東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

子どもの最善の利益を法人理念として掲げ、長い歴史の中で一貫した姿勢で保育が行われている。現在、みたか小鳥の森本園・分園とせたがや小鳥の森の３拠点を持つが、基本的な考えは共通としており、全体的な計画の策定・見直しを全施設合同で行うことで方向性の統一も図っている。法人園の特色でもある異年齢の取り組みも全体的な計画に盛り込み、各年齢における取り組みとの関係も整理されている。これをカリキュラムの策定や会議等の機会に職員間で検証しており、実践に結び付くようにしている。

異年齢活動やわらべうた等を取り入れた特色のある保育を実践していることもあり、基本的な考え方や具体的な保育の方法について丁寧に伝えていくことが重要と考えている。入園前の見学時には説明用の資料等も活用して園の保育への理解を得るようにしており、入園時には重要事項説明書等をもとに具体的な取り組み内容を詳細に説明している。また、懇談会や面談等の際にも都度説明を行うと共に、毎月の園便り等の配布物を通して活動内容や意図について伝えられるようにしている。

運営に関わる重要事項については理事会案件となるが、決定事項や経緯については全職員と組合への説明の機会を作っており、必要に応じて理事長が園内での説明も行っている。園内では、職員会議等の各種の会議を定例で行うようになっているが、それぞれの会議の位置付けや審議事項を明確にすることで意義のある会議となるように準備している。また、年４期の期毎の振り返り会議や年度初めと終わりの全体職員会議等、園全体の取り組みについて総括して評価反省を行う場も設けており、意識の共通化ができるようにしている。

分園も含めて全園児に個別の連絡帳を用意しており、記述内容を確認することで保護者の意見要望を把握している。また、クラス懇談会や個別面談等で聞き取る他、父母の会役員会に園長が参加することで要望を聞き取っている。アンケートを実施した際には、その結果をもとにした改善点等を公表し、保護者の理解を得るようにしている。各種の要望への対応については記録として整理されており、期の振り返りや年間の総括を行う職員会議等の際にも検討課題として確認している。

職員の意見要望等については定例の会議の中で把握する他、期の振り返り会議等の際にも確認している。また、個人総括をもとにした個別面談の中でも、直接聞き取るようにしている。これらは中間の振り返りや年間総括の会議の中で集約し、職員の意向として次の計画へつながるようにしている。また、業界動向や地域ニーズ等の事業運営に関する各種の情報は関係機関や地域との連携の中で収集され、管理者層によって整理されている。内容に応じて各種会議で報告を行い、職員との共有もできるようにしている。

事業計画書の冒頭には理事長による前文が添えられており、法人としての姿勢や重要な課題、今後の見通し等について記述されている。これを基本方針として、具体的な取り組みに関する計画書が作られている。年度末の総括では、利用者や職員の意向・地域ニーズ・市場環境・業界動向・行政情報等の様々な情報をもとに次年度以降に向けた取り組みについての検討が行われ、それを集約した上で各クラスのカリキュラム等の具体的な計画につなげている。その内容は新年度の職員会議で再確認されており、園全体の方向性を一致させている。

職員は入職時に園規則や就業規則、大人のルール等をもとにした説明を受けており、園職員としての基本事項や倫理観、規範意識、法令遵守等について学ぶようになっている。また、重要事項説明書をもとにした説明もあり、園の取り組み全体を理解して注意すべき点を確認している。また、職員の育成プログラムの一環として自己総括の提出があり、これをもとにした面談の中でも確認ができるようにしている。職員アンケートでは、新卒者へのサポート強化を求める声も一部に見られている。

権利擁護に関する基本姿勢を理念にも盛り込んでおり、子どもの最善の利益の確保や保護者支援等は園として最優先で取り組む事柄としている。職員には全体的な計画を検証する際等に都度確認しており、会議等で常に意識付けが図られている。職員アンケートの自己評価でも、関連項目は高い数値が示されている。また、保護者アンケートでも、「職員の子どもへの対応」「個性が尊重されているか」「保育所との信頼関係」といった項目がほぼ満票となっている。

地域子育て支援事業として、一時保育事業・保育所体験・子育て講座・小中高生の体験学習の受け入れ・実習生の受け入れ・出産前後の体験学習等を実施している。地域支援は法人として重視している取り組みでもあり、長く継続していることで地域への定着も図られている。園に隣接する形で地域支援用の多目的室が確保されており、遊具・玩具・書籍等の充実も図られている。専門性を持つ職員のサポートも行われており、地域の子育て家庭にとって重要な拠点としての役割を担っている。

事業運営全般に関するリスクマネージメントは法人全体の課題として取り組み、財務を含む様々な情報をもとに理事会レベルでの検討が行われている。話し合いには法人２施設の園長及び分園長も参加しており、各施設の状況を踏まえた具体的な課題の整理ができるようにしている。大規模広域災害を想定した取り組みも含まれており、各種災害に対する地域の安全性の検証や近隣地域との連携等も行われている。ＢＣＰ（事業継続計画）については防災計画をベースに準備を進めており、今後さらに精度を上げていくこととしている。

事故防止や感染症対応等の安全管理に関するマニュアルは体系的に整備されており、保育は主任、保健が看護師、防災は担当者といった形で担当も決められている。ガイドラインの変更や事例等をもとに修正を行う際は、まず担当者が中心となって見直しを図り、その後職員会やリーダー会議で承認をする形を取っている。また、現場とのタイムラグが生じないよう毎日の昼礼でも確認しており、常に全体周知ができているようにしている。園の取り組みについては保護者への周知も行い、必要な連携ができるようにしている。

個人情報保護規定をもとに、園内での情報管理に関するルールを定めている。事務書類等を中心にデジタル化も取り入れており、書類や資料の共有と更新が効率良くできるようにしている。また、登降園管理等もＩＣＴ化の中でシステム化されている。児童票を始めとして園児に関する記録類については紙媒体での管理となっており、本園・分園共に事務所内での施錠管理の徹底を図っている。個人情報の取り扱いについては、入園時に保護者への説明を行い、写真等を含む個人情報の利用に関する同意を確認している。

正規職員の採用については法人として行っており、保育士養成校への働きかけやハローワークの活用等の他、ＷＥＢサイトを通して詳細な情報提供を行うことで採用につなげている。法人施設間の異動も不定期ではあるが実施されており、分園も含めた施設間での人事交流も行っている。非常勤職員については、本人希望により各園での採用としている。園では地域に向けた掲示板での募集が非常勤職員の採用につながっており、地域事業を通して園が地元に浸透していることが強みになっている。

処遇改善に伴うキャリアアップに対応する職位の階層が作られており、各職員は自身の職位とキャリアに応じて必要な研修に参加できるようになっている。また、各種保育関係団体や行政の主催する外部研修や、園の特色でもあるわらべうたを始めとする音楽・美的教育、環境の整備等に関する専門研修にも参加している。どの研修に参加するかについては本人の希望を優先しているが、各職員の職域や経験、参加状況等を考慮して声かけを行い、年間を通して計画的に取り組むことができるようにしている。

園全体の研修計画を基本に個別の育成支援にも力を入れており、個々の取り組みが着実な成果に結び付くようにしている。職員は個々の課題や取り組みに対する個人総括を作成し、これをもとに面談を実施している。ここで現在の進捗状況や課題、要望等も確認し、今後の方針等を確認している。園では、職員の主体的取り組みを重視しているため、面談の際にも園からの強い指示等は行わず、各職員が自身の取り組みを振り返って今後の方針を確認できるようサポートをする形を取っている。

ＷＥＢサイトには「小鳥の森保育園ご案内」として、大きな公園や著名な美術館のそばにあり、緑豊かで静かな環境にあることや、園舎の裏手は児童遊園、西側にも公園が隣接して玉川上水がすぐそばを流れていることを伝えている。また、１９８２年に本園開園、２０１８年に分園開園等、園のあゆみも紹介している。リーフレットには、保育目標「人格を尊重し、全面発達を保証する・保護者と子育てを協同する・保育園の社会的役割を果たす」等の他、理念や目指す子ども像、クラス編成、行事、園の特徴、連絡先等を掲載している。

「ことりしんぶん」２０１９年５月号では、「保育園で一緒に遊びませんか」の見出しで親子参加の体験保育、出産・子育てについてのおしゃべり・相談会「妊婦さん＆ママさんお待ちしてます」、親子ひろば「ぴっぴ」の開催日程・時間・内容・対象等を詳しく案内している。裏面にはミニ講座案内や子育て情報の他、わらべうたの紹介も掲載している。地域新聞は年２回発行して、児童館・支援センター・郵便局等に常置している他、三鷹市の入園案内にも園の情報を掲載している。今年度は、感染症対策を取りながら開館している。

入園の問い合わせや見学の希望においては、随時受け入れるようにしている。園内の案内は、園長・主任が対応している。入園希望者には見学や入園案内・説明会等を開催し、実際に園を見てもらっている。また、プレゼンソフトを使って園の特徴や発達の特徴等を伝える説明も行っている。見学希望者からの質問や悩み相談にも答えているが、必要に応じて個別対応も行っている。本園は０～２歳児クラス、分園は１～５歳児クラスで１・２歳児、３～５歳児の異年齢保育を実施していることも案内している。

説明会では理念や方針、目標、重要事項、基本的ルール等を丁寧に説明している。園のしおりの最初には児童憲章を明記し、保育理念「１．乳幼児期の子どもの最善の利益を守る保育園」等の他に２項目、めざす子ども像、保育目標、小鳥の森保育園ができるまで、概要、しくみ、保健のしおり、食事等を詳しく説明している。保育内容の項目では、「１．一人ひとりを尊重する、２．健康なからだづくりのために、３．心を育てる“わらべうた”をうたいます、４．子どもの居場所を大切にします、５．保護者のみなさんと手をつないで子育てを」と伝えている。

面接時には、事前の記入を依頼したアンケート・入園児健康調査表・生活記録・児童票・勤務家庭状況確認・食事進行表等を持参してもらっており、これらをもとに保育時間や子どもの様子等の確認を行っている。健康調査表の出生歴・出生時の様子・発育歴等を確認し、子どもの健康面について詳しく問診している。生活記録には、一日の生活の様子を記入してもらっている。園生活開始時には、１週間の慣れ保育を実施しており、開始から２日間は保護者と共に過ごし、食事や睡眠等の家庭での様子を見せてもらい、４日目からは個別に対応している。

園生活開始時には家庭訪問を行い、家庭生活の様子や地域の状況等を把握するようにしている。園生活に必要な用品を年齢別に記す等、説明文と写真を交えてわかりやすく伝え、持ち物の全てに名前とマークを記入するようお願いしている。本園は０～２歳児の乳児保育園で、分園は１～５歳児までの完結園である。本園からの進級の場合は保護者と面談を行い、継続届の提出を依頼している。家庭の事情等で退園等がある際には面談を行い、保護者の思いを聞くようにしている他、転園先へ申し送りも行っている。子どもへは、クラスでお別れ会を行っている。

本園２歳児の４月の月案では、外遊びについて「春の自然物を観察する、触る、暖かさを感じる」、「花や虫を捕まえたり探す、観察する」と明記している。実践と評価・反省の欄には子どもの姿を書き留めている他、週案・日誌・児童票・連絡ノートにも記録している。また、園独自の誕生日健診表には、節目の子どもの生活状況や心身状況、発達状況を記録して把握している。年間カリキュラムは期毎に見直し、総括会議・職員会議・リーダー会議・クラス会議・昼礼で共有化を図っている。保護者のニーズ等も検討し、個別計画に反映させている。

全体的な計画における保育理念には、「１．乳幼児期の子どもの最善の利益を守る保育園、２．親・地域の多様な子育ての要求を受け止め助ける保育園、３．全ての子どもたちが健やかに育ち全てのものの生命を大切にし平和な社会をめざす保育園」と示す他、目指す子ども像や保育目標、保育方法等も明記している。年齢別の保育目標では、各年齢の成長の節目を大切に見通している。また、目標に沿った年齢別年間カリキュラムの編成から、月案・週案を定めて保育している。０歳児は３つの視点、１～５歳児は養護と教育でねらい及び内容を明記している。

園便りの冒頭には毎回「保育理念・保育目標・めざす子ども像」を明記し、エピソードや詩、園長から、今月の予定、お知らせ、誕生児紹介、園での様子等を掲載している。５月号は本園・分園合同発行で、鯉のぼり製作の様子の他、ストロートンボ等の作り方、おすすめの絵本等を紹介している。また、２歳児２月の懇談会では「幼児に向けて」をテーマに、生活・遊び・カードゲーム・社会性等について保護者に伝える他、「みんなおおきくなりました」と題した個別の成長エピソードを紹介し、保護者が喜んでくれた様子が見られている。

子ども個別の様子については、子どもの姿や保育の観察によりクラス会議・リーダー会議で出し合い、次月の月案に反映させている。定期的に記録している児童票には、乳児が毎月、幼児が前期・後期で姿を記録して把握につなげている。発達チェック表では、０歳児が健康生活・人との関わり・言葉・姿勢の移動と運動・感覚と手の運動の各項目、１・２歳児が健康生活・人との関わり・言葉・遊びの項目、３～５歳児からは養護と教育の項目で記録している。必要に応じて保育の様子をビデオに撮る等、子どもの姿を客観的に捉えるようにしている。

本園の門を入ると玄関近くに園庭があり、０・１歳児が砂場遊びを楽しんでいる。分園にも広い園庭があり、木々が季節を知らせている。園内は工夫されたコーナー遊びが設定され、好きな遊具でじっくりと遊ぶ姿が見られている。２歳児ではごっこ遊びやお世話遊びができるよう、抱き人形や着替え、ままごとを用意している。また、積み木遊びコーナーやパズル、描画等も楽しめるように整えており、乳児期からの主体的な遊びや活動に対する保育者の配慮が見られている。０・１歳児は家庭的な環境の中、ベランダに出てゆっくりと遊びを楽しむ様子等がある。

配慮を必要とする子どもにおいては、区の巡回指導を受けてケース会議でアドバイスをもらう他、情報共有のために職員会議で報告を行っている。子ども同士のトラブルには気持ちを受け止め、乳児同士では「～がほしかったのね」等と気持ちを代弁している。７月の保育部会では、かみつき等は子どもの発達段階であり、園で起きたことは園の責任であることを共有している。５歳児の就学に向けては、近隣小学校の先生から学校の様子や入学前の心構え等を聞く機会を卒園前に設ける他、保育要録の送付や就学支援シート等も準備している。

毎朝の登園時には検温と手洗いを行い、子どもの家庭での様子や健康状態を保護者に確認してから受け入れている。乳児は、前日からの睡眠・便・食事等の様子・家庭からの連絡事項・当日朝の登園までの様子等を連絡帳に記入してもらい、保育士が確認している。夏には、乳児・幼児共にシャワー・プールについても確認している。幼児は連絡ノートとしてミニノートを使用しており、日付と共に「①体温、②睡眠、③朝食、④排便、⑤家庭より」の順番で保護者に記入を依頼している。ノートを用いることで、家庭と園の生活の様子を共に伝え合っている。

２歳児７月の月案（養護）では、「個別にトイレトレーニングを進める→排泄感覚をつかみ、遊びの区切りが良い時に声をかけトイレに行く・家庭と連携しながらパンツへの移行を進める」等を計画している。幼児異年齢の４月の月案では、５歳児の食事面として「箸で一口の大きさにして食べる」と示し、４歳児の排泄面では「排泄が自立し失敗なく過ごせる」ことを目安として取り組んでいる。異年齢の中で影響を受けて教えてもらいながら、３歳児も自立へと向かっていく様子が見られている。

昼食後の午睡タイムでは、子どもたちがゆったりと身体を休められるよう一人ひとりの生活リズムや健康状態に合わせ、午睡・休息での配慮に努めている。例えば０歳児の７月には、「睡眠や生活リズムを整える」ことに視点を置いている。計画としては「連休明けのため生活リズムを把握しながらリズムを整えていく」と定め、子どもたちの生活リズムを大切にしている。お迎え時には、その日の子どもの個別の様子を保護者に直接伝え、家庭での様子も聞くよう心がけている。

２歳児は公園で集めた松ぼっくりに絵の具で色を添えて遊び、保育士が飾りのように下げてあげると大喜びして眺める姿があり、秋の日差しの中で揺れる度に嬉しいことと思われる。幼児はどんぐりを集めて自分たちで絵を描き貼り付けて遊ぶ等、発達に合わせ楽しんでいる。集団活動としては、毎週１回ホールでの体操を実施している。子どもにとって興味や関心のある取り組みについては、課業案を立てて進めている。内容としてはわらべうた・体操・お話を聞く会・描画としており、発達にふさわしい遊びが十分できるようにしている。

大人が言葉を正しく使って子どものモデルとなるようにして、遊びや生活の中で豊かな言葉で表現できるようにしている。園ではわらべうた・お話・詩等に取り組み、日本語の抑揚やリズム等の面白さを伝えている。わらべうたでは音楽・言葉の表現・描画・粘土等の美術的な表現や自由遊びで、表現活動を保障している。職員はわらべうたの講師から指導を受けて学び、子どもたちと楽しんでいる。「遊びは子どものもの」という考えに立ち、自ら遊びが始められるよう発達や個々の姿に合った遊具や十分に遊べる時間、空間等が用意できるよう計画を立てている。

年間計画・月案・週案では四季を意識した計画を立て、子どもの発達に合わせた戸外・園外活動を行っている。子どもたちは毎日の生活の繰り返しと、充実した個々の遊びを大切にする中で、大人との信頼関係を築き、自分が大切にされていることを通して気持ちや周りの子どもへの思いが育ち、決まりを守ることの大切さを学んでいけるようにしている。近隣には緑豊かな公園が多く、子どもたちはよく散歩を楽しんでいる。歩き方や交通ルール等の決まりや守ることの大切さについて、子どもたちの年齢に合わせて工夫してわかりやすく知らせている。

保育計画は、子どもに無理のない範囲で“何のための行事なのか”を考えながら取り組んでいる。園便りでも紹介している誕生児のお祝いでは、２歳児が誕生日にお話と歌でお祝いしている他、当日の給食は誕生日の子どもの好きなメニューを用意している。また、日常保育とつながりのある行事として、「親子で遊ぼう会」を実施している。今年度は新型コロナウイルス感染症の影響で、１１月の土曜日に５歳児クラスの親子のみで行う予定を計画している。訪問時には、リレーの練習へ出かける５歳児の姿が見られ、当日を楽しみにしている様子がうかがえた。

春には野菜の苗を植えて水やりを毎日頑張って栽培し、夏に収穫する喜びを体験している。園便り１０月号では、分園で取り組んだお祭りごっこの様子を写真と共に知らせている。皆で甚平や浴衣を着て、金魚すくい・ボーリング・射的・綿あめ屋さん、お化け屋敷等を楽しんでいる。皆で準備を頑張ってきた幼児クラスは、当日もお店屋さんになって張り切っている。また、自由遊びの中でも、子ども同士が目的を持って製作等にも取り組んでいる。

今年度の年間行事予定については、中止となったり縮小して実施する行事等が多く見られている。保護者も社会状況を理解し、家庭保育の協力等にも協力の姿勢を示している。行事の開催や変更点、取り組みの様子は園便り・クラス便りでその都度伝えている。毎月のクラス便りでは、子どもたちの園生活の様子が保護者に伝わるよう写真を多く掲載し、楽しい様子を伝えている。個人面談では動画の視聴も行い、よりわかりやすく伝わるよう配慮している。

０～２歳児の乳児保育室では、食事後の午後の時間帯にゆったりとくつろいで遊び合う姿が見られている。また、子どもたちの体調や体力に配慮してゆったりできるよう、各部屋にはマットやソファーを配置して身体を休めるようにしている。０歳児は、保育士の周りで絵本の読み聞かせやごっこ遊びを楽しみ、１・２歳児は自分たちで線路をつないで電車を走らせたり、ブロックで遊べるようにしている。１８：００からは延長保育体制に入り、家庭的で落ち着いた環境となるよう、別棟の一時保育室（こすずめ）に移動している。

延長保育担当の保育士の配慮のもと、子どもたちはいつもの友達やスポット利用の友達と仲良く過ごしている。担当保育士からのお話や絵本の読み聞かせを楽しんだり、延長保育用に準備している遊具で仲良く遊んでいる。延長保育の利用は満１歳からとしている中で、２歳児は小さいクラスの子を可愛がってくれている。担当は職員連絡ノートを閲覧し、利用児の状況等を確認するようにしている。また、お迎え時の保護者との会話等から連絡を受けた場合には、担任へ伝えるようにしている。

年間食育計画は、本園が６ヶ月未満から、分園が１歳３ヶ月未満から連続性を持って立案している。「食と健康・食と人間関係・食と文化・命の育ちと食・料理と食」の項目で子どもの育ちを援助している。１歳３ヶ月では「よくかんで食べる・楽しい雰囲気の中で一緒に食べる人に関心を持つ・スプーンを上握りで持ち食べる」等、項目の中で介助の視点を明確にしている。４歳頃には「自分に合った食事量を自分で調整する・使った食器を自分で片づける・楽しく食事をするために必要な決まりに気づき守ろうとする」等と設定している。

献立会議では献立表を確認しながら検討を行い、次月の献立に反映させるようにしている。特に、和食・洋食・中華のバランスを考えて立案している。出汁の味は、鰹節・昆布・干しシイタケで取り、優しい味付けを心がけている。誕生会や行事食は、子どもが目で見てわかり喜ぶ内容となるよう工夫している。乳児は朝の受け入れ時の体調により、消化の良いメニューに切り替えている。食物アレルギーにおいては、医師の指示書をもとに担任・栄養士・看護師で話し合い、園でできる除去代替え食の提供に努めている。

子どもたちは野菜を苗から栽培し、収穫したものを給食で味わう体験をしている。他にも、乳児はトウモロコシの皮むきやキノコ裂き、サツマイモ洗い等に参加している。幼児はパン・バター作りや八百屋さんへの買い物等に取り組む等、年齢に合わせて様々な経験をしている。保護者には毎月給食便りを配布しており、本園の４月号では「午前食・午後食の２回の食事、手作りの給食、安全な食事」等、乳児期の大切な給食について園の取り組みを伝えている。分園４月号では、食事の適量や簡単朝ごはん等の家庭で役立つ情報を伝えている。

入園時に配布している園のしおり内の「保健のしおり」の項目で、「保育園の健康管理・毎朝のこと・病気のとき・感染症の登園基準・けがをした場合」等を詳しく説明している。家庭との連携の中で、子ども自身が自分の健康や安全に関心を持ち病気やケガの予防ができるようお願いしている。子どもたちへの健康教育として、看護師による紙芝居やパネルシアター、絵本の読み聞かせ等で健康に関心が持てるよう促している。生活面では、各クラスで手洗い・うがいの習慣、ケガをしない遊び方等を伝えている。職員間では、ヒヤリハットを確認・共有している。

アレルギー疾患のある子どもにおいては、主治医が記入した「アレルギー疾患生活管理指導表」をもとに除去食を提供している他、保護者と情報を共有して、緊急事態の予防と緊急時の対応に備えている。園の健康管理としては、毎月の身体測定（０歳児の体重は月２回）、年２回の健康診断（０歳児は毎月）、年１回の歯科検診・耳鼻科健診・眼科健診・誕生月健診の他、３歳児視力検査等を計画している。日々の子どもの生活リズム・体調等は、連絡ノートを毎朝チェックして把握し、睡眠や食事等を進めている。

乳児期に起こりやすいＳＩＤＳの予防について、園では細心の注意を払っている。乳児の午睡中には０歳児が５分毎、１・２歳児が１０分間隔で職員が必ず睡眠チェックを行っている。また、低月齢児には呼吸センサーを活用して、子どもの様子を確認している。保護者には毎月保健便りを発行して健康について知らせ、毎号で前月の病気欠席の状況を伝えるようにしている。分園５月号では新型コロナウイルス感染症の予防について引き続きお願いすると共に、家庭での手洗いに活かしてもらえるよう「手の洗い方」の写真を掲載している。

保護者からの思いに寄り添い、子育ての悩みや相談を受け止めるようにしている。また、急な残業等の就労事情には、延長スポット利用の受け入れ等で対応していくようにしている。懇談会や面談の日程は、保護者が参加しやすいよう配慮している。今年度は新型コロナウイルス感染症対応のため、保護者同士の交流の機会が減っているが、利用者アンケートでは「急な延長保育に柔軟に対応してくださって助かっています・親が子育てで相談したいことがある時もきちんと受け止めてくれる」等、気に入っている点として多くのコメントが寄せられている。

今年度は新型コロナウイルス感染症対応のために行事の縮小を行い、子どもたちだけでの実施に切り替えている。夕涼み会の代わりには園内でおまつりごっこを楽しみ、親子で遊ぼう会は５歳児のみの実施となっている。クラス別懇談会ができない中、クラス便りを活かして子どもたちの園生活の様子を詳しく伝える他、保護者向けの内容を掲載してわかりやすく周知している。嘱託医懇談会も中止となったため、「子どものいやいや期の特徴や大人の対応方法・乳幼児の時期に知っておきたい情報・発達の特徴等」の昨年度資料を新入園児保護者に配布している。

「入学までに身に付けておきたいこと」をテーマに、小学校の先生から話を聴く機会を作っている。生活に関わることとして「あいさつができる子・早寝早起き朝ごはん・衣服の着脱・使ったものの片付け・食事のマナー・和式トイレの使い方」等、学習に関わることでは「自分の名前が言える・自分の名前が読める・人の話を最後まで聞く」等と教えてもらっている。昨年度の５歳児は、１月に小学校の「むかしあそびランド」に招待されている。その他、園では保護者面談の折に動画で子どもの様子を視聴してもらう等して、就学への意識を高めてもらっている。

今年度は感染症対策により、園行事に地域の方を招待したり参加を呼びかけることを控えている。その中で、幼児を中心とした環境認識の取り組みとして、「仕事」をテーマに近所の美容院の様子を見学させてもらっている。また、「野菜を知る」というテーマから、八百屋さんに買い物に出かけて地域を知る機会を作ると共に、ピーマン・サツマイモ・レンコン等の買い物も体験している。その他、近所の畑で芋掘りを体験させてもらっている。子どもたちは出かけることを喜び、自分たちから話しかけたり、質問したりして楽しそうな様子を見せている。

大学・短大・専門学校からは実習生を受け入れたり、ボランティアも受け入れている。子どもたちとの関わりとして、乳児から幼児との生活を共にしながら子どもの実態を肌で感じてもらうため、保育補助のお手伝い等をお願いしている。実習生との遊びでは、子どもたちも親しみを持って楽しんでいる様子が見られている。

園では体験保育と試食・出産を迎える親の体験学習・親子ひろば・ミニ講座等、内容豊かに幅広く取り組んでおり、地域へは「ことりしんぶん」を発行して「保育園で一緒に遊びませんか」と呼びかけている。今年は行えていないが、昨年５月の体験保育では０～３歳くらいの子どもの食事の進め方・わらべうた・室内遊び遊具を紹介する他、試食体験も実施している。親子ひろばは、午前と午後の時間帯で身体測定・親子ヨガ・わらべうた・保健相談等を週４日実施している他、サークル活動への部屋の貸し出しも行っている。

入園時説明会で「個人情報保護規定」について説明を行い、保護者から同意を得るようにしている。園が扱う個人情報としては入園児調査書・入園前健康調査・勤務状況確認・緊急引き取り人名簿・個人票・健康カード等があり、保育運営のためにのみ使用し、その他の目的には使用しないことを明記している。羞恥心への配慮では、着脱の際は仕切り棚のある排泄コーナーで行うようにしている。また、プールやシャワーは外部から見えないようシャワーカーテンを使用する等、配慮に努めている。

本園の０～２歳児、分園の１・２歳児の園生活においては、一人ひとりを尊重するために育児担当制、シンボルマーク、流れる日課を取り入れいる。個人的な育児はいつも同じ保育士が行うことで、担当保育士との信頼関係により情緒が安定し、自分から様々な行為に参加しようとする等、能動的な生活につながっていくことを伝えており、園では一人ひとりを尊重する保育を実践している。「子どもの権利を守るチェックシート」では、子どもの名前の呼び方やケンカ、食事、保護者への接し方、保育士の言葉遣い等、対応基準を職員間で共通にしている。

「みたか小鳥の森保育園虐待への対応」では、市の子ども虐待防止対応マニュアルに沿って対応することを明記している。虐待に気づいた際には担任間で情報を共有し、園長・主任・看護師等に伝える体制を築いている。虐待が疑われる場合は、園長から市の子ども家庭支援センターへ相談する等の手順をフローシートで明確に示している。また、全国保育士会作成の「保育者向け児童虐待防止のための研修用ワークブック」を閲覧し、園内で学び合っている。職員間では、朝の視診や着脱時等に子どもの様子を観察して把握している。

保育マニュアルとして、全体的な計画を柱に健康管理・アレルギー・感染防止・プール・給食・防災・苦情処理・緊急時対応・不審者対応・虐待防止対応・個人情報保護規定等、数多くのマニュアルを備えている。また、自然災害マニュアルとして、台風・落雷・降雪等の内容も備えている。各種マニュアルは実施手順と留意点を明確に示してわかりやすくしており、すぐに職員が手に取れるよう事務所や各クラスに常置して職員の活用を促している。また、年間総活時に振り返るようにしている。

年間カリキュラムを基本に、月案の評価反省から次月の計画への反映を行い、月毎の計画を進捗している。中間総括・年間総活の中でも実践を振り返り、見直しも図っている。児童票の記録については、発達チェック表の項目チェックの際に、個別の成長発達の様子についてクラス会議で検討した後、園長が確認を行っている。職員間で気づいたことは、速やかにリーダー会議や職員会議で提案するシステムが作られているため、見直しや改善がスムーズに行われている。