東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人理念は「輝く大人が輝く子どもと子どもの未来を育てる」を表明、園の職員は保育スローガン「心豊かに人とかかわる力を育む」を表明して地域の子育て支援に取り組んでいる。四季折々の自然との触れ合いを大切にし、友だちや保育者と一緒にさまざまな発見や感動体験なと、園の取り組みはホームページに紹介、施設の概要や園長インタビューなども公開している。入園希望や問い合わせには入園案内を提供して見学を受け入れ、入園後は年３回の保護者懇談会と個人面談を行い、園が目指す保育理念・目標、取り組みを丁寧に伝えている。

法人本部は毎月一回全系列姉妹園とリモートによる全園通達会議を開催して法人と園の意思疎通を図り、さらに保育園の運営に経験の深い施設長がリーダー施設長となり、毎月リーダー施設長会議を行い保育に関わる共通課題の検討・対策に取り組み、その後リーダー施設長はエリア別グループ施設長会議を園にて持ち回り開催して結果を報告し、同時に各園の課題も吸い上げている。本部職員はいずれの会議にも参加し、園の運営状況を把握するとともに、施設長を補佐し保育現場を担う職員の意見や意向、創意工夫などを聴き、心身のフォローも行っている。

職員会議は毎月１回子どもたちの午睡時間内におよそ１時間行い、法人方針の確認、園の運営方針の決定や課題の検討を行っている。会議の検討議案は事前に各職員から提起されている。会議は話しやすい雰囲気の中で進行役は職員が持ち周りで努め、様々な意見が提起され忌憚のない話し合いが主体的に進められている。施設長を中心にケース会議も行っている。毎日の昼礼では各クラス、子どもや保護者からの申し送りの共有、またクラス会議も適宜行い、毎日の終業１０分間報告は午後２時から担任の職員が姉妹園の園長と行っている。

法人本部は毎年度末に保護者にアンケートを行い、園の運営や保育に対する意見や評価を把握、課題を分析整理して各園にフィードバック、新年度に反映している。職員は年度末に自己評価チェックリストによって自らの保育実績を振り返り、園では職員会議で１年間の業績振り返りと反省を行い、新年度に取り組む課題を分析整理している。施設長はこの結果を基に、保育理念の実践、子どもの発達援助、保護者支援、地域交流、保育を支える組織的基盤の評価など「保育園自己評価」を作成、園の課題を明確にして本部に報告、職員も課題と目標を共有している。

法人本部は系列姉妹園全体の組織運営や経営課題など、中・長期ビジョンを描き施設長会議などで表明して計画的に展開している。職員育成計画は、施設長と職員の面談によって研修受講の年間計画をまとめ、園内研修も実務課題を中心に毎月計画している。予算は前年実績と比較しながら月次管理している。保育では全体的な計画を確認して年間指導計画はじめ行事計画など、保護者や保育現場の意向を反映して策定、さらに行事計画はリーダー施設長会議で使用会場や各園が共有する備品など、全体日程をすり合わせたうえで年間スケジュールを決定している。

保育や行事の進捗、重点課題の取り組みと進度の確認は基本的に毎月の職員会議で行っている。保育計画はクラス毎に担任が職員会議で進捗状況を報告、予算は園の決済範囲を超えるものは都度本部に稟議申請している。外部研修は事前にシフト計画を組んで優先的に参加、園内研修も事前に課題を提起して担当職員が準備を行い、姉妹園交流研修の実施計画は双方の職員間で期日調整を行っている。職員個々の課題と目標の進捗は「自己評価チェックリスト」を作成して年間２回施設長面談を行い、課題と目標の進捗を話し合い目標管理を行っている。

保育者が担うべき使命と責任の自覚、児童福祉法、児童憲章、全国保育士倫理綱領などを繰り返し学び研鑽している。また職員は法人が規程する自己評価チェックリストによって反省と振り返りを定期的行い、施設長会議ではパワハラ・モラハラなどのハラスメント防止の幹部教育を行い、園内で共有研修を行っている。さらに近年増加するヤングケアラーや子育て問題なども話し合い、自らの反省と気づきの機会にしている。法人制定の業務マニュアルや個人情報保護関連規程を常備し、保育実務で気になること、疑義が生じる時には常に見直し確認している。

園玄関に苦情解決制度の利用方法、受付・解決の責任者、解決までの流れを掲示し入園案内にも明記している。コロナ禍対策で保護者が保育室に入れない、行事参加が無くなるなど、保護者に不安が募る中、職員は毎日保護者との降園時５分間対応や動画配信などで子どもたちの日々の様子を伝え、情報提供に努めている。児童虐待の防止では職員の不適切な言動は相互チェック。登園時の視診では子どもに傷や痣があれは保護者に問いかけ、不安な様子が感じられたときは施設長に報告するとともに、関係行政機関と連携し未然防止に努めている。

ホームページや入園案内で園の情報を地域に公開、園周辺に訪れる方々の緊急時に備えて園玄関にAEDを設置、トイレの利用にも応えている。今年度コロナ禍で小・中・高生の保育体験や大学生の保育実習の受け入れは見合わせている。例年では近隣の方々や高齢者施設の方を園に招いて運動会やお遊戯会に参加して頂いたり、お正月遊びをしたり交流し、子どもたちのお散歩の時には地域の人々と楽しい挨拶を交わしており、コロナ終息後の再会を楽しみにしている。地域関係機関との連携では区私立保育園連絡会、区中核園地域懇談会などと常に連携している。

法人は今年度新たな事業継続計画を制定した。園は区内のハザードマップを基に災害の発生に備え、飲料水、非常食などを備蓄している。リスク管理規程と安全・災害マニュアルを整備、自然・人的災害に備えている。現状は感染症を第一優先に位置づけ、地震・火災・水害・犯罪・事故などの対応手順も明記し、災害時に避難誘導に当たる職員の組織体制と役割分担も園内に貼付。保護者には入園案内に「緊急時・非常災害時について」を記載している。一方、災害発生で第一に子どもを守る職員の使命と役割に対する理解や認識には一層の向上を期待したい。

子どもの安全・安心を最優先に位置付け、事故防止マニュアルを備え、事故・ケガは事故記録簿を基に原因分析と再発防止を徹底している。ヒヤリハット対策は日々の昼礼で報告共有し、未然防止の意識を強く持ち取り組んでいる。防災避難訓練は年間２回消防署の指導や立ち合いを受け、様々に発生原因を想定して毎月実施している。交通安全教室や不審者対策訓練は警察署ＯＢによる区安全パトロール隊の指導を得て毎年行っている。新型コロナはじめ感染症は保護者や姉妹園、都・区行政などの情報を園玄関に掲示し、保護者と連携し蔓延を防止している。

個人情報の保護と守秘義務の教育は、就業規則及び個人情報保護関連規程集によって教育を行い、新任研修では筆記テストで理解度確認も行い、園内では毎年１回テキスト講習と理解度テストを継続、ボランティア・実習生には誓約書を取り交わしている。機密文書は内容別に分類して施錠ロッカーに保管、園外持ち出しは一切禁止している。個人情報の本部・姉妹園間の交換は施設長パスワードで送・受信記録をとっている。個人情報の利用目的、開示請求は文書で事前に保護者に同意を得ており、開示は園内面談室で施設長が申請者本人に行うことになっている。

新規職員の採用は在職職員の紹介はじめ、ホームページ、学校訪問、保育実習の受け入れなど多角的に行い、障がいを持つ人材の採用も積極的に行っている。面接は応募者が希望する保育施設で行い、一般常識テストや生活習慣アンケート、現場実習を経て法人本部が採否を決定し、現場への配置後は長期的展望を持ったキャリアパス研修制度に沿って育成している。期待する職員像は「人の話に素直に耳を傾けることのできる人物」「社会を構成している一員である社会人としての認識」など。配属先は本人の希望と原則通勤１時間以内の施設にしている。

コロナ禍による制約の中でも職員の育成に力を入れ、キャリアアップ研修や専門分野別研修など職員それぞれが年間受講目標をもって研鑽している。園内研修では職員の保育の中に生じる課題の解決を中心に研鑽している。各職員は職域、研究興味、施設長推薦などを基に実践力を高め、栄養士・管理栄養士には保育士資格取得も支援している。個人別育成計画は年間２回職員の「自己評価チェックリスト」を基に施設長と評価結果をすり合わせ、課題や目標、希望などを話し合い計画している。姉妹園間で行う交流研修は同期や先輩職員相互の啓発機会になっている。

開園から４年目を迎え保育スローガンの達成を目指し、保育士・栄養士・看護師が互いの専門知識の共有に努めながら保育力向上に力を入れている。職員はクラスを超えて互いに連携して子どもたちを見守り良質な保育を実践している。施設長は職員の不安や悩みごとを一人で抱えないよう常に気を配り、昼食時間には職員はクラスや職種の違いに関わりなくテーブルを囲んで食事を摂り、ストレス解消のひと時にしている。休憩時間の確保はリーダーが中心となって日々のスケジュールを組み、書類作成時間の確保など、働きやすい職場環境を大切にしている。

利用希望者に入手しやすく、分かりやすく情報を提供。ホームページは法人本部が作成し必要に応じて更新、内容の充実に努めている。ホームページでは「笑顔いっぱい保育者や友達と一緒に遊ぶ楽しさや心地よさを感じる保育」という園の特徴をはじめ、スローガン「心豊かに人をかかわる力を育む」、園長の思い、写真による施設案内、園概要、定員、アクセスマップ等を紹介。ホームページから入園案内も閲覧可能、全体的な計画や行事、利用規約等を詳細に掲載、問い合わせフォームで質問が出来る活用しやすい媒体になっている。

園の情報は行政のホームページで入手可能。併せてフェイスブック、ツイッター、インスタグラム等の媒体でもタイムリーに活動を紹介し、姉妹園で協力し雲母保育園の大切にしている保育が伝えられている。在園児の住所変更、保護者の就労先や就労時間、退園等状況に変化が生じた時には都度行政に報告をしている。園長は毎月事務連絡会・私立保育園長会に参加して社会情勢や園情報を共有、併せて近隣２０園程で構成されている中核園連携グループでは定期的な地域懇談会を開催し、より具体的な情報交換や各園からあそびの紹介もあり関わりが充実している。

問い合わせや見学希望者は行政のホームページを見た方や公園で出会った方、通りすがりの方等様々で、電話連絡とホームページの問い合わせフォームで受け付けている。見学は年間を通して受け入れ、日程は各家庭の都合を優先させ相談の上決定、コロナ感染予防の観点から１家庭大人１名と子ども１名での個別対応で行っている。見学は園長が対応、入園案内を用意して園の概要や雲母保育園の特徴や取り組み、必要な持ち物等を丁寧に伝えている。生活やあそび、栄養等に関する相談にも応じ、家庭保育が楽しくなるようエールを送っている。

入園が決まった家庭へ入園案内（重要事項説明書）、契約書、児童票（A～F）、各種同意書を送付または手渡しし、入園前面談で確認。園長は入園案内（重要事項説明書）を保護者と読み合わせ、保育方針や概要、延長保育、持ち物、投薬、きらら教室テキスト等オプション料金を説明して同意を得、個人情報保護方針及び取り扱いへの同意をいただいている。併せて、ホームページや園だより、クラスだより、活動報告等への名前・写真の掲載等も意向を確認。コロナ禍で制限される生活の中であるが、入園後の生活を楽しみにしていただけるよう働きかけている。

入園時には出生時からの健康状態や生活リズム、食事・睡眠、アレルギー、性格、保護者の子育て観や園への要望等を児童票に記入、提出して頂いている。入園前面談ではミルク・離乳食・経験食材、好きな遊び、寝る時の癖・寝かしつけ等一人ひとりの健康や個性を事前に把握し職員は情報を共有。入園時の環境変化とSIDSの関連性について保護者に説明し慣らし保育を実践。１時間から徐々に時間を延ばし、飲める・食べられる、眠れる等を終了の目安とし、馴染みのタオル等の持ち込みも受け入れ、降園時は子どもの笑顔を伝え保護者の安心に繋げている。

転居や幼稚園への転園等の退園時には登園最後の日にお別れ会を開催、皆でゲーム大会、好きな歌を歌い、最後は皆で書き集めた思い出の絵をサプライズプレゼント、全職員のメッセージ、集合写真、作品集を贈っている。卒園式は４歳児が参加、園長手作りのコサージュで晴れの姿を見守っている。式に引き続き園庭では１家庭２名までの保護者に見守られて園長から卒園証授与、卒園アルバムはその子どもの絵を表紙に職員が写真・メッセージ等を編集。卒園後も気軽に来園できる良好な関係性が継続されている。

子どもの成長や健康、生活等の情報を児童票（A～F）に記入、入園時に得られた情報は個人面談シートに纏め、毎月の身体測定や定期的な健康診断の記録、予防接種状況は「健康手帳」に記録し保護者と共有。入園後の個人面談や連絡帳、登降園時の対話、子どもの様子、言動からの要望や情報は引き継ぎノートや個人面談記録、１日の様子シート、発達記録に記録し昼礼や職員会議で情報共有、必要に応じてケース会議を開催、一人ひとりの支援に繋げている。児童票は必要に応じて都度内容を加筆・修正、年度末には保護者に見直しをお願いしている。

全体的な計画は園長が園独自の内容に見直し、それを踏まえて保育・食育・保健計画を作成。保育計画は養護・教育の領域を意識した年間指導計画を、季節や子どもの様子を見ながら１０の姿を確認する月案、雨の日の活動も計画に盛り込んだ週案を作成。２歳児までは毎月個別計画を作成し、月齢や発達の個人差に配慮した支援を実施。年間指導計画は春の保護者会で配布、月のねらいは園だより・クラスだよりに掲載、個別計画は保護者との対話や連絡帳を通して共有。子どもの様子や発達チェック、保護者の要望等を検討し計画の見直しを実施している。

園児台帳はシステム管理し、１日の様子シートには活動内容と食事・睡眠・子どもの様子等の個別情報を、保育記録は一人ひとりの感情表現や言葉、子ども同士の関わり等を職員の評価・反省と共に記録し次に繋げている。発達は０，１歳児は毎月、２歳児は隔月、３歳児以上は３か月毎にチェックして経過を記録、チェックされていない項目に着目し活動計画に反映。職員は毎日引き継ぎノートを確認、昼礼、都度行うクラス会議、リーダー会議、月１回の職員会議等で子どもや保護者の変化等の情報を共有し、保育の課題を検討・実践・評価している。

保護者との毎日の対話や連絡帳等のやり取りから子どもの家庭での様子や家庭環境を把握、園での保育記録や発達チェック表、経過記録等から個別の発達状況を複数の職員で検討、発達に必要な活動や適した玩具の提供等を計画、指導案に作成して支援。遊びを選択できるコーナー遊び、ままごとや電車、お店屋さん等のごっこ遊び、異年齢での関わり、地域の方と挨拶、姉妹園との文通、自由に道具を使って制作、野菜育て、メダカの世話、季節行事への参加、コロナ禍で手洗い意識等、子どもが周囲に興味・関心を寄せて主体的に働きかけられる環境を整えている。

園児全員をそれぞれ特徴のある子どもとして、個性を尊重する支援に取り組んでいる。子どものその子らしさ、くせ、性格等を尊重し、個性的な言動も職員は特別扱いせずに受けとめ、特別な配慮が必要な子どもには保護者からの相談をきっかけに専門機関と連携し、巡回指導を受けながら必要な関わりを提供して子ども同士は自然に交流。外国籍の友だち、オリンピック・パラリンピックを通して様々な国の国旗や文化に触れている。朝夕の段階的な合同保育や年齢を越えての異年齢活動等の関わりから豊かな感性の育ちを支援している。

子ども同士の心の行き違いや噛みつき・ひっかき等には、年齢により距離や並び順を配慮、職員が子どもの双方の気持ちに寄り添い、思いを言葉で伝える橋渡しや子ども同士で解決する手助けや見守り等子どもの気持ちを尊重して対応、保護者に丁寧に経緯を説明し理解に繋げている。就学に向け個々の発達に合わせた働き方を計画に位置づけ、言葉で伝える、立ったまま靴を脱ぎ履き、身の回りの始末を意識、２月から午睡を無くし、小学校巡りや思い荷物を背負う、ハンカチ携帯等スムーズな小学校入学に向けて期待感が高まる取り組みを計画している。

園では２４時間の生活の連続性を大切に保育を行っている。登園時は視診チェックに努め園独自の「健康観察カード」を基に熱、食欲、健康状態、便等を保護者と確認している。病気・怪我後の登園開始時や生活リズムに変化が見られる場合等は、特に保護者に子どもの様子を確認、職員はゴロゴロ寝や静かな活動、食事量に配慮している。保護者の表情や言動にも目を向け、些細な事も逃す事なく必要に応じて個別面談に繋いでいる。２歳児までは連絡帳、コロナ禍で３歳児以上も園独自でミニ連絡帳を導入し子どもの情報を保護者と確認・共有している。

基本的生活習慣の習得への支援では子どもの年月齢を考慮、同じ月齢でも個人差がある事を保護者に伝え、家庭と連携し子どもが興味を持ち楽しんで取り組めるようにしている。挨拶は大人が見本となり、手洗いは０歳児、食事は手先の動きの発達に合わせ、手掴みの経験を大切にスプーン・フォークへ。箸の使用は３歳児、歯みがきは１歳児から保育者が仕上げ、うがいは２歳児、オムツ外しは０歳児からオマル導入で３歳児への移行前、鼻かみは１歳児、着脱は自分でやりやすいよう必要最低限の介助で経験を重ねている。「ジブンデ」の気持ちを大切にしている。

一人ひとりの体調、睡眠時間や様子に合わせた配慮で休息時間を配慮、睡眠状況や体調、その日の活動内容も考慮し午前寝や早めの午睡、身体を休める環境づくりを行い、５歳児は１月後半から午睡調整を始め、静かな活動で休息時間を確保している。降園時は玄関エントランスにクラス活動内容を文章や写真で伝え、感染予防に努めながら５分間対話を通して子どもがその日楽しんだ事、楽しんだ様子等エピソードを伝え、子どもの初めては保護者に気づきをプレゼント、併せて連絡帳や栄養ノートに詳細に記録、楽しい家庭保育に繋げている。

子どもの「やりたい」を受け留め、「○○公園で葉っぱ拾いしたい」等散歩先や竹馬、縄跳び、鬼ごっこの声等活動を週案に位置付けている。コーナーや自由保育を随所に取り入れ、手の届く範囲に微細運動に繋がる手作り玩具や手作り調理道具等所狭しと配置され、子どもが遊びの自己選択、決定できる環境に工夫、保護者提供の牛乳パック制作等多彩に取り組んでいる。当番は３歳以上で挨拶リーダーや号令、給食やおやつの献立発表やお手伝い、生き物係、園庭野菜栽培の水やり等主体性を発揮、個性や感性にも目を向け、制作掲示は子ども目線で良質。

言葉習得は大人が手本と捉え、美しい日本語使用を指導している。心と言葉の豊かな育ちに繋がる絵本は、行事・季節絵本等読み聞かせ、紙芝居や手遊び、しりとりや言葉遊び等楽しさと大切さを伝え、幼児クラスがお帰りの会で、今日楽しかったことを発表している。各クラス絵本棚を用意、自由に楽しんでいる。月の歌や季節の歌を合唱、CDダンス、リトミック、クリスマスに合唱、鈴やタンバリン、カスタネットの合奏、発表会ごっこ、絵画や制作、園芸、廃材自由制作、書初め、ダンボールハウス等表現力、感性、創造力等豊かな発達に取り組んでいる。

毎日公園等への散歩で交通ルールや危険回避を学び、身体能力向上に繋げている。園庭で時間を決めクラス毎にルール遊び、夏野菜も育てている。コロナ禍で園外交流活動を自粛して２年、以前は近隣中学校で運動会や高齢者施設で昔遊びや七夕飾り交流、中学生の体験学習等豊かに交流、再開が待ち遠しい。集団や伝承遊び等でルールの大切さを伝え、マナーや挨拶、感謝の言葉、室内は走らない、トイレの順番やスリッパ使用、玩具は投げない、譲り合い、小さい子には優しく、一人遊び、疲れたら休息、興奮したら座って落ち着く等約束や心の調整も学んでいる。

絵本や紙芝居、歌や制作等導入プログラムでわくわく、子どもが主役の行事に取り組んでいる。コロナ禍で行事自粛して２年、工夫して子どもの思い出に繋げている。新しいお友だちにドキドキの入園おめでとう会、ありがとうの日は父母に感謝、制作をプレゼント、近隣から笹の贈り物、願いを込め飾り付ける七夕、プールは中止、水や泥んこ遊びで夏気分、敬老の日は祖父母に制作作品を贈っている。クリスマスはオーナメント制作、サンタとふれあい、ツリーを飾り付け、園長が代表でお賽銭、皆で神社に初詣。節分豆まき等保育のための行事を高く評価したい。

コロナ禍で園外・交流行事を自粛。七夕やクリスマス、お正月等園内の飾り付けを皆で行い季節を感じている。中学校体育館での運動会は公園に変更、「イオギンピック」をテーマに、乳児、幼児別で、かけっこやパラバルーン等体を思いっきり動かし練習成果を実感している。ハロウィン手作り衣装で近隣散歩、年長児が折り紙でチョコ制作、乳児にプレゼントで触れ合っている。お遊戯会は２歳はダンスと大きなかぶ、３歳はオペレッタ、４・５歳は１２支のはなし等皆で協力披露している。各行事は共同制作で彩る等皆で創り上げる行事は良質、評価したい。

コロナ禍による保護者参加行事を自粛して２年、工夫して取り組んでいる。コロナ禍前は年間行事を年度始めに伝え、運動会進行や親子競技参加等協力をお願い、保育参観や保育参加では手遊びや手作り玩具の遊び方など伝え、子どもの遊ぶ姿を観察、子育ての参考に繋げている。クラス別にズームを活用、フリートークで懇談会を開催、希望者による個人面談も実施している。運動会の「イオギンピック」は公園で開催、お遊戯会は各クラスが寸劇など披露、セリフや役割、小道具、衣装等子どもが準備、夫々ユーチューブ等映像で保護者に提供している。

快適で安心な長時間保育を提供している。登・降園時間が一人ひとり異なることから、朝の会、お帰りの会の前後、乳児、幼児別等段階的に異年齢合同保育を実施、年月齢や人数のバランス等に配慮しコーナー・自由保育を基本に、園庭でボール遊びやしゃぼん玉、園内で絵本やブロック、お絵描き、人形、保育園ごっこ等「やりたい」を尊重した時間を提供している。サークルやマットで、ゴロゴロ等落ち着ける空間も提供、希望により１８時に補食夕食を提供、静と動を意識し気分転換、温湿度管理、衛生点検、水周りチェック等安心な環境に取り組んでいる。

子どもの個性や思いを受け留め、発達に有意義な園ならではの活動に取り組んでいる。合同保育は、クラス別設定保育とのメリハリに配慮、園庭で身体を動かし、室内で遊び込んでいる。乳児は穴落としや紐繫ぎ、手作りの微細運動に繋がる玩具も用意、カードやオセロ等も楽しんでいる。年長児が乳児をお世話、声をかけ、抱っこや絵本の読み聞かせ、着替え等お手伝、一緒に遊ぶ等豊かな時間が展開している。人間関係性や主体性、感性、創造力、慈愛など有意義な発達関与は良質、評価したい。現在延長保育人数が多く対応に苦慮、取り組みに注目したい。

楽しく思い出に残る園生活を目指し多彩な保育を展開している。クラス別保育に加え、０、１歳、２、３歳、１、４歳、４、５歳、３歳以上が豊かに交流、０～５歳まで全クラスが一緒に活動、乳児、幼児別の活動など縦割りや混合保育等も組み込み、季節行事、誕生日会等皆で楽しむ等多彩な保育形態を提供。本年は難しかったが中学生職場体験や保護者の保育参加、運動会で親子交流、高齢者施設と七夕交流、近隣他園児交流保育、補食、夕食を少人数保育で提供、少し大人びた卒園児が入学式後に来園等うれしい交流がある。多彩な保育形態を評価したい。

年間食育計画を食育の拠り所としている。献立は子どもの声も大切に、重ならない献立、給与目標エネルギーや栄養バランス、旬を大切に「世界のアドベントカレンダーメニュー」」等毎月テーマを決め多彩に提供、７・２月は法人主催の給食フェア、姉妹全園で楽しんでいる。薄味を基本に、旬や香り、彩りなど五感を大切に、味覚、口腔、咀嚼発達、免疫向上等に配慮している。幼児クラスはパーテーションを活用、４人掛けで自由席、和食器で、達成感を目指した盛り付けでお替り自由、食事マナーや食事具使用も学び、園庭給食やお弁当給食など楽しんでいる。

入園時、食に関する児童票、食物アレルギーに関する児童票、アレルギー緊急連絡先等を頂き、詳細を面談で伺い、除去・代替食対応、テーブルやトレイ、食器、食事具等を別け、着替えも注意している。体調不良や登園可能疾病、口の怪我等は、油や乳を避け、軟食等代替している。宗教食は現在法人統一基準を策定中である。好き嫌いや食べず嫌い、遊び食べ、無関心等無理強いせず、子どもの納得を優先、野菜栽培等で興味を刺激している。七夕オクラのお星さま、七草粥、リクエスト給食等行事食、誕生日会はおやつに工夫、配・下膳も食育として学んでいる。

園庭で子どもが選んだ、茄子やとまと、胡瓜、オクラ、ゴーヤ、蕪、さつま芋、枝豆、パプリカ、ピーマン等多彩に野菜栽培、皆で水遣りや除草、成長を見守り、観察ノートや野菜スタンプ活動、収穫を楽しんでいる。０歳イチゴジャム、１歳蕪や芋等型抜き、２・３歳バター作り、４・５歳おやつのパン作り等コロナ禍でクッキング保育を工夫している。昼礼で前日のおやつと当日の給食について、担任と栄養士が対話、フィードバック、質向上に努めている。３月は思い出のリクエスト給食を提供している。食育だよりや献立表で保護者に取り組みを伝えている。

子どもが身の回りの危険に気づき、安全を意識出来る様に働きかけている。散歩はお友だちと手を繋ぎ、道路の渡り方、道の端を歩く等の交通ルールや遊具のある公園では押さない、見えない所に行かない、順番に使う等の約束を励行、活動では活動前にはお約束の時間を設け、遊ぶ範囲や使用遊具、遊びのルールを伝え、押さない、走らない、割り込まない等を約束している。看護師はイラスト表示で正しい手洗いを指導、戸外から帰園時等の手洗いを習慣化、１歳児から自分で鼻をかめるように練習、健康への関心を高め未然に危険を察知する環境を提供している。

健康診断は０歳毎月、１歳以上は半年毎に実施し、保護者に事前に健診予定を伝え、鼻水が続く等の心配事は仲介し医師の助言を保護者に返信、健診結果や毎月の体重・身長測定、年２回頭囲・胸囲の測定結果等は健康記録ファイルに纏め、健康手帳で保護者に報告、子どもの健康と成長を把握している。医療ケアを要する子どもの受け入れは本部と相談し現在３名、与薬は慢性疾患等に限定し個別対応、看護師マニュアルに基づき衛生管理、病院等専門機関連絡一覧等も用意、突発的な事故、体調不良時の別室対応、嘱託医や法人と連携等必要な体制を整備している。

コロナ対策は健康観察カードで熱や体調を把握、緊張感を持った受け入れと変化の早期発見に努めている。入園時にSIDS予防の意味や対策を説明し家庭にも同様の対応を呼び掛け、午睡時は０・1歳児は５分、２歳児１０分、３歳児以上１５分毎の呼吸や仰向け寝を確認し安全な午睡提供に努めている。出席停止の感染症と症状等は入園案内に掲載、ほけんだよりで時節に合わせ家庭内感染や低温火傷の注意等の情報を提供、保護者の健康への関心や理解を働きかけている。看護師は健康管理状況や対応を看護日誌に記録、受診要否の助言等保護者と連携している。

入園時に就労等の状況を把握し保育時間を月決めで決定、７：００～２０：００の保育時間、７：００から１８：００の土曜保育の範囲で、急な残業や出張等の保護者の事情に合わせ柔軟に受け入れている。早朝保育や延長保育は直近の連絡で可とし、補食は17：３０、土曜保育と夕食は２日前で対応している。コロナ禍自粛期間中もエッセンシャルワーカーの子どもを受け入れ保護者を支援、受診、朝の準備や子どもの機嫌等で登園が遅れる場合等の受け入れにも応じ、妊娠中の保護者の身体状況に配慮して夕食を提供等、就労の継続と個別の事情を支援している。

コロナ禍以前は年３回の懇談会・個人面談、保護者参加行事の運動会やクリスマス会等で保護者同士の交流や園や職員との信頼関係を深める機会としていた。昨年度より行事等の中止や開催方法変更を迫られ、園ではZOOM保護者会や行事等の動画配信、玄関の写真掲示等で対応、保護者会は「兄弟げんかの対応」「トイレトレーニング」等保護者の意見をテーマに、他の保護者にも発言を促すフリートークの時間を確保、工夫した取り組みに保護者からも感謝の言葉が寄せられている。早期のコロナ終息と参加型・対面型での行事開催や交流の再開が待たれている。

コロナ禍での自粛期間中は園長が保護者に定期的に電話、育児の悩み等に寄り添い、一斉メールで家でできる遊び、喜ぶ献立、創作キッド等を提供する等保護者のメンタルや安心な家庭保育を支援。個人面談は1回を必須とし家庭の状況や日々の保育、発達の様子や指導案との関連性等を保護者にお伝えした。コロナ禍で中止の保育参加や保育参観は動画配信で代替え、保護者に廃材提供やコロナ禍でのシーツ洗濯を依頼し気持ち良く協力を頂いている。玄関に保健所等関係機関のイベントや感染症情報等のポスターを掲示し保護者の養育力向上に働きかけている。

園では地域の資源を活用、様々な体験を通し子どもの生活の幅を拡げている。近隣公園では遊具や季節の木々や花、昆虫等の自然に触れ、身体を充分動かしている。１歳児から図書館を利用、本を選んでワクワク、年長児が頼まれた本を背負って帰園、静かに過ごす等の社会ルールも学んでいる。郵便局で切手を購入、公園で運動会、近隣神社に初詣、ご近所から笹を頂いて七夕飾り、ハロウインは仮装姿で近所を歩いて沢山の拍手を頂いた。散歩で商店や交番、消防署の前を通り親しみを込めて元気に挨拶を交わす等の姿がみられる等園の存在が地域に根付いている。

世代間交流や次世代育成等に注力。コロナ禍では自粛中だが高齢者施設とは定期的に交流、運動会やお遊戯会等に招待、敬老の日は幼児がお祝い訪問、更に、かるた等の伝承遊びを共に楽しむ機会も持って、笑顔と元気をプレゼントし、思いやりの心を育んでいる。姉妹園の年長児とのお手紙交換やズーム交流も定着、手紙や絵で自分を紹介、切手の購入や貼ってポスト投函等を体験する等、様々な体験や交流の機会を保育に活かしている。地域を支える人々に感謝を伝える勤労感謝の日の取り組み等は今後の課題だが、コロナ終息での再開や新たな発展が期待される。

園はAEDを設置、緊急時の活用を地域に伝えている。開設直後のコロナ禍で予定していた取り組みの多くは再開や開始を待っている状況だが、コロナ終息後には小中高校生の職業体験、専門校等の実習生の受け入れ等の次世代育成、ボランティアに活動の場を提供、育児相談や保育園体験等で地域の子育て世代支援等に取り組みたいとしている。更に公園の清掃参加や「町の働く人」をテーマに、幼児クラスの子どもに地域をより知ってもらう活動等で地域愛の育成にも注力したいとしており、地域の子育ての拠点として園の更なる地域貢献の取り組みに期待したい。

入園時に個人情報保護の扱いを説明、写真使用等も承諾書で同意を頂き、その都度保護者に意向を確認している。職員は入社時テスト、研修や自己評価等でその扱いや対応を学び周知している。個人情報の含まれる書類は事務所で閲覧とし施錠書庫で保管、パソコンはパスワード管理している。名前はちゃん・くんを原則に保護者の希望の愛称で呼び、誕生日は生まれた当日にも祝福し、おめでとうワッペンで過ごす等個人として尊重、おむつ交換はトイレ内にスペースを設け、個室トイレも設置、着替えは全裸にならないよう上下順番を促す等羞恥心に配慮している。

「比べない、都合で動かさない、ペースを大切にする」を基本に子どもに寄り添っている。制作は好きな色や素材を選び、行事の配役は自分で選ぶ、裸足は嫌にはサンダル使用を認める等意向を尊重、「もっと遊びたい」等は「時計の針がどこまで」と先の見通しを示し、「お昼が待っている」等と気持ちの変化に働きかけ、「やりたくない」は「そばで見ていようか」等と受け留めている。おもらし等は騒がず速やかな着替えで対応、叱る時は静かな場所で子どもの主張に耳を傾け、どうすれば良かったのかを一緒に考える等子どもの自尊心と納得を大切にしている。

極端な厚着やお洒落な服装等の保護者の価値観は安全に遊べるように協力をお願い、夜更かしや朝食抜き等生活習慣は、「園で元気に遊べない」等の状況や保護者の事情を共有し、その原因を探り、午前寝等も取り入れ一歩づつの改善に繋いでいる。虐待防止の研修は年２回実施、児童虐待防止法の通告義務、解決システム等を学んで保育に活かしている。保護者が病気、経済困窮、要介護者を抱えている等の育児困難家庭は保護者の様子等に目配りして早期の発見に努め、専門機関紹介や他施策活用等でその状況改善を図り、健全な育ちへの環境改善を支援している。

法人統一の業務マニュアルと園内マニュアルを整備、法人マニュアルは保育業務全般から健康管理、感染症迄を広く網羅し、何時でも閲覧できる場所に置いている。入職時に簡易マニュアルで園の保育理念、職員としての守るべき倫理や業務のポイント等を学び、現場OJTで更に理解し習得している。早番・遅番業務、散歩マニュアル、手洗い手順表、掃除当番表、避難経路図、防災マップ等子どもの支援や業務、防災等に関わる園独自マニュアルは事務所や各クラスに掲示、夫々チェックリストで遂行を確認、日々の円滑な業務や万が一の迅速な対応に備えている。

法人統一マニュアルは施設長会を中心に年１回法人本部で見直し簡易マニュアルを配布、年度初めに職員に周知。園内マニュアルは子どもの構成、職員の入れ替わり等に合わせ園長や職員の意見等をリーダー会議で検討し、随時見直して職員に周知している。コロナ禍では重要事項説明書を改訂、感染対策等は統一マニュアルの基で命を守る安心な運用に務め、園でも健康把握の為の健康観察カードや５分間対応の密解消に３歳以上児にミニ連絡帳を導入した。保護者の意向は５分間対応、行事後や年度末アンケート等で把握し保育に反映、保護者の信頼に応えている。

日々の業務内容は日報で本部報告、更に、他園の担当園長等への電話による終業報告で自らの業務を点検し助言を受けている。終業報告は全国展開、報告を通し報連相スキルを磨き、自園以外の管理職との関係を深め幅広い指導を受け、地方の遊びや保育環境等を学んでいる。姉妹園との交換研修は他園の自分が担任する同じクラスで保育実習、子どもとの関わり方、遊びや活動の内容や工夫等を学び、戻って日々の保育に活用している。内部外部研修参加等と併せて、様々な職員のスキル向上や視野拡大の機会を提供し、園の業務水準の維持、向上に取り組んでいる。