東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

企業理念は「創造性豊かで思いやりのある子どもを育成し、温かみのある社会の実現に貢献する」を表明。保育理念は「生きる力の基礎を育む」を表明している。入園のしおりには３つの保育目標を明記、さらに理事長の思いとして「伝える保育」の実践も明記している。職員には毎月のリーダー会議や職員会議、個人面談、各種の研修参加機会を通し、園が実現を目指す理念・方針を伝え理解を深めている。地域の子育て家庭にはHPはじめ「子育て広場のおはなし会」、入園のしおりなどを通して園の取り組みを伝えている。

理事長は職員や保護者が安心して園で過ごし、利用できるように小さな気付きを大切にしている。職員には「子どもにとって何が大切か」を問いかけ、常に「なぜそれをするのか？誰のために？どのような学びに繋がっていくのか？」を考え話し合っている。円滑なチームワークの醸成、保育に専念できる安全な環境、様々なチャレンジを応援し、失敗を恐れず挑戦してほしいと勇気づけ、職員の自信に繋がるサポートを心掛けている。法人と園の社会的使命、園が目指す保育など、各種の会議や、園内研修を通じて常に職員に語りかけ動機付けている。

日常の昼会やクラス会議などで出た意見や気付きをリーダー会議や職員会議で議題に挙げて深く話し合い、園の方向性や運営方針を決定している。リーダー会議は定例と適宜に開催し、理事長、園長、保育リーダー以上の役職者で構成し、午睡時間の中で園運営と保育状況の確認、行事の企画や準備状況について話し合っている。その後に職員会議を開催、リーダー会議の経緯と検討結果を報告、実務を担う職員に意見や意向を聴き方針に反映している。昼会も午睡時間内に毎日15分程度行い、非常勤職員も会議に参加できるよう日時に配慮している。

年度末には職員会議で振り返りと反省の話し合いを行い、法人と園が取り組む課題の整理と分析を行い次年度に反映している。保護者の意向は行事後のアンケート、意見箱などから収集分析して事業運営と保育に反映している。職員の意見・意向は各種会議、園長面談で職員と忌憚のない意見交換を行い職員育成に反映している。年に４回程度中学校地区協議会、要保護児童サポート会議、私立保育園連絡会などから福祉ニーズや課題を把握し、取り組みに連携するとともに、区長や関係議員団に陳情書や要望書も区私立保育園を代表して届けている。

法人は本園と姉妹園全体の保育理念の具現化、保護者支援、地域の子育て支援、職員育成、職場環境改善について長期視点で計画策定を行っている。園では前年度課題を踏まえ、全体的な計画を中心に年間指導計画、行事、給食、保健、防災避難訓練などの計画を策定。さらに職員の内外研修計画、予算編成も行っている。入園のしおりには保育計画を掲載してわかりやすく内容説明し、各種の年間計画も掲載して保護者に開示している。予算については前年実績を基本に編成し、特別な支出が見込まれる場合は別途予算計上している。

計画の進捗はリーダー会議、職員会議で確認し、保育計画、行事計画、食育計画、安全対策と防災避難訓練など担当ごとに話し合い、個々の課題を検討し解決しながら計画を着実に推進している。計画の策定や見直しを行う時は「子どもにとって何が大切か」を振り返り考え、疑義があれば適宜職員会議などで話し合い、行事では日常の保育との繋がり、職員の準備に要する負荷低減に配慮して決定している。特に行事は職員のチャレンジの機会にも位置付け、様々なアイデアを奨励し、コロナ禍による制約がある中で、新鮮味を持つ行事を心がけ実践している。

大切な子どもを預かる職員がその使命や責任の自覚を高める社会人教育は、「全体的な計画に表明している内容の理解はじめ、就業規則、園規則、保育マニュアルを読み合せ、園内研修で「子どもの人権擁護」など年間２回定例の勉強会と人権擁護のためのセルフチェックを行っている。また育児困難家庭の支援についても専門講師から指導を受け、適切な助言ができる技能も習得している。園内には常勤のアドバイザー保育士がおり、日常の保育の中で気付いたことを適宜職員と話し合い振り返りを行っている。都・区の研修にも参加して資質向上を図っている。

保護者の意向や要望に耳を傾け、コロナ禍による育児不安や困難を訴える声にも注意を傾け、可能なことは速やかに対応している。入園のしおりに意見・要望を受け付ける窓口と解決責任者の氏名を明記、第三者委員２名も氏名と電話番号を明記している。園玄関にもご意見箱を設置して保護者の様々な声に応えるよう取り組んでいる。児童虐待の防止と早期発見では、朝の受け入れ時に子どもの視診や保護者の表情や態度、着替え時には傷や痣の有無などに注意し、虐待の疑いがある場合には園長に報告するとともに、行政機関と連携している。

地域の親子が孤立した子育てにならないよう、園が気軽に立ち寄れる子育て拠点となり努めている。園が実施している「おはなし会」は地域の親子を中心にボランティア活動の一貫として開園以来長年継続している。２年に及ぶコロナ禍の影響で参加呼びかけが困難になっているが、おはなし会はじめ夏まつり、運動会は感染防止に努めながら実施している。また地域の小中学生の保育体験、大学生等の保育実習も毎年受け入れている。地域連携では要保護児童サポート会議、児童虐待防止や発達支援など関係機関に常に連携している。

園舎は地下１階に厨房とホールを、１・２階を保育室にしている。地域のハザードマップを備え、厨房への浸水など水害や地震、火災を中心に防災対策を行っている。法人策定の事業継続計画の基に、災害時の飲料水、食料を地下の備蓄に保管、災害時の献立表も作成している。災害避難訓練、危機管理訓練、Jアラート訓練、安全や防犯訓練は消防署、警察署と連携し、全職員が子どもたちの命を守るための行動を訓練し、訓練内容は保護者にも伝えている。避難訓練は地震の震度の違いによる避難方法、避難拠点との連絡方法、保護者との連携なども定めている。

子どもの事故・怪我は予防と未然防止を徹底、玄関には不審者対策のさすまた、学校110番、防災無線を設置、職員は心肺蘇生法訓練を受け、AED業務従事者の認定も受けている。園内外を問わず発生した事故は直ちに原因を洗い出し、関係者と検証を行い、対策を考え周知して再発防止に努めている。ヒヤリハット対策はiPadで現場の状況を直ぐに撮影して全ての職員と共有、原因と対策を検討して未然防止を徹底している。感染症はコロナ対策とともに保護者と情報を密にして園内の蔓延防止を徹底しており園の取り組みを高く評価したい。

情報の保護と管理は、就業規則、個人情報の取り扱い規定を厳守している。ボランティアや職場体験の生徒、実習生はボランティア活動申請書に個人情報取り扱い規程を明記している。収集した情報はiPadを活用して保護管理しアクセス権限も設定、書類は施錠管理し持ち出しは厳禁、PCやUSBも使用者を限定している。保護者には入園のしおりで「プライバシーを守るために ( 個人情報保護方針について )」を明記、写真は許可を得た場合のみ撮影可とし、入園時に文書で同意を得ている。保育記録の開示請求の対応も入園のしおりに明記している。

人材の採用に際し大切にしていることは、法人と園の理念に共感を持ち保護者や同僚の職員と連携しコミュニケーションができ、「思いやりのある温かな心を持った先生」を求め採用の目安にし、大学や短大、専門学校から保育実習生を受け入れ、採用に繋げたいと期待して指導、かつての卒園児が保育実習から保育士資格を取り本園に採用された。区主催の就活フェアー、法人ホームページからの応募も受け付けている。採用後の配置は本人の希望をふまえ、園長、主任、リーダーで話し合い決定し、職員育成は将来を展望できるキャリアパスに沿って行っている。

園では常勤・パート職を問わず研修に参加できる機会を提供し、保健や保育技術など園全体のスキルアップを目指している。年２回職員は自己評価シートを作成して自らの業績を振り返り、園長の助言を受けながら新たな課題を確認し、目標を明確にしてチャレンジしている。子どもの権利擁護など園内研修を行い、都や区、関係機関の研修も公平に参加の機会があり、受講後は職員会議で報告共有し新たな気付きや発見、学びに繋げている。全国保育合同研究集会には希望する職員全員が参加し、良い刺激を受け職員の学ぶ意欲や士気を高めている。

理事長と園長は何事にも失敗を恐れず挑戦してもらいたいと期待し、職員が仕事上の不安や悩みを一人で溜め込まず、気軽に相談できる職場の雰囲気づくりを大切にしている。毎日の昼会では保育以外の話題も気軽に話し合い、お互いの考えを知ることで自信を持ち連帯感を醸成している。年度初めに全員が一年間の休暇予定を立て、５日間連続休暇は全員取得している。ベテラン保育士がケアサポーターとなり新任の保育士を見守り負担の軽減に配慮している。一人一人の得手不得手を認め、非難せず、得意分野が活かせる爽やかな職場が醸成されている。

園の情報提供には、ホームページやパンフレット、SNSを活用している。ホームページには、園の様子が分かるように「家庭的な環境の中で健康な身体と豊かな人間性を育む」保育方針、園長挨拶、「1日の過ごし方」など園の生活が明記され、写真館には入り口の外観、園内の様子の写真を掲載。園長が子どもの日常様子や行事を園長がブログに掲載。一時保育利用や短期特例保育利用については、平日もしくは土曜に子育て広場を月1回の開催時に利用希望者の相談等に応じ情報提供に取り組んでいる。

園では毎月行政に漢字にルビをふった園だよりを届け、入退園等のデータ、保育実践や行事、子育て支援事業の活動報告書を提供している。ホームページから現在の空き状況を把握、行政のページとリンクし行政の保育情報誌や空き情報に反映され、保育を必要としている家庭の参考にできるように取り組んでいる。園長は区の私立保育園や認可保育園の園長会、保育所情報交換会に参加、行政や他園、地域関係者などと児童福祉の地域拠点として連携に取り組んでいる。今年度は、保育の質ガイドラインで実践例をZOOMで発表した。

園では、見学や問い合わせには園長が窓口となり、行き違いがないように対応。見学は職員の雰囲気が分かる平日開催の子育て広場、昼食を食べている子どもの様子が分かる午前中をお勧めし、離乳食の提供の仕方などを直接廊下から見学して頂いている。園長は一人ひとりを大切にする保育について入園のしおりなどを活用し、異年齢で関われる時間帯や朝の煮干しのおやつと豆乳を飲む園独自の食育についても説明。電話での問い合わせでは、入園相談に加え、子育ての不安解消の相談にも応じ、姉妹園や近隣の園を紹介し待機児童対策に努めている。

園では入園が決まった保護者には、児童票を渡し、入園前面談で確認・把握。保護者には入園のしおりに沿っての読み合わせ、園が大事にしている理念や方針、決まり等について園の保育について保護者の理解に努め、丁寧に説明。保護者は子どもの写真の使用目的等説明時に一つひとつを確認し同意納得の上で「重要事項確認書及び同意書」に署名捺印を行っている。保護者から聞き取りした延長保育等やアレルギーの有無など、園での対応を保護者に伝えた上で、保育計画に反映。面談時の内容は記録に残し、全職員で共有できるようにタブレットに入力している。

入園前面談時では、子どもの出生から入園までの生活状況や健康状態、個性等を聞き取り。特に苦手な食材や食べ方、喉に詰まらせない切り方等は細かく聞き取り記録、入園後の保育に繋げている。慣らし保育の重要性については子どもの心身の安定やSIDSの関係性を保護者の理解の下、10日程度実施。新しい環境で子どもは安心できるよう布団で抱っこしながら寝る等、子どもの安心できる方法を保護者から聞き取り家庭と同じ対応ができるように全職員で努めている。子どもと保護者が共に新たな集団生活に慣れ安心したスタートできるように支援している。

園では転居や途中退園等のサービス終了時に子どもにとって園が大切な思い出の場所となるように配慮している。途中退園は、クラスごとのお別れ会を開催し、一緒に歌を歌ったり、折り紙で作ったメダルをプレゼントし励ましの言葉等を伝えている。卒園式は、5歳児とその保護者が参加して行っている。正装で参加し園内は華やかに装飾、厳かな雰囲気の中、園長から卒園証書を授与。園で大きくなった感謝を言葉で伝え、職員は保護者と共に子どもの成長を喜んでいる。卒園遠足やお別れ会など、在園児やお友達との楽しい想い出となる行事も実施している。

園では入園時に保護者が記入する児童票での生活状況表で子ども様子や家庭の状況を把握、記録に残し身長体重測定や健康診断結果は健康カードで保護者と共有している。日々の保護者との対話や連絡帳などで家庭の様子を確認しタブレットで生活の様子を記録している。年2回の保護者会、個人面談等相談できる機会を設け、保護者のニーズの把握に努め随時個別対応面談に応じている。計画は入園のしおりに保育計画、保育内容を掲載、保護者会や個人面談で年間計画や個人計画を説明、毎月の園だよりで月の保育目標等を保護者に伝えている。

全体的な計画や食育・保健計画は園長が作成し、主任や副主任、看護師と栄養士に相談・確認した上で、職員に下ろしている。指針の改定時には、新しい内容を職員間で学習し理解共有につなげ、年間指導計画、個人案、月案、週案は各担任が全体的な計画をもとに作成している。各指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護と教育の領域を考慮、10の姿を見据えた保育計画となっている。作成から振り返りまで職員が参加し、保育の根幹をしっかりと理解し、前年度の反省を踏まえた子ども主体の計画の作成に努めている。

園では日々の子どもの様子は保育日誌やタブレットを活用し取り組んでいる。タブレットには子どもの体温、体調、家庭からの連絡、前日の様子等、保護者からの情報を入力、ヒヤリハット、事故報告の情報も必要に応じ写真を撮る等子ども一人ひとりの支援を時系列で確認できるように工夫し活用、情報共有している。首から上の怪我については、保護者に連絡。看護師と報告や連携が円滑に行われ情報共有できている。児童票ファイルは保育士室の鍵付きキャビネットで保管、いつでも閲覧できる環境が整っている。

園では子どもの発達を視野に入園時、保護者と面談、個性やこだわりなど発達に関わる事柄を聞き取り、把握、発達チェック表などで課題を捉え日々の保育につなげている。創造性豊かで思いやりのある子どもを支援するために、散歩では行き交う人々や他園児や働く人々、近隣農場での活動では風、花、虫等の季節を感じ、子どもの手が届く位置に玩具や絵本を配置、アトリエスペースでは自分の思い描いたものを廃材で制作、絵本コーナーでは静かに絵本を読むなど集中し没頭できる居場所、環境を整えるなど人、物、事への主体的な関わりを大切にしている。

園では様々な年齢や個性の子ども同士が触れ合うことで自分と違う他児の存在を認め合えるよう働きかけている。異年齢児保育では、5歳児が3歳児と手をつないで行く散歩、字が読める子どもが絵本を読み聞かせるをする、玩具を渡す等年上児が年下児を慈しみ、年上児に甘える姿が見られている。行事や食事の献立等で異文化に馴染み、宗教食配慮等も実践し他国籍の子どもを受け入れ保育。アレルギー児には個別対応、発達の気になる子どもは１対１対応、落ち着ける環境を提供。他児との一緒の遊びや活動を専門機関との連携し適切な保育提供に努めている。

園では子ども同士の心を大切に保護者会等では言葉で気持ちが表せない子どもの成長過程に発生する子ども同士の心の行き違いについて伝え協力と理解をお願いしている。玩具の取り合いや噛みつき等、職員は子どもが何をしたかったのか、どんな気持ちだったのかを丁寧に汲み取り、否定せず、認め、共感、大人の思いを伝える等支援。4歳児から毎朝、保育室と廊下を雑巾かけ、デッキで掃く等のお手伝い活動に取り組み就学準備をしている。毎月、園だよりと学校便りを交換、双方の活動を職員や保護者に周知する等、就学を身近に感じられる取り組んでいる。

園では登園時に家庭での子どもの様子や体調を保護者との対話や視診で把握、連絡帳で確認している。現在は家族の体調を含め家族全員の体温を毎日連絡帳に記載。視診では子どもの顔色や活気、皮膚状況等を丁寧に観察、顔や手足など見える範囲で傷等があれば保護者に確認し伝えている。体調不良による前日までのお休み等は受診結果や登園許可書で確認、その日の保育への注意事項等を聞き取り子どもの状況に合わせた午睡調整や戸外活動や運動を止めゆっくり過ごす活動内容、食事の調整等個別に対応。職員はタブレットで子ども理解、情報共有に努めている。

基本的生活習慣は日々の保育の中で、発達に合わせて無理なく指導。職員は率先し挨拶や声掛けを行い、靴下や靴の着脱、衣服のたたみ方、片づけ等工夫して伝え幼児クラスではお当番制を取り入れ朝の会や昼食時など挨拶の基本を学んでいる。エプロンの使用は2歳までとし、食事では手づかみからスプーンへ幼児から手指の発達に合わせ箸に移行、うがいは3歳児から支援。2歳児から自分のエプロンをクルクルと丸めて汚れ袋に入れ、自分のマークのロッカーまで片付ける姿が見られる。トイレトレーニングは排泄の間隔を見計らい保護者と連携して進めている。

園では、子どもの安心な休息時間と空間を提供している。乳児の生活リズムは家庭との連続性に配慮し連絡帳や保護者との対話から家庭の様子を丁寧に聞き取り対応。午前中にウトウトする子どもには横になって休めるゴロゴロコーナーを用意。午睡は、乳児はマット、幼児は体のサイズに合ったコットを使用し必要に応じて職員が添い寝、トントンし気持ちを安定させ安心して休めるように対応。遅番職員への申し送りは、昼会で情報教諭している。降園時は、子どもの様子、活動内容、ケガの有無等を保護者に伝えている。

１階を幼児、２階が乳児の保育室、地下に厨房と広間、ラウンドテラス、広い園庭で、ワクワクの空間を提供している。木の器に花の種、園芸道具等宝箱のアトリエスペース、絵本の国や絵本貸出、お友だちのグッピー、園庭のビオトープで木登り体験、葡萄や梅の木が季節を伝えている。散歩先や遊びは子どもの声を受け留め計画、自身で絵本や玩具を決定、異年齢児交流も随所に取り入れ、気持ちの融合を体験、当番は２歳以上でおしぼり配り等お手伝い、３歳以上は道具箱や持ち物管理、毎日雑巾がけ等清掃活動、主体的で豊かな活動は良質、評価したい。

子どもの言葉は、大人が手本と捉え、美しい日本語使用を指導している。季節や行事等のテーマで絵本を読み聞かせ、選択絵本、切り替え絵本、紙芝居や手遊び、しりとり、散歩で四季の移り変わりや自然の美しさを表現等、言葉の楽しさと大切さを伝えている。月の歌や行事歌、手作り楽器等の合奏、リズムダンスや童歌、大和太鼓披露、手形やボディーペイント、絵の具、落ち葉、木の実、粘土、紙細工等造形活動や毎月の制作、手染めのお揃いTシャツ、ぞうぐみ会議、皆で話し合い発表会のセリフや役割を決定等感性や創造力の発揮等良質、高く評価したい。

戸外活動の基本は毎日の散歩で、草花観察や虫探し等季節の移り変わりを身体一杯受け留めている。コロナ禍で交流行事等を自粛している。園外活動は、テラスで水遊び、隣の農園でさつま芋掘り、姉妹園交流はナースリー広場で一緒にお弁当、遠足で姉妹園が来園、園庭で交流、一緒に小学校訪問等取り組んでいる。挨拶はしっかり、トイレの順番は並んで待つ、玩具は丁寧に、譲り合い、しっかり片づける、戸外の約束、交通ルール、小さい子のお世話は丁寧に、外から帰ったら手洗い、疲れたら休憩、お友だちの話を聴く等心の調整、ルールを伝えている。

子どもが自主性を発揮、０歳から５歳児までが協力、年長児の声を活かし行事に取り組んでいる。コロナ禍で、外出、交流行事を自粛、子どもだけでの活動等工夫している。入園お祝い会から始まり、お弁当を持って春の遠足、星に夢を膨らます自前でプラネタリウム鑑賞、園庭の笹に短冊で願いを込め笹飾りを楽しむ七夕まつり、夏祭りは保護者に大和太鼓や盆踊りを披露、お店屋さんごっこで夏を満喫、年長児お泊り保育は中止で代わりに、夕食のカレー作りや園庭で宝探し、お揃いの染めTシャツ作りやダンボールハウス等ワクワクする良い思い出に繋げている。

コロナ禍で行事進行やプログラム等工夫を凝らし取り組んでいる。乳児、幼児別に運動会を開催、前日迄練習の見せ合い会で他クラスを応援、パラバルーンやビールケース押し、跳び箱等思いっきり身体を動かした。隣の農園でさつま芋掘り、クッキングでスイートポテトを楽しんでいる。冬のお楽しみ会は、年長「王様の耳はロバの耳」、年中「ジャックと豆の木」、年少「ノラネコぐんだん」等セリフや役割を皆で話し合い決めている。秋の遠足は一寸雨降り、合羽の練習、姉妹園でお弁当を楽しんでいる。卒園式やお別れ遠足、お別れ会等達成感を味わっている。

保護者と共に、良い想い出に残る年間行事に取り組んでいる。コロナ禍で保護者参加行事を自粛、工夫を凝らしている。春や秋の遠足には保護者の愛情一杯のお弁当で子どもの笑顔に繋いでいる。お弁当を始めて作る保護者には見本を提示している。七夕短冊は親子制作、夏祭りは子どもが大和太鼓や盆踊りを保護者に披露している。運動会は２階のラウンドテラス等も活用して見学頂き、「子どもの成長に感動」等保護者の声と子どものたくましい姿の写真を園だよりで紹介している。SOSかわら版で情報提供、大和地域ニュースで行事の工夫を紹介している。

日常的に１・２階の保育室や地下のホール、園庭等を、０～５歳児までの園児が互いに声を聴き、姿を見て、遊びで刺激し合い、豊かな時間を繰り広げている。朝は９時頃迄、夕は１６時頃から、お友だちが増える減る等、気持ちの安定に配慮し、コーナー保育や自由遊び等で段階的な合同保育を、日中の活動と重ならない活動を意識、週案等も意識し、ブロックや人形、飯事、体操やリズム遊び、静かに塗り絵や創作活動、絵本の読み聞かせ、牛乳パックブロック等を選択、サークルで遊び込める空間や、マット等で疲れた時はゴロゴロ等安心な時間を過している。

子どもの園生活が安心で、良い想い出となり、精神的安定、様々な体験や多彩な経験を提供している。０～５歳児が触れ合い、夫々の安心な居場所で過ごし、お友だちと協力、時には心の行き違い、豊かな成長、発達に繋げている。年長児は、園のリーダーで、乳児に上手な遊びを教え一緒に片付け、甘える乳児を慈しみ、絵本の読み聞かせ、午睡準備や片付け、掃除等お手伝い、感謝を伝える等生活自立に取り組んでいる。入園時に保護者から伺った、安心できる抱っこやおんぶなどスキンシップを多めに提供、今日、頑張った事を保護者と共に振り返っている。

園は快適な環境で、子どもが様々に体験、楽しみ寛げる園生活を目指し、多彩な保育形態に取り組んでいる。年長児が年下児と手を繋いで安全な散歩、１・２歳が一緒等各クラスが組み合わせ、散歩に出掛け、園庭遊びは全員一緒等豊かな活動を行っている。運動会は乳児、幼児に分け、生活発表会は皆一緒、縦割りやグループ活動、共同制作等多彩な保育形態で、週案を吟味、子どもが戸惑わないよう、活動と活動の区切りや行事を工夫している。夕方１８時半に補食、夕食を希望により少人数区分保育で提供、年長児姉妹園交流等豊かな実践を高く評価したい。

年間食育計画により、栄養バランスを基本とした献立を栄養士が作成、食事具や食器、調理器具の正しい使用方法やご飯と汁の配膳、食事の姿勢等マナーも含め学んでいる。子どもの食生活情報はアンケートを保護者に実施、確かな食に繋げている。味付けは薄味で、旬食材の味を大切に、香りや彩り、食感等を考え、咀嚼・嚥下・味覚発達も配慮、提供している。給食会議で喫食状況や人気献立、好き嫌い等詳細な情報共有、給食日誌を含め全職員で連携している。給食便り、献立表を毎月保護者に発行。月間１００種類もの食材提供の給食は良質、高く評価したい。

散歩でお腹を空かせて食欲を刺激、年長児は地下のホールで厨房の職員に見守られての給食、他クラスは夫々の部屋でお喋りを楽しみ、お替りも自由で職員が見守っている。朝のおやつは豆乳や煮干し、午後のおやつは炭水化物中心で腹持ち良い献立を提供している。日本の郷土食や外国料理、テーマ別の献立等多彩な給食を提供している。食物アレルギー対応は、除去指示書に基づき、除去・代替、専用トレイや食器、色分け、名前付き等、ダブルチェックで管理している。登園可能な疾病や口の怪我には軟食や油除去で対応、宗教食にも対応する準備がある。

保護者へ給食サンプル展示等情報提供、食育を応援頂いている。給食は手作りで旬を意識、好き嫌いや食べず嫌い、遊び食べ、無関心等も配慮、優しい給食に心がけている。こいのぼりランチや柏餅、七夕ゼリーと散らし寿司、クリスマスケーキはトッピング、鬼さんランチ等多彩な行事食や誕生日会のケーキ、収穫祭は大和汁作りに挑戦、玉蜀黍の皮むきや芋ほり体験さつま芋でおやつ作り、椎茸栽培、ホットプレートで焼きたてを味わった。茄子や胡瓜、トマト、ピーマン、人参、ブロッコリー、おくら、枝豆等栽培、皆で成長を見守り、収穫を楽しんでいる。

年間保健計画の基、子どもが健康を意識した生活習慣を身につけ、生活の中の危険に気づき安全を学べるよう職員は様々な保育の場面で子どもたちに働きかけている。手洗いやうがい、歯磨きの大切さは看護師が紙芝居などを使って子どもにわかりやすく伝え、洗面所には手洗いのポスターを掲示、立位が取れる月齢からは流水で職員が側で援助している。散歩は道路の渡り方、すれ違う人や自転車に気をつける事、公園では職員が安全チェックを行い、子どもたちには遊びのエリアや時間、遊具の使い方やルールなど子どもが安全を学ぶ機会となっている。

子どもの育ちは毎月の身体測定で成長を観察、嘱託医の健診は0歳児では月2回、1歳以上では年2回を実施、保護者からの相談に応じ予防接種や伝染病の既往なども「けんこうカード」で保護者と共有している。薬は与薬依頼書、指示書と共に1回分預かり、臨時薬は保護者との連絡で対応、軟膏なども看護師確認の基、ダブルチェックで確実な与薬をしている。アレルギーの子どもには、医師の指示書を基に食材はもちろん食器や食席などにも配慮している。保育の中で、首から上の怪我は必要に応じて写真にとって保護者に報告、対応を相談している。

コロナ禍では、子どもの体調だけでなく家族の検温の協力をいただき、感染拡大防止の為のルールを入園のしおりの中にも掲載、ノロウイルスの家庭での消毒や対応なども伝えている。補聴器やメガネ、ヘッドギアなど使用の子どもも保護者と連携して管理できるよう職員間でも共有、年長児では自分が管理できる様に働きかけている。毎月発行の保健だよりでは子どもの健康管理や季節に多い病気等を掲載、SIDSは入園時にも仰向け寝の大切さを伝え、園では0歳児5分、1・2歳児10分で寝姿や咳、呼吸チェックを行い3歳以降でも観察を行っている。

園の開園時間は月曜日から土曜日まで7:15～20：15迄で、標準時間7:15～18:15、短時間9:15～17:15と認定区分があり、残業などでお迎えが遅くなる場合には延長保育も柔軟に受け入れ、16:30までに連絡をいただければ18:30には補食や夕食の提供を行い、子どもにも遅くなる理由を伝え、落ち着いて待てるようにしている。病院受診などで登園時間が遅れる場合では8:00までに連絡をいただき、時間帯によってはお散歩場所に合流や室内遊びをしている。土曜保育も基本は契約だが、状況に応じて受け入れを行っている。

行事の保護者参観はコロナ禍において参加を見合わせ、子どもたちだけでの取り組みとしたものが多かったが、6月の保護者会は事前の資料配布の上、保育参観も行い直接子どもたちの様子を見てZOOMでの参加を合わせて平日に開催しており、1月には土曜開催の予定で、保護者が参加しやすい工夫をしている。ZOOM利用者の多い座談会では会の持ち方に課題もあり今後の取り組みに期待したい。個人面談は10月から1月にかけて実施しており、希望や必要に応じて園長も同席、ZOOMでの参加も受け入れたことから、仕事中の父親の参加が増えた。

送迎時の保護者とのコミュニケーションを大切にしており、子どもたちの当日の保育の取り組みや様子をお迎えに来た保護者が見れるように場面を張り出して伝え、その日の子どものできた事やお友だちとの関わりなど育ちを共に喜び、保護者の不安や悩みなどを話していただける関係づくりに努めているている。子どもの発達については、入園のしおりの中で年齢別の保育計画を掲載、保護者会の資料でもクラス毎に子どもの発達やクラスの様子などを伝えている。毎月の園だよりには、月の予定と共に子どもたちの写真を多く掲載した保育の取り組みを載せている。

毎日出かけているお散歩では、地域の方に挨拶を交わし、近隣の公園やグランド児童館など、その日の保育計画に合わせて季節を感じ様々な遊具を使い、時には思いっきり駆けっこをしたり地域の資源を活用した豊かな遊びを楽しんでいる。お散歩マップを掲示して保護者にも知らせ、お休みの日に家族でも遊べるように情報提供している。町内会にも加盟して情報をいただき地域のイベントなどに参加していたがコロナ禍においては地域行事も中止となり、園行事の地域の人への参加の呼びかけも控えているが、交流していた高齢者施設にはお手紙を予定している。

総合避難訓練や防犯訓練は、近隣の消防署や警察署に依頼、子どもたちにわかりやすい訓練や講話を実施している。姉妹園も合同で安全教室を園庭で受講、交通安全だけでなく不審者対応などランドセルの活用や声の出し方など具体的な方法を皆で学んでいる。近隣の農園でトウモロコシもぎやお芋掘りで収穫を喜び、雨降りの遠足に姉妹園でお弁当を食べたり、小学校訪問を合同で実施、近隣他園も招いて園庭でのドッチボール大会など、コロナ禍であっても感染対策を講じて豊かな活動に取り組んでいる。

コロナ禍において、祖父母の援助も難しく、初めての子育てで困難や不安を抱えている保護者も多く、緊急一時保育の取り組みも2年目を迎えている。様々な家族背景や発達支援が必要な子どもなども多く地域のニーズは高い。子育て広場として月に1回未就園児親子に向け絵本や紙芝居の読み聞かせ、季節の歌、手作りおもちゃなどに加え母親の座談会や発達・子育て相談に応じ、小・中・高のボランティアも受け入れて将来の保育人材の育成にも繋がる質の高い取り組みがある。大学生の実習受け入れ、シルバー人材の職員など様々な年代層との関わりがある。

入園前の個別面談で、入園のしおり（重要事項説明書）の中で個人情報保護方針について園の方針や誓約、保育の中での取り組みを明示し必要な個人情報の使用の確認を取り、保護者にも家庭で楽しむ以外のSNSなどでの個人情報漏えい防止の協力をお願いしている。子どもの羞恥心に配慮した取り組みとして、子どもや保護者にもプライベートゾーンについて伝え、家庭保育の中でも注意できる様に伝えている。保育の中ではおむつ交換やトイレでは視線を遮る環境を整え、着替えの際には窓のスクリーンを降ろし、シャワーの際は園庭のカーテンを活用している。

子どもの呼び名は、呼び捨てやあだ名は使わずに基本「くん」「ちゃん」を使い、保護者に呼び方の意向を伺い馴染んだ呼び名も使っている。子どもへの声掛けは、様々な場面で大きな声を出したり、決めつけや否定をせずに、「どうしたの」と子ども目線で場面を見て、子どもと共に考えていける関わりができる様にしている。職員も一人ひとりの子どもの人格を尊重し子どもの心に寄り添えるよう傾聴する姿勢を大切にする保育を実践している。誕生日には給食に誕生日の旗を付け特別感を演出、皆でお祝いの歌、絵本のプレゼントでお祝いをしている。

園では育児困難家庭の受け入れも行っており、保護者の価値観や想いに寄り添い、子どもの園での様子や育ちを共に喜びながら、保護者が子育ての悩みを抱えず一緒に考えることができる信頼関係を作ることを大切にしている。虐待防止は外部研修を含めて園内でも共有研修を実施、職員は保育の中の声掛けや対応を振り返る機会としてセルフチェックシートを活用、保護者の言動や子どもの心身観察をし子ども発達支援センター、児童相談所など関係機関と連携している。園長は保育情報交換会や地域のサポート会議に出席し、ニーズや情勢を把握している。

園では保育に関する様々なマニュアルを整備して、必要時には職員がいつでも確認できるようにファイルに纏め、会議の中でも共有している。保育の基本マニュアルを始めとして保育計画作成、発達・クラス別保育、連絡帳記入の仕方、業務の流れ、散歩・危険個所の確認、感染症・コロナ対応、アレルギー・緊急時の対応などを備え、手洗いの仕方は子どもたちがわかりやすいイラストも入れ洗面所に、嘔吐時や緊急時のマニュアルは見やすいところに掲示している。マニュアルは年度末には見直し今年度は清掃など新たなマニュアル作成を行い標準化している。

職員の情報共有や保育の検討の場として乳幼児会議、リーダー会議も乳児と幼児で内容を纏めて月1回の職員会議で業務内容や連絡、保育の検討、研修の共有などを行っている。職員会議は午睡中の時間帯で行われているが、午睡チェックの職員もZOOMを使って参加しており、参加出来なかった職員は記録をノートで確認、全職員で情報共有している。職員研修は本人の意向を聞き、経験年数や業務内容を考慮して必要な外部研修に参加、研修レポートを会議の中で共有している。職員の自己評価も年2回行い保育を振り返り園長との面談を行い次に繋げている。

新人職員は基礎研修として、理事長・園長から半日から1日のオリエンテーションを受け、主任や経験のある職員と各シフトを経験、OJTで先輩職員から学び、わからない事はその場で聞ける環境があり、様々な相談事ができるケアサポータが新人の思いに寄り添っている。園では昼会議の中で「共有会議」を設け、保育の中の発見やクラス間の事、職員の想いなどを話す機会を作ることで良好なチームワーク、保育の改善に繋げている。保護者アンケートや東京都第三者評価で保護者の声を聴き、お迎え時の対応など更なる改善に取り組んでいる。