東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の理念は「輝け、子どもも大人も」であり、子どもはもとより保育に関わる保護者、職員、地域、自然等、人や関係性が輝くことを目指している。園では法人の理念・方針、園の保育目標並びに中長期計画等を網羅した事業計画書を作成して全職員に配布している。法人理事長や園長等の経営層は、毎年度当初に事業計画書説明会を開催し、園の全職員に理念や思いを伝えている。事業計画書は、保育ガイドラインや服務マニュアル等と共に個人ファイルに一括して提供し、職員がいつでも法人のビジョンや保育方針を確認して保育を振り返るようにしている。

公立保育園の民営化により、２年前から法人が経営主体となった園であるため、理念・方針等について保護者には十分理解を得られるよう説明している。公立から引き継いだ縦割り保育、室内の遊具、各種行事の維持等、保育者が変わっても子どもが安心できる保育を担保するため、委譲前より行政、保護者、法人の三者懇談会を行ってきた。現在も引き続き保護者懇談会等の機会を持ち、保育の継続性と園が目指す保育のあり方について、子どもたちの変化を保護者と共感できるよう、保育実践を通して理解を得るようにしている。

法人役員のリーダーシップのもと、法人内４ヶ所の園長会が毎月開催され、法人の基本理念、事業計画、各園に共通する保育目標等、運営に関する重要事項を決定している。園では園長と主任が核となり、乳児リーダー、幼児リーダー等の指導職員が現場からの意見を踏まえて運営方針を定めている。民営化の移行期にある昨年度は、異動者、新規採用者、公立園から継続勤務している職員等、様々な職員が組織として一つになったため、共通理解を持てるよう毎週連絡会を開いて意思疎通を図ったが、現在は園長や主任及びリーダー層から職員に伝達している。

法人として、第三者評価の利用者アンケートを毎年実施し、保護者の意見を把握、分析し保育の改善に活かしている。公立園から民営化したことへの不安、子どもの主体性を重視した保育方針への理解の深度、コロナ禍で保育の様子がわかりにくい等、出された意見は十分検討し、園長や主任、担任が丁寧に対応することとしている。また、保育の内容を伝えるため、その日の遊びの様子を写真とコメントを付けて夕刻に掲示することとし、保護者の要望に応えてきた。さらにクラス便りの充実等、様々な面からの発信と双方向のコミュニケーションに取り組んでいる。

毎月開催される法人園長会には理事長等役員も参加し法人や他園の状況、課題を共有している。民営化や新園舎への移行、定員等の拡大等直面する課題には、市からの情報や市内園長会、関係機関との交流により情報を得るようにしている。立川駅から徒歩圏内にあることから、周囲にはマンション開発等も予定されており、更なる保育需要に対応する必要がある。また、園周辺の住民意識や地域特性等を把握し、地域に馴染み、望まれる保育を確立する時期にある。コロナ禍で積極的な交流が難しいものの、市や近隣住民との距離を埋めたいと園長は考えている。

法人が作成する中長期計画をもとに、園の中長期計画を定めている。法人にとっては大きな組織改編を伴う市からの委譲であったが、民営化２年目であり保護者の意識を大きく変えることは困難であると認識しており、３年から６年をかけて徐々に法人らしさ、園らしさを定着させたいと考えている。新園舎での保育環境の整備、職員集団としての意識の共有、法人の価値観で保育実践を行うこと、地域との連携の強化等、年次毎に保育内容や職員育成、地域支援等の深化を具体的な目標とし、年次事業計画と共に職員に周知して組織として目標達成を目指している。

法人では服務規律やコンプライアンスのあり方を職員にわかりやすく指導するため、法人の「七か条服務マニュアル」を整備して職員に配布している。マニュアル作成には法人常務理事の他、園長会が参画し、法人の理念「子どもも職員も輝く」につながると共に各園での職員育成が意識されたものとなっている。新規採用時にはこれに基づいた研修を受講することとなっている他、毎年の事業計画説明会でも触れられ、倫理観や規範意識が維持されるようにしている。職員アンケートでは法規範、倫理意識の項目が極めて高く表れている。

園では虐待に気づくためのチェックリストや法人の「七か条服務マニュアル」等を使用し、子どもに対する適切な関わり方を指導している。また、園及び市の虐待対応マニュアル等を使用し、子どもの様子の変化に気づいた際には関係機関と連携して対応するようにしている。保護者に向けては重要事項説明書に虐待等の禁止項目を設け、職員の言動の留意点や指導の実施について定め、理解を求めている。その他、子どもの気持ちに寄り添う保育を行うため、カウンセリング研修を受講する機会を設けている。

民営化２年目の園として地域交流計画を定め、児童館や近隣の公共施設への出前保育、地域の子育て世帯向けの講座等を計画している。コロナ禍や園舎建て替えのため一部の実施に留まっているものの、園舎移転を機に実施を拡大したいと考えている。現状では保護者との交流を深め地域の課題を把握し、徐々に地域に溶け込んでいく時期であると認識している。現在実現できていない保護者の保育体験、離乳食等、子育てに関する講座の実施等、まずは園に来てもらうことから始め、専門機関として地域貢献につながる取り組みの拡大ができることを目指している。

園では新型コロナウイルス感染症対策を、最優先する課題であると考えている。新園舎への移転を控えているため、現状での設備の更新は難しいものの、市及び法人の対応方針に沿って適時保護者に安全対策への協力を求めている。また、園舎の老朽化や火災の延焼、自然災害等も優先度の高いリスクであるとしている。今年度は新園舎への移行を予定しているが、保護者の動線が変わることから不審者対策も検討している。また、積極的に地域関係機関との連携を図り、地域と共に子どもたちを見守る体制を構築することを事業計画に加えている。

大規模地震や火災、不審者等に対応する防災計画を作成し、これに沿った防災訓練や勉強会を実施している。毎月実施する避難訓練では保育中の災害発生の設定を変え、子どもたちが落ち着いて避難できるよう誘導している。また、職員会議の中で毎月防災勉強会を開催し、大地震の初動対応、時間外での大規模災害発生等、具体的なテーマについて検討している。事業継続計画（ＢＣＰ）の策定は未実施であるが、災害時の職員体制、備蓄品の確保等の重要事項は抑えられており、新園舎移転後に対応して計画を整備することが望まれる。

法人として個人情報保護に関する規定を整備しており、情報の管理や開示についての取り決め、職員の守秘義務と誓約書等を明確にしている。保護者に向けては園のしおりの中に「個人情報について」の項目を設け、基本方針や法人として守るべき情報の収集・管理・開示等を説明している。子どもや保護者に関する個人情報は使用目的を明確にしている他、写真撮影等については承諾書をもらうこととしている。また、保護者が撮影した写真等についても、第三者への提供やＳＮＳ等への投稿を禁止し、法令の遵守を依頼している。

昨年度、公立園から委譲を受けるに際し、法人内の異動、新規採用、公立園からの身分委譲と、様々な人材で組織再編が行われた。法人内の異動者は全て希望者で、意欲ある人材が集まっている。現在不足している加配の人材も採用の目途が立っており、滑らかな人材確保ができている。２年目に当たる今年度は、離職者や異動者がなく、安定した運営が行われている。次年度は園児の定員が２９名増加し、それに伴う採用が課題となっており、法人のＷＥＢサイトや就職フェア等を活用した採用活動を行っている。

法人としてのキャリアパスの仕組みは職位表、目標管理シート及び育成面接、人材育成・研修計画、人事考課と段階毎に作られている。目標管理シートは法人の目標、園長・主任の目標が示されており、職員はこれを踏まえて指導職員（メンター）に相談しながら、目標やキャリアプランを検討している。目標管理面接は指導職員が年３回行い、指導職員は職員が成長する過程を園長・主任に報告して人事考課につなげている。キャリアパスにつながる仕組みについては、アンケートによる職員の認知度は高くないため、園長は職員への働きかけが課題と認識している。

公立園からの委譲と園舎の建替えが重なり、園長始め職員の負担は非常に大きい一年となっている。そんな中でも離職者は出ず、組織としてのまとまりを保っている。一方職員からは人員不足、法人からの支援の不足、事務の負担感等の声が上がっている。今は新園舎への移転、コロナ対策等、直面する課題に全力を挙げざるを得ない時期でもある。保育業務支援システムは法人として導入していないこと、移転のための事務量の一時的な増加等、改善が必要なことが重なっているが、園舎改築に伴い働きやすい環境となるよう改善していきたいとしている。

園の情報は市のＷＥＢサイトで紹介する他、保育課の窓口にパンフレットを設置している。公立から民営化して２年目となって園舎改築が開始されたこともあり、市役所とは情報交換を頻繁に行っている。市のＷＥＢサイトでは、設置主体の法人名や保育方針、入所定員、利用時間を掲載している。その他、特徴の紹介では、家庭的な雰囲気の中で一人ひとりとしっかり向き合った保育であることや、身近な自然環境に親しみ収穫の喜びを大切にしてクッキング等の食育にも力を入れていることを伝えている。今後は、園独自のサイトの立ち上げも予定している。

法人の「運営保育園ご案内」の冊子には、「輝け、子どもも大人も」と理念を掲げ、「利用者、保護者、職員同士、自然環境を、輝かせる存在です」と説明する他、保育目標である「一人ひとりの個性を尊重し、子どもの発達に添える保育の実践」について掲載している。その実現に向けた内容として自発性を育む遊びと表現活動、安全で豊かな食体験、自然と親しむ、育ちの情報発信の４点を挙げ、写真入りで柔らかな雰囲気も伝えている。園の簡易パンフレットの作成、日常の保育の一コマやトピックスを伝えるためのＳＮＳの活用等、広く情報を発信している。

新型コロナウイルス感染症対策として、８～１０月までの各月で平日と土曜日に１回ずつオンラインでの見学会を開催しており、保護者の都合の良い方を選べるようにしている。園舎や保育内容の説明の際には写真やスライドを用いており、その際には子どもたちの自主性を育てる保育と丁寧な養護を行っていることを必ず話し、保護者と共に子育てをするという法人の理念も伝えている。各回ではそれぞれ５～６組の参加があり、保育の様子を掲載したＳＮＳも紹介している。また、途中入園希望者には、応募締め切りに合う日程で個別対応も行っている。

入園が内定した保護者には、重要事項説明書や園のしおり、面談書類等を郵送するか園に取りに来てもらっている。その際には事前に目を通してもらい、必要事項の記載をお願いをしている。その後、感染症対策のためにオンラインによる説明会を行っているが、重要事項についてはポイントを抑え園長が説明している。また、後日に個々で行う入園面談の際にも、重要事項や園での一日、持ち物等を説明し、保護者の園生活に対する不安や疑問が軽減されるよう配慮している。重要事項の説明後には、保護者から書面による同意を確認している。

保護者との入園前の個別面談では、事前に保護者が記載している児童票や健康に関する書類をもとに、子どもの成育歴や発達情報、家庭状況、既往歴等を把握し、子どもの状況と照らし合わせている。食事状況や食物アレルギー等も確認し、それら全てを様式に記録している。さらに保護者から出された質問や要望等も、面談記録に記載している。また、環境の変化による子どもの不安軽減に配慮するため、慣れ保育について丁寧に説明した上で保護者の意向を把握し、入園直後の保育時間について保護者と相談しながらスケジュールを組み立てている。

子どもにとって入園の際の新しい環境の変化が過剰なストレスとならないよう、慣れ保育を行っている。日程については、保護者の仕事復帰の５日前から始めており、登園開始日を個々にずらしていることで、それぞれがゆったりとした慣れ保育の期間を過ごすことができている。また、入園面談での情報をもとに、できるだけその子どもの生活習慣に近い方法を大切にしながら担当職員が関わっている。保護者とも信頼関係を構築するため、担当職員は園での生活の様子を一つひとつ丁寧に言語化してコミュニケーションを取っている。

入園前の個別面談で確認した内容は職員会議で共有し、入園後の保育に活かしている。子どもの心身の状況や生活状況は、園で統一した様式によって記録の上で把握している。保護者記載の児童票や入園面談時の記録様式等をもとに、その後の個人面談等では子どもや家庭での生活状況を把握して面談記録に記しており、それぞれの個人ファイルにて管理している。また、発達記録には年齢に応じた子どもの発達状況を記録し、０～２歳児では個人別月案も作成している。保護者と連携することで様々な情報を共有し、きめ細かい対応に努めている。

保育の内容に関する全体的な計画では、「めざす子どもの姿」を３つに区分してわかりやすく示しており、０・１歳児では「大人の愛を信頼できる子どもに」、２～４歳児では「自分の気持ちを表現できる子どもに」、そして５歳児では「友達と共に自分の存在に誇りを持てる子どもに」としている。これらをもとに年間指導計画を作成しているが、０歳児は独自のものとなっている他、１・２歳児、３～５歳児は各異年齢クラスでの年間指導計画や月案、週案も作成している。また、日誌の記載に対し、園長や主任からのコメントで保育の気づきにつなげている。

各クラスの計画及び個人記録については、職員が閲覧できるよう事務室に保管している。会議では必要に応じてクラスから子どもたちの状況を報告し、情報の共有を図っている。また、園日誌には職員配置や会議予定、クラスの活動等を毎日記載して職員が必ず確認している。非常勤職員がその日に入るクラスも記されているため、必ず見てから業務に当たっている。食物アレルギーを持つ子ども対象の献立がある日は、誤食対応として印を付けて周知している。子どもの体調の変化については保健日誌と引き継ぎ簿を活用して、シフトの職員と情報を共有している。

園では０～２歳児に担当制保育を行っており、愛着関係を基礎とした行動範囲の広がりを経て、３～５歳児ではさらに意思を表出して遊び込み、表現ができて自信を持った生活ができるよう取り組んでいる。また、時間だからと生活や活動を制限せず、年齢に応じて子どもやクラスで流れるよう過ごすことを大切にしている。具体的には、子ども自身の興味や関心に沿って活動を選んで遊べるよう保育環境を整備している。その中で、一人ひとりの意思を尊重し、必要な援助に向けている。

園では生理的ケアを丁寧に行っており、タオルを温めてほっとする感触ときれいな状態を感じられるよう配慮している。また、おむつ交換時にはお尻を清拭する際が、担当職員と子どもとの大切な時間となっている。０歳児では歩行の完成に向けた空間を作る他、１・２歳児と３～５歳児は生活面では異年齢で過ごし、各部屋ではままごとや絵本、構成遊び等ができるようにしている。折り紙や色鉛筆等の製作用品は年齢に応じて自由に使えるようにしている等、やりたいと思える環境作りを目指している。

園内での子どもたちは異年齢で過ごす中、特に５歳児では昼食やおやつ前の時間帯に話し合いの時間を設けている。楽しかったことや行事に向けての「やりたいこと」等について、意見を出し合っている。自分が大切にされ、自分を大切にできるからこそ自分の考えを言い、相手の気持ちにも気づけるような育ちへ向けて配慮している。コロナ禍で小学校との交流ができない中であるが、学校生活をテーマとした１年生の絵で綴る紙芝居が小学校から届いており、５歳児がお礼の手紙を書いている。

登園時には、保護者から子どもの健康上の確認を丁寧に行っている。保護者には、子どもの体温を測って検温記録に記載してもらい、個別に鼻水や咳、体調の変化等の他、伝言も聞き取って伝達ノートに記録している。また、家庭との連続性を大切にしながら連絡帳のやり取りを行っており、０～２歳児は生活リズムを基本とした形式、３歳児以上は必要に応じて活用するノート形式となっている。子どもの受け渡しは、感染症対策の感染状況を考慮し、部屋の前か玄関で行っており、部屋への移動では、子どもの気分にも寄り添いながら補助している。

園内では、担当職員が同じ手順で子どもの排泄から手洗いまでの流れ、着替えの手順、食事介助を行っている。繰り返し丁寧に関わることで子どもは安心して意欲的になり、自分から楽しくやりたいという気持ちが引き出されている。さらに職員はその子どもなりの発達や興味に沿って見守る姿勢も大切にしており、例えば自分で靴や靴下を着脱しやすいように低いベンチを設定する等、自らでやりやすい環境を工夫して見守ってる。また、トイレトレーニング等では個人面談を実施して子どもの状態を伝え、家庭と共にタイミングを大切にしたいと伝えている。

降園時には子どもの様子を個別に伝え、保護者と連携が取れるよう努めている。日々の保育状況は連絡帳に記載して、特に０～２歳児では食事や睡眠、排便の状況を２４時間を通してわかるよう配慮している。さらに口頭でも伝えることで、保護者とのコミュニケーションが取れるよう努めている。担任以外の職員でも伝達ができるよう、シフト職員と担任とで伝達ノートを活用した引き継ぎを行い、連絡漏れのないようにしている。また、「今日の保育」として写真入りで毎日の活動を掲示し、遊びやその展開が視覚的に保護者に伝わりやすいよう取り組んでいる。

園では、子どもの興味や関心に沿った遊びの提供と展開に取り組んでいる。子どもからの要求に応じられるようにしたり、紙類や折り紙を使いたい時にすぐ取り出せるよう製作用品を低い棚に整理している。また、使い方の激しい時は、都度自分たちで考えられるような言葉がけを行っている。５歳児は紙をイクラやマグロ、黒い紙を海苔に見立てた軍艦巻き等、握り寿司の形に切って空き箱にたくさん並べている。緑の紙でお茶も作っており、３～４人でのお寿司屋ごっこに展開している。生活の中での再現遊びを、自らで創意工夫していける環境を提供している。

良質な絵本の読み聞かせを大切にしており、様々な実体験もできるよう配慮している。絵本の世界を楽しむことでイメージを豊かに遊べるようにしており、水族館の絵本から自分たちで魚を作ったり、懐中電灯で光らせて発展させる等、再現ごっこを楽しんでいる。ヤギのお話を楽しんだ後は、動物園で実際のヤギと対面して動物への興味が増し、大きさや住んでいる場所を調べたり、「サイの角はどこから生えてくるのか」等のクイズも出し合っている。絵本の世界を経て、想像の世界で豊かに遊ぶことから、自分たちで創造していく力の芽生えにつなげている。

自然体験を行い、自然の中から学びへの土台を養っている。園では法人バスを週２～３回利用して自然豊かな公園や小川、遊歩道に行き、シラサギや鯉を見たり木の実を拾ったり、土手滑り等の充実した自然体験により子どもたちが五感を働かせている。また、自然体験を重ねていく中でタンポポが綿毛になる不思議さを感じた５歳児が、図鑑で調べ「夜になると閉じる」ことを学んだ結果、花の周りを暗くする等の実験も行っている。短時間では結果は出ないものの、自然に対する疑問から調べたり試みたりして、大いに好奇心や探求心を育み学びにつなげている。

行事に向けては子どもたちが知恵を出して協力し合い、活動の節目となるようにと考えている。行事までのプロセスとして、まずは皆で共通のイメージが持てるよう、行事に関する絵本を導入に用いている。夏祭りの際には眠れないワニが夏の夜のお祭りを満喫するという絵本を読み聞かせると、子どもたちは祭りの賑わいに思いを馳せ、「綿あめやお面、金魚すくいがやりたい」と盛り上がり、絵本の世界の再現を楽しみに準備に取り組んだ。共通認識を持って知恵を出し認め合えるよう援助することで、行事までのプロセスを楽しみ日常の活動の節目となっている。

子どもが達成感を味わえるよう、自分たちで決めてやりたいことができたという気持ちを大切にしている。絵本の読み聞かせから共通認識を図っていく上で、意見を出し合って思い通りにならない経験も重ねる等、子ども同士での話し合いを充実させており、自分たちで作り上げていく意識も大切に考えている。運動会や表現の会では日常の中でのごっこ遊びを発展させており、その内容が自分たちの興味や関心に沿っているため、準備や役割も含めて自分たちでやり遂げた達成感へとつながっている。職員間では、行事を経て大きな成長となるよう援助を行っている。

保護者にも行事に関心を持ってもらうため、子どもたちの取り組みの様子等は「今日の活動」で報告しており、真剣な表情や皆で力を合わせて準備している姿を写真で見てもらうことで、保護者と子どもとで行事を楽しみにした会話となるよう配慮している。感染症対策により、夏祭りは子どもと職員のみでの開催となる中、５歳児の保護者は子どもたちがお神輿を担いでいる姿を外から実際に見られるよう配慮している。４歳児が太鼓を叩き、３歳児はうちわで応援する姿等は動画配信や玄関廊下の行事報告ボードで伝えており、保護者の理解につなげている。

子どもがより心地良く過ごせるために、室内の環境や人との関係性で子どもたちが安心できるよう配慮している。担当職員との安心した関係から一人ひとりの生活リズムを把握し、食事や睡眠時間を調整する等、家庭の延長のような生活の流れを作っている。３～５歳児も、園での時間を負担なく主体的に過ごすことを大切にしている。また、各部屋には畳や柔らかいマット等を敷いたコーナーを設けている。さらにパーソナルスペースを大事にしており、段ボールでお家を作ったり、押し入れの下を子どもたちの遊び場にする等、落ち着ける狭い空間も作っている。

延長保育の１８時３０分以降は少人数となるため、事務室に一番近いクラスで保育を行い、年齢構成や日中の過ごし方により遊び方を工夫したり、特別な遊具を設定してメリハリを持たせている。０歳児では、睡眠を確保するためや歩行が安定しないことによる安全に常に留意するため、１歳児とだけの合同保育を行っている。職員はシフト勤務であるが、朝夕の決まった時間帯に短時間の非常勤職員がいつも一緒にいるため、子どもたちは安心して甘え、ゆったり遊ぶことができている。

食を楽しめるよう、職員が丁寧に関わっている。０歳児は各子どもの生活リズムで、座位が安定するまで職員が抱っこをして離乳食を介助している。その際には、口元だけが透明で上下は飛沫防止仕様のマスクを着用し、「もぐもぐ」と咀嚼することを大切に知らせている。また、朝一番にメニューボードを設置して今日の給食を楽しみにできるようにしており、子どもたちは調理室からの匂いを感じながら活動し、お腹を空かせて食に向かっている。感染症対策として静かに食べながらも、透明な衝立越しにジェスチャーで向かいの友達との交流を楽しんでいる。

園の食事は出汁を効かせた季節感のある献立で行事食等も提供しており、親子に喜ばれている。毎日の昼食やおやつ、補食はサンプルケースで展示し、人気のあるレシピは持ち帰れるよう用意しており、降園時には親子で「おいしかったよ」等の会話が弾んでいる。行事時にはその行事にちなんだ華やかな献立で、リクエストメニューの日に向けては、子どもたちで話し合って「カツハヤシ」なる献立を思い付いている。食物アレルギーを持つ子どもには、園日誌を用いて全職員で周知した上で、ダブルチェック等の誤食防止策を講じて安全に提供している。

食育活動として野菜の栽培を行っており、収穫した野菜は献立に入れて素材と料理を結び付けている。タマネギの収穫体験では、大きさの違いに気づき、「せいくらべ！」と大きい順番に並べて計りに乗せ、重さを測って数や重さの概念につなげている。また、夕方にはやりたいと思う子どもだけが集まり、トウモロコシの皮むきやジャガイモ洗い等の「お手伝い」の機会も作り、いつもやる子や「たまにはやってみようかな」等の自発的な気持ちを引き出している。様々な野菜に触れながら、様々な感情や学びへ向かう力を育てている。

園では保健年間計画を作成し、子どもが自分の健康や安全に関心を持てるよう援助している。計画的に健康教育を実施する中で、手洗いがテーマの日には手洗いチェッカーを使い、爪や手首に洗い残しがあることを示しており、子どもたちは驚き意識して洗うようになっている。その他、楽しみなプール活動の前には、早寝早起き朝ご飯と排便の習慣付けの大切さを話したり、裸にならないように着替えることも確認している。看護師からは体の仕組みを話す他、就学前には性教育について話す等、自分の身を守ることと命の大切さを知らせている。

子どもたちへの健康維持に向けた取り組みとして毎朝健康観察を行い、全園児の健康状態の把握と、その際の変化を保健日誌に記入している。医療的ケアの必要な子どもへの対応としては、専門機関との連携で指導を受け、医療行為指示書及び同意書をもとにケアマニュアルを作成して対応している。また、コロナ禍においては、看護師を中心に掃除や消毒の仕方、検温の実施、職員間のソーシャルディスタンス確保の仕方等を再確認したり、保護者からの受け入れ方法等も検討して感染症予防に努め、子どもと保護者、職員の健康維持に努めている。

感染症や子どもの健康等の情報を、保健便りや掲示板等で保護者に提供している。特に感染症発生時には迅速に掲示で周知し、拡大防止に努めている。夏場の肌の不快感予防対策として、沐浴やシャワー後に自然派由来のローションを塗布していくにあたり、そのパッチテストの実施の際に保護者に協力を求めている。また、ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）の予防として、年齢に応じた時間間隔で午睡チェックを実施している。今後は園の取り組みを再度説明したり、家庭においても仰向け寝を推奨する等、意識を啓発していくことが期待される。

園は民営化２年目であり、園庭では園舎改築工事を行っている最中であることに加え、コロナ禍のために保育参観・参加ができない等、保護者とは落ち着いたコミュニケーションを取ることが難しい状態である。その中で、子どもが自ら育つ力を尊重して子どもらしく生活できる保育の実現に向けて実践していることを理解してもらうため、個人面談や普段の会話の中で説明していく他、担当職員と保護者との日々の連絡帳の丁寧なやり取り、子どもが伸び伸びと生活して遊ぶ写真入りの「今日の活動」の掲示等、保護者との信頼関係の構築に向けて取り組んでいる。

園では年２回懇談会を開催し、子どもの育ちや子育ての共通理解ができるよう取り組んでいる。今年度は感染症対策によりオンラインでの懇談会となったが、保護者同士で自己紹介したり意見交換を行うことができている。園はこれに満足せず、さらに保護者に寄り添い関わっていくことで、一緒に子育てをしている実感につながると目標を高く持っている。また、園舎の改築工事の情報コーナーを玄関に設ける等、状況に合わせて多くの取り組みを実施し、新園舎に期待してもらえるよう努めている。今後は、保護者同士の交流を紙面上でもできないか模索している。

法人では、子どもの発見やそのエネルギー等の子どもの日常の一コマを、ＳＮＳの機能を活用して写真で発信している。また、自然体験を通してたくさんの気づきと学びにつながっていること等の園長・主任のわかりやすい説明を、園便りに掲載している。クラス便りでは毎月の号に加え、３ヶ月に１回カラー写真を入れ、子どもの発達や成長を伝えることにしている。また、子育て講座を土曜日にオンラインで行っており、性教育や「子どもの気持ち・大人の気持ちとどう向き合う？」をテーマにする等、保護者と共に真剣に子どもに向き合うために取り組んでいる。

地域の自然に触れる収穫体験等、様々な体験や交流を重ね興味を広げていけるよう取り組んでいる。まずは日常から口にしている食材の納入業者を顔写真入りで紹介したことで、園内にいながらも生産者の方とのつながりを感じる等、社会の仕組みが感じられるようにしている。また、生産者からの案内を受け、多くの野菜の生長に興味を持つことにもつながっている。近隣の農林試験の研究機関ではサツマイモ掘りを行っており、「ありがとう」の感謝の気持ちを伝えることも経験している。法人バスも使って自然体験を充実させ、地域が学びの場となっている。

人への信頼の気持ちを育てるため、園の子どもたちと地域の方とが関わる機会を大切にしている。特に就学前の子どもたちが、多くの子どもたちとの交流を楽しみにできるよう取り組み、系列園とのスポーツ交流会の前には手紙のやり取りも行っている。子どもたちは手紙をもらうことの嬉しさを感じたり、まだ見ぬ友達に思いを巡らせており、手紙を書く時間も貴重な経験となっている。自分の存在に誇りを持っているからこそ、相手のことも認めていける関わりが見られており、未来に期待が膨らむ温かい交流となっている。

子どものプライバシーを保護し、羞恥心に配慮した援助を行っている。法人が定める「個人情報保護に関する規定」をもとに、入園時に子どもに関する情報を外部とやり取りする必要が生じた場合等について説明しており、「個人情報使用同意書」にて保護者の確認を取っている。また、担当制保育を行っていることで、おむつ交換はできる限り決まった担当職員が行ったり、着替えも同一の手順で裸にならないよう介助する等、子どもの羞恥心にも配慮できている。プール遊びをする際はオーニングを張り出し、周囲からの視線を遮断している。

法人の「七か条服務マニュアル」では、社会の一員としての自覚を持ち、法令を遵守することを述べている。また、このマニュアルでは「子ども一人ひとりを大切にする」とも示す他、「仕事をするにあたって、言葉遣いや子どもの人権を損なう行為を絶対にしない」と定め、正しい名前で呼んだり、遊びも選べるよう設定している。０～２歳児は担当制保育により安心できる関わりを築く中で、自分の意見をきちんと表出して表現できるよう、子どもの意思と自主性の尊重を目指している。

虐待防止マニュアル等は、いつでも閲覧できるよう備えている。地域の小・中学校や幼稚園、保育園等で構成するブロック会議には園長が参加し、地域での子どもの虐待事例の情報等も交換しており、園内の会議でも周知している。また、虐待や子どもを巡るニュースを話題にしており、地方で起きた置き去り事件後には、散歩時や法人バスでの人数確認の方法等について、継続の大切さを再認識している。また、「虐待対応の流れと虐待に気づくためのチェックリスト」をもとに、視診の際や親子の様子からも気付けるよう理解を深めている。

業務の標準化のために全職種に関するマニュアル類を整備しており、日常業務に必要な基本事項や実施手順、留意点等を明確にしている。園児のための環境設備や安全管理、衛生管理、給食、園児バス使用のマニュアル等、現場の実務に即して手順を文書化している。全職種のマニュアル類は新しい職員の指導時やわからないことが起きた際、いつでも活用できるようにしている。おむつマニュアルや食事提供マニュアル、事故発生時のガイドライン等はファイリングして各部屋に置いており、除去食マニュアルは同じ手順で行い間違えがないよう掲示している。

職員が日常的な業務上で気づいた点については、連絡会議等で提案して検討を重ね、実践につなげている。誘導灯や消火器の位置、障がい物の有無等、安全な環境を保てているかを毎日早番が点検し、園日誌にチェックしている。また、法人は理念に沿った「保育ガイドライン」を作成して、保育や対応を具体的に示す他、「心と体の発達」「心の育ちと絵本」等のテーマを冊子化して、「七か条服務マニュアル」と共に職員一人ひとりに配付することで、保育業務の向上に努めている。

保護者の意見や職員の提案・反省等は、保育に反映させるようにしている。保護者からは、行事後のアンケートや感想を受け付け次回に活かす他、給食レシピのリクエスト等にも対応している。職員の写真をクラス前に掲示することも、保護者の要望を踏まえた実践である。職員からの提案としては、早朝の時間帯に対応するため留守番電話機能を付けたり、給食サンプルは実際の量や形を見せたいとの思いから、写真ではなく実物を展示するようになっている。その他、メニューボードの設置から子どもたちの食への楽しみにもつながる等、改善が図られている。