東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念・ビジョンの職員への浸透の取り組みは徹底しており、法人理念、職員心得、組織体制、保育目標、年間指導計画、保育計画、食育・防災計画、衛生管理、健康管理、保育指針の各帳票がファイルされている、園独自の保育クレドを職員全員に配布しています。また、ネームプレートの裏にも法人理念が明記され、職員会議の冒頭に法人理念や園の運営方針を唱和しているなど、法人理念や園の運営方針などについて様々な方法で職員に発信し続けていることで、価値観の統一が図られています。

常勤職員には年度当初に「事務担当及び仕事領域分担表」を配布し、職員個々の役割の理解を促し、掲示もしているので職員への浸透度も高いことがうかがえます。非常勤職員には、時間ごとに区切って業務を明示している延長保育体制マニュアルに沿って説明しています。なお、朝礼や週１回行われるリーダー会議には園長、主任、副主任が参加し、重要案件や決定事項を職員に伝えています。保育クレドは当初法人で策定されましたが、リーダー会議等で必要に応じて適宜見直してきており、園の特長がよく出ている冊子となっています。

保護者には、園を利用するにあたり必要な情報をまとめた、「園の概要」を年度当初の保護者会で配布し、クラスごとの目標も伝えています。毎月発行する園だよりの新年度号には法人の理念を掲載しているなど、理念・ビジョンの保護者への浸透に努めています。また、書簡の郵送や園だよりへの掲載、保護者会での説明などで、重要課題の決定内容やその経緯について適宜伝えています。理念・ビジョンや重要事項の伝え方について、保護者に時機を得て詳細に丁寧に伝えていることから、保護者の満足度および納得度は高いことが見受けられます。

登降園時の保護者とのふれあいや連絡ノート、個別面談、保護者会および事前アンケートの実施等で、保護者の意向を確認しニーズの把握に努めています。また、自治体通達や幼保小連携会議、公共や任意団体主催の会議並びに研修会や勉強会、私立保育園の連絡会への参加などで、福祉業界や保育の課題・ニーズなどを収集し、職員会議等でニーズや状況を共有・検討しています。また、外部委託業者から経営・運営面でのアドバイスを参考にしているなど、さまざまな方法で事業所を取り巻く環境についての情報把握・検討・課題抽出に取り組んでいます。

法人で策定した中長期計画に沿って、園で策定している事業計画は、リーダー会議で策定し職員会議で合議の上で決定しています。また、全体的な計画や年間指導計画など、保育に関わる計画は全職員が参画し合議を得て作成しています。また、月案や週案など期ごとの策定について、各クラスの担任が中心となって、検証と修正を繰り返しながら計画の更新が行われています。予算編成についても、全職員で合議する体制を取っており、事業に関する計画、保育指導に関する計画ともに、職員の認知度・納得度は高いことが見受けられます。

法人合同研修会や職員会議、リーダー会議で、守るべき法・規範・倫理などの職員理解を深める機会を作り、保育クレドの読み合わせや保育感について話し合う時間を設けています。また、常勤職員は外部研修を年１回参加し、職員会議等で研修報告会を行い情報共有を図るとともに、本人の復習の機会を作っています。保護者の満足度はかなり高いことが見受けられますが、一部の職員の接遇態度や言動について、改善期待の意見を寄せた保護者がみられました。対象職員には繰り返しマナー研修を行うなど、価値観の一層の統一を図ることが期待されます。

苦情解決制度や園の関係者以外の相談先について、「園の概要」に第三者の氏名・肩書き・連絡先が明記されています。また、苦情解決制度についての図を掲載し理解しやすくし、園内に掲示もしています。虐待防止について、自己評価振り返りシートに毎年記入することで、職員への意識付けとなっており、気になることがあればその都度指導し職員の理解を深めています。また、虐待の疑いがある場合、虐待マニュアルに沿って速やかに関係機関と連絡を取るようになっているなど、子どもや保護者の権利擁護のための組織的な取り組みが行われています。

地域に開かれた保育園を目指し、地域との関わりを積極的に持つよう努め、昨年度は地元のイベントに参加し、近隣の小学校、子育て支援センターや児童相談所との関係作りなどを推進しました。また、保育所体験や出前保育など地域の子育て世帯の役に立つ活動を推進しました。今年度は新型コロナ禍の影響で、非接触型の子育て支援として、Web会議ツールを活用し離乳食や幼児食についての講座を行い、地域の方から好評をいただきました。また、卒園生が通学している小学校の授業を見学し子どもの成長を確認したとともに情報交換も行いました。

災害、事故、感染症、防犯のリスクは優先順位としており、防災会議やヒヤリハット会議などを組織し、それぞれのリスクへの対策の責任者を決め、即時対応できるようにしています。また、消防署の指導のもと防災訓練は毎月行い救命救急講習は毎年受講し、職員の多くは普通救命、上級救命の修了証を交付されています。なお、非常勤職員の理解度はあまり高くないので、毎月の防災訓練の詳細の明示や、防災設備、非常食の点検などの係を輪番制で担当するなど、全ての職員が危機管理に関する役割に応じて対応できるよう、理解を深めることが期待されます。

自然災害や感染症、大規模な事故など、不測の事態への対応として重視されているのが、事業継続計画（BCP)であり、その計画の策定の重要性が高まりつつあるとみられます。そこで必要とされているのが、事業継続計画（BCP)であり、生命・財産などを確保したうえで、事業を早期復旧し、平常時と同じように継続していくことが最大の目的です。園では新型コロナウィルスに対するBCPを策定し職員に伝えていますが、リスク全体を網羅する園独自の計画の策定は、これからの課題とみられるので、早期の策定が期待されます。

利用者情報については電子データ化し関係職員は適宜閲覧できる状態になっており、個人ファイルや紙媒体で保管すべき書類の内情報の重要度の高いものについては、１階事務室の鍵の掛かる保管庫に収納し管理しています。園運営や保育実践記録など、そのプロセスの状況や結果が適切に記録され蓄積されていますが、その情報を集計・分析し独自の考察を加え、今後の活動や事業計画策定への活用などに向けて、行政の動静や地域ニーズの変化など、どのような切り口で情報分析すると有益性を引き出せるかを検討するところから着手することが期待されます。

人材確保の取り組みとして、法人のホームページに職員採用のページを設け、各地の就職フェアに参加する予定を組んでいるなど、活発に活動しています。人員配置について、職員には秋口に次年度の勤務の継続の意思確認書を提出してもらい、本人の希望を配慮しながら今までの業務実績を踏まえ管理者およびリーダー職員間で決定しています。職員一人ひとりの適性や意向を把握してクラス編成を決めていますが、全てのクラスの担任が経験できるように配慮し、ベテランと中堅、若手の組み合わせで編成するようにしています。

職員評価は、経験年数や実績を勘案し就業規則によって行われています。また、年間を通して保育業務に支障が出ないよう、休暇取得ができるような勤務態勢を作っており、職員との個人面談を定期的あるいは必要に応じて行い、職員の健康状態や心神的な状況把握に努め、悩みがあれば相談に乗るなどの問題解決に努めています。なお、日常保育や行事などで頑張ったことなどを職員全員の前で褒め、年２回行う懇親会で職員同士の関係性を深めているなど、職員の意識を把握し、意欲と働きがいの向上と良好な人間関係構築のための取り組みが行われています。

職員は自主的に興味関心のある分野・テーマの研修や、自身が担当する、係や担当に関連する研修することを推奨しており、職員は積極的に園内、法人内、外部研修に参加しています。また、自己評価振り返りシートを作成した上で、園長と年２回個別面談し振り返りや次年度への展望が確認されます。今年度からキャリアパスが導入され、勤務期間、職位ごとの業務能力要件が明確になり、個別の研修計画も立てやすくなったと見受けられるので、長期的な視点に立った個人別の育成計画に移行し、職員個々の育成目標を明確にしていくことが期待されます。

法人のホームページから法人内各保育園へのホームページへリンクができ、アクセスしやすくなっています。当園のホームページには園の概要、特色、保育の流れ、行事予定、最新情報、子育て広場等の項目にわけて、より詳しく具体的な情報が載せられています。パンフレットにも経営理念、保育理念、保育目標、一日の様子、年間行事、食育、法人の歩みなどを具体的に雰囲気が伝わるように写真入りで紹介しています。パンフレットには子育て支援、地域交流についての記載もあり、保育園の興味を持った方の参加や見学につながるようになっています。

関係機関と連携して園の情報を提供、公開して園の紹介と行事のPRに努めています。市の担当部署とは園の概要だけでなく、行事等の情報も共有されているのが特徴的で、市の保育園入園のしおりに掲載される仕組みになっています。同じく、子育て支援センターのお知らせにも園の行事を掲載し、市のイベントで市内各園を紹介するパネルにも同様に掲示しています。市の関係機関だけでなく、毎年開かれる市内私立園主催の保育祭りの小冊子にも園の概要が掲載されています。他に園紹介のポスターを子育て支援センターや近隣のスーパーに掲示しています。

園見学は、担当者が要望に応じて対応しています。1日の見学は説明が行き渡りやすいように３組に留めています。園児の活動が見られる時間帯に、園内を回りながら質問に詳しく答えています。パンフレットをもとに保育理念・保育方針を説明し、広い園庭を活かした活動や保育内容の特色を実際の活動を見ながら説明しています。また、保育所体験を実施しており、1歳児以上には試食会も行っています。令和2年度は感染防止のため、1日1組に見学者を抑え、見学できない方にも様子や雰囲気が伝わるようにパンフレットやホームページに写真を掲載してます。

入園に際しては、説明会および個人面談を実施しています。入園説明会では、園の概要や保育方針、保育内容、園生活に関わる事柄を入園のしおりに沿って詳しく説明しています。個人情報保護及びプライバシーポリシーについても詳細に説明し、取扱いについて保護者の同意を得るようにしています。個人面談では、子どもの生活と遊びの様子や家庭状況、就労状況等個別に聞き取りを行い、栄養士、看護師も聞き取った内容の必要に応じて対応しています。面接内容は定められた書式に記録を取り、後日担当全員で情報の共有をする仕組みが整えられています。

入園してからの慣れ保育はその必要性を伝えながら、保護者の就労状況も考慮して進めています。産休育休中の場合には復帰日に合わせますが、0・1歳児については1週間程度の協力をお願いしています。2歳児以上の場合は保育園での食事や午睡の様子を見ながら、4日以上の期間を取るようにしています。いずれにしても保護者と話し合いながら、了解を得て進めていますが、個別に配慮しながら、短い保育時間から徐々に保育園での生活に慣れるようにしています。同時に家庭毎の登園時間をずらし、一人ひとりの保護者と必ず話ができるようにしています。

園長会や支援センター等の関係機関とのネットワークを生かして、退園した園児の情報が得られる仕組みがあります。退園する際に保護者には退園後も相談ができ、誕生会や園庭遊び等に参加できることを話し、退園後のフォローに配慮しています。卒園児にも同様にアプローチをし、小学校の夏休み前に１年生を招待して「１年生を迎える会」を開き、学校での様子を聞き、所縁のある職員と遊ぶ時間を設けています。子どもたちだけでなく、保護者も喜んで参加させています。1年生を迎える会では運動会についても知らせ、今後の行事参加につなげています。

園児の個別の心身の状況や生活状況は、法人内で統一の保育経過記録、保健記録、健康ノートに記録して把握しています。記録した内容は、乳児クラスは毎月の月案に記載する個別の指導計画案に反映されています。月案の個別配慮配慮の必要な子どもについては個別計画表を作成し、評価・反省の記入の上、毎月見直しをして、次の計画に反映させています。保護者の意見、要望は入園前の面接で把握しますが、入園後は年１回の個人面談や日々の連絡帳、送迎時のやり取りで意向を確認し、聞き取った内容は記録票、個人面談記録に記載する仕組みになっています。

全体的な計画をもとに、年間指導計画、月間指導計画、週案、日案等の計画を相互の関連性を踏まえて作成しています。各計画の内容は日々の送迎時のやり取りや、保護者会、個人面談等で把握した保護者の意向を反映して見直し、作成しています。作成は担任・看護師・リーダーによる担当者会議を経て行っています。乳児クラスは個別の指導計画を作成しています。発達の様子により、この他にも個別配慮が必要な園児の指導計画を作成していますが、配慮事項によって法人が独自に採用している有資格の障害児担当専門の職員が作成に関わり、助言をしています。

検討を要する保護者からの連絡事項や意見等は、最初に対応した職員が保育経過記録、健康ノートに詳細に記載し、毎朝の朝礼や毎週開かれるリーダー会議で対応を話し合い、園長・総主任・保育指導主任・リーダーが内容を把握する仕組みになっていますが、内容によって職員会議で話し合う場合もあります。園児の個別情報だけでなく、クラスで作成した指導計画、個人別指導計画についてもリーダー会議で見直しをしています。日々の伝達事項も毎日の朝礼で報告し、内容は事務所内に掲示して、非常勤含め全ての職員が共有しています。

子どもの家庭状況は入園前面接の記録に始まり、日々の連絡帳や送迎時でのやり取り、個人面談の内容を踏まえて把握に努めています。その上で個別の発達の姿は、年度が改まる時期に保育日誌・保育経過記録の内容をもとに、次の担当者へ申し送ることで引き継がれています。職員全体で共有することが必要な配慮事項、特記事項は、リーダー会議や職員会議等で話し合われています。乳児クラスと配慮の必要な子どもは、個人別の指導計画を立てており、幼児クラスはクラス別の指導計画を作成していますが、一人ひとりの育ちの把握が土台になっています。

担任・看護師・事務所の職員がそれぞれの立場で個々に話し掛けることにより、一人ひとりの姿を捉えようとしています。外国籍の園児に対しては、異文化交流の一部として給食で「郷土料理や世界の料理」を提供することで、具体的に文化や習慣の違いを伝え、子どもが興味・関心を持てるようにアプローチし、子どもの相互理解につなげています。要配慮の園児については、必要に応じて補助を担当する職員を配置しています。指導計画や日誌は個別に作成していますが、法人が独自に採用している有資格の専任職員が助言をして作成に関わっています。

小学校との関わりについては、地域の幼保小連携会議に参加して連携を図っています。小学校の教員との関りも積極的に進められており、保育園の運動会を見に来園するほか、就学前の時期にも来園し、就学する園児の情報が伝えられ、連携に努めています。実際に保育園から10人以上の園児が地域の同じ学校に入学するので、小学校との連携は重要なものになっています。この他にも小学校教員が出前授業として保育園に来る取組みがあります。園児が小学校に行き、小学生と交流する機会もあり、小学校との連携が積極的に進められています。

登園時は、連絡帳の記載内容と口頭でのやり取りから、子ども一人ひとりの様子を把握しています。0歳から2歳児まではおたより帳、3歳から5歳は連絡ノートがあり、保護者が記入した内容から家庭での様子を確認しています。早番の職員は保護者と会話した内容を申し送り表に記載し、担任職員へ伝達する仕組みになっています。この他に受け入れの際には子どもの表情や機嫌をポイントに健康観察をし、保護者から昨日からの子どもの健康状態や連絡事項を直接聞くことで、連絡帳の記載した内容に補足が無いか確認し、申し送り表へ記録しています。

乳児クラスや配慮の必要な園児については、一人ひとりの月齢や年齢にあった個別の計画を立て援助・支援しています。保護者会や個人面談で、年齢的発達の特徴やクラスの取り組みを具体的に説明しています。手洗いやうがい、着脱等を日々の生活で繰り返し取り組むことで習慣付くことや、実際に子どもが自分で取り組む姿を伝え、子どもの自立を促し、子どもの理解と認識が共通になるように家庭との連携に努めています。5歳児は就学に備えて、徐々に午睡時間を減らすようにしていますが、一律ではなく個別に対応もして、休息を取る時間を調節しています。

乳児クラスはおたより帳に、その日の様子についてエピソードを交えながら記入しています。幼児クラスになると、子どもが直接保護者に話すようになりますが、個別ではなくクラス全体の活動の様子等掲示板を利用し、写真やイラストを使って分かりやすく保護者に伝えています。個別に伝えたい内容は、保護者に直接伝えますが、その日の当番の保育士がクラス担任に確認し、申し送り表に記載して伝え忘れることが無いようにしています。連絡事項の内容や、保護者のニーズに応じて、保護者のお迎え時間まで時間外勤務の時間帯でも対応することがあります。

0歳児のうちから、日々の園生活で生活習慣を身につけることや遊びを通して、少しずつ子ども自身で考えることができるように配慮しています。自分で好きな遊びを見つけてその遊びに集中し、期待を持って次の行動を考えることができるように配慮して関わっています。毎日の生活の中で朝の体操や、歌を歌う時間があり、決まった時間に同じ活動をすることで生活のリズムを整え、見通しがつくことを図っています。幼児クラスでは友だちや保育士との関わりの中で、自分の気持ちを相手へ伝えることができるよう、保育士が援助しながら見守っています。

外部講師による体育指導、習字や鍵盤ハーモニカなどを活動に取り入れています。ハーモニカはクラスのみんなで弾けるようになることで達成感を経験し、卒園式で披露されます。劇遊びを普段の活動に取り入れ、役割になりきることを楽しめるようにし、お遊戯会につなげています。劇の題材は、0歳の時に演じた題材を5歳児で再び取り上げ、子どもの成長を確認することにもつながっています。リトミックも取り入れてお遊戯会で披露し、身体を動かす振り付けは、子どもたちのアイディアを生かして子どもが興味・関心を持てるようにしています。

広い園庭には季節の花が植えられ、桜や梅、　さくらんぼ、柿、みかん、ゆず、キュウイ等の花が咲き、実が生るのを楽しむことができます。栽培活動も盛んでプランターを使って　夏野菜を育て、園庭のミニ畑には大根やブロッコリー、かぼちゃを植えて、5歳児が当番で給食や用務の職員と一緒に水遣りをし、世話をしています。5歳児の園芸活動を見て、他のクラスの子ども達も関心を持ち、興味を広げるようになっています。他に、鶏やカメも飼育しており、子ども達が普段の生活で生き物に親しみ、関心を持てる環境と自然が園庭全体に整えられています。

保育理念に基づき、各行事は子ども達が協調性を持って取り組むことを、共通の内容にして考えられており、やり遂げた時には達成感を得て、感動と喜びが経験できることをねらいとしています。一つの行事の経験が、次の行事への期待につながるように図っています。行事の取組みの導入にあたっては、絵本や写真でイメージを伝え、子どもが興味を持つようにすることを基本に置いています。日々の様子を伝える掲示板等で、行事に取組んでいる子どもの姿を保護者に伝えることで、家庭でも親子で興味や関心が持てるように配慮しています。

行事は、子ども達が持っている資質や力がさらに伸びる機会として捉え、子ども自身も成長を感じられる機会になるように配慮しています。日常の園生活での活動を積み重ねながら、行事に向けての意欲を膨らませていくこと、目的を理解して達成するために力を合わせ努力することに配慮しています。お遊戯会の発表では5歳児が合奏を披露しますが、クラス全体で合わせるので演奏時間が短い曲を選び、内容の充実した合奏になるように工夫しています。園全体で取り組むという姿勢で午睡時間を使って他のクラス担任も、個々の楽器の指導を担当しています。

年度末の時期に、保育園の概要等で次年度の行事日程を早めに知らせ、年度初めの保護者会で詳しく行事予定を説明して、保護者が予定を合わせ、参加しやすいように配慮しています。毎月の園だより、クラスだよりで、改めて日程を伝えるとともに詳細に各行事の目的や内容を伝え、理解を得るようにしています。行事の中には、運動会、お遊戯会、保育祭り等の保護者が参加するものがあり、親子で同じ行事を楽しむことで、子どもの成長する姿を、子ども、保護者、保育園それぞれの立場で共有し、保育内容の理解につながっています。

延長保育の時間帯は家庭的な環境を設定し、子どもが安心して過ごせる場を提供しています。子ども一人ひとりへの言葉掛けを大切にし、お迎えが来て保護者に引き渡すまで丁寧に関わっており、人数が少ない時は、保育士が1対1で関わる時間を持つようにしています。また、遊びの内容を工夫し、異年齢の子ども達が一緒に遊べるような雰囲気作りに心掛けています。なお、クラス担任から当番職員へ、日中の様子や連絡事項等の引き継ぎを徹底しており、一日を通して子ども一人ひとりの状況について、担任以外の職員も把握できるようにしています。

日中の保育は年齢別のカリキュラムに従って進められますが、園庭で年齢の大きい子どもの遊びを年齢の小さい子どもが真似、遊びの仲間に入れてもらうなど、保育士も加わって異年齢での交流が盛んに行われています。そのため、日中に比べて園児が少ない朝・夕の時間帯は、異年齢による関わりの保育を無理無く設定することができています。その時間帯は室内で過ごしますが、異年齢による保育を設定することで、家庭的雰囲気が作られ、年齢の大きい子どもは小さい子どもの面倒を見て、年齢の枠を超えて子ども同士の交流が育まれています。

食事が楽しみな時間となるように、子どもがおいしく感じる味付けや、豊富な種類の食材を取り入れ、年齢に合わせた大きさや盛り付けにしています。保育者と栄養士、調理員の連携を密にして、温かいうちに食事を提供できるよう配慮しており、栄養士、調理員は日頃から食事の様子を見て、喫食状況を把握するようにしています。おやつも手作りのものを提供し、給食とのバランスを考えて日々の食事を大切にしています。また、旬の食材を多く取り入れ季節感のある食事になるよう配慮し、季節の行事や伝統行事に因んだ食事を提供しています。

アレルギー食については診断書の提出を求め、その内容に従い提供しており、お盆や食器の色を変え、献立表にラインを引いて見た目で区別がつきやすいようにしています。また、誤配膳を防ぐことを徹底するために給食室では、指さし確認をしてお盆に載せ、調理師と保育士がメニューボードを見ながら確認をし、保育室ではクラスの職員全員へ伝えて確認をしています。アレルギー食のお替わりは、専用のお盆で給食室に取りに行くようになっており、誤配膳・誤食を防ぐ仕組みを整えています。延長保育の食事についても、同様に全職員が確認をしています。

食育では、園の畑でトマト、きゅうり、ゴーヤ、なす、ピーマン等を栽培し、収穫の喜びを知り給食材料として食べることをねらいとして、栽培活動を行っています。また、近くの農家でたまねぎやじゃがいも、大根を土から掘ることを体験する機会があります。自分達で栽培した野菜を食材料にし、実際に食べることで、それまで苦手意識を持っていた子どもも意欲的に食べ姿が見られるようになりました。味噌作りや、野菜の下ごしらえを経験する取り組みも行っており、実際に食材に触れることで食について身近に感じられるように食育活動を行っています。

看護師がうがいの仕方や、手洗いの方法等を具体的に伝え、危険箇所を子どもたちに伝え、衛生面での意識づけや危険に対する認識を繰り返し伝えることで、子ども自身の意識が育つように図っています。うがいは口にためて少しずつすすぎ、手洗いについては5つのポイントを挙げ、絵で示して子どもにわかりやすく伝えています。また看護師が暑い日に帽子を着用することの意味や、身体の部位の名前について、年齢に合わせて絵を使いながら、わかりやすく伝えています。子どもの体調は保健日誌に記載し、ヒヤリハットを記録し、安全管理に努めています。

園医による健康診断で、ケアが必要と判断された子どもの記録は健康ノート等に記載し、保護者に伝えています。園医から健康や感染症の情報提供を受け、些細なことでも相談して連携を図り、子どもの健康面でのケアを看護師を中心に行っています。感染症でも特に下痢嘔吐時の対応や食物アレルギーへの対応は、その重要性から園内研修を設けて職員の知識と技術の向上に努めています。ＳＩＤＳ予防として、０歳児は５分毎、１・２歳児は１０分毎に健康を確認し、個別に状態を記録し、３・４・５歳児は、３０分毎に寝ている様子を確認しています。

入園時や年度当初に配付している園の概要に、保健師からのお願いや感染症予防対策、病気・けがの対応、投薬についてなど保育園の考えを掲載し、保護者の理解を求めています。保護者会では、時間を設けて看護師が年齢に合わせた保健の注意を説明しています。保健だよりでは、風邪とインフルエンザの違いなど、その季節に気を付けたい保健情報を伝えています。ＳＩＤＳについての注意喚起を促す手紙を配付し、保護者自身の意識づけを図っています。感染症に罹患した園児がいる時には掲示板に掲示し、保健だよりにも掲載してお知らせしています。

おたより帳や手紙等で相談があった場合には、個々の事情に合わせて、連絡帳とは別に手紙でのやりとりをし、送迎時に保護者と直接会話するようにしており、家庭状況の変化については、職員会議で共有しています。クラス毎に保護者会を開催していますが、日頃の子ども達の様子を伝える場であるとともに、保護者同士の交流や意見交換の場としても位置付けています。保護者会や個人面談では、園の方針や園児一人ひとりの発達の様子、目標を話しています。同時に保護者自身の考え方を聞いて意見を交換し、保護者との共通理解を深める機会としています。

運動会は保護者が参加する行事としており、競技に参加することで保護者同士がコミュニケーションをとる機会としています。また、園側からの働き掛けとして、保護者会・個人面談を年間の行事予定として組んで参加を促し、園からの連絡だけでなく、保護者同士でのコミュニケーションを図る場としても捉えて、懇談の時間を設けています。懇談の際には、保育園の食事を知ってもらうために試食の時間を設け、保護者同士の話が弾むようにしています。なお、園で開かれる秋祭りも保護者同士の親睦が深まる機会になっています。

保護者会では、園長、看護師、栄養士、保育士がそれぞれの立場から担当分野について説明をして、保育内容の理解が深まるようにしています。また保護者会や個人面談で、園で過ごす子どもの様子や今後の成長の見通しなどを伝え、子どもの育ちについて共通認識を持つ場としています。保護者が参加する行事に向けて、子ども達が取り組む活動の様子を、おたよりや掲示板で伝え、行事に参加しやすいように配慮しています。なお、年度当初に配布する「園の概要」には、保育目標や毎日の保育の流れや食育計画など、年間の方針や保育内容を掲載しています。

地域の子育て支援の取り組みとして出前保育を行っており、また、毎月のお誕生会に招いて、園児と一緒に参加してもらっています。加えて試食会とセットになった保育所体験を実施し、地域の方同士の会話や情報交換ができる場を提供し、地域交流を図っており、育児相談にも随時応じる仕組みが整えられています。地域交流の活動については、市の広報、ポスター等に記載して、周知を図っています。園庭遊びでは、参加した子どもが園児と同じ遊具で遊び、保護者が職員と子どものことや育児ついて話をする機会となっています。

園児と地域との交流では、通常であれば地域の大きなイベントであるお祭りに５歳児が衣装を着けてパレードに参加し、園としても恒例行事となっています。市の私立保育園主催で開く保育祭りに参加し、発表会で披露した演目を披露しています。保育祭りは市民会館を借りて数千人の観客を集めて開かれる規模の大きい行事で、この行事に参加することは、子どもにとって達成感を感じられるものになっています。食育活動で、近隣農家の畑でたまねぎやじゃがいも、大根を掘って収穫する経験は、子ども達が地域との関りを認識する取り組みにもなっています。

年齢によって、身体測定や内科健診の際には男女を分け、プール活動の時期には周りに遮光ネットを張り、外からの視野を遮るなどの配慮をしています。着替える際も全裸にならないように、上下分けて脱ぎ着するなど服の脱ぎ方についても配慮しています。保護者に向けて入園説明会や入園前面接の際に配付する「園の概要」に、個人情報保護およびプライバシー保護ポリシーについて、法人の方針と取り組み内容を明示し、口頭でも詳細に説明をして同意を得ています。「園の概要」は内容の浸透と理解を保つために、在園児の家庭にも毎年配布しています。

集団生活のあり方も伝えながら、子ども一人ひとり大切にしています。入園前面接や、日常でのやり取りから個々の家庭状況を把握し、家庭で培われた経験や育ちを理解する姿勢で、一人ひとりに関わっています。職員は外部の虐待防止の講習に出席し、出席者が内容を職員会議等で報告し、職員全体での共有化を図っています。虐待については、報道される事例について職員会議で話し合いを持っています。家庭支援センターと連絡を取り合い、地域のネットワーク会議に参加して情報収集にもあたり、社会問題としての認識を深める取組みを行っています。

マニュアルを遵守することにより、一定の水準を確保できるように職員就業規則、園規則、安全管理、感染症予防等の業務内容に応じたマニュアルが整備されています。各クラスや該当の部屋に見やすいように管理しているので、日常的に手順等を確認できます。実際に運用しての振り返りを踏まえ、年度末に確認をしながら見直しをする仕組みが整えられています。運用の上で早急な改善が必要な時には、その都度見直しをしており、見直しにあたっては年齢毎のチェックリストがあり、保護者からのアンケートも参考にして改善を図っています。

法人として保育で大切であると考えている内容を記載した保育クレドを作成し、職員が順守するものとして会議で読み合わせを行い、基本事項や手順の周知に努め、非常勤職員にも配布し、現場レベルでの意識付けを図っています。クレドの内容は、社会状況や価値観の変化も踏まえて定期的に見直しをしており、毎年読み合わせをし内容を確認することで、職員間の共有と継承が行われるようにしています。各マニュアルの見直しは、リーダー層の職員も関わる仕組みになっており、現場職員の意見も反映して、より実用性の高いものにする仕組みになっています。