東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　職員が入社した際には、法人の入社時研修が必ず行われています。今年度はコロナ禍であるためにリモートで行われました。園内では、園長が4月の職員会議で保育理念や基本方針の読み合わせをし、さまざまな会議体で園が目ざしていることを確認しています。保護者に対しては、入園説明会に園のしおりを基に説明し、4月と9月に開催するクラス懇談会で発信しています。保育理念や保育目標は玄関壁に資料掲示するとともに、玄関の棚にファイルを設置し、園の目ざす姿を保護者や職員が常に確認できる状態となっています。

　園長は園運営の総括責任者として、法人や行政と連携をとり、全職員がチームとして一体となりスムーズに園運営ができるよう、職員会議、リーダー会議、リーダーミーティング、行事ミーティング、朝礼などによって、情報共有や課題検討などを常に行い、方向性を示しています。同時に、職員の役割分担を明確にし、責任感や協調性を持って職務に取り組み、仕事を通じて職員間の信頼関係を築いていくことも目ざしています。必要に応じ園長は個別面談を実施し、職員の考えや成長を確認し、園全体の運営におけるリーダーシップを発揮しています。

　重要な案件については法人担当者と連携し、法人該当部署と合議し決定していきます。園内で日常的に生じた案件については、担当職員が主任や園長へ速やかに報告し、案件の内容を把握し、内容に応じた会議体や打ち合わせにより、経緯説明や検討をし最終決定を行っています。行事に関しては担当者から、職員会議などで企画発表や意見交換を行い、全員の承認の基に決定しています。決定した内容は職員会議録、ミーティングノートに記録し全職員に周知し、保護者に対しては園便りや配布資料、保護者用連絡アプリから速やかに配信していきます。

　園を取り巻く環境把握について、保護者からは送迎時の会話、行事アンケート、運営委員会アンケート、ご意見箱などから得ています。昨年はコロナ禍のため、運動会を動画撮影し、保護者用連絡アプリから配信しアンケートを行いました。その結果、今年度は二部制での開催や、保護者参加人数を2名に制限することを決定しています。職員からは各会議体や年4回の園長個別面談を実施し、園を取り巻く課題や職員個々の意向を把握しています。地域の情報は自治体の園長連絡会により把握し、福祉業界全体については法人や区からの情報で確認しています。

　法人が目ざす保育理念、保育方針などを基本に単年度事業計画と単年度事業報告書が策定されています。本園は平成31年に開園し、1年が経過する時点で地域や保護者、子どもの状況をほぼ把握することができ、中長期にわたる構想を描き始めました。園独自の課題を解決し、選ばれる園となるために、サービス面で食育などの3つの対策を実行していますが、園独自の中長期計画が策定されていません。計画の策定については、具体的に取り組み内容を記載し、その年次達成指標を明確に設定するなど、到達までの道筋をわかりやすく示していくと良いでしょう。

　単年度計画は職員の担当と役割、職務内容を明確にして、全体的な計画と年間指導計画、保健計画、食育計画、年間行事計画などが連動し、それぞれの月間計画や週案の基本となっています。計画は保育方針実現に向け、子どもの心身の発達を促すように緻密に立案されています。進捗状況については職員会議や各ミーティングなどで定期的に報告と共有がされ、着実に進行するよう随時確認を行っています。園の経営状況は月次管理で法人から収支状況や予算執行状況が提示され、コストについて対計画との差異が生じないよう確認と見直しを行っています。

　社会人としての心構えや職員が守るべき法、倫理、規範について就業規則の服務規程に明記され、全職員は入社時研修で内容について理解を深めています。また、「保育所の役割」「不適切保育防止」「危機管理」などのマニュアルが項目別に整備され、事務室でいつでも閲覧できる状態になっています。園内研修においては、昨年度から「不適切保育について考えよう」を毎月実施しています。法人からの情報は日々のミーティングなどで随時確認し、情報交換を行いコンプライアンス遵守を意識しています。課題には速やかな対応に努めています。

　苦情や意見などを伝える制度として、苦情解決制度があることを入園のしおりで伝えています。保護者に不利益を与えることなく、組織的に対応していくことをわかりやすく記載しています。玄関には「苦情等解決の流れ」の掲示と、「ご意見箱」を設置し常に周知しています。また、保護者用連絡アプリの連絡帳、送迎時の保護者との会話などからも要望や意見を把握しています。利用者の気持ちを傷つける言動や虐待については、朝礼などで気づきを話し、職員相互の確認や行政機関と連携し、迅速に対応する体制を整えて保育の質の向上を目ざしています。

　園の活動内容を公開し透明性を高めるために、玄関には「事業計画書」「運営委員会報告書」「2週間分のクラスの主活動」などの資料を設置し、来園者はだれでも閲覧できる状態になっています。また、保護者用連絡アプリを使用し、画像も使用した各クラスの活動を配信しています。地域との連携はまだ少ない状況ですが、コロナ禍でも可能な実習生は受け入れ、地域貢献ができる園を目ざしています。園長は区園長会や系列園長会議、地区懇談会に出席し、他園の情報収集やスムーズな小学校との接続を検討し、地域との連携をさらに深めています。

　園は子どもの安全を守ることを第一に考え運営しています。リスク対応の優先順位は、感染症、災害、侵入、事故と想定し、訓練や情報共有を行っています。感染症対策については、玄関に新型コロナウイルス感染症の資料を掲示し、保護者へ注意喚起を図っています。園内研修は職員会議で災害や事故発生後の行動フローなどを継続して確認し、年間を通じて毎月、避難訓練、不審者訓練、消防訓練、救急救命訓練などを順次実施しています。緊急時の連絡手段として保護者用連絡アプリや行政機関のメールに関係者は登録し、すぐ活用できる状態になっています。

　現状は災害や事故発生時対応について危機管理マニュアル、事故防止対応マニュアルにおいて行うべき行動を明確にしています。避難訓練計画や防災地図、AED資料などを事務室に掲示し、緊急時の意識を高めています。今年度、事業継続計画の基本方針を法人で策定しましたので、今後、園の実情に合った事業継続計画の早期策定が期待されています。園業務を中断させないことや、早期に再開するためには、混乱状態でも園が機能する要件として、園長不在時の代理職員順位、参集グループ分け、担当と役割などを具体的に決定していくと良いでしょう。

　園の情報管理は就業規則や個人情報に関するマニュアルに基づき、運用されています。書類の持ち出しを禁止し、情報は鍵のかかる書棚に整理保管され、鍵は園長が管理し、児童票などの情報は必要な時に活用できる状態になっています。園児の写真使用については、保護者から入園時に個人情報に関する同意書が提出されます。職員や実習生には情報を流出しない守秘義務についての誓約書が必須となっています。業務上活用するパソコンとタブレットはパスワードを設定し、使用者を制限しています。パソコンについても持ち出しは禁止を徹底しています。

　園が求める人材確保のため、新規採用は法人採用グループが求人サイトに、理念などをはじめ応募者が知りたい情報を掲載し、求める人物像や勤務地を明確にして具体的に示しています。そのほかに友人紹介制度やアプリを使用したオンライン面接などを行ってミスマッチ防止を目ざしています。園内の配置については、職員の意向を最大限に尊重し、前向きに取り組む意欲と向上心を発揮できるようにしています。経験年数が少ない場合はフリーでさまざまなことに取り組んだり、クラス担当は経験年数が豊富な職員と組み合わせるなどの配慮をしています。

　今年度から開始された新人事制度では、経験年数とキャリアアップ、人事考課による評価などによって給与体系が構成されています。将来への道筋を示すキャリアパスの展開は、新人事制度と従来からある自己評価、意向調査、育成計画策定などが連動して、職員が主体的に見通しが持てるように運用されています。研修は自治体主催、法人主催、園内研修などから、本人の意向に最適なものを園長と話し合って選択し、負担なく受講できるようあらかじめシフトに反映しています。これらのことが整備され、職員の意欲がさらに高まることが期待されています。

　園長は仕事は一人ではできず、コミュニケーションを大切にしたチームワークと健康が基本であると考えています。コミュニケーションは、毎日の朝礼でその日のポイントを伝え合い、共通認識を持つことからスタートしていきます。健康面は毎朝の検温や健康状態の確認を看護師の協力によって行い、有給休暇は希望通りの取得を推進しています。残業は過度にならないよう変動制シフトを取り入れ、休憩時間には仕事を持ち込まず十分な休息を確保しています。必要に応じて個人面談を行い、いつも心身の健康状態がベストとなるようアドバイスを行っています。

園のホームページにアクセスすると、運営法人の理念や園の内容、特色について写真と文章を交え、わかりやすく記載されています。法人が実践している「独自の教育プログラム」の特色ある指導法については、どのような指導内容なのか、子どもに何をはぐくんでいってほしいのか記載されています。園のパンフレットや区のホームページにも運営の内容について記載されていて、必要な時に利用者はいつでも情報を入手することが可能です。

　園の利用者の中には、引越しや保育の要件がなくなり、年度途中でも退園する方がいます。そのように定員に空きが発生した場合には、行政と連携をとり、窓口や行政のホームページで最新の園の利用状況を発信し、入園希望者に向けて情報提供を行っています。入園希望者は、窓口でも園の利用状況を把握することができ、空きがあれば申請することが可能です。

　新型コロナウイルス感染症発生前は見学の要望については、メールや電話などで受け付けを行い、園の見学日を設定していました。保育園の生活時間は長時間にわたりますが、園での子どもたちの様子がわかりやすい午前10時ごろから16時ごろまでの間に希望時間を調整し実際に園の中に入ってもらい見学案内をしていました。現在はコロナ禍で施設内の見学は難しくなりましたが、玄関内でできる限り対面で質問に答え、入園を希望する保護者の不安を少しでも取り除けるように努力しています。

　入園が決定した後は、面接を行っています。面接は書類の記載内容に沿いミルクの量や授乳方法、食事のアレルギーや好き嫌い、排泄の状況、睡眠時間や寝かせ方、入眠状況や遊びの様子のほか、園生活をするうえで心配なことについて共有します。保護者の就労状況や家庭の状況などについても聞き取りを行っています。重要事項説明書を用いて園の説明を行い保護者から同意をもらっています。面談日は看護師も子どもの身体測定を実施し健康状態について把握しています。

　子どもの様子について児童票、入園面談確認シート、入園までの生活状況、生活管理指導表面談シート、離乳食面談シートなどの定められた書式に保護者が記載し面接しています。子どもの発達や食事や排泄、生活の様子など面接を通して確認をしています。園長と担任は、記載内容について書式に基づき、保護者からも聞き取りを行い把握をしています。保護者から知り得た情報は、厳密な取扱いのもと、担任以外の保育士も共有をしています。

　入園直後は子ども、保護者ともに緊張や不安があるものですが、慣れ保育を行い、子どもの様子を見ながら状況に応じ、少しずつ保育時間を伸ばし園に慣れていくようにしていきます。園には年齢ごとに慣れ保育の期間の設定がありますが、一律に設定しているのではなく一人ひとりの子どもの様子を見ながら行っています。一応の目安として、0歳児は11日程度、1、2歳児は7日程度、3～5歳児は6日程度設定されています。園での子どもの様子については保護者用連絡アプリの連絡帳などを通して伝え、家庭と共有し保護者の不安軽減にもつなげています。

　入園希望者に、入園までの生活状況を把握するためにミルク、食事、排泄、睡眠、好きな遊びなどについて記載してもらう書類があります。また家庭環境や健康状況についても定まった書類に記載をしてもらい、そこに記載された内容について確かめながら面接を実施しています。面接を通して、子どもの様子を把握し保護者の意向を知り入園を迎えています。入園後は、0歳から2歳までは個別の目標について一人ひとりの子どもの状況からどのようなことを次月に目標とするかについて記録し、振り返りをしています。

　厚生労働省保育指針に基づき作成された園の全体的な計画があります。その中に理念、保育方針、保育目標などが記載され、クラスごとの年間保育目標が記載されています。クラスの年間計画は、養護と教育に分類されて計画が立てられています。さらに0歳から2歳児のクラスでは、月ごとに個別の計画が作成されています。日々の保育を行いながら、保育の振り返りが行われ、次の保育に生かされています。計画は3か月ごとに期の振り返りを行い、園長、主任の確認を得ています。常に子どもの様子を見ながら柔軟に展開されています。

　日々の保育は年間指導計画や月案に基づき行われています。計画に沿って行われた活動の中での子どもの姿について振り返りが行われています。月末には、その月の子どもの活動の様子や反応を振り返り、次月の保育展開につなげています。年間指導計画は3か月ごとに振り返りを行い柔軟性を持ち行っています。計画の振り返りは園長や主任から助言をもらい立案しています。また保護者用連絡アプリの機能を使用し職員が共有できる仕組みになっています。情報を共有できることは、自分の関係するクラスに限らず、園全体の保育の把握が可能となっています。

　クラスごとに養護（生命の保持、情緒の安定）と教育（健康、人間関係、環境、言葉、表現）の視点から年間目標が定められています。この内容について3か月に一度、全てのクラスで担任が評価を行い、主任と園長の確認と助言を受け、次の期の活動へつなげています。個人の発達差も大きい0～2歳児クラスでは、クラスの計画に加え個人の保育計画表があります。子どもたちの成長について、保護者用連絡帳アプリも併用し、新型コロナウイルス感染防止に配慮しながらクラス懇談会個人面談を行い、子どもの成長を共有しています。

　今年度は開園して3年目になり、初めて就学児を送り出すことになりました。小学校入学に向けて、例年は地区の幼保小学童連絡会で検討し、小学校体験の取り組みを行っていますが、今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により小学校との交流が難しくなっていました。そのため、子どもが安心して小学校に接続することができるように絵本などを通して小学校のイメージを子どもに伝えるなどの工夫をしていましたが、新型コロナウイルス感染症の拡大が収束してきたため、従前のように行政と連携し、小学校訪問など交流することができました。

　子どもたちが園生活を送る中で、子ども同士のひっかきやかみつきなどのトラブルが起きてしまうこともあります。発達の過程で生じる言葉の発出が不完全なために起こってしまうので、トラブルが起きた時は、どうしてそうしてしまったのか子どもの気持ちを代弁し、気持ちをくみ取って対応しています。そのうえでかみつきやひっかきという行為が良くないことを伝えています。双方の保護者に状況を説明し、保護者同士が知らなかったということがないようにしています。重要事項説明書にも対応について記載があります。

　園の開所時間は長時間になるため、保育士はシフトを組んで勤務しています。そのため、登降園時は担任以外の保育士が対応する場合もありますが、保護者からの伝達事項は毎朝行われる朝礼で確認し、クラスの担任に引き継ぎをしています。受け入れ時は、使用する登園チェック表に基づいて、受け入れ職員が検温を行い、お迎え時刻や健康に関する事など子どもが園で生活するうえで必要な事項について記載しています。朝、保護者が職員に伝え忘れても、保護者用連絡アプリを用いて一日のうちのいつでも職員に伝えることができる仕組みも導入されています。

　5歳児の保育室の壁に、正しい食器の並べ方が掲示されていて子どもたちは自分で見て確認ができるようになっています。食育計画に食事のマナーについても盛り込まれていて、スプーン、フォーク、箸など食具の正しい使い方や、三角食べなど身に付けてほしい事を子どもたちに伝えています。また1、2歳くらいから開始するトイレトレーニングについては家庭と連携をとりながら、また子どもの様子を見ながら排泄の感覚やタイミングの援助をしています。排泄についての保護者の相談を受けるなどのアドバイスをしています。

　子どもの登降園時刻はまちまちで保育時間も違います。また前日の睡眠状態や生活の様子についても一律ではありません。保育士は一人ひとりの家庭からの申し送りや保護者用連絡アプリの連絡帳などから子ども一人ひとりの様子について把握しています。その状況に応じて午睡についても柔軟に対応しています。午睡ができない子どもについては、無理に寝かせるようなことはせず保育士のそばについて体を休めるように促しています。5歳児は秋の運動会以降、徐々に午睡時間を短くして、年明けから午睡なしで過ごせるように就学を見据えて準備していきます。

　「見る」「聞く」「話す」「考える」「行動する」を就学までに身に付けたい5つの力としている教育プログラムを実践しています。これらをバランス良く伸ばし「自立」「自主性」「想像性」の心をはぐくみ、他者への思いやりなど集団生活を営むことができる子どもたちを育てることを目標としています。例えば、子どもの持つさまざまな能力をはぐくむ活動の一環として、0歳児では黒い画用紙に、団子に見立てた白丸シールを指先を使って貼ったり、丸い月を貼る製作を行ったりすることで、自ら考え、指先を動かせるような計画を策定しています。

　保育室は落ち着いた色合いで全て整理整とんされた環境になっています。子どもたちの年齢や興味に合わせておもちゃや絵本が厳選されています。この環境はどのクラスも共通で、0歳児クラスの部屋においても、子どもの目線に合わせた位置におもちゃや絵本が設置されて、いつでも手にすることができます。絵本は、見せたい本を担任が選んで毎月変えています。また、生活と遊びのコーナーをパーティションで仕切ることや、動と静の遊びのコーナーを、分けて設置しています。

　可能な限り積極的に散歩に出かけています。散歩に行く時は園の特別な指導メソッドに基づき、例えば「季節の花を探そう」など目的を持って出かけています。子どもたちが見つけた花や虫に興味を高め、園に戻ってから図鑑で調べています。保育室には子どもが手にしやすいミニサイズの図鑑、花や虫のほか、全てのシリーズがそろえてありました。また散歩することで体力がつき、歩くことが上手になり、子どもの足で40分ほどのシェア畑での収穫体験などもしています。

　年間計画の中には毎月行われる誕生会や七夕やクリスマス、節分、ひなまつりなどの季節の行事が行われています。運動会や表現あそび発表会も全園児、小学校を会場に借りて実施されています。日常の保育の中でマットや縄跳びの指導を受け運動会へとつなげています。行事の取り組みについては職員会議の中で、職員が検討を行い子どもたちが主体的に参加できるように取り組みをしています。行事を人に見せる目的に傾くと子どもたちは楽しんだり主体的に行うことが難しくなったりしがちですが、日常保育の延長として意識して取り組んでいます。

　夏まつり、運動会、発表会などが行われています。現在は新型コロナウイルス感染症予防のために、従来の開催内容を変更して安全に配慮して行っています。例えば夏まつりは、これまでの内容を変更して、親子参加ではなく子どもが通常の保育時間の中で行いました。子どもたちが製作したかきごおり、りんごあめ、くじびきなどのお店を出して行いました。保護者のお迎え時に、ヨーヨーや金魚すくいを楽しみ、子どもの作った梅ジュースを親子で飲むなど現在の状況下でも楽しめる内容に工夫して行っています。

　保護者が参加しやすいように年間予定表に行事予定を記載して、年度開始時に知らせています。さらに毎月の園便りやクラス便りを通して、その行事がねらいとしている事や行事の細かな内容についても子どもたちの取り組みの様子とともに伝えています。保護者用連絡アプリの連絡帳に写真も使用し、保護者にイメージを伝え、家庭で子どもと共有し、行事に対する子どものやる気や不安、保護者の期待などを話し合い、子どもの気持ちに寄り添い当日を迎えることなどができるようにしています。

　夕方は、順次お迎えが来てクラスの人数は徐々に減少していきます。子どもたちが、いっしょに過ごす友だちが少なくなり寂しく不安にならないように、1歳と2歳が合同で過ごす時間帯と3～5歳までが、2つの部屋の間のパーティションを取り払い広くして、いっしょに過ごす時間帯があります。そして最終的には全てのクラスがいっしょに過ごし、お迎えを待つという保育の流れになっています。子どもたちも疲れてくる時間帯なので、甘えたい様子があれば受け止め、好きなおもちゃで遊び、ゆったりとした時間の中で過ごせる工夫をしています。

　保育時間はそれぞれ違い、興味や体力、その日の体調なども違います。夕方遅い時間帯は、子どもたちも疲れてくる時間帯ですが、ほかのクラスの友だちもいっしょに過ごしており、子どもたちにとっては通常とは違う環境です。そのため、担任以外の職員が保育に入る場合は、日中からの引き継ぎを行い、クラスの中をパーティションでくぎり動と静の遊びができるようにするなど、子どもの様子に配慮して保育をしています。

　給食とおやつは業務委託し、季節を大切にした内容を毎日手作りしています。ごはん、汁物、主菜副菜、果物という基本の献立が構成され、麺やパンなども取り入れています。離乳食は子どもの成長段階に合わせて家庭と相談しながら進めます。七夕そうめんなど、時には行事食も献立に取り入れ子どもたちが楽しめる工夫もしています。使用する食材は、安全安心な食材を使用し、素材そのものが持つ自然の味を大切に味わうことにより味覚を育てるように薄い味付けにしています。毎月給食便りも発行され子どもたちの好きなメニューのレシピ紹介もあります。

　アレルギーのある子どもや宗教食の子どもにも対応して献立を変更しています。提供前月に栄養士、園長、担任とで食材チェックを行い保護者の確認をとっています。実際の提供に際しては、毎朝園で行っている朝礼で今日の給食の確認をします。給食室から実際に給食が提供される場合は、誤配膳を防ぐために食札に子どもの名前を記載し、食器の色も違えて区別をしています。給食室から提供されている配慮の必要な子どもの給食を取りに行く担当職員が給食室の職員と確認を行い受け取り配膳をしています。誤配膳誤食を防ぐシステムを整えて提供しています。

　3～5歳児クラスは、シェア畑に行き、苗を植え水やりをして野菜を育てています。シェア畑は子どもで徒歩40分ほどかかる距離ですが、日常の計画の中でも散歩活動を意識的に取り入れて子どもたちが長い距離を歩けるようにしています。4歳児と5歳児は往復歩いて行っていますが、3歳児は途中1区間バスに乗って行くなど年齢差を考慮しています。このような経験は、きゅうりの嫌いな子どもが、保護者にスーパーマーケットで「きゅうり買って」など野菜嫌いが克服されたという成長体験になっています。

　看護師は年間保健計画を作成し園の中で共有しています。看護師が中心となって園全体の健康管理に努めています。計画は月ごとに目標が定められ、活動内容が定められています。子どもたちにも伝えたい保健指導の内容もクラスごとに計画が立てられています。例えば6月は子どもに虫歯の健康指導を行っています。健康指導によって、子どもたちが自分の体を意識し、自分の健康を守ることにもつながっています。毎月発行される保健便りには、保護者と共有したい感染症の情報や身体測定や園医健診のお知らせや保健的な内容について記載されています。

　子どもちの健康状態についていつもと違うことがあった時には、受け入れ時に口頭で伝えるほか、保護者用連絡アプリの連絡帳によって家庭から園に引き継がれ保育が行われています。この情報も参考にしながら、看護師は日々健康観察表に基づいて観察を行っています。体温調節がまだ未熟な子どもたちの健康状態は急な発熱など留意すべき事項も多く厚生労働省の感染症ガイドラインに基づいて観察を行っています。医療的なケアが必要な子どもは現在は在籍していませんが、ケアが必要な場合は嘱託医の指示を仰ぎ、専門機関と連携を取り対応します。

　受診の必要なけがの時の対応や、発熱や感染症の時の登園の目安について重要事項説明書に記載があり入園時に説明しています。保育園は集団生活のため、一人ひとりの健康状態の把握や登園可能な目安について保護者と共有する必要があります。睡眠中の呼吸確認は機械を使用しながら、保育士も目視確認をして一定間隔ごとにチェックしています。毎月発行される保健便りにも、登園前の体調をチェックのポイントや与薬について、インフルエンザなどの感染症について、その時々に特に留意して家庭と共有したいことについて記載されています。

　保育士はシフト勤務をしている関係で、直接保護者に会うことができない場合もありますので、保護者用連絡アプリを通じて保護者の相談に応じています。直接会って相談した方が良いと思われる内容については、相談する機会を作っています。また、保育時間についても開所時間の中で保護者の契約時間外に受け入れが生じた場合は柔軟に対応しています。夕方の時間に延長保育を利用する場合は、家庭の意向に応じておにぎりなどの補食を提供することも可能です。

　新型コロナウイルス感染症予防対策に留意してクラス懇談会や個人面談を行っています。個人面談では家庭と園での様子について保護者と共有を図っています。年に数回行われるクラス懇談会では、子どもたちの成長の様子や現在のクラスの様子について、また今後の運営についての確認や進級に向けて伝えたいことをその時々に応じて伝えています。また保護者用連絡帳アプリに掲載される子どもの様子の写真を通して、保育の様子を伝えています。個人面談とクラス懇談会を通じて保護者と相互理解を図り、子どもの成長の支援につなげています。

　新年度開始後、全園児を対象とした親子園外保育を行い、保護者は近隣の公園に出かける親子遠足に参加しています。親子で遊ぶほか、レクリエーションタイムを作って保護者、子ども、職員相互の交流を図っています。また、運動会や表現遊び発表会などの行事にも保護者が参加しています。保護者は行事への参加を通してクラスの中での子どもの成長を見る機会にもなっています。保護者の参加をお願いしている行事の曜日設定は、参加しやすい日を設定して行い、子どもの活動の様子を見てもらい、成長発達への理解を深めてもらう機会としています。

　晴れている時には積極的に園外に出かけています。子どもたちが出かける公園は散歩マップに記載されていて、公園の紹介が玄関付近に掲示されています。出かける公園は複数あり、公園の特色によって子どもに体験させたいことに合わせていきます。園の教育プログラムに沿い、散歩も目的を持って出かけています。例えば「春の花を見つけよう」などのテーマを持って公園に行き、自然物の発見もしています。そして季節の花を見つけたら、この花は何という名前なのかという探求心を子どもたちが高め、園に帰ると室内の図鑑で調べる姿があります。

　徒歩40分程度かけて出かけるシェア畑には畑の維持管理をしてくれる世話人の方がいます。子どもたちは、畑までの距離も遠いため、月に2回程度出かけるのが精いっぱいです。畑に行った時には、世話人から苗の植え方を習い、水やりをして野菜の生長を楽しみ、収穫をしています。子どもたちが畑に出かけることができない時にも、野菜の水やりなどの維持管理をしてもらい、生長していることを世話人との交流の機会を通して学んでいます。園から畑に向かう時に、普段接する機会が少ない地域の人たちや畑の世話人とも貴重な交流を図っています。

　入園時に保護者から園での個人情報の取り扱いにおける承諾及び誓約書が提出されています。その書類には、個人情報については保育の運営上どうしても必要な日誌などの保育書類、靴箱や作品などの掲示物への記名など使途について明記されています。また外部へは小学校や連携施設への情報など必要があれば情報を提供することについても明記されています。その情報の利用や情報の開示期間、運動会などの園活動を撮影することについても詳細に記載されています。

　子どもの人権について職員会議の中や研修を通して意識の向上に努めています。子どもの人権に関係する羞恥心に配慮し、おむつ替えの場所や着替えは保育室の中の決まった場所で行い、他者から見えないようにしています。3～5歳児のトイレも扉をつけています。また、おもらしをしてしまった時などは、子どもの「失敗してしまった」「恥ずかしい」などの気持ちに寄り添い言葉かけをするなど、ていねいに対応しています。夏はシャワーや水遊びを行いますが、着替えにも配慮してラップタオルを使用して、他者から見えないように工夫しています。

　重要事項説明書に虐待防止に関する項目があり、具体的な内容について記され、虐待が疑われた場合、保育園は通告する機関であることも明記しています。保育士は保育を振り返る自己評価項目の中にも、優しく声を掛ける、おだやかに話しかける、子どもの求めていることを常に配慮して接するなど子どもの人権を守り、虐待につながるような不適切な保育になっていないか確認する詳細項目があります。職員会議の時間を使い、不適切な保育について考える機会を持つことや、研修を受講するなど、子どもの人権について留意して保育をしています。

　法人が作成した事故防止、児童虐待、給食関係など各種マニュアルがあります。マニュアルはパソコンの中や事務所の棚に保管されており、職員が勤務中にいつでも内容を確認することができるようになっています。それぞれ、対応や対処する内容についてわかりやすくフローチャートが記載されており、的確な行動がとれるように示されています。保育現場に即した実践的なマニュアルは、経験年数に関係なく、全ての職員の判断や行動の標準化に結びついています。

　マニュアルは常時、保育の現場で活用されていますが、保育指針の改訂などに伴って内容の改訂が必要となる場合もあります。実態に則さないマニュアルは、園から法人に報告し、検討が行われる仕組みとなっています。職員の意見や保護者の意見を反映し、マニュアルが改善されることもあります。また、重要事項説明書についても、保護者や職員の意見が反映された、より充実したサービス提供がなされるよう反映される仕組みとなっています。