東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　法人の基本理念は「養護」「教育」を一体的に行い、子どもの健やかな育ちを促すとともに、「子育て支援」を展開することで園として社会的責任を果たすことです。園の保育目標は「明るく、健康で、挨拶ができる子」「思いやりのある優しい心を育む」「感性を大切にし、伸びやかに表現しようとする子」です。職員の入職時には園長が説明しますし、事務所の壁にも掲示しています。年度替わりには、事業計画書を配付し再度説明します。保護者には入園説明会で「入園のしおり」を使って説明します。園便りにも毎月、保育目標を掲載しています。

　園の経営層は園長と副園長、主任です。経営層の役割と責任は、年度初めに職務分担表を使って職員に説明します。園長は園の最終責任者として園を統括管理しています。副園長は園長の補佐をしていますし、主任とともに現場保育の監督と職員の指導をしています。園内の保育業務については、職員の自主性を大切にして働きやすい環境を整えています。法人の園長会や区の私立保育園園長会、地域連絡協議会、保護者連絡協議会など、外部の会合には園長が出席していますが、今年度はコロナ禍のため中止になったり、リモートの会議になったりしました。

　園の経営に関する案件は、法人本部で検討し決定します。今年度はコロナ禍のため園行事を自粛することを本部で決めました。また園の施設の改修や高額な物品の購入などの案件も、園からの稟議書を受けて、本部で稟議し決定します。園内の保育業務については職員会議で検討し、園長の承認をもって決定します。職員会議に出席できなかった職員は職員会議録を見て決定事項を確認します。非常勤職員は職員会議に出席しないので、非常勤伝達ノートで伝えます。保護者には園便りや文書掲示、登降園時に口頭で説明して伝えます。

　運動会などの園行事の際にはアンケートを行っていましたが、今年度はコロナ禍で実施できませんでした。保護者の意向は登降園時の保護者との会話やご意見箱から把握していますが、連絡帳の書き方についての要望などを受けました。職員の提案は園長との個人面談で受けています。職員会議で決めたことが徹底していないなどの不満があり、改善することを職員に伝えました。地域の保育事情や保育行政については、区の私立保育園園長会や法人の園長会から情報を受けており、最近はコロナ禍で虐待を受けている子どもが増えているなどの情報がありました。

　将来に向けてどんな保育園にしていくのか、将来の計画は中・長期計画を策定し、組織や施設整備、環境、人材育成、危機管理などの項目を立てています。年度単位の事業計画書は策定していますが、保育内容や職員の育成、防犯防災、地域などの項目が立てられていないため、事業報告書での振り返りを項目ごとに行うことができません。今後、事業計画書と事業報告書の立て方について検討をされてはいかがでしょう。年度の予算については、施設の改修や備品・物品の購入など、法人本部と検討して立てています。

　指導計画は園の「全体的な計画」のもと、年間指導計画や月間指導計画、週日案などを担当者が作成しています。年間指導計画は期ごとに、月間指導計画は月ごとに、週日案は週ごとに振り返りをして進捗状況をチェックしています。食育課程や保健衛生計画も同様に期間ごとに評価・反省をしています。また行事についても、七夕会、運動会、生活発表会など、個別に担当する職員を決め、活動のねらいやどんな内容にするのかを決めています。そして終了後は反省を行い、次年度につなげています。

　保育に携わる者としての心得は、法人が定めた「ステートメントブック」に示されています。職員は入職時に配付を受けて、オリエンテーションで保育士としての守るべき法や規範、倫理を確認しています。園に配属されてからも園内研修で読み合わせをしたり、セルフチェックリストで自己評価をしたりして確認しています。日常の保育では、子どもの気持ちを傷つけないように気をつけています。職員相互に注意し合っています。虐待を受けている疑いのある子を発見した場合は、園長、法人本部を通して区の子育て支援課と連携する仕組みを整えています。

　園の苦情解決制度は「入園のしおり」に掲載し、入園時に保護者に伝えています。また園の玄関には文書を掲示し、保護者が苦情や要望を投函する「おひさまポスト」を設置しています。園に直接、苦情を表明しにくい保護者には、苦情の仲立ちをする外部の第三者委員を紹介しています。現在、近隣住民から園庭で遊ぶ子どもの声がうるさいという苦情を受けています。しかし子どもたちを園庭で思い切り遊ばせたいので、遊ぶ時間を限定したり、園長が近隣住民に何かと対応したりして、ご理解を得ています。こうした対応は法人本部に報告をしています。

　園の事業の透明性を高めるため、事業計画や事業報告のファイルを玄関に設置して、いつでも閲覧できるようにしています。ホームページのブログでは園の活動を写真で紹介してますし、園の外向けの掲示板でも園行事などを知らせています。地域に向けての子育て支援活動は、コロナ禍のため現在中止にしていますが、それまでは定期的に子育て広場を開催していました。地域の関係機関との連携については、保育事業については区の私立保育園園長会と、小学校との連携については子育て関係施設と、児童虐待については要保護児童対策協議会と連携しています。

　災害時のリスクについては、区のハザードマップに従って水害、洪水を第一に考えています。次の感染症は、この2年間の新型コロナウイルス感染症の流行状況からです。その次にけがや事故が来るのは、園内でも散歩時でも子どもたちはけがをするからです。そして不審者侵入、と優先順位をつけています。感染症については、今はコロナ禍ですので園内の消毒の徹底、手洗い・うがいの励行、保護者との情報共有に取り組んでいます。事故については、保育中のけがは常に起きがちなので、ヒヤリハット記録で危険な箇所や行為について調べています。

　BCP（事業継続計画）は法人本部で作成しています。災害状況の把握や発信、帰宅できなくなった子どもや保護者の宿泊対応、地域の方々との共助、非常時の職員の確保、壊れた施設の復旧活動など、保育事業を再開するための作業を順序立てて定めています。避難訓練は毎月行っています。水害、洪水については、近隣の区の関係施設の5階まで避難する訓練を行っています。こうした計画は職員に伝えて訓練していますし、保護者には入園説明会や保護者会で説明します。また不審者対応では警察署の、火事については民間業者の実地指導を受けています。

　子どもの個人情報の使用については、子どもの名前や写真は園内掲示やホームページで使用したりブログで子どもたちの園での活動を写真で公開したりしています。こうした個人情報の使用については、入園時に保護者に説明し承諾書を得ています。また、園で知り得た情報を園外で漏らしてはいけないという守秘義務についても、職員や実習生、ボランティアに入職時に誓約書を得ています。子どもの児童票は事務所の鍵のかかる書庫で保管し、情報漏れを防いでいます。園のパソコンにはパスワードを設定し、部外者にはアクセスできないようにしています。

　職員の採用は法人本部が主導して行っています。園に来た実習生には、当園への就職を検討するように勧めています。ホームページでも応募を募っています。大学や短大、保育専門学校には求人票を出していますし、区や都の就職フェアーにもブースを設け広く人材を募っています。職員の早期退職を防ぐためには、働きやすい職場にすることがいちばんと考え、良好な人間関係の構築、雰囲気作り、業務の軽減に取り組んでいます。職員との面談のときは、来年度の希望の担当を聞いたうえで、経験やスキル、ほかの職員との相性などを勘案して担当を決めます。

　職員のキャリアパスは法人本部で作成しています。入職1年目の職員は1級職で、幹部園長は5級職と、キャリアと能力に応じた階層を設けています。研修は法人の必修研修、区や都の外部研修、民間企業の研修などが用意されています。職員が望む研修はできるだけ受講することを原則にしています。今年度はコロナ禍のため、オンライン研修が多くなっています。新人職員には、気楽にアドバイスを受けられるように、メンター制度を設け、年齢の近い職員の指導を受けられるようにしています。

　職員の人事評価は法人の規定に沿って、年2回の職員の自己申告、業績評定を踏まえて行っています。評価の結果は賃金や昇進、昇格に連動させています。勤務シフトは主任が作成し、職員の休暇の希望や外部研修の予定を組み込んでいます。職員のストレスチェックは外部機関に委託し、職員が望めば専門医を受診できるようにしています。職員との個別面談は定期的に行い、成果を上げた職員は評価して、やる気の向上につなげています。職員の人間関係を良くするために忘年会や慰労会を行っていましたが、現在はコロナ禍で外での会食は避けています。

　法人及び園のホームページを開設して情報提供を行っています。園のホームページには基本理念や保育目標、保育の特色、施設紹介（施設マップの保育室をクリックすると室内の写真を見ることができます）、子育て支援（子育てひろば、保育所体験、一時保育）の情報を掲載しています。ホームページのブログでは、入園式や誕生会、散歩、花壇の虫探し、泥遊び、色水遊び、食育活動などをする子どもの姿を最新の写真と文章で伝えています。ブログは定期的に更新され、保育園を探す保護者や在園児の家族など多くの人々が閲覧しています。

　園の情報は定期的に区の担当課に報告書類などを提出しています。区のホームページには地区別認可保育園（区立・私立）一覧があり、所在地、連絡先、年齢別定員などの基本情報が掲載されています。認可保育施設への入園についての案内も掲載されており、入園を希望する際の手順について確認することができます。認可私立保育園ガイドブック（私立認可保育園園長会作成）にも園の情報が掲載されています。園庭の道路側に設置された掲示板には、月の予定や子育てひろば、熱中症予防などの情報を掲示し、利用希望者や地域の方に提供しています。

　保育園見学の問い合わせや要望などは8月ごろから徐々に増え、入園申し込み時期が近づく秋にさらに増えてきます。電話で見学の希望日時を聞き、1日3名までを基本として受け入れています。今年度は新型コロナウイルス感染症の緊急事態宣言が発令され見学を中止していますが、園長や副園長が電話で対応し、質問にていねいに答えるよう努めています。ホームページを見てもらい、「リーフレット」で園目標や保育の特色などを知っていただくよう案内しています。名前と連絡先を聞いて見学者名簿に記載し、その後の問い合わせにも対応しています。

　入園が決まった保護者に健康診断や面談の日をはがきで知らせ、書類一式を郵送して記入を依頼しています。健康診断の日に書類を提出してもらい、記載内容を確認して個別に面談を行っています。今年度の新入園児面談は人との接触を最少限にするために園長、副園長のみで行いました。説明会は合同ではなく面談後に副園長が個別に行い、入園のしおりに基づき重要事項や園のルールなどを話しています。初めて保育園へ入園させる保護者も多いので保護者からの質問や不安な気持ちに応えて、十分な理解と同意を得たうえで署名をもらうようにしています。

　入園時に保護者から提出された児童票や家庭状況票、入園前の生活状況アンケート、食物アレルギーに関する調査書などの書類は個別にファイルして支援に役立てる基礎資料としています。入園という環境の変化が子どもの心身にストレスを与えないよう、短時間から徐々に時間を延ばしていく「準備保育」を行っています。保護者の事情を考慮しながら食事まで、午睡まで、と時間を延ばし、1週間ぐらいで通常の保育時間に移行するのを目安としています。子どもが少しでも安心して園で過ごせるよう、一人ひとりにていねいにかかわることに努めています。

　園では卒園する子どもに、在園中に撮った生活や活動の写真をアルバムにしてプレゼントしています。年度途中で転園や退園する子どもにも在園期間に撮り集めた写真をアルバムに貼ってプレゼントし、各クラスでお別れ会を行って新しい場所に元気に移っていけるようにしています。保護者には保育園利用期間後も相談を受けることを伝えています。例年卒園児を夏祭りや運動会に招待していましたが、今年度はコロナ禍で実現できず、暑中見舞いを送りました。卒園児からもひまわりの種をまき大きな花が咲いたと写真が届くなど、つながりを持っています。

　職員は入園時に保護者が記載した児童票や入園前の生活状況アンケートなどの内容を把握し、入園後の子どもの様子は連絡帳や個人別指導計画、児童票の保育経過記録、「スプーンやフォークを使って食べようとする」などの成長の指標に達した時期を記録する発達経過記録で把握しています。一人ひとりの成長を見ながら保育し、職員会議や状況会議（今年度導入）などで情報交換を行ってさまざまな角度から捉え、情報の共有と理解に努めています。子どもや保護者のニーズ、課題、生活状況は児童票に記載し、成長していく経緯がわかるようにしています。

　法人で全体的な計画を作成し、法人の基本理念や基本方針を明文化し、保育の基本となる視点を示して職員共通の土台としています。園ではそれを踏まえて年齢ごとに養護と教育の領域を考慮した年間指導計画を作成し、そのうえで月間指導計画や週（日）案での具体的な計画につなげています。1、2歳児や配慮を必要とする子どもに個別指導計画を作成し、月末に評価反省をして翌月に生かしています。例えば2歳児の個別月案に「着脱を自分で行ってみようとする」と計画し、月末に「後ろ前になったりするが意欲的に行っている」のように記入されています。

　事務室に法人のスローガン「つなげよう、みんなの笑顔、みんなの未来」や各クラスの週（日）案を掲示して情報の共有に努めています。毎日朝礼や昼礼を行って内容を伝達日誌に記載し、参加していない職員にはクラスで伝え、各自でも伝達日誌に確認のチェックをして全職員で把握するようにしています。子ども一人ひとりの情報は職員会議で議題にし、理解を深めています。今年度から非常勤職員用のノートを作り伝達事項を周知しています。利用者調査にも「職員が子どもと保護者の名前と顔を覚えてくれているので安心」との声が寄せられています。

　日々の保護者とのやり取りや連絡帳、個人面談などを通して、保護者の意向や家庭での子どもの心身の状態を把握することに努めています。また園での保育の中で子どもの様子を観察し、連絡帳や保育日誌、指導計画、児童票などに記載して状態を捉えています。園と家庭の両面から子どもの全体像を把握し、把握した子どもの姿から今後の育ちを見通しながら保育をしています。個々の発達状況は異なっており、特に1歳児は月齢の差が顕著であるため、一人ひとりの成長を見ながら支援をしています。

　子どもたちは清潔で安全な環境の中で過ごしています。年齢や発達に応じた遊びができるようおもちゃや絵本などを子どもの手の届く棚に置き、室内全体が見渡せるようにしています。1、2歳児は人への信頼感が育つ時期であることを踏まえ、保育士との信頼関係や愛着関係を形成し、一人ひとりの豊かな個性を大切にして発達や心身の状態に応じた援助をしています。園庭にタイヤを埋め込んだ遊具を、跳び箱のように跳んだりくぐったりして遊んでいます。2歳児の数名は鉄棒の下に敷かれたマットの上に寝転んで、ひなたぼっこをする姿も見られます。

　例年5歳児は小学校見学や1年生との交流などで学校の様子を知り、小学校への期待や親しみを持てるようにしていますが、コロナ禍で交流できない期間が続いています。5歳児が利用する入り口に小学校健康診断日の一覧表を掲示し、小学校の話題を取り上げて話す機会を増やしています。5歳児一人ひとりの「保育所児童保育要録」を作成し就学先の小学校に持参していましたが、昨年度より郵送しています。小学校の先生と訪問や電話で直接話をする機会を設けて情報交換などを行い、親子ともに不安なく入学を楽しみにできるよう配慮しています。

　登園時は保護者が安心して預けられるよう個別に対応して受け入れ、前日に休んだり具合が悪かったりした時は声をかけ聞くようにしています。家庭での様子や体調などを聞き全園児朝の体温を体温表で確認し、朝お腹が痛いなどの連絡を受けた時は牛乳を飲んでも大丈夫かなどを聞き、保護者からの伝言を登降園名簿に記録しています。朝礼や昼礼で情報を職員間で引き継ぎ共有しています。その日の子どもの様子は、1、2歳児については連絡帳で、3～5歳児についてはホワイトボードで保護者に伝えています。

　基本的生活習慣を身につけることは子どもの主体性をはぐくむことにつながります。子どもの一日を通した生活リズムを把握し、個々の子どもに合わせて食事や睡眠、遊びなどがバランス良く整えられるよう配慮しています。絵本や紙芝居、ポスターなどで基本的生活習慣の大切さを伝え、子どもの発達状態に応じて身につくよう個別に援助しています。排泄は個人差を考慮し排泄間隔やしぐさなどでタイミングを捉え、徐々におむつが取れるよう進めています。1、2歳児の手洗いやうがいなどは自分でやろうとする気持ちを大切にしながら介助しています。

　1～5歳児の保育室には空気清浄機を設置し、室内の明るさや室温、換気など睡眠時の環境に気を配っています。布団は頭と足が互い違いになるよう敷いています。子どもの年齢や家庭での睡眠状態などを確認し、生活リズムや活動内容に応じて子ども一人ひとりに合った睡眠が取れるよう配慮しています。1歳児は食事の場所と睡眠の場所が棚で仕切られ、2歳児は食後に隣の部屋で睡眠を取るようになっており、食事から睡眠へとスムーズに生活の場面移動ができるようになっています。寝不足などの1歳児の子どもには午前中に睡眠が取れるようにしています。

　1歳児は6月ごろになると並んで一つの本を読んだり友だちの口もとに食べ物のおもちゃを運んだり、子ども同士のかかわりが増えてきます。花壇でだんごむしを見つけたり、窓ガラスに写る自分たちの姿に気づき自分の姿を指さして見入っています。3～5歳児は率先してメンバーを募り、ドッジボールや大縄跳びなどゆるやかなルールのある集団遊びから友だちと遊ぶ楽しさを知り、複雑な遊びに発展していく中でルールを守ることの大切さを知り学び合っています。子どもの伸びる力を大切にすることが活動の広がりにつながっています。

　5歳児は自分たちで仕事を決めるなどして当番活動に取り組み、言葉の感覚を養っています。2歳児はピアノに合わせてうさぎやとんぼになりきって表現し、巧技台で登る、渡る、跳ぶなどの運動遊びを楽しんでいます。外部講師による和太鼓や英語の指導を受け、3歳児は「ハロー」と挨拶したり「ABC」と発音したりしてわくわくしながら学び、「入れて、貸して、いいよ、ありがとう」などのやりとりが増えています。絵本の読み聞かせで感性や語彙を豊かにし、季節や行事で定期的に製作活動に取り組み、さまざまな表現活動を体験しています。

　園庭にはびわやみかん、柿の木があり、朝顔の種をまいたり野菜の苗を植えたりして土に触れ、さまざまな虫や鳥が集まる環境を作っています。子どもたちは戸外で思う存分体を動かして遊び、夏には泥んこ遊びや色水、寒天などの水遊び、プール遊びをしています。緊急事態宣言継続中で散歩を控えていますが、園と目的地の往復路や公園で季節の草花を見たり、食べ物を運ぶちょうを公園で見つけたり、木の実や葉っぱを拾うなどして自然との触れ合いを楽しみ、空や雲、風が吹く様子を見たり聞いたりしながら子どもたちは全身で季節の変化を感じています。

　コロナ禍でも子どもたちが楽しんで取り組めるよう行事のあり方を見直しながら実施しています。年間を通して誕生会や季節の伝承行事を行い、日常の保育に潤いを持たせています。毎月の誕生会の日は、5歳児が事務室の放送機器で全クラスの誕生児と先生の名前を紹介し、自分の放送の番が来るのを楽しみに待っています。誕生児は年齢ごとの写真や手型で成長の変化がわかる手作りの誕生カードをもらい、給食時にランチョンマットを敷いて「特別な日」を味わっています。子どもの日は各クラスでこいのぼりを作って祝い、5歳児は写生をしています。

　「ジャングル」というテーマの夏祭りは、園長が持ってきたレモンユーカリの枝を見た子どもの「ジャングルにしてみたら…」という一言から始まり、5歳児は早速廊下にユーカリの枝を小分けにして飾り、ジャングルのイメージを膨らませて夏祭りへと発展させ、全園児を巻き込んでジャングル作りを始めました。各クラスで廊下や保育室の天井に飾る作品を作り雰囲気を盛り上げています。5歳児はおみこしも作り、当日ははっぴを着てグリーンテラスを練り歩き、クラスごとに盆踊りやゲームをして楽しみました。みんなで協力し合い達成感を味わっています。

　年間の行事予定を保護者会や園便り、行事のお知らせ、園内掲示などで周知し、理解と協力が得られるよう努めています。春の保護者会や運動会、生活発表会など保護者参加の行事は土曜日に開催し、保護者に手伝いを依頼する時は事前に掲示や依頼文で内容を明確にし協力を得ています。新型コロナウイルス感染症対応でやむを得ず保護者の参加を中止した行事もありますが、子どもの日や七夕の子どもの様子はブログなどで伝えています。年1回だった作品展を今年度は毎月末の1週間で行うようにし、全園児の作品を展示し保護者に見てもらっています。

　午後6時30分から7時30分まで1時間の延長保育を実施しています。延長保育のお迎えは事務室横の玄関から出入りするので、食事のサンプルケースを玄関に移動させています。延長保育時は必要に応じてせんべいや野菜ジュースなどの補食を提供し、降園時間の遅い子どもが空腹で不安定にならないよう配慮しています。安心して保護者の迎えを待つことができるよう落ち着いた雰囲気作りに努めています。保育士はゆったりと子どもとかかわり、体を休め、くつろげる環境を作り、子どもたちは少人数でアットホームな雰囲気の中で過ごしています。

　夕方の保育は落ち着いて遊べるようクラスごとに過ごし、徐々に合同になり延長保育へと移行しています。子どもの様子や伝達事項は連絡帳やホワイトボード、登降園名簿に記載して具体的に伝えるようにしています。子どもたちは自分でおもちゃを選んで遊び、3～5歳児は異年齢の子どもとかかわりを持ちながら遊んでいます。職員はシフト制で交代しながら保育をしていますが、非常勤職員は専任の保育士を配置し、子どもが慣れた職員のもとで過ごせるようにしました。子どもたちはどの職員にも人見知りすることなくいっしょに遊べるようになっています。

　乳幼児期の良い食習慣や楽しい食卓は健康作りとともに人間形成への影響力が大きいと言われていることを踏まえ、栄養バランスを考慮しながら五感（嗅ぐ、味わう、触る、見る、聞く）を育てる食事の提供に努めています。給食は旬の味を楽しみ季節感が味わえる食材や行事食、郷土料理、世界各国の名物料理などを献立に盛り込み、日本で昔から食されてきた豆やごまなどの食材を多く取り入れています。だし汁はかつお節や昆布から取り、素材の味を生かし薄味にして提供しています。年度末には5歳児のリクエストメニューを聞いて提供しています。

　食物アレルギーのある子どもには医師による診断書を提出してもらい、保護者、園長、栄養士、担任保育士で面談をして除去食を提供しています。毎月月末に個別の献立表でアレルギー食材を保護者に確認してもらっています。給食やおやつを配膳する時は「アレルギー除去食票」で栄養士と担任保育士、担任保育士と園長（副園長）と2重に確認し、保育室でも複数で確認し提供しています。専用のトレイと食器を使いテーブルを別にして見守り、誤食防止に努めています。文化の違いにより配慮が必要な子どもへも保護者と相談し対応しています。

　プランターでクラスごとにトマトやピーマン、オクラなどを栽培し、えだまめは種まきから行っています。2歳児はピーマンを収穫し「種が白い、葉っぱと同じにおい」と話し、5歳児はとうもろこしの皮むきをしてひげを頭に載せたり、テラスでお弁当給食を楽しんだりしています。現在はクッキングはコロナ禍で控えています。栄養士（業務委託）は体の仕組みを絵で伝え、正しい姿勢でよく噛むことの大切さを話しています。訪問調査日は9月の誕生会の日で、型抜きご飯の上に干しぶどうとちくわで豚の顔を表現した給食を、楽しみながら食べていました。

　園長と副園長で保健目標や保健活動を具体的に示した保健衛生計画を作成しています。保育士は日々の保育の中で子どもたちの健康状態を把握して「心と身体」両面のケアを大切にしています。手洗いやうがい、手指の消毒、咳をする時は手で口を覆う、水分補給、薄着の習慣、鼻のかみ方などの保健指導を行い、健康に過ごせるようにしています。子どもたちが年間を通して園庭で全身を使ったさまざまな運動遊びで運動能力を高め、自分を守る動作が自然にでき安全に遊べるよう援助しています。室内の換気を定期的に行い環境整備に努めています。

　入園の面接時に子どもの健康状態を把握し、医師の処方による薬の預かり方について説明しています。嘱託医による定期健康診断を年2回、歯科検診を年1回全園児に実施していますが、今年度は緊急事態宣言継続中で延期しています。毎月身体測定を実施し、健康診断や歯科検診、身体測定の結果を健康カードに記入して保護者に知らせ、結果内容によっては医師からの伝言を口頭で伝えています。子どもの健康観察をていねいに行い、午睡後には検温して病気の早期発見に努め、健康や発達の状態を把握しています。心の健康についても注意深く見守っています。

　園便りに子どもの健康維持に関する情報を掲載したり、流行しやすい病気を掲示して周知し、予防接種を受けた時は知らせてもらうなど、保護者とともに予防に努めています。園内で感染症が発生した時は掲示するとともに一斉メールで周知して注意を呼びかけ、予防や拡大防止に取り組んでいます。乳幼児突然死症候群（SIDS）については入園面接時などに説明し、園では午睡中の睡眠チェックを行って呼吸や姿勢を確認して記録し、うつ伏せや横向きの姿勢を仰向けの姿勢に直して見守っています。職員は子どもの健康や安全に細心の注意を払っています。

　入園時に保護者と面談し、家庭状況票などを基に保護者の就労や家庭の事情に配慮し支援をしています。入園後も日々の登降園時や個人面談などで話す機会を設けて保護者の状況を把握し、必要に応じて相談に応じ、急な残業などにも柔軟に対応しています。子育てにおける保護者との連携を大切に考え、園長と副園長も子どもと接する機会を多く持ち送迎時に話したり、保護者のちょっとした変化に気づいて声をかけるよう心がけています。子どもや保護者に配慮が必要な時は職員で共有し、安心して就労しながら子育てができるよう支援をしています。

　保護者会や運動会、生活発表会など保護者参加の行事を計画し、保護者同士が交流できる機会を設けていますが、今年度はコロナ禍で中止や内容を変更し保護者の参加の仕方も制限しています。春の保護者会は懇談会の中で自己紹介したりテーマを設けたりして話しやすい雰囲気を作るようにしていますが、緊急事態宣言により中止しました。送迎時にいっしょになった保護者に子ども同士の共通の話題に触れ、保護者同士の仲介役を果たしています。夏祭りの日のお迎え時に和太鼓を叩いたり親子でゲームをしたりして、親も楽しんで帰れるように工夫しています。

　今年度の個人面談は予定を組まず「いつでもどうぞ」という姿勢で、ソーシャルディスタンスを確保して希望者と面談し、園と保護者で子どもの成長を共有しています。保育士体験は朝から給食まで子どもたちと過ごし、日ごろの保育を見たり体験したりすることで子どもや保育士とのかかわりを知ってもらう機会となっていますが、現在は園舎内への立ち入りを制限しているため休止にしています。防災の日に保護者の協力を得て園児引き渡し訓練を行い、2日間非常食や簡易トイレ、テントなどを展示して園での取り組みを紹介し、保護者の関心を高めています。

　子どもたちは散歩で出会う人々に挨拶し声をかけてもらっています。警察署の方の協力を得て昨年度は交通安全教室を実施し、信号の見方や横断歩道の渡り方を教えてもらいました。今年度も実施を計画しています。消防署に出かけて消防自動車に乗せてもらったり、消火活動訓練の様子を見せてもらったりして消防士との交流を持っていましたが今年度は中止しています。職員は訓練を4月に消防署のAED（自動体外式除細動器）受けて緊急時に備えています。子どもたちは民間会社による防災教室の水と煙のパフォーマンスで安全に対する意識を高めています。

　例年は地域の親子を対象とした「子育てひろば」を実施し、在園児といっしょに遊んだり行事に参加したりして園の生活を体験してもらっていますが、今年度はコロナ禍でお休みしています。当園で就任3年目を迎えた園長は地域の方と積極的に対話し、今年度から夕方の園庭での遊びが可能となりました。また草むしりや猫の糞の始末をしていたところ、近所の方に「使ってない猫除けがあるから」と猫除けマットをもらったこともあります。園庭で実施する運動会の前には園周辺の方々に挨拶文を配るなどして、園長は地域との良好な関係づくりに努めています。

　個人情報の取り扱いについて、入園時に保護者に説明し書面で同意を得ています。入園のしおりにも明記し厳重に園内で保管することを伝えています。保護者にも園での子どもの写真やビデオの情報は個人のブログなどに掲載しないようお願いし、保護者の価値観や考え方などを尊重しながら慎重な対応に努めています。医療機関を受診するなど外部とのやり取りが必要になった場合は、保護者の同意を得て行っています。職員間でも子どもや保護者の話をほかの保護者の前でしないなど、相互に注意喚起をして子どもと保護者のプライバシーを守っています。

　職員は子ども一人ひとりの育ちや家庭環境を考慮し、子どもの気持ちを受け止めています。子どもが話しかけてきた時は向き合い、目線を合わせて話を聞くようにし、「子どもの想いを聞く、寄り添って気持ちをくみ取る」などの対応に努めています。保育士は一人ひとりの子どもを尊重し、子どもの持つ自分らしさが自由に表現できるような保育環境を整え発達を促しています。職員会議や園内研修で自分の行動を振り返って職員相互の気づきを向上させ、「命令口調や否定的な言葉を使わない、大きな声で話さない」などを徹底し、心ある言動を心がけています。

　職員は子どもの羞恥心に配慮して日々子どもとかかわっています。トイレのドアは閉める、着替えは外部から見えないよう配慮し、お漏らしの着替えは目立たないところで行う、全裸にならないなど注意しながら羞恥心について伝え、1歳児の時からおむつの交換は見えない場所で行っています。夏のプール遊びの期間は、着替えはカーテンを閉めたりラップタオルを使用したりして行い、プールサイドにも目かくしをして外部から直接子どもの姿が見えないようにしています。2歳児はままごとの人形が裸でいると、気づいて洋服を着せるようになっています。

　法人で作成した系列園共通のマニュアルと日常の保育や職員が守るべき基本的な姿勢が明記された「ステートメントブック」が整備され、入職した職員はこれらを学んでから現場に入っています。共通マニュアルは「危機管理、子ども虐待、事故発生時対応、園外保育・散歩、個人情報、防火・防災」などからなり、ファイルにまとめられて職員がいつでも閲覧できる場所に置かれています。しかし事案によってはマニュアルが複数あったり、行政からのものがあったりしますので、新人職員が使いやすいように工夫をされてはいかがでしょう。

　人事異動で職員構成も変化しています。園独自に当番の動き、送迎時の対応、嘔吐処理などのマニュアルを作成し、職員に配付しています。昨年度発熱時の対応が保育士により異なっていたため、どの職員も同じ対応ができるよう見直したり、当番の動きが実態と合わなくなったため現状に合わせた内容に修正しています。修正した内容は職員会議や昼礼で周知し、頻繁に使用する手順書は目につく場所に掲示して確認しやすいようにしています。事務室に病院一覧表や新型コロナウイルスの通報網、ゴミの出し方などを掲示しています。

　他県で保育園の食事中の園児に起きた事故を受けて、食べ物による事故のリスクを低減させるため、事故防止策を組み込んだ献立作成や食育に取り組んでいます。子どもは飲み込んだり吐いたりする力が弱いため、食べ物はしっかりとそしゃくできなければ誤嚥などの原因になると考え、給食に球状の物は出さない、トマトは8分の1にカットするなどして提供し、食べる時は少量ずつ口に入れることやよく噛んで食べることを伝えています。給食便りで園の取り組みを伝え、家庭でもそしゃく力が向上するような食事の提供を呼びかけています。