東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

入園説明会では、区が基本としてまとめたオリエンテーション資料に基づいた園での生活について保護者へ説明するようにしています。また途中入園された保護者に対しても説明会の機会をもち、園での生活に理解を得られるような取り組みを行っています。職員へは年度初めの職員会議において、保育理念や保育サービス課の目標、個人情報等も確認する取り組みを説明して、区の保育方針に基づく業務遂行と保護者からの質問などにも対応できるような確認を毎年行っています。

園長の役割とは何か、組織図や職制・業務分担表により明確にされています。園長は、園の労務管理、運営管理、職員の育成、渉外活動、保育連携推進事業が主な役割で、副園長は園長の補佐となり、意思決定に関わる資料等の迅速な対応を行うなど園の円滑な運営を担っています。職制の違いによる担当業務の違いや責任の違いに基づいて組織的な動きをしています。コロナ禍であっても取り組むべき事は、園の子どもたちや職員、保護者の安全・安心、地域の子どもたちを守る事を前提に考えて運営しています。

日頃の園の課題は、クラスで話し合い、それをクラスリーダー会議で話し合い、場合によって改めてクラスで話し合い、最終的には職員会議で決める仕組みがあります。まとまらない、決められない場合はリーダー会議で再度検討するようにして保留にする事の無いようにしています。丁寧に議論をする仕組みがあり、時間がかかる場合、経営層が参加される事で意思決定が遅れないサポートもしています。また、流れがわかるように、園では意思決定決定事項の流れと称した各会議の目的・目標を一覧にしてあり、基本的な進め方がぶれないように工夫しています。

公立保育園としての役割遂行のため、公園へのお散歩も他園との調整や配慮をしながら取り組んでいます。また、保育園に興味がありそうな子どもや保護者に対して、園の入口前に子どもや保護者にお便りを用意して持ち帰ってもらう取り組みをしています。「ぽっぽつうしん」は、子どもに興味を持ってもらえるようカラー刷りをし、付録も付けて、折り紙などの出来上がり図も紹介するなど、親子で楽しめる工夫をしています。地域の保育園の役割、保護者や子どもに保育園の役割を知ってもらう活動をコロナ禍でも工夫して続けています。

保護者アンケートを毎年実施して、約7割の回収を受けて、直ぐに反映できる要望は無いか、早くお伝えする内容はないかを整理して、園長名で文書にまとめて回答したり、保護者個別に回答する工夫をしています。昨年同様のコロナ禍でしたが、保護者からは、改善・工夫して運営している取り組みを評価している意見が多く挙がっていました。要望事項に多く挙がっていたものは、感染症対策の他、築年数の長さからくる園の老朽化に対して、玄関の改修を行う等のプロジェクトにより、保護者の意見を聞き入れている取り組みを続けています。

園では2種類の中期計画を策定しており、1つは区からの事業方針浸透を中心とした課題、もう１つは、園が作成した課題（職員育成、危機管理、運営リーダー会、工事、備品購入）にまとめています。さらに園内プロジェクトは、2つの中期計画と一致する部分があるため、3つを一緒にまとめ、3年先を想定した計画を策定されることが期待されます。3年先のなりたい姿（あるべき姿）を考えて、取り組んでいく事を検討して中期計画（3ヶ年）にまとめると、園の経営課題に今まで以上に職員が関心をもち園のプロジェクトの役割が明確になると推察されます。

保育園職員として大事にする事、守るべき事、心がける事などを、年度当初の職員会議で確認するようにしています。園の運営に関する事だけでなく、大田区立保育園に期待される事、倫理綱領、園の重点課題や取り組み事項、園の保育士や服務、個人情報保護について確認・説明して、誓約書を毎年書くなど、全職員が一緒になって確認するような時間を必ず設けて実施しています。

全国保育士会の人権擁護のためのセルフチェックリストを使い、本人の振り返りを行い保育業務に活かしてもらうようにしています。無記名で行い、チェック項目について、職員各自が忘れかけていた事、到達してなかった事等に自らが振り返りをして気づいてもらう事を目的としています。助言が必要な際は、園長との面談を通して、職員に気づきを促す取り組みをしています。

区立保育園は拠点園の役割を持ち、自らの保育園だけでなく、地域の保育園へ区立他園職員と一緒に訪問して、区の子どもの保育サービス向上の役割を担っています。他園からの相談で自分たちが培った業務経験などを伝える事や助言など、自園の園庭貸出し、他園の子どもとの交流、近隣の大きな公園も他園と調整するなどして、自園と共に他園の子どもの成長を願う事が園の大事な役割と自覚しています。他園との関係性構築には苦労も多い中、近隣他園の要望も受け入れながら、求められる事を取り組んできました。

個人情報保護浸透の為、職員用の大田区立保育園プライバシーポリシー、具体的にまとめられた業務上の対応、防止策などを遵守するようにしています。職員において、書類の取り扱い、写真等の取り扱い、パソコン関係の取り扱い、個人情報に関する書類の園外持ち出し禁止、職員会話から個人情報が漏れる事、園外保育の場合の個人情報の取り扱い、万が一紛失・流失した時の対応、保護者との対応方法がまとめられています。誓約書に毎年職員が署名をして、情報保護を徹底しています。

園に関わる様々な災害に備えて、避難訓練、火災時の避難経路、危機管理訓練計画、土曜日災害時の連絡、発生した場合の災害別フローチャートなどが園独自に作成されています。これまでも見直しをしながら運用を続けてきました。この度、災害後の事業を継続するための事業継続計画を大田区保育サービス課と園長会で協議してまとめて、自園に沿ったものにまとめています。基本方針、初動対応、ライフライン復旧までの留意事項、初動チェック項目、健康危機管理を細かくまとめています。子ども、保護者、職員が安心して生活できる体制を整えています。

園舎の老朽化が課題と捉えていますが、安全・安心に過ごすために、各クラスや園庭などのチェックを毎月確認する仕組みがあります。自分たちで見るのではなく、他の職員がチェックをして、危険個所はないかチェックする体制が整い、安全に保育を行うことができる環境を提供しています。建物の老朽化以外にも、職員の関わりや子どもの成長からくる事故内容の事故報告などが年齢別等でどのような事故が多いか園長会で共有されていて、安全な環境を整えています。

子どもの安全、安心な環境作りに向けて、事故報告、ヒヤリハットの共有、多くの職員で園舎を毎月チェックする取り組みを継続しています。また、気づきはファイルに張り共有しています。ただ、職員の意識の高さの割には気づきの提出枚数が少ないように感じられるため、気づきの範囲を広げ、出勤から退勤まで、子ども、職場、職員、建物についてすべてに関心を持ってもらう事を目的として、一人一人が多くの気づきを持てるよう、気づきメモの範囲や提出枚数の目標を設定して、気づきの範囲を拡大した工夫なども期待されます。

職員との定期的な面談の目的や実施回数は区立他園と同じように進めています。短い面談時間の中で多くの職員との面談成果を挙げる工夫をしています。定期面談は確認の場と捉えて、職員が相談したいこと、職員に伝えたいことなどを事前に準備して面談に望んでいます。また、日頃の業務時間中でも相談していることを有効活用しています。また、元気がない職員などへのフォローとして、面談中に悩みなどを相談する相手がいるかなどの話題にもふれて、相談を受けている職員からも話を聞く取り組みを行い、面談効果を高くする工夫をしています。

通常年度の研修プログラムは数多く充実していますが、コロナ禍のため、経営層は研修調整に気を使っています。参加できる研修は通常年度であれば主催者別・テーマ別・職制別などで非常に数多く設けられています。経営層は、本人の学びたい研修だけでなく、園で参加しているPT、期待している研修等を全て一覧にまとめ、個人の過去の研修参加記録だけでなく、園に必要な研修テーマ、本人に学んでもらいたいテーマを考慮して、研修を決定しています。

区のホームページにて区内にある全保育園の情報提供が行われています。所在地、交通アクセス、連絡先の他、施設の概要として、保育目標、行事等、園周辺の様子、その他の特色が記載されています。園内の乳児室、幼児室、ホール室、園庭、園舎外観の写真が掲載しているので、園の設備を知ることができます。お散歩にも出かける近隣にある洗足池の様子も写真で紹介されています。簡潔に園の情報がまとめられている記載内容は、保護者が園を選択する際の参考となる情報と推察されます。見る側の視点を大切にした情報提供が行われています。

園では、コロナ禍のため地域向け事業が中止となっていることから、独自の取り組みで「大田区立千束保育園地域だより」として「ぽっぽつうしん」を２ヶ月に１回発行しています。子育てに役立つ保健関係の情報や絵本の紹介など様々な情報をまとめた冊子です。より多くの方に手に取っていただきたいとの思いから、昨年から家庭で楽しむことができる付録を付けています。親子でコミュニケーションを図りながら楽しんでもらえる効果が期待できます。この「ぽっぽつうしん」は、地域内にある公共機関にも置かせていただいています。

現在、見学者への対応は新型コロナウィルス感染防止対策を講じているため、個別対応で行い、かつ、在園児との関わりのない午睡の時間帯を利用して実施しています。見学者には重要事項説明書の内容を抜粋して作成している「すこやか」を渡して、園内を案内しています。当園の特徴として、ベテランの先生が多いため、保育に継続性があること、職員が研修を受けながら運動プログラムなどを取り入れていること、園庭遊びができること、文字や数字等をねらったものが遊びの中に取り入れています。

入園が決まると、入園時に提出いただく書類や重要事項説明書も渡して、３月に実施する入園前オリエンテーションにて詳しく説明を行っています。オリエンテーションは２部制で行い、スライドショーにて重要事項説明書の内容も合わせて保護者に説明しました。スライドには、重要事項説明書のページを入れ、写真も用いていることから、どのページの説明をしているのかなど保護者が確認しやすいよう工夫しています。また、入園オリエンテーションで説明を受けた内容は「区立保育園重要事項説明書等に関する同意書」にサインをいただいています。

新年度を迎えるにあたり、在園児は新年度が始まる２週間前くらいから進級する部屋で過ごし始めます。在園児が新しい部屋に慣れてきてから、新しいお友だちと慣れていけるよう配慮しています。新入園児は、慣れ保育の期間を設け、新しい環境に慣れていけるよう配慮しています。入園日は、保護者と子どもの関わりを見守り、職員が子どもを理解する機会になっています。保護者の就労状況や子どもの様子で慣れ保育の期間は柔軟に対応することとしています。

子どもに関する情報は、区で統一した書式の「児童票」に記録しています。健康状態に関する23項目、発達記録は5領域に合わせて記録し、個人面談の報告書も記録しています。転園児については、区内の異動の場合は区で定められた方法にて児童票など情報提供を行っています。就学に向けて提出する要録の他に「最終年度に至る育ちに関する事項」として、0歳児から4歳児までの育ちの過程がわかるよう記録した資料を当園では独自に作成しています。子どもの成長過程を知ることで子どもへの対応を意識できるよう、有効な情報提供がなされています。

「保育の内容に関する全体的な計画」を基に、各クラスで年間指導計画、月案、週案を作成し、日々の保育を組み立てています。全体的な計画を作成するにあたり、園には補足資料があり、全体的な計画内の項目について、補足事項と関連・引用資料として、都や区の条例、保育所保育指針のどの部分にあたるかが記載されています。何を根拠としてこの計画を作成しているのか、職員が保育を行う上で必要な事項の意識付けに有効な取り組みがなされています。

「月案反省」というプリントにて振り返りを行っています。月案反省には「本年度のコンセプト」を記載しており、コンセプトを踏まえて振り返りができるようにしています。各クラスで、月のねらい、活動、振り返り、次月に向けて、個別の項目を記載し、その他、「よい場面・エピソード・つぶやき（子どもが育っていると思う姿）」を記載できる欄を設けています。看護師、栄養士、連携推進担当も月の反省を記載しており、園全体での振り返りがなされています。さらに子どもの姿を保育所保育指針に照らし合わせて確認できるようにするなど工夫があります。

乳児の個別記録は複写式の連絡帳を活用しており、家庭とその日の子どもの様子を共有している他、職員で共有が必要な個別記録を連絡帳の裏面に記録しています。子どもの様子を確認する記録には「生活表」もあります。睡眠、食事、家庭からの連絡事項、検温（家・登園時）、名前、平熱、検温、健康状態及び連絡事項（食事・排便・保育園からの連絡事項）を記載しており、登園時と降園時にチェックを入れて確認できる書式でまとめられています。排便については、便の状態も記載するようにしているため、保護者に丁寧な申し送りが可能となっています。

クラスミーティングで個々の子どもの家庭環境や健康面を確認し児童票の発達チェック表に定期的に子どもの発達をチェックし特記事項欄に成長面を記録化しています。乳児は個別に月の指導計画を立て子どもの姿を把握し保育に繋げています。日誌も個別に記録し児童票に繋げています。幼児は自園の健康チェックカードで日々の健康をチェックし担任が確認しています。乳児の連絡帳は複写で家庭と園での様子や健康状態・生活リズム等を把握し子どもに応じた保育を実践し構築しています。

幼児の異年齢交流は3～5歳児で3人グループを作り、さらに全体を3グループに分けています。毎年実施していますがコロナ禍で出来る範囲で月1実施の計画です。グループのマーク決めやマークを作成し友達の名前を覚え、七夕の行事では保育士がプラネタリウムを作り3人グループで見学の体験をしました。交流を通して待ってあげる・手伝ってあげる等の姿が見られ、早・遅番での遊びの場面でも関わりが見られます。

噛みつき・ひっかきの対応マニュアルの見直しを行い、園独自のマニュアルを作成し職員間で基本の対応を確認しています。噛みつきが起こってしまった時は、双方の子どもの気持ちを尊重し保育士が言葉で伝え、子どもや保護者に寄り添う対応を心がけ、保育の振り返りも大切にしています。前年度から比べると噛みつきは減っており、保育士の意識付けになっています。ヒヤリハットはその都度記録化し、事故に繋がるような場面は全職員へ周知し、確認チェックをしています。

今年度から保育業務支援システムが導入されたことにより、休みの連絡が取れるようになり電話での対応は軽減されています。登園時に0、1歳児は手足を拭き、2～5歳児は手洗いをしてから入室しています。乳児は連絡帳と合わせ目視と全身の状態・体調面を確認し受け入れており、幼児も全身の状態と健康チェックカードで体温・体調チェックを確認し受け入れています。早遅ノートに保護者からの伝言事項を記載し、クラス担任が引継ぎ確認して保育に繋げています。1・2歳児は室内の受け渡しスペースで受け渡し、幼児は保育室前廊下で受け入れています。

0歳児の離乳食では、栄養士がクラスに入り個別に状況を把握し、保護者と確認し進めています。看護師はクラスを巡回し健康状態を把握しています。年度初めの保護者会で発達の特徴や生活習慣の大切さの資料を配布し、クラスだよりでも手洗いや食事の様子を写真とコメントで伝え、家庭と24時間の連続性を視野に支援しています。年長児の午睡は文献に基づき無理なく生活リズムを変え10月から時間を短縮しました。

お迎え時は乳児は連絡帳と合わせ園での様子を伝え、ケガや特記事項等は個別に直接担任が伝えています。幼児は区共通の活動計画・その日の活動表にクラス活動の様子を記載しクラスの入口に掲示しています。壁新聞は毎日ではありませんが、活動の様子とどのクラスも写真をA4の用紙2枚程度にまとめて掲示して保護者に伝えています。お迎え時に子どもの様子を伝える事を職員間で確認しています。

昨年度から継続して園内研修で「子どもの気持ちに寄り添う保育」をテーマにした取り組みを行っています。園庭・室内環境プロジェクトを中心に園庭遊びの充実に向け、他園へ見学に行き報告する中で遊具の見直し、風呂マット・ござを増やし遊具の出し方や乳児・幼児のエリアを決め主体的にじっくり遊べる環境づくりを行っています。講師のアドバイスを受け、室内ではコーナーの設定や遊具の選定・子どもが好きなコーナーでじっくりと遊べる設定にしました。子どもは落ち着き、集中して遊ぶ姿が見られ職員間で情報を共有し継続して取り組んでいます。

園で継続している運動遊びは多くの保育士は区の研修を受け実践しており、乳児から積み重ね、指導計画に運動あそびとして継続した活動を実践しています。運動会では発達に応じた取り組みを披露しています。2階の1・2歳児の保育室は広く高・低月齢の2グループに分け、コーナーにままごと・汽車・積み木・パズル等のコーナーを設定し好きな遊びが出来ます。1歳児室横のテラスも広く、ホールで2歳児の1グループが鈴・カスタネットで遊んでいました。各クラスの掲示板に月指導計画を掲示しています。

幼児は朝の会で曜日や天気の話、その日の活動予定を話し見通しを持ち生活をしています。乳児も幼児も近隣の散歩に出かけています。近くに洗足池があり池の周りに小さい山や広場と目的に応じたスポットで遊んでいます。園庭には、桜・梅・夏みかん・ぶどう棚がありジャムやジュースを作りおやつ等に使用しています。住宅地にありますが植栽や洗足池と自然も多くあり、木の実や葉を持ち帰り造形活動に繋げる等、五感を育み四季を体感できる恵まれた環境があります。

運動会は昨年度と同様に園庭で、10月土曜日に幼児のみ、保護者の参加は2名で、3歳児は30分・4歳児は40分・5歳児は1時間と時差で入れ替えて実施しました。4歳児は日々の保育の中で忍者と繋がる保育を実践しており、室内に回転扉を作り運動会当日も回転扉を設定し、衣装を着け跳び箱やケンパ跳びで障害物の競技や忍者の遊戯を披露し、5歳児はダンスの振り付けを子ども達と考え実施しました。園庭で実施の運動会は慣れ親しんだ場所なので子どもの負担にならず、行事の在り方を見直す機会になりました。

夏祭りは年長児がお神輿を作り担いだり、ヨーヨー・お茶屋などのお店では、お店の係を保育士と経験し、2月に実施予定の年長児が中心のお店やさんごっこに繋げています。年長児は保育の中で絵本の読み聞かせで皆が楽しんだ「どろぼう学校」の劇に決め、日本手ぬぐいで個々のどろぼうのイメージを作り修行の過程を楽しみ衣装も個々で作り、12月の発表会で劇・合奏・歌を保護者参加で実施する予定です。3・4歳児は忍者をテーマに保育の中で運動遊びに修行として取り入れ挑戦する事や、皆で協力しやり遂げる事の喜びと自信に繋げています。

毎月配布の園だよりでは当月と翌月の行事予定を掲載しています。クラスだよりは毎月発行し、運動会は特集号としてクラスのプログラムと競技内容・スタート順名、また発表会では演目の経緯と子ども達の声を拾い取り組みの様子を丁寧に保護者に伝えています。園独自で年度の終わりに保育内容等のアンケートを取り集約して保護者に返しています。利用者調査の「園での活動は心身の発達に役立っている」「興味、関心を持って行える」「子の気持ちを大切にしながら対応してくれる」の項目は満足度が非常に高く、園への理解・協力を得ています。

乳児は18時までクラス保育をし担任と非常勤・支援員がいるので落ち着いて過ごしています。コーナーには布団・ジョイントマットがあり寛げる場があります。担任がいるのでお迎え時は子どもの様子を伝え保護者の安心感に繋げています。幼児は5歳クラスを2つに分け3・4歳児の部屋に移動し過ごしています。異年齢交流をしているので年長児と過ごすのは良い刺激になり、世話をする姿があります。遅番は正規保育士と非常勤で保育をしています。保護者に伝達事項や遅番での遊びの様子を伝えています。18時～18時15分の時点で半数位います。

コロナ禍で延長保育児は8名位でスポット利用は毎日2名位と少人数です。3歳児室で延長保育をしており、延長保育専用の正規保育士が2名おりどちらかの保育士が必ず担当しているので、子ども達も安定しており、遊びの様子も継続して把握出来、保護者対応も担当保育士がいる事で安心し、信頼関係も出来、良いシステムと評価できます。延長用の遊具はワゴンを使用し区別をつけています。

0歳～2歳児は担当制で4グループに分け同じ保育士が食事の介助をしており準備のできた子どもから食事をしています。０・1・２歳児は固定の席で安心して食べられるよう配慮しています。幼児は黙食・横座りで感染予防をしています。4・５歳児の室内には3食群の色別表とひらがなの献立表を掲示しており、栄養士は４歳児に鉛筆持ちで線を書く練習などを取り入れ、正しい箸の持ち方を指導しています。

食物アレルギー児が多く、マニュアルや医師の診断書を基に個別に除去・代替え食をしています。調理員は誤配のないよう毎日夕方にアレルギー食の打合せをしています。全園児が食べられるパンを購入したり、サンドイッチのパンをクラッカーに代替え配慮をしています。誤食の無い様、トレーに写真・除去食材名・ラップし皆より先に配膳をしており、テーブルは1人用で固定しています。メニューに地場食材の切干大根・あおさ等を取り入れています。就学前の3月には、5歳児の担任が子どもからリクエストをまとめ、それに応えたメニューを提供しています。

園庭の畑やプランターで季節に応じ野菜の栽培・収穫をしており、4歳児はピーマンの収穫後栄養士が室内でピーマンのみそ炒め、５歳児はナス炒めをライブ調理し、調理過程や炒める音・匂いを五感で体験しレシピを配布しました。栽培したさつま芋のつるをリースにし、毛糸で飾りをつけをし制作活動に繋げています。幼児中心にトウモロコシの皮むきや、年長児は個人のおにぎり作りを予定しています。毎日の献立内容の野菜を展示食前に置き親子で見たり、レシピの提供・食育だより・壁新聞等で保護者にも食育を啓発しています。

看護師による年間保健計画を基にクラス担任と連携し手洗い指導を中心に、4歳児は体の部位の名称を大型パネルで頭から脳の重さの小麦粉の袋を持ち子ども達から感想を聞いたり、5歳児は歯磨き指導・食べ物の道をパネル・紙芝居で見せたり定期的に指導しています。我慢の脳みその話は家庭でも子どもが話していますと報告を受けており、専門職の役割を活かした取り組みが実践されています。安全保育の手引きを見直し、散歩時の確認事項等を確認し安全指導を通して防止できるよう援助しています。職員向けにAED、嘔吐処理等の勉強会を実施しました。

個別に対応が必要な子どもは、巡回指導や民間の療育施設と連携を取り個別の指導計画・日誌を記録化しており、食物アレルギー児は区のマニュアルに沿って除去・代替えで対応しています。月2回実施の０歳児園医健診時に地域で流行の感染症等の情報を把握し専門機関と連携を図っています。熱性けいれん・肘内症等のクラス別既往一覧表があり赤字で記載し、今年度罹った子どもと注意喚起しています。アレルギー児や熱性けいれん児については年度末に次年度に向け保護者に取り交わしの確認をしています。

区共通の保健だよりで季節ごとの健康管理や感染症予防について毎月配布しています。SIDS予防で午睡時のチェックを0歳児は5分毎にあおむけ寝の確認をし、乳児は10分毎・幼児も30分毎で実施し幼児のチェック表の熱性けいれん児の名前を記載し観察しています。午睡後に全園児の検温を記録化しています。午睡チェック表に部屋の明るさ確認もチェックしています。感染症が発症した時は日時・クラス名・発症人数を記載し、所定の紙面を掲示し保護者にも予防の啓発をしています。

区の取り組みの「すくすくプラン」の書式は、「今の姿」「大切にしたいところ」「園より」「家庭より」で年度末に1年を振り返って、園で記載し家庭に持ち帰り、個人面談時に子どもの成長の姿を保護者と共有しており、年度末に原本を返しています。卒園するまでの取り組みで子育てを共有することで子どもの成長・発達を喜び、保護者の安心感に繋げており、ぜひ継続して取り組む事を期待します。

コロナ禍で絵本の貸し出しを中止していましたが、宣言解除後にひと家庭に1冊の貸し出しを再開できるよう、環境プロジェクトで検討し、借りたい絵本を所定の用紙に書き、消毒が済んだら次の人に貸し出しするようにし、感染対策をとって実施しています。新たに絵本を購入し、子ども達に喜ばれています。また、保育の様子を伝えるために各クラスで写真とコメントを載せ壁新聞を掲示しています。お迎え時に個の様子を伝え会話を通して保護者と信頼関係を構築しています。

年度初めの保護者会は5月の土曜日に入れ替え制で、各クラス30分で園の保育目標やクラスの年間指導計画等パワーポイントで伝え、資料を配布し、0歳児は親子の写真を撮り実施しています。5歳児は12月の発表会の後に保護者会を実施し、懇談はなしで1時間以内で行い、3・4歳児は平日に発表会と保護者会を実施する予定です。乳児は保護者にマスク・エプロン等で変装してもらい保育参観を30分実施し、子どもの様子を見てもらいました。

園から徒歩で近くに洗足池公園があり、ねらいに応じて散歩や池の周りにある広場や神社等に行っています。近隣の住民とは挨拶を交わしています。コロナ前は図書館や年長児は他の保育園との年長児交流に行っていましたが中止です。状況が落ち着き、またこれら地域での活動が再開されることが期待されます。

個人情報の取り扱いは重要事項説明書内に「大田区立保育園　プライバシーポリシー」と題し、個人情報の取り扱いに関する事項を記載し保護者に伝え同意を得ています。また、「個人情報の利用目的について」では目的外使用・第三者への提供はしないことが記載されています。さらに、転園時における調査票の受け渡しについても同意を取っています。保護者に対して、園行事の際、個人で撮影したビデオや写真をインターネットに投稿する際は映っている人が特定されないよう十分注意することなど、個人情報の取り扱いへの注意喚起もプリントで行っています。

子どもが小さなうちから、自分の体の大切さを覚えていけるよう看護師を中心として取り組んでいます。看護師は「クラス別健康教育計画」を2歳児から5歳児クラスについて4期に分けて作成しており、その内容は、手洗い、生活リズム、鼻のかみ方などの他に、3歳児から、お尻の拭き方、自分の体を知るなどを伝え、これに加え4歳児から、体の名称、大事なところ、5歳児は体を大切にしよう、など成長に合わせて丁寧に伝えています。これらを通して子どもは羞恥心や自分の体を大切にすることを覚えていくことができていると推察されます。

昨年度、研修を受講した職員がいたことから、今年度その内容を取り入れて、全国保育士会が発行している「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を用いて園全体で子どもに対する接し方等について振り返りの機会を持ちました。このセルフチェックリストは「全国保育士会倫理綱領」から始まり、子どもを尊重する、子どもの人権擁護に関する項目について確認できる内容で、さらにチェック後に記述式の「振り返りシート」にて自分の行動を振り返ることができます。園では、この振り返りシートの内容を基に、園内で人権研修を行う予定でいます。

千束保育園ガイドラインマニュアルは、健康・安全衛生管理、厚労省・東京都ガイドライン、保育関係の３種類に分けて整理しています。業務上必要となる事項については、必要に応じて作成しており、「散歩時における確認事項」、「保育室等使用にあたっての配慮・約束事項」、「土曜保育について」、「早番・遅番の仕事」等、様々で必要に応じて時系列で作成しています。年度始めの職員会議では区で作成している「安全保育の手引き」などの読み合わせも実施しており、業務の標準化に向けた取り組みが行われています。

園では、毎年保護者アンケートを実施しています。アンケートでは、保育内容について、子どもたちへの対応について、保護者の方々への対応についてなど様々な率直な意見をいただいています。アンケートも保護者が提出しやすいよう担任への提出以外に1階にある提案箱への投函も可としています。園ではできることから要望に応えられるよう対応しており、その一例として、以前から挙がっていた1歳児のトイレの工事も完了しました。また、おむつ替えシートの使い方についても意見をいただき、改めておむつシートを購入して環境を整えました。

環境（園庭）、環境（室内）、園内研修、福祉避難所、危機管理、子育て支援の各プロジェクトは、年間活動計画表を作成し、年間での活動内容や振り返り、来年への稼働を整理しています。内容によっては、マニュアルの改訂にもつなげています。当園では、保育に関する各種計画を作成すると共に、縦割り保育に関する年間計画や月案反省など、園内で業務が円滑に行えるよう、職員が共通理解を持つことができるよう仕組みを整えています。