東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　本社の統一保育理念「豊かに生きる力を育てる」のもと、当園の保育方針は「子どもを中心に据え、家庭や地域との信頼関係を築き、環境を通して、人や物との関わりを大切にする」など3項目、保育目標は「思いやりがあり、自分のことも周りの人のことも大切にできる子」など4項目がホームページやパンフレットなどに示されています。園内では新入職員面接や年度初めの職員会議等で確認し理解を深めるとともに、保護者には入園時の面接や保護者会などで説明しています。特に保育目標は玄関、事務室に掲示し、職員と保護者双方へ浸透を図っています。

　園長、主任、リーダーを園の経営層とし、それぞれの役割と責任を職員に伝えています。さらに園長は今年度初めの職員会議で、「子どもに良い環境作りこそ園の役割である。それを踏まえて風通しの良いコミュニケーションを図りながら自分のやりたい保育をすることで、子ども、保護者、職員すべての笑顔につなげていきたい」と意思表明をしています。また、指示されたことをやるだけでなく、職員自らが主体的に考え改善に向けて提案し実践していくことを目ざし、特に、若い職員の意見を積極的に聞く姿勢を打ち出しています。

　人事や多額の設備投資等、本社に諮る案件は本社の当園担当マネージャーを通じて相談することにしています。園内で決定すべき案件については、決定後に職員に伝えるだけでなく、事前に案件を各クラスに下ろして話し合ってもらい、意見を持ち寄って職員会議で決定する手順を踏んでいます。例として、運動会開催の件について、今年度はコロナ禍のため小学校の体育館を借りられませんでしたが、それでも安易に中止とせず職員意見により園庭で行う形にしたことが挙げられます。保護者に対しては、周知の必要な決定事項についてはプリント配付しています。

　保護者の意向については、運動会や発表会の際のアンケートや聞き取り、保護者会や運営委員会での意見などから得ています。職員からは、年2回以上行う園長との面談で、意向や要望などを聞き取っています。また、地域の実情については、市の園長会を中心に待機児童の実態や感染症対策などの情報を得ています。現在はコロナ禍により中止になっていますが、例年は幼保小連携懇談会からも情報を収集しています。福祉事業の動向は、本社からの情報提供や新聞などから把握しています。得た情報は当園の課題として置き換えて検討するようにしています。

　今年度からの3年間の中期計画が作成されています。冒頭に理念、目標、方針を掲げ、3年後に目ざす園の姿として、目標「保育環境の整備と若手職員の育成」「コーナー保育の定着と丁寧な保育」「行事の見直しと保育の見える化」の3つが挙げられています。それぞれについて取り組み方針と実行計画が記載され、年度ごとに自己評価を記入する形になっています。これを基に単年度計画が作られています。中期計画を年度ごとに段階を踏んだ内容にし、単年度計画をその詳しい実行計画の形にするなど、両方の関係をさらにわかりやすくすると良いでしょう。

　単年度計画の内容の一つひとつは、箇条書きで具体的に記載されていて、達成できたかどうかを評価しやすいものになっています。これに沿って年度末、職員個々の実践状況を確認することで、事業計画の達成状況を把握します。また、計画に対する進捗状況の確認や見直しは、保育計画について毎月行っています。計画の達成度合いについては、例えば計画の各項目に達成の判断基準を設けたり、計画内容に沿って、園児の成長や変化の様子についての利用者アンケート調査を行うなどして、より客観的につかめるように工夫されることを期待します。

　保育者として守るべきこと、尊重すべきこと、配慮すべきことについての正しい知識や大切さについては、本社作成の冊子「GK保育」「保育者実践ガイドブック」を基本に、外部で起きた出来事の例も交えて新人研修や職員会議の中で理解を深め、日常の保育で生かされるように努めています。第三者評価による職員の自己評価結果においても、職員がこれらの点について意識を高く持っていることがうかがえます。また、コンプライアンスについては、全職員に冊子「よりそいブック」が配付され、意識向上につなげています。

　苦情解決の仕組みについては、第三者相談機関の存在も含めて保護者には入園時に伝えています。園長がすべての苦情を必ず把握しています。苦情への対応については「ご意見対応フロー」が完備され、苦情の受け付けから確認、情報共有、検討、実際の対応、再発防止策策定などの流れが示されています。園としては速やかでていねいな対応を心がけています。苦情内容とその対応で周知したほうが良いことは、職員会議で共有しています。また、玄関には保護者用の「ご意見箱」が置かれていますが、大半の意見は保護者から直接伝えられています。

　今年度は、園見学を1日1組限定で昨年より多くの方を受け入れています。さまざまな質問に答え、子育て相談などを行い、地域保護者の日々の悩みや不安を解消しています。子育て中の方に対しては園庭の開放を計画しています。地域関係機関とは私立園長会をはじめ看護師会、主任会、栄養士会などのウェブ会議に積極的に参加し連携しています。今年はコロナ禍により開催されていませんが、幼保小連携懇談会には例年積極的に参加しています。例年、実習生の受け入れ、子育てフェスティバルへの保育士派遣などを行っていますが、現在は自粛しています。

　現在の喫緊リスクとして新型コロナウイルスを含む感染症対策を最優先しつつ、けがや事故、災害への備えと対策に取り組んでいます。感染症対策としては、手洗いやうがいの励行、おもちゃなどを清潔に保つこと、嘔吐物の処理の習得を実践しています。災害については対策マニュアルを用意し、年間計画による防災訓練を実施しています。けがや事故は、けが報告書やヒヤリハット記録に記録し職員が共有しています。なお、事故や災害時の事業継続計画（BCP）は本社による基本方針が作成されているので、園の実情に合った計画の策定が期待されます。

　園における情報管理は、保育基本マニュアルに明記され、遵守されています。児童票をはじめ個人情報を含む書類は、鍵付きのキャビネットに保管してあり、鍵は園長と主任が所持し、それらの資料を使用する場合は必ずどちらかの確認を受けます。パソコンに存在する重要性の高い情報の保護はパスワードにより園長のみが使用することができる状態にあり、アクセス制限を設定しています。また、保護者からは入園時に個人情報の取り扱いに関する同意書が提出され、職員や実習生は園内にある個人情報や内部情報の保護規程を厳守する誓約書を交わしています。

　個人情報の保護については仕組みの理解だけでなく、日常の活動においても十分な配慮が必要であることを職員会議などで周知しています。「児童票の閲覧時は園長や主任に使用目的を明確にして申請し、使用後は速やかに所定の位置に戻す」「連絡帳や保護者から口頭で伝えられた情報には速やかに対応し、必要に応じて情報を共有する」「記録物はほかの保護者の目にするところに置かない」「個人情報に関する会話には周囲に細心の注意を払う」などです。これらのことをルール化し、職員だけでなく、実習生にもオリエンテーション時に伝えています。

　職員の採用は本社が行っていますが、園としてはどのような保育を目ざすために、どのような人材を希望しているかについてをマネージャーに相談し、採用グループに申請したり調整を図ってもらったりする、という流れになっています。非常勤職員の採用は、近隣に向けて採用ポスターを掲示することや、市の社会福祉関連機関のサイトに採用情報をアップしています。人材配置や異動については、総合的な判断により園全体での保育を今後どう進めていくかの構想を基に、本人の希望や新人育成、また職員同士の相性なども考慮しながら行っています。

　「成長支援制度」と称する形で、本社により職員の将来展望（キャリアパス）が育成の仕組みを伴って設定されています。年度初めに職員個々がキャリアパスの階層ごとに用意された評価シートで目標設定を行います。年度末までに3回、園長面接による目標達成への進捗度合いの確認やアドバイスが行われ、最終的な評価や、設定されている基準に応じての昇格などが決定されます。またキャリアパスに対応した資質向上やスキルアップの観点から、職員ごとに研修計画が策定されていて、学びの成果に応じて新たな研修を組み入れるなどの見直しも行われます。

　研修報告書は職員全員が目を通して、学びの共有を図っています。また職員の意見やアイデアを積極的に吸い上げる風土が醸成されていて、クラスで意見を出し合いコロナ禍に対応して保護者の園内への新しい受け入れ方を考え出した、といった例も見られます。さらに、グループで互いの印象や考え方に触れながらチームメンバーの関係を強化する研修「チームビルディング」、本社社長が参加して、職員全員で話し合いながら園の保育目標や保育方針を明確にする取り組み「チームブック作成」を実施するなど、組織力と保育の質の向上に取り組んでいます。

　園のホームページでは、保育目標、園の取り組み、大切にしていること、施設の概要などを掲載するほか、保育室内や子どもたちの製作の様子を写真で紹介しています。デイリープログラムや延長保育についても情報を提供しています。園の取り組みとして、個々のペースに合わせたサポートをしていくこと、食べることを楽しむ、片付けなどの整理整とんを子どもといっしょに行っていることなどを紹介しています。大切にしていることとして人として尊ぶことや心の育ち、保育のプロとしての対応、環境の大切さ、今を楽しむことなどを伝えています。

　行政のホームページでは、「木のぬくもりのある保育室で、一人ひとりの成長発達と個性に応じた家庭的な保育を行っています」と園を紹介しています。入園申し込みについてや定員、開所時間、保育理念、保育目標、保育方針、職員の配置状況、主な年間行事、施設の状況なども掲載し、園のホームページにリンクするようにもなっています。そのほか、行政は「元気に育て調布っ子」という子育て支援情報誌を広く配付し、妊娠、出産から子育てサービスに関する情報を利用希望者に提供しています。

　園見学は電話での予約受付を行い、見学希望者と園とで日程を調節して、感染症予防対策を行いながら1日1組を受け入れています。電話での連絡の際には、子どもを預けてくることが可能かどうかを確認しています。来園時には検温と手指の消毒をしてもらいます。説明は換気のできる場所で、園のパンフレットに沿って、園の概要や、子ども一人ひとりの意思を大切に主体的に遊ぶことを大事にしているためコーナー保育を行っていることなど、保育の中で大切にしていることを話しています。保育室は廊下から見学してもらっています。

　入園が内定した家庭には、入園に関する資料を配布するとともに、面接日の日程調整を行っています。園の基本的ルールや重要事項についての説明などは、配付資料を基に個別面接時に行っています。また、面接はできるだけ担任が行うようにしています。健康診断は園医が来園する日に行います。面接後には、重要事項についての同意書を提出してもらっています。また、個人情報の取り扱いに関するご案内兼同意書については、同意する、同意しないを選択し署名捺印のうえ提出してもらっています。

　子どもが無理なく園生活を送れるように、慣れ保育を行っています。慣れ保育は保護者の要望や就労状況に配慮しながら、計画を立て保育を進め、その後は園と家庭での子どもの状況により、保護者と相談しながら進めていくようにしています。保育時間は初日は1時間から進め、個々の子どもの状況を見ながら保育を行っています。食物アレルギーのある子どもには、医師の指示書を提出してもらい、その内容に基づいて除去食を行うことを伝えています。離乳食については、未食の食材を確認して進めています。

　卒園や転園時には写真や子どもたちの絵などを入れたメッセージカードを職員から手渡すようにして、いつでも園に来て元気な姿を見せてほしいことなどを伝えています。また、例年は運動会は小学校の体育館を借りて行っていることもあり、運動会への参加を呼びかけています。昨年から感染症予防対策のため参加の呼びかけはしていませんが、例年は卒園児のかけっこの種目を設けるなど、卒園後も子どもの成長した様子が見られるように支援の継続性に努めています。

　子どもの心身の状況や生活状況は、入園時に保護者から提出してもらう児童票や健康問診票、入園までの生活状況や入園時健康診断などで把握しています。入園までの生活状況では、食事、排泄、睡眠、着脱、清潔、運動、言葉、遊び、養育態度、参考事項として家庭での呼び方、子育てで気になっていること、相談する人の有無、性格やくせなどについて聞いています。入園後は保護者とやり取りする連絡帳や、健康観察記録、保育日誌、発達経過記録、月間個人計画・経過記録などで子どもの心身の状況の把握に努めています。

　指導計画は「全体的な計画」を基に、当該年度の子どもの状況、実態をふまえて、年間保育指導計画、年間食育計画、保健年間計画、月案、週案を作成しています。評価、反省は期ごと、毎月、毎週行い、次に生かすように努めています。子ども一人ひとりの日々の記録は月間個人計画・経過記録に記入して、ねらい、予想される子どもの姿 、環境、配慮を記載し、月の子どもの姿をまとめ、自己評価して次月に生かすようにしています。保護者には毎月の園便りで、各クラスの「今月の保育目標」を知らせています。

　子どもに関する情報は、毎月行うクラス会議、幼児会議、職員会議、パート職員報告会、隔月に行う乳児会議を通して職員間で共有しています。各クラスで記入している健康観察記録には、保護者からの伝言や保育中での子どもの気になった状況やけがなどを記入して、日々職員間で共有するようにしています。また、業務日誌には園での行事や職員配置、事故、子どもの欠席事由、保護者の状況などの必要事項を記入して、職員は出勤、退勤時に事務室で確認することで情報共有できるよう努めています。

　子ども一人ひとりの全体的な姿は、個人計画・経過記録、保育日誌、発達経過記録などで把握し、成長発達に必要な援助に努めています。個人計画・経過記録では今月のねらい、子どもの姿、環境、配慮、日々の子どもの姿（生活、遊び）を記載し、今月の子どもの姿、自己評価を記載しています。発達経過記録は0～2歳児は1、2か月ごと、3～5歳児は3か月ごとに記録し、0歳児は月齢による発達の記録を行い、1歳児からは、健康、生活、人間関係、環境、言葉、表現などを記録して子どもの全体的な姿を把握して援助しています。

　各クラスとも子どもが自らおもちゃや遊びを選ぶことができるように、コーナー保育の充実に努めています。今年度は特にままごと遊びの環境づくりに意識的に取り組みました。子どもたちの状況や興味によってままごと遊びがさらに発展できるように、いろいろなものに見立てられる食材を手作りしたり、段ボールのついたてを用意するなど、年齢や発達に応じて環境を整えています。園庭にはマットを出し、座ってままごと遊びが楽しめるよう配慮しています。3～5歳児クラスは月1回を目安に異年齢で2、3名のペアを組み異年齢交流遊びを楽しんでいます。

　小学校への円滑な接続に向けて、就学前には近隣の小学校に連絡をして子どもの状況を電話で伝えたり、保育所児童保育要録を直接届ける際に子どもの状況を伝えるようにしています。新型コロナウイルス感染症予防のため幼保小連携協議会は中止となっています。特別な配慮が必要な子どもの保育については、約3か月に一度保護者と面談を行い、子どもの様子や療育での様子などを共有するようにしています。また、専門職員による巡回指導が年2、3回あり、発達相談を行い保育に生かせる体制を整えています。

　登園時は視診、検温を行い、子どもの様子を保護者から聞いています。感染症予防のため、保護者とのやりとりは手短になってはいますが、保護者からの伝言なども健康観察記録簿に記録して職員間で共有しています。受け入れは、各クラスの入り口の廊下で行うようにして、感染症予防に努めています。朝の保育は0歳児は7時半からクラス保育を行い、1～3歳児は8時からクラス保育を行うようにしています。4、5歳児は9時からクラス保育を行うなど、できるだけ密にならないように配慮しています。

　1歳児は自分で食べることや着替えに興味をもつ時期であるため、家庭での様子を聞きながら着脱しやすい衣類を準備してもらうなど、「自分で」の気持ちに応えられるよう家庭との連携を大切にして取り組んでいます。トイレトレーニングはめやすとして2歳児から取り組み、家庭と連絡をとりながら子ども一人ひとりのサインやタイミングをみて取り組んでいます。年齢発達、または子ども一人ひとりに応じて基本的生活習慣が身につくよう日常的に援助を行っています。5歳児は1月ごろより午睡をなくしていくようにしています。

　降園時は連絡帳や口頭で子どもの様子を伝えるようにしています。各クラスの当番体制をできるだけ担任が行うようにし、複数担任のクラスは一日のうち必ず担任と保護者が話す機会があるように配慮しているため、短時間でも直接のやりとりができています。また、玄関ボードで、0～2歳児は「今日はこんなことをして過ごしました」と今日の活動内容を伝え、3～5歳児は「今日の子どもの様子」を掲示して保護者に伝えています。

　製作活動は、季節の遊びや伝統行事の時に各クラスとも発達に応じたやり方を工夫して行っています。また、廃材を使って自分の好きなものが作れるように、廊下に廃材置き場を整備して子どもたちの創造力を育てています。絵本の提供の仕方についても、季節や年齢発達に応じた置き方にするなど工夫がうかがえます。3～5歳児クラスは自分たちで遊びを展開していけるように見守りながら、必要に応じて段ボールのついたてなどを準備するなど、子どもたちの自主性、自発性を尊重した対応に努めています。

　3～5歳児は月1回外部講師を招き英語に触れる経験をしています。違う文化を受け入れられる気持ちが育つように、日本語以外にも親しみがもてるようにとの思いで行っています。4、5歳児は、体の使い方を学んでほしいとのねらいから、月1回外部講師による体操教室を行い、楽しく体を動かしています。3歳児から当番活動を行い、朝の会での挨拶や昼に読む絵本を決める、散歩の時は先頭を歩く、担任の手伝いなどの活動を行っています。集団活動に入れない子どもには無理強いはせず、職員は見守りながら興味がもてるように対応しています。

　「春探しに行こう」など散歩の目的を決めて出かけるなど、四季の自然の変化を感じ、発見することを楽しんでいます。公園や園庭では、だんごむしやばったなどの虫を見つけたり、せみの抜け殻や木の実を見つけたりするなど、四季折々の楽しみを見つけて遊んでいます。散歩は天気が良ければ出かけ、午後は園庭で遊ぶなど戸外遊びを存分に楽しんでいます。雨天の日は長い廊下を利用して体育遊びを行っています。玄関ではかぶとむしを飼育し、成長がわかるように写真でも示しています。

　園での主な行事として、夏祭り、運動会、発表会を行っています。新型コロナウイルス感染症の流行に伴い、職員間で行事の取り組みについて話し合い、どうしたらできるかを考え話し合っています。夏祭りは今までは保護者と子どもで楽しんでいましたが、子どもたちのみの活動としたことで、結果的に子ども主体の夏祭りが行えました。運動会は1～5歳児クラスが１クラスごとに行い、保護者参加は全年齢とし、発表会は今年度も昨年度同様に、3～5歳児でクラスごとの入れ替え制にして行いました。

　行事は日常の園での活動を保護者に見てもらう場としているため、運動会や発表会は日ごろの子どもたちの興味、関心を把握して活動に取り入れ、子どもたちが無理なく楽しく活動できることを大切にして取り組んでいます。特に3～5歳児クラスは目的を持ってみんなで取り組むことで、仲間意識が高まり、クラスとしてのまとまりが見られています。行事の見どころは事前に保護者には伝えるようにし、日々の取り組みの様子、子どもたちの状況も伝えるようにして保護者にも行事に関心をもってもらえるように努めています。

　園では、7時～20時までの保育を行っています。4、5歳児は17時で合同となりますが、その他のクラスは延長保育に入る18時まで各クラスで保育を行い、子どもたちが落ち着いて過ごせるよう配慮しています。18時からは1歳児室で保育を行っています。職員はローテーション勤務ですがパート職員は固定しているため、子どもたちは安心して過ごすことができています。延長保育の職員は担任からの引き継ぎと健康観察記録簿により保護者に子どもの状況を伝えるようにしています。なお、18時までのお迎えの保護者は毎日担任と会うことができます。

　保育室にはリラックスコーナーが設けてあり、マットやクッションなど柔らかい素材のものが配備され、子どもたちはいつでも疲れたら横になりくつろげるような環境が整えてあり、職員は温かく見守っています。延長保育の18時以降は、子どもたちは自分で遊びを選び、主体的に過ごせるようにと、3～5歳児はブロックなど遊びたいおもちゃがあればクラスから持ってきて遊ぶなど、延長保育の時間も子どもたち一人ひとりが遊びたいおもちゃで遊べるように配慮しています。

　0歳児は子ども一人ひとりの生活リズムに合わせて食事をするようにしています。1、2歳児は時差をつけてグループごとに食事をしています。ゆったりとした中で自ら食事ができるように配慮しています。3～5歳児クラスは当日のメニューを伝え、興味がもてるようにしています。食物アレルギーのある子どもには除去食で対応しています。提供時は担任と調理で声出し確認をし、さらにクラスにて声出し確認をして提供するなど誤食のないように努めています。体調不良の子どもに牛乳の提供を控えるなど、可能な範囲で配慮しています。

　食事は食材に配慮し、旬の食材を取り入れ、バランス、彩りなどを考慮し、季節感のある給食を提供しています。行事食も工夫して提供しています。献立は2週間サイクルの献立にして、毎月の給食会議で献立内容や個々の食べ具合や残食などについて話し合い、次のサイクルの調理に生かしています。調理職員は子どもたちが食事をしている状況を巡回し、各クラスの喫食状況を把握するとともに、食材や栄養に関する興味が育つよう働きかけています。

　食育計画を作成し、献立作成の留意点、ねらい、食育活動、食育内容、種まき、収穫、クッキング、評価反省を記しています。クッキング保育はとうもろこしの皮むきやとうがんの種とり、まめのさやむきなど、新型コロナウイルス感染予防を考慮しながら、できることは行い食への関心を高めています。園庭では、3～5歳児がプランターでオクラやきゅうり、なす、トマトを育て、収穫したものを調理してもらい食べています。毎月給食便りを発行し、食を通して子どもの成長を支援していることを保護者に伝えています。

　看護師による手洗い指導を2歳児から行い、手の洗い方を意識できるようにしています。保護者には手洗いのパンフレットを配付して子どもたちが健康で安全に過ごせるように留意しています。歯磨き指導は歯科衛生士を招いて3歳児から行い、歯磨きの仕方や歯の健康についての話を聞く機会を設けています。公園では遊具を使う前に遊び方について確認したり、職員が見守る位置や場所を確認したりするなど連携をとりながら安全に配慮しています。医療的ケアの必要な子どもには園医に相談し、保護者や関係機関と連携する体制を整えています。

　保健年間計画を作成し、子どもの健康維持に向けての留意点、保護者指導などの計画を基に保護者に向けて毎月保健便りを発行しています。保健便りでは、与薬についてや感染症予防のため、おもらしをした下着や嘔吐物のついた衣類などは洗わずに返すこと、虫除け剤について、感染症が発症したら玄関の掲示版でお知らせすることなど、園生活における健康面での決まりごとなどについて伝えています。また、感染症の一覧として病名、潜伏期間、主な症状、登園基準なども伝え、子どもの健康維持に努めています。

　入園時に保護者の就労状況を把握し、通勤時間と勤務時間により保育時間を決定しています。新型コロナウイルス感染症予防による緊急事態宣言が発令されたときも、家庭の事情により、育休中の子どもの保育を行ったり、短時間保育認定の子どもを延長保育の時間まで保育するなど、その時の状況に応じて柔軟に対応しています。就労などの急な保育時間の変更についても当日の電話などで対応しています。延長保育の補食の提供は当日の15時までに電話などの連絡を受けて対応しています。

　保護者会は年2回行っています。昨年の保護者会は、新型コロナウイルス感染症予防のため、資料を配付したり、園生活を動画配信するなど工夫してきましたが、今年度は保護者同士が少しでも交流できるように全クラスともオンライン会議用アプリを使用して行い、保護者同士が顔を見ながら意見交換することができました。保護者からも子どもと保護者の顔が結びつき良かったなどの声が寄せられています。行事への保護者参加は運動会では5歳児の保護者、発表会は3～5歳児の保護者を参加とするなど、保護者同士が顔を合わせる機会を作っています。

　年度初めの保護者会では、全クラスで年齢発達の姿を資料として保護者に配付しています。各クラスそれぞれ工夫がなされ、0歳児クラスでは、担任紹介にはじまり、0歳児の発達と成長、愛着関係と人見知りについて、コーナー保育について、子どもたちの園での様子をそれぞれ写真でも伝えるようにしています。保護者の方への質問として子どもの名前の由来を聞くなどもしています。玄関には「調布子育て応援サイト」（コサイト）の情報誌などが置いてあり、だれでも持ち帰れるようにしています。

　地域の図書館には感染症の流行前は5歳児が午睡のない時間帯に利用していましたが、今年度は職員が絵本や紙芝居を借りてきて活用するようにしています。市役所での催し物が開催された時には内容により参加しています。今年度は地域センターの催しに参加し、今後は風鈴作りなどに参加する予定にしています。近隣の農園では毎年、芋掘りをしています。今年度も4、5歳児が芋掘りをしました。近隣には14か所ほどの公園があり、天気の良い日は散歩に出かけるなど有効に活用しています。

　5歳児が行っている「ナイト保育」では、子どもたちが夕食を作って食べる経験をしているため、自分たちで希望したメニューに必要な食材をスーパーに買いに行き、地域の方との交流の機会となっています。野菜やフルーツなど、子どもたちが切ったものを調理室で調理してもらっています。この日は園内での宝探しなど、いつもとは違う遊びで盛り上がった後に、自分たちで作った夕食を食べて降園しています。新型コロナウイルス感染症予防のため、地域の方を園行事に招くことを今はしていませんが、状況をみながら実施していきたいと園では考えています。

　虐待防止や育児困難家庭への支援に向けては、職員は研修に参加するなどして理解を深めています。子どもの状況に変化がみられた場合は、保護者と面談のうえ、関係機関と連携する仕組みを整えています。プール遊びの着替え時はついたてを使用し、外部から見えないようにして子どもの羞恥心に配慮しています。また、タオルで体が隠れるようにして着替えを行うようにしています。子どもが排泄の失敗をしたときには、他児のいないトイレでシャワーで洗うなど、羞恥心に配慮した保育を行っています。

　職員は日常の保育の中で、子どもへの言葉かけにおいて、名前の呼び捨てはしない、命令語や禁止語は使用しないなど子ども一人ひとりを尊重した対応に務めています。また、子ども一人ひとりの思いを大切にして、自ら好きな遊びを見つけて遊び込めるようにコーナー保育の充実を図るなど、子どもが主体的に過ごせる環境作りに配慮しています。集団活動に参加しない子どもには無理強いすることなく、子どもの気持ちを聞いて、タイミングを見て誘うようにするなど、子どもの気持ちを尊重した対応を大切にしています。

　マニュアル、手引書は事務室に置いて、必要な時にすぐに手に取って見られるようにして業務の標準化を図っています。マニュアルには、行動指針として「7つの感謝と7つの行動」が示されています。職務心得、身だしなみ、コミュニケーション、電話の受け方、保育マインド、保育の配慮、受け入れ時の対応など、社会人としての姿勢や保育の基本などが明示され、職員は学び合っています。保育者の倫理観と専門性の項目では、食事時の対応、子どもの名前の呼び捨て禁止など、日々の保育での職員の対応を示しています。

　保護者より園庭の水はけが悪く水たまりができることや、テラスの板が朽ちていることなど改善の要望が出されていたため、今年度整備しています。また、新型コロナウイルス感染症が流行している中で、何とか行事は行ってほしいという保護者からの要望もあり、予防対策を考えながら、夏祭りや運動会、発表会などについて、できないではなく、どうしたらできるかを職員で知恵を出し合って考え、運動会はきょうだい関係を考慮しながら、1クラスごとの入れ替え制にするなどして開催しています。保護者会はオンライン会議用アプリを使用して行っています。