東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人は「輝く大人が輝く子どもと子どもの未来を育てる」理念を表明、園職員は保育スローガン「たくましいしなやかな体に宿る豊かに感じる穏やかな心」を表明している。保育の実践では子どもたちに自分たちで考え決める自主性と自発性を大切に育み、職員自身も園内研修で互いの個性や価値観の違いを認め、子どもにとって何が良いのかを自分たちで考え、実践して成功体験を積み重ね、一人一人の個性を大切に育てることを話し合っている。ホームページと入園案内から園が目指す保育理念とその取り組みについて保護者と地域に丁寧に伝えている。

法人本社管理部は毎月一回全系列姉妹園とリモートによる全園通達会議を開催し、法人方針の伝達を行っている。さらに保育園の運営に経験の深い施設長をリーダー施設長として毎月リーダー施設長会議を行い、その後、リーダー施設長を中心にエリア別のグループ施設長会議を行う。このようにして法人方針の伝達と園の運営状況を把握している。本部職員はいずれの会議にも参加し、園の運営状況を把握するとともに、施設長を補佐し保育現場を担う職員の意見や意向、創意工夫などを聴き、心身のフォローも行っている。

今年度４月姉妹園から異動就任した施設長は、前年までの職員の努力と実績を尊重し、意見や提案に耳を傾けて園の運営を話し合っている。職員会議は、毎月１回午睡時間中のおよそ１時間に行っている。会議の司会と書記は職員が持ち回りで務め、法人本部の中長期方針を踏まえて園の運営や課題の検討を話し合い、職員中心に忌憚のない意見交換を行い、本部の職員も定期的に会議に参画している。保護者に関係する重要な決定事項は保護者向けにお知らせの文書を作成して配布し、急ぎの報告は園だよりや玄関フロアの掲示などで伝えている。

法人本部は年度末に保護者アンケートを実施、園の運営に対する意見や評価を新年度の保育と園運営に反映している。園内では職員は自己評価チェックリストを作成して自らの業績を振り返り、職員会議は１年間の業績の振り返りと反省を行い、新年度に向けて課題を分析整理している。施設長はこの結果を基に「保育園自己評価」を作成、次年度に向けた園の課題を明確にして本部に報告し園内では職員と目標を共有している。園の自己評価は保育理念の実践、子どもの発達援助、保護者支援、地域交流、保育を支える組織的基盤など詳細に反省と評価を行っている。

法人本部は系列姉妹園全体の組織運営や経営課題など、中・長期ビジョンを描き施設長会議などで表明して計画的に展開している。園では年度末に職員が主体的に話し合い、園の全体的な計画を確認して年間指導計画はじめ行事計画などを策定している。予算は前年実績と対比しながら月次管理している。行事計画はリーダー施設長会議で使用会場や各園が共有する備品など、日程をすり合わせて年間スケジュールを決定している。職員の育成計画は、個別面談によって外部研修受講や園内研修の年間計画をつくり、全体一覧表にして職員室に掲示している。

保育や行事の進捗、重点課題の取り組みと進度の確認は職員会議や昼礼で行っている。保育計画はクラス毎に担任が職員会議で進捗状況を報告、予算は行事の内容などから園の決済範囲を超えるものは都度本部に稟議申請している。園外の研修参加は事前にシフト計画を組んで参加、園内研修も担当職員が事前にテキストや資料の準備を行い、姉妹園交流研修の実施は双方の職員間で適宜実施期日を調整している。職員個々の課題と目標の進捗は「自己評価チェックリスト」を作成して年間二回施設長面談を行い、課題と目標の進捗を自己管理している。

地域の子育て支援を担い保育者としての使命と責任を持つ職員は、毎年度関係機関や法人本部の研修で社会倫理と法令遵守を学び、保護者もアンケートの中で職員に対し高い評価と信頼を寄せている。職員は自己評価チェックリストによって定期的に自らの言動や保育を振り返り、ハラスメントなども園内研修で研鑽している。職員会議や昼礼では一般社会の事例を自らの問題に照らして話し合い、体験事例なども互いに話し合い気づきの機会にしている。関連するマニュアルは法人の情報管理システムから取り出し、職員室に備え常に確認できる状態になっている。

苦情解決制度の設置と利用の方法、受付・解決の責任者と解決までの流れを入園案内に明記し園内にも貼付している。コロナ禍の中で職員は毎日の降園時に保護者と５分間対話を感染防止に努めながら行い、子どもの一日の様子を伝え、保護者の子育て相談にも応えるよう努めている。一方、保護者アンケートでは「先生方の連絡帳の返答を楽しみにしています」など期待の声も寄せられている。児童虐待の防止では子どもの視診とともに保護者の表情にも気をつけ、疑わしい事例は児童虐待防止法に従って関係行政機関と連携し未然防止に努めている。

地域の人々や高齢者との交流は今年度も中止や縮小が余儀なくされているが、時々地域の方が子どもたちにお花の種を届けてくれる。例年では隣接する有料老人ホームのお年寄りと定期的に交流し、近くの保育園との交流も行っている。また地域の小・中学校の職業体験、障がい者実習、保育養成校からの実習生や保育ボランティアの受け入れも積極的に行っている。施設長は地域の私立園長会や研修会に参加し、日本子ども育成協議会には法人本部が参画している。コロナ禍終息後は地域交流はじめ子どもたちが様々な取り組みを楽しみたいと期待している。

法人は今年度新たな事業継続計画(BCP)を制定し、園では自然災害と人的災害に備えている。園内には法人内共有のリスク管理規程と安全・災害マニュアルを備え、地震・火災・水害・犯罪・事故・感染症などの対応を明記している。園に想定される災害は地震と火災時の安全避難を第一優先に置き、毎月防災避難訓練を行っている。しかしコロナ禍の終息までは感染症対策を第一順位に置いている。災害が発生した場合は保護者との連絡、子どもの避難場所を園内に貼付して保護者と共有している。災害発生時の避難に対する職員の意識強化に期待したい。

子どもの安全・安心を何よりも最優先して事故防止マニュアルを備え、事故・ケガは事故記録簿を基に原因分析と再発防止に努めている。新型コロナ感染防止対策で登降園時も園玄関で対応しているが、感染防止を保護者と共に徹底し園関係者の感染事例はない。ヒヤリハット対策は日々の昼礼で報告を義務付け徹底し、施設長は保護者に説明できない子どもの怪我を絶対に発生させないことを職員に意識付けると共に、報告を通じて職員自身が認識していない危険要素の発見を話し合っている。今後は警察署の指導で不審者対策や交通安全教室の実施も期待したい。

職員の情報の保護と守秘義務の教育は、採用時に就業規則及び個人情報保護関連規程集によって教育を行い、理解度を確認する筆記テストも行っている。その後も毎年１回園内でテキスト講習と理解度テストを義務化、ボランティア・実習生には誓約書を取り交わしている。機密文書は内容別に分類して施錠ロッカーに保管、施設長が管理し園外持ち出しは禁止している。個人情報の本部・姉妹園間のやりとりは施設長パスワードをかけ、送・受信記録をとっている。個人情報の利用目的、開示請求の取り扱いは入園契約時に保護者に文書で説明し同意を得ている。

長期的展望に沿って職員を育成し、職員の採用は在職職員の紹介はじめ、ホームページ、学校訪問、保育実習の受け入れなど多角的に行い、障がいを持つ人材の採用も積極的に取り組んでいる。面接は応募者が希望する保育施設で行い、一般常識テストや生活習慣アンケート、現場実習を経て法人本部が採否を決定している。期待する職員像は「現状に満足することなく常に向上心を持つ」「社会を構成する一員としての認識」など。配属先は本人の希望と原則通勤１時間以内の施設にしている。育成計画は法人内共通のキャリアパスに沿って育成している。

コロナ禍による制約がある中でも職員の育成に努め、可能な限り行政などの専門分野別研修、姉妹園交流研修、園内研修を進めている。各職員は職域、研究興味、施設長推薦などを基に実践力を高め、栄養士・管理栄養士には保育士資格取得の支援も行っている。個人別育成計画は年間２回職員は「自己評価チェックリスト」を作成、施設長と評価結果をすり合わせて課題や目標、希望などを話し合い育成計画を立てている。姉妹園交流研修は同期や先輩職員相互の啓発機会になり、職員持ち回りで行う終業１０分間報告は新たな気づきや振り返りの時間になっている。

園では近年職員の異動や年度途中での入退社があり、今年度の第三者評価保護者アンケートでは担任の途中退社を心配する声が寄せられている。施設長はその日の各クラスの様子や子どもへの対応など常に職員と話し合うことに努め、新任職員の指導育成と情報の共有、意思疎通に力を注ぎ、法人理念の「輝く大人が輝くこともを育てる」を念頭に、職員自身が「わくわく！」しながら保育に取り組むもうと、明るい職場づくりを働きかけている。第三者評価職員アンケートの各設問に寄せられた「わからない」の回答に目を向け、新任職員の今後の育成に期待したい。

ホームページ等で情報を提供、園の特徴やスローガン、概要、設備、定員や所在地、園長インタビューで「将来に繋がる大切な時間になるように・全ての経験が将来に活かされる・子ども達の「やってみたい」を実現」等の保育姿勢を紹介している。更に、入園案内にリンクし子どもに寄り添う保育姿勢等運営理念や特色、年間行事予定、園の一日、保育時間や実費、入園の準備、健康管理、全体的な計画等を伝えて具体的に入園や保育園の生活がイメージできるようにしている。写真を多用、カラフルな色彩や簡潔な表現で、関心を喚起し理解し易さに配慮している。

行政には入退園等の申し出や動きがあった場合にメールや電話で報告している。カラー刷りパンフレットも準備し当該市の扱いを確認して行政窓口等への配置を検討中。コロナ禍では状況を判断し様々な開催方式をとっているが、地域私立保育園園長会や幼保小連絡会議等関係機関会議に園長等が出席、子どもを巡る情勢や課題、ニーズ等を共有、夫々の園の取り組み等を報告、就学に向けての連携等で保育に活用している。更に、要保護児童対策地域協議会、子ども発達センター、巡回相談事業等は事例で学び、助言を受け、緊急受け入れ対応等で協力連携している。

見学は希望日で出来る限り調整し園長が対応、子どもや家庭の状況を伺い記録、見学者の知りたい内容を把握し理解に繋がる説明や見学対応に努めている。「入園案内」で保育内容を説明、「子どものワクワクや達成感を大切にした保育」への思い、「虐待通報義務や適切保育の取り組み」等をお伝えし、コロナ禍で廊下からの見学で保育環境や子どもと保育士の関わり等を見て頂いている。遊び場が無い、食事が心配、集団に入れたい、入園を急ぐ等の悩みは助言や一時保育制度等の紹介、発達の心配等は関係機関紹介等困り事に耳を傾け何らかの解決に繋いでいる。

内定時に入園の意思を再確認し必要書類と面談日調整の文書を郵送、園長、担任、栄養士等が同席し面談。入園案内（重要事項説明書）を使い園の保育の特色や基本的なルール、投薬ルールや延長保育時間や申し込み、駐車場使用の注意点等を説明し、納得の上で同意の署名と押印を頂いている。児童票Ａ～Ｆを参考に子どもや家庭の状況を把握、就労予定や利用時間、慣らし保育予定、園への期待、保護者の子育て観も記録し保育に反映している。家庭の「起床や朝食時間」等を園の１日の流れに少しづつ合わせ入園に備えて頂くように保護者に協力を依頼している。

生活習慣や健康状態、子どもの個性を把握し初日を迎えている。慣らし保育の重要性を保護者と共有、初日は２時間、昼食迄、午睡迄とスローステップを踏み、食べられる、眠れる、感情が表出できる等を目安に２～３週間を目途に完了としている。馴染みのタオル等の持参も受け入れ、時差登園で職員は抱っこやおんぶ等で充分に向かい合い子どもの心に寄り添っている。保護者の不安には「お任せください」と抱っこ等で受け入れ、降園時は「お疲れ様、元気に遊べました」と出迎え、連絡帳やシール帳の特記でその日の様子を報告、就労との両立を支援している。

転居等の途中退園は纏めた制作物、メッセージやクラス写真等を贈りクラス毎にお別れ会を行っている。卒園はコロナ前は土曜日に卒園児、保護者、土曜保育の子ども達が揃って実施、コロナ禍では園庭でひと家庭ずつ卒業証書授与、子どもが描いた絵が表紙のアルバム、記念品や花束を贈り門出を祝福、前日子どもたちだけの会で進級や卒園を祝い、動画で保護者配信等を工夫、今年度は終息状況を見極めている。退園後の一時保育利用、夏休みに卒園児がボランティアで保育経験、職員が小学校の行事参観に出向く等継続し成長を見守る取り組みが実践されている。

子どもの心身や生活の状況は出生から入園迄の様子を「児童票Ａ～Ｆ」で、「発達記録」「経過記録」「健康管理カード」で成長・発達の推移を把握している。児童票は徐加筆して常に最新情報に更新、日々の子どもの姿は「一日の様子シート」に記録している。保護者の意向や要望等は登降園時や個人面談で伺い、面談結果は個人面談表に記録、日々の保育を通した観察結果とあわせてニーズを抽出し計画に反映、必要な働きかけ等保育実践に繋いでいる。子どもの気がかりな様子や課題は職員会議、対応を急ぐ場合には昼礼等で意見交換し指導計画を見直している。

全体的な計画は養護・教育の領域を網羅し施設長会で作成している。それらをベースに毎年２月に年案、子どもの状況、季節や行事等を考慮して月案、週案、個別計画を担任が作成、保育実施後は評価と振り返りを行い次の計画に繋ぎ、園長は「評価は出来ないでなくどこまで出来た」を記入する事等を助言している、保護者には入園案内、４月の保護者会、園だよりで内容をお知らせし、個別計画は個人面談や５分間対応でニーズや成果、課題を共有している。発達記録は乳児は毎月、幼児は四半期で纏め、発達チェックは継続的に確認してその達成を見極めている。

必要な情報はシステム上の園児台帳、児童票の保管等で管理、計画はシステムでいつでも内容確認、他クラスの表現や取り組みを参考にしている。子どもの様子や保護者からの情報等はクラス毎の「一日の様子シート」に集約し、降園時間には翌日分のシートをセットし保護者からの伝言等をその場で記録、重要事項は引き継ぎボードに転記し共有する等伝達漏れ防止策を徹底している。昼礼は各クラス代表が出席、園全体、担任外の子どもの様子を共有、内容は昼礼ノートに記録、その日の内に目を通す事をルール化、必要事項の正確な把握と業務遂行に繋いでいる。

出生から入園迄の健康や発達、家庭環境等は児童票、入園後は登降園時の対話、連絡帳等で保護者と情報共有、発達チェック、経過記録、職員の観察等で推移を把握している。近隣散歩等で落ち葉を踏みしめ、咲く花や爽やかな風に季節の移り変わりを感じ、ダンゴ虫や園庭に来る蜂等の営みや命の不思議に触れ、走る電車に手を振り、工事現場の重機、スタンドの給油や洗車手順を観察、野菜や茸栽培でその生育に胸を躍らせている。節句や虫歯予防デイ等は歌や絵本で謂れを学ぶ等豊かな体験を通し人・こと・ものへの関心を喚起、働きかけの機会を提供している。

園では国籍や発達速度は子どもの個性と捉え,子どもにも「違いを尊重する」ことを保育を通して伝えている。縦割り保育や合同保育等では玩具を譲ったり使い方を真似て覚える、異年齢児との散歩では手を繋ぎ、歩調を合わせる等年下児を慈しみ年上児に甘える姿が見られている。他国の文化はXmas等の行事、絵本、食事等で触れ親しんでいる。要配慮児は保護者と連携、専門機関の助言、職員全員で対応を共有し、他の子どもとの関わりや適切な遊び等を仲介している。外国籍の子どもは遊びを通し自然に認め合い、保護者には意思疎通の工夫で対応している。

４月の保護者会で子ども同士の心の行き違いについて説明し理解をお願いしている。発生時には怪我の未然防止、傷の処置等を最優先に、双方の子どもの思いに耳を傾け、「一緒に遊びたかったのね」等と言葉に変え、譲り合い等の力の育みに注力。被害児保護者には謝罪、加害児保護者にも報告し両者の関係性に配慮、度重なるようであれば保護者と共に原因を探り解決に繋いでいる。小学校連携は幼保小連絡会議で情報共有、要録提供、散歩で小学校に立ち寄って就学への期待感を高め、ハンカチ所持や自分の荷物管理等学校生活に必要な習慣の習得に努めている。

登園時は、時間により、早番や園長、必要に応じ看護師が、降園時は５時半迄担任が、以降は遅番が担当している。朝は多忙な事から、保護者との対話は必要最低限に留め、体調、怪我、機嫌、気になること等を伺い、子どもの顔色や表情等様子を観察、１日の様子シートや連絡帳等記録を確認して、受け入れている。職員は勤務開始前に連絡帳に目を通し、子どもの接し方等に繋げ、保護者の質問等に回答している。降園時は、ねぎらいの言葉を掛け、子どもの頑張った事や挑戦したこと、寝返り等初行動は「そろそろ」等促し、楽しい家庭保育に繋げている。

子どもが興味や関心を持ち、生活自立に取り組んでいる。挨拶は大人が手本、朝の会や帰りの会、遊びの場でありがとうやごめん等を習得している。食事は手掴みから始め、スプーンの上手持ち、３歳で箸を目指し、ご飯は左、汁は右等配膳やマナーも年月齢に合わせ伝えている。排泄は０、１歳頃から、お気に入りの布パンツを水遊びで体験、興味を刺激し便座に座り、３歳の夏頃目途におむつを外している。着替えは０歳から、手洗いは立位確認で介助から、片付けや整理整頓、持ち物管理等０・１歳から声掛け、保護者と連携、無理のない習得に取り組んでいる。

登園時、保護者からの前夜の様子を伺い、必要に応じ午前寝を提供している。０歳児は首座りや寝返り等の状況でベビーベッドを使用、立つようであれば布団寝に移行している。午睡はコットを使用、保護者にはバスタオルを２枚用意頂き毎週交換、お気に入りのリネンで休んでいる。午睡時間は年月齢毎で、静かな環境を提供、子どもにより寝れない場合は、無理強いせず、静かに過せる様配慮している。年長児の就学準備の午睡調整も始めている。夕方の合同保育でも疲れている様子が見られればゴロゴロしたり、園庭やテラスで外気浴で気分転換している。

子どもの自主・自発性を尊重、日々の活動や散歩先など子どもの声を受け留め、積極的な発言をクラス活動など週案に位置付け取り組んでいる。当番保育は、年齢毎に役割を決め、年長児は就学も視野に、園庭整理、挨拶や号令、給食手伝い、乳児の手助け等、約束やルールの習得にも繫げている。合同保育はコーナー保育や自由保育で、ままごとやブロック、お絵描き等手の届く所に絵本や玩具を配置、自己決定している。七夕やクリスマスの飾り付けやお楽しみ会の制作、行事のお手伝い等集団活動に主体的に参加している。毎月の制作にも力を入れている。

言葉習得は大人が手本と捉え、美しい日本語使用を指導している。絵本やしりとり、かるた、紙芝居や手遊び、季節歌等言葉と音楽の融合保育の楽しさと大切さを伝えている。日頃から絵画やリズムダンス、毎月の制作や発表会、運動会でダンスを披露、園芸、クッキング等表現力、感性を育み、発見を楽しんでいる。消防署や花屋さんなど勤労感謝の日等で働く人々と豊かに交流、鈴等打楽器やピアニカ等で合奏、日々の制作は玄関に掲示、保護者に披露する作品展で成長を伝えている。３歳クラスが寸劇、他クラスに披露等良質な保育を高く評価したい。

戸外活動は散歩を基本に、園庭で遊具や野菜栽培、泥んこ遊び、行事で様々な人々と交流等楽しんでいる。例年の系列４園年長児お散歩交流は中止、お手紙交換やZOOM映像交流に変更、近隣系列２園でソーラン節と竹馬披露で対抗戦等中止になった年長児お泊り保育やお別れ遠足等に変わって楽しんでいる。室内は走らない、「いただきます」「ありがとう」「ごめん」等挨拶や感謝の言葉、交通ルールや危険回避、トイレは順番、玩具は投げない、丁寧に、譲り合う、小さい子には優しく等生活自立、お約束、心の調整を、イラストや絵本等活動から伝えている。

行事企画書でテーマやねらいを、終了後クラス別行事評価を行い次に繫げている。行事前は絵本や紙芝居、制作など導入プログラムで興味、関心を刺激、わくわく感で参加、行事食を楽しんでいる。コロナ感染予防対策も２年となり、工夫して行事に取り組んでいる。コロナ禍前は、親子遠足で触れ合い、クリスマスは近隣電気店さんがサンタのプレゼント、本年は、七夕の笹飾り等制作、公園遠足やクラスにお化け探しの手紙が届き、ドキドキで出掛けるハロウィン、運動会ごっこで体を思いっきり動かす等皆で工夫している。保育のための行事を高く評価したい。

コロナ感染予防対策を確実に行い達成感ある行事に取り組んでいる。姉妹４園合同待ち合わせ交流遠足は手紙交換やズームで映像交流に変更、切手を貼り投函等良質な体験。夏祭りはかき氷やワニワニパニック等屋台ゲームを法被で夏を楽しんでいる。勤労感謝の日は、園医や消防署、老人ホーム、ガソリンスタンドに手作りカレンダーで感謝を伝えている。高齢者施設定期訪問も自粛している。近隣系列園とソーラン節と竹馬で対抗戦、久しぶりの交流を楽しんでいる。七夕やクリスマス、ハロウィン等飾り付けを皆で力を発揮し、達成を実感している。

保護者への行事負担軽減に配慮して、協力を最小限に抑え、取り組んでいる。コロナ感染予防対策として、保護者参加行事を自粛して２年が経過、懇談会や個人面談を工夫して実施している。子どものみの卒園式はZOOMを活用して保護者に配信、各種行事は限定ユーチューブで子どもの姿を配信、ご覧いただいている。敬老の日には、祖父母あての手紙を皆で制作、持ち帰りプレゼントしている。コロナ禍で中止だが年長児お泊り保育や各種行事の持ち物準備に協力頂いている。制作作品を玄関掲示、保護者に披露している。餅つき大会など終息が待ち遠しい。

長時間の園生活を快適で安心に過している。登・降園時間が皆異なることから、朝の会の前８時半迄とお帰りの会以降、順次、異年齢合同保育を実施、０、１歳は０歳児室で、２～５歳は園庭等で活動、１７時以降４、５歳や乳児等がジョイントマット等工夫し、コーナーや自由遊び、特別な玩具等子どもの声を尊重、絵本やブロック、見立て遊びなど自主的に遊びこんでいる。温・湿度を管理、活動や年月齢に配慮して、可動式サークルやマット等落ち着ける空間を提供、１８時過ぎに補食、夕食を提供、時にはテラス等で楽しんでいる。安心な一日を送っている。

園の発達チェックは進級しても個々の未達課題を追い続ける良質な仕組みで、子ども一人一人に寄り添っている。朝夕の合同保育は、クラス別保育とのメリハリを考慮、落ち着き遊び込める、特別な玩具や活動等も提供、発達に合わせ、数少ない玩具や年下の子どもの玩具を懐かしみ楽しんでいる。年長児はお世話好き、乳児は甘え、幼児が乳児を抱っこ、上手に遊びを伝え、時には主張仕合うなど微笑ましい時間が展開している。子どもの人間関係性や慈しみ、主体的な感性表現、慈愛など自己肯定感に繋がる豊かな発達に関与する取り組みを高く評価したい。

楽しく、有意義な園生活を目指し、多彩な保育形態を展開している。クラス別設定保育を基本に、３、４、５歳が一緒に散歩、０、１歳が一緒に活動、年長、年中児のチーム活動など様々な縦割り保育等も織り交ぜ、季節や伝統行事、誕生日会等、時には一斉保育も織り交ぜながら様々な保育形態を提供している。系列姉妹４園による年長児手紙交換やズーム交流、近隣系列園とのソーラン節VS竹馬交流等は良質。コロナ禍で高齢者施設や地域交流、近隣他園交流等を自粛しているが再開が待ち遠しい。一時保育は各クラスで活動など豊かな保育形態を提供している。

管理栄養士を３名配置、年間食育計画を基に、食育に取り組んでいる。給食献立は重複を避け、離乳食、補食、夕食献立等給与目標エネルギーや栄養バランス、旬食材を活かして「味覚との出会い」を大切に「旬食材を食べよう月間」等毎月テーマを決め多彩に提供している。旬や香り彩り、食感など五感を刺激、味覚や口腔発達、咀嚼機能も意識し下拵えにも工夫している。テーブルや椅子は身体に合わせ、向かい合わないグループ給食等落ち着いての給食は勿論、季節行事等、異年齢児が関わり環境を変えての食も提供、楽しい給食に取り組んでいる。

入園契約時、食に関する児童票Ｄ１、食物アレルギーに関する児童票Ｅ、アレルギー緊急連絡先、給食個別対応内容届を提出頂き、詳細を面談で伺い、テーブルを分け、個別トレイや食器使用、担任に手渡し、着替え時に注意等安全を確保している。登園可能疾病や口の怪我等は、油や乳を避け、軟食等代替している。家庭の価値観や拘り、文化や宗教等も受け入れる用意があるが、現在法人としての方向性を検討している。当番が号令、献立紹介、礼儀作法等も学んでいる。七草粥や餅つき等食の歳時も楽しみ、箸等食事具使用や配膳も食育の一環として学んでいる。

子どもが様々な体験を通して食の大切さを学んでいる。確実なコロナ感染対策の基、クッキング等食育に取り組んでいる。お月見団子や夏野菜カレー、年長児が土曜日に夕食作りに挑戦、少しづつ再開している。園庭やテラスでは茄子やオクラ、胡瓜、とまと、さつま芋等夏野菜を栽培、皆でお世話、成長を見守り、収穫を楽しんでいる。秋冬には椎茸やシメジ、エリンギ等キノコ栽培を予定している。ハロウィンには、おばけランチ、運動会には「お弁当風」ランチ、端午の節句はこいのぼりライス、七夕給食等季行事食も提供等多彩な食育活動を高く評価したい。

毎日の散歩で目的地迄、交通ルールを学ぶ機会とし、道路を渡る時や横断歩道は一緒に安全確認等伝えている。公園では安全点検、遊具の遊び方をお約束で伝え方に配慮、楽しく安全な遊びに取り組んでいる。帰園後は手洗い、うがい等で清潔習慣習得に繋いでいる。看護師からは、ばい菌や感染症の話を絵本やイラストを活用して伝え、手洗い指導、日々の健康管理等有意義な学びに繋げている。手洗いは０歳でも立位確認で開始、ぶつかり予防で走らない、玩具等は投げない、お友だちを叩いたり、引っ張らない等言葉かけ、危険察知能力の育みに取り組んでいる。

登園は体温３７．５度以下をお願い、保護者からは必ず体調や怪我等伺っている。入園時にワクチン接種情報や母子手帳の写しを頂いている。０歳児は毎月、１歳以上児は年２回園医健診を実施、普段の健康管理は看護師が行っている。身体測定（身長・体重）を毎月、歯科健診も実施している。健診結果や身体測定結果等は、健康カードで保護者と連携している。成長がゆっくりな子どもは医療や行政機関等と相談、連携している。薬は預からず、医師処方薬のみ事情により看護師が対応、感染症罹患には登園自粛をお願い、医師の登園許可書提出をお願いしている。

子どもの健康管理は活動や食欲、検温、表情、発言等で観察、コロナ禍で登園時検温や観察強化、職員も朝の検温やマスク着用、消毒、換気等強化している。保護者にも保健だよりで体調不良時の対応、体調管理をお願い、毎月発行の園だよりで、季節に多い子どもの病気や症状等ポイントを伝えている。SIDS予防は入園時や懇談会等で伝え、午睡時０、１歳児は５分、２歳１０分、３歳以上１５分のブレスチェックと体位や触れて熱や汗等観察している。登降園時、健康相談等は看護師が対応、本年姉妹園看護師会を結成、情報共有やスキルアップに繋げている。

子どもの家庭環境や保護者の就労の状況は入園時に把握し、毎日のコミュニケーションの中で変更点をタイムリーに把握している。入園時の慣らし保育の日程は子どもの様子を見ながら保護者の就労状況にも配慮、早出や残業、土曜保育等にも柔軟に対応している。急な残業には１７：３０までの申し出で補食、２日前までの申し出で夕食を提供して子どもが安心して保護者の帰りを待てるよう支援している。食物アレルギーの場合は食品や調理法について保護者と確認し、指示書を基に安全な食を提供、文化の違いによる食事提供にも配慮している。

今年度も感染症予防の観点から保護者参加行事、保護者と職員が参加する行事等を見合わせている。園では、日々の連絡帳や対話から保護者の質問や・疑問、戸惑いや不安、悩み等に丁寧に応え、意見や要望を伺い保護者との信頼関係を育んでいる。併せて、行事後や年度末アンケートを実施、東京都第三者評価を定期的に受診して保護者の生の声をより良い園運営に繋げている。個人面談は年３回実施、保護者の希望により直接対面かネット対面を選択、子どもの成長発達を保護者と確認して共有、栄養士等も専門的なアドバイスをして家庭保育を応援している。

家庭と園の継続的な保育に繋がるよう、園の取り組みを保護者に積極的に伝えている。園だよりでは毎月のクラス目標、誕生児、季節の歌、おすすめ絵本を紹介し、活動の様子を写真掲載。保健だよりでは毎月の保健目標や保健指導内容を紹介、薄着のお勧め等健康的な生活を送る為のメッセージや前月の保健指導活動を伝えている。給食だよりでは毎月の献立テーマ、栄養の話、レシピ等を紹介。玄関への作品掲示・給食見本を提示、トンネル遊びや靴を自分で履いて外に出る姿、泥遊び、買い物ごっこ、給食を食べる姿等を映像に収め保護者に見ていただいている。

時には子どもが行き先を決め自然豊かな川沿いの散歩や近隣の公園に出かけ、季節の変化を感じながら草花やダンゴムシ等に足を止めている。工事現場の作業員や重機、電車、飛行機等子どもの歓声が響き、行き交う人々との自然な挨拶、公園では家庭保育の子どもや他園の園児と遊具を譲り合って遊んでいる。ハロウィンは工夫をして実施、おばけ探しに地域商店が協力。図書館は職員が利用を再開、コロナ禍になる前に定期的に訪問していた高齢者施設との世代間交流については、今後ネット利用や子どもの姿を録画した映像等も工夫した再開に期待を寄せたい。

５歳児は市内をはじめ近隣系列園４園と交流を図っている。コロナ禍前の散歩や遠足、お泊り保育に代わり昨年度に引き続き子ども同士がネットの対面でペアを組み毎月手紙をやりとり、郵便局でのはがき・切手の購入やポストへの投函も子どもが自ら行っている。今年度は各園がネットを通して自分たちの姿を披露している。系列園とは竹馬とソーラン節の対抗戦を楽しんでいる。勤労感謝の日に因んだ活動を再開、全園児が携わりカレンダーを手作り、嘱託医、消防署、警察署、高齢者施設、地域商店等に感謝のメッセージと共にプレゼントしている。

地域の待機児童解消に向けて施設を開放、フェンスに案内を掲示し様々な事情を抱えた家庭の子育て相談や一時保育等に応じ、併せてAED設置や車椅子の方が利用できるトイレを提供し地域へ貢献。園の花壇を見た地域の方が「ちょっと寂しいね」と苗や球根を届けてくださり育て方をアドバイス、他手作りの玩具や折り紙もプレゼントしていただき、「コロナウイルスが落ち着いたら教えにくるね」と約束。卒園児を含めた小中学生や専門学校生のボランティア体験も対応。今後も地域の方に見守られながら専門性を発揮した継続的な取り組みに期待を寄せたい。

入園時に個人情報保護方針を保護者に説明して同意を得、HPやパンフレット、SNS、園だより等の写真や映像の公開について意向を確認。外部とのやりとりは園長が担当してPCや文書を厳重に管理。法人はプライバシーマークを取得、職員は年１回の研修と確認テストを受けて意識した取り組みを実践。おむつ交換やトイレ使用時は他からの視線を遮り、お漏らしはさり気ない着替えを支援、着替えは「脱いだら着る」を約束して肌の露出を少なくしている。子どもへの注意・指導は他からの視線を避けた場所を選び、言葉かけは諭すように丁寧に行っている。

子ども一人ひとりの価値観や拘り等を尊重しながら自己肯定観や達成感を感じられるよう支援を実施。子どもへの声かけは愛称ではなく「ちゃん」「くん」を基本とし、毎月の誕生日会の他誕生日当日には「おめでとう」をプレゼント。子どもの個性の理解に努め、「○○して遊びたい」「○○に行こうよ」「○○ちゃんと一緒に食べたい」等、子どもの気持ちを大切に意思を尊重し、自分のやりたい事を実現し満足できる環境作りに取り組んでいる。生活の中で気持ちの切り替えが難しい子どもたちに対しては、一人ひとりの気持ちに寄り添い丁寧に関わっている。

家庭での生活習慣や価値観は日々のコミュニケーションや個人面談を通して理解し、子どもの健やかな育ちを共に考えることが出来るような関係づくりを行っている。子どもの表情や仕草等小さなサインを見逃さず、保護者の子育ての不安や気がかりについても傾聴して育児困難や虐待防止への支援を実施。園長は要保護児童対策地域連絡協議会に参加、虐待に関する見識を深め、職員間で研修している。子どもの気持ちを傷つける不適切な言動をしないよう園長が監督、主任やリーダーを中心に保育中の様子を職員同士で確認し合える関係性を育んでいる。

マニュアルは法人が作成、保育や園運営に関わる各種の業務内容毎に基準を明示し、職員がいつでも確認できるようにしている。年度初めには社訓やきらら主義、保育スローガン等を職員が確認して心をひとつに１年をスタート。マニュアルは毎月系列園園長が意見を出し合い見直し・更新を適宜行い、昼礼や職員会議、園内研修等で職員に周知している。日常的な保育における１日の生活の流れや室内・玩具の清掃・消毒、緊急時対応等に関しての手順は手順書を明示、コロナ感染症予防対策は行政の最新情報を基に看護師の監督の下確実に実施している。

業務の標準化や子どもとの関わり、保護者対応等を振り返り、質の向上を目指して職員は自己チェックリストで自分の保育実践や業務内容を振り返り、園長面談で自己の目標を確認して日々の保育実践に繋げている。経験の浅い職員は先輩職員からOJTで連絡帳の記入や保護者との関わりを学んでいる。園長は現場に目を向けて職員の発言や表情に留意して声を掛け、日々の保育を楽しんでほしいと支援。法人では系列園園長への終業報告を継続、職員は表現力を向上させ、新たな発想や視点を身につけている。園運営等を情報交換し園での保育実践に活かしている。

年度末には全体的な計画を基に子どもの様子や前年度の行事の反省を踏まえて次年度の年間指導計画作成に繋げている。保護者からは、連絡帳や日々のコミュニケーション、個人面談、行事後や年度末アンケート、第三者評価保護者アンケート等から意見を把握し、見直しに繋げている。コロナ禍で子どもたちの活動を保護者に見ていただけない状況が続いているが、動画や玄関掲示等を引き続き工夫し新たに玄関スペースでの作品展を企画。社会情勢を鑑みながら本部や系列園とも連携を図り、常に最新でより良いサービスを提供出来るよう取り組んでいる。