしている。夕方保育では、子どもの人数が多い間はクラス保育にしている。

午後のおやつ後16時から17時は3・4・5歳児は子どもの様子に合わせて園庭で遊んだ後、室内遊びをしている。1・2歳児は遊戯室でボール遊びやリズム遊びなどをして体を動かして遊んでから、保育室で好きな遊びをしている。1歳児はポプラの部屋（特別室）が使える時には利用して、少人数に分かれてじっくり、ゆったりと遊んでいる。

18時30分から19時30分の延長保育利用児は現在のところ10名前後である。延長保育用の少人数で遊べる家庭的なおもちゃを用意している。夕方保育の時間に遊んでいた遊びの続きをしたい場合には、持ち込んで遊んだりもしている。延長保育時間に勤務している職員は当番1名と非常勤2名の計3名である。夕方であり疲れてゴロゴロしたい希望にも添えるように、遊び用の布団も用意しているので、腰を下ろして座って絵本をみるなど、ゆったりと過ごしている。

子どもの体格に合わせたテーブルとイスを使用して安定して座り、食事をしている。現在は、コロナウイルス感染症対策のために、0～2歳児はテーブルの数を増やして、少人数にして座り、3～5歳児は1テーブル4人掛けにして、一人ずつ半透明で透明窓付きの手作り仕切りをテーブルに置き、食べている。子どもたちが栽培し収穫した野菜は子どものリクエストに応えて調理職員が調理して提供してくれ、訪問時には4歳児の人参が提供されていた。子ども達にもわかりやすいようにひらがな献立表を作成して献立名を知らせている。

区の栄養士が各園からの意見を取り入れながら作成した、栄養バランスの摂れた2週間サイクルの区立園共通献立を使用して、園の厨房で調理し、出来立ての温かな物を提供している。旬の食材を取り入れたり、行事食を盛り込んだりして季節感のある料理にし、昆布やかつお節、煮干で出しをとり、自然のおいしさを味わえるように、薄味の給食を提供している。午後のおやつも手作りしている。季節を感じられる献立や行事食として、4月には菜の花蒸し、筍ご飯、七夕には天の川そうめん、ひな祭りにはちらし寿司、ひな祭りゼリーなどを提供している。

園舎の裏庭には畑があり、プランターも利用して、さつまいもやピーマン、人参、きゅうり、オクラなどを栽培している。収穫したさつまいもは、焼き芋会に使用する予定である。これまでは地域の畑で大根やさつまいもの植え付けを見学したり、収穫体験をさせてもらっていたが、今年は園で収穫したさつまいもで焼き芋会を実施して、火や煙、匂い、温かさなどを経験する場にしようとしている。調理体験では、給食食材のとうもろこしの皮むきや空豆のさやむき、冬瓜に触れる経験、ラップお握りやクッキー作りをしていたが、コロナ禍のため中止している。

年間保健計画を作成して、看護師を中心に、手洗い指導や鼻のかみ方、うがい、風邪の予防などを子どもたちにわかりやすいように絵本や紙芝居などを使ったり、実際に洗う場面で指導するなどしている。保育室やトイレの手洗い場には、手の洗い方のイラストが掲示してある。保育士は生活や遊びの場面に応じて、安全や危険について知らせたり考えさせたりしながら、楽しく遊べるようにしている。散歩に出掛けた時には、道路の歩き方や横断歩道の渡り方などの交通ルール、公園の固定遊具の使い方、知らない人にはついて行かないなどを知らせている。

子どもの健康状態を把握するために、嘱託の園医による健康診断を年2回（0歳児は月1回の0歳児健診）、歯科健診を年1回受けている。3歳児からは耳鼻科健診・眼科健診を年1回、4・5歳児は視力検査を年1回受けている。毎月身体測定をしている。各種健診や測定の結果をけんこうカードに記入して保護者に知らせている。嘱託の園医には園児の健康に関する相談に応じてもらっている。配慮の必要な子どもの援助について巡回相談員の助言を受けている。

保健だよりを毎月発行して、保健行事や季節の感染症、健康維持のための情報など、例えば、4月は保育園で使用している薬について、6月は虫歯予防や衣服の調節、7・8月は感染症や熱中症、虫刺されなどをテーマに掲載し、注意を喚起している。保育園で感染症が発生した時には、どの年齢の親子も通る5歳児クラスの前の掲示板に、感染症ボードを用意して感染症の毎月の感染者数や発生した感染症の主な症状、感染経路、潜伏期、治療、気を付けることなどを掲示している。午睡時には乳幼児突然死症候群予防のために、午睡チェックを実施している。

子育てや家庭の事情は相談してもらい、個々の状況をよく聴いて、可能な限り配慮して支援している。急な残業は連絡をもらってスポット延長保育に入ってもらっている。家族の病気や受診など、子どもを連れて行けないような時には預かっている。個人面談は期日や期間などは決めず、いつでも受けており、保護者が困っているような様子が見られた時には、園側から声掛けをして、「何かお困りごとがありますか。私たちで良かったらいつでも話しを聞きますよ」などと伝えている。

年2回の保護者会は懇談の時間を設けて、保護者同士が話をする場にしている。今年の前期の保護者会はコロナウイルス感染拡大防止のために中止にし、保護者会の資料を配付して読んでもらうことにした。各クラスが工夫して、保護者同士の情報交換の場になるように、コミュニケーションノートを作成したり、掲示して情報交換する場を設けるなどの工夫をしている。父母会活動が行なわれ、例年父母会主催の夏祭りを園舎内で開催して、以前は職員もフラダンスなどを披露する協力をしていたが、中止している。父母会総会には園長が参加して挨拶をしている。

コロナ禍前は保護者の都合が良いときに保育参加を受けており、午前中の保育参観後に個人面談をするケースが多かった。保育参観と個人面談は、別日でも良いことにしているので、保護者の都合に合わせて参加してもらっていた。参観の仕方は、保護者の希望で、隠れて観たり、保育に参加したりしてもらっているが、幼児クラスは保育に参加する人がほとんどであった。保育参観してもらうことで子どもの友だちとの関係や保育者のねらいなども知ってもらう機会になっていた。

園から100メートル以内にある区立原っぱ公園をはじめ、地域の公園に散歩に出掛けて自然を感じたり、身体を動かして遊んでいる。コロナ禍前には、地域の農園で大根掘りやさつまいも掘りをさせてもらったり、老人施設のいちご摘みに招待してもらったりしていたが、現在は参加していない。コロナ禍前は、町会主催の灯り祭りの灯篭制作に参加している。灯篭は和紙と割りばしで作るが、地域の方に教えてもらいながら作り上げ、祭りでは地域の歴史あるお寺に飾ってもらっている。

これまでは、絵本の読み聞かせのボランティア2組に来園してもらっていた。毎月第3火曜日に5～6名で来てくれるグループは3～5歳児を対象に絵本を読んでもらい、もう一つの素話のボランティア1名は毎月第3水曜日に5歳児を対象に聞かせてもらっていたが、現在は中止している。高校生のインターンシップ、保育学生の実習を受け入れている。中学生の職場体験は中止であり、地域の子育て家庭向けの園庭開放も中止している。

園庭開放や育児相談、運動会への参加など、地域の子育て家庭向けの支援をしているが、現在は中止している。また職員を配置した子育てサポートセンターが併設されており一時保育、育児相談、緊急一時保育、児童館との交流などの地域支援をしている。一時保育は１日当たり1～2名で、同じ年齢の保育園児と一緒に散歩に出掛けたり、園庭で遊んだり、運動会などの園行事に参加する等しているが、現在は園児とのかかわりは中止している。職員は近隣の児童館の子育て支援事業のサポートをしたり、散歩時にサポートセンターのチラシを配布する等している。

入園説明会において、「今川保育園のご利用に当たって【重要なお知らせ】」文書で、収集した個人情報は厳重に管理する旨を伝え、「保育園におけるビデオ撮影および、画像データ提供についての考え方、取り扱いルール」も文書を基に説明している。保育園が園運営上ビデオや写真撮影をする場合には保護者の同意を得て実施している。また、子どもの羞恥心への配慮として、衣類を着替える時には窓のカーテンを閉めておこない、5歳児の身体測定は男女別に実施するなどしている。水遊びやプール遊び、シャワーをする際はすだれなどの目隠しを設置している。

保育理念には「一人ひとりの最善の利益を第一に考え、保育を通して福祉の増進に努めます」を掲げて、一人ひとりの子どもの発達過程や心、個性を大切に保育をしている。例えば、部屋遊びの後には園庭で遊ぼうねと声掛けされても、まだ、部屋で遊びたい子どもが抱える「なんでお外に出ないといけないの」という疑問がある場合には、「もっとお部屋で遊びたいのね」などと子どもの気持ちを受け止め、子ども自身が考えて行動できるように対応している。また、子どもの名前は正式名称で呼び、短くして呼んだり、愛称や呼び捨てはしていない。

子どもの虐待に関する研修に参加している。子ども家庭支援センター主催の児童虐待対応研修や児童虐待対応基礎研修に参加したり、区保育課の実務研修で保護者支援を学んだりして、職員会議で研修報告をして職員へ周知している。また、子どもの虐待に関するチラシや冊子などは職員に回覧している。子ども家庭支援センターと情報交換する事例も経験していることから、職員の意識も高く、常日頃から、子どもの身体の傷や服装、言動などに気を配り、少しでも気になることがあれば園長に報告することにしている。

区立園共通の「杉並区立保育園保育実践方針」、「保育実践の手引き」、「危機管理」、「アレルギー」、「離乳食」、「給食衛生」などのさまざまなマニュアルを整備している。園独自のマニュアルとして、「今川保育園マニュアル」を作成しており、内容には、連絡帳の書き方、子どもの名前の呼び方、園庭遊びの確認事項、散歩についての確認事項、ひっかき噛みつきなどの対応についてなどを盛り込んでいる。公立園共通のマニュアルは事務室に置き、いつでも見て確認することができるようにして、園独自のマニュアルは各自持ちにしている。

年度末には「今川保育園のしおり」や「今川保育園マニュアル」の見直しをしている。今年度に向けて見直したことは、爪切りについてである。確認することにしていても流れてしまうこともあるので、曜日を決めておこなうルールに変更して保護者にも伝え、「毎週〇曜日には確認し、もしも、切り忘れている場合には保護者が切る余裕がある場合には切ってもらい、時間的に無理の場合には、園側が切る旨を伝えて了解をもらうようにすること」にして、園側も保護者側も意識が高くなった。

保護者との情報共有について、保護者から、「貼りだし日誌が読みにくい」、「園からのお知らせの掲示が分かりにくい」との意見が寄せられたので、保育園のしおりに情報共有についての欄を設け、貼りだし日誌はB4判だったのもを大きくA3判にし、わかりやすく書くことに努めた。職員から、毎日昼のミーティングが長くなっているとの意見があり、時間短縮で情報が伝えられるように、園日誌の様式を見直したり、事前に記入できるものは記入して、伝えるのみにするなどの見直しを実施した。