東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念として「その子らしさと、その人らしさを求めて」を規定し、せきや保育園保育方針及び５項目の保育目標を定め実践にあたっています。職員に対しては年度初めの職員会議や園内研修で説明を行っています。絶えず意識を持つために職員室や職員ロッカーに掲示も行っています。その他、法人のホームページ、園のしおり、重要事項説明書、毎月の園だよりに記載し周知を図っています。利用者に対しては、入園前見学会や入園説明会、行事及び園長挨拶時に話しています。また、入園前の子育て事業に参加して頂いている時にも説明をしています。

園長は、法人組織図を掲示し、事業部事業計画を作成して職員会議に於いて伝えています。法人基本方針に従い、園長は自ら率先・垂範しています。また、職員に対しては、年に２回法人理念についてのチェックリストを配布し確認を行っています。人事考課面接も実施し取り組むべき方向性を提示し、日々の保育や会議の時にも周知徹底を図っています。その他、法人の行動計画を全員に資料として配布し、職員会議等での周知を図っています。法人の取り組みや園長会での取り組みを伝え職員一人ひとりに法人の一員としての自覚を持つように働きかけています。

重要な案件の決定事項については、園長会にて提案・議論し、事業部連携会議を経て保育部として理事会へ議案として上程し、議決を受け、評議員会の承認を得る事となっています。その他、保護者や職員からの提案について園内で決定する場合は、幼児会議や乳児会議で話し合われ、主任・リーダー会議、職員会議で検討し決定しています。決定された案件については、その都度、職員に対しては職員会議等で説明し、質問事項にも丁寧に応答し、納得の上周知を図っています。利用者に対しては、懇談会等や配布物で丁寧に説明し、理解を得ています。

利用者への行事後のアンケート調査及び区の書式によるアンケート調査を実施し、利用者のニーズの把握に努めています。本年度は、運動会、発表会、第三者評価のアンケートを行いました。アンケートは集計し結果も踏まえ、必ず振り返りを開催し、次年度の行事の参考にすると共に課題を洗い出し次回の取り組みに生かしています。質問や要望に関しては、回答を記載し利用者にフィードバックしています。運営に関する職員の意向は、人事考課面談や職員会議、主任・リーダー会議にて把握・検討し、意見を大切にして、サービス向上に繋げています。

地域の福祉ニーズの収集として、区の担当課と連絡を密にしするほか、私立保育園園長会等に出席し、常に福祉の現状把握や情報収集に努め課題やニーズを把握しています。その他、法人の園長会等に出席したり、区や東社協の研修会に出席する事も行っています。桑の実会としても本部において情報収集を行い、会議等で話されるほか、保育関係の雑誌などからも情報の収集を行っています。これら収集された情報を基に、事業所としての課題を抽出し、毎年度、保育部の事業計画を踏まえて園の事業計画に盛り込んでいます。

理念・ビジョンの実現に向けた中期計画は、法人の行動目標を基に作成し、職員会議や各会議で進捗状況の確認を行っています。計画は、意義、理念・目標、内部環境、外部環境、保育部事業計画、主要施策、目標係数、今後の改修計画等に分類され詳細に記載されています。中期計画を基に毎年３月に保育事業部計画書及び園の年度毎の事業計画書も作成されています。また、次年度事業計画に合わせて、予算書も作成しています。事業報告書も作られており、一年間どんな取り組みをしてきたかを記載し、翌年度の計画に生かしています。

社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理等については、就業規則の中に規則遵守の義務、服務規律等に記載されています。入職時、オリエンテーションにて説明し、誓約書の提出も受けています。また、毎年、足立区コンプライアンス説明会を受け、職員会議で説明し理解を深めています。苦情解決制度については、第三者委員を設置し、受付案内を玄関掲示板に貼ると共に、苦情等があった場合、結果をホームページで公表しています。重要事項説明書にも担当者、責任者、連絡先等を記載し周知を図っています。

透明性を高めるために、毎月地域の方々へ園だよりを送付しています。ボランティアの受け入れについては、手引書を整備し、プライバシー、守秘義務、心構えを事前のオリエンテーションで説明し誓約書の提出を受けています。コロナ禍の為、ボランティアや中学生の職場体験、職場訪問の受け入れは例年のように行われていませんが、中学生１名、実習生は３名受け入れています。地域関係機関とのネットワークは、幼保小連絡会議、社会福祉連絡会に出席の他、園長は開かれた学校つくり協議会の委員も務め、地域の一員としての役割を果たしています。

コロナ禍の為、地域貢献が今までのように出来ていない状況にありますが、子育て支援も縮小して行っています。子育て支援の取り組みは、パートナー登録をして貰い、毎月３～４回行われるせきやっこ広場に参加して貰っていましたが、現在は月に２回実施し、未就園児家庭の居場所を提供しています。地域との連携については、近隣の自治会との交流を行っています。また、隣接する千寿第八小学校との連携は特に行っており、学校の様子をDVDで見たり、児童作成の新聞等で交流を図っています。今年度はZOOMを活用し交流を図る予定です。

大災害に備え、事業継続計画を策定し、職員会議で職員に対して説明を行っています。また、危機管理マニュアルを作成し、職員会議で説明し災害避難訓練や避難方法等を確認し、常にリスクマネジメントに取り組み、備蓄も行っています。大規模災害時の対応方法も示され毎月の安否コールにて、本人状況確認を行う災害メール訓練及び休日時の災害を想定して行動訓練も実施しています。また、危機管理マニュアルを基に、リスクに対する園内研修、ヒヤリハット・アクシデントが発生した都度、職員会議で振り返りを行い対策を話し合い、予防に努めています。

職員入職の際や実習生受け入れの際には、オリエンテーションを行い個人情報等守秘義務について説明し、誓約書の提出を義務付けています。職員に対しては、職員会議において情報管理規定や情報保護マニュアルを使用して説明し徹底した管理を行っています。保護者に対しては、入園説明会や保護者会において、保育園のしおりで説明しています。保育園における個人情報保護の方針のプリントも配布し、周知を図っています。また、個人情報の園で使用する利用目的、開示請求対応方法を示す他、HPやブログへの写真掲載の許諾の確認も書面で行っています。

利用者から収集した情報はファイルし、施錠可能な事務室の書棚に保管され、園長が一括管理しています。必要な時は園長の許可を得て事務所内での閲覧が可能となっています。情報は、使いやすいように定期的に項目別に整理、保管され毎年更新されています。不要な書類はシュレッダーで処理されています。その他の個人情報はPC内に保存し、パスワードを設定して情報の漏洩防止を図っています。職員に対して、個人情報保護法に関する周知を図るために、園内研修を定期的に行い、「人に言わない、貼らない、持ち出さない」を原則に、徹底を図っています。

職員の採用については、桑の実会が求める人間像を基本に採用を行っています。法人ホームページでPRし、新卒職員確保に向け、就職フェアへ参加したり、短大や専門学校へ法人パンフレット等を送付したりしています。実習生受け入れも積極的に行っています。大学等に求人を募集したり、インターネットでも広く人材を求めています。異動や配置については、法人本部で毎年１回、職員に対して異動希望書を取り、人材育成等を配慮した人事異動を行っています。保育園内の異動については、職員の希望を聞き経験年数や適性を考慮して行っています。

年度末に職員に対して希望する研修を聞くと共に、職場内研修、法人内研修、足立区、東京都の研修、東社協、日本保育協会等の研修、エビペン研修、救急救命の講習等様々な研修に参加しています。Ｄｏ－CAPシートを年２回、保育士チェックリストを年２回提出し、目標を設定し、園長と話し合い研修計画を策定しています。年齢別研修は必ず出席し理解を得るようにしています。研修参加後には研修報告書を提出し回覧を行っています。重要と思われるものに対しては職員会議で研修発表を行い周知を図っています。ZOOＭによる外部研修も実施しています。

法人保育事業部キャリアパスを作成し、職員へ提示することにより将来を見据えた計画を立てキャリアアップを図っていけるようにしています。職員と年に２回、人事考課表を基に面接し、今後のキャリアアップについて話し合い、指導しています。会議は、事前に話し合うテーマを決めて、職員へ伝達することで、各自議題の内容について考え、意見を持って出席するため活気ある会議となっています。また、書類の簡素化、作業の効率化を実施し時間外労働の改善を図ると共に人権研修や人の良い所を探す研修等を実施したり、職員交流会を実施しています。

利用希望者に対するサービス情報の提供は、経営母体・桑の実会のホームページや保育園のしおり等で行っています。せきや保育園は小学校に併設されている公設民営の認可保育園で今年で１９年目を迎えました。同施設内では学童保育室の運営も行っており、小学生との交流が盛んに行われています。ホームページには誕生日会の様子や終えたばかりの餅つきの様子は大きな臼、重そうな杵、真っ白い蒸したてのもち米、１～２歳児が見学する前で子どもたちが真剣についている姿がありました。１年間の行事や日頃の活動をブログで丁寧に紹介しています。
　

せきや保育園の特徴として在宅子育て支援（育児相談・保育所体験・子育て情報誌の発行他）を行い子育て支援に力を入れています。詳細な情報は、「保育園のしおり」で、園施設の概略、保育目標・保育標準時間の延長について、保育園の一日、園と家庭との約束、持ち物などイラスト入りでわかりやすく伝え、災害の備えでは火災・地震とに分けて説明しています。災害についてでは避難経路を順を追って図式でわかりやすく表記しています。また体育指導（３～５歳児）の目的についても知らせています。「重要事項説明書」でも提供しています。

見学は電話で受けて、利用希望者の個別の状況に応じて丁寧に対応しています。今年もコロナ禍の見学となりましたが一回に一組として重ならないように時間を調整しながら案内しています。園長、または主任がリーフレットを手渡して案内し、クラスの中やホールを見てもらい質問にも十分応えています。見学は子どもが遊んでいるところや乳児の給食のメニューや食べている様子等も見学してもらっています。またパートナー保育登録の案内もしています。園便り等、自治会、小学校、学童室、パートナー保育登録者へ届けて保育園の様子を知らせています。

区役所から入園内定の通知を受けて保護者に入園に必要な書類一式を（入園までの生活状況・健康記録・家庭状況・アレルギー調査票等）を送付し、２月中旬に提出された書類を基に面談を行っています。面談は保育士が行い、わからないことや不安に思っていること等も聞き取って安心して保育園生活に入れるように配慮しています。入園説明会は３月に行い、「保育園のしおり」に沿って園長が説明し、持ち物については写真や見本を示しています。４月の入園式には重要事項説明書や個人情報の保護等の同意書の提出を受けています。

子どもの支援に必要な個別事情は入園前の面接で生活状況、健康状態、発達の様子、家庭状況等を確認把握しています。子どもや保護者の不安を軽減できるように担任だけでなく全職員が子どもの情報を共有しながら支援する事を心がけています。慣らし保育は一週間を目安としていますが保護者の就労状況や子どもの様子を見て考慮しながら園生活への移行を進めています。担当制をとるなどの対応をしており、人見知りの激しい子どもにも配慮しています。今年の新入園児は１３名でした。卒園児にはコロナ禍で行事の招待ができず、今年も年賀状を出ました。

全体的な計画を踏まえて各クラスの年間指導計画が４期に分けて策定され月案に反映しています。月案から週・日案を策定しています。毎日の記録はクラス日誌で行い日々ねらいを定めて保育活動を展開しています。全体的な計画のモットーに「せ…誠意と愛情を持ち、き…気持ちを一つにして、や…優しい笑顔で一緒に育ちあいましょう」を掲げています。週案はクラスで反省して、非常勤も参加する乳・幼児会議で報告しています。月案は、職員会議で前月の反省と立案を報告し、年間指導計画は期毎に反省を加えて３月に１年間の評価反省を報告しています。

児童票に入園前の生活状況、入園時の面接表、健康記録、発達経過記録などをまとめて子どもの心身状況等を把握しています。発達経過記録は、１～２歳児は２か月ごと、３歳児は３か月、４～５歳児は４か月ごとに記録し、発達を継続的に捉えながら保育者の配慮点についても示しています。年度末に次年度参考になる事項も記載して子どもの状況を引き継いでいます。子どもや保護者のニーズ・課題については、連絡帳や個人面談時に確認し職員会議や乳・幼児会議、リーダー会議、クラス会議（園長または主任参加）などで情報を把握するようにしています。

1～２歳児は個別月案を策定し前月の子どもの姿を引きついで養護・教育に分けて記録し、環境構成と援助・配慮を子ども一人ひとり丁寧に策定し、月末には評価と反省を加えています。一人ひとりの支援内容と子どもの状態の推移は児童票、月案、週案、日誌に記録し、個々の記録は支援するすべての職員が共有できるようにしています。会議は職員会議、リーダー会議、乳幼児会議、クラス会議、毎日の終礼などを開いて一人ひとりの子どもの情報を共有して子どもの支援にあたっています。また、保護者には保育計画をクラスだよりや保護者会で知らせています。

入園までの子どもの状況の把握、入園後の子どもの発達の過程や生活状況等、記録や会議で確認して一人ひとりの子どもの全体的な姿を把握するようにしています。子ども一人ひとりの発達状況については職員会議、乳幼児会議、クラス会議、リーダー会議などで話し会いを密に行い職員全員が全園児の発達状況を把握しています。支援が必要な子どもについては他の子どもと生活を共にして成長していけるようにしています。巡回指導を受けながら個別支援計画を作成して支援しています。気になる子については職員会議で話しあい、情報の共有を図っています。

クラスには発達に見合った色々なコーナーを設定しています。絵本、ままごとセット、キッチン、ブロック、パズル、人形、縫いぐるみ等、魅力ある遊具がコーナー毎にあり、子どもたちは登園したらすぐに好きな遊具を選んで楽しそうに遊んでいました。朝の会がないので十分遊ぶ時間があります。４～５歳児は毎日同じ部屋で過ごし、朝夕の合同保育やお散歩では、異年齢の集団の機会が多く、子ども達は大きい子の姿を見て学んだり小さい子の事を思いやったり、大きい子は小さい子に優しく接しています。散歩で小さい子にダンゴムシを探してあげていました。

乳児は成長過程で子ども同士のトラブルについて子どもの気持ちを尊重しながら保育士が代弁して伝えるようにしています。幼児クラスは友達とのやり取りの中で「ルールを守ってくれない」「仲間に入れてくれない」などのトラブルでは、自分の気持ちをしっかり相手に伝えたり相手の声を聞き、時には我慢をしながら互いに認め合う気持ちが生まれるように話しあっています。保育園は小学校との併設や学童保育室も保育園の中にあり児童との交流も積極的に行っています。就学に向けて見学ができず、学校側の好意で体育館を開放して頂き思いっきり遊びました。

２年も続いているコロナ禍の登降園は今までにない状況下で保護者とはしっかり会話しながらコミュニケーションを保ち、子どもの連続性に配慮できるように伝え合いを大切にしています。また終礼では子どもの様子や日頃の状況を話しあい申し送りを徹底しています。１日の様子は、乳児は個別に、幼児はクラス毎にその日の活動をホワイトボードで伝えています。時には写真をボードに貼って見える活動を提供する事もあります。幼児はシール帳に毎日出席したらシールを自分で貼り、月末には１か月の子どもの様子をシール帳に書いて知らせています。

終礼では各クラスの伝達事項やその日の様子を職員間で確認し延長担当保育士に引継ぎを行って全職員で声掛けが出来るように努めています。５歳児はお昼寝なしで過ごし、４歳児は３月から午睡なしで過ごしています。活動によっては仮眠する事もあります。基本的な生活習慣は１歳児は自分で着脱できた達成感を味わい意欲につなげるために着脱しやすい洋服を保護者に呼び掛けています。２歳児のトイレトレーニングは、焦らず！ゆっくり、気長く楽しく！をモットーに、保護者との合言葉にしています。年長児はハンカチ、ティッシュを毎日持参しています。

子どもたちはクラスの中に数々のコーナーが用意され好きな遊びを選んで心行くまで遊んでいます。ままごと、ブロック、パズル、ぬりえ、ラキュー等に夢中です。３歳クラスではやりたい子どもだけで人参、ジャガイモ、大根をピューラーを使って真剣に皮むきしています。４～５歳児は未完成のブロックを帰ってからも続けるようにテーブルに置いて散歩に出かけていました。子どもたちは自分の意思をしっかり保育士と伝えあっています。季節毎の製作や外部講師によるリズム英語や体操も様々な表現を楽しんで参加しています。

春には園庭に咲く桜の花やチューリップの花を見たりダンゴムシを見つけて大喜び、梅雨期になると水たまりを見つけ、スコップで雨水をすくったりバケツにため込んだり雨上がりならではの遊びや雨の日の散歩も楽しみました。夏は色水遊びや氷に触って感触を楽しんだり泥遊びもしました。秋にはどんぐりを拾ったり、落ち葉を集めてままごとごっこ、冬は突然降った雪に大興奮、雪投げや雪だるまを作ったり、学校のグランドで足跡をいっぱいつけて歩きました。関屋公園では大きな芝山からスライダーに乗って滑ったり、かけっこや凧あげもしました。

各クラスには絵本が沢山並んでいます。また貸出用の絵本も沢山用意しています。乳児は毎日の絵本や紙芝居など言葉に触れる時間を多く持つようにしています。１歳児は遊びの中で「かして・はいどうぞ・ありがとう」の言葉が出て友だちとの関わり方も楽しくなってきました。５歳児は絵手紙を書いてポストに投函しています。また当番活動では献立を書いてみんなに知らせています。雨の日は室内遊びが多く、異年齢で遊ぶなかでルールや約束をみんなで話しあっています。トラブルになりそうなときは年長児が中に入ってルールの説明をしています。

大きな行事として運動会と生活発表会があります。運動会は乳児と幼児に分かれて行い、乳児は親子競技を楽しみました。５歳児は「みんなでちからをあわせてがんばろう」の合言葉を考えました。校庭を借りて出来る喜びとお父さんやお母さんに見てもらえる喜びで気合十分でした。自主練習して頑張ったソーラン節、みんなに褒めてもらい自信につながりました。かけっこ、親子競技、リレーなどを頑張りました。生活発表会は子どもたちで考えたオペレッタを披露、４～５歳児は「はじめのことばとおわりのことば」をしっかり伝える事が出来盛り上がりました。

行事は入園式、水遊び、七夕会があり、５歳児のお泊り会はコロナ禍で夕涼み会に変更、スイカ割りや水遊び、プラバン、夕食はカレーを作りました。暗くなってお迎えに来てもらいました。ワクワクドキドキの縁日ごっこは、ゲームやお店屋さんごっこを楽しみました。遠足は雨になりお弁当をホールで食べました。芋ほり遠足は武蔵野村にバスで行き大きな芋をゲットしました。クリスマス会はサンタがそりに乗ってきてプレゼントをもらいました。餅つきは鏡もちを作り持ち帰り、ユズ湯も体験しました。他に毎月の誕生日会、節分、ひな祭り等があります。

保育園の年間行事予定を年度当初に保護者に知らせています。運動会や生活発表会のアンケートには「友達とのコミュニケーションや保育士との信頼関係を感じ取る事が出来た。コロナ禍で開催してもらった喜びや発表会毎に子どもの成長を感じる」などの感想の声が届いていました。また次回の行事に対して参考となる意見などもありました。父母の会では、運動会の時に校庭の見回りをしてもらったり、年に２回保護者のイベントを開催しています。保育園と保護者が子どもを真ん中にして保育園の行事を共有しながら子どもの成長を楽しみにしています。

朝7：00～7：30と夕方18：30～20：30が延長保育となっており、夕おやつや夕食も提供しています。事前の申し込み以外にスポット利用にも対応しています。基本保育時間は7：30～18：30で16：30から延長保育までは合同保育になっており、クラスの状況や子どもの状態に配慮しながら保育室や職員体制が決められています。乳児クラスは担任が変わる時間帯でも固定の非正規職員を配置し、子どもが安心して過ごせるように配慮されています。提供される夕おやつや夕食はアレルギー対応もされています。

安心できる保育士との関係を築きながら、安全な環境の下で生活や遊びに取り組みや異年齢の子どもたちとの触れ合いを通して、人との関りやコミュニケーション力を身に着けるなどの保育目標のもと、保育時間が長くなっても異年齢の子どもたちがくつろいで安全に楽しく遊べるように室内環境や遊具の工夫がされています。職員は引継簿や時間外日誌でで子どもたちの情報を共有し、職員間で共通理解を持ちながら同じ対応ができるようにしています。保護者に向けては年4回の時間外だよりを配布し、様子を伝えることで安心感につなげています。

年間計画とは別に、給食室から「こういうのがあるけど、どう？」と声をかけ、興味のある子は野菜の皮むきなどのお手伝いをしています。訪問時はちょうど数名の園児が玉ねぎ、にんじん、大根の皮むきお手伝いをしていました。保育士も強制することなく子どもたちのやりたい気持ちと安全を見守っています。コロナ禍において、現在黙食が基本となり「楽しく食べる」ということもなくなってきましたが、その中でも乳幼児期の食育には力を注いでいきたいという思いから、感染予防を徹底して様々な活動を行っています。

現在6名のアレルギー児が在籍していますが、アレルギーアンケートでアレルギーの有無を確認し、医師の指示のもと除去食を提供しています。毎朝、栄養士、担任、園長でj確認し、配膳時にもクラスで再確認しています。一歳児クラスの低月齢児にはきざみや、少し柔らかめの離乳完了職を提供し、無理なく普通食に移行できるようになっています。口唇口蓋裂の子どもの食事対応を丁寧にしたことから、4歳児になり普通食を提供できるようにもなりました。除去食など配慮が必要な園児の保護者とは毎月献立表の確認も行っています。

食育、調理保育、配膳、栽培と、それぞれの年間計画を作成し、各年齢児ごとの活動を明確にしながら食育を行っています。旬の食材を取り入れ、世界の料理や日本の料理など、メニューや味付けの工夫がされています。毎月8のつく日は「カミカミデー」です。幼児クラスではピーマンやなす、キュウリ、トマト等の栽培や収穫も行いました。玄関のガラスケースには実際の食事をサンプルとして展示し、好評だったメニューのレシピを配布するなど、保護者への情報発信も行い、子どもの食への理解を深めてもらっています。

コロナ感染予防対策を継続して強化しています。手洗い・うがい・三密対策、玩具の消毒や園内清掃を徹底し、各保育室には加湿空気清浄機を設置しています。子ども、職員ともに「健康カード」を導入し、日々の体温、咳、のどの痛み、鼻汁、頭痛、倦怠感、下痢、家族の健康状態をチェックしながら感染予防に努めています。子どもたちに手洗いなどの習慣が身につくよう、保育の中で絵本や紙芝居などを使って伝えています。また、職員は子どもの安全を確保できるように事故防止やリスク軽減のためのチェックリストでチェックして配慮点を再確認しています。

日常的に医療的ケアが必要な子どもはいませんが、既往症があり症状によっては医療的ケアが必要になる子どもとその時の対応は一覧表にして緊急時に備えています。保護者とはどの程度の症状になったら連絡を入れるかを事前に確認しています。その上で専門機関と相談しながら対応をすることにしています。保育室内には「嘔吐物処理について」の掲示の他に、「心肺蘇生・AEDの手順」「プール事故発見対応」などのフローチャートが備えてあり、アナフィラキシーの緊急時対応経過記録表も用意しています。職員は園内研修でAEDの使い方を学んでいます。

乳幼児突然死症候群（SIDS）については、全園児の睡眠チェックを行い1歳の低月齢児に睡眠センサーを導入するなど対策を徹底しています。玄関には保護者向けのSIDS予防ポスターを掲示しています。子どもの健康状態は「健康記録」（身体測定、健康診断、歯科検診、アレルギー除去指示書、保健記録―病気・受診歴）によって把握しています。保護者と連携をとり子どもの健康維持に向けた取組みができるように「ほけんだより」を毎月発行しています。感染症発生時には掲示で注意を促し、登園許可証が必要な病名は保育園のしおりで知らせています。

保護者の就労や家庭等の事情を考慮して保育時間には臨機応変に対応し、延長保育のスポット利用にも快く応じ丁寧に接しています。話やすい環境作りを心掛けて、気になることや心配事があれば相談や面談に応じています。保護者からは「いいことも悪いことも何でも話せる」という声とともに「安心して子どもを預けることができている」と信頼を得ています。コロナ禍のため送迎時はドア越しに会話するなどの制限が続いていますが、職員は保護者からの信頼の厚さは開園以来積み重ねてきたものだと実感しつつ、この信頼関係を大事にしたいと考えています。

保護者参加行事もコロナの制限をうけ縮小を余儀なくされました。今年度、クラス懇談会は4月と2月、個人面談は5月と1月に実施し、保育参観は行っていません。11月の運動会は乳児、幼児別に開催し、12月の生活発表会は3、4、5歳児でクラスごとに行いました。保護者同士が交流できる機会としては不十分な面もありましたが、「子どもにたくさんの思い出を、という保育園の想い」はしっかり保護者に伝わりました。次年度は保育参観も実施する予定です。Withコロナの発想で保護者参加行事の実施方法をさらに工夫していくことを期待します。

個人面談では園での様子、家庭での様子を伝え合い相互理解を深め、子どもの発達や育児について保護者と共通認識を得られるよい機会になりました。保育活動の様子は連絡帳や掲示、ドキュメンテーション、ブログなどで伝え、園だよりやクラスだよりでは“ほっこり”や“ある日のできごと”で子どもたちのエピソードを知らせています。それでも今回の調査では「帰りの時間に子どもの様子を一言聞かせてほしい」という声が複数聞かれました。一日の大半を保育園で過ごす子どもの様子をもっと知りたいという保護者の要望に応えることも大事だと思います。

せきや保育園は千寿第八小学校に併設された保育園で、高層住宅群と下町の工場街にはさまれた地域にあります。コロナ禍で地域の方との交流はなかなかできていない状況ですが、雪の日に近所の工場の方が保育園前の雪かきをしてくださるという嬉しい出来事がありました。近隣の方からはクリスマスに園児全員にお菓子をいただいたり、五月人形を寄贈していただいたりしています。運動会は千八小の校庭をお借りしました。地域の緑化運動に参加してゴーヤ、へちま、朝顔の緑のカーテン作りもしています。地域の方には毎月園だよりを読んでいただいています。

近くの関屋公園や芝生広場は子どもたちのホームグラウンドです。繰り返し遊びに行くことで、昨日と今日の違いや楽しいと思うことを繰り返し、子どもたちが「昨日の続き」をすることで興味が深まっています。昨日できなかったことが今日はできる、昨日興味がなかったものに今日は関心を寄せるなど、子どもたちはホームグランドの公園で、伸び伸びと安心して遊んでいます。乳児クラスの園児たちも自分の足で歩いて公園まで行き、多くの自然にと触れ合いながら多様な経験を積んでいます。

園長は千八小の「開かれた学校つくり協議会」の委員を務め、水害時の合同訓練を行ったり、DVD（学校の様子）や児童作成の新聞を通した交流を続けています。同じ法人が運営する施設内の学童クラブの小学生との交流もあります。今年は小学校の先生が校外ボランティアで保育に入るということもありました。保育実習生や学生アルバイトの受け入れもあり、子どもたちは職員以外の人たちと交流する機会を持つことができています。近隣大学の学生の読み聞かせボランティアも予定されています。子育て支援事業の「せきやっこ広場」も月2回実施しています。

個人情報の取り扱いについては、保育園のしおりにも記載し、別途保育園における個人情報保護の方針が作成されて、保護者の同意を得ています。また、ホームページやブログへの園児の写真掲載についても事前に保護者の了解の上掲載をしています。個人情報については、使用目的、園での活動、内容などが具体的に一覧表で提示され、保護者の同意を得ないで第三者に個人情報を提供することはないことが明記されています。

子どもの羞恥心に配慮し、着替えを男女別室で行ったり衝立を利用したりしています。人権の尊重については、入職時に職員一人一人に配布されるハンドブックを活用しての園内研修や、会議等においても足立区保育ガイドラインを活用し、子どもの人権を尊重した保育に取り組んでいます。また、運営法人である桑の実会の法人理念である「その子らしさと　その人らしさを求めて」を実現するために職員指導用チェックリストに基づき、各職員が23項目のチェックを行っています。

人権及び虐待行為のチェックリストを作成し、虐待や多様な家庭に対しての偏見や差別防止に努め、保護者との相互理解を図っています。面談の機会は都度設けるなどして、家庭での悩みや声を拾いあげ相談記録簿に記載して、職員間の情報共有を行っています。虐待マニュアルや保育ガイドライン、相談記録簿を活用して情報共有だけではなく園内で研修を実施し理解を深める活動も行っています。支援が必要な子どもは保護者との面談の機会を多くとるなどして、保護者が安心して預けられるような環境づくりを行っています。

サービスの基本事項は「保育園のしおり」で明確にし、今年度の経営計画では重点的に取り組んでいきたい7つの項目を明示しています。職員ハンドブック、業務マニュアルと併せて危機管理に関する多くのマニュアルが整備され、危機管理マニュアルの一部は緊急時にその場で活用しやすいように「見える化」したフローチャートを作成しています。マニュアルは各クラスのパソコンの共有ホルダーに入れ職員がいつでも確認できるようにしています。職員の定着率も高く平均勤続年数7.8年という職員集団によって業務の標準化、一定水準の確保ができています。

コロナ禍で食事、衛生面、感染予防など対応の見直しが必要になったマニュアルは現場での事例を検討しながら改定していきました。基本事項については毎年時期を決めて振り返りを行い見直しをしています。今年度はコロナにより余儀なくされてきた制限を検討し、会議を増やし話し合いの場を多く持つようにして、子育て支援活動の再開もしました。新たに「保育士チェックリスト」を作成し日常保育の振り返りと検証作業の充実を図り、「ノンコンタクトタイム」を導入することもできました。行事については保護者アンケートも反映させながら検討しています。

2018年保育所保育指針改定以降「子ども主体の保育」を実践してきました。今年は選ばれる保育園になるために保育の質の向上に重点を置いて経営計画が策定され、中でも「人権の尊重」「愛着形成」「子どもが遊び込める環境設定」が課題として出されています。園長はブレることなくリーダーシップを発揮しつづけてきました。さらに保育園として組織力アップを図る転換も求められていると考えます。職員のプロジェクトを作って保育現場での課題を解決していくことも組織力アップの一方法だと思います。クラス横断的な環境設定の検討などを期待します。