東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育の理念・保育目標・保育方針を事務室内に掲示し、職員へ周知している。各クラスにも保育の理念・保育目標・保育方針を掲示し、クラスごとの年度初めの年間指導計画や毎月のカリキュラム、職員会議で（毎月１回）などでの話し合いの際も、理念や目標に立ち戻り、確認している。また、保育課の組織目標に沿って、職員皆で係（園）の目標を話し合い、「係の目標シート」を作成し、職員一丸となって目標達成に取り組んでいる。保護者に対しては、入園説明会や園だより、保護者会などを通して、園の保育で大切にしていることを伝えている。

園長、主査2名、保育向上リーダー2名が当園の5本柱となり、全職員の意見や要望をとりまとめ、保育の質向上、職員個々のスキルアップとなるような会議内容を計画・実施している。職員アンケートでは、「子どもを肯定的に捉え、子どもの気持ちに寄り添う声かけや関わりをおこなっている。保護者とも、子どもの成長を一緒に喜び合いながら「共育て」を実施している」などのコメントが寄せられていた。園長・主査は、日頃より子どもの姿を把握し、保護者や職員個々の意向を聴き取り、園運営の改善に取り組んでいる。

昼ミーティングでは、各クラスから代表1名以上が参加し、当日・翌日の当番、体制、行事などの確認、アレルギーの確認、子どもの連絡などについて情報共有している。定例会議(週1回）、職員会議（月1回）などで重要案件を検討・決定している。そのほか、月初めの2日間で、指導計画について検討している。クラスごとに振り返り、報告、質問・問題提起し、その場で回答できないことはクラスに持ち帰り、2日目に回答している。さらに幼児打ち合わせ、乳児打ち合わせ、行事・プロジェクトの打ち合わせなどの協議の場を設けている。

運動会などの大きな行事の実施後、保護者の感想や意見、要望などを募り、情報収集し、保護者にフィードバックしている。また、次年度の開催時に活かしている。前年度の運動会では、保護者から「子どもたちの成長を感じた」などの満足の声が寄せられた。保護者会や個人面談でも園への意見や要望を聴取し、保護者会の持ち方などに反映している。園だよりの作成にあたっても、アンケートを配布し、保護者の声を収集しており、保護者からは「子どもの姿がわかる」などの声をもらっている。

区立園長会では、区保育課より園運営に関する情報が伝達され、園長は自園の運営に必要な情報を職員に伝達し、園運営に活かしている。地域子育てネットワークにも参画し、近隣の児童館や小学校などと情報交換している。地域の保育所が参集する「地域懇談会」に参加し、より良い保育に向けて情報交換している。2歳児・5歳児クラスの担任同士や看護師の交流をおこなう予定である。看護師が講師となって、ノロウイルスの研修をおこない、他園の職員が参加している。近隣の民間保育所の眼科・耳鼻科の健診にも協力している。

区では中長期計画として「杉並区保健福祉計画」（2018〜2021年度）を策定し、保育園に関する方向性を示している。また、区保育課の組織目標を踏まえ、当園では現状の課題を分析し、年度初めに「係の目標シート」を策定し、園の目標を明確化している。係（園）の目標から個人の目標を計画し、職員個々の仕事目標を定めている。計画に対しては、中間反省、後期目標の設定、年度末反省を実施している。区保育課では、計画に合わせて予算の見積りや事業の見直しをおこない、財政課の査定を受け予算編成をおこなっている。

児童憲章を各クラスに掲示し、日頃の保育にあたっての規範としている。定例会議で子どもの権利条約を配布し、読み合わせをしている。さらに「保育の実践の手引き」の中の人権に関わるページを読み、食事や排泄などの場面での具体的な事例を通して、権利擁護への意識向上を図っている。日々のミーティング、日々のクラスの話し合い、毎月のカリキュラム検討などを通して、より良い保育について話し合っている。

苦情・要望等の相談窓口について「重要なお知らせ」に記載し、入園説明会で保護者に説明している。また、園内に「保健福祉サービス苦情調整委員制度」についてのポスターを事務所前に掲示している。保護者から直接苦情・意見を言ってもらえるような関係づくりに努めている。入園説明会や保護者会では保護者に「いつでも気軽に意見などを言ってきてください」と伝えている。個人面談も必要に応じておこない、保護者の話に耳を傾け、意見を聴取している。

「園庭開放（遊ぼう会）」のポスターの掲示や、散歩時にチラシを配布し、地域貢献の一助としてきたが、前年度・今年度は新型コロナ禍により中止としている。「地域子育てネットワークだより」（年2回）にも、当園の取り組み内容を載せ、地域に配布している。実習生の受け入れは今年度中止としている。中学生の職場体験や、近隣小学校の総合学習でインタビューを受けている。緊急一時保育は、今年度受け入れしていない。ふれあい保育は、訪問調査時点で利用希望があり、区へ確認しているところであった。

リスクマネジメントに関しては、年度初めに「危機管理マニュアル」や「保育園の独自マニュアル」などの読み合わせをおこない、一人ひとりがリスクに対して迅速に対応できるようにしている。軽微なリスクは園日誌に記録している。日々の気づきや用務担当職員の指摘などについても昼ミーティングで共有し、できることはすぐに修繕・改善している。事故が起きた際は、昼ミーティングで対策を検討し、職員間で共有し、再発防止につなげ、その後も、その対策で良いかどうか検証している。

新型コロナ対策については、年間保健計画に記入し、マスク着用、手洗い・うがい、手指消毒、黙食などの徹底を図り、区保育課からの新型コロナウイルス感染症に関する情報を随時、保護者・職員に提供し、注意喚起している。また、「避難訓練年間計画」を作成し、毎月1回、水遊び・午睡時・散歩時・朝夕保育などさまざまな場面を想定した避難訓練を実施している。AEDを使った救急救命訓練、誤食からのアナフィラキシーショックを想定した訓練、けいれん発作の救急搬送を想定した訓練、不審者侵入訓練（年2回）なども実施している。

杉並区個人情報保護条例や杉並区情報セキュリティ基本方針に基づいて、情報の運用・管理をおこなっている。個人情報は鍵付きの書庫で保管している。児童票やSDカードなどを保管場所から持ち出す際は、園長、または主査に申し出ることや、事務所から持ち出すとき・返却するときは持ち出し管理簿に記録し、個人情報の紛失、漏洩のないようにしている。会計年度任用職員には採用面接時に守秘義務の遵守を伝えている。保護者には、個人情報の取り扱いについて「重要なおしらせ」に明記し、入園説明時に説明している。

正規職員は区人事課が募集・採用し、会計年度任用職員は保育課で募集・採用している。園長は、職員個々と「目標申告シート」を使って、仕事目標を定め、目標への達成度を振り返り、能力向上につなげている。「異動希望調査」で個々の希望も確認し、区が定期的な人事異動を実施している。園内では、年度末の職員会議で各クラスの職員配置数を確認し、職員個々に希望や意欲を書面で提出してもらい、それを園長・主査が確認し、職員会議でクラス担任配置案を提示し、意見をもらい、最終決定している。

研修に意欲的に参加し、学んだことを研修報告会で共有し、学び合い、日々の保育に活かせるようにしている。研修履歴カードで職員の学びを把握している。若手職員の育成や、クラスリーダー・ミドルリーダーの育成にも注力しており、職員からの意見を取り入れ、自分たちの学びたいことを会議のテーマとしている。新卒職員や、入職後、2年目・3年目・4年目・5年目の職員計画・報告書を作成し、新卒職員には育成担当者、2年目・3年・4年・5年まで主査が面談し、必要な知識やスキルの習得・習熟を支援している。

福利厚生制度に関するお知らせを貼り出し、職員にその活用を推進している。有給休暇を取得しやすいよう職員体制を整え、職員間のコミニケーションや交流が図りやすいような環境づくりに配慮している。また、会計年度任用職員との個別面談では、保育での悩みや疑問点などを共有し一緒に考えることで安心して働けるようサポートしている。職員アンケートでは、「仕事の悩みや相談事を上司が聞いてくれ、安心して従事できる」「全体的に明るく、話しやすい雰囲気がある」などのコメントが寄せられていた。

区のホームページの施設案内で情報提供している。住所や電話番号、定員、保育時間、延長保育時間、保育目標、主な行事、地図、保育園の特色、園舎の見取り図と写真を掲載している。区発行の「保育施設利用のご案内」や「保育施設MAP」にも掲載されている。これらは区のホームページの保育に関する情報サイト「保幼（ぽよ）ナビ」でも、見ることができるようになっている。その他、地域の子育て家庭を対象に「あそぼう会」を月1回開催して園庭開放や身体測定をしていたが、コロナ禍により今は中止して、案内の掲示もしていない。

区立直営保育園であり、区保育課には延長保育利用児数などさまざまな報告をしている。園長は月2回区立保育園長会に参加して行政から情報提供を受け、課題検討・情報交換などをしている。その他、職員は主査会や医療会、栄養士会などへ参加している。消防署や警察署には避難訓練や防犯訓練で指導を受けている。これまでは地域の児童館に子どもたちが遊びに行き、児童館主催の地域ネットワーク事業に参加していた。小学校か中学校の校庭を運動会で使わせてもらっていた。今後、地域の民間保育施設5園と連携して保育士交流が始まることになっている。

見学の希望は電話で受けるが、コロナ禍であることから、施設見学は土曜日に実施している。平日を希望される場合には玄関までにしている。一日3回、１回3組、30分程度で実施し、見学案内のしおりを配付して、園長または、主査、看護主査が対応している。園の特色として、室内は広く、子どもたちが落ち着いて遊べる保育環境作りをしている、運動遊びにも力を入れている、公立園は職員の年齢層が幅広く、子育ての相談もしやすいことなどを伝えている。見学者からの質問、入園するに際して準備する物、手作り品、散歩の行先などにも答えている。

入園内定者には園医による健康診断と園長、保育士などによる面接を実施している。入園説明会は4月入園の場合、3月中旬の土曜日に午前の部午後の部の二部制にして実施し、「阿佐谷北保育園ご利用にあたって【重要なお知らせ】」や「阿佐谷北保育園のしおり」をもとに、園概要や開所時間と保育時間、緊急時の対応、個人情報の取り扱い、苦情や要望の窓口、保育目標、健康管理について、お願い事項、持ち物などを説明している。面接は保護者には動いてもらわずに、面接する園長、保育士、看護師、栄養士が動いて、面接する方式にしている。

入園面接時には入園直後の慣れ保育への保護者の意向を聴いている。園の目安は1週間程度を予定しているが、保護者が育児休業中でゆっくり進めたい場合は緩やかに時間を延ばし、就労していて早めに進めることを希望される場合には早めに決めた保育時間にするように、個別に進めている。4月初日には、乳児クラスでは親子で一緒に過ごして、給食を保護者に食べさせてもらい、食事の形態や食べさせ方の癖などを聴いている。2日目からは母子分離で預かり、可能な限り同じ保育士が対応し、迎え時に子どもの様子と翌日の保育時間を伝えている。

区内の公立保育園に転園の場合は引き継ぎをおこなっている。年度途中の転園や退園には、保護者に了解を得て、クラスでお別れ会を開いて手作りカードを渡したり、描画など該当児の作品が残っている場合は綴って渡している。保護者には、新しい育児環境への不安が無いか聴くなどして、「いつでも顔を見せてください、困ったことがあればいつでも相談にのります」などとと伝えている。卒園の子どもの就学先へは「保育所児童保育要録」の写しを届けたり送付したりしている。

入園前健康診断を実施して健康状態を把握し、面接時には提出してもらった児童票や児童健康調査表、入園までの生活状況などで、家族構成や出生・成育歴、予防接種歴、発育状況、食事、排せつ、睡眠、好きな遊びなど、保育に必要な子どもの心身や生活状況を把握し記録している。入園後は、毎日、0～2歳児は複写式連絡帳と口頭で、食事や睡眠、排せつ、体調や子どもの様子などを、3～5歳児は口頭で、子どもの情報を把握し参考にして保育をしている。保育中の子どもの様子は保育日誌や保健日誌、児童票に記載している。

指導計画（月案・週案）は担任同士でクラスの状況や子どもの様子を振り返り、翌月・週のねらいや活動内容を決めて作成している。乳児クラスは毎月、個別計画も作成している。幼児クラスでは個別の配慮が必要な子どもの期毎の個別計画を作成している。各クラスの月案はクラス前の廊下のホワイトボードに1週間程度掲示し、その後は、ファイルに入れて玄関ホールの棚に置き、保護者にいつでも見てもらえるようにしている。月のねらいと週の主な活動をカレンダーに書き込み、玄関ホールの貼りだし日誌の掲示スペースに掲示している。

各クラスの指導計画（月案）を検討するカリキュラム会議を月2回開催し、事前配布して目を通し、1回目はクラスの振り返りや課題を発表し、2回目には共通するテーマについて議論している。子どもに関する情報共有のために、平日の昼間にミーティングを14時過ぎ頃から実施し、午前中の保育報告、翌日の職員体制、アレルギー食確認などをしている。定例職員会議は週1回昼間に、月1回程度は夜の職員会議を実施し、年間指導計画や半期反省、園内研修などをしている。プロジェクト会議や乳児・幼児打ち合わせ会などの会議も開催している。

子どもが自分で玩具を選び、遊べるような環境設定にしている。玩具は年齢発達に合わせた物で、興味・関心に合わせて入れ替えている。乳児保育室は、低い玩具棚や段ボール、紙パック、バスマットなどの素材を利用して手作りした柵で、食事、遊び、身支度の場所に分けている。遊びの場所はままごと・世話遊び、ブロック・汽車とレールなどの構成遊び、絵本などを緩やかに仕切り、子どもが落ち着いて遊べるコーナーにしている。2歳児では押し入れの下段もごっこ遊びに使用している。幼児保育室も木製積み木などのコーナー作りをしている。

これまでは、ミックスデーとして異年齢交流保育に取り組んでいたが、コロナ禍のために中止して、日常的に園庭や散歩先の公園など、戸外での自然な交流をしている。7月のお祭りごっこには、5歳児がお店屋ごっこに取り組み、他のクラスに買い物にきてもらって、異年齢交流をした。お買い物ごっこを経験した3・4歳児も自分たちもお店屋ごっこをやりたいと真似て遊んでいる。また、外国籍で日本語がわからない子どもの場合には、他の子ども達に説明して優しく教えてくれるように伝え、大人も見本を示して対応し、仲間関係ができている。

子ども同士のトラブルは双方の気持ちをよく聴き、受け止めて対応している。自分の気持ちを言葉で十分表現できないために生じることや、トラブル発生時の保育士の対応などを説明している。そして、トラブル発生時には傍についていて防ぐことができなかったことを謝罪している。乳児クラスでは、一人ひとりが自分の遊びたい遊びが落ち着いてできるように、できるだけ少人数グループで保育している。

朝の登園時には挨拶を交わし、子どもの顔色や表情、機嫌などの健康観察をして、保護者に家庭での子どもの様子を聴き、0～2歳児は複写式連絡帳を、3～5歳児は口頭で子どもの様子などを聴き取り、体温や体調が記入してある個人健康カードを受け取っている。保護者からの情報は朝夕視診表に記録して引き継ぎ、共有して保育をしている。手や足、顔などすぐに見える箇所に傷がある場合は詳しく聴いている。また、絆創膏などのテープ類など貼っていないかも確認している。

乳児クラスで、午前中に眠くなってしまう子どもは午前睡を保障し、食事の頃に眠くなる場合は早めに昼食を食べさせて昼寝に入るようにしている。早めに目覚めた子どもは起きて特別室などで遊んでいる。昼食後にはおむつ替えやトイレで排泄をした後、布団に入るリズムにしているが、3歳児くらいからは昼食後少しおなか休めをした後で布団に入っている。幼児クラスで眠くない子どもは横になり休息した後は特別室などで遊んでいる。就学を控えた5歳児は、正月明け頃から少しずつ昼寝時間を短くしていき、3月下旬頃には昼寝をせずに過ごしている。

乳児クラスは連絡帳で子どもの様子や食事、排せつ、睡眠などを伝えている。幼児クラスではクラス活動の様子を書いた貼りだし日誌を玄関ホールに掲示して読んでもらっている。迎えの保護者一人ひとりに、子どもの様子を伝えているが、迎えが重なる場合や子どもの保育を優先せざるを得ない場合には、十分対応できないこともある。園で怪我をしたり、事前に保護者に連絡をして受診した時には状況を説明できる保育士や受診に付き添った看護師、園長が保護者の迎えを待って詳しく説明し、謝罪している。また、翌日も怪我・傷の経過を観察し丁寧にみている。

子どもが見通しをもって主体的に行動できるように、毎日の生活のリズムを同じにして過ごしている。乳児クラスでは朝のおやつを食べた後、早めに活動に入れるように、2グループに分かれて、支度が整った子どもから園庭に出て遊ぶようにしている。保育室内は遊びのコーナーを設定して、他の子どもに邪魔されずにじっくり遊べるようにしたり、床に広げて遊ぶ積み木や汽車と線路、作って遊ぶ物などは、継続して遊びたい時には、その都度片付けずに取っておいて、また、続きができるように場所も保障している。

板状や柱状などの木製積み木を使って、数日かけて作った物を、玄関ホールなどに飾ったりしている。各クラスの保育室や廊下などには、子どもたちの作品が飾ってあり、作ったり描いたりする表現活動が盛んである。5歳児室には運動会の絵や大漁旗、4歳児室にはみのむしの作品、その他のクラスも季節の果物や木の葉、木の実など自然物を使った制作をおこない、展示している。空き箱を使って作る遊びも盛んで、5歳児ではロボットを作っている。子どもたちが作った夏まつりごっこのお神輿は隣県にある自治体間連携の高齢者入居施設に飾ってもらっている。

戸外遊びに適した季節には幼児クラスは週1～2回、乳児クラスは週2～3回ほど、散歩に出掛けている。季節の草花を見たり摘んだり、ダンゴムシやコガネムシ、バッタなどの虫探しをするなどして自然物に触れて遊んでいる。近隣に自然の豊かな区立公園があり、秋にはどんぐり拾いや紅葉した落ち葉集め、木立や木々に隠れてかくれんぼ、鬼ごっこ、固定遊具のブランコや滑り台などで遊んでいる。妙正寺川沿いには、春には桜の花を見たり花びら集めをしたりしている。公園の広場ではボール蹴りや鬼ごっこなどで駆け回って遊んでいる。

夏祭りは6月に、5歳児が手作りしたお神輿担ぎや盆踊りを16時30分頃から実施して、保護者も参加してもらっていたが、この2年は子どものみの行事にしている。お神輿作りでは皆で意見を出して、設計図を書き、好きな色に塗り、金の鳥やくす玉を作って飾っている。7月には第2弾のお店屋ごっこ。アクセサリー、洋服、鉄砲、喫茶、ケーキなどのお店に自分たちで作った品物を並べて、他のクラスの子ども達に買いに来てもらい、「ぽぷらさんてすごい」と言われたり、喜んでいる年下の子ども達を見て嬉しくなるなど、皆でやり遂げた喜びを感じている。

運動会では、5歳児はソーラン節を踊ったり、鉄棒や縄跳びなど得意な個人技を披露している。ソーラン節は、「かっこいい漁師になるぞ」と張り切る子どもやすぐに踊りだす子ども、「私も覚えなきゃ」とみんなの気迫に押されて取り組む子どもなど、取り組み初めはさまざまであった。繰り返しているうちに、踊りが上手、掛け声が素晴らしい、構えがかっこいいなど、それぞれの得意を皆で認め合いながら、次第に息を合わせてできるようになり、かっこよく決めて踊っていた。4歳児は大好きな昆虫になって体操を披露し、皆でバルーンにも挑戦している。

年間行事予定表は年度初めに配付して予定してもらえるようにしている。保護者参加行事の日程の決定や変更、中止などは早めに園だよりなどで知らせている。保護者参加行事で、3・4・5歳児対象の運動会には運動会だよりを発行して、出席確認、お願い事項、プログラムなど３号を発行している。運動競技の見どころはそれぞれのクラスだよりで伝えている。子どもたちが行事に向けて取り組んでいる様子をクラスだよりや貼りだし日誌、送迎時の会話などで伝え、保護者にも楽しみにしてもらい、協力してもらえるようにしている。

朝保育は0・1・2歳児は8時まで一緒に過ごし、人数が増えてくる8時以降は2歳児はクラス保育にしている。3・4・5歳児は8時30分まで合同保育にしている。夕保育は0・1・2・3歳児はクラス保育、4・5歳児は合同保育をしている。18時以降人数が減ってきた0・1歳児は合同保育にしている。

幼児クラスは午後のおやつ後には、園庭やホールなどで体を動かして遊ぶなど、動的遊びをした後、夕保育の時間は室内遊びをしている。乳児クラスでも、同様に廊下やベランダなども利用して、分散して少人数でゆったりと遊んだ後は、夕保育時間は室内で遊んでいる。

18時30分以降の延長保育は乳幼児の異年齢保育になるので、口に入れると危険な小さな玩具などは片付けている。日中保育用とは別の延長保育用の玩具を用意しているので、利用児の年齢に合った玩具を出し、夕保育の遊びの続きがしたい時には持ってきて、続きをして遊んでいる。年上の子どもの遊びに憧れて傍に付いて真似て遊ぶ年下の子どもがいたり、年上の子どもが年下の子どもを抱いて絵本を一緒に見るなど、自然な異年齢交流の場になっている。

子どもの体格に合わせた椅子とテーブルを使って安定して座り、食事をしている。必要に応じて、椅子用の足台や脇当て、背当ても手作りで用意している。0歳児ではテーブル付き椅子も使用している。いつも決まった場所に座り、友だちと一緒に落ち着いて食べている。楽しく食事ができるように、時々型抜きしたラッキー人参が登場したり、カリカリ煮干、10月下旬のハロウィンの頃には型抜きしたかぼちゃを提供している。年数回の会食の日には、クラスで会食気分を味わえるように、ランチプレート皿に可愛い盛り付けをして提供している。

食物アレルギーの子どもが十数名在籍しているので、該当児には除去食または代替え食を提供している。献立表ができた段階で該当児の保護者に除去品目のチェックをお願いして提出してもらい、栄養士が代替え食品を記入し、アレルギー会議で確認して、保護者に献立表を返却している。アレルギー食は除去食品を明示したプレートを使用して提供し、受け取りは正規保育士がおこない、調理職と除去食品を確認し合ってから受け取り、保育室でも間違いがないように声出しをして確認し、該当児に提供している。また、文化の違いによる牛肉除去の対応もしている。

園庭のプランターで5歳児はとうもろこしや枝豆、4歳児はインゲンやスイカ、きゅうりなどを栽培し、枝豆は完熟させて豆まきに使う予定にしている。子どもたちの要望でシイタケの原木を用意してシイタケ栽培もしている。子どもたちも一緒に土づくりや植え付け、水やりなどに取り組み、生育を観察し、収穫物は厨房で調理してもらい昼食時に味見をしている。とうもろこしは目の前でポップコーンにしてもらっている。調理や食材に触れる体験はコロナ対策により減しているが、自分のおにぎりをラップで握る、サンドイッチの具材を挟むなどを予定している。

看護師を中心に、健康教育に取り組んでいる。トイレットぺーパーの切り方は、ペーパーを手でくるくる巻いて取り、必要な量を切ることを指導している。指導は年齢に合わせて子どもたちにわかりやすいように、絵や紙芝居など視覚的な教材を使っている。3歳児に手洗いの指導する時には、手には目に見えないばい菌がいること、手洗いをしないとお腹が痛くなると伝えている。手洗いの手順を知らせて、洗い方の見本を見せ、ペーパータオルで拭くことも知らせている。保育士は保育活動の中で危険な遊びや場所を知らせ、散歩時には交通ルールを伝えている。

療育機関に通所している認定児の場合は、保護者の依頼により、療育機関の専門職員が来園して園での子どもの様子を見て助言してくれたり、情報提供し合ったりしている。園では薬の預かりはしていないが、健康的な生活を送るために必要である薬として、アレルギーと痙攣の薬の預かりをしている。子どもの健康状態を把握するために、嘱託医による定期健康診断を年2回、0歳児クラスは月1回の健診、歯科健診を年１回、3歳児以上は眼科健診・耳鼻科健診を年1回受けている。嘱託の園医には子どもの健康に関する相談をしている。

毎月保健だよりを発行して、4月には子どもの体調観察や清潔習慣、5月は朝ごはんの大切さや正しい手洗いについて、6月虫歯の予防、7月熱中症の予防や夏の病気、8月虫刺されなど、季節に応じた子どもの健康管理や病気予防の情報を掲載している。玄関ホールに設置した保健の掲示コーナーに、子どもの健康・保健管理のポスターや感染症発生情報などを掲示して、注意を喚起している。保育園における昼寝時には、乳幼児突然死症候群の予防のために、午睡チェックを実施して、部屋のカーテンは子どもの顔色が観察できるよう調整して開閉している。

子育てや家庭の事情などの悩みや困りごとはクラス担任や事務室に伝えてもらい、園でできることは可能な限り対応し、できないことは保健センターや子ども家庭支援センターなどの相談窓口を紹介している。個別の相談や面談は特別室を使用してじっくり話を聴いている。急な残業などで迎えの時間が遅くなる、土曜日に仕事が入って保育をお願いしたいなどは、申し出てもらって受け、18時30分を過ぎる迎えの場合は延長スポット保育に入ってもらっている。保護者が感染性の病気になった時などは、送り迎えを玄関で対応している。

年2回保護者会を予定しているが、本年の前期の保護者会は、コロナ感染症緊急事態宣言中のために中止としている。資料を配付し、クラスだよりで保護者に質問を投げかけて、回答を求める方式の紙面交流をしてもらっている。前年後期の保護者会は各クラス二部形式にして、人数を半数にして実施している。そして、子どもの様子をわかりやすく伝えるために、動画や写真などで生活や遊びの様子を見てもらう形式にしている。

前期の保護者会を開催できなかったことから、時期を早めて個人面談を実施して保護者の思いを聴いたり、子どもの姿の共有を図っている。常日頃は送迎時の保護者との会話やクラスだよりに加え、乳児クラスは連絡帳で、幼児クラスはクラスの貼りだし日誌で子どもの様子を伝えている。しかし十分ではないことから、写真を掲示して子どもの活動をわかりやすく伝える工夫をしている。玄関ホールには全クラスのクラスだよりを掲示して他のクラスの様子も知ってもらえるようにしている。保育参観・参加はコロナ禍のために実施を見合わせている。

散歩に出掛けて地域の公園を利用している。節分の時には、最寄りの駅周辺商店街に買い物に出かけ、魚屋さんではいろいろな魚を見せてもらい、鰯を買って来てコンロで焼き、匂いを嗅いだり、豆を炒ったりしている。鰯の焼ける匂いを嗅ぐと、子どもたちは「臭いから鬼は嫌がるんだね」などと話していた。南伊豆町にある自治体間連携の高齢者入居施設に5歳児の作品を展示してもらった。これまでは、児童館に子どもたちが遊びに行ったり、児童館主催の地域ネットワーク事業、馬橋祭りに参加していたがコロナ禍のため、おこなわれていない。

地域の中学校2校からの職場体験や保育実習生2名、子育て支援員研修生1名を受け入れている。コロナ禍前には読み聞かせのボランティア1名を受け入れていたが、現在は中止にしてもらっている。地域で子育てしている家庭向けの「遊ぼう会」で実施している身体測定や園庭開放などは中止している。

入園説明会において、「阿佐谷北保育園ご利用に当たって【重要なお知らせ】」、「保育園におけるビデオ撮影および画像データ提供についての考え方、取り扱いルール」文書で、収集した個人情報は厳重に管理することを説明している。また、子どもの羞恥心への配慮として、シャワー時には外部から見えないように目隠しを設置している。幼児はラップタオルで体を覆うことやプライベートゾーンを大事にすることを知らせている。おむつ替えやおもらしの着替えは他の人からは見えない場所でしている。

子どもの気持ちを受け止めることを大事にしているので、集団活動へ入りたくない、散歩に行きたくない、製作をしたいなど、その子どもの気持ちを汲んで、職員間で連携して保育をしている。「保育実践の手引き」の中の人権・権利の項目を会議で取り上げて、保育の実践を振り返り、職員間で再意識している。食事の時に、子どもが嫌いな物を無理に食べさせる、おもらしの時に「あら、また漏らしたの」などと発言してしまうなど、保育者の行為や発言などを具体的に振り返っている。子どもの権利条約の読み合わせもしている。

子どもの人権について意識するために、「子どもの権利条約」や「児童虐待防止マニュアル」の読み合わせをしている。子ども家庭支援センター主催の研修に参加を予定している。職員は日頃から、子どもの身体の傷や傷跡、言動などに気を配り、「どうしたの」と理由を子どもに聴いたり、保護者に確認したりしている。少しでも不審なことがあれば園長に報告している。園長は虐待防止マニュアルに沿って対応している。

区立保育園共通の「杉並区立保育園保育実践方針」、「保育実践の手引き」、「危機管理」、「アレルギー」、「離乳食」、「給食衛生」などのさまざまなマニュアルを整備している。園独自に、「阿佐谷北保育園マニュアル」を作成して、園庭遊具の使い方に関する共通認識、玩具などの消毒、散歩、朝夕当番の仕事内容、パート職員の仕事内容、危機管理などを盛り込んでいる。区立園共通のマニュアルは事務室に、園独自マニュアルは各クラスに1部ずつ置き、必要な時にいつでも確認することができるようにしている。

園独自の「阿佐谷北保育園マニュアル」「阿佐谷北保育園のしおり」は基本的には、年度末に見直している。事故や怪我の対応、アレルギー対応、朝夕保育についてなどは実際の業務と齟齬が生じていると気づいた時には、随時、読み合わせて見直し、差し替えをしている。

熱中症対策のために、園庭やベランダに温度湿度計を設置して、それらを確認してから水遊びをすることにしている。道路に面した門の扉が、子どもが押して開くようになって危険であるとのことから、子どもの手が届かないところに開閉の鍵を設置したことで、子どもが自分で門を開けることはしなくなった。離乳食の展示は玄関ホールでしているが、保護者にも形態の違いが分かりやすいように、後期食と完了食の2種類を並べて展示したことで、保護者からわかりやすくなったとの感想をもらっている。