東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　子どもの最善の幸せを考え、豊かな感情と思考力の芽生えをはぐくむことを保育理念に掲げ、一人ひとりの育ちを大切にした保育を行っています。職員には、理念・保育目標を掲載した重要事項説明書を配付したうえで、入職前の研修で周知しています。また全体的な計画に記載された理念や保育目標を指導計画作成の際に確認しています。利用者には、重要事項説明書を配付し、理念、保育目標を入園前の個別面談や保護者で説明しています。さらに毎月の「園だより」で理念や保育目標に沿った、クラスごとの「保育のねらい」を伝えています。

　園長、事務長など経営層の職務権限は園の運営規程や職務分担表に明記しています。運営規程には全体を統括する園長の役割や園長を補佐するなど主任の役割が明示されています。職務分担表の内容は職員に周知し、事務室で確認できるようにしています。園長は区の民間保育所・認定こども園等連絡会などの外部の会議に出席し、外部環境を把握するとともに、毎月の顧問行政書士との会議に出席し、園運営へのアドバイスを受けています。また、保護者対応や事業計画の作成を行い、職員会議や給食会議などの各種会議にも参加して、園全体をリードしています。

　事業計画や事業報告は、年度末に前年の取り組みや職員の声、保護者の要望を踏まえ、園長が作成、決定します。人事や施設設備の改修など他の重要案件は、職員の要望を考慮しつつ園長が決定します。決定の過程で、内容によっては園長が顧問行政書士の助言を受けています。重要事項の決定の経緯は、職員には職員会議で周知します。保護者には園便りで周知しますが、園便りのタイミングに合わずすぐに伝える必要がある場合はプリントを配付します。コロナ禍で現在は保護者会は行っていませんが、内容によっては保護者会でも伝えています。

　利用者の意向は朝夕の登降園時の保護者との会話や、ご意見箱、保育参加した保護者からのアンケートなどを通して把握しています。事業所運営についての職員の意見は、年3回の園長面談、職員会議で把握しています。区や区の民間保育所・認定こども園等連絡会などから、地域の子どもの動態、地域の子育て支援についての要望などを把握し、財務諸表により当園の経営状況を把握しています。これらの情報から、地域子育て支援、保育士確保の対策、虐待防止、経費節減の取り組みなど、課題を抽出し把握しています。

　全体的な計画の理解、組織整備、ICT化の推進、人事制度の整備、経営の安定化などを柱にした令和3年から7年までの中期計画を策定し、中期計画に基づき事業計画を毎年策定しています。中期計画、内外環境の変化、抽出した課題を基に園長が事業計画を策定し決定します。今年度の事業計画は食育、防災・安全、職員育成、施設管理、保護者支援、地域との交流などの方針や課題を具体化しています。顧問税理士や行政書士の意見も踏まえ、事業計画で策定した方針や課題を進める予算編成を行っています。

　事業計画の推進は、職務分担表で日常保育の分担を行い、図書、教材、掲示、飼育、献立チェック、シフト編成、保健などの係や、行事ごとの担当も明確にし、計画を総合的に推進しています。園では日々の保育をしっかり行うことを大切にしており、計画は子どもの成長の視点から柔軟に見直します。事業計画の進捗は、毎月の職員会議で確認します。行事ごとに行事が終わった後の職員会議で報告が行われ、反省を行っています。計画の達成度合いは、定員数まで園児を確保することを目標に置くほか、研修については全職員の研修受講などを目標としています。

　守るべき法や規範については、区の「保育の質ガイドライン」を園のマニュアルと位置づけて全職員に配付したり、児童福祉法、保育所保育指針、人権擁護について周知したりしています。就業規則でも個人情報保護、守秘義務などの法令遵守を徹底しています。職員が権利擁護・虐待防止の外部研修に参加した後は、園内研修で内容を共有しています。また、虐待が疑われる場合に区と連携できる仕組みを整えています。ほかにも、不適切な対応のないようガイドラインで自己チェックをしたり、他施設の不適切な対応にかかわる新聞記事を周知したりしています。

　苦情解決制度は重要事項説明書に掲載し、入園時に配付し周知するほか園内にも掲示しています。重要事項説明書には苦情受付担当者、苦情解決責任者、第三者委員の連絡先を明記しています。そのほか、ご意見箱やアンケート、登降園時の会話などから、保護者の苦情・要望を把握しています。把握した苦情・要望は職員会議で話し合い、解決に取り組んでいます。外遊びの際の虫よけの薬についての質問には、職員会議で話し合い、子どもの健康への影響を考慮し、自然由来の薬を使っていることを説明するなど、苦情や要望に対し組織的に対応しています。

　今年度は小中学生の職業体験などのボランティアを受け入れました。実習生も受け入れる計画はありますがコロナ禍で実績はありません。ピッコロクラブ（地域親子交流の会）の予定を園外に掲示するなど情報を開示し、透明性を高めています。ピッコロクラブは予約制で月2回実施、定員は1回2名で、身体測定、手洗いの練習、園の帽子をかぶる体験、園の子どもといっしょに遊ぶなど、交流しています。また、園は区の民間保育所・認定こども園等連絡会に参画し、防災備蓄や欠員補充への支援を区に要望するなど、協働して取り組んでいます。

　園では地震、感染症、不審者、火災などのリスクを洗い出し、重大性の観点から感染症が最大のリスクと考え、次に地震、不審者、火災を挙げています。新型コロナ感染症の対策では、区作成の対応マニュアルを園のマニュアルと位置づけ、感染防止や行政の指導に従い、確実に対策を実施しました。園内での感染予防の取り組みもしっかり実施しています。他のリスク対策は防災、不審者・侵入者対応、災害時役割分担の各マニュアルに基づき災害時を想定した避難訓練など必要な対策を行っています。

　災害時の役割分担マニュアルには行政、消防、警察、医療の連絡先や職員連絡体制・役割分担が明記され、職員に周知しています。利用者にも一斉メール、災害時緊急伝言ダイヤルを周知しています。しかし、事業継続計画（BCP）が作られていないので作成をお勧めします。事故の再発防止の取り組みでは軽微な事故でも事故報告書を提出し、職員会議で話し合い、原因究明と再発防止に努めています。自主検査チェック表では避難通路や火気使用設備を、安全管理チェック表では保育室の設備などで注意すべき箇所を日々確認し、事故の未然防止に努めてます。

　運営規程に情報の収集・利用、保管、廃棄について規定し情報を管理しています。経営に関する情報は鍵付きの書棚や引き出しに保管し、ファイルにつづり背表紙を付け、いつでも使えるようになっています。パソコンは園長用と職員の業務用で分け、ID、パスワードによりアクセス権限を管理しています。園の「個人情報保護方針」に個人情報の利用目的と開示請求への対応については明示しています。職員は入職時に規程を遵守する旨の書類の提出を義務付けています。また実習生やボランティアにも守秘義務について周知する仕組みになっています。

　事業計画に、人権を尊重し、子どもの成長を保障できる環境設定ができること、子どもや保護者に親切に接し安心できる場を提供できることなどを定めた、園の人材像である「保育者の関わる姿勢」を掲載しています。これに基づき、協調性、専門性などを重視して人材を採用しています。採用方法は各学校への求人票の送付のほか、WEBでの募集、求人フェアへの出展など、さまざまなルートから工夫して人材を確保しています。採用した保育士には各クラスを経験できるよう配慮しますが、年齢や性格など担任との関係性が作れることを優先し配置します。

　管理職、指導職、一般職の階層ごとの保育技術、知識や昇格条件など長期的展望を記載したキャリアパスはありますが、職員には説明していません。キャリアパスの前提は透明性の確保なので、全ての職員に説明することをお勧めします。職員育成のため年間研修計画と職員研修簿（個人別研修計画の内容も掲載）を作成し職員の育成を進めています。また、対象となる職員は、キャリアパスと連動した外部のキャリアアップ研修を受講しています。年3回全職員を対象に園内研修も行っています。今年度は区の「保育の質ガイドライン」の読み合わせを行いました。

　外部研修受講後は研修報告書を提出し、内容を回覧するなど共有化しています。園長が園内を巡回し保育技術の指導を行っています。4歳、5歳児クラスでの植物栽培のプログラム導入など、諸会議や園長面談の際に職員の気づきや工夫を吸い上げています。運動会や発表会などの行事ではチームで準備・検討して、新しい職員が経験できるようにするなど、活動が効果的に進むようにしています。残業はなく、有給休暇も公平に消化できるよう職員相互で協力し合います。区の福利厚生団体に加入し意欲向上に配慮し、園長面接で把握した希望にも配慮しています。

　園では、ホームページを作成して利用希望者に情報を提供しています。ホームページには園の概要、園便り、イベントのお知らせ、問い合わせ方法など、訪問者が知りたい情報が掲載されています。また、写真やイラストが多く、見た目にも楽しい作りになっています。「フォトギャラリー」のページには、子どもたちの日々の活動の様子を紹介する写真や園内を案内する動画などもあり、利用希望者や保護者から好評を得ています。また、利用希望者が探しやすいよう、区の公式ホームページ「保育施設一覧」から園のホームページにリンクしています。

　園舎の公道に面した外壁には掲示板があり、ポスターやチラシが貼られています。掲示板によって、地域の人たちが園のイベントなどの情報を気軽に得ることができています。また、園ではパンフレットを作成して区に提供しており、区役所で誰でも気軽に入手することができます。パンフレットには理念や目標のほか、園の特徴や一日の過ごし方、年間行事予定などが、読みやすくまとめられて掲載されています。園では「ピッコロクラブ」という地域親子交流の会を月に1、2回開催しており、地域の子育て家庭との交流の場を設けています。

　利用希望者の問い合わせや見学希望があった場合、個別の事情に合わせた柔軟な対応をしています。新型コロナウイルス感染予防対策実施時は、見学希望者には個別に予約を取ってもらい、子どもが散歩に出かけている時間などを利用して園内を案内しています。見学時は20分間、たっぷりと時間を取って施設内を見て回ってもらい、説明を行っています。見学や問い合わせの対応は園長が担当し、園の方針や特徴をわかりやすく説明します。コロナ禍以前は1日に4組までの家族に30～50分間かけ、見学と説明を行っていました。

　入園が決まると個別に日時を設定し、面談を行います。保護者は事前に受け取った入園のしおり兼重要事項説明書に目を通し、児童票などに必要事項を記入したうえで、個別面談時に持参します。面談には園長が対応し、重要事項説明書について大切な部分の読み合わせを行います。また、児童票に記載された、子どものこれまでの生活状況や園生活における要望について確認を行います。そして保護者の就労状況や保育時間、延長保育の必要性の有無などを、実際の園生活に向けて確認し合います。慣れ保育についても保護者と話し合いのうえ、決定します。

　入園のしおり兼重要事項説明書を、入園が決定したすべての保護者に配付しています。入園のしおりには園が提供するサービス内容や料金、園生活の基本的なルールなどの重要事項が記載されています。入園のしおりの巻末にはすべての項目に対して確認済みかを問うチェックリストを作成し、確認漏れがないことを可視化できるように工夫しています。チェックリストは同時に重要事項に関する同意書となっており、園から説明を受け、内容に同意したことに対して保護者から署名を得ています。また、重要事項の説明に際して保護者の意向を確認しています。

　新しい環境や生活に徐々に慣れていくことができるよう、支援を行っています。入園時には保護者の就労状況を踏まえ、1週間から2週間をめどに慣れ保育を行い、子どもの不安を軽減できるように配慮しています。また、子どもがふだんから使用している愛用のおもちゃを家庭から持参してもらうなど、子どもが安心して園で過ごせるように援助しています。コロナ禍で小学校への訪問などは実施できませんでしたが、就学で卒園する場合には、発達の状況などを記録した保育所児童保育要録を小学校に提供し、支援の継続性が保たれるようにしています。

　保護者の就労や家庭環境、子どもの発達や生活の状況などの情報を児童票に記入し、保護者から提出を受けています。児童票は入園前や進級時に保護者に記入してもらい、毎年情報を更新していきます。同時期に個別面談を実施し、児童票に記載された情報や発達記録を基に保護者と確認します。保護者の意向は、日々の連絡帳や会話のほか、面談時にも把握に努め、保育に役立てています。個人面談で得られた子どもや家庭についての詳しい情報は、面談票に記録しています。得られた情報は職員会議で話し合われ、すべての職員が共有しています。

　全体的な指導計画は、毎年度末に次年度の年間計画を園長が作成します。全体的な年間計画を基に各クラスの年間計画をクラス担任が作成します。1、2歳児は一人ひとりに応じた個別の月間指導計画を作成し、3歳児以上はクラス単位の指導計画を作成しています。月案は月末に評価、反省を行い、翌月月初に見直しをした月案を作成しています。週日案はクラスの目標、個人の目標を踏まえて計画し、天候やその日の体調などを考慮して、１日単位で工夫を行っています。各クラスの月案は「保育のねらい」として毎月園便りに掲載し、保護者に周知しています。

　朝の迎え入れ時に保護者から子どもの様子を聞き取ります。また、連絡帳を使用し、保護者と保育者間で子どもの様子について相互に伝達をしています。職員は連絡事項や日中の子どもの様子について毎日行う昼のミーティングで伝達します。視診票には保護者に伝えるべき事柄を記入し、すべての保育者が確実に伝えられるよう取り組んでいます。コロナ禍においては職員が多人数で集合することが困難であったため、各クラスの代表者が参加する形式で職員会議を開催しました。また、職員間での情報共有は「気づきノート」に記入し伝えています。

　入園時や進級時に子ども一人ひとりの発達状況、生活環境、保護者の就労状況などを記載した児童票を保護者が記入し、提出を受けています。家庭での子どもの様子については連絡帳や送迎時に保護者から情報を得ています。園での子どもの様子は保育日誌に記載しています。園と家庭の両面から子どもの状況を多角的にとらえ、計画立案しています。1、2歳児と特別な配慮が必要な子どもについては個別に計画を立案し、子ども一人ひとりの発達の違いに配慮しています。3歳児以上はクラス全体の指導計画を立案し、保育を行っています。

　3歳児以上のクラスでは、ままごとのキッチンなど、コーナー保育を設置し、子どもが主体的に考え、同じ興味を持つ子ども同士で遊び合える環境を提供しています。3階には図書コーナーが常設されており、子どもたちはたくさんの本を自由に手に取ることができます。保育者は子どもの求めに応じて遊びを提供することも、設定保育で全員で同じ遊びをすることもあります。訪問調査日は2歳児のクラスで発表会の練習風景を見学しました。園長の演奏するピアノに合わせて歌ったり、せりふを言ったり、全員が楽しそうに練習に取り組んでいました。

　朝のクラス活動が始まる前の時間と、夕方の帰りの会の後に、子どもの人数に応じて異年齢の子どもが触れ合う合同保育の時間を設けています。異年齢保育によって、子ども同士が互いの違いを認め合い、尊重する心がはぐくまれるよう配慮しています。年上の子どもが年下の子どもにおもちゃなどを譲ってあげたり、いっしょに外遊びをしたりする姿が見られるようになります。また、散歩の際に年上の子どもが年下の子どもと手をつないで歩いてあげるなど、異年齢の交流が思いやりの気持ちを育て、子ども同士が互いに学び合える機会となっています。

　登降園時に保護者から子どもの体調や生活の様子、きげんなどの情緒面について情報共有しています。口頭での確認のほか、1、2歳児は家庭と園とで子どもの様子や健康状態などを毎日連絡帳に記録し、伝え合っています。3～5歳児は、必要に応じて連絡帳を活用しています。送迎時の保護者とのコミュニケーションは特に大切にしており、できるだけていねいに園での生活の様子を伝えるよう努めています。コミュニケーションを密に行うことで、保護者と園、保護者と保育者との信頼関係が強くなり、子どもも安心して園生活を送ることができます。

　生活習慣が身につくまでには個人差がありますが、園では一人ひとりの様子を見ながら無理なく身につけられるよう対応しています。トイレトレーニングはタイミングを計って個別に声をかけてトイレに誘うなど、段階を踏んだ対応を行っています。コロナ禍では、感染症予防対策にもっとも重点を置き、1歳児から手洗いを始め、2歳児からは手洗いとうがいを練習します。4歳児からは基本的な箸を含めた食事、排泄、着替えなどが自分ひとりでできるよう援助していきます。園での取り組みは保護者と情報共有し、家でもできるよう連携しています。

　休息のタイミングについては年齢などに応じて午睡の時間を変え、十分に休息できるようにしています。また、その日の子どもの体調や保護者の希望により、就寝や起床時間を調整しています。5歳児は体力がつくこともあり、また就学の準備として、12月より午睡時間をなくしていきます。その際には子どもの様子を見ながら、必要に応じて眠る時間を設けたり、夕方ゆっくりと過ごしたりするなど、一人ひとりの状況に応じて対応しています。ほかのクラスの子どもは眠っているため、落ち着いて静かに過ごせるよう、提供する遊びに配慮しています。

　月曜日は2～5歳児を対象にリトミックが、火曜日は3～5歳児を対象にかけっこや縄跳び、マット運動などの体操が行われます。水曜日は5歳児対象のバイオリンのレッスンがあります。バイオリンは1人1台ずつ用意され、卒園までに演奏できるようになり、最後の演奏会に向けて練習します。隔週の木曜日には4、5歳児を対象に歌やカードを使って英語で遊ぶ時間を設けています。これらは専門の講師を招いて行われますが、今年度はコロナ禍で実施できていません。通常は年齢や発達に応じた本格的な情操教育を行い、子どもの心と体をはぐくんでいます。

　園の保育方針に「音にあふれる毎日を過ごす」「表現を通して遊ぶ」「絵本を通して遊ぶ」「体験を通して遊ぶ」「自発的、積極的、能動的な活動をする保育をする」とあります。自然の音や生の声、楽器の音に乳幼児期から触れ「聴く」ことのできる能力の基礎作りをしています。良質な声で絵本を読み聞かせ、毎日の散歩で自然に聞こえてくる音に耳を傾けます。朝の歌、食事の歌、帰りの歌、季節の歌など、日本の童謡の美しい詞やメロディーが耳に入るように工夫し、歌のある一日を過ごしています。毎月の歌は園便りで保護者にも伝えています。

　園庭はありませんが、子どもたちは毎日散歩に出かけます。天気がよい日はもちろん、少し雨が降っていてもレインコートを着て散歩することもあります。子どもたちは虫かごや図鑑を持って公園に出かけ、見つけた虫や木の葉を収集し、それらの名前を調べます。近隣の商店街を回って季節を感じることもあります。少し前までは近隣に農園を借りていましたが、今年は農園がなくなってしまい、園のテラスで野菜や稲を育てています。稲はテラスでも育ち、少量ですが米が収穫され、お米がどうやって作られるかを知ることができました。

　本来であれば例年七夕夕涼み会、親子運動会、生活発表会など、保護者が参加して行う行事があります。しかしコロナ禍以降、予防対策として、ほとんどの行事の中止を余儀なくされました。昨年度は生活発表会のプログラムを大幅に減らし、幼児クラスのみ行うという対策を行いましたが、今年度は全クラスで行い、参加方法も工夫して保護者の参観を入れ替え制にしました。運動会も同様に開催し、子どものふだんの活動の成果を保護者に見てもらうことができました。コロナ禍収束後には保護者会など、保護者が交流する機会を設ける予定です。

　生活発表会などで発表する劇は、ふだん読み聞かせしている絵本の中から、子どもたちが好きな作品を題材に選んでいます。まずは保育者が選んだ作品の劇をして見せ、子どもたちがそれをまねて劇ごっこ遊びを行うようになります。ごっこ遊びに使う小道具作りを子どもたちが自然と、自発的に行うようになり、せりふや歌の選曲まで行います。ふだんの保育の延長線上に発表会があり、発表会は本気で遊びこむ姿を保護者に見てもらう場である、ととらえています。訪問調査日に見学した練習風景では、笑う場面で本気で笑っていた姿が印象的でした。

　園便りやクラス便りなどで行事の準備期間から取り組みを伝えていき、家庭でも話題にしてもらうことで、子どものやる気を高めています。運動会や生活発表会は子どもの成長を感じてもらえる一日となるように、当日の成果だけでなく、ふだんの保育の延長であることを保護者に伝えています。特に演奏など音楽の発表は一朝一夕にできるものではなく、日ごろの積み重ねであり、当日に至るまでの努力を認めてもらうことが大切だと考えています。発表会当日までやり切ったことは子どもにとって自信につながり、その後の意欲の土台となっていくことでしょう。

　夕方からは合同保育の時間となり、さまざまな年齢の子どもがいっしょに過ごします。保護者の迎えを待つ子どもたちはお絵描きや塗り絵、パズルなど落ち着いて1人で行う遊びや、少人数で行うテーブルゲームなど、静かに過ごせる遊びをしてのんびりと過ごします。延長保育を利用する子どもには、個性に応じて、静かに机の上でできるワークを提供したり、体力があって夜なかなか寝つけないような子どもにはテラスで縄跳びや竹馬など体を使う遊びを提供したりしています。延長保育では穏やかに子どもに接する保育士と密に過ごせるよう配慮しています。

　時間帯により保育形態に変化を持たせ、延長保育を利用する子どもが一日を通して楽しく過ごせるよう配慮しています。登園時は合同保育の自由遊びから子どもの一日が始まり、クラスごとの活動が行われます。帰りの会の後はまた合同保育の自由遊びの時間となり、異年齢の子どもと遊ぶ機会があります。保育時間の長い子どもが、夕方の自由遊びから降園までの時間をストレスなく過ごせるよう、基本的には自身の好きなことを自由に行うことができる時間としています。また、年齢の差がある子どもが同じ空間で過ごすため、安全性にも配慮しています。

　園では給食委託会社と提携し、園の調理場で調理しています。そのため、作りたての温かい給食を、1か月を通して毎日異なるメニューで提供しています。毎月違う地域の郷土料理を提供する「郷土料理メニュー」や、根菜類を使ってかむ力をつける「かみかみメニュー」「お誕生会」「スペシャルランチ」「行事メニュー」など、バリエーションが豊富です。野菜は有機野菜を使用しており、薄味仕立てで野菜本来のおいしさを味わうことができます。アレルギー対応メニューは給食委託会社で調理したものを提供し、安全性に配慮しています。

　子どもたちはプランターで「なす」や「オクラ」を栽培し、水やりや草取りの世話をしています。収穫できた野菜は、調理してもらい、給食などで提供されます。子どもたちは自分たちで育てた野菜を食べることで収穫の喜びを感じます。少し前まで農園を借りてたくさんの野菜を栽培していましたが、農園が借りられなくなったため、テラスのプランターで野菜や稲を育てています。収穫して食べられる量は減りましたが、量が少なくても土と触れ合い、自分たちで収穫した野菜を自然の恵みとして受け取ることで得られる学びは深いことでしょう。

　全体的な計画の「食育の推進」に基づき食育、行事食を全年齢で実施しています。5歳児では「料理保育」として月に1回のペースで実施しています。コロナ禍でもできることを行い、10月はお月見団子をつくりました。4歳児もキャベツを手でちぎったり、野菜の皮むきに挑戦したりしました。ふだんの保育でも、給食後に食べた料理の中にどんな食材が入っていたかを考え「食育ボード」に貼り付けるなど、アイディアにあふれた食育を行っています。コロナ禍のため、給食中は一人ひとりの席を離して、しゃべらずに食べている姿が印象的でした。

　園の運営指針の一つに「一人ひとりの『生きる力』の基礎となる情緒・意欲・健康な心身の発達を助長し、規律ある集団の中で大切な生活のマナーとルールを身につけます。」とあります。また、　保育目標の一つに「健康でたくましい子」とあります。その保育指針、保育目標に基づき丈夫な体作りに取り組んでいます。そのためなるべく薄着で過ごすことを推奨し、裸足保育を取り入れています。手洗いやうがいの習慣をつけ、体操や毎日の散歩で体を動かし、栄養バランスの良い給食などで全面的に子どもの健康で丈夫な体作りをサポートしています。

　保健便りを毎月発行して、保健に関する情報を伝えています。4月号では生活リズムを身につけるための「早寝早起き朝ごはん」の習慣化についての記事を掲載しました。7月号はプール遊びのための健康チェックや、プールでの感染予防対策について掲載するなど、季節に応じた知識を周知しています。字が読める子どもには保健ニュースなどの園内の掲示物を読んで、健康に関する知識を得るよう勧めています。また、外掲示板や園内入り口付近には流行中の感染症について注意喚起のポスターなどが貼付されているので、保護者に必ず読むよう勧めています。

　コロナ禍以前より、標準予防策をふだんから徹底していましたが、新型コロナウイルス感染症予防対策のため、手洗い、うがい、手指消毒などの標準予防策のほか、ソーシャルディスタンスの確保、多人数で集まらない、歯磨き、などのできる対策を徹底して行っていました。保護者には毎朝の検温をお願いし、熱があれば無理に登園しないよう注意喚起し、園でも検温を実施しています。なお、乳幼児突然死症候群(SIDS)についても、午睡時はお腹にセンサーを取り付け、寝返りをモニターするシステムを導入し、睡眠チェックを行い予防に努めています。

　入園時には児童票により、家庭での子どもの様子や保護者の就労などの状況を把握しています。入園後に保護者の就労等に変化があった場合はそのつど報告してもらい、保育時間などの変更に対応して保育を行っています。また、急な残業などで迎えが遅れるなどの場合は、理由にかかわらず延長保育等の対応を受けることができます。さらに、保護者の育児疲れなど、レスパイト（休息）を目的とした利用など、保護者の気持ちを汲みとり支援を行っています。保護者の育児力に合わせて無理をせず保育園に子どもを通わせやすい雰囲気を作っています。

　園と保護者の共通認識を図る取り組みとして、保護者会を開催しています。例年保護者会は年2回実施しますが、今年9月の保護者会はコロナ禍のため中止しました。今年度末に行われる2月の保護者会は開催を予定しています。2月の保護者会では、1年間のまとめをして次年度に向けた取り組みについて話し合います。ほかに保護者と園の共通認識を得る取り組みとして、園便りの発行、毎日の送迎時の情報共有などが挙げられ、保護者と共通認識を持ち、信頼関係を築くことによって子どもの気持ちが安定し、園生活が充実すると考えています。

　保護者に園の取り組みや保育について理解を深めてもらえるよう、6月に保育参加を行っています。保育参加に申し込みをした保護者は平日午前中の保育に1人ずつ参加して、散歩の付き添いや遊びへの参加など保育者の体験をします。半日を子どもたちといっしょに過ごし、給食もいっしょに食べます。短い時間ですが、保育者の側に立ち、同年齢の子どもの集団の中で自身の子どもの育ちをあらためて感じることができる取り組みとして保護者から好評を得ています。今年度はコロナ禍ではありますが参加を1日1名にすることにより実施できました。

　地域資源を活用し、子どもが園内だけでなく、園の外でもさまざまな経験をしています。子どもたちは毎日近くの公園、または少し離れた場所の公園まで散歩に出かけ、散歩中に道や公園で出会った地域住民と挨拶を交わすなど、交流する機会があります。また、5歳児は地域の図書館に出かけて本を読むなど利用を体験します。地域の商店街には、5歳児が調理保育の際に材料を買いに出かけています。コロナ禍収束後は、以前と同様に月に1度高齢者施設を訪問し、触れ合う機会を設けるなど、地域住民と触れ合う機会を作りたいと考えています。

　園は地域の子育て家庭に向けた地域親子交流の会「ピッコロクラブ」の活動を行っています。ピッコロクラブは、地域の未就園児親子が月に1、2回、園やテラス、公園などで園の遊びを体験します。今年度の計画に「パネルシアター」「お月見会」「親子運動会」「ミニ音楽会」「クリスマス会」「お店屋さんごっこ」などを立案しました。コロナ禍のためと保育室の面積の関係上、各回2組の親子の参加限定となりますが、先着順で各月1日〜実施日前日まで電話で予約を受け付けています。時間は9:30〜11:30までの2時間の開催です。

　子どものプライバシー保護については、おむつ交換はカーテンを引いたり、ついたてを使用したりするなどして、他者から見えないように配慮しています。子どもがひとりで使用するトイレには仕切りとドアを設置しています。また、水遊びなどの着替えの時には、周囲から見えないように工夫し、3～5歳児には全裸にならないよう、ラップタオルを使用した着替え方を伝えています。お漏らしの場合は、周りの子どもに気づかれないように対処し、お漏らしをしてしまった子どもの心に寄り添った言葉かけを行うなど、絶えず子どもの羞恥心に配慮しています。

　区が発行する「保育の質ガイドライン」に基づいて保育を行っています。子どもの権利擁護について「保育の質ガイドライン」には子どもが「一人ひとりの人間として尊重され、心身ともに健康に、自分らしく育っている」と定義しています。園の理念にも「常に子どもの最善の幸せを考え」という一文があります。園長は常にガイドラインを読み返して言葉の理解を深め、保育に生かすように伝えています。ガイドラインには子どもの権利を守る立場としてのチェックシートも記載されており、保育者は自らの行動を振り返ることができるようになっています。

　虐待や育児困難家庭のケースについて把握した場合には、子ども家庭支援センターと連携し、その後の対応について情報共有します。外国籍など異文化を背景に持つ子どもが入園するケースはありますが、子どもや保護者が言葉や日本の文化を深く理解していることが多く、トラブルに発展したことはこれまでありません。発達に課題のある子どもの支援については、療育センターなど専門機関と連携を取り、継続した支援を行っています。また、一人ひとり違いがあることを尊重し受け止め、自分の「ものさし」で判断しないよう、園長は保育者に伝えています。

　感染症、アレルギー対応マニュアル、個人情報取り扱いマニュアル、火災発生時マニュアルなど、さまざまなマニュアルが整備されています。また区の「保育の質ガイドライン」を園の手引書として位置づけ、全職員に配付しています。嘔吐対応や火災発生時など安全や健康に関するマニュアルは各クラスに常備し、迅速な対応ができるようにしています。マニュアル類は年1回見直しをしていますが、園長業務が過重なため担当職員を決めるなど、マニュアルの見直しについては権限を移譲するなど検討してはいかがでしょうか。

　職員の声や保護者の意見でマニュアルに反映すべきことは、そのつど対応しています。園長は前身の幼稚園設立から60年以上の歴史の中で職員に伝えたいことを文書化したいと思っていますが、コロナ対応など業務多忙で、これまでの取り組みの全てを文書化できているわけではありません。職員会議などの場で「こういう園でありたい、このような先生であってほしい」という、園の方向性の話は折に触れ伝えており、職員はその言葉を受け止めていますが、よりよい園を目ざし、担当を決めて文書化することを計画化してはいかがでしょうか。