東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の新入職員研修で、スライドにまとめた「法人の歴史と理念」を活用し、理念にもとづく保育事業への理解を深める取り組みをおこなっている。スライドは写真なども多用し、わかりやすく職員に伝える工夫をしている。昨年は、法人５か年計画策定に向けて職員アンケートを取り、理念について職員の意見をまとめるなどの取り組みをおこなった。また、園の紹介パンフレットや入園のしおりに理念を記載し、園見学での説明や新入園児説明会で活用し、保護者などに周知している。理念はホームページにも掲載し、広く周知している。

法人で作成した業務ガイドラインにもとづき、業務分担表を整備している。園長・主任・子育て支援担当など、職員の職務に応じた業務内容と役割分担を明確にしている。今年度は運営体制の変更もあったことから、業務内容と役割分担を見直した。職員の役割分担と責任体制を簡潔に表にまとめ、全職員に配布し職員会議で周知した。職員アンケートでもリーダー層を中心に「日常業務の報告・連絡・相談体制が明確になった」という趣旨の回答が多かった。引き続き、すべての職員の理解が進むような取り組みを期待したい。

各種会議の位置づけを明確にし、職員の話し合いにより意見の集約に努めながら、決定事項の周知を図っている。日々の状況は毎日伝達会議で確認し、全職員で共有している。運営に関しては拡大運営会議等で検討後、毎月おこなわれる職員会議で討議し周知している。パート職員に対しても短時間の打ち合わせをおこない、情報共有を図っている。保護者に対しては毎月園だよりを配布するほか、行事や新型コロナウィルス感染症対策などについてはその都度お便りを配布し、必要に応じてメールでの一斉配信や掲示を通して周知している。

保護者が参加する行事後にはアンケートを取り、利用者の意向を把握している。また、コロナ禍の中で開催回数は限られたが、クラス懇談会や個人面談をおこない、意向把握に努めた。昨年のコロナ禍での自粛期間中はメール配信システムを活用し、全家庭に対して園の様子や職員からのメッセージの他、写真、クイズなどを配信し、回答してもらうなどの取り組みをおこなった。これらの取り組みを通じて、保護者から家庭での様子の報告があるなど双方向のやりとりができた。様々工夫をしながら利用者の意向把握に努めている。

区内の私立保育園園長会や東京都社会福祉協議会（東社協）保育士会に参加し、地域の福祉の現状や行政や業界の動きについて情報を収集し、課題やニーズの把握に努めている。園長会はほぼ毎月開催され、行政からの報告を受けて、意見交換なども積極的におこなわれている。また、東社協保育士会の地区会議に担当職員が地区委員として参加し、区内他園との交流・研修会の企画運営や、保育連絡会と共催で保育課との懇談会を開催するなど、保育を取り巻く環境について情報を把握・検討している。

現在2022年度から5年間の中長期計画策定に向けて最終段階を迎えている。昨年末に職員アンケートをとり、5年間で「こんなことをやりたい！」と思っていることなど自由に意見を記入してもらった。アンケートの結果は冊子にしてまとめ、多くの職員が参加する形で計画策定に向けて取り組んでおり、今年度中には確定する見通しである。毎年策定している事業計画は多岐にわたる内容で、A4サイズで7ページにまとめられている。職員に配布しているが、会議で読み合わせ等ができておらず、職員の理解を深めるための取り組みが課題となっている。

新入職員研修で就業規則や運営規程を使用して説明し、守るべき法・規範・倫理などを周知している。職員には毎年更新した職員留意事項を配布し、理解が深まるよう取り組んでいる。虐待防止マニュアルも作成しており、日常の保育の中で利用者の気持ちを傷つけるような言動がないか互いに気をつけているが、組織的な虐待防止対策としては不十分と思われる。虐待防止マニュアルの見直しや、日頃の気づきの報告のしくみづくり、職員の「自己評価チェックリスト」の活用など更なる改善を期待したい。

透明性を高めるために、活動内容や決算などの経営情報をホームページで公開し、開かれた組織となるよう取り組んでいる。また、ボランティアや保育実習生、中学生の職場体験など積極的に受け入れ、地域との関係づくりに取り組んでいる。現在コロナ禍で一部中止しているが、例年園で開催するお祭りや収穫祭（運動会）などの行事は地域の町会や小学校の協力も仰ぎ、連携して取り組んでいる。園を開設して1１年目になるが、地域に根ざした事業所として定着してきている。

開設以来、地域の子育て家庭の一時保育や、園の行事へのお誘いや子育て講座など、子育て支援事業をおこなってきた。コロナ禍で中止せざるを得ない企画もあるが、地域の福祉ニーズにもとづいた取り組みを継続しておこなっている。子育て支援事業では、ホームページで園の様子を伝え、体験保育や育児講座を企画するなど、幅広く取り組んでいる。園の利用者だけでなく、地域の福祉ニーズに対応した取り組みを重視していることがうかがえる。

事故や感染症、災害対策など各種マニュアルを整備し、優先順位をつけてリスク対策をとっている。今年度は新型コロナウィルス感染症対策に重点をおいて取り組んだ。ガイドラインを見直し、その都度職員への周知徹底と保護者への周知を図っている。災害や緊急時対応については、看護師・保育士・栄養士からなる防災係を中心に定期的に研修をおこない、避難経路の確認やAEDの使い方、心肺蘇生、誤嚥やアナフィラキシー症状への対応（補助治療剤の使用法）等を訓練している。各種マニュアルの見直しや大規模災害時の事業継続計画の策定が課題である。

職員には個人情報保護規程を配布し、個人情報保護誓約書をとっている。また、パソコンサーバーの一部やブログにはパスワードを設定し、情報の保護と漏えい防止対策をとっている。利用者の写真や動画データについては「写真・動画等貸出利用規約」の見直しをおこない、保護者への貸出しを一部取りやめるなど、SNSを通じての情報流出対策を講じている。ホームページに載せているブログは、保護者しか見られないようなしくみにしている。短期アルバイト職員も含めた情報管理の徹底が望まれる。

法人は他区市も含め4か所の保育事業所を運営しており、必要に応じて相互支援をおこなっている。職員アンケートでも「条件があれば他事業所の保育も経験したい」という意見が複数みられた。毎年おこなっている個人面談で職務や異動についての希望も聞き、職員の希望も踏まえながら人事配置をしている。保育士等人材の確保に向けては、ホームページの充実や求人広告の掲載メッセージを工夫するなどして取り組んでいる。休日保育もおこなっており、シフトが多岐にわたるため、勤務形態も併せて働き方を検討している。

研修案内の掲示や紹介をするなど、勤務形態に関わらず職員の研修を実施している。コロナ禍の中でオンラインでの研修参加も多かったが、外部研修は積極的に受講できるように取り組んでいる。園内研修は保育総括会議など、多くの職員が参加する機会を利用して、コミュニケーションスキルをテーマに実施している。一方で個々の職員の意向を反映した研修については十分取り組めていない。職員の意向も踏まえ、個々の職員に応じた個人別の研修計画策定が求められる。

研修報告は閲覧できるようにファイルに綴じている。また、パソコンの共有サーバーでも閲覧できるようにし職員間での共有化を進めている。また、伝達会議や乳幼児会議、クラス打ち合わせや職員会議など、各種会議の位置づけを明確化したことで、職員は日頃の気づきや工夫について、様々な場面で積極的に発言するようになってきている。また、職員の係や役割を明確にしたことで、行事の打ち合わせなどチームでの活動が効果的に進むようになった。これらの取り組みを通じてチームワークの促進に取り組んでいる。

園の案内書をわかりやすく作り直し見学者に配布している。希望者には送付もしている。ホームページには法人の理念や園の保育目標などを載せるとともに、行事がおこなわれるごとにその様子を写真入りで掲載して更新している。また園の外壁に掲示板を設置し、行政からの子育てに関するニュースや園の子育て支援行事のお知らせなどを地域の人々に知らせている。

園の見学は随時おこなってきたが、コロナ禍では見学人数や園内の立ち入りの制限をおこないながら実施した。かわりに写真のスライドショーを作成し園生活を見てもらうなどの工夫をおこなった。園案内は見学者に配布するとともに、希望する保護者には送付もおこなっている。４度目の緊急事態宣言時は見学は中止し、希望する保護者には資料配布をおこない保護者からの質問など電話での対応をおこなった。

区のホームページに情報提供し、園の情報を載せている。区の保育課には園案内を置いて利用希望者が持ち帰れるようにしている。毎月おこなわれる私立保育園理事長園長会に参加し、区の職員や他園と情報交換や交流をしている。また、職員は東京都社会福祉協議会の保育士会の会議に参加し、園の情報を提供している。

例年は保護者に入園説明会をおこなっている。２０２０年度は入園説明会がおこなえたが、２０２１年度は事前書類の配布と入園面接で重要事項や園生活のルールなどについて説明をおこなった。対面での説明の機会が少ないため、入園のしおりの全面改定に取り組み、新たに持物表を写真入りで作成するなど見やすいものにした。

児童票には保護者の記入した発育歴・既往症・予防接種やアレルギーの有無・入園前の生活状況や子ども一人ひとりの期ごとの発達の状況なども記録し保管している。入園説明では、保護者の意向を個々に確認し記録している。入園の面接では家庭での子どもの生活リズムや食事の進み具合、排泄の状況などを聞き取り記録している。個人情報については説明をおこなった後、同意書に記入してもらい確認している。

慣れ保育期間は５日をめどに計画表を作成し、子どもと保護者、保育者が無理なく慣れるように進めるようにしている。保護者の勤務状況などにより慣れ保育期間も柔軟に対応している。新入園児が多い０歳児と１歳児クラスでは職員を多く配置している。子どもが安心して園生活に慣れるよう、担当職員が子ども一人ひとりの様子を見ながら朝の受け入れをおこなっている。家庭での生活リズムや習慣などを聞き取り、それらも取り入れながら新入園児がストレスにならないように慣れ保育をおこなっている。　

指導計画は全体的な計画をふまえて養護と教育の各領域を考慮して作成している。年間指導計画は毎年３月に確認をおこなっている。月案・週案の作成はクラスで振り返りをおこない計画を作成している。計画は乳児会議、幼児会議それぞれに担当職員と主任、乳幼児リーダー・給食・保健担当職員が一緒に話し合い確認をしている。総括会議は年４回おこない、各クラスの子どもの様子や保育の中での疑問点、行事の取りくみ、給食についてなど職員全体で意見を出し合い振り返り、会議後からの保育につなげている。

乳児クラスで使用している連絡ノートには１日の主な活動の様子や子ども達の発達の状況などを記入し、保護者に伝えている。クラスだよりではクラスの活動や子どもの様子や目標なども知らせている。コロナ禍をきっかけにクラスや全体でブログの掲載もおこない、保護者に子ども達の園生活の様子を知らせている。園だよりでも子どもの姿を載せ保護者に伝えている。クラス懇談会でも子ども達の様子や保育の計画の説明をおこなっている。

月案・個別指導計画は印刷して全職員に配布している。児童票は事務所の所定位置に置き、必要に応じて閲覧できるようにしている。乳児クラスの週案は保育室内に掲示している。クラスごとのパート職員には指導計画について打ち合わせをして共有し保育ができるようにしている。

年齢に合わせて玩具や教材を工夫し、配置を考えて遊べるようにしている。乳児は手の届く所におもちゃを置き、自分でおもちゃを選んで遊べるように配置している。幼児はクラス内だけでなく、フロアー内でも工夫して遊べるようにしている。幼児クラスも発達に応じたおもちゃや工作道具を配置し、使いたい時にすぐ出せるようにしている。必要に応じ入れ替えをおこなっている。

特別な配慮が必要な子どもには職員を加配し、みんなと一緒に過ごし活動できるようにしている。個別対応が必要な際は、様子を見ながら気持ちに寄り添い、時には別の場所に移動して対応し、無理なく活動に参加できるように配慮している。巡回指導は年８回、半日子どもの様子を見てもらい、午後は指導者と担任が子どもの様子の確認や指導内容などを話し合っている。

小学校へは保育要録を基に申し送りをしている。個別配慮が必要な園児の保護者には就学相談を勧めている。卒園した1年生を招いておやつ時から夕方まで４・５歳児と遊んでもらうなど交流会をおこなっている。５歳児は近隣の小学校で授業の見学や学芸会の見学をさせてもらっている。卒園児にはおたよりを発行し、夏まつり、秋まつり、収穫祭(運動会)への参加をよびかけているが今年度はコロナ禍で行事への参加ができなかったため、メール配信システムを使って昨年度の担任が1年生に手紙を送り、近況報告をしてもらった。

登園・降園時のための申し送り表を各クラスで記入している。登園時は前日からの引き継ぎを確認し、登園時の連絡、健康チェック、連絡事項を記入している。子どもの視診をおこない、保護者に申し送り事項を伝え、保護者からの連絡事項などを記録し、職員間で共有している。乳児クラスは２４時間記録する連絡帳で、降園後から翌日の登園前の子どもの様子を確認し、園での睡眠のとり方などに配慮している。幼児クラスの保護者には連絡事項を記入する個人ノートを必要に応じて使用してもらっている。

子どもの発達において必要な睡眠時間をとると共に、体調や休み明けで疲れている場合なども休息の取り方を配慮している。幼児はクラスごとに午睡時間を決めているが、活動内容や状況に応じて変更するなど、柔軟に対応している。０歳児は一人ひとりの必要に応じ午前寝や夕寝をおこなっている。５歳児クラスの午睡の終了は２月をめどにしている。休日保育の利用児にも様子を見ながら休息時間の配慮をしている。

クラスごとに、日中のできごとでお迎え時に保護者に伝える内容を申し送り表に記入している。延長保育児用の申し送り表は別にして記録している。昼に各クラスの代表が集まり伝達会議をおこない、子ども達の様子や保護者への伝達事項などを共有し、伝達会議ノートに記入し、遅番の職員は保護者に子どもの様子や連絡事項を伝えている。伝達会議ノートは全職員が見られるように事務所に置いている。乳児クラスは連絡帳に主な活動や子どもの様子などを記入している。幼児組はクラスごとに１日の主な活動や連絡事項などを記入し、幼児室前に掲示している。　

日々の保育は、保育者が意図を持ち働きかけること、子ども達からの発信を受けて広げていくことを大事にしている。幼児クラスは一つの部屋で生活しているが、年齢ごとに棚を作って、子ども達の姿を見ながら様々なおもちゃや道具を配置し、子ども達が自由に遊べるようにしている。幼児クラスで年齢別に部屋を使いたいときは、他の年齢のクラスは外遊びをするなど活動計画が十分できるように工夫しながらおこなっている。

絵本の読み聞かせ、リズム遊びなど興味を広げる活動を取り入れている。４・５歳児は外部講師を招いて年１０回程度体操教室をおこない、跳び箱や鉄棒、マットなどを使用して運動している。４・５歳児は講師による造形活動（なないろ教室）を１、２か月に１回おこなっている。子どもたちはハサミを使った製作、段ボールなどを使用したトーテムポールなど立体物の製作、ハロウィンには園庭の肋木に糸をめぐらしクモの巣作りをおこなうなど、様々な表現方法に触れながら表現活動を楽しんでいる。

天気の良い日は戸外で子どもの年齢に合った、体を使って遊ぶ活動をおこなっている。土手滑りはお尻で滑れる子どもからはじめ、段ボールでの滑りを楽しんでいる。夏は園庭の砂場でのどろんこ遊びもおこない、子ども達はどろんこになって楽しんでいる。季節の変化に気づけるよう働きかけ、乳児は「いいものバッグ」を持ち、ドングリなど好きな物を集めて楽しめるようにしている。幼児は遠くの公園に行ったり、広場で鬼ごっこなどもして体を動かして遊んでいる。シロツメクサやどんぐりなど季節ごとに採集したもので制作をしている。

毎年季節の行事を取り組んでいる。幼児クラスの行事は子ども達が意見を出し合いながら決めたりしている。コロナ禍が続く中で昨年度は夏祭りを中止にしたが、子ども達が「自分たちで夏まつりをしようよ」と提案したことからコロナ禍でもできる工夫をし園内行事として実施し、子どもたちの提案を尊重した取りくみをおこなうことができた。ひな祭りでは５歳児の女の子たちが自分達で振付を考えた踊りを披露している。

４歳児クラスでは、体操教室でおこなった忍者の動きに関心を持ち一年を通して保育や行事に忍者を取り入れていた。忍者になりきって友達と関わったり、小道具を自分達で考えながら作るなど協力し合いながら遊びを発展させてきた。毎年子どもの日には、５歳児の男の子たちがみんなには見せないで自分たちで考えながら鯉のぼりを作成している。今年度も５歳児の５名が前年同様、自分たちで考えて作成した４、５メートルもの「虹の鯉のぼり」を完成させた。披露時には在園児から「大きい！」「すごい！」という声があがった。

行事のお知らせは保護者全体に向けて出すとともに、クラスごとに取り組み内容や子ども達の様子を知らせて保護者と共有できるようにしている。例年、夏祭りや秋祭りには父母の会が遊びのコーナーを担当し、園と一緒に祭りを盛り上げている。祭りには地域から２００人を超える参加者があり、地域の人達と一緒に楽しめる行事になっている。保護者参加の行事の後はアンケートを取り、保護者からの意見も次年度の計画づくりの参考にしている。

2021年度の4月～9月の長時間保育利用児は、月平均23人で増加傾向となっている。急な延長保育時間の要望にも応じている。延長保育や休日保育で使用する玩具や教材を準備しておき、その日の利用児の年齢・人数によって遊びを工夫している。時間や人数によって保育室を変えるなど、子ども達が長時間の保育を落ち着いて過ごせるように配慮している。子ども達がしたいという遊びもおこなうようにしている。

１８時１６分から１時間の延長保育児の補食は日替わりのおにぎりとお茶にして、おかずは家庭で食べてもらうようにしている。１８時１６分から２時間・３時間の延長保育児には夕食を提供している。毎月の夕食献立メニューを作成し、主食・主菜・副菜・汁物を基本に丼ものやチャーハンなど家庭で食べているメニューなども取り入れている。昼食とは異なるメニューを工夫した夕食を、子ども達は喜んで食べている。お腹を満たした後、子ども達は普段使わないおもちゃや各自好きな遊びを楽しんで過ごしている。

クラスごとに食事中の机や椅子の配置などの環境設定や保育士の配置を配慮している。幼児室は３歳児と４、５歳児の間をロッカーで区切り、それぞれのクラスが落ち着いて食事がとれるように工夫をしている。３歳児はペアを組んで食事を楽しめるようにしている。４、5歳児は４，５人での給食当番のグループ活動をおこなっている。栄養士が食育の一環として絵本や紙芝居の読み聞かせをおこなっている。クラスの本棚には給食用のスペースを作り、食に関する本を毎月１，２冊置いている。

給食は夕食も含め全て手作りしている。だしは昆布・かつお・鶏がらなどを使用し、安全な食材や旬の野菜を多く使用し、素材の味を生かした味付けを工夫している。食物アレルギーを持つ子には代替え食を提供したり、アレルゲンのある食材の除去をおこない、食物アレルギーを持つ子も同じ献立を食べられるようにもしている。給食会議で意見を出し合い、献立の工夫をしている。玄関に幼児の給食と使用した野菜を展示している。離乳食は０歳児室に展示しているがコロナ禍では玄関に展示している。行事食は工夫がされていて子ども達を楽しませている。

今年度は1歳児から5歳児までそれぞれのクラスで栽培活動をおこなった。収穫した野菜を目の前で調理するなど日常生活の中で作ること、食べることに関心を広げている。発泡スチロールで稲の栽培をしたり、お泊り保育ではうどん作りをおこなったリ、年齢に合わせたクッキング活動をおこなっている。栄養士が各クラスを交代で食事の介助や食事をしている様子を見て回っている。スプーンや箸の正しい持ち方の指導もおこなっている。

保健の年間計画を立て、子ども達の様子を見ながら保健指導をおこなっている。子ども達の健康面の保護者対応は担任と看護師とで連携しておこなっている。園で健康状態が気になる園児については、保護者に丁寧に伝え、受診の判断を促す提案などもしている。日々の伝達会議で保健情報を全体で共有している。子ども達は、看護師による手洗いやうがい指導をよく聞いて実行している。４・５歳児対象の取り組みとして2019年度より視力検査をおこなっている。毎日の外遊びや体操教室で体を十分動かすなど病気やけがの予防に取り組んでいる。

嘱託医とは定期健診の他、必要に応じ相談したり連携をとっている。医師の指示により、慢性の病気・体質により長期に飲む薬やアトピー性皮膚炎などの軟膏を預かり、必要に応じ対応している。抗痙攣剤、アナフィラキシー補助治療剤なども預かっている。食物アレルギーを持つ園児の保護者とは面談を定期的におこない、あらゆる場合を想定し、保護者との連絡方法や病院でのアレルギー検査の結果についても定期的に確認をおこなっている。

園児一人ひとりの健康カードを作成し記録している。成長の変化で気になる場合は園医と相談し、保護者に伝えている。身体測定は０歳児は月２回、1歳以上は月1回おこなっている。その他、年１回の歯科検診、４・５歳児は視力検査を年１回おこなっている。保健だよりは状況に応じて随時の発行もおこなっている。SIDS予防では仰向け寝の徹底、厚着をさせすぎないことや時間ごとの呼吸確認を徹底し睡眠チェック表に記入している。毎日の外遊びやリズム運動、健康に留意した給食も健康維持につなげている。

園は保護者の就労状況などに沿った長時間保育をおこなっている。７時１５分から２１時１５分までの１４時間開所にし、保護者の長時間保育の要望に対応している。長時間保育の園児には補食や昼食とは異なる献立の夕食が工夫されている。休日保育もおこない保護者の就労を保障している。在園の保護者だけでなく、地域の保護者の就労や研修参加などに伴う休日保育の要望にも対応し、地域からの利用も増えている。一時保育も実施し地域の子育て家庭の保護者支援をおこなっている。

クラス懇談会では保育園での様子を伝えたり、保護者同士の交流の場としてコミュニケーションを深めている。親子交流会では、２歳児から５歳児の親子と職員も参加して公園で遊んだりしながら保護者同士と職員の交流の場としている。夏まつりや秋まつりなどでは保護者がコーナーを担当し、保護者同士が協力する中で交流の機会になっている。父母の会の活動は週末、園舎を開放しておこなわれるなど保護者同士の交流ができる機会がもたれている。

クラス懇談会や、例年は春から初夏にかけておこなう０歳児の離乳食交流会、1歳児の保育参加などを通して子どもの発達状況を見てもらう取り組みをおこなっている。コロナ禍をきっかけに、保護者に向けて行事などブログで閲覧できるようにし、子どもたちの園での様子や成長する姿を発信している。保護者からは「職員や子どもの様子がわかり安心した」との感想が多く寄せられた。コロナ終息後は、子どもの発達や育児などについて保護者との共通認識を得る取り組みとして、保護者対象の講演会等も検討している。

例年幼児クラスの子ども達は近隣の図書館で絵本を読んだり、絵本や紙芝居を借リるなど利用している。運動会は小学校を借りておこない、夏祭りは近隣の公園と園を使用している。お泊り保育の際は子ども達が地域の商店で買い物をしたり、銭湯を利用して楽しんでいる。また自治体と消防署の協力を得て消防車や起震車に乗る体験をしている。年長児は就学に向け地域の小学校を訪問し、見学や交流をおこなっている

地域の子育て家庭に園行事の夏祭りや秋祭り、体験保育、育児講座の企画などを掲示板で知らせている。例年夏祭りは近隣の公園と園を使っておこない、秋祭りは園内で開催している。地域の人の参加も多く地域の恒例行事になっている。やきいも、餅つきなど季節の行事や観劇会にも地域の子どもや保護者を招待し、園児と交流しながら楽しんでいる。新型コロナウイルス感染症が終息後は、近くの高齢者施設訪問など交流の幅を広げたいと園は考えている。

幼児クラスのプール活動時は、着替え用カーテンやシャワー時に衝立を設置をするなど配慮している。おむつ交換は場所を決めてオムツマットを使用している。トイレや着替え時には「遊ばずにすぐ着替える事、他児の体にはさわらない」などの声掛けをおこなっている。４・５才児には「プライベートゾーンの話」の取り組みもおこなっている。プライベートゾーンの話をおこなった後は、他児のプライベートゾーンを触ったり、言葉遊びをするようなことがなくなった。

職員は入職時、法人の理念である「子どもの人権の尊重」について研修を受けている。０歳児クラスをはじめ園全体で基準配置より職員を加配し、子ども一人ひとりの発達や遊びが保障できるようにしている。離乳食は子どもの様子や進み具合を把握し、一人ひとり丁寧に進めている。入園面接や保護者からの提出資料などで各家庭が子育てで大切にしていることを確認し、職員間で共有している。食事、散歩時も職員を加配し　一人ひとりの園児に目が届くようにしている。

虐待防止のマニュアルは作成され、虐待や育児困難が疑われた場合はまず職員間で共有をする。保護者の状況をみて、必要であれば声掛けや面談を検討し、継続的な観察や支援が必要な場合は子ども家庭支援センターに連絡し、情報を共有し対応が必要な場合は連携して対応することなどを決めている。研修会に参加している職員もいるが、保護者対応や職員の虐待防止について職員全体での学習が課題になっている。

虐待対応マニュアル、感染症予防マニュアル、給食室衛生管理マニュアル、事故防止マニュアル、新型コロナウィルス感染症対策ガイドラインなどを作成している。新型コロナウィルス感染症対策ガイドラインについては必要に応じ改訂版を作成した。マニュアルは必要に応じて活用されている。一部のマニュアルは点検・見直しをしているが、それ以外のマニュアルについても定期的に点検・見直しをすることが必要と思われる。

年度の事業報告は園運営の保育内容・地域子育て支援・保護者対応など総括して、点検、見直しをおこない、次年度の運営につなげている。必要に応じて基本事項や手順は年４回の総括会議でも見直しをおこなっている。入園のしおりは一年に一回、新入園児の入園時期前に見直しをおこなっている。コロナ禍では、入園のしおりを見直し、写真も増やすなど見やすく作成し直した。

拡大運営メンバーや職員から新型コロナウイルス感染症における感染症対策や行事の実施の見直しなどの提案もおこなわれ、職員会議や伝達会議で確認している。園長は例年、父母会役員会に参加し、保護者からの要望を聞き、対応している。コロナ禍で運動会は子ども達だけで園内でおこなうと決めていたがその後緊急事態宣言が解除されたため、「保護者も見学したい」と要望が出された。感染対策をおこないながら保護者も参加して小学校の体育館を借りておこなった。行事の後はアンケートを取り、反省や提案など次回の参考にしている。