東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念・保育目標および保育方針は園内に掲示するほか、園生活のしおりやホームページにも掲載している。事業計画書にも冒頭に記載して広く公表している。職員会議や各部会の話し合いにおいても常に立ち返るべき共通理解事項としている。保護者に対しては、クラス懇談会や入園説明会の場で重要事項説明書に基づき説明し、理解を得るようにしている。動画配信によるオンライン入園説明会も実施した。

組織図は事業計画書に記載している。それぞれの職責において果たすべき役割は、職員会議やリーダー会議、各部会の会議で明らかにし、年度末の総括時に全職員で確認している。各クラスで生じる諸問題は副主任・主任及び園長に報告することを義務付けており、経営層はこれらの諸問題に必ず関わるようにしている。そのうえで最終判断は園長が行うことを伝えている。

重要な案件はまず園長・主任で検討する。その後、リーダー会議・職員会議および部会に提案して、副主任・クラスリーダーを中心として多くの職員が関わりながら最終決定する。決定の経緯も含め議事録に残すよう努めている。保護者に係る重要な案件は、全体の保護者会やクラス懇談会を開催し、園長から経緯も含め説明することとしている。

定期的に第三者評価を受審している。受審の際に実施する利用者アンケートの結果をもとに課題を抽出してサービス向上につなげるよう努めている。また参観時には面談を実施して直接意向を把握している。そのほか必要に応じたアンケートを実施するなどさまざまな方法でニーズの把握を行っている。これらを集約分析して、職員間で共有する必要があるものは会議などを通じて周知に努めている。職員の意向を吸い上げ保育に反映していくために、職員会・リーダー会・各部会では自由に発言できるように配慮している。

事業所内に保育情勢係を置いている。地域や業界全体の情報収集は当係が中心となって行っている。園長会や各種の研修会などに出席して必要な情報を収集し、職員会議などで情報提供している。地域の情報は公民館での出前保育や季節のさまざまな園行事のほか、地域の防災訓練や清掃活動への参加を通してコミュニケーションを図るよう努めている。

単年度の事業計画書に、設備更新や固定資産及び備品購入に係る中長期計画を盛り込んでいる。財政状態を考慮し日常的に不可欠な物品以外の購入は、十分検討して必要な時期に必要最低量を購入するように努めている。年度末の総括で全職員で検討して決定している。法人や経営層の方針・園の経営状態などは職員に公開している。建物の老朽化による建替えについては経営層より今後の方向性を示すとともに、プロジェクトチームを立ち上げアンケートを実施し、今後の展望を職員とともに検討している。

遵守すべき法・規範及び倫理は、常勤職員・非常勤職員それぞれの就業規則や個人情報保護規程に明示している。就業規則は職員が随時閲覧できる状態にしており、個人情報保護方針は事業所内各所に掲示している。これらは入職時研修に組み入れ周知しているほか、年度の変わり目や記載内容が変更された際には、職員会議などで取り上げ意識するようにしている。法人研修ではコンプライアンス研修を実施し、新採用の職員が参加している。

苦情解決に係る体制を整備し、ホームページや重要事項説明書、毎年更新するしおりにも記載している。第三者委員も2名委嘱しており、直接委員に申し出ることもできる旨も知らせている。これらはクラス懇談会の場で毎年説明し、質疑応答も受け付けている。事務室の前と乳児の玄関に意見箱を設置している。各職員が苦情を受け付けた場合には園長と主任に報告し、解決のための話し合いを持つようにしている。

地域に対して園庭開放・図書の貸し出しなどを行い、育児の孤立化の防止に努めている。子育て支援事業ではSNSの活用にも取り組み始めている。第三者評価の受審結果・財務諸表・耐震診断の報告は玄関に備え置き閲覧することができる。ホームページに園の様子を掲載したり、公共施設や自治会掲示板などに地域対象行事のポスター掲示など、事業所の情報を積極的に発信し透明性の確保に努めている。またボランティアや実習生の受け入れも積極的に行っており、中学生・高校生及び大学生を保育現場に受け入れている。

訓練は毎月行っている。想定により避難経路が異なるため、複数の避難経路を各保育室に掲示している。職員があらゆる場面に対応できるようにするため、災害想定をさまざまに変えて実施している。放送設備を使用しない訓練や、事前に想定を公開せずに行うこともある。公的避難所を伝えることを目的として近隣の小学校へ避難する訓練も実施している。園庭の安全管理は、ボランティアによる遊具の塗装や、環境係を中心とした全職員による年2回の清掃デーで行っている。

園長会が主宰する危機管理研修を全員が受講している。受講後は職員の危機管理意識が高まり、園内に安全係を設置した。安全係を中心とし学ぶ機会を設け、ヒヤリハット報告が増加している。大きな事故を未然に防ぐためのヒヤリハット報告という共通認識が醸成されつつあり、職員会議ではICTのシステムで共有した事例を基に、ヒヤリハット報告会を実施して再発防止に取り組んでいる。施設や設備の老朽化については職員から改善を求める意向を認識している。法人のチェックを経て必要な修繕工事を実施し安全管理に努め、建替え等も視野に入れている。

子どもや保護者に関する機密性の高い重要な書類は鍵付き書庫で保管している。鍵は園長が管理している。PC内の電子データについてはアクセス権限を限定しパスワードを設けている。不要となった情報は速やかに廃棄・削除するよう心掛けており、定期的に更新している。重要事項説明書において個人情報の保護に関する基本方針について記載し、保護者に理解を求めている。

年2回に職員一人ひとりと面談を実施している。その際には自己評価票を提出させ職員の職務に対する意向を把握している。一人ひとりの課題とその達成に向けた方向性を確認するようにしている。研修受講希望があれば職員の主体性を尊重し、可能な限り参加させるようにしている。外部研修受講後は報告書の提出を義務付け、必要な場合は部会等で内容を伝達する機会を設けている。市が主催する保育協議会では看護師・栄養士・保育士を各部会に派遣し、研修にも積極的に参加させている。

勤続年数が長く高いスキルをもった多くの職員に恵まれている。昨年度姉妹園を開設したため当園から中堅層が異動し、多くの新入職員が採用された。そのための次世代のリーダーを育成し、計画的に世代交代を推し進める必要性を認識している。さらに、長きにわたり園を支えてきた非常勤職員の中には勤続20年を超える職員もおり、近い将来に離職が続くことも懸念されている。新入職員の育成については、当園が大切にしてきたことを継承しつつ、保育に自信を持たせ、保育を楽しむことを伝えている。

働きやすい環境を整備することで職員の定着率が安定している。有給休暇の取得率も高い。職員の健康診断は人間ドッグ受診としており内容を充実させている。今回の職員の評価結果からICＴのシステムの導入については、SNSの活用と共に保護者からも職員からも一定の評価がなされている。ただ、今年度から運用が促進されていることもあり課題が多く、計画のデータ化に伴う負担感などがあげられている。職員が意見を出しやすい配慮をし話し合いの機会を持ち、課題を整理することの必要性を認識している。

園の情報は、ホームページやパンフレット・しおりなどで提供している。市が配布している保育園案内でも情報を得ることができる。園独自のホームページは今年度リニューアルしており、各担当の職員が最新の情報を更新している。また、SNSなども活用している。パンフレットやしおりは、見学時や入園決定時など必要に応じて配布している。毎年細かく見直しを行い、分かりやすくなるように工夫している。例年、市内の私立保育園入園説明会に参加して、園の情報を提供しているが、今年度は感染症予防のため中止となっている。

行政や関係する機関へは、在園児の状況や運営上の基本的な情報について報告している。日頃より関係機関と情報の交換を積極的に行い、園を運営するうえで密な連携が取れるように努めている。今年度は感染症の影響で例年通りの実施が難しかったが、地域向けの行事はホームページに情報を載せたり、自治会や近隣の公共施設、商店などに協力してもらい、ポスターやチラシを掲示するなどして参加者を募っている。またSNSを活用しており、掲載された情報を見た方の参加も多い。

見学や問い合わせは随時受け付けている。今年度の見学は、感染症対策をして受け入れた。見学日を設定しており、ホームページに情報を掲載している。電話のほかにメールでの申し込みもできるようにしている。対応は園長、主任が行っている。見学者にはパンフレットを渡している。園の概要や方針、一日の過ごし方などの園からの説明に加え、見学者の目的や状況などに合わせた説明をするようにしている。

入園決定後に、入園児説明会を実施している。今年度は感染症対策としてオンラインで実施し、動画を見てもらうようにした。その後の担任による面談（電話）で質問に答えるように工夫して実施した。説明後、サービス提供についての同意を書面でもらっている。質問などは必要に応じて記録し、園長・主任に報告したうえで、全体で共有できるように会議や各部会、ICTのシステムを活用して報告し、周知している。

入園後、園では各種書類や面談などで得た情報と、子どもの状況に合わせて個別に対応できるように配慮している。例年であれば、入園直後は保育園での生活にスムーズに移行できるように、1週間を基本として保護者に短時間子どもと一緒に保育園で過ごしてもらっている。しかし今年度は密を避けるため、子どものみで徐々に保育時間を長くするなど、時間や期間を個別に配慮した。

転園などの理由によりサービスを終了する場合には、保護者からの相談に応じられるようにしている。退園後に来園された際には声をかけて近況を確認し、不安や相談ごとがあれば応じている。卒園児には同窓会を企画している。今年度は感染症対策をして、ゲームを実施することができた。例年であれば親子であそぼう（運動会）・秋祭りなどの行事に参加を呼びかけて交流できるようにしているが、今年度は感染症予防のため中止とした。感染症の状況を見て再開をする予定である。

ICTのシステムを活用し、パソコンやタブレット端末を使って各種計画や記録を作成している。子ども1人ひとりの生活状況や発達状況などについては、児童票や日誌等に個別の変化や課題も踏まえて記録している。0・1・2歳児は個人日誌として個別に記録している。3歳児からの日誌はクラスの様子を記録している。児童票には、発達の細かな変化などをまとめて記載している。計画に沿った支援内容とその結果による子どもの状態の推移について、これらの児童票や日誌に記載した記録を基に確認をしている。

全体的な計画を基に、年間の指導計画、月案、週案などを作成している。指導計画を作成する際には、子どもたちの状況を把握・確認したうえで目標や保育内容を立案している。0・1・2歳児には個人月案を作成している。3歳児からは課業（わらべうた、体操、数遊びなど）案を作成している。保護者には懇談会、面談などの機会に計画の内容を説明し、同意を得ている。計画はクラス会議や各部会などで反省点や課題を挙げて、子どもの状況を踏まえ見直しをしている。

各種会議を実施し、子どもや保護者に関する情報を職員間で共有している。会議にはクラス会議のほかに、毎月1回開催する全体職員会議、乳児部会、幼児部会、リーダー会議などがある。今年度は密を避けるため、オンラインで実施した。会議は議事録を作成して職員間で情報の共有を図るほか、非常勤職員には決定事項をICTのシステムを活用して伝えている。また、掲示や登降園確認表なども活用し、伝達漏れがないよう努めている。

子ども1人ひとりの発達の過程や生活環境は、児童票・連絡帳・保育日誌等に記録している。乳児クラスは育児担当制で月齢別に小グループを編成し、1人ひとりの発達に応じた活動を行っている。3歳児以上の幼児は異年齢クラスで活動している。一斉保育をしない、遊びを邪魔しない保育を基本として、時間や遊具の設定に配慮し個々の自主性を尊重している。また、日々の活動の様子を写真に撮り、ドキュメンテーション（子どもの活動を視覚的に記録したもの）を作成して振り返りを行い、子どもの発達の状況や興味関心への理解を深めている。

特別な配慮が必要な場合は担当の職員を配置し、他の子どもと過ごす中で共に成長できるよう援助している。療育センターの助言や、発達支援室の臨床心理士による巡回指導を必要時に受けて、関係機関と連携し個々の特性に応じた保育をしている。個別の計画・記録を作成し、園全体で情報を共有して支援に取り組んでいる。けんか・かみつき等の子ども同士のトラブルは、発達過程で生じることを懇談会で保護者に伝えている。トラブルが起きた時は保育士が双方の気持ちを代弁して仲介し、言葉でうまく伝えられない子どもの気持ちを汲んだ対応を心掛けている。

小学校との連携は幼保小連携研修に参加し、それぞれの職員同士が意見を交換して、保育園のやるべきことを理解し保育内容に取り入れている。年長児の就学前は就学支援シートの作成に加えて、小学校の教師と担任保育士が電話等で子どもの情報を共有している。また、年長保護者会を開催して、保護者に就学に向けての支援を行っている。例年、年長児は小学校や学童クラブを訪問する機会を設けている。秋にはチューリップの球根を植えて花が咲く頃に卒園となることを伝え、就学に向けての意識や見通しが持てるようにしている。

登園時には視診（昨年からは感染症予防のため検温も）を行い、子どもの様子などを口頭で保護者に確認している。また、乳児は連絡帳でも家庭と園での子どもの様子を引き継いでいる。昨年よりICTのシステムを取り入れ、保護者との連絡や情報共有に活用している。連絡帳のほか、その日の各クラスの活動や様子をドキュメンテーションとして写真付きで配信している。保護者に直接伝達が必要なことは、「登降園確認表」の連絡欄に記載して職員間で引き継ぎ、伝え漏れのないように努めでいる。

基本的な生活習慣は、保護者の意向や子どもの発達に応じて、無理なく身につくように支援している。特に乳児は担当制で対応している。離乳食は栄養士も加わり、家庭での食事、口の動き、食べ方等を保護者と確認して進めている。オムツからトイレへの移行は言語の発達、排泄の間隔を見て、2歳児クラスから個々に始めている。1人ひとりに櫛を用意し、午睡後に各自で身だしなみを整える習慣がある。保育参観・個人面談・懇談会・おたより等で保護者に基本的な生活習慣を身につける大切さを伝え、共通の認識を持ち協力して取り組めるように努めている。

保護者と積極的に情報交換を行い、子どもの生活リズムを考慮して保育が行えるように努めている。午睡は月齢・年齢にあわせて基本の時間を設定しているが、家庭での睡眠の状況や体調に配慮して食事・午睡時間を個々に設定するなど、1人ひとりに応じた日課を立てている。子どもの成長には休息が必要と考えて、全ての子どもに午睡時間を設けている。眠れない場合は無理に寝かしつけず、静かに過ごして体を休める時間にしている。年長児は年明け頃より徐々に午睡の時間を減らし、就学に向けて生活リズムを整えている。

遊びを邪魔しない保育を実践し、時間、遊具、遊びのコーナーを設定している。各クラスに積み木・絵本・ままごと・製作等の遊びコーナーを設置し、子どもが自由に選び遊び込める環境がある。子どもが自ら遊びを選べるように子どもの目線で収納棚やコーナーを設置し、棚に遊具の写真を貼り、子どもが自分で出し入れできるようにしている。積み木などの作品は週末まで壊さず、継続的に取り組めるようにしている。時間やルールを守ること、互いを尊重することを日々伝えて、子どもが生活の見通しを持ち自分で判断して行動できるように関わっている。

わらべうた・文学遊び・数遊び・美術・環境認識などの課業がある。これらの表現活動は子どもが主体的に行動することを目的に、集団では行わず自由参加で実施している。大人主導の行動を控えて子どもを見守り、必要に応じて援助している。製作やごっこ遊びなどは、子どもの自由な発想から遊びが広がるように道具等を取り揃えている。言葉の感覚を養う取り組みとして、絵本の蔵書を豊富に揃えて貸し出しを行うほか、朝の集まり等で子どもがみんなの前で話をする機会を設けている。

自然との触れ合いを大切に、積極的に園庭遊びや散歩をしている。近隣に複数の公園があり、お散歩マップを作成して目的に合わせて出かけている。空・風・光・花・虫などあらゆる自然物を通して季節を感じられるように取り組んでいる。春はヨモギを摘んでよもぎのかきあげ作り、夏は虫取り、秋はどんぐり拾い等を行っている。お弁当を持ち公園へ出かけることもある。例年、年長児は公共交通機関を利用して登山に出かけている。近隣の農家の協力を得て野菜や果物の収穫を体験するなどの自然活動を取り入れ、様々な気づきがあるように働きかけている。

日本の伝統文化を大切に、端午の節句・七夕・十五夜・しめ縄作り・餅つき・七草・どんど焼き・節分・桃の節供といった、季節の行事を毎年開催している。日々の生活の中で季節を感じ、行事の意味に触れ合いながら保育することを意識して取り組んでいる。また、子どもが様々な経験ができるよう、保護者や高齢者との交流のほか楽器の演奏を聞く機会を設けている。農家の協力でさつまいも掘り、焼き芋を体験したり、年長児は高尾山登山をする等の自然に触れる行事もある。行事に合わせた行事食も提供し、子どもの興味関心を深めている。

乳児は行事による環境変化の強い刺激は精神安定に望ましくないと考えて、行事への参加は基本的に幼児からとしている。幼児は異年齢クラスで年長児を中心に、自分の意見を述べたり役割を果たせるよう働きかけている。準備段階から子どもたち自身が考えながら装飾や製作を行っている。行事にあわせて神輿、ソーラン節、よさこい鳴子踊り等に取り組み披露したり、年長児のお泊り保育に向けて段階を追いながらクッキング保育を行うなど、子どもの興味を引き出し、喜びや達成感を味わえるように工夫して行事を実施している。

年度初めに、年間行事予定表と行事の持つ意味を一覧にして保護者に配布している。親子であそぼう・秋祭り・作品展など、保護者が参加する行事がある。行事の詳細や取り組みの様子は園だよりやクラスだよりでも伝えている。例年、懇談会で行事について説明し話し合う機会を設けたり、園と一緒に子育てを楽しんでもらえるよう積極的に行事への参加を呼びかけている。今年度は感染症予防のため、保護者参加の行事は対象や人数を制限したり、状況を見て園児だけで行う形に変更するなどの対応をしている。

保育室は空気清浄機を設置し感染対策に努め、冬場は加湿器を使用して快適な温湿度となるように配慮している。0歳児は保育室内を食事・睡眠・遊びのスペースに分けて生活にメリハリをつけいる。また、子どもたちがくつろげるよう、各クラスでクッションやミニソファーなどを用意している。遊具・玩具は木製のもの、手作りのものを多く取り入れている。子どもたちの発達、成長に合わせて、年数回室内環境の変更や玩具の入れ替えを行う。園内は季節を感じられるような環境装飾を大切にしており、訪問時にはいが付きの栗やススキが飾られていた。

乳児は担当制、幼児は異年齢保育で、子どもたちが家庭的な雰囲気の中で安心して過ごせるように配慮している。乳児は1人ひとり担当保育士を決めて食事や排泄・着替えなどを行うことで信頼関係を構築し、情緒の安定を図っている。保育園を「第二のおうち」と考え、1人ひとりの発達段階・特性・生活リズムに合わせた日課を立てている。早朝や延長保育は異年齢児が一部屋に集まるので、月齢・年齢にあわせた絵本・玩具等を用意してコーナーを作っている。毎日遊具や玩具の消毒・点検を行い、衛生面や安全性にも配慮している。

豊かな人間関係の基盤を形成しようと、幼児は2クラスに分かれて縦割り保育を行っている。異年齢の関わりを通して、小さい子への思いやり、年長児への憧れが芽生えるように支援している。日頃から異年齢交流に慣れているため、延長保育での環境の変化は少ない。例年、2歳児は次年度に幼児クラスへ移ると環境が大きく変化するので、徐々に慣れるように9月頃より週1回程度から幼児クラスで過ごす機会を設けている。また。年長児は年度後半は月1回「学年の日」を設けて、年長児だけで就学に向けた活動をしている。

玄米を主食とした園ならではのマクロビオティックを取り入れ、無添加の調味料・安全な食材を使用した季節感のある食事を提供している。素材の旨味を生かした調理法で「手作り」を大切にしている。子どもが楽しく食事できるよう、食事時はテーブルクロスを敷き清潔で明るい雰囲気作りをしている。行事食は日本の伝統食を取り入れた特別メニューを提供する。栄養士は離乳食の観察を行い、調理担当者が各クラスを回って喫食状況を確認している。毎月の部会で食事について話し合い、献立や味付けに活かしている。新メニューも積極的に取り入れている。

食物アレルギーがある場合は医師の指示書を受けて、園長・看護師・栄養士・担任と保護者が面談し、除去または代替食を提供している。専用の絵皿を使い食札をつけてトレーに乗せ、調理・介助・確認担当の3名で確認して誤食を防いでいる。アレルギー対応でも見た目が他の子どもの食事と同じになるように、盛り付け方に配慮している。子どもが体調回復期の場合は、登園時の申し送りを受けて、主食を軟食にするなどの個別対応ができる。

幼児はクラスごとに夏野菜を栽培し、収穫後にクッキング保育を実施している。栽培する野菜やクッキングのメニューは子どもたちと相談し決めている。野菜の皮むき・さやとり・筋とりのほか、たくあん・梅干し・納豆・味噌作り・よもぎでかきあげ作り、七輪でさんま焼き、稲の脱穀から炊飯体験など、多彩な取り組みがある。毎日の献立を三大栄養素に分類する、骨付きの魚を食べる等の体験もある。近隣の農家の協力で、子どもたちが大根抜き・芋掘り・りんご狩り等を行い、収穫物で調理体験をしている。

園庭は乳児・幼児でエリアを分けて、子どもたちに遊具の使い方や園庭のルールを伝えて遊んでいる。戸外へ出かける時は交通ルールを子どもに説明し、年齢の大きい子と小さい子が手をつなぎ、年少者が歩道側を歩くようにしている。交通安全教室や避難訓練も実施している。感染予防は０歳児から手洗いを習慣づけている。歯磨きは歯科・看護師・専門学校生等が年数回歯磨き指導をしている。年間を通してはだし保育を行い、幼児は毎日体操を行って体づくりをしている。

毎月の身体測定や定期的な検診を行い、子どもの健康状態を把握している。結果はICTのシステム内に記録し、保護者もアプリで確認できる。アレルギー対応はマニュアルがあり、緊急連絡先、対処方法等を定めている。アナフィラキシー反応に対する補助治療剤の使い方を含めた救急蘇生方法を、園内研修等で職員が学んでいる。与薬は原則行わないが、アレルギーや慢性的疾患で主治医が必要と判断した場合は、保護者と面談し「与薬表」の提出を受けて処方薬のみを預かる。体調不良時の対応や病後児保育について、入園のしおりに明記し保護者に伝えている。

入園のしおりに健康・衛生管理について明記し、園での取り組みを伝えている。下痢・嘔吐時の処理セットを設置し、日頃から清掃・手洗い・消毒等をこまめに行い感染症の予防に努めている。健康管理の情報（毎月の保健だより）や感染症の発生状況は、ICTのシステムを使用して保護者に知らせている。乳幼児突然死症候群（SIDS)の予防は、0歳児は5分、1・2歳児は10分ごとに姿勢・呼吸・顔色を確認し、幼児も様子を見守っている。幼児でも病気などで注意が必要な場合は個別チェック表を作り、午睡中の確認をしている。

当園では延長保育を実施している。スポットでの利用もできるようにしている。保護者の事情で急に迎えが遅れる時は、事前に電話連絡をしてもらい対応している。土曜保育の申し込みは2週間前とし、急な場合には状況に応じて随時対応している。保護者からの相談には個人面談以外でも応じている。例年、園では保護者が参加できる行事を企画しているが、今年度は感染症予防のため人数を制限したり、園児だけで行う形に変更するなどの対応をしている。

保護者が参加する行事は基本的に土曜日に設定している。年間行事予定表を配信し、保護者が行事に参加しやすいよう配慮している。例年は、希望者を対象に保育参観（乳児クラス）や保育参加（幼児クラス）を実施しており、給食を試食することもできるようにしているが、今年度は感染症予防のため中止としている。感染症の状況を見て再開をする予定である。事務所前に意見箱を設置し、保護者が意見を出しやすいように配慮している。

例年はクラス懇談会を年2回開催（今年度は中止）している。園から子どもの様子を伝えるとともに、計画を伝え理解を得ている。保護者とともに育児について話し合う機会とし、保護者同士でも交流ができるように話し合いの場を設けている。園だよりを毎月配信し、その中で子どもの発達や育児の参考になることを伝えている。1日の様子は、乳児は連絡帳に個別に記録して配信するほか、各クラスの活動や様子をドキュメンテーションとして写真付きで配信して保護者に伝えている。

今年度は感染症の影響で実施は難しかったが、例年は敬老の日の行事として高齢者施設を訪問したり、園児の祖父母を招いて一緒に遊んだり食事をするなど交流している。行事前には近隣の方へ挨拶に行き、焼き芋を配っている。前年度の卒園児を招いて同窓会を開いたり、年明けには年長児が就学に向けて近隣の学童保育や小学校などを訪問している。中学生の職場体験・実習生・ボランティアの受け入れなど、職員以外の人と接する機会を設けている。

交通安全教室や歯科専門学校の学生によるはみがき指導など、地域の協力を得て子どもたちが様々な体験ができるようにしている。また、近隣の農家の畑を訪れ、季節の野菜や果物を収穫させてもらう機会も設けている。地域の子育て支援として、子育て相談や園庭開放などを実施している。園庭開放は未就園児の親子を対象に実施しており、園児とも交流できるようにしている。夏期にはプール開放を行ったり、園行事への参加も呼びかけ、参加してもらっている。

子どもの情報に関して外部とやりとりをする場合には、事前に保護者に確認を行い承諾を得てから対応している。個人情報保護の方針を定めており、情報の保護に努めている。子どもたちの羞恥心に配慮した支援として、幼児クラスのトイレには他児から見えないように扉を設置している。夏場のプール遊びの際には外部から見えないように目隠しを施し、着替えは室内で行い、水着を着用するようにしている。また幼児には「プライベートゾーン」について話をすることで、子どもが意識できるように指導している。

園の目標や保育方針を踏まえ、全体的な計画、指導計画などを作成し、子どもの個人差に配慮しながら保育をしている。連絡帳などを用いた意見交換、送迎時のコミュニケーション、面談などからそれぞれの家庭の価値観を把握するようにしている。得た情報は会議や部会などで職員間で共有し、それぞれの子どもや保護者に応じた支援を行えるように努めている。

会議のなかで職員同士で保育内容の振り返りを行うことで、子どもたちが安心して園で過ごすことができるように努めている。保育中に不適切な対応がないか確認し、気が付いた時にはその場で指摘し、クラス内でも意見交換しながら対応している。虐待が疑われる場合には、園長へ報告して対応方法を検討する。必要に応じて子ども家庭支援センターや児童相談所などへ報告・通知を行うよう体制を整えている。

危機管理や母乳の取り扱い、アレルギー、感染症など、各種マニュアルを作成している。マニュアルは2階と事務所に置き、必要時に職員が確認できるようにしている。マニュアルは各係を中心として作成しており、改訂した場合には職員に配布して周知している。コロナ禍において各種手順の見直しが必要となったため、様々な情報を収集しながら訂正を行った。

クラス会議、乳児・幼児部会、職員会議など、職員間で話し合いができる機会を設定して、職員の資質の向上と業務の標準化に努めている。個人面談、保育参観・参加、懇談会などで得た保護者の意向や、行事後に寄せられる感想などを計画に反映している。前期・後期に分けて総括を行い、計画に基づいた保育が実践されているか確認・反省をして改善につなげている。