東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「働く父母が安心して子どもを託せる保育園をめざし、託された子どもたちの心身の発達に全力を尽くす職員集団」ほか４つの理念を、法人と園が一体となって定めています。園規約、就業規則、事業計画その他で明示して、職員に配布し、職員会議や年頭・年度の初めあるいは行事の際の挨拶などで周知を図っています。保護者には入園時のオリエンテーションや保護者懇談会などで語り掛け、季刊誌「翔べ子どもたち」への記載や創立記念の手紙への記載などで理解を得ています。

園長の役割と責任は定款の細則に定めており、園内の役割分担表に反映させています。役割分担表の内容は職員会議で職員に知らせています。事業計画においては、「園長は全職員の団結の要としてその役割を発揮し、全ての職員が等しく発言し、全能力を仕事に寄与できるよう民主的な空気を保つことに努力する」と記載しており、民主的な運営を行うことを改めて明記しています。また、園長は職員への個人的な助言や相談・指導を通じて、職員が取り組むべき方向性を示し、職場をリードしています。

園には運営会議を置いています。運営会議は理事、園長、主任クラスの保育士３名で構成しており、園の運営に関する重要案件は運営会議で議論した後、職員会議、労働組合（希望者が加入、現状は全職員）との合意を経て決定しています。経営層は職員との合意形成を大切にして園の運営に取り組んでおり、重要事項は職員会議などで全職員に周知しています。保護者に対しても父母の会委員会や父母の会総会で決定事項の経緯などの説明を行うほか、園だよりに記載して知らせています。

クラス懇談会や父母の会総会、行事での保護者との会議などで保護者の意向を把握しています。また、第三者評価における利用者調査の結果も利用しています。園の運営に関する職員の意向は、職員会議、乳児幼児・給食・保健などの部会や運営会議などで把握するほか、組合との懇談会も意向把握の場としています。町会と行政が共同主催する子ども地域会議に参加して地域の情報を入手しています。福祉業界の動向は園が加盟している各種業界団体の情報誌などで入手し、分析しています。毎月の経営会議で情報分析して園の運営に反映させています。

園の現在の建物は築後４０年近くを経ていることから、法人と協力して改修に備えた中期計画の大枠を作成しています。コロナ禍にあるため具体化は今後明確にする予定です。園では中期計画を念頭に年度単位の事業計画を作成し、予算編成を行っています。今年度の事業計画では、コロナ禍にあっての職員体制や研修計画、各クラスの情報共有などの課題について取り組む事としています。また、法人と協力して２０２１年～２０３２年を展望する長期計画の作成にも取り組む事としています。

園内の組織図と役割分担表を作成して計画の推進に当たっています。行事などの活動単位ごとに３～７名の職員でグループを作っていますが、責任者はグループ内で年次や経験にとらわれず相談して選ぶこととしています。園では、どのグループも責任者のもとに理念の実現に向けて自分たちで考えながら働くことを求めています。運営会議や職員会議、クラス会議などで進ちょく状況を確認し、必要に応じて見直しをしています。

園で働く者として守るべき心構えを園規約や就業規則に定めています。就業規則は全職員に配布して、園長は職員会議で折に触れて心構えについて語り掛け、職員に周知するとともに遵守して行動するよう求めています。子どもへの虐待や子どもの権利などに関わる研修に職員を参加させ、参加した職員は職員会議で報告し、職員間で意見交換をするなど互いに理解を深めています。

園への要望、苦情については苦情解決制度を設けていることを園のしおり、重要事項説明書に銘記して保護者に知らせています。保護者から寄せられた要望や苦情は苦情解決制度に則って適切に解決し、苦情解決記録に残しています。虐待防止マニュアルを作成して職員に周知を図っています。職員の不適切な言動がないようにどのように実践しているかを報告し、職員相互に振り返りをしています。子どもが家庭で虐待を受けている様子を把握したら、マニュアルに沿って関係機関と連携をとり、適切な対応ができるようにしています。

園では子育て情報誌「なかよしひろば」、季刊誌「翔べ子どもたち」を発行して地域に配布しています。区のホームページにも登録して誰でも園の特色が分かるようにしています。コロナ禍のため中止していますが、ボランティア、実習生、小中学生の職場体験などの受け入れ体制を整えています。地域の高齢者施設や子育て世帯に向けて食事会、子育て講座、焼き芋会、観劇などを行い、地域との絆を大切に守っています。区内の私立保育園園長会、子育て支援関係機関の連絡会などのネットワークに参加して共通課題に取り組んでいます。

地震・津波などの自然災害や火災、事故、感染症などのリスクに対応できるよう、マニュアルを作成し、各種訓練を行っています。行政からのハザードマップに従って津波・水害などの緊急時への備えを明確にしています。消防計画では職員の役割を明確にして避難訓練を計画的に実施しています。安全管理、衛生管理、保健などのマニュアルを作成しており、園のリスクを把握し、子どもの安全確保への対応策をたてています。「コロナ感染症拡大予防対策と保育」を作成して全職員に配布し、コロナ感染症児の把握と保護者への対応策を周知しています。

防災用の備蓄品を一覧表にまとめて定期的に見直しをしています。職員は緊急時における子どもの誘導やＡＥＤ使用が着実に行えるよう訓練を受けています。災害時緊急マニュアルおよび帰宅困難者マニュアルを作成して、大規模災害に備えています。事業継続計画としての概要をとりまとめており、不足部分について自治体や他園の事例を参考に充実させていく計画です。事故簿やヒヤリハット報告書を分析して、発生時の職員体制について職員会議や運営会議で振り返りを行い、再発防止策を確認しています。

個人情報保護規程を作成し、子どもや保護者の個人情報の保護・管理について職員への周知徹底を図っています。ボランティアや実習生に対しても個人情報の保護について指導しています。個人情報保護規定では、個人情報の保護や利用目的、開示請求への対応方法などについて明確にしています。保護者には入園時に説明し、理解を得ています。パソコンにはアクセス制限を設定して利用可能者を限定しています。個人情報が記載されている書類は園外への持ち出しを禁止しており、園内で利用する場合にも園長の許可を得ることとしています。

法人と共に求める人材像を明確に定めています。「一人の人間として豊かに成長したいと強く願い、労働者として連帯し互いに学び合い、人間観、発達観を深めていく姿勢を持つ」ことを基本としています。職員の採用時には理念実現に賛同する人材を選考の基準にしています。園内の人事異動や役割分担を決める際には適材適所を念頭において司会者会議、運営会議で立案して職員会議に提案し、本人の同意のもとに実行しています。職員の育成のためにキャリアパス要件を定め、キャリアアップ研修計画を作成して職員に説明しています。

内部研修の他に、職員の経験や専門分野を考慮しながら外部研修を受講させています。外部研修にはキャリアアップ研修や権利擁護、虐待防止などに関するもののほか、乳児研究会、障がい児研究会、幼児研究会、夜間長時間保育研究会などがあり、専門分野の知識を高めています。研修を受けた職員は報告書を作成して記録を残し、次のステップに進めるようにしています。新入職員の育成は運営会議、司会者会議で方針を考え、司会者会議のメンバーが中心になって行っています。１対１の指導ではなく、皆で学び合うという利点を活かしています。

職員全員が等しく力を出せるようなチームワークを発揮することを大切にしています。そのために園長は全職員に、互いに学び合い、自由に意見交換をするよう指導しています。誰もが持てる力を発揮して組織力が高くなるよう、人事考課による職員間の差をつけないことを園運営の基本としています。また、保護者との間には園の理念を共有し、共に子どもを育てるという共通意識を持つことを園の特徴として維持しています。職員は力を合わせてチームワークを高め、全員の力で園全体の子どもの保育にあたることを目指しています。

園のしおりやホームページでは保育の方針、特徴、一日の流れ、園での遊び、年間行事等を利用希望者等に提供しています。ホームページは現在、より検索しやすく園の特徴が伝わりやすいものへとリニューアルする予定となっています。園の概要については区のホームページからも閲覧することができます。法人が毎月発行する地域情報誌「なかよしひろば」には、園での取り組みや地域の働く保護者向けに「簡単朝食メニュー」や「簡単手作りおもちゃ」の紹介など子育てに関する情報を掲載し、入園希望者や地域住民へ広く情報提供しています。

法人の発行する「なかよしひろば」は、地域の小学校や児童館、近隣の福祉施設に配布するほか、町会の回覧板にも１００部程度入れてもらい、地域の方に広く園の取り組みを伝えています。「なかよしひろば」は各種の子育て支援事業に参加した人や園行事に参加した人、入園希望者等の中でパートナー登録をした人にも毎月郵送しています。また、区には毎月園児の受け入れ可能人数を報告しています。

園の見学は毎月１回開催し、園長または主任が対応しています。見学の際には保育室や遊びの様子を見てもらい、園の概要や１日の流れ、さらに園の特徴として版画制作、貸出絵本など力を入れている取り組み、積極的な戸外活動の実施、統合保育、保護者とともに子育てに向き合う姿勢等を説明し、離乳食やトイレトレーニング等の個別の質問にも丁寧に答えています。また、見学者には子育て支援事業や地域向けの食事会等についても声をかけて、園の取り組みや雰囲気を知ってもらえるように努めています。

入園時オリエンテーションでは、しおりや重要事項説明書、スライドを使いながら園の利用方法や生活の基本的ルールを分かりやすく説明しています。また、栄養士による離乳食相談の場を設けており、小さな子どもを預ける保護者に安心してもらえるように配慮しています。保健記録票や発達記録票等の各種提出書類にて、子どもの出生時の状況、健康状態、食事、睡眠、排せつなど、家庭での子どもの姿を詳細に確認し、安全に子どもを迎え入れる準備をしています。

入園にあたり、担任や看護師が個人面談または家庭訪問（コロナ禍では中止）を実施し、必要な情報を得ています。面談では、家庭での様子、慣らし保育の期間や、ミルクの種類（できるだけ家庭と同じものを提供）、アレルギーや服薬状況、子どもの嗜好や性格、保護者の意向や就労状況等を丁寧に聞き取り、安心してサービスを利用できるように備えています。保護者の意向を確認したうえで、園のサービスについて同意を得た後、重要事項説明書等に関する同意書に署名を得ています。

入園時の個別面談では、慣らし保育の実施について確認しています。慣らし保育は保護者の就労状況や家庭での様子を考慮しながら概ね１週間程度かけて、段階的に契約時間の保育へと移行しています。この期間は担任を中心に子どもの姿を見守り、クラスに園長や主任が入るなど人員配置にも気を配っています。朝夕の保護者対応には、担任のほか園長や主任も対応し、小さな疑問や不安、要望について、安心して話ができるように保護者との信頼関係を構築しています。保護者と子どもが安心して新しい園生活に慣れることができるように配慮しています。

子どもや家庭の状況、子どもの成長する姿は、児童票や健康カード、保健記録票、個別の指導計画、保育日誌など園で定めた書式にまとめています。また、月間指導計画は必ず担任がその月の子どもの姿とかかわりを評価し、次月の計画策定に反映させています。保護者のニーズは、朝夕の送迎時の会話や個人面談、懇談会等のアンケート、父母会からの要望などを通して把握し、サービスの向上に向けた課題がないか検討しています。

園では「全体的な計画」を踏まえて、「年間カリキュラム」「月案」へと展開し、「週案」の計画につなげています。また、個別に配慮が必要な子どもについては、月案作成時に個別の指導計画も立案して、より多面的で過不足のない指導計画を作成しています。計画には子どもの成長に応じた目標と支援内容を記載し、評価・反省も記録して、次期の目標設定や計画策定に反映させています。各クラスの保育内容や保育のねらい等は、毎月の園だよりに掲載し、保護者に理解しやすく提示しています。

子どもに関する情報や伝達事項は、毎月の職員会議や延長保育会議、幼児部会・乳児部会・給食部会のほか、毎週の代表制会議（クラス代表者間で各クラスの様子や予定を確認）にて職員間で共有しています。コロナ禍においては、職員が全体で集まる機会を必要最小限とし、オンライン会議を積極的に導入しました。日々の口頭の申し送りでは、できるだけ細かなニュアンスや雰囲気を伝えあい、職員間の信頼関係を構築する一方、安全で効率の良いオンライン会議の導入で、業務改善を図りながら質の高い話し合いを実現しています。

園では、子どもが「友達と心をつなぐ」ことを保育方針に持ち、周囲の大人や子ども同士の関わりを通して成長することができるように働きかけています。訪問調査の際には、珍しいお客さんが来たとばかりににこにこと声をかけてくる子ども達も多く、職員にどんな人なのか尋ねる様子もあり、人とのかかわりに関心のある様子や職員を頼り、わからないことは聞いてみるという姿を見ることができました。障がい者施設や高齢者施設の人、小学生や来園する地域の方との触れ合いを保育の中で日常的に持つことで、主体的に考え行動する環境があるようです。

園では、発達の問題等に対応できる園独自のスーパーバイザーからサポートを得ています。年数回、子どもの遊ぶ様子を見てもらうほか、園長や主任、担任を交えて、個別の配慮が必要な子やその子を含めたクラスの統合保育についてアドバイスを得ています。友達と共に育ち合うことができるように、専門的なアドバイスを得ながら配慮の必要な子が周囲のものを理解したり、安心して関わりを持つことができるよう環境づくりに努めています。行政の巡回相談（年１回）もあり、保護者の了承の上、必要な検査や支援が受けられるような機会を設けています。

園では保幼小連携会議で地域の小学校と情報交換をしています。これまで、小学校の教室で昔遊びをしながら交流したり、学芸会にも招待されています。６年生が来園し、園庭で一緒に鬼ごっこをすることもあります。また、保護者も安心して小学校に送り出すことができるように、元小学校教員を講師として就学に向けた学習会を開催しています。コロナ禍のため、これらの取り組みは実施していませんが、子どもが自信と期待感をもって進学できるように、状況の変化に応じて再び実施することを検討しています。

登園時には、玄関で職員が子どもの受け入れをしています。保護者から当日の体調や前日からの様子を聞き取り、お迎えの時間等の変更の希望についても聞き取っています。訪問調査の際にも、休日前の体調不良の経過や、休日の過ごし方を保護者から聞き取ったうえで、その日の子どもの機嫌や体調の悪そうな姿を総合的に判断して、保護者への連絡や通院への働きかけなどを進めている様子がありました。朝の受け入れの際にあざや傷がある場合には、状況を確認してから子どもを受け入れています。これらの情報は職員間で連絡事項記録簿で共有しています。

離乳食は入園時のオリエンテーションで相談コーナーを設けるほか、折に触れて担任や栄養士が個別に相談に応じています。お箸は２歳児クラスの１月から導入し、家庭にもお箸の紹介や子どもへの働きかけ方を伝え、家庭と一緒に進めています。トイレトレーニングは布おむつを使用しており、家庭と相談しながら進めています。１歳頃よりおまるに慣れ始め、２歳の誕生日を目途にパンツへ移行するようにしています。成長に応じて自分でできる身支度にも取り組み、達成感と自分の成長を感じながら基本的な生活習慣が定着するように働きかけています。

降園時には各クラスの様子を記したものを玄関の掲示版に示しています。また、行事の様子を撮った写真や制作物を玄関付近において、子どもの活動や表情を伝えています。子ども一人ひとりの成長の様子やエピソードは、連絡帳や口頭で伝え、体調の変化については担任から電話で伝えたりもします。延長保育にかかる子どもについては、担任より延長専任の職員に日中の様子や必要な伝達事項を伝えて保護者に知らせています。

日々の保育は、静と動の遊びをバランスよく取り入れています。子どもは屋上のプール、果樹や砂場、遊具のある園庭で伸び伸び遊んでいます。散歩の際には自転車に乗れる交通公園、園が契約する貸出農園のある公園、遊具や広さの充実した公園、土手などを訪れています。系列園まで電車で遊びに行くこともあります。小ホールの絵本コーナーでは、食後にゆっくりと絵本を手に取ることができます。各クラスの本は発達や季節に応じて適宜入れ替えをしています。４、５歳児は個別に道具箱を持ち、空き箱などを使って思い思いの制作活動をしています。

長い歴史のある当園では、子どもの発達に応じた版画活動を行っており、「野菜版」などの版画遊びや、年長児になると紙版画での「版画カレンダー」に取り組んでいます。版画カレンダーは、子ども中心の話し合いの中でテーマを決め、絵本を選び、版画にする場面を考え、役割分担をしながら友だちと力を合わせて作り上げています。本年度は、欠席している子どももオンラインで話し合いに参加することができ、クラス全員で進めることができました。園の取り組みや姿勢を象徴する制作の集大成になっています。

４歳児は給食とおやつ配り、５歳児は布団敷、生き物の世話、掃除当番、２歳児クラスの着替えの手伝いや寝かしつけなど、多くの役割を担っています。生き物の世話では、花の水やり、飼育しているウサギ小屋の掃除や餌やりをしたり、土手の「蟹とり遠足」で持ち帰った蟹の世話などを通して命の大切さを学んでいます。３歳児は夏の縦割り保育期間よりお手伝いに参加し、好奇心と成長への憧れを持って年上の子どもたちの活躍を見ています。当番活動を通して、思いやりの気持ちを身に着け、達成感や責任感を育んでいます。

今年度はコロナ禍のため、対外的な行事を縮小せざるを得ませんでしたが、園生活の大きな思い出となるお泊り保育、２泊のキャンプは、保護者の協力と理解を得て十分な感染症対策のもとで実施することができました。子ども主体の話し合いで計画を立てるキャンプでは、「山の上でみんなでおにぎりを食べる」「ほうとう作りをする」などの子どもの希望をかなえ、キャンプファイヤーをして園生活の思い出とすることができました。お泊り保育では、屋上のプールを露天風呂にしてみんなで楽しみ、商店街で買い物をして夕食を作りました。

園では、凧揚げ、豆まき、ひな祭り、お花見、七夕、焼き芋大会、クリスマス会など四季折々の楽しい行事を実施しています。お店屋ごっこでは、年齢に合わせた品物づくりをし、どの子にも作る喜びや分かる喜びを体験させたいと考えています。当日は４、５歳児が売り屋をし、順番で買い物に行きます。２、3歳児は買い物をし、子どもたちの社会が展開されます。子どもたちが期待している行事です。また、コロナ禍以前には親子遠足に行ったり、地域のお祭りにおみこしを担いで参加しており、状況に応じて再開したいと考えています。

園では保護者の理解と協力を得ながら行事を盛り立て、子どもの成長を共に喜び合うことを大切にしています。コロナ禍以前の運動会では、その準備や進行、カメラなどの係を担当してもらったり、バザーの品物の回収や値段付け、コンサートや劇の出し物に参加してもらうなど、行事の多くに積極的に携わってもらいました。コロナ禍においては特に、キャンプやお泊り保育、運動会などの感染症対策を踏まえた行事開催について、父母会や懇談会、アンケートを通して保護者の意見を聞き取り、不安や疑問が残らないような開催に向けた基準作りをしています。

延長保育は付け足しの保育ではなく、１日を終えた最後のホッとできる大事な時間と位置づけ、専用のブロックやコマ、ままごとセット、ミニカー、絵本などから好きなものを選んで遊べるようにしています。延長保育は１歳の誕生日を迎えてから利用することができ、登録するとスポット利用も可能です。１歳児にはマンツーマンで職員を配置し、安全を確保したうえで保育にあたっています。また、暗闇の中で安全を確保する暗闇訓練も実施しており、遅い時間帯での有事に備えています。補食は子どもが楽しみにできるよう給食とは異なるメニューにしています。

延長保育の時間には、日中のクラスとは別のカリキュラムになり、延長保育専任の職員が担当しています。子どもたちの様子を見ながら毎月、延長保育時間の指導計画を立案し、各種会議でその内容を検討し周知しています。専任の職員によるカリキュラムとすることで一貫した保育を実施し、子どもの様子や関心に応じた取り組みにしています。子どもの発達やその時の興味、関心、あるいは季節などに応じたカリキュラムとなっています。夕涼み会や屋上でのお月見、足湯やアイスを食べるなどの特別感のある楽しい取り組みも盛り込んでいます。

給食は、国産の無農薬野菜および低農薬野菜で旬のものを中心に、天然出汁で作っています。添加物の多い練り物は使わず薄味を心がけています。園の農園で採れたナスやトマト、ピーマンなどの夏野菜も給食に取り入れて、育てた野菜の恵みを通して四季を感じる体験となっています。アレルギー対応食は、牛乳ゼリーを豆乳ゼリーに代替するなど、できるだけ色や形が普通食と変わらないように工夫しています。補食には、給食とは異なるメニューでマンネリ化を防いでいます。子どもの気持ちに寄り添い楽しい献立となるよう工夫しています。

給食等の提供でアレルギー対応が必要な場合は、医師の指示書に基づき代替食・除去食を提供しています。該当する子どもの保護者とは、栄養士、担任、看護師が代替食・除去食を一緒に確認しています。配膳前のメニュー確認や普通食の前に配膳することをルール化し誤食防止に努めています。また、おなかの調子がよくない子どもや体調の万全でない子どもには、調味料を入れる前の食事を提供したり、油で炒めない調理法で提供したり、牛乳を控えるなど、子ども一人ひとりの様子に応じてきめ細やかに調整しています。

園は契約している公園内の畑での夏野菜の栽培のほか、地域の魚屋さんによるブリの解体ショーの見学、トウモロコシやそら豆の皮むき、芋掘り遠足と焼き芋大会、サンマの丸焼きできれいに骨を取り、骨せんべいを食べる経験、版画遊びの「野菜版」など、楽しみながら実際の食材に触れる機会を日常的に取り入れて、食への関心を引き出しています。また、みんなで育てた野菜を使ってピザにトッピングするクッキングや、キャンプやお泊り保育での「ほうとう」「カレーライス」作りは子どもたちがメニューを決めてみんなで食卓を囲む喜びの機会としています。

園では毎月、子どもと共に火災訓練や地震・津波訓練、不審者訓練を行い、防犯や防災の意識を高めています。延長保育時間には、暗闇の中で安全を確保する暗闇訓練も実施しています。また、手洗いや歯磨き指導、感染症の予防指導などを通して、子どもが自ら健康や安全に関心を持つように働きかけています。職員は、散歩の際には子どもと一緒に交通ルールを確認したり、公園や園庭で遊ぶ際には遊具の使い方や約束事を確認してから遊びはじめています。また、気温に応じて水分摂取やこまめな更衣を働きかけて、丈夫で健康な体づくりを進めています。

子どもの健康状態や既往歴、発達の様子は、児童票等で詳しく把握しています。嘱託医による健康診断では、保護者からの質問に対する嘱託医の回答や子どもの診断結果を保護者に伝えて園と家庭で共有しています。特別な配慮の必要な子どもについては、年１回行政による巡回相談があります。また、必要に応じて職員が療育センターを訪問して、その子に合った関わりについて具体的なアドバイスを得ています。また、アレルギー対応や宿泊を伴う保育への対応について、保護者を通して必要な対応方法を医療機関に問い合わせることもあります。

ＳＩＤＳや感染症、丈夫な体づくりなどの子どもの健康に関する情報は入園時のオリエンテーションや懇談会、毎月の保健だよりなどで家庭に呼びかけています。年２回の健康診断の際には保護者に健康アンケートを提出してもらい、子どもの心身の発達を園と家庭で共有しています。園内で感染症が確認された場合には、速やかにその情報を玄関前に掲示し、保護者に伝えて注意喚起しています。本年度は職員の定期的なＰＣＲ検査を行うほか、キャンプ前には年長児とその保護者全員にＰＣＲ検査を依頼し、感染症対策に努めています。

保護者が安心して子育てと就労ができるように、急な残業等に応じた延長保育には柔軟に対応しています。また、保護者のレスパイトが必要な場合や、出産等の個別の状況を考慮して、保育時間の柔軟な対応もしています。子育ての悩みや離乳食、トイレトレーニングなどの質問がある場合は、適宜保護者からの相談に応じています。子育てに不安がある保護者には、担任や園長、主任もこまめに声をかけて、子育てや仕事を頑張る姿を労いながら、いつでも相談に応じることを伝えています。

当園は、保護者と職員が共に保育に向き合い、子育てや保育環境の改善に取り組んできた歴史があり、保護者と職員の交流や活動も大変活発です。例年は懇談会や「ちいさいなかまの会」、「父母の会」を通して出される意見ややアンケート結果、要望等からきめ細やかに保護者の意向を確認し、保護者間および職員との信頼関係を構築しています。また、運動会、地域住民向けのバザー、文化祭、食事会等の運営や進行を保護者とともに作り上げる中で親睦を深めながら、共に子育てを楽しみ子どもの成長を喜び合う文化があります。

今年度はコロナ禍において、例年実施している地域住民を迎えた文化祭や食事会、バザー、子育て支援事業等の地域活動事業を中止にせざるを得ませんでした。また、保護者が園で子ども達と触れ合う保育参加や父母の会と共催の子育て学習会も実施できませんでした。しかし、園の保育や子どもの発達に理解を得るため、懇談会はオンラインで３回実施して、子どもの発達や子育てに関する共通理解を図り、子育ての悩みに寄り添っています。また、毎年恒例の学習会「保育合同研究集会」にも数人の保護者と共に参加することができています。

園ではこれまで、障がい者施設のパン販売では、子どもがパンを受け取る交流をしていました。高齢者施設の人には、子どもが制作した版画カレンダーをプレゼントしたり、荒馬踊りを披露して一緒に遊んで楽しみました。児童公園のお祭りには保護者と職員も一緒に参加しています。地域の高齢者や祖父母、卒園児などと楽しむ食事会も年数回開催していました。児童館や学校との行事開催、近隣保育園との交流、地域商店街での買い物なども実施していました。園では今後、感染症の動向に応じてこれらの交流の再開を検討するとしています。

これまで園の子どもは、地域交流を通して様々な人と関わり、多様性に目を向けて互いを受け入れ合う心を育んでいましたが、コロナ禍において現在、これらの触れ合いは縮小や中止をしています。しかし、障がい者施設のパンは継続して給食で提供しています。高齢者施設とは、オンラインで子どもの踊りを披露して交流を図る計画をしています。また、地域の子育て支援としてオンライン上での子育てアドバイスや、子ども向けレシピの紹介なども検討する予定です。園では、引き続き地域とのつながりを大切にしたいと考えています。

園では個人情報保護について規程を定めており、職員に周知しています。個人情報の取り扱いについては、入園のオリエンテーションや進級ごとに保護者に改めて説明し、書面にて同意を得ています。園の情報誌や写真販売、園だよりなどで掲載に同意を得られない場合は、これらの作成時に特に注意を払い情報が漏洩しないようにしています。園での個人情報保護のほか、保護者間でのプライバシー保護についても、ＳＮＳへの個人情報の掲載や写真等の流出が起こらないように注意を喚起しています。

園内の職員会議や乳児部会・幼児部会では子どもの尊厳や意思の尊重について、日々話題にして丁寧な保育を呼び掛けています。子どもを叱る際は、羞恥心にも配慮して指導しています。幼児トイレには扉付きの個室を設置し、屋上のプール活動では周囲からの視線を遮る日除け幕でプライバシーに配慮しています。着替え時には上衣と下衣を順番に着替えて全裸にならないように声を掛けています。今後は、研修等でプライベートゾーンについての指導等に関する学習会を持ち、さらに子どもの尊厳を大切にした保育を推進していく予定です。

園では職員間で連携しながら子どもの小さな変化にも注意を払い、虐待の早期発見に努めています。虐待の疑いがある場合には、園長に報告し速やかに関係機関と連携して行動しています。また、保護者に対しても面談やきめ細やかな声掛けで、子育てに不安のある保護者のストレスを軽減しています。しかし、これらの対応は、職員の高い意識や園長を中心とした経験の蓄積に依るところが大きいようです。今後は、これらのノウハウを整理して、虐待について体系的な理解と対応ができるような研修を計画的に実施したり、マニュアルや記録の工夫にも期待します。

園の運営を円滑に実施するために、登園時、食事、午睡時、外遊び、不審者対応など子どもの生活の流れや安全配慮が必要な場面ごとに手順を定め、安全管理マニュアルに示しています。感染症マニュアルや衛生マニュアルは、給食室や看護などの部署ごとに整備しています。また、コロナ禍で大きく園の運営や保育のあり方が変わったため、２０２０年度には基本的な衛生管理や職員体制、保育活動、行事、会議・研修について感染予防の観点を取り入れた「なかよし保育園コロナ感染拡大予防対策と保育」を整備し、これまでのノウハウをまとめています。

歴史ある当園にはベテラン職員も多く、若手職員は気軽に質問して業務手順を身に着けることが習慣となっており、マニュアルはあまり活用されていません。園のマニュアルはその過不足や書類の場所が明確でなく、現場で使い易いマニュアルへの改訂と定期的な見直しが必要なようです。また、業務経験やノウハウが集中している園長や主任に、業務が集中する傾向があるようです。これらの負担の軽減やノウハウの継承のため、さらに今後の業務改善に活かすためにも、マニュアル整備に職員が主体的に携わり、業務手順を浸透させる仕組み作りを期待します。

園の運営では保護者とともに子育てに向き合うことを大切にしています。個人面談、アンケート、父母会との連携を通して保護者の意見や要望を把握し、速やかに対応策を検討して改善する体制を整えています。今年度はコロナ禍でのキャンプ実施について、懇談会で保護者と心配なことや感染対策を話し合い、どのように実施するかを決めました。コロナ禍での運動会では、保護者が撮影のための場所移動ができないため、父母会が保護者を代表して動画撮影をしたいと要望がありました。要望に応ずるとともに当日のカメラマンの人数も増やして対応しました。