東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「働く父母が安心して子どもを託せる保育園を目指し、託された子どもたちの心身の発達に全力を尽くす職員集団を目指す」ほか４つの理念を掲げています。就業規則、園のしおり、園規約、季刊誌「翔べ子どもたち」に記載して職員に配布するとともに、職員会議や年頭・年度の初めあるいは行事の際の挨拶などで周知を図っています。保護者には入園時のオリエンテーションや保護者懇談会などで語り掛け、創立記念日の手紙や園およびクラスからのおたより「さくらんぼ」を発行して理解を得ています。

園長の役割と責任は定款の細則に定められており、園内の役割分担表に反映させています。役割分担表の内容は職員会議で職員に知らせています。事業計画においては、「園長は全職員の団結の要としてその役割を発揮し、全ての職員が等しく発言し、全ての能力を仕事に寄与できるよう民主的な空気を保つことに努力する」と記載しており、民主的な運営を行うことを銘記しています。また、園長は職員への個人的な相談や話し合いなどを通じて、職員が取り組むべき方向性を示し、職場をリードしています。

園には運営会議を置いています。運営会議は理事、園長、保育士３名で構成しており、園の運営に関する重要案件は運営会議で議論した後、職員会議、労働組合との合意を経て決定しています。経営層は職員との合意形成を大切にして園の運営に取り組んでおり、重要事項は職員会議などで全職員に周知しています。保護者に対しても父母の会委員会や父母の会総会で決定事項の経緯などの説明を行うほか、園だよりに記載して知らせています。

クラス懇談会や父母の会総会、行事での保護者との会議などで保護者の意向を把握しています。また、第三者評価における利用者調査の結果も利用しています。園の運営に関する職員の意向は、職員会議、乳児幼児・給食・保健などの部会や運営会議などで把握するほか、組合との懇談会も意向把握の場としています。地域の施設長会議や町会での情報収集はコロナ禍のため中止しています。福祉業界の動向は園が加盟している各種業界団体の情報誌などで入手し、分析しています。毎月の経営会議で情報分析して園の運営に反映させています。

園を取り巻く保育環境に対応すべく、法人と協力して園の中期計画の大枠を作成中ですが、行政と調整すべき項目があり未だ文書化していません。コロナ禍にあるため今後具体化し、文書化していく予定です。園では中期計画を念頭に年度単位の事業計画を作成し、予算編成を行っています。今年度の事業計画では、コロナ禍にあっての職員体制や研修計画、各クラスの情報共有、後援会の発足などの課題について取り組むこととしています。

園内の役割分担表を作成して計画の推進に当たっています。行事などの活動単位ごとに３～７名の職員でグループを作っていますが、責任者はグループ内で年次や経験にとらわれず相談して選ぶこととしています。園では、どのグループも責任者のもとに理念の実現に向けて自分たちで考えながら働くことを求めています。運営会議や職員会議、クラス会議などで進ちょく状況を確認し、必要に応じて見直しをしています。コロナ禍にあるため行事の立案と実行には制約条件が多いことから、柔軟な姿勢で取り組んでいます。

園で働く者として守るべき心構えを就業規則や安全保育の手引き、園のしおりに定めています。これらは全職員に配布しており、園長は職員会議で折に触れて心構えについて語り掛けており、職員は互いに共通認識が生まれるよう話し合っています。子どもへの虐待や子どもの権利などに関わる研修に職員を参加させ、参加した職員は職員会議で報告し、職員間で意見交換をするなど互いに理解を深めています。

園への要望、苦情については苦情解決制度を設けていることを園だよりや園のしおりに記載して保護者に知らせています。保護者から寄せられた要望や苦情は苦情解決制度に則って適切に解決し、苦情解決記録に残しています。虐待防止マニュアルを作成して職員に周知を図っています。職員の不適切な言動がないようにどのように実践しているかを報告し、職員相互に振り返りをしています。子どもが家庭で虐待を受けている様子を把握したら、マニュアルに沿って関係機関と連携をとり、適切な対応ができるようにしています。

園では子育て情報誌「おひさまぽかぽか」、季刊誌「翔べ子どもたち」を発行して地域に配布し、開かれた組織を目指しています。区のホームページにも登録して誰でも園の特色が分かるようにしています。ボランティアや実習生、体験学習の中学生などの受け入れ担当を定めており、養成校からの実習生を受け入れています。地域の高齢者施設や子育て世帯に向けて食事会、子育て講座、観劇などを行い、地域との絆を大切に守っています。区内の私立保育園園長会、子育て支援関係機関の連絡会などのネットワークに参加して共通課題に取り組んでいます。

自然災害や火災、事故、感染症などのリスクに対して、重要性を判断しながら対応策をたて、マニュアル化しています。行政からのハザードマップに従って避難経路を確認するなど、緊急時への備えを明確にしています。消防計画では職員の役割を明確にして避難訓練を計画的に実施しています。安全管理、衛生管理、保健などのマニュアルを作成しており、園のリスクを把握し、子どもの安全確保への対応策をたてています。「コロナ感染症拡大予防対策と保育」を作成して全職員に配布し、コロナ感染症児の把握と保護者への対応策を周知しています。

防災用の備蓄品を一覧表にまとめて定期的に見直しをしています。職員は緊急時における子どもの避難が着実に行えるよう避難経路を確認し、さらに迂回路の確認を行っています。災害時緊急マニュアルおよび帰宅困難者マニュアルを作成して大規模災害に備えるとともに、区が作成した保安計画を園の事業継続計画として備えています。園では、園の固有の事情に適合しているか詳細に検討して実用性を高めていく計画です。事故簿やヒヤリハット報告書を分析して、発生時の職員体制について職員会議や運営会議で振り返りを行い、再発防止策を確認しています。

個人情報保護規程を作成し、子どもや保護者の個人情報の保護・管理について職員への周知徹底を図っています。ボランティアや実習生に対しても個人情報の保護について指導しています。個人情報保護規程では、個人情報の保護や利用目的、開示請求への対応方法などについて明確にしています。保護者には入園時に説明し、理解を得ています。パソコンにはアクセス制限を設定して利用可能者を限定しています。個人情報が記載されている書類は園外への持ち出しを禁止しており、園内で利用する場合にも園長の許可を得ることとしています。

法人と共に求める人材像を明確に定めています。「一人の人間として豊かに成長したいと強く願い、労働者として連帯し互いに学び合い、人間観、発達観を深めていく姿勢を持つ」ことを求める人材像の基本としています。職員の採用時には理念実現に賛同する人材を選考の基準にしています。園内の人事異動や役割分担を決める際には適材適所を念頭において司会者会議、運営会議で立案して職員会議に提案し、本人の同意のもとに実行しています。職員の育成のためにキャリアパス要件を定め、キャリアアップ研修計画を作成して職員に説明しています。

内部研修の他に、職員の希望、経験や専門性を考慮しながら外部研修を受講させています。外部研修にはキャリアアップ研修や権利擁護、虐待防止などに関するもののほか、乳児研究会、障がい児研究会、幼児研究会、夜間長時間保育研究会などがあり、専門分野の知識を高めています。研修を受けた職員は報告書を作成して記録を残し、次のステップに進めるようにしています。新入職員の育成は運営会議、司会者会議で方針を考え、司会者会議のメンバーが中心になって行っています。１対１の指導ではなく皆で学び合うという利点を活かしています。

職員全員が等しく力を出せるようなチームワークを発揮して保育に取り組むことを大切にしています。そのために園長は全職員に、互いに学び合い、自由に意見交換をするよう呼びかけています。誰もが持てる力を発揮して組織力が高くなるよう、人事考課による職員間の差をつけないことを園運営の基本としています。また、保護者との間には園の理念を共有し、共に子どもを育てるという共通意識を持つことを園の特徴として維持しています。職員は力を合わせてチームワークを高め、全員の力で園全体の子どもの保育にあたることを目指しています。

園のしおりやホームページでは保育の方針、特徴、一日の流れ、園での遊び、年間行事等を利用希望者等に提供しています。ホームページは現在、より検索しやすく園の特徴が伝わりやすいものへとリニューアルする予定となっています。園の概要については区のホームページからも閲覧することができます。法人で年３回発行している季刊誌「翔べ子どもたち」や園で毎月発行している地域情報誌「おひさまぽかぽか」には、園での取り組みや子育て世代向けに「子ども向け簡単メニュー」や絵本の紹介などの情報を掲載し、広く情報提供しています。

法人の発行する季刊誌「翔べ子どもたち」は、地域の新聞に折り込んで配布したり、必要に応じて町会の回覧で広く園の取り組みを伝えています。また、園で発行する情報誌は、各種の子育て支援事業に参加した人や園行事に参加した人、入園希望者等の中でパートナー登録をした人にも適宜郵送しています。卒園児にも１年間「おひさまぽかぽか」を郵送し、園とのつながりを感じてもらっています。園児の受け入れ可能人数は行政に毎月報告しています。地域の園長会や保幼小連絡会議等でも、園の近況や取り組みについて情報提供しています。

園の見学は個別に見学者との都合を調整し、園長または主任が対応しています。見学の際には保育室や遊びの様子を見てもらい、園の概要や１日の流れ、さらに園の特徴として版画制作、貸出絵本など力を入れている取り組み、積極的な戸外活動の実施、統合保育、保護者とともに子育てに向き合う姿勢等を説明し、個別の質問にも丁寧に答えています。また、見学者には子育て支援事業や地域向けの食事会等についても声をかけて、園の取り組みや雰囲気を知ってもらえるように努めています。現在はコロナ禍のため、保育室には入らず説明と見学を実施しています。

入園時オリエンテーションでは、しおりや重要事項説明書を使いながら園の利用方法や生活の基本的ルールを分かりやすく説明しています。また、栄養士による離乳食相談の場を設けており、園と保護者でアレルギー対応や食形態などの情報共有を図り、小さな子どもを預ける保護者に安心してもらえるように配慮しています。調査表、園児緊急連絡簿、重要事項同意書等の各種書類を提出してもらい、子どもの出生時の状況、健康状態、食事、睡眠、排せつなど、家庭での子どもの姿を詳細に確認し、安全に子どもを迎え入れる準備をしています。

新規入園者全体に向けた入園時オリエンテーションの後に、個人面談を実施して各家庭からの要望を丁寧に聞き取っています。面談では、家庭での様子、慣らし保育の期間や、アレルギーや服薬状況、子どもの嗜好や性格、保護者の意向や就労状況等を丁寧に聞き取り、安心してサービスを利用できるように備えています。また、慣らし保育期間中に担任が家庭訪問を実施し、子どもの家での過ごし方や好きなおもちゃなどを確認し、保育の参考にしています。

慣らし保育は保護者の就労状況や子どもの様子を考慮しながら、概ね１週間程度かけて段階的に契約時間の保育へと移行しています。初日は保護者も終日園内で過ごしてもらい、子どもに安心してもらえるように配慮しています。この期間は特に職員間でのミーティングと情報共有に努めて子どもの姿を見守り、クラスに園長や主任が入るなど人員配置にも気を配っています。朝夕の保護者対応には、担任のほか園長や主任も対応し、小さな疑問や不安、要望について、安心して話ができるように保護者との信頼関係を構築しています。

子どもや家庭の状況、子どもの成長する姿は、児童票や健康カード、保健記録票、個別の指導計画、保育日誌など園で定めた書式にまとめています。また、月間指導計画は必ず担任がその月の子どもの姿とかかわりを評価し、次月の計画策定に反映させています。保護者のニーズは、朝夕の送迎時の会話や個人面談、保護者アンケート、父母会からの要望などを通して把握し、サービスの向上に向けた課題がないか検討しています。各クラスの保育内容や保育の狙い等は、毎月の園だよりに掲載し保護者に分かりやすく提示しています。

園では「全体的な計画」を踏まえて、「年間カリキュラム」「月案」へと展開し、「週案」の計画につなげています。また、個別に配慮が必要な子どもについては、年間個別計画とその評価を行政に提出しています。さらに月案作成時に個別の指導計画も立案して、より多面的で過不足のない指導計画を作成しています。計画には子どもの成長に応じた目標と支援内容を記載し、評価・反省も記録して、次期の目標設定や計画策定に反映させています。

子どもに関する情報や伝達事項は、毎月の職員会議や延長保育会議、幼児部会・乳児部会・給食部会のほか、毎週の代表制会議（クラス代表者間で各クラスの様子や予定を確認）にて職員間で共有しています。今後、幼児部会に新たにクラス会議を設けてより発達に合ったクラス運営について話し合う機会を持つ予定です。コロナ禍においては、口頭の申し送りでできるだけ細かなニュアンスや雰囲気を伝えあい、職員間の信頼関係を構築する一方、安全で効率の良いオンライン会議の導入で、業務改善を図りながら質の高い話し合いを実現しています。

園では、子どもが「できる喜び」を感じられるように様々な働きかけをしています。子ども一人ひとりのマークを衣類のかごや道具箱、鞄かけや靴箱に貼り、自分の身支度ができるように支援しています。乳児のおもちゃ箱には中身を示す写真を付けて、手に取りたいおもちゃを見つけやすいようにしています。当番表には自分で描いた似顔絵カードを使い、順番が回ってくるのを楽しみにしています。また、家庭にも協力を依頼して着脱しやすい洋服を用意してもらい、「自分で脱いだり着たりできる」経験を積み重ねて、達成感や自信を育んでいます。

園では、発達の問題等に対応できる園独自のスーパーバイザーからサポートを得ています。年数回、子どもの遊ぶ様子を見てもらい、園長や主任、担任を交えて、統合保育についてアドバイスを得ています（今年度は該当児なし）。友達と共に育ち合うことができるように、専門的なアドバイスを得ながら配慮の必要な子が周囲のものを理解したり、安心して関わりを持つことができるよう環境づくりに努めています。行政の巡回相談（年１回）もあり、保護者の了承の上、必要な検査や支援が受けられるような機会を設けています。

園では保幼小連携会議で地域の小学校と情報交換をしています。運動会は小学校の校庭や体育館で実施し、子どもが学校を知る機会となっています。小学校との交流会では、５年生と一緒に園や公園、学校で遊びながら交流を図り、新１年生と６年生として再会するのを楽しみにしています。また、保護者も安心して子どもを小学校に送り出すことができるように、元小学校教員を講師に迎えて就学に向けた学習会を開催しています。コロナ禍のため、これらの取り組みは実施していませんが、状況の変化に応じて再び実施することを検討しています。

登園時には、保護者から当日の体調や前日からの様子を聞き取り、お迎えの時間等の変更の希望についても聞き取っています。受け入れの際にあざや傷がある場合には、状況を確認してから子どもを受け入れています。これらの情報は職員間で連絡簿で共有しています。降園時には各クラスの様子を玄関の掲示版に示しています。また、行事の様子を撮った写真や制作物も園内に飾っており、子どもの活動や表情を伝えています。個別の成長の様子や重要なエピソード、体調変化については連絡カードや口頭のほか、担任から電話でも伝えています。

完了食になっていない子どもについては、担任や栄養士が個別に相談に応じて適切な食形態で給食を提供しています。お箸はおままごとの中で親しみながら少しずつ練習し、家庭にもクラスだよりで取り組みを紹介しています。トイレトレーニングは布おむつを使用しており、家庭の意向も考慮しながら２歳を目安にパンツへ移行するようにしています。職員の支援を待たずに、自分で「トイレで排泄をする」「ズボンに足を通す」など少しずつできることを増やすことで、達成感や自分の成長を感じながら基本的な生活習慣の定着を図っています。

昼食後に午睡の時間を設けています。当番の子どもは、乳児クラスの子どものためにゴザや布団を敷き、世話をしています。午睡の前にはパジャマに着替え、絵本の読み聞かせで気持ちを落ち着かせてから体を休めています。体に触れることで安心する子や、背中をさすってほしい子など個別の眠り方にも適宜対応し、リラックスして心身を休めることができるように配慮しています。１１月より年長児は午睡をやめて、絵本の読み聞かせを聞きながら机上で静かに過ごし、進学後の生活リズムに備えています。

幼児クラスでは、曜日ごとに「ピアノのリズム」「太鼓のリズム」「ゲーム」「体操」「ダンス」のカリキュラムを「朝の活動」として実施しています。水曜日には早めに登園してもらって「遠出散歩」（４、５歳児クラス）を実施し、しっかり歩いて健やかな心身を育んでいます。晴れた日にはできるだけ散歩に出かけ、夕方４時から１時間、隣接する公園で遊びながらお迎えを待っています。絵本の部屋では、週１回子どもが絵本を選んで持ち帰り、家庭で読み聞かせをしてもらっています。多彩なカリキュラムで子どもの好奇心や能力を引き出しています。

当園では、子どもの発達に応じた版画活動を行っており、「砂場での型抜き」「野菜スタンプ」から始まり、「ステンシル」「自分の顔の版画」「大きい紙に共同制作する版画」へと段階を踏んで版画づくりをしています。年長児になると「版画カレンダーづくり」や「版画絵本」の共同制作に取り組みます。子ども中心の話し合いの中でテーマを決め、絵本を選んだり、お話を自分たちで考えたりします。版画にする場面を考え、役割を分担しながら作り上げています。友だちとのつながりを大切にする活動となっています。

園では当番活動を通して、人の役に立つ喜びや小さな子どもへの思いやり、感謝の気持ちを育んでいます。また、小さな子どもも好奇心と成長への憧れを持って年上の子どもの活躍を見ています。５歳児は午睡の時間になるとゴザや布団敷、小さい子どもの寝かしつけを手伝い、自分の成長を感じながら責任感や思いやりの心を育んでいます。野菜の栽培や、「イモリ」「カブトムシ」「アオムシ」「メダカ」などの様々な生き物の世話を通して、子どもが興味をもって図鑑で調べるなど、自然への関心を高めて命の大切さを学んでいます。

今年度はコロナ禍のため、行事を縮小せざるを得ませんでしたが、園生活の大きな思い出となる２泊のキャンプは、保護者の協力と理解を得て十分な感染症対策のもとで実施することができました。子ども主体の話し合いで計画を立てるキャンプでは、「山の上でみんなでおにぎりを食べる」「ほうとう作りをする」などの希望をかなえ、キャンプファイヤーをして園生活の思い出とすることができました。お泊り保育は、日帰り実施となりましたが、貝合わせ、射的、ヨーヨー釣りなどの縁日遊びや、バーベキューや盆踊りなど、夜まで続く楽しい企画となりました。

園では、凧揚げ、豆まき、ひな祭り、お花見、七夕、焼き芋大会、クリスマス会など四季折々の楽しい行事を実施しています。お店屋ごっこでは、２歳児から「くるくる巻く」「折る」など発達に応じて品物づくりに参加し、５歳児は版画を使った手作り絵本も販売しています。４、５歳児がお店を開いて小さい子どもと買い物の楽しみを分かち合っています。コロナ禍以前には、親子遠足や地域住民を招待する食事会や文化祭、父母の会と協働するバザーなど地域に開かれた行事を多数実施していました。園では、状況に応じて再び実施できることを願っています。

園では保護者の理解と協力を得ながら行事を盛り立て、子どもの成長を共に喜び合うことを大切にしています。コロナ禍以前の運動会では、その準備や会場設営を担当してもらったり、バザーの品物の回収や値段付け、コンサートや劇の出し物に参加してもらうなど、行事の多くに積極的に携わってもらいました。コロナ禍においては特に、キャンプやお泊り保育（日帰り実施）、運動会などの感染症対策を踏まえた行事開催について、父母会や懇談会でアンケートを通して保護者の意見を聞き取り、不安や疑問が残らないような開催に向けたルール作りをしています。

延長保育の時間帯には、その時間専用のボードゲームやシール遊び、パズルなどを用意しています。延長保育は定期利用のほか、登録するとスポット利用も可能です。延長保育中の避難訓練を実施し、通常保育とは異なる時間帯や職員配置で有事に備えています。補食には、おにぎりやクッキー、おせんべいなどを提供しています。日中の子どもの姿や必要な伝達事項は、担任より延長専任の職員に申し送り、延長保育時間の様子と併せて保護者に知らせています。

延長保育の時間には、日中のクラスとは別のカリキュラムになり、延長保育専任の職員が担当しています。子どもの様子を見ながら毎月、延長保育時間の指導計画を立案し、各種会議でその内容を検討し周知しています。専任の職員によるカリキュラムとすることで一貫した保育を実施し、遅い時間帯ならではのお月見や、子どもの希望に沿ったプログラムを取り入れています。現在定期利用者は３名で、子どもの一人ひとりに応じた遊びの提供ときめ細やかな関りに努めています。

給食は国産の無農薬および低農薬の野菜で旬のものを中心に、天然出汁で作っています。添加物の多い食材は使わず薄味を心がけています。今年度は、鶏ガラで出汁をとる際に昆布を足すことで、塩味を控えて旨味を増すように工夫しました。園のプランターで採れたナスやトマト、ピーマンなどの夏野菜も給食に取り入れて、育てた野菜の恵みを通して四季を感じられるようにしています。また、体調の万全でない子どもには調味料を控えたり、油で炒めない調理法で提供したり、牛乳を控えるなど、子ども一人ひとりの様子に応じてきめ細やかに調整しています。

アレルギー対応が必要な場合は、医師の指示書に基づき代替食・除去食を提供しています。該当する子どもの保護者とは、栄養士、担任、看護師が代替食・除去食を一緒に確認しています。配膳前のメニュー確認や提供方法をルール化し誤食防止に努めています。アレルギー対応食は、卵をカボチャに代替するなど、できるだけ色や形が普通食と変わらないように工夫しています。給食にはマヨネーズを使用せずマヨネーズ風味ドレッシングを使用し、１歳児には米粉パンを提供するなど、子どもの発達や気持ちに寄り添い楽しい献立となるよう工夫しています。

地域の人に手伝ってもらいながら屋上で夏野菜を栽培し、子どもが水やりや収穫をしています。野菜スタンプ、トウモロコシやそら豆の皮むき、芋掘り遠足と焼き芋、収穫した野菜を使ったピザづくりなど、楽しみながら食材に触れる機会を日常的に取り入れて、食への関心を引き出しています。また、キャンプやお泊り保育（今年度は日帰り）での「ほうとう」「カレーライス」作りや「バーベキュー」は、子どもがメニューを決めてみんなで食事をする喜びの機会としています。

園では毎月、子どもと共に避難訓練を行い防災の意識を高めています。また、手洗いやうがいは朝の会で随時その方法を確認し感染症の予防として習慣にしています。歯磨き指導は、歯科衛生士による紙芝居や染め出しなど楽しい取り組みで、子どもが自ら健康に関心を持つことができるように働きかけています。散歩の際には子どもと一緒に交通ルールを確認したり、公園や園庭で遊ぶ際には遊具の使い方や約束事を確認してから遊びはじめています。また、気温に応じて水分摂取やこまめな更衣を働きかけて、丈夫で健康な体づくりを進めています。

子どもの健康状態や既往歴、発達の様子は、児童票等で詳しく把握しています。嘱託医による健康診断では、保護者から事前にアンケートで子どもの健康に関する質問を聞き取り、それに対する嘱託医の回答や子どもの診断結果を伝えて園と家庭で共有しています。特別な配慮の必要な子どもについては、年１回行政による巡回相談があります。また、発達の問題等に対応できる園独自のスーパーバイザーからサポートを得て統合保育についてアドバイスを得ています（今年度は該当児なし）。

ＳＩＤＳや感染症、丈夫な体づくりなどについて、入園時のオリエンテーションや懇談会、毎月の保健だよりやクラスだよりなどで家庭に呼びかけています。また、誤飲や家庭での事故防止について行政の配布物等で注意を呼び掛けています。園内で感染症が確認された場合には、速やかにその情報を掲示し、保護者に伝えて注意喚起しています。今年度は運動会前に全職員が、キャンプ前には参加する職員がＰＣＲ検査を実施し、感染症対策に努めています。

保護者が安心して子育てと就労ができるように、急な残業等に応じた延長保育には柔軟に対応しています。また、保護者のレスパイトが必要な場合や、出産等の個別の状況を考慮して、保育時間への柔軟な対応もしています。通常保育時間内であれば、保護者の仕事が休みの場合でも子どもを預けることができ、保護者が心と時間にゆとりをもって子どもと関われるようにしています。子育てに不安がある保護者には、担任や園長、主任もこまめに声をかけて、子育てや仕事を頑張る姿を労いながら、いつでも相談に応じることを伝えています。

当園は、保護者と職員が共に保育に向き合い、子育てや保育環境の改善に取り組んできた歴史があり、保護者と職員の交流や活動も大変活発です。例年は懇談会や父母の会を通して保護者の意向や要望を確認し、保護者間および職員との信頼関係を構築しています。また、運動会、地域住民向けのバザー、文化祭、食事会等を保護者とともに作り上げる中で親睦を深め、一緒に子どもの成長を喜び合う文化があります。コロナ禍で多くの取り組みを中止していますが、今後の感染状況の動向に応じて適宜再開したいと考えています。

今年度はコロナ禍において、例年実施している地域住民を迎えた文化祭や食事会、バザー、子育て支援事業等の対外的行事を中止にせざるを得ませんでした。また、保護者が園で子どもと触れ合う保育参加や父母の会と共催の子育て学習会も実施できませんでした。しかし、園の保育や子どもの発達に理解を得るため、オンラインで懇談会を実施して、子どもの発達や子育てに関する共通理解を図り、子育ての悩みに寄り添っています。また、毎年恒例で参加する研修「全国保育団体合同研究集会」にも数人の保護者と共に参加することができています。

園ではこれまで、地域のグループホームを訪問して高齢者と交流を図ったり、運動会や卒園式に列席してもらったり、文化祭に出品してもらうなど活発に交流をしていました。地域の高齢者や祖父母、卒園児などと楽しむ食事会や文化祭では、様々な世代間での交流を図っていました。また、観劇や荒馬座の公演に他園の子どもを招待したり、小学校や系列保育園との交流を通して、地域の子ども同士で絆を深めるなど豊かな経験をしています。園では今後、感染症の動向に応じてこれらの交流の再開を検討することとしています。

これまで園の子どもは、地域交流を通して様々な人と関わり、多様性に目を向けて互いを受け入れ合う心を育んでいましたが、コロナ禍において現在、これらの触れ合いは縮小や中止をしています。しかし、近隣住民に野菜作りの指導をしてもらったり、時折成長を見に来てもらう取り組みは継続しています。また、グループホームや芋掘り遠足でお世話になった農家、キャンプ場、野菜作りを指導してくれた人には、５歳児の作った版画カレンダーを贈り、これまで構築した人とのつながりを大切に持ち続けられるように努めています。

園では個人情報保護について規程を定めており、職員に周知しています。個人情報の取り扱いについては、入園のオリエンテーションや進級ごとに保護者に改めて説明し、書面にて同意を得ています。園の情報誌や写真販売、園だよりなどで掲載に同意を得られない場合は、これらの作成時に特に注意を払い情報が漏洩しないようにしています。園での個人情報保護のほか、園内での無許可の撮影を禁止し、個人情報や写真等の流出が起こらないように保護者間でのプライバシー保護についても注意喚起しています。

園内の職員会議や乳児部会・幼児部会では子どもの尊厳や意思の尊重について、日々話題にして丁寧な保育を呼び掛けています。子どもを叱る際は、子どもの思いを聞いて解決しています。幼児トイレには扉付きの個室を設置し、屋上のプール活動では周囲からの視線を遮る日除け幕でプライバシーに配慮しています。着替え時には上衣と下衣を順番に着替えて全裸にならないように声を掛けています。今後は、子どもの権利や児童憲章、乳幼児の性教育に関する学習会を持ち、さらに子どもの尊厳を大切にした保育を推進していく予定です。

虐待防止のマニュアルは全職員に配布し、研修の報告等を通して虐待防止について学ぶ機会を持っています。日頃より、子どもの様子や小さな変化にも注意を払い、虐待の早期発見に努めています。虐待の疑いがある場合には園長に報告し、経過記録を取りながら速やかに関係機関と連携して行動しています。また、当該保護者に対してもきめ細やかな声掛けやレスパイト（一時的休息）での保育利用を働きかけて、保護者のストレスを軽減しています。

園の運営を円滑に実施するために、個人情報、安全、アレルギー、相談解決、不審者対応、プールなど子どもの生活や安全配慮が必要な場面ごとに手順をマニュアルに示しています。これらのマニュアルは行政で配布したものを中心に、一部園独自の手順も備えています。しかし、当園にはベテラン職員も多く、若手職員は気軽に質問して業務手順を身に着けており、マニュアルはあまり活用されていません。園のマニュアルはその過不足や書類の場所が明確でなく、現場で使い易いマニュアルへの改定と定期的な見直しが必要と考えます。

園では、保護者とともに子育てに向き合うことを大切ににしており、個人面談、アンケート、父母会との連携を通して保護者の意見や要望を把握し、速やかに対応策を検討し改善していく体制を整えています。今年度はコロナ禍でのキャンプ実施について懇談会で保護者と話し合い、心配なことや感染対策を検討し、どのように実施するかを決めました。また、保護者から行事予定や持ち物等の情報伝達がわかりにくいとの声があり、メール配信による告知やお知らせの掲示場所の増設、保護者一人ひとりへの声掛けなどで情報伝達を徹底し改善を図っています。