東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

会社の経営や運営、保育の理念は、会社のパンフレットや業務マニュアル、園のリーフレット、入園案内（重要事項説明書）等に掲載されています。職員は入社時の研修でこれらを学び、昼礼や職員会議での園長の説明を通じて実践的な理解を深めています。経営理念「子どもたちの笑顔のために…」や行動規範をまとめたクレドカードも各自が所持しています。園目標の「すくすくのびのび！！こどももおやもせんせいも　みんなでそだっていこう☆」も、会社の理念と共に園玄関へ掲示し、入園説明会での説明やアプリでの配信を通じて保護者にも周知しています。

園長や主任の職務分担の基本が業務マニュアルに掲載されており、園内の組織体制図や行事・係の担当表を作成して指示連絡系統や役割分担を明確にしています。園長は、子どもの安全・安心を第一に危機感を持って保育にあたるべきこと、最終責任は自らにあることを職員に伝えるとともに、毎日各クラスを見回り保育に入ったり、クラス会議にも参加して状況を把握し、その場で指導・助言を行っています。保育については職員が意見を言い合い提案する気持ちが大事であり、実際にやってみて課題を出し、定着させることが次につながると、日々話をしています。

会社の方針や決定事項は、毎月実施している園長会で系列園の園長に伝えられ、職員には毎日の昼礼や月1回の職員会議を通じて決定事項を伝えています。園内で検討すべき案件は、月1～2回のクラス会議・乳児・幼児会議、担当係で話し合い、最終的に昼礼や職員会議で確認し、決定・周知しています。今年度は乳児クラスで少人数に分けたグループ別の担当制保育を導入したほか、子どもの成長に合った環境設定や保育内容について園内研修も活用して話し合いを進めています。保護者にはお知らせの配布やアプリでの配信、掲示等で情報を伝えています。

今年度はコロナ禍のため保護者参加型の行事は縮小を余儀なくされる中で、運動会や発表会は工夫して開催し、保護者にもアンケートを取り意向を把握しています。寄せられた声は職員間で回覧し反省に活かしているほか、年度末の運営委員会（保護者）で報告を行っています。地域の現状やニーズは、練馬区や私立保育園の連絡会への参加や見学者アンケートで把握しています。収支状況は本部の園担当が主に管理していますが、備品購入等の際に考慮しています。収集した幅広い情報から改善課題を絞り込み、中・長期計画等へ反映するプロセス構築が望まれます。

当園の中・長期計画（平成30～令和2年度）を策定し、5年長期計画目標に「安全で自由に遊べる環境作り」、「職員の資質向上へ向けての取り組み」、「地域の子育て支援の情報収集」を掲げ、これらを軸に3年間の各年度の取り組みを設定して半期ごとに反省・改善点を記載しています。保育室の環境設定・年齢にあった環境作りや園内研修、園での子育て支援、貸し出し図書の設置・充実、乳児クラスからの少人数保育の導入等に取り組み、順次実行に移しています。しかし、次期計画では長期目標に沿った体系の整理と継続性の考慮が必要と思われます。

中・長期計画は職員に口頭では伝えているものの、確認や見直しは園長のみで行っており、別途作成している単年度の事業計画や事業報告にも位置付けられていません。例えば、事業計画書内に中・長期計画での内容を当年度の重点目標として記載し、職員の役割分担や当年度の詳細も示す等の対応が望まれます。園運営の中核となる計画のPDCAサイクルを有効に機能させていくためには、園の総合的な振り返りから改善目標を選定し、5年間でどのように段階的に向上させていくのか、具体的な取り組みや指標を設定して全職員で推進することが期待されます。

就業規則に服務規律が定められ、業務マニュアルには社会人としての基本や勤務の心得、子どもへの言葉がけや保護者対応、個人情報保護、内部不正通報制度等の内容が記載されています。保育所保育指針も職員の休憩室に常備しています。職員には入社前研修でこれらの内容を伝えており、園内でも新卒には年度当初、中途入社の職員にはその都度、説明を行っています。社内の階層別研修でもコンプライアンスが取り上げられています。相談・苦情等の窓口（本部・園・第三者委員）は入園案内への掲載や掲示で保護者に周知し、階段下に意見箱も設置しています。

苦情等を受けた際はクレーム受理票に詳細を記入し、本部と連携しながら解決に努め、対処方法や結果、対策等を明確にする仕組みとなっています。虐待の早期発見・早期対応に向け、区や会社のマニュアルを基に登園時の視診や着替え時の確認を毎日行い、必要に応じ子ども家庭支援センター等の関係機関との連携にあたっています。職員自身にも不適切な言動が無いよう、本部の発達支援の専門職から声の大きさやトーンについての指導も受けています。今後、非正規を含む全職員にチェックリストによる自己点検や園内研修の機会を確保することが期待されます。

ボランティアや職場体験の受け入れ姿勢や手順は、会社のマニュアルに明記されています。当園でも例年、中学生の職場体験や小学生の絵本の読み聞かせボランティア等を積極的に受け入れていましたが、コロナ禍で現在は見合わせています。実習生は、体調確認等の予防策を講じながら受け入れを継続しています。私立保育園の連絡会を通じて他園との行事（運動会やドッチボール大会等）での相互交流を企画し、子ども同士の交流も行っています。地域子育て支援では、週1回、園庭開放を実施しており、見学者に案内したり、園の外に掲示して周知しています。

「安全&安心を第一に」を会社の運営理念に掲げ、本部と園が協働して危機管理に取り組んでおり、事故防止や衛生、感染症・食中毒、緊急時等の様々な対応マニュアルを備えています。散歩先での事故には特に注意を払っており、本部から他園の様々なアクシデント事例が送信された際は職員の注意を喚起し、重大な事例の場合は自園に置き換えて対策を検討しています。園内の事故発生の際も要因分析と再発防止策を明確にしています。危険に関する気付きを予防につなげるヒヤリハットも付箋等を活用して収集に努めていますが、報告の促進が期待されます。

消防計画や地震・防災ガイドラインを作成し、毎月の避難訓練とCPR（心肺蘇生法）訓練、年2回の不審者対応訓練、引き取り訓練等で有事に備えています。ハザードマップや防災備蓄品等の一覧を備えていますが、職員の通勤ルートや参集シミュレーション等の記載も加え、当園のガイドラインとして完成・更新することが望まれます。今年度はコロナ禍の感染症対策を最優先課題とし、練馬区や本部と連携して登園や出勤、休園等の基準を定め対処していますが、さらに、災害時の地域との協力体制や事業継続・再開の基準等も定めていくことが期待されます。

個人情報の保護方針や管理規程、業務マニュアル等に情報の保管や廃棄に関する定めを明示し、職員は入社時に秘密保持の誓約書を会社に提出しています。個人情報を含む書類は事務所内の鍵付き書庫で保管して園内のみで使用することとし、パソコンやタブレット等もパスワードの設定と定期更新によりアクセスを制限しています。重要事項説明書には個人情報の利用目的や開示請求への対応、連絡先等について記載して保護者の同意を得るとともに、プライバシー保護への配慮も求めています。写真等の使用に関しても別途同意書で承諾の有無を明確にしています。

人材の募集・採用は本部で行い、園見学時の園長面接結果も考慮して選考し、決定しています。人材確保が難しい情勢下、非常勤については園長が自身の人脈を活用した採用にも努めています。異動や配置は、年2回の園長の定期面談で把握した本人の希望や経験を踏まえ対応しています。会社の求める人材像やキャリアパスは、「保育士人材育成ビジョン」やキャリアアップ研修ガイドブックの研修体系図に明示され、就業規則には園長、主任、各リーダーの役職に応じた経験年数や研修の受講数等の要件が規定されており、意識した育成・指導に努めています。

本部の企画・運営による階層別と自由選択の社内研修が通年で開催されており、職員が個人別年間研修計画に成長目標と参加研修を設定した上で園長が面談を行い、期待やアドバイスを職員に伝え、半期ごとの振り返り時にも双方で確認しています。新人にはチューターが相談指導を行う仕組みもあります。研修受講後はレポートを作成し、職員会議での発表により研修内容を共有化しています。園内研修は今年度、発達の連続性を意識することをテーマに複数回実施しました。毎年度、年間の園内研修成果を系列園で共有する「JPアワード」も開催されています。

会社系列園共有の査定シートを基に本人と園長が評価を行い、結果を賞与・昇給に反映する制度が導入されています。就業状況に関しては、職員一人月10時間未満の範囲での時間外労働、週休2日の確保、取得期限に配慮した有休消化を行っています。園長は、職員の良さを認める働きかけを行うとともに、クラス会議の定期開催により職員が意見を出し合える環境づくりに努め、園内のコミュニケーションの活性化を図っています。職員へのストレスチェック、コンディションやキャリアに関するアンケート、懇親会費補助や寮制度等、福利厚生も充実しています。

会社のホームページの当園に関するページには、所在地や開園時間、保育内容、対象年齢、定員、園目標を載せています。ブログ（園日記）にも、おまつりや工夫して行った運動会、発表会、CPR訓練、クリスマス会等、子どもたちの様子や保育活動を画像入りで紹介し、月に1・2回、係を決めて更新しています。園では、もう少し日々の子どもの活動の様子も伝えることができたら良いと考えています。また、練馬区の情報誌「保育利用案内」の別冊「保育園等一覧」にも、「私立保育園のご案内（園紹介）」の中で当園の情報が掲載されています。

練馬区への園情報の提供として、毎月、在籍人数、新入園児数等を報告しています。区のホームページの「認可保育園マップおよび一覧」には随時、園の空き情報が掲載される等、利用を希望する区民への分かりやすい情報提供がなされています。見学に来た人には、園の行事や園庭開放を行っていることを案内して参加を募っているほか、園庭開放のお知らせは玄関の外に掲示していますが、園のパンフレットや園だより、園庭開放の案内等を地域の小学校や図書館等の関係機関にも置いてもらうなど、広く当園を知ってもらう機会を持つことも必要と思われます。

利用希望の問い合わせや見学の希望の連絡があったときには、連絡を受けた職員がスケジュール表に記入して園内で把握・共有しています。今年度は新型コロナウイルス感染防止の観点から、一日3組までと決めて園見学を受け入れています。園としては、子どもの保育内容が見られるように10時からを勧めていますが、希望者の都合も聞いて柔軟に対応しています。見学の案内は主に園長が行い、三つ折りリーフレットや入園のご案内を活用して説明を行っています。見学後はアンケートに記入してもらい、次回の案内や利用希望者のニーズ把握に活用しています。

入園前説明会と面談は同じ日に実施しており、説明は園長が行い、面接は現在担当している年齢の職員が行っています。入園説明会では「入園のご案内（重要事項説明書）」に沿って基本的ルールや個人情報の利用、児童票等の自己開示請求、写真等の取扱いにおけるプライバシー保護等への配慮等についてを説明し、同意を得ています。面談では、提出してもらった児童票、入園時家庭調査票、入園前面談シート等を確認しながら保護者の意向を確認し、必要な書類に追記しています。必要に応じ、保護者から提出を受けてアレルギー面談も行っています。

入園時に子どもや保護者の不安やストレスが軽減されるように、慣れ保育の他に親子登園を行っています。午前中の1時間から徐々に時間を延ばして1週間を目途に、保護者の就労状況も把握・考慮して無理のない範囲で行っています。当園ではグループ別の担当制保育を行っており、少人数保育の良さを活かしています。親子登園の時間が取れない場合には、登園時に家庭での様子を聞き、降園時には園での様子をクラスの担当職員から伝えています。保護者の就労時間も考慮しながら、次の日の食事やおやつをどうするか保育時間も含めて決めています。

昨年度は退園や転園、就学で園を離れた子どもたちに行事への招待のはがきを出し、親子で園に来てもらえるようにしていました。しかし、今年度は新型コロナウイルス感染防止の観点から、行事の持ち方を変更し、招待も行うことができませんでした。退園児や転園児には、各クラスの子どもたちや担当職員からプレゼントやメッセージを送り、これまでに描いた作品等を渡しています。また、今年度は年賀状を出して園の様子を伝えようと考えています。今後も子どもや保護者の不安を軽減するための継続的な支援を工夫して行っていくことが期待されます。

今年度から0～2歳児クラスを少人数で保育するようにグループ別保育を行ってきました。現在はさらに少人数のグループ別の担当制保育を行っています。担当職員は、保育を行う上で必要な入園面談時の記録を確認したり、連絡帳や朝夕の会話等で把握して、記録を残すように努めています。児童票には、0～2歳児は毎月、3歳以上は3か月ごとに子どもの状況を記録して把握しています。昨年までは、個人面談を全家庭に実施して保護者から家庭での様子や状況を聴いていましたが、今年度は行うことができず、今後の実施が期待されます。

園の「全体的な計画」を基に、年齢に合わせた養護と教育、幼児の5領域、1・2歳児の5領域、幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿を抑えて各指導計画を作成しています。また、個別の指導計画は0～2歳児クラスで立てており、「個別指導計画及び成長記録」と児童票と兼ねた書式になっています。担当職員は子どもの個別の指導計画を毎月作成して保育を行っています。毎月発行しているクラスだよりには、年齢で抑えている今月のねらいを保護者に伝えていますが、一人ひとりの子どものねらいを伝え共有する、共育ての仕組みづくりが期待されます。

各年齢の年間・月間指導計画、週案、個別の指導計画は担当職員が作成しています。グループ保育を行っているクラスは、各グループで週案を立てて保育内容をグループの子どもに合わせています。クラス会議を月1回行っていますが、正規職員だけでなく非正規を含め、子どもに関わる全職員で計画を確認し、園の全ての子どもの成長・発達を把握して保育を進めて行くことが期待されます。また、園長は少人数に分けたことで子どもが落ち着いて活動でき、職員も丁寧に関わることができると考えており、さらに担当制保育を定着させることが期待されます。

職員は、子どもが興味・関心が持てる発達に合った玩具や教材を選び、クラスの環境を考えて取り組んでいます。園の理念でもある「安心安全」な保育環境を考慮して、特に0歳児室は環境に留意しています。また、子ども同士のやり取りも多くなってきた1歳児のグループでは「かして」、「ちょうだい」のやり取りを楽しんでいます。幼児組になると数人で遊べるルールのあるゲーム遊びを取り入れています。5歳児の制作コーナーには廃材を準備して自由な発想で制作が楽しめるように環境を整えており、今後さらなる改善も考えており期待が持てます。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブルに対して、双方の子どもの気持ちに寄り添い対応しています。入園のしおりに「保育中のこども同士のトラブル」として、0～2歳児に多く見られるかみつき・ひっかきや、3～5歳児に多く見られる喧嘩やトラブル、子どもの姿や保育園での対応等について載せ、保護者に知らせています。昨年度は個人面談やクラス懇談会の機会に説明していましたが、今年度は感染防止のため実施できていません。子どもの成長・発達に向けた保育を知らせる指導計画の提示と共に、保護者に工夫して伝えることが期待されます。

昨年度は小学校と連絡を取り合い、基本的生活習慣で指導をしている事項や、園での子どもたちの様子を見に来てほしいこと等、小学校に聞きたい内容を書類に記入して送りました。小学校との交流活動を2回実施し、その活動を次年度に活かすために小学校からのアンケートに答え提出しています。今年度は感染防止のため縮小を余儀なくされたものの、子どもたちは小学校の授業見学に行くことができました。また、近隣の保育園とドッジボールや運動会を実施し、就学への子どもの不安な気持ちが軽減されるよう同学年での交流に取り組んでいます。

登園時に保護者から子どもの家庭での様子を聴き取り、伝達事項は「引継ぎ表」に記載しています。また、体温をはじめとする体の状態を家庭で記入してもらう「個人健康観察カード」を基に、体調を把握しています。変調があれば日中の活動を調整するなど、子どもに無理がかからず、保護者が安心できる方法で受け入れています。園と保護者がコミュニケーションを図るシステム（アプリ）で、クラスの活動について写真やメッセージを送るとともに、お迎え時に口頭でも伝えており、担当以外の職員が対応することを踏まえて情報の共有に努めています。

基本的生活習慣の自立に向けての取り組みとして、例えば、食事については0歳の手づかみ食べから始まり、食具の使い方の段階を追った確認を経て、3歳を目安に箸を導入する、さらに栄養やマナーについて学ぶ等、年齢に応じた援助を進めています。家庭と連携しながら習慣を身に付けることを大事にしており、睡眠、排泄、着脱、清潔などについて、それぞれ一人でできるようになるまでの段階を整理し、保護者と確認しながら適切な援助につなげています。自分で行おうとする気持ちを大事にしながら、日常的なさまざまな場面で子どもの自立を促しています。

午睡は、家庭での様子を把握しながら子どもの個別の状況に合わせて行っています。疲れの個人差の出る休み明け等は、ゆったり過ごすことを優先した活動予定を立てています。十分な睡眠で休息が取れるよう静かな環境を整えており、就学を迎える5歳児では、徐々に午睡を無くしていきます。就学に向けた準備期間であることを考慮し、午後の時間帯は部屋で教材のワーク活動等に取り組んでいます。SIDSの予防のために、0歳児は5分、1・2歳児は10分ごとに呼吸・顔色・体位を確認し、3歳児以上は15分ごとに目視・確認をして記録を残しています。

外部の専門講師によるリトミック・英語・体操のプログラムが定期的に実施されており、子どもの興味・関心の芽を育てることを目的としています。リトミックでは季節の歌に合わせてダンスをしたり、楽器を用いて曲に合わせてリズムを刻んだり音色を楽しんでいます。英語ではネイティブスピーカーの講師と行うゲームや歌を取り入れ、英語と慣れ親しむ機会としています。また、体操ではマット、鉄棒、跳び箱、平均台など、普段体験できないプログラムで身体を動かすことを楽しんでいます。子どもの発達に応じて、専門的で多様な活動を取り入れています。

近隣の公園に出かけ、四季折々の自然に触れて虫などを観察し、収集した落ち葉やドングリなどを制作活動に取り入れています。気候条件等が合えば毎日のように散歩に出かけ、午睡の後も戸外での活動を取り入れています。また、園全体で「安全に自由に遊べる環境づくり」を進めており、ままごと、読書など活動ごとに仕切ったコーナーを計画的に整えています。活動に合わせた職員の関わり方についても確認し、遊びに集中できる落ち着いた時間を作っています。制作途中のものは次回継続して手掛けられるよう、保管や展示をすることにも取り組んでいます。

集団活動に主体的に関われるように、適切な働きかけを進めています。園内研修として、他児に興味を持ち始める0歳児から発達に応じたねらいを整理し、例えば、2歳児では言葉で気持ちを伝える、4歳児では譲り合って一緒の遊びを楽しむ、を挙げて職員は具体的な関わりや促し方の理解を深めています。5歳児では自分の気持ちを伝えることに加え、感情の行き違いを経験する中で相手の気持ちに気づく経験も大事にしています。日常的にコーナーの中を整理したり、手を挙げて発言する機会を設けたり、決まりを理解する〇〇鬼などの遊びを取り入れています。

季節や文化にちなんだ行事を実施し、絵本や紙芝居などで子どもに由来等を説明しています。七夕、ハロウィン、クリスマス、ひな祭りなどに関わる製作活動を行うほか、絵本を読み聞かせる中でイメージを膨らませるなど、伝統や文化の理解につなげています。また、ハロウィンの製作物は、外部講師による英語の時間に一緒に作るなど、外国由来の文化として子どもの興味をより広げることにも取り組んでいます。夏祭りでは、当日に店員とお客さんという立場を楽しむほか、商品を作る活動から継続性を持たせることで、行事への期待感を高めています。

子どもが協力したり人前で発表する機会づくりに取り組んでおり、幼児クラスでは子どもの意見を取り入れることも大事にしています。新型コロナウイルスの感染防止対策として、運動会を学年限定で開催し、生活発表会は学年ごとに開催日を変えるなど工夫して開催しています。また、お泊り保育は夕方までの日帰りに変更し、「まちを知ろう」と題して実際の地図に園、自宅、お散歩で行く公園を重ねるマップづくりに挑戦しました。制約がある中でも職員間で検討を重ね、子どもたちが協力したりやり遂げる喜びを感じられる機会づくりを工夫しています。

年間の予定をあらかじめ配布し、保護者の参加や参観を伴う行事については例年土曜日の開催を基本としています。また、準備品等があれば理解と協力が得られるよう働きかけるとともに、子どもが取り組む写真等を配信しています。なお、感染防止の対策として、行事の縮小化や限定化を進めざるを得ないことについて説明し、理解を得るよう努めています。5歳児のお楽しみ会では親子でカレーを作ったり、観覧を制限した発表会の様子を動画に収め、園内で上映するなど、集団生活の中での子どもの育ちを保護者に見てもらう機会の提供も大切にしています。

園内の壁面に小物を飾ったり、子どもの季節の作品の掲示や展示を行っているほか、自然物を使用した手作りの飾りを施すなど、温かい雰囲気づくりを工夫しています。また、部屋の床は柔らかい素材のもの、扉は指はさみ防止機能つき、コンセントは子どもに届かない配置など、子どもが長時間過ごす室内において、できる限りケガがないような配慮がなされています。子どもの人数の変化に伴って異年齢での合同保育に移る中、子どもの活動量の違いをみながら空間を分けたり、人数が減る時間帯では職員が寄り添う等、落ち着いて過ごせるように配慮しています。

朝夕の時間帯は、子どもたちは異年齢での合同保育で過ごしており、年上の子が年下の子のお世話をしたり、上の子の活動を見て学ぶなど、お互いの成長を育む機会となっています。日によって異なる顔ぶれに合わせて、合同で過ごす時間に変化をつけることにも取り組み、少人数ならではの楽しみとして、ボードゲームやカードゲームを活用することもあります。園で夕食をとる場合には、職員はゆったりと会話をしながら、家庭的な雰囲気で時間を過ごすことを大事にしています。なお、床にマットを敷いて、疲れた子どもが自由に寝転べる環境等も整えています。

毎日の献立には契約農家からのお米、旬の食材を採り入れ、素材の味を感じられるように薄味を心がけた調理に努めており、おやつも毎日手作りで提供しています。毎月、季節や行事にちなんだメニューを取り入れ、子どもの日、節分、クリスマス会、ひなまつりなど、季節感を大事にするとともに食事が楽しくなるような盛り付け等にも工夫しています。また、食事の時間に、栄養士や調理師が子どもの食べる様子を見て献立や調理の参考にしたり、旬や栄養の話をして食べることに興味を持ち楽しんでもらうようにすることにも、日常的に取り組んでいます。

食物アレルギーがある場合には医師の指示書を基に個別面談で詳細に対応を確認しています。除去だけでなく、できる限り見た目を似せた代替食の提供も進めています。保護者の確認のもと作成するチェック表を複数の職員が確認し、提供は色を変えたトレーで行い、子どもの前に置く際は氏名と食材を再確認しています。他の子どもと距離を確保したテーブルで食事を行う中で、職員が傍につき誤食がないよう目を配っています。理解の状況をみながら本人と一緒に除去食材の確認をすることや、食物アレルギーのことを周りの子どもに伝えることにも努めています。

年齢ごとにねらいを定めた食育計画を基に、クッキング保育や食材・栄養のことを知る活動を進めています。感染防止対策で例年通りの実践が叶わない中、3歳以上のクラスでは食べるときの姿勢や食器具の配置等の作法、三色食品群など栄養と体の関係を学ぶことに時間を使いました。本部の食農指導員のサポートを受け、ピーマン、シイタケを栽培し、子どもは水遣りや成長の観察、収穫、触れてにおいを嗅いだり味を見たりといった一連の体験もしています。年度の後半では、練馬区の方針を踏まえ、調理方法に注意したクッキングを再開することができました。

散歩の際には交通マナーや公園でのルールを守った遊び方等を、毎月の避難訓練では地震・災害等の発生時の対応を確認して身を守ることや避難をする際の注意点等を子どもたちに伝えています。保健指導計画を基に、適切なタイミングと方法で行う手洗い・うがい、歯磨きの習慣づけを進め、体の仕組みにも触れて自分の健康に関心を持つことにつなげています。感染防止の対策強化と併せて、ウイルスについてわかりやすく伝えたり、子どもからの疑問や質問に丁寧に答えるなど、園や家庭での過ごし方を前向きに捉えられるような働きかけも大事にしています。

入園時には各家庭のかかりつけ医や保健面の個別支援の状況を把握し、連携が図れるようにしています。定期検診を行う園医とは、保健相談等の連携体制を整えており、所定の手続きを経た場合は、処方薬を預かり投薬にも対応しています。また、看護師が日常的に各クラスを回って子どもの体調の把握に努め、普段と異なる様子があれば体調変化を観察しケガ等の処置を行っており、必要に応じて受診に付き添うこともあります。なお、専門講師による体操のプログラムや、日常的に外での活動時間が多いことは、子どもの体力を高めることにつながっています。

毎月の保健だよりを通じて季節ごとの感染症・生活習慣など保健に関する話題を保護者に発信しているほか、保健所等の関係機関からの情報も随時掲示しています。園だよりの中にも、子どもの心身の健康づくりにつながるコラムを載せています。子どものネット利用をめぐる危険性やトラブル、急に食べたり一度に多くの量を口に入れる際の飲み込み事故、予兆や既往歴もなく乳幼児が突然死するＳＩＤＳ等について園の取り組みを知らせたり、家庭でできる対策を案内するのと併せ、より多くの情報を得られるように公式または有用な情報サイトを紹介しています。

家庭で準備する荷物を極力減らすことで、家庭で親子が触れ合う時間を増やしたいと考え、使用済みオムツの処理、食事用エプロン・タオルや午睡布団の用意等のサービスを提供しています。個別の事情については、送迎時の会話や連絡帳のやり取り、個人面談における保護者の要望や家庭の状況などの把握に努め、丁寧な対応につなげています。さらに、コミュニケーションアプリにより、インターネットで登園・降園の予定の変更が可能となっており、急な残業等による時間変更の連絡・把握を確実にするなど、保護者の安心感につながる取り組みを進めています。

毎月の園だよりで、全体の様子とクラスの活動を紹介しています。また、保護者向けの情報を発信する掲示板を設け、クラスごとにその日の活動などを知らせるボードを備えています。また、食育活動や行事などの模様を収めた写真も随時掲示しています。さらに、コミュニケーションアプリを使って、日々子どもの写真とともに一日の活動の様子を伝え、保護者と共有しています。参観者を制限して行う行事については、園で撮影した動画を園内で上映して観てもらえるようにするなど、方法を工夫しながら保護者への情報提供を行っています。

例年、年度初めにクラス懇談会で各年齢の成長・発達の見通しや保育の方針のほか、園の給食及び食育の取り組みを伝える離乳食試食会を開催しています。また、保育参加時等にアンケートで意見を収集しています。対面での交流の機会が減る状況においても、園での子どもの様子や保育の視点を家庭と共有したいと考えています。希望があれば、予定の期間に関わらず参観や面談に応じることを改めて周知し、登園の自粛期間中は、職員が絵本を読み聞かせる動画を家庭で閲覧できるようにしました。発達や育児について共通認識を深める取り組みを進めています。

園の中・長期計画の項目には地域の学校や他施設との交流を持って行くことを掲げており、昨年度は小学校との交流を行っていました。また、地域の公立保育園との交流活動や近隣の方や郵便局、工場を通ったときには挨拶を交わしています。今後はさらに、近隣にある系列園との交流を模索したり、図書館や郵便局等の公共施設の利用の仕方を学ぶ等、多様な体験の機会を企画することも期待されます。また、近くのお店など、自分たちが通っている園の周りにどんな施設があるのか、子どもたちが調べる活動なども交流のきっかけとなると思われます。

中・長期計画の今年度の取り組みに地域の親子との交流をあげましたが、コロナ禍での感染症対策のため行事への招待や相談会は実施できませんでした。その中で、園庭開放は毎週水曜に実施することができ、園庭で在園児と一緒に遊んでいます。園見学に来たときにも園庭での遊びに誘っています。計画では、園見学や園庭開放に来たときに各年齢のクラスにも入る予定でした。また、保育学校の実習生やボランティアも対策を十分行い、可能な範囲で受け入れ子どもたちと関わりを持って遊んでいます。昨年度は月1回小学生が読み聞かせに来てくれていました。

入園時には「入園のご案内（重要事項説明書）」を基に、個人情報の利用や児童票等の自己開示請求、写真等の取扱いにおけるプライバシー保護等について説明を行い、必要な書類に署名をもらい同意を得ています。また、子どもの羞恥心に配慮し、おむつ替えや着替える際にはパーテーションをして他から見えないようにしたり、幼児では部屋にカーテンをしています。身体測定を行うときは、幼児は男女別にして下着をつけて行っています。水遊びは屋上で行いますが、タオルを持って行き、着替えは部屋で行う等、羞恥心に配慮した保育を心がけています。

園目標に「すくすくのびのび！！こどももおやもせんせいも　みんなでそだっていこう」を掲げており、日々の保育の中で子どもの意見や気持ちを大事に関わるように努めています。行事の内容や決めなければいけない活動は、子どもたちと一緒に考えていきます。基本的な生活習慣も、大人の都合ではなく、子どもの姿やどのようにしたいか話し合いを行い、進めています。現在園内では、食事や睡眠、排泄等について0歳から5歳児までの発達の連続性を学んでおり、今後は子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重した保育を位置付けることが期待されます。

園の事務所には会社の虐待防止マニュアルを備えており、職員がいつでも手にすることができるようになっています。職員は朝の受け入れ時に、子どもの様子で変わったことはないか、顔色はどうか等について視診を行うとともに、保護者にも確認し、いつもと違う様子があったときには職員間で情報を共有しています。必要に応じて園長から関係機関に連絡しますが、今年度はマニュアルに沿って対応できるようにするための研修機会は滞っているようです。今後は、全職員がマニュアルを確認し、職員自身の振り返りも行う機会を確保することが期待されます。

業務に必要な会社のマニュアルや園独自のマニュアルは事務所に備えてあります。系列園共通の会社のマニュアルには「保育園業務マニュアル」のほか、衛生や食物アレルギー対応、虐待対応等の個別マニュアルがあり、また当園で作成した「早番勤務者の業務について」、「遅番勤務者の業務について」は、必要に応じて職員が誰でも閲覧できるようになっています。今後は、年間を通じて個々にこれらを読み進め、氏名や日付を記入するようにしたり、全体で読み合わせの機会を持つ等、業務の標準化に向けてさらなる浸透を図ることが必要と思われます。

今年度は新型コロナウイルス感染防止の観点から、年間行事やクッキング保育等の活動内容の変更があり、保護者にはその都度変更した内容を知らせる手紙を配付しました。また、指導計画は定められた年間や期、月、週ごとに反省して課題を把握し、これを踏まえて次の計画を作成しています。変更が生じた場合には追記をするようにしています。園のマニュアルは、園内の状況や子どもの姿、環境等に応じて随時見直して改訂し、全職員に周知しています。例えば、食物アレルギー児への除去食の提供方法に変更が生じた際に速やかに手順の見直しを行っています。

保護者の意見や提案は、行事後のアンケートや連絡帳、日々の会話等で把握していますが、今年度は感染防止の観点から行事が縮小・変更し、個人面談も希望制になり、声を聞く機会が少なくなっています。しかし、運動会では、保護者の意見から参加人数の制限を緩和し、2名の参加に変更する等、改善に反映しています。また、職員間で話し合い、グループ保育を実践することで、部屋の使い方や導線を子どもが使いやすくなるよう変更しています。変更後は保護者に周知していますが、内容がうまく伝わっていない例もあり、周知方法に工夫が必要と思われます。