東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「すてきな仲間とともに歩もう」を保育理念として、子ども同士、保育に携わる者、地域のすべての人を「すてきな仲間」として、共に歩み成長していく保育園を目指しています。子ども達が「保育園大好き」と喜んで登園する保育園、子ども・職員・保護者・地域の人々と共に成長できる保育園運営に努めています。これら理念は、職員に対しては、年度当初の会議で伝える他、保育園のしおりに掲載し、玄関や各保育室に掲示されています。保護者に対しては、入園説明会や年度当初のクラス別保護者会で今年度の取り組みについてとともに説明されています。

年度当初の職員会議では、理念に基づき園長としての役割や責任について職員に伝えています。事業所の目指す方向性や園長の保育に対する思いは、民営化になり１０年近くがたち、在職率も高く職員に浸透しています。千住保育園運営計画、事業計画、研修計画・育成計画も策定され職員に対して説明が行われています。また、勤務にあたってや災害時の確認事項についての考え方も職員に説明しています。毎年実施している職員が作成する「目標管理シート」にも今年度の取り組むべき課題、方向性を明示して個々の職員の指導にあたっています。

重要な案件や経費等に関わる案件については、理事会に報告し話し合いのもと決定されており、内容について職員及び保護者に報告されています。職員や保護者からの提案は、園長・副園長・主任で方向性の確認が行われ、リーダー会議で検討された後、職員会議で話し合われ、園長の承認で決定されています。決定事項の内容と決定の経緯については、職員に対しては、職員会議、保育会議、非常勤会議等で周知が図られています。保護者に対しては、保護者会や各組の掲示板、お手紙やクラスだよりの配布、ホームページなどでお知らせしています。

行事（夏まつり、運動会、発表会、保育参観等）後に利用者アンケート調査を行っています。その他、第三者評価利用者アンケートを利用して利用者意向の把握に努めています。利用者調査の結果は、保護者会で報告する他、会議で検討し、今後の対応も書面で周知を図っています。また、行事の内容についての意見や要望は、年度末にプロジェクトチームを作り次年度に向けての検討の材料として取り上げています。職員の意向の把握・検討については、職員会議で話す他、目標による管理シートを使って職員一人ひとりと面談をし、職員の意向把握に努めています。

民間委託になり９年が経ち、指定管理保育園のモニタリングでも毎年１位の高評価を頂き、地域の中で千住保育園はしっかり根付いています。地域と共にを目標とし、町会にも加入しています。地域の福祉の現状についての情報収集は、足立区地域福祉活動計画、地域ネットワーク会議への参加の他、近隣のグループホームさくらの運営委員にもなっています。社会福祉法人連絡会にも参加し、国や都の動きの把握に努めています。把握したニーズや検討内容を踏まえ、経営課題については副園長、主任、リーダー職員に伝え、その後職員にも報告しています。

理念の実現に向けた中期計画は、園の地域性を活かしながら千住保育園運営計画として策定されています。理念である「すてきな仲間とともに歩もう」を一歩ずつ実現していくために、保育と運営に分けて作成されています。このほか年度毎に千住保育園事業計画が立てられています。内容としては、職員構成、保育理念・方針の確認、年間行事計画、施設運営、地域活動計画、苦情処理等について、詳細に記載されています。また、理念の実現に向けた計画の推進方法については、職員の目標管理シートの中に明示されており、個々の進捗状況の確認も行っています。

年度当初の会議に於いて、職員全員に守るべき法・規範・倫理等については、周知を図り、更に千住保育園業務マニュアルを利用して園内研修を実施しています。就業規則の中に規則遵守の義務、服務規律、セクシャルハラスメントの禁止、パワーハラスメントの禁止等の項目に分けて詳細に記載されています。苦情解決制度については、入園説明会や保護者会において苦情解決の仕組みを伝えると共に、各クラスに掲示しています。また、毎年「園運営に関するアンケートのお願い」を実施し、保護者からの意見を職員と共有し改善に取り組んでいます。

透明性を高める取り組みとして、ホームページでの発信や園の取り組みを掲示板で知らせたり、園だよりを近隣の子ども園、小学校、保育ママに配布する等を行っています。ボランティア、実習生、職場体験の受け入れに関する業務マニュアルが作成され、プライバシーの尊重や留意事項を事前に面談で伝えています。コロナ禍で制限はありましたが、実習生が７名、小学生ボランティアが２０名、福祉ボランティア２名の受け入れを行っています。特に毎年夏の小学生ボランティアは期待も高く、保育園に来ることを楽しみにしています

社会福祉法人として、保育園に通う子どもだけでなく地域に役立つ施設として何が出来るかを常に考えています。家庭で子育て中の方を対象としてパートナー登録をして貰い、園の行事や子育て相談、身体測定に来園して貰っています。コロナ禍の為、毎月２,３組に限定して予約制で行っています。高齢者施設とも交流を行い、高齢者施設の運営推進会議役員として様々な地域の情報を得ています。近隣の保育園や小学校とも連携を取り、開かれた学校作り協議会にも参加するほか、地域ネットワーク会議に副園長が参加し地域情報の共有を図っています。

リスクは洗い出し、優先順位を付けて対応しています。コロナ感染拡大に伴い園としての対応など区のマニュアルに沿って素早く対応しています。特に日々の健康観察及び管理、手洗いうがい、手指や遊具、その他設備等の消毒の徹底を行っています。乳幼児突然死症候群（SIDS)の対策としては、ベビーセンサーを使用すると共に自動体外除細動器（AED）が設置されており、職員全員救命救急の研修を受け対応が可能となっています。その他、嘔吐処理などについても各クラスに手順書及び嘔吐処理セットを備え研修も行っています。

立地的に水害の危険性が高い地域であり、水害防災対策マニュアルを策定し職員に周知を図っています。平成２９年に事業継続計画を策定し、毎年見直しが行われ活用できるようにしています。担当者を決め毎月想定を変えた避難訓練を行っています。保護者にも防災について、より理解して貰うために、本年度は「千ちゃんの防災の手引き」（地震編・水害編）を分かりやすく漫画で作り非常時に役立つようにしています。その他、事故については、原因を分析し園内事故簿に記載しています。記録を回覧し共有化を図り再発防止に努めています

事業所としての個人情報の取り扱いは、保護者に対して「個人情報取り扱いについて」の文書を配布し説明を行っています。職員に対してもルール化して、折に触れて研修等を行っています。利用者からお預かりしている文書は、鍵のかかるキャビネットに保管し、事務所からは持ち出さないようにしています。また、個人情報保護に関する方針として、法令の遵守、適正な取得と利用、個人情報の利用、第三者への提供、適切な管理、開示・訂正・削除などを規定しています。利用目的については、内容を具体的に挙げ、内容に関する同意書が提出されています。

職員に対して、「子どもの最善の利益のために、時代の変化を受け止め対応できるように、自己研鑽に努め保育士として成長していくこと」を基本とする人材像を踏まえ採用を行っています。人材の採用は、法人本部で行い、法人内の園長による面接及び作文による選考が行われています。実習生などはこれからの人材として大切に育てています。保育園の基本理念に共感した人を雇用に繋げています。採用後の勤務地については、各園長の話し合いのもと決定し、園内の人員の配置は、本人の希望や能力、経験に合わせて行われています。

職員の育成については、年度初めにヒアリングで本人の意向を確認して目標管理シートに記入し、人材育成計画を策定しています。目標とする望ましい職員像、どんな研修に参加すべきか等を記載しています。目標を絶えず忘れずに日々の業務を行うよう指導しています。将来の展望に合わせ目指す方向を伝えキャリアアップに繋げています。また、年度末には成果を確認し、次年度の計画に反映させています。毎日記載される保育日誌に感想を園長が書き、特に子どもの様子が良くかけている文章は、発表する等の取り組みを行っています。

目標による管理の面談を通して、各職員の職務目標、園長が職員に期待しているもの、求めているものを話し合い目標を具体的にしています。日頃の保育や日誌を通して「いいね」と職員の頑張りを認めメッセージを伝えています。処遇改善にも積極的に取り組んでいます。コロナ禍で健康に働くには、疲労を蓄積させない事と考え、会議の持ち方を変え、有給休暇も遠慮なく取れる職場の雰囲気が出来ています。また、個々の職員の良さを大事にしており、チームワークも良く課題に一丸となって取り組む姿勢が見られます。

ホームページには「すてきな仲間とともに歩もう」という保育理念を始め、１年の行事予定や子どもたちの１日の生活の流れなどの利用者にとって必要な情報が掲載されています。他にもにこにこ日記では子どもたちの日常の姿が写真で掲載されており、添えられたコメントによって子どもたちの育ちや園の思いが伝わる内容になっています。また、給食のメニューは写真で献立を紹介するだけではなく、子どもたちが給食を食べている姿や食育の取り組みの様子のほかに、食材の扱い方や料理をする際のアドバイス等専門的な視点での情報も毎日配信しています。

見学は電話で受け付け、希望者の都合に合わせながら見学の日程を調整しています。園長、又は副園長が案内し、見学者の検温や手の消毒など、新型コロナウイルス感染症に配慮しながら案内しています。園の様子や雰囲気を感じた上で入園を決めてほしいという園長の方針から基本的に見学希望者は断らず、夫婦での見学も受け入れています。平日に都合の合わない希望者には土曜日に見学日を設け主任が案内しています。園内の環境や子どもたちの姿、保育士の関わりなどを実際に見て頂きながら丁寧に案内する事で園の方針や保育について理解を深めています。

入園のしおり（重要事項説明書）には入園前に準備する物や、健康面での対応、災害時などの危機管理体制など利用者にとって必要な情報が説明されています。保育園の生活ではクラス別の活動や遊びの具体例が記載されており、園で過ごす子どもたちの姿がイメージ出来るようになっています。その他にも、体育指導や英語で遊ぼうなど外部講師による保育の取り組みなども記載されています。また、園だよりでは情報発信するだけではなく千住保育園にちなんだクイズのコーナーなどもあり、子どもや保護者も参加し楽しみながら園のことを知ることが出来ます。

入園後は子どもにとって園が安心できる場所になり、保護者の不安が軽減できるように慣れ保育を行っています。慣れ保育では面談で事前に確認した子どもの様子や家庭の情報を基に保護者の復職などの都合も考慮し、コミュニケーションを取りながらながら個々に合わせた対応を行っています。目安は設けながらも時間や日数にこだわらず、子どもや保護者との信頼関係を深めながら進めていきます。また、子どもが慣れていないために起きる事故を事前に防止出来るように、子どもの情緒や体調に配慮しながら細心の注意を払って慣れ保育を行っています。

年長児は午睡時に就学準備として１１月ごろから「連絡帳書き練習」を行っています。小学校で使用される連絡帳を机に向かって書く練習をします。子どもが書いた連絡帳は保護者が目を通し内容を確認して印を押します。保護者の連絡は出席ノートから連絡帳に移行され、園との連絡ツールとなります。保護者も参加する「連絡帳書き練習」は子どもたちにとって単に準備のためだけではなく、楽しい取り組みとなっています。また、担任自ら入学説明会に参加し、説明会の内容をクラスだよりで伝え、保護者が不安なく就学準備が出来るように支援をしてます。

卒園後もボランティとして子どもたちは園を訪れます。コロナ対策の為、４年生以上の小学生を日にちや時間を定めて受け入れています。ボランティアは希望者も多く待機している子どもたちがたくさんいます。基本は４年生からの参加ですが園長に直談判して参加した小学校１年生の卒園児もいました。保育士の移動や退職が少ないため卒園児が園に顔を出しやすい環境ということもあり、同窓会が行われることもあります。園庭に設置した木製遊具で遊びたいという卒園児の意向を叶え、３月に１日限定で園庭解放を実施したりと切れ目のない支援が続いています。

入園前の面談では園の理念や方針を説明するのと同時に子どもや保護者についての情報の確認を行っています。内容については子どもの成長の過程や特徴、保護者の就労状況などの確認の他に保護者の要望も伺っています。園生活を送る上で重要な情報である、アレルギーの対応や薬の預かりなどの個別配慮が必要な情報に対しては、扱いに注意しプライバシーの配慮を心掛けています。聞き取りの内容はその日のうちに口頭や書面で速やかに園全体で共有されています。入園後の職員会議では子どもたちの姿も合わせ情報の再確認を行っています。

保育反省記録には日々の保育を行う上でのねらいに対する子どもたちの姿や、次月の主活動などを記録しています。その他にクラスでの課題や園全体で共有したいことなども毎月記録しています。子どもたちの姿や行動に対し状況や環境、援助の内容などを、毎月実施される保育反省会議の中で保育反省記録をもとに職員間で考察する時間を設けています。保育反省記録に記入し、考察を繰り返すことで、職員の保育の中の気付きをこまめにメモをし、記録に反映するということも習慣化されてきました。この取り組みが、日々の保育の実践に繋がっています。

職員会議では行事の立案や予定の確認、クラスや個別でのケース会議などを計画的に行うほか、保育に関する本を読み合わせ、保育観を含めたすり合わせや振り返りを行っています。そして、法人として職員に伝えるべきことなどや、園としての課題、園長の思いも職員に伝え共通理解を図っています。会議以外でも、園長の思いや考えは必要に応じて随時職員を招集して伝える様に務めています。また、保護者にも日々の関わりの中で保育方針を伝えると同時に、行事後にはアンケートをとり、保護者の意向やニーズを踏まえたうえでの発信を行っています。

各年齢のクラスで子ども達が主体的に遊べる様な環境づくりに積極的に心がけて取り組み、保育園生活の中で、どの子も『生まれてきて良かった』と思える『みんな違ってみんないい』を保育の原点としています。職員達自らもお互いの違いを認め合える職員集団づくりをしながら、子ども達一人ひとりの発達に応じた、日々の保育をしています。異年齢交流は、コロナ禍で感染予防をしながら、幼児クラスと乳児クラスで散歩に一緒に行ったり、できる交流を実施しています。その活動の中で、互いに思いやる気持ちや憧れなど様々な気持ちを経験しています。

支援の必要な子どもへは、研修を受けた発達支援コーディネーターの職員を中心に、区との連携で巡回指導の時に支援会議等を実施しています。会議の中では、今の課題をみつけ、個々の現在の発達を共有し、必要なこれからの支援の手立て等を話合い確認しています。それぞれのクラスの保育では、子どもの気持ちに寄り添い、困り感を認め合いながら、相手の気持ちを伝えたり、子どもの気持ちを言葉にして仲立ちをしながら丁寧に援助をしています。また、自己肯定感を大事に育む様に配慮し、園生活を安心して過ごせる様にしています。

年長児の保育の中では、小学校ではトレーを使っての給食配膳になる事もあり、トレーで配膳を子どもたちは始めています。また連絡帳の板書を書き写すという事も始まるため、その練習として、家庭への全体の連絡や『明日の予定、持ち物、手紙の枚数』など簡単な連絡事項を、子ども達が自身の連絡帳に書いて、その連絡帳を保護者が日々ご家庭で目を通す。ということに慣れていく様に実施しています。小学校の入学説明会に年長児の担任も参加して保護者と情報の共有をしたり、子どもたちが滑らかに学校生活を送れる為の保育要録への記述もしています。

毎朝園長が門に立ち、子どもや保護者に挨拶しながら言葉を交わすことを大事にしています。保護者や子ども達へ声をかけて会話することで、その日の子どもの様子を伝え合う事ができています。その中で保育上配慮が必要と思われる内容の時には、担任へ伝え、その日の保育に繋げて貰うようにしています。子ども達や保護者に声をかける姿は、保護者や子どもたちにも安心感を与え、保護者からも評価を得ています。園長が立てない時には、副園長、主任が代わりに必ず門に立っていつもと変わらない状況を心がけて対応をしています。

5歳児は、午睡をしないで。その午睡時間を有効に活用しながら、行事に向けての準備や練習、子ども達自身が連絡帳を書く経験をしています。就学準備活動をする時間にしたり、自由に遊ぶ時間にもなっています。小学校では午睡時間が無くなるので、就学に向けての生活リズムを無理なく整えていく様にしています。他のクラスでは、眠い子どもは安心して眠れる環境を作り寝ていますが、眠れない子どもや早く目覚めた子どもは、午睡に使用していない開いているクラスで、絵本を読んだり、室内での遊びをして過ごせる環境を作っています

毎月発行の園だよりの中で『十分な睡眠と休息をとることが必要である』『暑い夏を乗り切るには朝ごはんをしっかりとる必要がある』『早寝早起きで体調を整える』等の大切さを伝えています。保健だよりでも、『規則正しい生活リズム・栄養バランスの良い食事を心掛けて病気に負けない身体作り』を推奨しています。保護者会、個別面談等の保護者と直接話すことの出来る機会に伝えています。子どもの発達状況を踏まえ、各家庭環境の中でも身に付ける事の出来る生活習慣を一緒に考えながら、基本的生活習慣の大切さも伝えています。

職員の中に環境に関する担当がいます。環境リーダーは、現在保育園にあるおもちゃの種類を写真にしてまとめたおもちゃファイルを作成し、一年の中で年齢発達に見合ったどんなおもちゃがあるのかが、そのファイルで分かる様にしています。階段を上がった所の壁にホワイトボードを設置して、どのおもちゃがどこのクラスに現在あるかなども一目で分かるようにしています。子どもたちがあそびに夢中になれる環境の設定等、職員への意識を高めています。各クラスの遊び環境では、子ども達の遊びが流動的になるように工夫されたコーナーに分けています。

日々の保育の質の向上や保育者同士の対話、保育者の子どもの興味関心をとらえる視点が育つことを目標に、毎月の保育反省書式の中、に子どもの気持ちから学ぶドキュメントボックス項目を加えました。毎月の保育反省会議の中で話し合い、日々の保育の中で子どもとの楽しいやり取りや、エピソードや気になった事をドキュメントボックスに記録しています。そこに記述された内容は、子どもの主体的な活動の様子を記録する日誌の反省評価の中にも反映されています。他のクラスの様子を共有するなど、保育の充実にも繋がっています。

これまで力を入れてきた木育活動の一環として、園庭に木製の大型アスレチックが設置されました。昨年の５歳児が卒園制作として、保護者と一緒にペンキ塗りをして仕上げています。アスレチックが出来たことで子ども達の園庭遊びがより充実しています。子ども達は季節の移り変わりを感じたり、自然現象を経験しながら近隣の散歩を楽しんでいます。公園遊びの中で急な雨降りの時に、近隣の方たちから何本もの傘が持ち寄られ、その数本の傘に子ども達が何人かの塊を作り、身を寄せ合って入りながら園まで帰れた、というエピソードもありました。

コロナ禍、感染予防の為に密にならないように、開催時間を二部制にしたり、工夫をしながら入園式、子どもの日集会、お泊り保育、夏祭り、運動会、ちびっこシアター等行事は実施しています。誕生会はクラス単位で重ならない様に日にちを設定して実施しています。クリスマス会では集会という形ではなく、サンタクロースが各クラスに回ってきてくれて楽しみました。2月の豆まきでは、5歳児がお面をかぶって、小さいクラスを回ったりする計画が立てられています。子どもたちが安全に楽しめる様に行事実施の工夫がされています。

運動会は、小学校の校庭で実施されました。東京オリンピックの年でもあり、オープニングのテーマは『千住の街から、世界へ』でした。５歳児のトーチ、パラバルーンから始まり、パラバルーンの中から登場した１歳児クラスが万国旗の旗を振って入場、２歳児は水泳、３歳児はダンベル上げ、ソフトボール、４歳児はサーフィン等様々なスポーツを表現しながら運動会を盛り上げました。ちびっこシアターでは、各クラスごとに入れ替え制で保護者の観覧もしてもらい、子どもたちは見守られながら表現する姿を観て貰ったりして楽しめました。

行事に向けての子どもたちの取り組みを知らせています。取り組んでいる子どもたちの姿や、見どころを園だよりやクラスだよりでお知らせしたり、ホームページの『にこにこ日記』の中に取り組んでいる子ども達の様子を写真等で配信しています。保護者に用意してもらう準備物などは、クラスだよりでお願いし、保護者の理解や協力を得ています。『コロナ禍でも子どもの事や保護者の事を考え、保護者が休みやすい土曜日の実施や、感染予防への工夫をしながらの行事を実施してくれる』との保護者の評価も聞かれています。

朝7時半から夕方6時半までが基本保育時間で、朝7時からと夕方8時半までが延長保育になっています。延長保育は朝は6名、夕方はスポットも含め7～8名が利用しています。1階の1歳児保育室が延長保育室で、幼児は登園後8時には2階に上がります。クラス活動は8時半から午後4時半まで、それ以降6時半までが夕保育となります。1、2歳児はそれぞれの保育室で、幼児は5歳児が2グループに分かれて3歳児と4歳児の保育室に入り活動しています。延長保育は担当保育士を固定化した体制を継続し丁寧な対応の下で子どもも安心して過ごせています。

保育計画の中で「家庭的な雰囲気の中で安心して過ごせるようにする」「異年齢児の交流や活動を充実させる」と長時間保育の配慮点を示し、毎月の保育反省でも振り返ってきました。保育時間の長い子どもが多く、特に人数が多い夕保育については遊び込める環境を視点にし検討を進め、さらにコロナ禍の中で蜜を避けながら充分に遊べるようにと見直しを行いました。見直した現行保育形態の中で、幼児クラスは異年齢交流を通して落ち着いて過ごし遊ぶことができています。担任以外の保育士は連絡会ノートを活用し子どもたちの様子を確認・共有化しています。

足立区の献立を使用し、栄養バランス、彩などにも配慮した美味しい給食を提供しています。栄養士はクラス回りをして子どもたちと会話をしながら喫食状態を確認し、全体での献立反省を行いながらメニューや味付けに工夫を加えています。乳児は刻みを細かくして食べやすさにも配慮しています。幼児はコロナ対策のパーテーションが設置され対面しないで食事をしていますが、子どもたちは楽しそうに食べていました。1歳児は昨年来、待たずに食事ができるように試行錯誤を重ね少人数で食べる体制を作りました。生活リズムに沿った食事提供ができています。

子どもの日、七夕、お楽しみ会、ひなまつりなどの特別献立の日、5歳児のリクエストメニューの日もあります。5歳児の一番人気はカレーでした。また、子どもの体調に応じた食事を提供できるように年度ごとにアレルギー症状を確認し対応しています。今年は乳、卵、小麦、キウイ、茄子、魚、ナッツ類などのアレルギー児が10名在園し、保護者とは毎月の献立表で除去食やパンや麺類の持参食を確認しています。毎朝の連絡会で栄養士が除去・持参の内容を伝え誤提供、誤食のないように職員間で注意・確認しています。食事の際にも誤食防止に努めています。

「食べることが生きることに繋がる」食育活動に力を入れ「食」に関する取り組みを積極的に進めています。食事のマナーも身につくようにしています。今年度は緊急事態宣言もあり制限される側面が強い中で衛生面に気を付けて野菜洗い、ハンバーガー作り、おはぎのきな粉かけ、おにぎり作りなどをしました。トマト、胡瓜、小松菜、ゴーヤなどを栽培し、給食ではちょっと苦かったゴーヤのおかか和え、トマトもパクっと食べました。5歳児は枝豆のさやもぎ後に数個を干して大豆になるまで観察し、ご飯炊きも経験するなど食への興味、関心を育てています。

コロナ感染予防対策は足立区のマニュアルに沿って行い、健康観察・管理、手洗いうがい、手指や遊具その他設備等の消毒を徹底させています。登園時の健康確認は連絡帳や出席ノートで行い家族の健康確認欄も設けました。午睡前にも検温し健康確認をしています。4、5歳児はマスク着用が基本、3歳児も朝夕着用で感染予防に努めています。子どもや家族がPCR検査を受けた時は結果を待たずに保育園に連絡するようお願いしています。また、ケガ予防と併せ子どもの体幹を鍛えるCOTに取り組み、子どもが走る姿などでその成果を見ることができています。

身体に障がいのある子どもへの配慮を行っていますが、医療的ケアが必要なケースはありません。熱性けいれんやアナフィラキシーの既往のある子どもには座薬やエピペンを預かり「薬あずかり一覧表」で緊急時の的確な対応ができるようにしています。職員は練習用のエピペンで講習も行いました。けいれん時、SIDS発生時、頭部・腹部外傷時、意識消失時、窒息時の発見時の状態チェックは「緊急時チェックシート」で記録できるようにしています。SIDS発生時については職員の動き方・対応を明示した「SIDS訓練の流れ」を基に訓練を行っています。

看護師不在の保育園ですが、嘱託医との連携により流行っている感染症の情報を得たり対応法を聞くなどして子どもたちを守ることができています。乳幼児突然死症候群（SIDS）については入園説明会で保護者に説明し家庭での注意も呼びかけています。保護者と連携をとって子どもの健康維持を図れるように身体測定、健康診断、予防接種歴、既往症などを「健康カード」に双方で記録しています。「ほけんだより」を発行し、新型コロナ撃退作戦、朝ご飯を食べて体のリズムを整えよう、冬の感染症などの情報をイラストも交えてわかりやすく発信しています。

仕事をしながらの子育ては思った以上に大変と感じている保護者には、何かあれば一緒に考えてアドバイスをしたり励ましたりしています。「初めての育児を二人三脚でがんばっている気がする」という保護者もいます。千住保育園の保育方針の一つ「保護者とともに子どもの成長の喜びを共有する保育園」の下で保護者の気持ちに寄り添いながら日々支援をしています。兄弟の行事や通院、仕事が長引いて急に遅くなる時などの保育時間の変更にも快く了解して柔軟に対応しています。どの先生も話しやすい、安心して預けられるという信頼の声が多く聞かれました。

コロナ禍でもできることは最大限努力して時間を短縮しながらも行事を実施してきました。保護者会・クラス懇談会、保育参観、夏まつり、運動会、ちびっこシアターなどです。夏まつりのきりん組（5歳児）の太鼓、ものすごいエネルギーには下のクラスの子どもや保護者も感動し、年長さんになればこんなすごいことができるんだと実感できました。職員の太鼓演奏もありました。子どもの成長を喜び合い、次の成長に期待する、そうした思いを通して保護者との相互理解を深め共通認識をもてるよい機会でした。運動会では“大人のリレー”で盛り上がりました。

5歳児の保護者は子どもと一緒に保育園生活の締めくくりを迎えます。お泊り保育では子どもへのメッセージを送り、卒園式では我が子から感謝の言葉を受けました。「褒めてくれてありがとう」「生んでくれてありがとう」「可愛かったよと言ってくれてありがとう」の言葉は子育てが一段落する保護者への嬉しいねぎらいにもなったでしょう。昨年度最後の保護者会では、「親子で作ろう」をテーマに卒業制作として新しい木製遊具の塗装作業をして、親子の思い出作りがまた一つできました。保育園としてこうした取り組みを通して保護者の心も支援しています。

千住保育園は北千住駅から歩くと20分位、隅田川と荒川に挟まれた下町の住宅街の中にあります。社会福祉法人としてこの地でも、保育園に通う子どもだけでなく地域に役立つ施設として何ができるかを常々考えて、地域との交流には運営開始以来9年間力を入れてきました。足立区地域福祉活動計画や地域ネットワーク会議にも参加し、園長は高齢者施設の運営委員を務めています。こうした地域との関わりを通して子どもたちの生活の幅も広がっています。コロナ禍の制限がある中でも、グループホームの方との交流は園庭で短時間ですが持つことができました。

ハロウィンでは地域の方のご厚意でたくさんのお菓子をいただきました。コロナ禍の運動会、ちびっこシアターには、いつも招待している来賓の方には出席を控えていただきました。子どもたちも地域のお祭りへの参加を控えました。子どもたちが職員以外の人たちと交流する機会も減少していますが、保育実習生や夏休みの小学生ボランティアとの交流は持てました。今年の運動会は千寿双葉小学校の校庭をお借りし、災害時の避難場所として近隣の大学の協力を得ています。これまでも多くの地域機関の協力で子どもたちの学びや活動への支援が行われてきました。

千住保育園のシンボルとなるような大型木製遊具が園庭にできました。建築工事は約1か月、その間は園庭で遊ぶことができず色々な公園に出かけました。3歳児は5歳児と一緒に念願の桜木町公園に行くことができ大喜びでした。園庭でも外遊びは十分にでき、雨上がりの園庭遊びを楽しむこともあります。荒川土手が近く、土手すべりをして、草地でお花を探します。荒川土手の虹の広場には遠足で行きました。“ちょっとお出掛け”にぴったりの公園もたくさんあります。春探し、秋探しの散歩にも出かけます。地域の中で子どもたちは多様な経験をしています。

利用者の個人情報をたくさん預かっていることを肝に銘じて「人に言わない・貼らない・持ち出さない」を原則にプライバシー保護に力を入れています。保護者には「個人情報保護方針」「ホームページ作成にあたってのお願い」で確認・同意を得ています。入園時、特別な配慮が必要な子どものプライバシーには特に配慮し、卒園時の保育要録やチューリップシートの提出は保護者と面談して作成し了解を得ています。また、子どもの羞恥心への配慮は人権を尊重することだという認識の下、おもらしをした時やプール遊び時は他からの目線を遮るようにしています。

「子どもの育ちを守る保育園」として、子どもたちの心に残る原風景を大事にしています。子ども一人ひとりの気持ちに寄り添い、人権に配慮しながら保育を進めてきました。「子どもの様子にアンテナを張っていて小さい変化にもよく気づいてくれる」「子どものやりたいことを尊重してくれる」「一人ひとりの個性を大切にして、その子に合った、その子が成長できる環境を与えてくれる」という保護者のコメントからも、保育士の子どもとの関りが見えてきます。子どもたちが主体的に遊び込め遊びが豊かに展開される環境作りにも力を入れて取り組んでいます。

子どもを取り巻く環境が多様化し複雑化している今の時代、厳しい課題を抱えた家庭や子どもへの迅速かつ的確な対応が求められていると考え、保育園としてできることは何かを探っています。そうした中で個々の家庭の価値観や生活習慣を個人面談などで的確に把握して配慮しながら保育をしています。虐待防止や育児困難家庭への支援に向けては、園内研修や外部研修に参加して職員間の理解を深めています。子どもや保護者の様子を見ながら気づきが防止に繋がるように努めています。経過記録の大切さを共有化して、関係機関と連携した支援を確認しています。

保育の基本事項は「保育園のしおり」や全体的な計画、運営計画・事業計画で明確にし、手順については各種マニュアルを整備しています。園長は年度初めに園内確認事項で業務の指針をしっかり提起しています。職員も一丸となって取り組み、業務水準の確保ができています。年度末にはプロジェクトでマニュアルの読み合わせを行い検討・見直しを図っています。園外保育、SIDS対応のマニュアルを新たに策定しました。朝ミーティング、職員会議、リーダー会議、保育会議で業務を振り返りることもあります。職員会議の翌日に非常勤の会議を行っています。

区の「園運営に関するアンケート」や今回の利用者調査での保護者意向に応えた見直しも行っています。災害時避難の不安には漫画タッチの分かりやすい「千ちゃん防災の手引き」を作成しました。ホームページも見直しました。マニュアルの見える化は「SIDS訓練の流れ」などで進めています。保育現場では1歳児の食事提供方法の見直し、木育活動の推進を開始しました。保育反省に子どもの気持ちから学ぶ「ドキュメントボックス」項目を加え「感動の実感の体験の共有化」を図りました。保育環境見直しの取組みは環境リーダーを中心に継続しています。

今年度は２つの柱①保育の中での子どもの生活と環境づくり②保育の質で選ばれる保育園を課題として取り組んでいます。職員一人ひとりの学びや気づきの共有化、保育の中の感動体験の共有化はチーム力に繋がっています。また昨年度休園中に「保育の質ガイドライン」を非常勤も含めた全職員で学んだことは、職員の意識を変え保育園の大きな力になりました。今年も意識的にテーマを選び多くの研修や他園の公開保育に参加し、その内容を全体的な学びとして共有しています。共有化する力がすごい。チーム力の向上が保育の質の向上に結実していると思います。