東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の事務室内に保育理念、園目標を大きく掲示し、目指すべく方向性を職員に示している。今年度、5月の職員打ち合わせでは、年間指導計画について検討するなかで、園で大切にすることについて理解浸透を図っている。園のしおりには、保育理念・保育目標・保育方針を明記し、保護者に配布している。また、園だよりや保護者会（年2回）、各クラスだよりなどを通して、保護者に園の取り組みを理解してもらうことで、保護者との共育てを推進している。

各クラスの担任が目の前の子どもから、こうなって欲しい姿を思い描き、毎日保育にあたっている。園長、主査、保育向上リーダー2名が当園の4本柱となり、現場職員の声をくみ取り、日頃の保育を振り返り、学び合うことで、保育の質向上につなげている。園長・主査の今年度の目標を年間指導計画としてまとめ、それを職員へ周知している。園長は、今年度の高井戸地域の中核園としての役割を浸透させるとともに、各園と顔の見える関係づくりを構築していくことや、保育士同士の交流を図っていくことなどを目標としている。

区保育課からの連絡事項・決定事項に基づき園運営をおこなっている。職員個々に周知すべき事項は、体制表（園日誌）に記載している。また、職員間の情報共有や、園の重要課題について検討・決定する場が明らかになっている。毎日の昼のミーティングではアレルギーの献立の確認、保育体制、当日の子どもの特変事項、保護者からの連絡事項などについて共有している。週1回の定例会議では園長会の報告、園内の連絡事項、検討事項などについて共有・協議している。月2回の職員会議では、カリキュラムの報告・検討をおこなっている。

連絡帳、保護者会、個別面談などを通して、保護者の意向を把握している。保護者は、運動会の実施後などに直接口頭で感想を伝えてくれることもある。保護者の要望を受けて、今年度は自転車用ヘルメット置き場をクラスごとにすぐに設置するなど、解決できることはすぐに行動に移している。他方、各クラスの打ち合わせや、プロジェクト（運動会、夏祭り、卒園式）・係担当（畑、園庭、絵本、倉庫、写真、地域支援など）の打ち合わせなどでは、職員の意向・提案が挙げられ、運営に活かしている。

杉並区では7つの地域に分け、各地域に「中核園」を指定している。中核園とは、地域の保育施設間の連携・情報共有の促進など、保育の質の向上に向けて取り組む園である。当園はその「中核園」であり、中核園だよりを発行するなどして地域の保育所間の連携や情報共有に取り組んでいる。また、地域の児童館・保健所・小中学校・図書館などが集まっての地域子育てネットワークや、行政連絡会議に参画し、地域ニーズについて情報交換・情報収集している。新聞や会報誌、各種研修、保育課から園運営に関わる情報を収集し、定例会などで職員へ周知している。

区では中長期計画として「杉並区保健福祉計画」（2018〜2021年度）を策定し、保育園に関する方向性を示している。また、区保育課の組織目標を踏まえ、当園では現状の課題を分析し、年度初めに「係の目標シート」を策定し、園の目標を明確化している。係（園）の目標から個人の目標を計画し、職員個々の仕事目標を定めている。計画に対しては、中間反省、後期目標の設定、年度末反省を実施している。区保育課では、計画に合わせて予算の見積りや事業の見直しをおこない、財政課の査定を受け予算編成をおこなっている。

職員会議や園長との面談などで子どもや保護者への対応について振り返り、適切な対応ができているかどうか確認している。また、年間指導計画の作成時は、「新保育所保育指針」に立ち戻り、確認している。週1回以上、クラス打ち合わせの時間を持ち、保育や子どもの姿、子どもへの理解について共有することで、自分の保育の振り返りを継続的におこない、より良い保育につなげている。また、他区の虐待事例を受け、自分たちの保育を振り返り、「不適切な保育を未然に防ぐ」ための話し合いもしている。

入園説明会やポスター掲示などを通して、保護者に対して、苦情・要望等の相談窓口について周知している。園では父母会があるため、父母会が意見集約して園に保護者の意見を伝え、それに対して会議などで改善について検討し、父母会にフィードバックしている。入園説明会や保護者会で、心配なことや疑問を感じたときは、すぐに職員に伝えて欲しいことを説明しており、登降園時に保護者の意見などを聴取している。また、保護者の思いや苦情は定例会や職員会議などで共有し、対策について検討している。

地域子育てネットワークに参画しており、園長が児童館に出向いて、おもちゃや保育園などについて話をし、園の持つ専門性を地域還元している。当園は、地域懇談会での中核園であるため、中核園としての計画表を作成し、年長担当の保育士同士の交流や園庭交流、看護師による嘔吐物の処理についての研修などを実施している。また、保育士資格取得のための大学生の実習生を受け入れている。例年、中学生の職場体験を受け入れているが、前年度は新型コロナ禍により中止、今年度は中学生３名がインタビューに来園した。

新型コロナウイルス感染症対策についての情報などを受け、看護師を中心に園の感染対策をおこなっている。園内の軽微なリスク（ヒヤリハット）についてすぐに「電話ノート」に記載したり、園長に報告している。園長は、「電話ノート」に記載された内容をノートに書き写し、ヒヤリハットの内容・その対策・その後の状況などについて職員へフィードバックし、再発防止に向けて注意喚起している。また、園長会で情報伝達された他園の事故について職員へ周知し、類似事故がないよう注意喚起している。

「危機管理マニュアル」を用意しており、あらゆるリスクに対して迅速に対応できるようにしている。「自衛消防訓練実施計画」を作成し、毎月1回、消防訓練を実施している。訓練では、地震・火災を想定し、水遊び中・朝夕保育・延長保育などのさまざまな時間を想定し実施している。今年度は、消防署と連携し、当園の通報訓練などについてアドバイスをもらっている。年3回、防犯訓練を実施している。不審者が園内に侵入してきたという想定で訓練を実施し、ロールプレイング形式で実際のやり方を体験している。

杉並区情報セキュリティ基本方針、および、杉並区情報セキュリティマネジメントシステム規定に基づき、区保育課が「情報セキュリティ実施手順」を作成しており、この手順に則り、情報を管理・運用している。データ管理はアクセス権限のあるサーバーに保管、紙媒体の個人情報は鍵付きロッカーにて保管している。「重要なおしらせ」に個人情報の取り扱いについて明記し、入園時に「保育中のビデオ撮影や写真撮影を実施する際は、保護者の同意を得るため事前に説明を行います」と説明している。

正規職員は区人事課が募集・採用し、会計年度任用職員は保育課で募集・採用している。園長は、職員個々と「目標申告シート」を使って、仕事目標を定め、目標への達成度を振り返り、能力向上につなげている。区全体で人事異動基準を定め、「異動希望調査」で個々の希望も確認し、定期的な人事異動を実施し、能力開発の機会としている。クラス担任を決めるときは、園長が職員個々の希望や思いを聴き、本人の育成を見据え、保護者の思いもくみ取りながら、総合的に園長が判断・決定している。

杉並区人材育成計画に、区が目指す職員像・職場像、人材育成の基本方針、人材育成の取り組み内容を明記している。同計画に基づいて区人事課や保育課が研修を実施しており、その研修案内が園に届くと、主査等が職員に参加への声かけをしている。研修受講後は、報告が義務づけられ、さらに報告をすることで、確実に学んだことを習得できるようにしている。研修レポートは他職員も読めるよう掲示し、報告後に取り下げ、保管し、いつでも閲覧できるようにしている。また、研修受講後、本人がパソコン上の研修履歴カードに参加実績を入力している。

幹部層は、職員個々への声かけを重視しており、特に一人暮らしの職員へは毎日声をかけ、不安や心配などについて耳を傾けている。また、仕事が一人に偏らないチームワークづくりをすすめ、有給休暇の取得を推奨し、昼休憩が取れる場所を確保し、ワークライフバランスに配慮している。職員アンケートでも、「若年層とベテラン層のバランスが良く、職員の関係性が良い」「自分の担当するクラスや仕事だけでなく、他のところにも協力していこうという意識が高い」などのコメントが寄せられた。

区のホームページの施設案内で情報提供し、住所や電話番号、定員、保育時間、延長保育時間、保育目標、主な行事、保育園の特長、園舎の見取り図・写真を掲載している。区発行の冊子「保育施設のご案内」や「保育施設MAP」にも、掲載されている。これらは区のホームページの保育に関する情報サイト「保幼（ぽよ）ナビ」でも、見ることができる。最寄りの駅からの道路の角には、高齢者活動施設と保育園の入り口が分かるように、シンボルマークのひまわりを描き、園名と矢印を書いて案内している。コロナ禍前には園庭開放案内を門外掲示していた。

区立直営保育園であり、区保育課には朝夕保育児童数や延長保育利用児数などさまざまな報告をしている。保育の質向上のための中核園事業が始まり、当園は中核園であることから地域の公私立保育施設との園長同士の情報交換や保育士同士の交流、研修会などを開催して、中核園だよりを発行している。園長は区主催の園長会、主査は主査会などに参加して、区からの情報を得たり、課題検討、意見交換をしている。隣接している高齢者活動施設と交流して子どもたちの歌やダンスを見てもらっていたが、現在は交流を中止している。

電話で申し込みされた方に見学日程を伝え、調整して受けている。1日3組まで、10時から30分程度の見学にしている。9月～10月中旬までに25組受け入れている。園長・主査が対応し、久我山保育園案内文書を配布して見てもらいながら園舎内を案内している。園の特長として、園庭があり身体を動かして遊び、地域の公園などへも散歩に出掛けている、子どもがのびのび活動できるように、少人数グループに分かれて、丁寧な保育をしていることなどを説明し、コロナウイルス感染症対策についても伝えている。質問にも応じている。

4月入園内定者には、3月中旬ごろに入園説明会を開催しているが、コロナ禍のために保護者１名の参加にしてもらっている。「久我山保育園のしおり」と「保育園ご利用にあたって【重要なお知らせ】」を基に説明をしている。園長・主査が園概要や園目標、園利用の基本的なルール、防災・緊急事態発生、園からのお願いなどを伝え、看護師は健康管理の説明をしている。できるだけ短時間にするために、用意してもらう持ち物などは資料や実物を見ていただくなどしている。説明後には同意書を受け取っている。

入園前の個人面談で入園当初の慣れ保育について説明し、保護者の就労状況や意向などを聴き取っている。保護者が就労中で、集団保育経験児の場合は早めに、育児休業中でゆっくり慣れるように希望される場合は時間をかけるなど、希望に沿う慣れ保育をしている。コロナ禍前は、0・1歳児では初めての給食は保護者に食事を食べさせてもらっている。朝の受け入れや食事、排泄などは可能な限り同じ職員が対応し、迎えの際には子どもの様子を詳細に伝えて安心してもらえるようにし、保護者の仕事復帰前に0歳児保護者会を開催し、園生活の話をしている。

卒園児の就学先へは「保育所児童保育要録」の写しを送付して引き継いでいる。保護者には保護者会で、小学校へ子どもの育ちがわかる資料を送ることを伝えている。区内の公立保育園へ転園する場合は保護者の了承のもと、引き継ぎをおこなっている。途中退園の場合はクラスでお別れ会をして、本人の作品が残っている場合にはそれらを綴じて渡している。保護者には新しい育児環境への不安はないか聴いたり、相談に応じたりしている。コロナ禍前は、卒園した小学１年生には夏祭りや運動会への招待状を出している。

入園時には園医による健康診断を実施して健康状態を把握し、面接時には提出してもらった児童票や児童健康調査表、入園までの生活状況などで、家族構成や出生・成育歴、予防接種歴、発育状況、食事、排せつ、睡眠、好きな遊びなど、保育に必要な子どもの心身や生活状況を把握し記録している。入園後は、0～2歳児は連絡帳で食事や睡眠、排せつ、体調、様子など伝えてもらい、3～5歳児は口頭で、必要に応じて連絡メモを使用して情報を把握し、参考にして保育をしている。保育中の子どもの様子は保育日誌や保健日誌、児童票に記載している。

全体的な計画を基に年間指導計画を作成し、子どもの実態やクラスの状態を見据えて月間指導計画（月案）を作成している。月案と週案は担任同士でクラスの状況や子どもたちの様子を振り返り、翌月・週のねらいや活動内容を決めている。0～2歳児クラスでは毎月個別の計画も作成している。幼児クラスでも必要に応じて月別個別配慮を作成している。保護者には年間指導計画を保護者会で配付し、説明している。月案は掲示し、週の活動予定を誕生日会、運動会、食育活動、お弁当散歩など、カレンダーに書き入れて見てもらっている。

各クラスの指導計画は事前にプリントして配付し、カリキュラム検討会議で発表し意見交換をして職員間で共有している。各種会議を開催して情報共有をしている。職員会議は毎週水曜日の昼間に開催している。幼児打ち合わせは月2回、乳児打ち合わせは月1回開催し、アレルギーや行事のプロジェクト会議も実施している。日々昼礼を13時50分から実施して午前中の保育の報告や怪我などのアクシデント、子どもに関する情報、翌日の職員体制、アレルギーや行事・会議などを確認している。参加できない人には参加者が伝えたり園日誌を見てもらっている。

乳児クラスでは身支度や着替え、食事などの生活と遊びの場所を低い玩具棚や仕切りなどで分け、遊びの場所は動的遊び、絵本、ままごと、手先遊びなどのコーナーに分け、子どもの年令発達に合わせた興味関心のある玩具類を子どもの手の届く棚に並べ、自分で選んで落ち着いて遊べる環境にしている。そして、できるだけ少人数に分かれて遊んでいる。幼児クラスでも、木製積み木や絵本、ままごと、机上遊びのコーナーを設置して遊びの継続を保障し、廊下も床に広げて遊ぶ線路と汽車や木製遊具などで遊ぶ場所に利用している。

これまでは、幼児クラスは縦割りグループに分かれて、散歩や庭遊び、積み木、ホールなどで遊ぶ日を設け、会食もしていたが、コロナ禍であり、異年齢児の混合や密になることを避けるために中止している。現在は、異年齢の少人数で散歩に出掛けたり、園庭遊びで自然な異年齢交流をしている。

保護者会で年齢発達の子どもの姿を伝え、発達の過程として噛みつきやひっかきなどのトラブルがあることを説明している。トラブルが生じた時には、子どもの気持ちを「～したかったんだね」と受け止めながら代弁し、「噛まれたら痛いからやめようね。そんな時には～と言うんだよ」などと伝えている。少人数で落ち着いて遊んでいる場面ではトラブルはほとんど生じないが、繰り返しトラブルになるような時には、保育環境や保育者のつき方などを見直している。保護者にはトラブルの状況を説明し、園でのトラブルは園の責任であると謝罪している。

朝の登園時には挨拶を交わし、子どもの顔色や表情、機嫌などの健康観察して、保護者に家庭での子どもの様子や健康状態を聴き、0～2歳児は連絡帳を、3～5歳児は体温と体調を記入した健康チェック表を手渡してもらい受け入れている。朝当番や担任など受けた職員は朝夕ノートに家庭からの伝言や子どもの健康状態などを記入し、引き継いでいる。朝夕ノートには前日の園での怪我や傷のことなど、保護者に様子を確認する必要がある内容を記入しておき、受け入れる職員はそれらの情報を基に保護者に聴き取りをしている。

前期の保護者会では年齢発達の子どもの姿を伝えて、食事や排せつなどが自分でできるようになるよう、子どもの状況に合わせて個別に援助することを説明している。箸の導入は5歳児からにして、栄養士が箸の持ち方などを個別指導し、細かな物を箸でつまむ指先の動きができるようになってから使い始め、慣れるまでは箸とスプーンやフォークを併用している。トイレトレーニングは昼寝明けにおむつが濡れていない時にはトイレに座ってみるなどから始めて、排尿間隔が長くなり、トイレでできるようになると保護者と相談してパンツに切り替えている。

日中の子どもの様子は、0～2歳児では複写式の連絡帳で、3～5歳児は掲示している貼りだし日誌でクラスの活動の様子などを読んでもらい伝えている。迎えの保護者には、担任がいる時には担任が、当番の時間帯には当番保育士が子どもの様子を伝え、園からの連絡事項は朝夕保育ノートと口頭で引き継ぎ、保護者に伝えている。子どもの状況を説明する必要がある場合には、説明できる保育担当者が保護者の迎えを待って伝えている。園から受診した場合など、必要に応じて、園長や主査、看護師なども保護者の迎えを待ち対応している。

子どもの午前中の遊びを保障するために、9時頃には登園するようにお願いしている。4・5歳児では朝の集まりの時間は子どもの遊びの状況を見て、遊びが盛り上がっている時には時間をずらすなどして柔軟に対応している。保育室内は子どもが自分で遊びを選んでじっくり遊べるようにままごとや木製積み木、絵本、机上遊びなどのコーナー設定にして、遊びの続きができる環境にしている。また、製作活動や描画などは、みんなで一斉に作ったり、描いたりせず、やりたい子どもからじっくり取り組めるように、数日かけて活動している。

絵本の読み聞かせなどが好きな子どもが多く、園の貸出絵本を借りる子どもも多い。地域の図書館には2か月毎、絵本の貸し出しの選本に行っているが、現在は密を避けて少人数で行くために、園児5名と保育士とで借りに行っている。また、5歳児は当番活動として、人数調べ当番をしており、当番１人で他の幼児クラスに、「人数調べに来ました」と言って人数を聴き、事務室と調理室に報告に行く役割にしている。そして、事務室では今日の日にちや天気とともに、クラス別の人数を報告している。当番活動を通して、場に応じた話し方を学ぶ機会になっている。

戸外遊びに適した季節には、週に1～2回散歩に出掛けている。広い区立公園に出かけて駆け回って遊んだり、芝生滑り、固定遊具遊び、虫探しなどをしている。自然が豊かな地域であり、散歩先ではバッタやカマキリ、蛇などにも巡り合うことがあり、川沿いを散歩しながら水鳥を見たりしている。春は桜を見たり花びらを拾って遊び、秋にはどんぐりなどの木の実を拾ったり紅葉に感動したりして身近な自然に触れて遊んでいる。保育士は季節の移り変わりに気づくように声掛けをし、自然物を製作活動に取り入れている。

5歳児クラスでは、夏祭りには何をしたいか、意見を出し合うと、前年のことを思い出し、「私たちもお神輿を作りたい」との意見がたくさん出た。どんな神輿を作るのか、一人ひとりが意見を出して多かった海をテーマに、水色の神輿作りをした。材料は何か、どんな飾りをつけるかなど、それぞれがイメージしていることを出し合いながら、段ボール箱に画用紙をちぎって貼るなどして、みんなで作り上げることができた。夏祭り当日はっぴを着て、「ワッショイ、ワッショイ」と園庭や併設の高齢者活動施設までのスロープをお神輿を担いで練り歩き、楽しんだ。

運動会は4・5歳児の取り組みとして実施している。5歳児はリレーと短縄跳びを見てもらい、リレーはチームに分かれて繰り返し楽しんでいるうちに、自分たちで走る順番を決めるようになった。勝つための作戦を練るなどして勝敗にこだわり、負けて泣いてしまう姿も見られるが、「今度また頑張ろう」と声掛けするようになり、チームで頑張ることの喜びを味わっている。4歳児は大縄とバルーンに取り組み、みんなで力を合わせて大波、小波、メリーゴーランドなどの新しい技に挑戦し、うまくできた時には大喜びし、保護者に観てもらった。

年間行事予定表を年度初めに配付している。日程の変更や中止になる場合に早めにクラスだよりや掲示、園だよりなどで知らせている。5歳児クラスでは、運動会には「皆でお揃いのTシャツを作って着たい」ということを保護者会で伝えて、白シャツを持参してもらい、子どもたちがビー玉やペットボトルキャップを使って絞り染めをして、運動会や遠足の時にみんなで着用している。保護者に参加してもらう保育行事は運動会であり、行事に向けて取り組んでいる子どもたちの様子はクラスだよりや貼りだし日誌、口頭などで伝えて楽しみにしてもらっている。

朝保育では幼児クラスは8時まで一緒に過ごし、人数が増えてきたところで5歳児は5歳児室へ移動し、3・4歳児は8時30分まで一緒遊んでいる。0～2歳児は、現在人数が多くないので、8時30分まで一緒に過ごしている。夕保育では、子どもの人数が多い間はクラス保育、少なくなったクラスは合同保育にしている。

午後のおやつを食べた後、幼児クラスは園庭遊びや遊戯室で体を動かして遊び、乳児クラスは2階のテラスで遊んだりして、気分転換をした後、室内で好きな遊びをしている。夕保育には、乳児クラスでは遊びに使う布団や長いクッションなどを出して、腰を下ろしたり、時にはゴロゴロしたりしてゆったりと過ごせるようにしている。乳児クラスの夕保育当番は担任がしていることが多いので、保護者に子どもの日中の様子を直接伝えることができている。子どもが一人になりたいような時には、仕切りをして一人で過ごせるスペースを作っている。

18時30分からの延長保育は3歳児室で過ごしている。現在の定期利用児は少人数で、スポット保育利用児がいる場合もある。延長保育当番保育士は日替わりで変わるが、パート職員はいつも同じ職員を配置しているので、よくわかり慣れている人と一緒に安心して過ごしている。子どもが好きな遊びをするだけでなく、飽きずに楽しく遊べるように、当番保育士が提案しておすすめの絵本を読んだり、机上遊び、風船遊びをしたりしている。

子どもの体格に合わせたテーブルや椅子を使用して安定して座り、落ち着いて食事をしている。0歳児ではテーブル付きの椅子を使ったり、手作りの足台や背あて、脇あてなどを使って姿勢よく食べられるようにしている。コロナ禍のため、テーブルにつく子どもの人数を少なくし、2歳児からはテーブルに手作り透明衝立を使用して、感染防止に努めている。七夕や12月のお楽しみ会、ひな祭りなどには、ランチプレートに盛り付けて会食をして、心地よい音楽を流し、いつもと違う友だちと食べたりしているが、今年はクラスでの会食にしている。

食物アレルギーの子どもには除去食または代替え食を提供している。献立表ができた段階で該当児の保護者に除去品目のチェックをお願いして提出してもらい、栄養士が代替え食品を記入し、アレルギー会議で確認して、保護者に献立表を返却している。アレルギー食は除去食品を明示したプレートを使用して提供しており、受け取りは正規保育士がおこない、調理職と除去食品を確認し合ってから受け取り、保育室でも間違いがないように声出しをして確認し、該当児に提供している。

園庭の畑にはとうもろこしやスイカを植え、土嚢でさつまいもも栽培して、子どもたちが水やりをしながら野菜の生育を観察している。区民農園を借りて、5歳児がじゃがいもやさつまいもの植え付けや雑草取りなどをして、収穫体験もしている。収穫した野菜は厨房で調理してもらい給食時に味見をしている。調理体験として玉ねぎの皮むきやシメジを裂くなど、希望するクラスがしている。5歳児は焼いた魚の食べ方をやって見せている。園独自の食育だよりを毎月発行し、食中毒や水分補給、給食献立の作り方などを掲載し、保護者にも食の大事さを伝えている。

年間保健計画を作成して子どもたちが自分の身体に興味や関心をもち病気や怪我を予防できるように、健康教育を実施している。看護師が中心となり、手洗い、虫歯予防、うがい、鼻かみ、脳の話しなどをしている。子どもたちにわかりやすいように、エプロンシアターや大型紙芝居などを使って指導している。公立保育園看護師の医療会が月1回開催されて、各園の取り組みを情報交換している。保育士は保育活動中に、危険な場所に行かないことや危険な遊び方をしないこと、散歩時には道路の歩き方などの交通安全などを知らせている。

医療的ケア児は在籍していない。子どもたちの健康状態を把握するために、嘱託医による定期健康診断を年2回、0歳児健診を月2回、歯科健診年1回、3～5歳児は耳鼻科・眼科健診をそれぞれ年1回受けている。嘱託の園医には園児の健康に関する相談を受けてもらっている。その他に、毎月の身体測定と週2回の爪チェックを実施して子どもの健康管理をしている。

毎月15日には保健だよりを発行して、健康な体作りや爪チェック、生活リズム、園での蚊対策、歯磨き、夏の肌トラブルなど、季節ごとの子どもの健康管理情報を提供している。園で感染症が発生した時には事務室前の園庭側窓、2階廊下の掲示板に感染症のお知らせを掲示している。評価者の訪問時には溶連菌感染症発生のお知らせが掲示してあった。園での昼寝時には午睡チェックを実施しているが、子どもの顔色などが分かりやすいように部屋のカーテンは閉めてしまわないようにしている。

保護者の家庭や子育てなどの個別の事情は相談してもらい、園で可能な限り配慮して支援している。毎年家庭連絡票を提出してもらっており、年度途中に職場や勤務状況、家庭状況などに変化がある場合には変更届を区役所に提出してもらい、必要に応じて保育時間を変更している。急な残業などで迎えが遅くなる場合には申し出てもらい受けているが、18時30分以降はスポット延長保育を利用してもらっている。送迎がいつもの人ではない場合も申し出てもらい、不慣れな人には手伝ったりしている。

保護者会を年2回、個人面談は基本年１回であるが必要に応じて随時実施している。前期保護者会は、それぞれのクラスが１年間の保育について説明し、子どもたちの様子を映像で見てもらっている。園だより月1回、クラスだより月2回発行して保育の状況を伝えている。また、コロナ禍のために保護者同士の交流の場は、持ちづらくなっているが、運動会には親子競技を実施している。これまでは保護者同士、保護者と職員が交流する機会として「ほっとほっとタイム」を設けていたが、現在は中止している。

保育参加・参観には「個人面談の日に保育参観・参加をしませんか」とお誘いの声掛けをしている。今年は1歳児で数名の参加があった。個人面談には事前にアンケートを取り、例えば、2歳児では、休みの日の昼寝は12時頃から15時頃にしていますか。今どんな遊びにはまっていますかなど。回答してもらうことで、時間を有効に使えるようにしている。また、クラス便りは月2回発行して、具体的な子どもたちのやり取りの姿やクラスの様子がわかるように書き、保護者と子どもの育ちを共有できるようにしている。

区立公園に散歩に出掛けて身体を動かして遊んだり、自然の変化を感じたりしている。図書館には2か月に1回、絵本貸し出しの選本に行き、絵本を読み、大声を出さない、静かにするなどの公共施設利用のルールを学ぶ機会になっている。警察署には交通安全の指導をお願いしている。消防署には総合避難訓練時に訓練の様子を見てもらい、講評や指導、子どもたちへの話をしてもらっている。

これまでは、併設の高齢者活動施設の利用者と年1回交流して、園児が夏祭りの踊りなどを披露し、ベーゴマやお手玉などで昔遊びを教えてもらったりしていた。現在は交流できないので、施設利用者の方から、手作りの雑巾や折り紙で作ったランドセルをいただいたりしている。ボランティアで茶道の先生に来てもらい、4・5歳児が挨拶の仕方やお茶のマナーなどを教えてもらっていたが、中止している。今年度は2名の保育実習生の受け入れをしている。

入園説明会において、「保育園のご利用に当たって【重要なお知らせ】」や「保育園におけるビデオ撮影および、画像データ提供についての考え方、取り扱いルール」の文書を基に個人情報について説明している。区報などに子どもの遊んでいる写真を掲載する際には、該当児の保護者に同意を得ている。また、子どもの羞恥心への配慮として、シャワー時にはラップタオルを使用し目隠ししたシャワーの個室に入って脱いでいる。おもらしの着替えも衝立を使用し、プール遊びの前にはプライベートゾーンの話をしている。乳児の水遊びにも目隠しを設置している。

子どもの名前は、～さん～ちゃん～くんと正式名称で呼んでいる。子ども同士のトラブルが起きた時には、子どもの思いをよく聴いて、「～したかったんだね」と受け止め、「そうか、それはわかったよ。」「今度からはこうすればいいと思うよ。」などと助言したりしている。みんなで分担しているクラスの当番活動を、「やらない」という子どもには、なぜやりたくないのか本人の気持ちをよく聴き、自分の気持ちを発信することは大事なことであると認め、「他の人にお願いするのかな」、「誰かと一緒ならやれるかな」など、子どもの思いを聴いている。

子育て困難家庭や虐待関連の集合研修に参加を予定していたが、中止になった。職員は日頃から子どもの身体の傷や言動などに気を配っている。怪我や傷が多い子どもの場合は、特に気を付けて、原因を子どもや保護者に確認している。保育者として不適切な保育を未然に防ぐために、名前を呼び捨てにしない、否定的な言い方をしない、大人の声を大きくしない、差別をしないなどの13項目をあげて、保育を振り返り確認している。また、虐待防止ポスターを掲示し、児童相談所・一時保護所に関する説明会に参加して、児童相談所の役割を学んでいる。

「杉並区立保育園保育実践方針」や「保育実践の手引き」、「危機管理マニュアル」、「保健マニュアル」などの区立保育園共通のマニュアルを整備して、事務室の棚に置いている。当園独自の、「食物アレルギーの対応と注意事項」、「当番の仕事の流れと仕事内容」「散歩先ルート・散歩マップ」などの手順書やマニュアルなどを作成して、ファイルに入れ、各保育室に置き、職員は確認したい時にいつでも見ることができるようにしている。

上半期反省や年度末反省時には、子どもの保育に関する振り返りだけでなく、業務内容についても気が付いたことがあれば、点検し見直している。おしっこの対応についてなど、基準や取り扱い方法が変更になったような場合は、職員会議で伝え、周知して対応している。その他、当番の仕事の流れなども子どもの状況などにより、必要に応じて見直している。

ヘルメット置き場が狭く10個くらいしか入らないので困るという保護者の会話を耳にした職員からの報告で、すぐに置き場を変更して多く置けるようにした。0歳児の汚れ物掛けのフックの高さが子どもに危険であるとの意見をもらい、フックを取り替えて対応した。園庭裏側にある三輪車置き場の柵の留め金が子どもでも開けられるものであったことから、職員が危険と判断して子どもには開けられないものに取り換えた。利用者の安全にかかわる意見や提案には、すぐに対応している。