東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念に基づき保育目標等を掲げ、目指すべき方向性を示しています。理念や目標等は、園内掲示、ホームページへの掲載、マニュアルや園のしおりへの記載等により周知しています。年度当初の職員会議で確認し、職員間で方向性の共有認識を図っています。また、指導計画等は中間や年度末の反省の際に振り返りを行い、日常の保育と理念・目標を連動させながら理解を深めています。新入園児の保護者には、少人数、短時間で、年齢毎に感染対策を行いながら説明しています。また、保護者会では、視覚的にわかりやすく説明し、理解を深めています。

経営層の役割や責任については、組織図や役割分担表などで園長、副園長等の仕事の内容が具体的に記載され、行動指針となっています。年度当初の職員会議等では、保育園運営に関する課題や見通しを示し、方向性について職員間で共通理解しています。園長は、保育園運営３ヶ年計画を作成し、自ら取り組み、行動する方向性としています。さらに、経営層は、リスクに対する判断を示し、改善のために取り組み、園児や保護者の不安を払拭することを心がけ、リーダー層が自ら役割と責任を持って意識を高くもてるよう、リーダーシップを発揮しています。

会議体系は、全体会議、リーダー会議、代表者会議、職種会議等を設定し、職員マニュアルの中で明確に示しています。重要な案件等は、各会議等で意見交換や、各プロジェクトで内容検討が行われ、全体会議で園全体の意思決定がなされています。決定内容や経緯等は、全体会議で報告し、会議不参加者等には議事録の配付や朝礼での伝達等で周知しています。会計年度任用職員等には、口頭による説明等で周知しています。保護者には、園だよりやお知らせ文書の配付および掲示、連絡メールなどで周知に努めています。

利用者の意向把握に向けて、保護者会や個人面談の事前アンケート、行事後アンケート、第三者評価の利用者調査などを実施し、保護者の意向や意見を収集しています。収集した意見や意向は、とりまとめ、内容の把握、検討を行い対応しています。職員の意向は、職員アンケートや、年３回および適宜の面談等を通じて把握しています。例年、地域交流事業参加者や見学者等との交流、園長会、幼保小連携、地域会議等から地域の情報を収集しています。収集した情報は、利用者ニーズへの対応や、地域の子育て支援等、園運営に活かしています。

区として長期計画（10ヶ年）および子ども・子育て支援事業計画（５ヶ年）が、園として中期計画（５ヶ年）が策定されており、理念・ビジョンに向けた方向性が示されています。また、全園統一ビジョン「みどりの風吹くまちビジョン　アクションプラン」に向けて、保育園運営３ヶ年計画が策定されています。区統一の様式による事業計画も作成されており、年間の行事や地域交流事業、保育などの活動について、ねらいや日程等が示されています。計画は、限られた予算編成に基づき、保育園予算配分表等を確認しながら、適切な執行を心がけています。

園が掲げる基本理念や目標の実現に向けて、事業計画や指導計画、行事計画等が作成されています。計画の着実な実行に向けて、日常保育では指導計画に基づき、ねらい、反省、評価が行われています。また、区の統一様式の年間事業（保育）計画においては、それぞれ担当やプロジェクトが設定されており、打合せ、会議等で計画的に取り組んでいます。計画の着実な実行に向けて、毎月、中間期および年度末において、職員の評価、反省と各クラスおよび保育園全体の評価、反省と連動させて振り返りを行い、達成状況を確認して次年度の計画につなげています。

地方公務員法等の法令や職員倫理規程に自治体職員が遵守すべき規範・倫理が明示され、周知しています。また、コンプライアンス研修（e-ラーニング）が実施され、職員の理解を深めています。会計年度任用職員も参加でき、理解を深めています。さらに、職員は年２回、個人情報保護のセルフチェックシートによる自らの振り返りを行い、園長は保育園の取り組み状況について評価、振り返りを行っています。保護者の意見・要望等に対して、送迎時のコミュニケーション、かきのみめーる（意見箱）、連絡帳などを通じて収集・把握に努めています。

苦情解決等については、保健福祉サービス苦情調整委員制度が整備されていることなどを明確化し、園内への掲示を行っています。また、例年、入園説明会や保護者会等を通じて周知しています。子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、研修の受講や児童票の手引き（不適切な表現）で振り返りの機会を設け、理解を深めています。日常の保育においては、児童虐待予防・防止マニュアルを整備し組織的な防止対策に努めています。さらに、虐待等の発見や情報を得た時には、子ども家庭支援センター等の地域の関係機関と連携が図れる体制を整えています。

地域社会に対して、計画性をもって第三者評価の受審、結果公表を行い、外部評価の導入による透明性の確保に努めています。ホームページを活用した動画による保育園紹介など、広く園の情報を発信しています。また、園庭で採れたアジサイでしおりをつくり、門扉から自由に持って帰れるなど、地域とのつながりを大切にしています。さらに、周辺保育施設に対して「保育でつながろう」を掲げ、情報交換や交流に向けて取り組んでいます。さらに、コロナ禍の状況を把握しながら、お庭であそぼう、ふれあい給食など、地域の子育て支援に取り組んでいます。

園運営のリスクに対して、危機管理・衛生管理・不審者対応などの各種マニュアルを整備しています。毎月の避難訓練では、様々な場面の想定や、例年、消防や警察の方が関わる機会等もあり、危機管理意識の向上を図っています。夏季の熱中症予防、プール前の救命救急確認、感染症対策の嘔吐処理講習、水害訓練、建物の構造上の防犯対策など、季節や保育園特有に応じたリスクマネジメントにも取り組んでいます。コロナ感染症に対しては、練馬区でガイドラインの作成、改訂が行われ、園としてガイドラインに準拠した適切な対応がなされています。

区として業務継続計画（BCP）を策定しており、それに則り、災害対応マニュアルが作成されています。マニュアルでは、災害直後の人命救助や安否確認、停止した業務を代替する手順、これらを実施するために必要な連絡先一覧などについて明示し、災害後の復旧に向けた取り組みが想定されています。業務の停止、再開については、区作成・配布の「子育てのてびき」で周知しています。事故・ケガに対して、日常的にヒヤリハットに取り組み、気づきの情報収集や期毎の集計を行い、要因分析や改善策の検討など、再発防止・事故予防に努めています。

情報セキュリティに関して、基本方針が示されており、園として適切に準拠するよう心がけています。園運営に関する重要な文書等は、事務所内の鍵付書庫で管理・保管され、文書保存年限表に則り、年度毎に整理し、必要に応じて最新の状態になるよう更新されています。個人情報の持ち出し時には貸出チェック表によるダブルチェックでの確認がなされています。園におけるパソコンのセキュリティ管理は、ＩＤとパスワード設定によるアクセス権限の制限がなされています。職員は情報セキュリティのセルフチェックを実施し、定期的な振り返りを行っています。

職員の採用は区の採用基準に基づき、ホームページ等で募集し必要とする人材の確保に努めています。また、会計年度任用職員制度により、安定的な雇用創出を図っています。人材構成は、人事計画に基づく異動がなされるとともに、園では、職員の意向を把握し、園のマネジメントや、運営全体のバランス等を考え、適材適所の配置に努めています。また、人事・人材育成改革プランを策定し、あるべき姿・目指すべき職員像が示され、職層における役割と能力を明確化し、研修参加などの学びの機会に活かしています。

職員一人ひとりの質向上は、目標管理シートに基づく意向や年３回および必要に応じた面談を通じて、職員の目標や研修希望など、能力向上ニーズを確認し、組織的な人材育成に取り組んでいます。また、「保育所等職員研修計画（ねりまな）」に基づき、職員の希望、選択による学びの機会として、個別の年間研修計画が作成され、必要に応じた研修受講がなされています。さらに、今年度においても、コロナ禍を受けてリモートによる研修や園内研修での学びの機会などで工夫し、職員の資質と能力の向上に取り組んでいます。

職員の就業状況は、勤務時間内の就業に向けたシフト管理や休暇取得状況を把握し、必要に応じた声掛けを行うなど、ワークライフバランスの向上に努めています。また、年1回ストレスチェックによる産業医の健康調査を実施し、職員一人一人の状態把握に努めています。業務の効率化に向けて、ホワイトボードを使用して業務の見える化を図り、職員間の応援制度を整え保育園全体で協力しあいながら業務の効率化を図っています。さらに、園内研修で「業務の効率化」をテーマにグループ毎に討議し、互いの学びや目標達成に向けた取り組みがなされています。

園の基本情報は区で集約し、利用希望者向けに保育園の利用案内「保育利用のご案内」を発行し、区庁舎窓口等で入手することができるようになっています。区のホームページには、保育園の基本情報（外観・施設概要・所在地・連絡先・定員・保育理念・特色・地域交流事業など）が掲載され、保育園を紹介しています。さらに、新型コロナウィルス対応として、保育園を紹介するための動画を公開しており、視覚的にわかりやすく知ることができ、直接見学に行けなくても園の内容が理解できるようになっています。

園が主体となって行う地域交流事業の年間予定表の発行や保育園のしおりは、児童館から地域に配布しています。年間事業計画、地域交流計画、行事日程、非常災害訓練計画等は、区の所轄課に提供し、情報を共有しています。また、近隣小学校と第三者委員には、園だよりを発行の都度、提供しています。ぴよぴよ、区民間、児童館など地域の施設にも、一般の方が参加できる行事や地域交流事業情などの園の情報を提供しています。

利用希望者等からの問い合わせや見学は、電話で受付対応しています。見学は、1日３組迄とし、お薦めは、園児の活動を見られる午前中ですが、可能な限り希望日時に合わせるようにしています。なお、緊急事態宣言中は、園のしおりを手渡し、道路から園舎を見ながら説明、質問に答えています。パンフレットやリーフレットは自由に持ち帰りできる様にし、運営規程は、各家庭に配布と自由に閲覧出来るようにファイリングして玄関に置いてあります。地域交流年間計画表は外掲示板に張り出し、入園希望者や地域交流事業利用者に向けた情報提供をしています。

園のルールや方針などは、園長、副園長が入園説明会で入園のしおり、子育てのてびき、在園ハンドブック、その他の書類を用いて説明しています。園での生活をするうえで大切な事がらなので、多くの保護者が参加しやすい土曜日に説明会を開催していますが、都合が悪い場合には、園に相談して頂ければ、改めて都合の良い日を設定し、きめ細かく丁寧に対応します。昨年度は、当日、子どもの具合が急に悪くなった家庭に、日を改めて説明しました。

園ては、子どもを保育するにあたり様々な事を行っていますが、上から目線で一方的に行うのではなく、必ず保護者の同意を得て行っています。その都度、説明し同意を得る場合もありますが、運営規定や個人情報の利用目的、園で使用するワセリン、虫刺されの薬、テープ・パッチタイプ包帯の使用など、予め入園説明会で説明し、書面で同意を得ておく場合が殆どです。園では、入園説明会での同意書をはじめとした書類は子ども一人ひとりについてファイルし、卒園するまで大切に保管し、必要時に確認しています。

一人ひとりの子どもについて、入園前の生活、成長発達の状況、保護者の勤務時間、その他を入園面接時に聞取りして児童票に記入し、職員間で情報を共有しています。子どもが安心して生活できるように、慣れ保育の期間や受入れ時の対応方法を会議で話合い、計画的に支援しています。入園後の生活の様子は、映像を多用したパワーポイントで視覚的に見える化して保護者に伝え、安心して頂いています。園の利用を終了する場合も、小学校や関係機関と連携し、子供だけでなく、保護者の安心へも配慮しています。

入園面接では、それまでの生活状況、成長発達を把握して家庭状況調査書、児童票を作成し、その後の様子を個別記録、日誌、けんこうのきろくなど、決められた内容を決められた様式に継続的に記録しています。保護者との情報共有には、連絡帳を利用しています。更に、個人面談、保護者行事アンケート、かきのみメールなどで要望や意向を把握し、計画立案に役立てています。

所定の様々な記録などから、保護者の意向、子どもの年齢や発達成長の程度を考慮し、子ども個々の姿に合わせた計画になるように、月例会議や中間評価、年間評価の場で評価、検討して計画の見直をしています。その際は、当園における全体的な計画をふまえて、保育に関する様々な領域について、バランスの取れた子どもに成長できるような視点で計画の見直しをしています。特別な配慮を要する子どもについては、専門家による年３回の巡回指導（相談）を受けながら計画立案・評価・見直しをして保育しています。

計画は、職員間で共有して日々の保育の実践に活用しています。それだけでなく、保護者会や園長が月1回発行するかきのみだよりで、保護者にも、具体的で分かり易く説明し、保育園の取組みを理解し協力頂けるようにすると共に、家庭での子育てにも活かせるように配慮しています。また、保護者の状況変化などの情報は、園長に報告し、職員間でも共有しています。更に、子どもの状況は、申し送り、連絡帳を利用して職員間、保護者と共有しています。一方で、記録や計画類は、夜間は書庫にいれ鍵をかけて保管するなど、厳重に管理しています。

子どもの姿や生活状況は入園時の提出資料にもとづき、健康や発達の状況は定期的に記録し児童票を作成して在園中の姿を共有しています。１・２歳児は月齢差で２グループに分けメンバーを入れ替えながら担任が個別に関わっています。１・２歳児は生活と遊びのスペースがあり、各保育室の備品遊具は木で統一し、年令に見合った遊具を置いてコーナーを作り自由に出し入れできるようにしています。各クラスは手作り遊具がたくさんあり、子どもの遊びをみながら楽しんで遊べるよう数を揃えマットやテーブルをおいてじっくり遊べる環境設定をしています。

今年度は定期的な異年齢活動ができず、朝夕保育や土曜日保育、園庭遊びなどで関わりを持っています。年長児の行事の練習風景を外から見物をして荒馬の笛や太鼓のリズムをとりながらや模倣をしています。今年度はオリンピックをきっかけに外国の国旗や国の名前、人種の違いに気づき異文化に触れました。また、外国人の職員から日本語以外の簡単な言葉（数字、天気、挨拶など)を日常の会話で教えてもらっています。５歳児の担任が幼保小連携研修会に参加して情報を得て、子どもたちに話をして就学の期待を高めています。

障害を持つ子や配慮の必要な子は個別記録を作成し、区の専門の巡回指導や巡回相談を受けて必要な援助方法を学んだり、担当職員が参加する実践交流会で他園の情報を学び会議で共有して同じ対応ができるようにしています。必要に応じて専任職員を配置して他児との生活の中で育ち合っています。子どものトラブルは乳児は双方の思いをくみ気持ちを言葉で代弁して落ち着かせ、幼児は状況を聞きながらお互いの気持ちを言葉で伝え、子ども同士で解決の方法を考えさせ納得できるよう導いています。保護者には状況を伝え誤解のないように対応しています。

登園時はクラスの入り口から受け入れをして挨拶を交わしながら子どもの健康観察をして保護者から子どものようすを確認しています。聞き取った情報は朝夕保育登降園簿に記録して担任に伝達しています。全員連絡帳を用い、幼児は日々便りをコピーして子どもの様子や連絡事項を書いて保護者とのコミュニケーションにも活用しています。降園時は保護者に一声かけることを大切にして掲示板に壁新聞でクラスや全体の活動を写真やコメント入りでタイムリーに発信し、子どもの様子を視覚化して子どもとの会話につなげています。

年度初めの保護者会は今年度は小人数に分けたグループごとに行い、プリントを配付して子どもの成長や日々の生活をパワーポイントを作って説明しました。生活習慣の自立は家庭と連携をしながら進め状況は連絡帳でやりとりをしています。サポート看護師、栄養士と連携し、個別計画をたてて、手洗いは看護師から、排泄は時間排泄をして成功体験を重ね、着脱は子どもの意欲を大切に自信をつけ、箸は４歳から正しい持ち方を覚え５歳児から使用しています。幼児はボードに活動内容を書いて一日の生活に見通しを持って行動できるように支援しています。

午睡は個々の生活リズムを把握するとともに月齢や体力や日中の活動を考慮して無理なく睡眠や休息がとれるようにしています。睡眠時間は年齢に応じて時差で行い、午睡時は採光・湿度・室温・換気を調整して全員布団で自分の場所を決め担任がそばについて安心して眠れるように配慮しています。午睡中は定期的に睡眠チェックを行って様子を確認し、途中で目覚めた子は再眠を促したり担任と静かに過ごしています。５歳児は年明けから徐々に睡眠時間を短縮して生活リズムを整え室内で机上遊びをし、睡眠が必要な子は午睡をしています。

子どもが自主的に遊べるように様々なコーナーを設置しています。子どもの遊びを見て手作り遊具の数を揃えて用意し、手先遊びの遊具、ままごとの具材を豊富に用意しごっこ遊びや見立て遊び、プラレール、構成遊びをしています。ブロックなどの構成遊びで作りかけの作品は続きができるように場所を作っています。園庭ではタイヤ、マットなどを組み合わせ風呂や家を作ります。鬼ごっこ、ボール遊びなど集団遊びで負けて悔しい心の葛藤には日々の生活で決まりを教え、楽しく遊ぶにはルールや約束の大切さを場面ごとに教え気持ちを調整しています。

乳児は手遊び、わらべ歌、絵カードで言葉のやりとりで言葉を覚え、幼児は人数調べや朝の会などで発表する機会を設け、自分の気持ちを言葉で話すことを大切にしています。リズム遊びや荒馬は太鼓や笛の音に合わせて全身を使った機敏な動きでしなやかな身体や体幹作りして運動会で発表しています。絵本コーナーでは日常的に絵本に親しみ想像力を高め、ごっこ遊びや劇遊びをしています。様々な素材を用意して自由制作をするほか季節の描画や観察を書いて出来上がった作品は展示するなど多様な表現遊びで感性を養っています。

園庭にはひめりんご、みかん、３本の柿の木があり花や実がなり収穫を楽しみにしています。近隣には都の大きな公園があり、散歩では広場で草花摘み、クローバー遊び、虫探し、林では木の枝、木の実拾いや木々の紅葉をみて季節の移り変わりを体験しています。また園庭には園のシンボルの柿の木があり毎年たくさんの実がなり、５歳児がもいで家庭に持ち帰っています。花壇には季節の花を植えて花や実はドライフラワーや押し花にして公園で採取した木の枝や実は制作、花壇では虫探し、ペットボトルで稲を栽培して収獲をしています。

行事は季節・伝承行事・成長の節目や楽しむなどねらいをたて計画しています。誕生会は各クラスで行いリボンを付けてみんなからお祝いの言葉をもらっています。伝承行事は行事の担当者が教材を用意し担任が知らせています。秋は年長組が柿の実をもぐ収穫祭（楽しみ）が恒例です。子どもの発想から生まれたお化け屋敷は全員お化けに変装して小さい子には優しく隠れたり脅かしたりして楽しみました。また、プール遊びの代わりに日を決めて色水遊び・金魚すくい・シャボン玉・かき氷・魚釣り・ヨーヨー釣りをして夏の遊びを満喫しています。

保護者参加の行事は子どもたちが日常の保育の中で頑張ってきたことを大切に目標を持って楽しみながらみんなで取り組んでいます。運動会はオープニングでみんなが大好きなダンスで友だちと力を合わせて盛り上げ、クラス競技や年齢別の荒馬や５歳児は衣装を着けて太鼓や笛のリズムに合わせカッコよく披露しています。春の会（発表会）は楽器遊びや合奏、ラインダンス、絵本や紙芝居で慣れ親しんだ物語を歌や踊りを入れてアレンジした劇遊びをして５歳児は最後に手話ソングをしています。やり遂げた満足感と充実感を味わっています。

保護者参加の行事は年度初めに年間予定表を配付し、日程の調整をお願いしています。取り組みの様子や過程は日々便りや壁新聞で継続的に知らせて、クラス便りで見どころを説明して当日を楽しみにしています。今年度は幼児のみで行い時差で入れ替えや人数制限をして実施しています。保護者会は短時間の面談にしたり、１・２歳児は変装して保育参観で近くで子どもの様子を見られるようにしています。今年度は工夫しながら園生活を見ていただけるようにしています。行事後は意見や感想を寄せてもらって次年度に反映しています。

一日の大半を保育園で過ごす子どもたちが生活に変化をつけ落ちついてくつろげる環境を工夫しています。コーナーを細分化して一人遊びや少人数で遊べるようにマットや畳を敷いて疲れたら横になり、絵本コーナーで静かに本を読んでいます。気分が高揚した時は乳児は抱っこやおんぶでスキンシップをとり、外に出て幼児の遊びを見せて気持ちを切り替えています。テラスの飼育小動物を眺めたり、一人になりたい時は事務所に来て専用のテーブルに座ってドールハウス、パズル、ミニカーなどで遊び特別感を味わって気分転換をして部屋に帰っています。

おやつ後も園庭で身体を動かして発散したあと夕保育の部屋に入ります。３歳児まではクラス保育と４・５歳は合同で17時30分までは室内で過ごし18時00分過ぎには合同保育になります。職員は輪番制で時間担当職員は朝夕同じ人を配置して子どもが安心して過ごせるようにしています。水分補給をした後は遅番用遊具、ゲーム、ブロックなどでほぼ同じメンバーで異年齢児がきょうだいのように関わり楽しみにしている子もいます。遅番時に引継ぎは口頭と朝夕名簿で行い、お迎え時の伝達は朝礼簿に書いて漏れのないような体制があります。

給食は区統一の２サイクルメニューで和食文化を大切に旬の食材を豊富に取り入れバランスよく組み合わせて薄味で調理しています。温かい食事を提供できるようにクラスごとに時間を決めて配膳し、自分の席を決め時には音楽をかけて落ち着いて食べるようにしています。毎月のお楽しみ給食は人参の型抜きやオクラで星に見立て、お月見は芋餡を入れた団子、運動会はカツを作り行事の由来や見た目で食べる意欲につなげています。食事中は調理員が子どもたちと会話をしながら喫食状況を確認し、２回目のメニューには切り方や味を変えて食べやすくしています。

食物アレルギーを持つ子は入園時の面接で把握し医師から生活管理指導表と指示書を提出してもらっています。献立は区の４大アレルギー献立表に沿って除去や代替えで対応しています。献立作成時は献立表にに色分けをして園と保護者が面接をして確認のもと配付しています。区のアレルギーマニュアルに沿って配膳時には複数の声出しチェックのもと個別トレイに名札を付けて別テーブルで誤食を防止しています。口腔トラブルや体調不良児には保護者に同意のもと、刻み食や牛乳や果物抜きの配慮をしています。

食育目標「食べることが好きな子ども」で食育活動をしています。食材、食品の名前を知る・食事のマナーを知る・栽培収穫調理を経験する・食べ物と身体の関係に関心をも持つで食育指導を行っています。食材や料理の名前を覚えたり、食材のお手伝いはトウモロコシの皮むきそら豆のさやむきをしたり、マナーは箸やスプーンの持ち方、姿勢を知らせています。サポート園の栄養士から紙芝居で身体と食べ物の話を聞いて給食を見て分類しています。栽培はなす、きゅうり、ピーマン、オクラなど収穫野菜は調理してもらって苦手な野菜もおいしく食べています。

子どもたちが自分の身を守ることの大切さを知らせるため職員はあらゆる場面ごとにチェックリストで点検をしています。定期的な園庭整備や散歩先では事前に安全確認をして遊ぶ前に子どもたちに約束事を知らせています。リスクマネジメントではヒヤリ八ットを集計して統計を出して職員で共有して気を付けています。今年度は感染予防で新しい生活様式で手洗い、検温、密を避け、遊具、備品の消毒などチェックリストで行いできる限りの感染予防をしています。サポート看護師も定期的に子どもたちに保健指導をして健康の大切さを知らせています。

子どもの健康状態は入園時の面接で聞き取り子どもの生育状況や既往歴などを聞き取り把握しています。熱性けいれん、アトピー性皮膚炎、慢性湿疹などの与薬が必要な子は与薬依頼書で預かり冷蔵庫で保管し園長、副園長が対応しています。園長、副園長は毎日クラスを巡回して子どもの健康状態や病後児のケアをしています。園医の健診は１歳児は毎月あり子どもの健康状態や気になる子は電話やメールで相談する連携があります。職員はAED、救命救急法、エピペンなどの処置は毎年区やサポート看護師から講習を受けています。

入園時の配付書類「子育ての手引き」で登園時の健康面の約束や感染症の一覧表を掲載しています。毎月の保健だよりで季節ごとに流行する病気や健康面の注意事項や生活習慣の大切さを発信しています。園で感染症が発生した場合はクラス名、病名、主要症状などを掲示し同時にサーベイランスで地域の発生情報も知らせて蔓延防止につなげています。睡眠時のSIDSの予防はタイマーを設置して１・２歳10分・幼児15分毎に顔色、呼吸、体位を午睡チェック表に記録し、保護者には保護者会や面談で園の対応を話し家庭での注意喚起をしています。

新入園児面接の際に、保護者から子育てや就労の状況を聞取り、登園時間、降園時間、土曜保育の時間を決めています。ただし、連絡帳での連絡や予め相談は欲しいのですが、体調変化や、急な用事など、保護者の就労以外の様々な事情に応じて保育時間変更の対応をしています。なお、公立の保育園なので、契約内容によっては追加料金が発生したりすることがあります。

年２回の保護者会、グループ面談で、保護者同士の交流を図り、子育ての悩みを共有しあえる様に配慮しています。しかし、R3年度は、コロナ禍で十分な交流が出来ず、保護者同士の自己紹介や、事前に質問を集めプリントして悩みや問題の共有を図るにとどまりました。一方、保護者と職員間では、保護者会、グループ面談、個人面談や保育参観、連絡帳、日々の会話、更に、年４回のすこやかカードを通し、子どもの様子や成長を共有し、いつでも相談に乗れるような保護者と職員の信頼関係を醸成しています。

保護者会、保育参観、保育参加、行事などを通し、子どもが生き生きと暮らしている姿を実際に見たり、体験したりするチャンスを設けています。子育ての楽しさを感じて頂けると同時に、職員と子どもの交流の仕方を見たり、気軽に悩みを相談したりすることが養育力の向上につながると思っています。更に、保育の様子を撮影し、通信、壁新聞、クラス便りに掲載し、日常の様子をタイムリーにお伝えしています。また、写真屋が年１～２回撮影した写真はWeb掲載し販売しています。

地域資源を活用した子育てのプロジェクトを発足させ５か年計画を建てました。R2年度がチーム立上げ、R3年度に計画決定、実行開始、R４年度からチェックし、見直しつつ実行します。自然豊かな当園や身近かにある公園を活用し、子どもが収穫した花壇や、花や枝、木の葉、実で作った物を見てもらう、配布するなどして、近隣にアピールする。各クラスの人気メニューを選び、調理室がレシピ作成、地域交流の来園者に配布するなどです。その他に、図書館で廃棄の絵本を譲り受けかきのみ文庫で貸出などの活用もしています。

区の保育園が行う交流事業の一環として、園庭開放、ふれあい給食、その他を行っています。外部から園を訪れる親子との新鮮な交流は、園児にとって良い経験になっています。また、近隣の公園への散歩などは、実際に、様々な建物や乗り物、地域の人々、自然とのふれあいで、豊かな体験をしています。近隣施設の養護老人ホーム訪問、地域ボランティア活動、灯りをともす会活動など、R3年度はコロナ禍で積極的な活動は減りましたが、可能な範囲で行っています。

運動会は、通常は当園庭で行いますが、雨天時は、近隣小学校の体育館で行うなど、地域の施設と連携しています。また、図書館で不要になったっ本を譲り受けて活用するなどしています。地域との連携や資源の活用を日常的にする事は、子どもにとって、他の人や物について連携・協力、資源の活用・応用をする事が自然な形で身につく事になるでしょう。ただし、社会的状況を考慮し、安全対策上の観点から、行事への一般の方の参加は行っていません。

各行事や年１～２回、写真屋による園生活の撮影をしており、インターネットで写真販売を行っていますが、その趣旨、販売方法などについては、入園時に説明し、同意書を頂いています。年3回の巡回指導については、保育職員が外部の専門職から指導を受け特別な配慮のもとで保育してもらう権利がある子どもに該当する事、その制度を活用する事を保護者に伝え、指導を受けた内容もその都度、保護者に伝えています。いづれも、個人情報に関連する事なので予め了解を得て行っています。

シャワー、着替え、オムツ交換時には、他の人から見えない場所で、目隠しを使用して、男女別で、やむを得ない場合は時間差で、行うように配慮したり、着替え時は下着を最後に脱ぎ、最初に着ける等の順番を繰り返し伝え、生活の中で自然に身につくようにしています。クラスの通信でも、触れたり、着替えの仕方を図にしてクラスに掲示しています。また、安定して安心して生活できるように、個人マークや食事の席や休憩用の布団の場所は、子どもの意思を確認し、思いを尊重して決めています。

保育課主催研修「ねりまな」の虐待防止研修をはじめ、多くの研修への参加は、まずは本人の希望を優先に行っています。また、職員の勤務体制や、担当クラス、経験年数などのバランスを考慮しながら、計画的に行っています。参加した職員は、会議で報告し、職員間で共有して業務に活かすようにしています。

当園の保育マニュアルは区立保育園の園長会が作成した保育水準を参考にしています。全職員にマニュアルを配布し、各自がそれに基づいて、必要時には手順を確認しながら、日常の業務を行うようにしています。少なくとも年に1度、年度初めには、異動してきた職員を含め、会議の場で全職員でマニュアルの内容を確認しています。一方、保健マニュアル、栄養マニュアル、感染症対策マニュアルなど保育以外のマニュアルは、事務所の棚に置いてあり、職員は、必要時に確認しています。

マニュアルは、月例会議、年度中間、年度末に定期的に見直し、保護者会のアンケート結果や感想・意見・要望も参考にして、年1回改訂をします。改訂未実施の部分については、次年度に申し送っています。

子どもと保護者に安心・安全な保育を提供することを当園の目標とし、保育の質の向上を目指しています。連絡帳などに記された保護者からの意見等は、コピーしファイリングして職員で共有し、会議の場で検討しています。その際には、保護者の意見のみでなく、子どもの生活の様子を考慮して検討し、早期改善に取り組んでいます。また、回答は、担任または園長が行っています。ただし、マニュアル等の改訂は、まとめて、年1回おこなっています。