東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「こぐまこどものいえ」は認可保育園として新たなスタートを切ってから４年が経過した。理念、方針として「子ども一人ひとりを大切に科学的な裏づけのもとで保育する」「子どもと共感を持って生活する」「自らの意志で子どもが行動できるように子どもと同じ目線で暮らす」「地域における子育て力の向上を目指す」「子どもが健やかに育つことができる社会の実現のためにすべての大人が協力する」を掲げている。保育は子ども一人ひとりを大切に見ていくという基本的な考え方を元に入職時新卒者は3日間、経験者は2日間の研修により浸透を図っている。

経営層は理念、ビジョンの実現に向けて職員会議やOJTを通して自らの役割と任務を全職員にわかりやすく伝えている。「こぐまこどものいえ」の理念を実現していくことを念頭におきながら、事業のビジョンを提示し、リーダーシップを発揮しながら、職場の環境、保育状況、等をリーダー層に確認しながら行動している。これらの事はリーダー会議録にも記述されている。また、「こぐまこどものいえ」の理念が理事会、運営委員会、職員会議、父母と保育者の会の活動を通して明確に保護者、職員、地域に伝わるようになり、努力の跡が伺える。

重要な案件の検討や決定には①理事会で出された事業や方針については職員会議にて討議し実施に移す。②園長、保育従事職、主任で意見をとりまとめ理事会ではかる。③新たな事業については運営委員会の意見を聞く。という3つの手順が、あらかじめ決定しており運営されている。重要な意思決定に関しては、理事会、職員会議、運営委員会等議事録を完備し内容と決定経路を明記し、職員会議にて報告し、議事録の閲覧にも応じている。また、こぐまつうしん、ホームページ、法人ニュースまたは父母懇談会で、内容経緯について関係者に伝えている。

利用者の意向については利用者アンケートで、洗濯の希望、懇親会の日程等、テーマ別にとっている。また父母と保育者の会の会合等で意見を聞くようにしてニーズを把握している。一方、事業所運営に対する職員の意向については年2回職員より自己評価アンケートを提出してもらっている。理事長とは年1回以上面談し、勤務の希望や要望、本人の研修計画について話し合いをもっている。また地域福祉ニーズについては地域の保育問題連絡会のニュース、保育園説明会の様子を聞いている。また私立保育園経営懇親会義の情報や市の園長会の状況を把握している。

認可保育所になり必要な情報の量は増え、全体の情報量も膨大になったが、保育界の動向や将来必要になると思われることについて経営懇や私立園長会にて市の状況等を把握している。また可能な限り、市主催の研修会に参加して環境の変化を把握しており、中長期の計画策定に反映している。子育ちの楽しさ、大切さを実感してもらうことを目標に、まずはこぐまこどものいえを知ってもらうことを中心にコンサート・あそびの広場・講演会などを企画し運営している。単年度計画については職員会の総括と、理事会、総会の承認を得た事業計画を策定している。

こぐまこどものいえが目指している理念・ビジョン・基本方針について、計画ごとに適切な目標を会議等で設定し、得られた情報をもとに達成度合いを測る指標を示している。また計画推進にあたり、推進方法、職員の役割や活動内容など、計画ごとに目標を設定し、決められた期間で達成度合いを会議などで確認しながら必要に応じて見直し修正して取り組んでいる。これらは職員会議議事録からも確認できる。職員の自己評価は年1回、面談は年1回実施している。計画については理念の実行という点を忘れず経営層全体で取り組み成果を上げている様子が伺える。

園として職員に対して、社会人・福祉サービスにに従事する者として守るべき規範・倫理などを周知するため、こぐまこどものいえ運営規程、重要事項説明書に明記し、職員全員が携帯し、職員会議等で折に触れて話し合いを持って意識付けを図っている。苦情解決制度については苦情処理委員会を設置している。その利用については重要事項説明書に記載している。現在まで苦情処理委員会の利用はないが、連絡ノートや口頭で寄せられる意見要望、苦情には迅速に緊急の職員会議を開き、解決している。今年度より市の子どもオンブズマンにも参加している。

利用者の気持ちを大切に日常の言動を振り返る組織的な取り組みとして、保育園の基本理念を採用時の研修や職員会議で相互に学び合い、日常的にはリーダー層が中心になって些細な点でも注意、指導するようにしている。職員会議・成長発達会議では総括して各自の保育を見直す機会にしている。虐待に関する連携としては、子ども家庭支援センター、市内保健師とは日常的に情報交換するように努めている。虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得た時や、虐待の事実を把握した際には関連機関と連携して、速やかな対応ができるようにしている。

通常であれば、地域福祉ニーズに基づき、地域に向けてコンサートや勉強会（子育ち講演会）を開催したり、あそびの広場などで専門性を活かす活動を展開している。食や子育ちでは学習会への講師派遣を実施するなど、地域との融合を図る取り組みを行っているが、コロナ禍でやむなく延期にしている。今年度は2名のボランティアに来てもらい、職場体験をしてもらった。私立保育園連盟の会員園となっており地区の共通課題を見い出し解決に向け職員、保護者、地域の方々の意見を聞き、協力を仰ぐとともに問題解決に取り組んでいるスタンスを高く評価したい。

園が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスクとして事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化等が考えられる。特にコロナ対策として検温、手指の消毒、園の入口にポーチを設置し、入口での受け渡しは3人までというルールを決め取り組みを図っている。緊急時対応については、シミュレーションを行っている。保護者に対して、リスクに対する必要な対策については「こぐまつうしん」や「ほけんだより」で知らせているほか質問があった時は速やかに答えるようにしている。事故発生の場合は報告書を作成し対策防止策を講じている。

災害や深刻な事故等に遭遇した場合に備え平成30年に策定した事業継続計画（BCP）を見直し更新した。このことにより更に一歩前進した取り組みになった。市との連携については市の防災計画に準ずることになっており、消防署・警察署・医療機関等の関連機関と連携を深め取り組みを進めている。昨今は想定外の事故・災害が多く発生している実態から考えると事業継続計画（BCP）はいざという時に役に立つことが重要である。今後も引き続き、事業継続計画（BCP）について職員、関係機関などに周知し理解を深めるような取り組みを期待したい。

情報の収集、利用、保管、廃棄については職員会議や成長発達会議においてその重要性について確認しており、個人情報保護に関する勉強会にも参加している。経営に関わる情報は経営層が管理できるよう法人事務所に置き、厳重に管理されている。利用者の個人情報については、地下の鍵付き書庫に管理し、必要な時に経営層の許可のもと活用している。利用者の個人情報については基本的に紙媒体にて管理し、保存期限で裁断処理している。保護者に関しては請求があればその子どもに関しての情報は開示できることが、重要事項説明書に明記されている。

人材確保については保育所の定員に合わせて「こぐまこどものいえ」の保育に必要な人材を基準よりも多い人数を採用している。調理においても栄養士、調理師を複数採用し、食の充実を図っている。採用決定後、新人は3日、経験者は2日研修を行い本人の希望を確認した上で配置を決定している。職員アンケートも実施している。園が求める職責または職務内容に応じた長期展望については職員一人ひとりの成長度合いや得意なこと苦手なことについて自己評価を毎年実施し、これをもとに理事長との懇談や経営層会議において人材育成について話し合っている。

園の目指す人材像を踏まえ、行政や保育団体からの研修機会は職員全体に周知し、参加する場合の支援は必ず行っている。職員一人ひとりの意向や経験に基づき研修計画を提示して、策定、実施している。また研修時にはレポートを提出することで、内容を確認し職員会議等で発表してもらっている。その後は園長・リーダー層との間でその成果を確認している。指導を担当する職員に対してはリーダー会議や理事長との年1回の懇談においてその進め方等について話し合いをしている。また中堅保育士研修や主任研修にも積極的に参加できるよう配慮している。

園では就業規則、賃金規定を整備しており、それと連動して人材マネジメントを行っている。就業状況についてはタイムカード・自己管理カードを毎月チェックし、その結果について改善に取り組んでいる。また日常会話や理事長による個人懇談などで職員の意識を把握し、職員交流会を開くなどして、やる気と働きがいの向上に取り組んでいる。経営層からの押し付けではなく職員同士の交流ができるようにリーダーなどからの発案という形で交流会を開催している。組織力強化としては、伝言メモを職員それぞれが作成することで、気づきが向上している。

利用を希望する保護者世代には身近なホームページ（以下HP）、紙ベースの「ご案内」等で情報を提供している。園の概要、アクセス、開所日時、保育目標、食事・散歩・音楽・工作等大切にする取り組み、ゆったりとした一日の流れや季節行事、保護者会、健康管理等の年間計画、洗濯や夕食等の独自サービス等々を紹介している。入園案内とリンクさせ、問い合わせや見学申し込みにも対応、遊びや活動、散歩風景、子どもの笑顔や輝く瞳、明るい保育室等の写真を多用、解り易い説明文等保護者の関心を喚起し園の保育への期待が膨らむ内容が工夫されている。

行政には子どもの入退園状況等を報告し行政のHP等に反映、「保育所のしおり」への掲載や子育て支援課窓口に「こぐまこどものいえご案内」を置く等で入園希望者等が手軽に情報を入手出来る様にしている。年1～２回は行政との懇談の機会を持って園の近況や要望を伝え、私立園長会では地域の子育て環境の理解、ニーズの把握や改善に向け行政へ要望書等を纏め、交通安全や研修開催等を企画、担当している。コロナ禍では休止中だが、市の「保育園なるほどフェア」での保育園紹介等、地域の子どもの健全な育成のための情報収集、共有、発信に努めている。

見学等は希望に合わせ随時受け入れている。特に希望がなければ園の保育が落ち着く月～金の９時半頃をお願いし、たっぷり時間をかけて園長が対応している。園の成り立ち、保育方針、複数担当制の保育実践等を説明、「コロナ禍での行事はどうなっているか」等、見学者が知りたい内容が理解出来る説明を心掛けている。園のありのままの様子を見て頂き、家庭保育の悩みへの助言、急ぐ入園等は一時保育等の施策や行政の窓口や専門機関等を紹介、個別の状況への対応、困リ事をそのままにしない支援に努めている。入園前の試食会参加の機会等を検討中である。

入園決定時には子ども同行の見学で入園意思を確認、重要事項説明書や運営規程等に沿い保育目標や理念、活動内容、一日の流れ等快適な園生活の為のお願い事項や入園準備品等について説明している。布おむつ使用の目的や園独自の洗濯サービス等は丁寧に伝えて希望があれば活用に繋ぐ等、納得の上で同意の署名、捺印をして後日、提出して頂いている。「一杯抱っこしてほしい、丁寧に接してほしい」等保護者の子育て観や園への期待等は、見学時や入園説明時に伺い面接票に記録、児童票や健康カードにも記入をお願いし保育計画や日々の保育に反映している。

面談等で子どもや家庭の状況を把握し入園の日を迎えている。慣らし保育の必要性を保護者に説明、保護者の就労等の事情に配慮しつつ、初日は１時間から開始、場所に慣れる、友達と過ごせる、眠れるの３ステップをクリアし、感情表出が出来る等も観察しながら、１週間を目安に完了としている。お気に入りのタオル等の持参、抱っこや向かい合い等で心の安定、安心感に繋いでいる。入園前に「こぐまつうしん」や「献立表」を郵送して園への理解を深め、お迎え時には園で楽しく過ごせた事等を伝える等、細やかな配慮で新しい生活のスタートを支援している。

途中退園は転園先からの要望と保護者の同意で情報提供等に対応、年度末の卒園は３月の土曜、一人ひとりの輝く成長をみんなで喜ぶ「みんなの成長を祝う会」を開催、新しい門出を祝福している。成長のプロフィールを紹介、手作り玩具等の記念品をプレゼント、大人になった先輩卒園児の伴奏で「そつえんのうた」を合唱等卒園児や保護者の思い出となる会を開催している。「いつでも気軽にドアを叩いて」と呼びかけ、姉妹園の「チャイルドシッター制度」で新しい園の慣らし期間中の送迎や保育も支援、退園後の支援継続で子どもや保護者の安心に繋いでいる。

入園時には児童票や健康カードに子ども一人ひとりの心身の状況、生活の様子、保護者の状況等を記入して頂き、日々の保育の様子等は保育日誌、健康管理は保健日誌、発達の様子は成長発達記録等に個人別に記録し把握している。保護者のニーズは連絡ノート、登降園時の対話等から引き出して保育日誌に記録し園で話し合って課題を明確化、更に、年月齢に合わせた５領域の成長の課題をチェックして担当が記録、毎月末に成長発達会議を開き、子どもの成長の様子や発達の課題等を確認し、個別の指導計画や月案、週案等の保育計画や日々の保育に反映している。

保育計画は全体的な計画を基に日々の観察や保護者からの要望等を反映、０歳は３つの柱、１・２歳児は５領域に食事も加え作成している。全体的な計画と年間計画は園長の原案を基に年度末の総合会議で話し合い決定。月案、週案（日案も含む）は担当クラスで相談し作成、月末、週末に振り返りを行い、園長の「個別性に対応しているか」等の助言も受け次月、次週に繋いでいる。保護者には年・月間計画はこぐまつうしんへの掲載や懇談会等で伝え、個別計画は連絡ノートや登降園時の対話、個人懇談等で共有。計画変更は緊急職員会議で話し合い見直している。

保育日誌には時間経過毎の生活、日案に沿った活動、子ども一人ひとりの発した言葉、興味を示した事や出来た事、お友達との関わり等を詳細に記録している。子ども全員の状況や課題等は職員会議や成長発達会議で話し合い、子ども全員を理解し保護者からの伝言や職員の気づき等は「伝言メモ」に残して共有している。職員は出勤時にはそれらに目を通して業務開始、更に、０歳から２歳までワンフロアでの保育環境を充分活用、職員は全体に目を配り、適時コミュニケーションを図り、園長にも気軽に相談し助言を受ける等、全員で子どもの育ちを支援している。

全体的な姿は児童票や成長発達記録、保育日誌や連絡ノート、保護者との対話や保育中の観察等で把握している。個性や健康、関心と愛情と熱意、豊かな感情等の育ちを支援する保育目標の実現に向け、子どもの手が届く位置に玩具や絵本を配置、毎日散歩や遠足で風、花、虫等の季節を感じ、通行人との挨拶、働く人や車の動きを見つめ、木製玩具、専門家の指導で体や手足を存分に使う音楽やリズム遊び、工作等本物に触れる機会を持つ等子どもの興味や関心に働きかける環境を整えている。子どもは陽だまり等に自分の居場所を見つけ選んだ玩具等で遊んでいる。

何をして遊ぶか誰と遊ぶか等子どもが自由な気持ちで過ごす事を大切にするため一斉カリキュラムは最小限にしている。文化や習慣の違いの尊重は２１世紀を考えれば当然と考え、外国籍の子どもも受け入れ、絵本や行事等で文化や習慣の違いを知る機会を持ち、遊びを通して自然に触れ合っている。発達等の気になる子どもは保護者と連携、園医等の助言も受けて個別の指導計画を作成、必要な配慮や関わりに努めつつ、他の子ども達と一緒に活動できるように仲介している。行政の保健部や子ども家庭支援センターとの定期的な話し合いでその育ちを支援している。

年月齢の違いは一緒に散歩、玩具を貸す、年上児に甘える、年下児を優しく見守る等異年齢の子どもが一緒に過ごし活動する時間を持ち互いの違いを知り、年下児との遊びでは手加減が必要な事等を学び、自然に身に着けている。成長の過程に起きる子どもの心の行き違いは入園時に保護者に伝え、怪我等に気をつけ、子どもには「痛かったね」「○○したかったのね」等と自己肯定感を高められるように語り掛け、被害児の保護者には口頭で謝罪の後「説明事項報告書」で経過等を正確に報告、園では充分な関わり方や観察を通して発生の未然防止に取り組んでいる。

登降園時の対応は業務マニュアルに定め、登園時には家庭での生活の様子や体温等を保護者から伺い、表情、顔色、着衣、活気等を視診、全身観察で状況を確認して記録、朝１０分間のスキンシップとして検温と連絡帳への記載を保護者にお願いし、睡眠や食欲等についても確認、欠席翌日や体調が気になる場合は緊急時の連絡方法を確認して確実な連絡に備えている。更衣等の機会に身体の湿疹や傷等全身状態をチェック、気になる場合は電話等で保護者に知らせている。保護者からの相談や質問は速やかに園長報告、慎重かつ速やかな対応で信頼構築に努めている。

生活習慣の習得は一人ひとりの発達に応じて家庭と相談して取り組んでいる。挨拶は入園時からきちんとした日本語で語り掛け、玩具等は出した場所に戻す等を習慣化、着脱は大人や友達の動作を真似て靴下を脱ぐ、帽子を被る等から開始、２歳児は歌に合わせ手の洗い方を覚えている。歯磨きは０歳で歯茎マッサージ、１歳頃から歯ブラシを持ち、食事は手掴みからスプーン、２歳頃お箸に移行、同じテーブルのお友だちを待って「いただきます」の挨拶。排泄は布おむつを使用、清潔に交換し快不快を覚え、排泄の間隔やおまるに座れる等でトイレに移行している。

生活リズムは家庭と歩調を合わせ、寝返り迄の乳児はベビーベット等で夫々の睡眠リズムで過ごし、音楽や照度調整で眠りを誘い、お気に入りタオルや職員のトントンで穏やかな眠りの環境を提供。体位や呼吸等を確認し安全配慮、眠れない子どもは横になって身体を休め、静かに絵本を見る等で対応。降園時は「お帰りなさい」と労いで迎え、登園時の質問等に回答、出来た事や楽しんだ事を伝え、２歳児は「お子さんから聞いてくださいね」と会話を促し、たっち等の初行動は予告する、子どもの誕生日に保護者に花一輪贈呈等帰宅後の楽しみや期待に繋いでいる。

子どもの発達や成長を考慮、個別性を大切に取り組んでいる。絵本や玩具等は子どもの手の届くよう配置、自己決定している。子どもの発言等細かく観察、活動のヒントに繋げ、散歩先の公園や遊び内容、制作テーマ、給食献立、誕生日特別給食等、子どもの声を活かしている。個々人のペースや思いを大切に、「皆でやると楽しいよ」等、言葉かけにも工夫、２歳児は、給食準備やお掃除、小さい子の手助け等お手伝いに取り組んでいる。こぐまつうしんで「いたずら大好き・・・笑い声はうれしそう」等園長が誕生日の子どもの姿を紹介、当日は皆で祝福している。

子ども一人ひとりの思いや心を大切に、豊かな発達に繋げている。「子どもにこそ本物に触れる機会を」を大切に、毎月オペラ歌手が子どものリクエストや季節、文化等で選曲、歌声を披露、プロの玩具作家が素材を準備、自由な発想を大切に一緒に創作している。言葉は挨拶や感謝等心を伝える大切な感覚で、大人が手本と捉え、美しい日本語の使用を指導している。日常的に絵本や図鑑、紙芝居、季節歌や童歌、ダンスやリトミック、楽器で音遊び、手作り玩具、木の実や葉っぱ、多彩な素材で季節や行事の制作等子どもの豊かな精神、感情発達に取り組んでいる。

体を動かし自然に触れ、素晴らしさを伝えている。毎日近隣の公園や川、雑木林等で散歩を実施、毎月一寸遠出の遠足は、動物と触れ合う等体験、コロナ禍の現在はミニピクニックで楽しんでいる。夏の水遊びや土遊び、四季を通じて、太陽や風、雨、雪、木々、草花、木の実等自然を身体いっぱい受け留め、走る、跳ぶ、登る、滑る、這う等、山や丘、ブランコ、シーソー、滑り台等で活動している。大人が手本となり、子ども同士のやり取りを大切に、掃除や片付け、遊び等日々の暮らしの中で、順番や譲り合い、感謝、助け合い等ルールや心の調整を学んでいる。

行事開催の前には子どもの声や表情を観察、取り組みに活かし、行事に因んだ絵本や紙芝居、お絵描き、制作、飾り付け等で気持ちを盛り上げている。日本の伝統的な節句を中心に文化を伝える行事に取り組んでいる。七夕祭りには短冊に願いを込めて皆で笹飾り、節分豆まきで福は内、昔ながらの七段雛飾りが子どもたちの健康を祈っている。市に借りたバスで有名動物園にバス遠足を毎年実施、３月のみんなの成長を祝う会は、１年の総まとめ、皆で豊かな成長を喜んでいる。コロナ禍の開催に苦慮、終息が待ち遠しい。保育のための行事は良質、高く評価したい。

子どもがみんなで協力し、やり遂げる事や助け合うことの大切さを行事を通して伝え良い思い出に繋げている。毎月の遠足はコロナ禍のため行先を変更、ミニピクニックで季節を感じ遊んでいる。和太鼓で遊ぼうは、理事長が指導、日本文化を伝えている。リズムあそびは年５回、散歩では獲得しきれない背筋、腹筋、蹴る、跳ぶ等音楽に合わせ楽しんでいる。お誕生日会は当日に全員で祝福、給食で主役の好物を楽しんでいる。身体測定や健診、歯科医師による指導や講話、非難訓練、食育活動等、子どもの育みに必要な良質な取り組み、高く評価したい。

保護者には、年度初め年間計画を配布、毎月のこぐまつうしんで次月の行事予定を伝え、理解、協力に繋げている。保護者参加行事は土日開催を基本に、夜間の場合は事前アンケートで曜日を決めるなど配慮している。コロナ禍で保護者参加・交流行事の自粛も２年となり、隔月開催の給食試食会も年２回の開催に留めている。保護者には遠足準備や七夕短冊作成、持ち物や着替え準備等協力頂いている。親子コンサートや子育ち講演会、みんなの成長を祝う会等子どもの豊かな成長を見守っている。こぐまの伝統「父母と保育者の会」で楽しい企画に取り組んでいる。

子どもの確かな発達、豊かな成長を目指し、基礎的な育ちを大切に、活動の自己選択、決定の出来る機会が提供されている。朝、夕の合同保育や設定保育、一斉保育のような形態を取り入れず、日頃より０歳児から２歳児まで全園児が夫々の思いを胸に、楽しみを見つけ、子どもが自身の最良の居場所を見つけ出し、その場での心落ち着く時間を楽しんでいる。大きな子どもが小さな子どもを慈しみ、乳児が幼児に甘え、上手な遊びを学ながら、その人らしい遊びを見つけるなど、押し付け、強制する保育ではなく、発見、切り拓く保育の実践は、良質高く評価したい。

保護者との情報共有やコミュニケーションを大切に、子どもの一日の過ごし方を伝え、共に育ちを見守る実践がある。朝は朝の、夕は夕の過ごし方があり、家庭での過ごし方を遊びから学ぶことを伝えている。園生活は昼の過ごし方で、午前の散歩は、大きい子どもは何して遊ぶか決めながら、近隣公園などで思いっきり身体を動かし、帰園後は入浴、排泄で清潔を確保、お腹を空かせての給食は、自身で好きな量を陶食器に盛り付け、午睡後は、お気に入りの居場所でゆっくり絵本、窓から電車を見る、落ち着く隙間、乳児と触れ合う等、環境や活動を保障している。

子どもの安全で快適な園生活に取り組んでいる。ワンフロアの保育室は、全ての空間が見渡せる環境で、子どもの動線を意識し、０歳児のほふく空間は畳みやベッド、目線を隠す空間を施し、１歳児以上は２分割、透明なアクリル開閉戸で区切り、中央にピアノを施し、上巳の節句には七段ひな飾りが季節を伝えるなどの空間設定が提供されている。毎日８時と１５時に室温をチェック、活動に最適な温・湿度を管理している。全ての窓を開けての自然な空気の換気も行われ、安心な環境をバランスよく提供、コロナ対策として、換気、衛生等強化している。

子どもの食事は健康の基本、消化できないものは食べないを基本コンセプトに、太陽のめぐみ（サン・グレース）献立は牛乳、卵、肉、揚げ物は不使用で、季節や皆の声等参考に理事長が作成。基本的考え方を勉強会で伝え、食材は無・省農薬使用、添加物にも配慮し、地場食材を意識して使用。保護者と密に連携しアレルギー対応、弁当持参も無く、アレルゲン発見時は、除去では無く、鰯は鱧に代替等個別献立を提供。身体に合わせた椅子やテーブル、２歳児は正座で自由席、陶食器で給食。子どもと保護者の笑顔と安心な食への取り組みは良質、高く評価したい。

午前と午後の２回給食を提供、散歩で身体を動かし空腹で帰園、厨房から香りが漂い食欲を刺激、入浴、排泄で清潔を確保、スプーンや箸、箸置きも揃え、彩りを意識し白磁器使用、正座、テーブル椅子、抱っこ食等、子どもの気持ちで着席、異年齢の子どもが隣りに座る事もあり、上手に箸を使う姿を見て憧れる機会を提供、食事具使用や生活リズム習得等良質な発達関与。厨房カウンターは子どもの背丈に合わせ２ウエイ、調理担当は「待たせない」に徹し、旬食材や和食を基本に、下拵え、味付けに工夫している。検食は職員が当番で、献立会議も開催している。

毎月のこぐまつうしん、一か月７０種もの食材を提供する献立表（サン・グレース）、父母懇談会、給食試食会、給食サンプル等食の大切さを保護者に伝えている。コロナ感染予防で試食会等回数を自粛している。２歳児以上のお料理作りは年４～５回、水団やポンデケージョ等に挑戦、例年は２歳児が１歳児をおもてなし、お餅搗きや七草粥など行事食も提供。本年は茄子を栽培、給食で楽しんだ。体質や虚弱を視野に、納豆や十穀等高たんぱくも提供、経験食を増やすことも保護者と連携し家庭保育に?いでいる。総合的食育活動は良質、高く評価したい。

お天気の良い日には毎日出かけるお散歩で、目的の公園までは交通ルールを学ぶ機会としており、道路を渡る時は子どもたちと一緒に安全確認を行っている。目的の公園では職員が安全点検を行った上で、子どもたちには遊具の遊び方やルールを話しており、声掛けは子どもが委縮しないよう言葉や伝え方に配慮して楽しく安全に遊べるように支援している。戸外から園に帰ると入浴、石鹸での手洗い、うがいなどを行い清潔習慣がつくようにしており、歯ブラシも離乳食後期からお口に入れる事を始め歯磨きの大切さを伝えながら１歳後半から歯磨きをしている。

「健康カード」を活用して０歳児では毎月の身体測定（身長・体重）１歳以上では毎月、頭囲と胸囲も年に３回測定、内科健診を毎月、年２回の歯科検診の結果を記入して保護者と共有しており、成長がゆっくりな子どもには園医と相談して観察をしている。薬の服用が必要な子どもには「薬の依頼書」と共に１回分のみを看護師がお預かりして確実に与薬を行っており、熱性けいれんの既往がある子どもには臨時薬も預かり保護者と連携しながら対応、緊急時の備えとしている。現在アレルギーの子どもはいないが、在籍する場合には医療連携の下、対応している。

子どもの体調管理は家庭での検温や園での活動や食欲、検温などで観察、今年度はコロナ禍であることで、職員においても朝の検温やマスク、フェースシールド等を活用、保護者にも体調不良時の対応など行政からのお知らせと共に体調管理の協力をお願いしている。園では年４回「ほけんだより」を発行して、季節に多い子どもの病気や症状に応じ、何科を受診したら良いか、子どもの体調管理などを伝えている。SIDS予防は懇談会で伝えポスター掲示でも知らせており、園では０歳児ではセンサーを使い５分毎、１歳では１０分毎に呼吸チェックを行っている。

園の開所時間は、月曜日から土曜日まで７：００～２０：００までとして、標準、短時間と月極めで保育時間を契約、朝や夕方の延長保育の利用料金を重要事項説明書の内容に明示している。急な残業や出張など早朝や夜間の保育時間変更にも１００％要望を受け入れており、土曜保育にも３日前までの連絡の協力をお願いしてできる限りの対応をしている。現在１８：３０には補食を提供、子どもが落ち着いて保護者の帰りを待てるよう支援している。布団カバーやシーツ、タオル、オムツ等の洗濯サービスがあり忙しい保護者にとって嬉しいサービスを評価したい。

園では、ここ２年はコロナ禍において、家庭訪問や様々な参加行事を自粛、保護者懇談会は５月に各家庭保護者１名参加で開催している。通常時は年３回の保護者懇談会の中で発達や園での取り組みを伝え保護者同士の交流の機会とし、毎年子育ち講演会を開催、保育・お散歩参観、給食試食会の隔月開催などを行い丁寧にこぐまの保育を伝えている。保護者とは毎日のコミュニケーションを大切に家庭訪問を実施し家庭環境を知り保護者との信頼関係を築いている。更にITなどを活用した保育の様子や保護者の情報交換の機会となる取り組みに期待したい。

コロナ禍で様々な保護者参加行事やイベントなどが自粛となる中で、懇談会の在り方等、保護者にアンケートを実施し意向を確認した上で感染症対策の基取り組んでいる。園では保護者と共に子どもの健やかな育ちを願い、連絡帳や毎日のコミュニケーションの中で子どもの様子や発達を伝え、保護者の気持ちに寄り添い様々な育児の相談に応じている。子ども一人ひとりの家庭状況は様々であり、その環境も含めて受容し、保護者と協力していく事が養育力の向上に繋がると考え園では個人懇談を随時行い保護者アンケートからも信頼関係の高さが窺える。

お天気の良い日には、子どもたちとお散歩に出かけており近隣には自然あふれる雑木林、噴水があり夏は水遊びが楽しめる公園、ターザンロープの遊具がある公園など、川遊び、泥んこ遊び、草滑りなどその日の保育計画に沿って五感を使い体を動かす事で感じる遊びや変化や季節感がある遊びを楽しんでいる。目的の公園では、一般の親子や卒園児との再会もあり自然な交流が生まれており、地域の方や高齢者が声を掛けてくれることも多いが、コロナ禍においては感染予防の為に距離をとって遊んだり、交流を自粛しており感染の終息後の活動が待ち遠しい。

２歳児クラスでは、月に１回保護者が作ったお弁当を持って毎月自然公園に遠足に出かけている。子ども一人ひとりが、セミの抜け殻やバッタ、石ころなどそれぞれが見つけたものをビニール袋に入れて園に持ち帰ったり、葉っぱを拾ってきて制作に繋げるなど豊かな体験に繋げている。昨年は５～６名でバスに乗り動物園に出かけたり、近隣の里の家や郷土資料館なども、子どもたちのお散歩コースとなっており、多様な体験の機会を提供し子どもの興味や好奇心を刺激している。近隣には高齢者施設もあり感染症の終息後には交流が再開する事を楽しみにしたい。

地域の子育て家庭に向けた取り組みとして、例年ではコンサートや子育ち講演会を開催しあそびの広場では専門性を活かして活動すると共に食や子育ちでは学習会への講師派遣を実施している。園でも園庭開放や毎月家庭保育の子どもと一緒にお散歩に行く企画を作成して子ども家庭センターを通して地域の子育て家庭に広報している。昨年度は地域小学校教員の実習を２名、夏休みには高校生の職場体験で２名の学生を受け入れており、子どもたちにとっては新鮮な交流体験となり、保育実習により保育の現場を知り、未来の保育人材の育成に貢献している。

入園時には個人情報保護方針について保護者に伝え、ホームページなど写真掲載の意向を書面で確認しており、子どもの情報を外部と情報共有が必要となった場合には都度保護者の意思を確認し取り扱いに留意している。保育の中での羞恥心配慮としておむつ交換は他者の視線を配慮した交換スペースを確保、全裸を避ける着替えができるよう声掛けを行い、排泄後の着替えが必要な場合ではトイレスペースで着替えを行い、水遊びは着衣や水着で、戸外で着替えが必要な場合にはラップタオルを活用して露出を少なく、子どもの羞恥心に配慮した保育を実践している。

園では、子ども一人ひとりの個性を大切に一人ひとりがかけがえのない存在であるという事を前提に基本的には一斉保育はせずに、感心・興味があることに十分に取り組める環境を作っている。「みんな違ってみんな良い」のコンセプトの基、子ども一人ひとりのやりたい事に向かい合いながら満足できる様な配慮をしている。子どもの呼び名は、「くん」「ちゃん」を避け、「さん」付けを基本としている。ご家庭での生活習慣や価値観にも否定することなく、子どもが元気で健やかに育つことを願って保護者と共に考えられるよう丁寧な対話をしている。

職員が虐待に関する正しい知識を理解する為に、毎年虐待事例研究会を講師を招いて開催、外部研修参加、職員会議でも虐待や育児困難とはどのような状態を指すのかなどを話題にして、更に虐待の芽チェックリストなども回覧して認識を深めている。子どもの心身の状態は保育の中で観察し、保護者とのコミュニケーションの中で子育てに課題を抱えていないか保護者と共に子どもの健やかな育ちを応援できるよう保育の中のエピソードなどから気軽に様々な話ができるようにしている。子ども家庭支援センターと連携している家庭もあり様々な相談にも応じている。

業務の標準化を目指して園では「こぐまこどものいえ業務マニュアル」を整備し、朝の環境整備や子どもの口に触れるものの消毒、子どもの受け入れ、送り出し夜の洗濯や台所の整備、電話対応なども詳細な内容で記され業務の指針として全職員に配布している。重要事項説明書には園の保育目標や理念が明示され、職員が自己流に陥ることなく子ども一人ひとりにより良い保育を提供し保護者と共に成長していく事を大切にしている。保育における基本スキルや接し方、保護者対応など常に話題にして意識を高めている。今年度はコロナ感染症対応の検討をしている。

入職時には、「こぐまこどものいえ業務マニュアル」に沿って職員が基本事項や手順が必要な事を理解した上で必要な業務ができるよう主任及び副主任が育成しており、経験のある職員についても随時自己点検できるよう個人、園にも整備して活用できるようにしている。調理や調乳などもチェックリストを作り間違いや漏れの無いように確認できる仕組みがある。職員同士も業務の中でわからない事を聞いたり間違っている時には相互に確認できる事を大切にしており、コロナ感染症での健康管理、消毒や保護者対応など保護者からの意見も考慮し取り組んでいる。

各種マニュアルの見直しは基本的には年度末の総括職員会議の中で行われているが、必要に応じて毎月の職員会議の中でも現状に合わせた変更が随時されている。昨年度からはコロナ感染症により、様々な行事やコンサート、遠足や懇談会などの開催も保護者にアンケートを行い意向を反映した上で子どもたちの様子を見ながら変更や中止などを決めている。保護者の保育室への入室も行わず、降園時も玄関先で３名までとして密を避けているが、保護者からの要望でポーチに屋根を付けている。運営委員会は４月に実施、保護者との情報共有の場としている。