東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念として「四つの訓え」を最上位に掲げ、一貫した方針のもとで保育を実施している。指針改定時には園の保育との整合について検証し、研修と話し合いを重ねる中で、乳児担当制やクラスに応じた環境設定、行事の在り方等について園の取り組みを確認している。全体的な計画をもとにカリキュラムを作成する際にも、リーダーを中心に各クラスで話し合い、管理者層による確認と見直しを経て仕上げるようにしており、最後に職員会議で内容の確認と周知を行う仕組みを取っている。

事業計画書の冒頭に園の事業の全体像について説明する文章が掲載されており、園長から園全体の年度方針を示す形になっている。園を取り巻く社会情勢や市場環境にも触れ、その中で園として取り組んでいくことを具体的に示している。保育内容や職員の処遇、地域連携等に関する概要に加え、財務面についての記述もある。これにより、職員も園全体の事業の方向性を掴めるようになっており、現場の各種計画への反映もできるようになっている。

一法人一施設であるため、園長を中心とした組織体系は垂直型の比較的シンプルな構造になっている。園長・副園長・主任・２名の副主任によって管理者層が構成され、運営面の案件等についてはここで基本部分を確認している。保育面はリーダー会議を中心に、各クラスの意見交換等を踏まえて意思決定がされるようになっている。職員アンケートでは職位のバランスや決定経緯等について、いくつかの意見も見られる。園としても、仕組みの明確化や職員会議を意見交換の場として有効に活用する等、課題を意識して取り組むこととしている。

本年度はコロナ禍で、送迎時対応や保護者参加行事の縮小等の多くの制約があったが、限られた場面の中でも日々保護者の声を聞き取れるよう努めている。意見要望として把握できたものについては、必要に応じて迅速な対応を取ることとしており、その内容は記録として整理されている。毎月の月案会議では保護者の意見要望を集約したものに加え、職員の意向等も確認して次の計画への反映ができるようにしている。

近隣地域の保育ニーズは見学者や保護者を通して聞き取っており、区内の園長会からも情報が得られるようになっている。また、経営陣が地元出身であるため、地域との交流関係を通して得られる情報も多くなっている。行政関係機関との会議等はコロナ禍で中止となったものも多くあるが、メーリングリスト等のＷＥＢ経由での情報収集でカバーしている。財務については、園長・副園長・主任の幹部３名と会計士によって月次報告の確認を行っており、常に最新の状況を把握できるようにしている。

管理職を中心に事業の全体像を把握して方針を決定していく仕組みが機能しており、本年度を起点とした中長期の見通しも立てられている。特に本年度は園長の交代を受けて体制の変更もあったことから、組織体制の強化が掲げられている。また、施設の経年を踏まえた園舎建て替えに向け、財務面での強化も課題としている。管理者層を始め中堅職員の経歴も長く、園方針を理解して取り組む形はできているが、経験の浅い職員がいることから計画の明文化等、園全体の共通認識を図るための工夫も期待される。

倫理・規範等の遵守といった基本事項については、入職時に各種規程等をもとに説明を行うことで周知を図っている。また、園職員としての基本事項や社会人としての基本、権利擁護等の特に大切な事項については、職員心得として園長から口頭での説明も行われている。現状では各種資料をもとに、必要事項を口頭で伝える形式となっているため、内容を整理した上で文書として職員に明示する予定になっている。関連する外部研修にも参加する他、園内での指導も随時できる体制になっている。

保護者の意見要望は毎月の月案会議で話し合う仕組みがあり、都度改善を図るようになってる。苦情解決制度も整え、保護者には重要事項説明書を通して具体的な仕組みを伝えている。虐待防止は、区のガイドブックを基本として園内の仕組みを整えており、日々の観察等の早期発見のための注意事項や、関係機関の連携等を具体的に確認している。また、記録の重要性についても職員会議等で伝え、記録方法や記述の仕方等について配慮すべき事項を職員に周知している。

地域子育て支援事業として園庭開放や一時保育事業等に取り組んでいるが、コロナ禍で多くが中止となっている。一時保育については地元ニーズ等を考慮し、宣言解除後に再開しているが、ボランティアの受け入れ等の多くの活動が停止している。園としては、状況を見極めながらできることを実践していく方針であり、開催方法や制限内容等の検討を行っている。祭礼や町会行事等を通して近隣地域との交流も行われているが、双方の話し合いの中で今後の方針を決めていくことになる。

安全管理については、事故防止や感染症対応等の各分野に応じて担当者を決めている。ガイドラインや制度の変更があった際には、担当者が中心となって必要な改訂を行っている。また、外部研修で学んだことや他園の事例等をもとにして修正も行い、必要に応じて会議や園内研修で周知徹底を図るようにしている。職員同士の話し合いの中から改善のアイデアを出し合う工夫もあり、園内掲示等の意識を高めるための取り組みが行われている。

財務を含めた総合的なリスクマネジメントは、経営陣が中心となって実施しており、職員との共有が必要な内容については説明の機会も作っている。しかしながら職員の印象は弱く、当事者意識を高める工夫も期待される。大規模広域災害等を想定した取り組みでは、避難場所の確認や備蓄品の確保、情報収集等について、防災マニュアルを基本とした準備を行っている。荒川に近いことや鉄路に挟まれていること等の園の立地を踏まえた想定もしており、災害時には状況に応じた必要な対応ができるようにしている。

事務作業を中心に業務の一部がデジタル化されているが、多くは紙媒体での管理運用が中心となっている。各種の文書や記録類は事務所内での保管管理を基本としており、個人情報を含む記録類は所定の場所で施錠管理としている。個人情報の取り扱いについては、園のしおりをもとに園方針を伝え、業務上の情報利用に関する同意を得ている。職員は入職時の雇用契約に、守秘義務を盛り込むことで対応している。また、ＳＮＳ等のＷＥＢ経由での情報利用に関する注意事項も伝えており、内容の見直しも予定している。

職員体制が安定しており、数年で１名から２名程度の入れ替わりといった状況にある。そのため採用枠も少ない状態ではあるが、中長期的に体制を維持することを目的に、毎年度１名から２名の採用を想定して計画的な取り組みを行っている。募集方法としては、各種養成校への働きかけやメディアを活用した広報活動等が中心となっており、派遣会社等の利用は行っていない。園内での配置は複数担任制となっており、経験者との組み合わせ等を行うことで、着実なサポートができるようにしている。

年間計画のもとで、処遇改善に伴うキャリアアップ研修への参加を実施している。職位や経験に応じて参加する研修が選択され、見通しを持って計画的に参加できるよう配慮している。また、行政や園長会、保育関係団体等が主催する研修についても、内容と開催予定を考慮して職員に参加を促している。その際、職員のキャリアや職域に応じて必要と思われる研修を選択するようにしているが、職員の印象が薄い面もあるため、個別の研修参加計画を仕組みとして整えていくことも期待される。

個別の育成計画については職員の印象がやや薄い状態になっており、自己評価をもとにした面談の仕組みも意図が伝わり切れていない感がある。本年度は園長交代等の体制の変更も影響していると思われるため、次年度以降は本年度との連続性の中で定着が図られるものと考えられる。外部研修については内容に応じて参加する職員を選択し、報告会を行うことで共有を図れるようにしている。また、研修のテーマや目標をもとに、園として取り入れる部分は年間カリキュラムに反映できるようにしている。

園のＷＥＢサイトでは、保育方針・経営母体・園長あいさつ・定員等を掲載している他、園概要として昭和２８年９月設立・開園時間７：１５～２０：１５（２時間延長保育を含む）を伝えている。また、特別保育事業として、年末・一時・産休明け保育・特別支援を必要とする児童の受け入れ・延長保育等の実施も掲載している。パンフレットには、園舎風景・園長あいさつ・保育方針「四つのおしえ」・年間行事・日課・概要の他、保育園の一日・保育園の一年・給食等を写真と共に掲載している。区発行の「子育て支援情報誌」等にも、園情報を掲載している。

区に園情報を提供すると共に、子ども家庭支援センターとの連携も図っている。区の公私立保育園の子育て支援予定表には、地区別で子育て支援事業がわかりやすく掲載されている。園では、１１月に地域子ども会、１２月にクリスマス会・地域子ども会等を開催する予定を掲載している。園門前の掲示板には、区からの情報や園からの案内等を掲示して近隣の方に伝えている。また、玄関には各種情報誌を常置して、利用者がいつでも手に取れるよう配慮している。

園見学は午前中に２～３組、午後に１組くらいまでを対象に、見学希望者の希望日時と園スケジュールを調整して実施しており、案内は主に園長・主任が担当している。見学の際にはパンフレットを手渡して説明して、順次見学を行っている。見学者は乳児の保護者が多く、園では紙オムツの持ち帰りがないこと等を説明している。見学者からは、延長保育・給食・アレルギー対応等の質問が出されている。

入園時の説明会では、入園のしおりをもとに園の歩み等の概要の他、保育理念である「四つのおしえ：ほんとうのこころ・がまんするこころ・やさしいこころ・よいことをするこころ」・保育目標等について園長が説明を行っている。また、クラス目標・保育園での生活・年間行事予定・持ち物・保健・園生活のお願いお約束・個人情報の保護に関する方針等についても説明して、保護者から同意を得るようにしている。「四つのおしえ」は子どもたちの目にいつでも入るよう、ホール中央に掲示している。

説明会後の個人面接では「新入園児面接確認表」に沿って、個別に聞き取りを行っている。例えば０～１歳児では、保育歴の有無・ミルク・離乳食・アレルギーの有無・排泄面・着替えの他、保護者の勤務時間・通勤時間・土曜保育の有無・基本送迎者・慣らし保育の希望等を保護者に確認している。０歳児の慣らし保育は、初日は保護者と一緒に過ごし、１段階：付き添いなし給食まで、２段階：お昼寝の雰囲気を感じる、３段階：お昼寝をしてみる、４段階：午後のおやつを食べるとしており、保護者の希望等を聞きながら計画して進めている。

サービス開始時に後追いから泣きが続く場合には、家庭からタオルやハンカチ、小さな遊具等を持参してもらい、気持ちが落ち着くよう配慮している。０・１歳児へは職員全体で子どもに関わり、園生活に慣れていくよう進めている。お迎え時には保護者に子どもの様子を伝え、安心してもらえるよう配慮している。転園する子どもにおいてはクラスでお別れ会を行い、皆で製作したプレゼント等を渡している。卒園前には、保育要録・就学支援シート等の提出を行っている。

入園生活開始後からの様子は、児童票へ記録している。また、入園時の家庭状況調査表等の書類も、児童票と共にファイリングしている。記録の手順としては、０歳児が毎月１回、１・２歳児が２ケ月毎、幼児が期毎に行うこととしている。乳児・幼児共に月齢でチェックを行っており、乳児は個別記録・保育日誌・連絡帳からまとめ、幼児はクラスの週案・月案会議での評価反省時に個別の様子を確認して記録している。個人面談時や送迎時の保護者からの申し出や依頼等があった場合は、職員会議で報告し検討していくようにしている。

全体的な計画では、保育理念「四つのおしえ」、保育方針「のびのびと健やかに育つ心と体」、保育目標「考えながら行動する子・わがまま、気ままをしない強い心の子・人を思いやる素直な心の子・人のためにつくす心やさしい子」を基本として計画を立案している。例えば５歳児の保育目標には、「生活や遊びの中で、一つの目標に向かい力を合わせて活動し達成感や充実感を皆で味わう」と定めている。保護者には４月の懇談会の際に計画について伝え、１０月には希望者へ個人面談を設定している。見直しの手順は、クラスからリーダー会へとつなげている。

日々の園生活では、乳児は連絡帳の記載内容を確認し、特記事項等を職員間で共有している。幼児は家庭からの連絡がある場合は、シール帳へ記入してもらっている。園からの日々のお知らせは、クラス別ボードで保護者に伝えている。児童票には子ども個別の様子や気づき、成長が見られた様子等を記録している。また、年度末には「子どもの育ちにかかわる事項」を記録し、進級クラスへの引き継ぎを行っている。子ども・保護者の状況の変化については、クラスからの報告を踏まえ職員会議で話し合うようにしている。

子どもの日々の様子は、連絡帳・保育日誌・月案等の評価反省に記し、それらの記録から定期的に児童票へ記録して子どもの様子を把握するように努めている。３歳児５月の月のねらいでは、「自分の好きな遊びを十分に楽しむ・友だちや保育士と遊ぶことを楽しむ」と計画している。幼児クラスとなり、４・５歳児と共に過ごすことで大きくなった気持ちを味わっている。環境構成教育では、「好きな遊びを楽しめるよう遊具や用具を準備し、十分な時間を用意する」とし、５月第２週の週間計画・保育日誌には園庭遊びを存分に楽しんだことが記録されている。

１０月の運動会は５歳児だけでの実施となったが、他クラスの皆の分まで頑張ろうという意識が見られていた。文化や習慣の違う子ども同士の関わりについては、日常保育の中で国旗カードや英語カード、オリンピックの話題等から海外への興味が広がるようにしている。また、外国籍の保護者から、自国の習慣や文化について話してもらう機会も作っている。特別な配慮が必要な子どもへの対応については、巡回指導からの学びを共通にしている。子ども同士のトラブルへの対応では、子どもの気持ちを大事にしながら育ち合うようにしている。

今年度は新型コロナウイルス感染症対応のため、これまで実施してきた小学校訪問（給食体験・展覧会・音楽会観覧等）が中止となっている。園では、小学２年生の職業体験を受け入れたり、区が実施している「きらきら０年生応援プロジェクト研修」に職員が参加し、就学までに必要な成長発達や経験ができるよう、保育活動の充実を図っている。また、就学に向けた生活習慣の自立の目安として、「立位で靴の脱着ができる・衣服の着脱・ポケットにハンカチ・ティシュを用意する習慣」等を具体的に伝えている。

朝の受け入れでは子ども・保護者とあいさつを交わし、体調面等の確認を行っている。特に当日朝の体温と体調を確認して記録している。乳児は連絡帳の記入欄に目を通し、子どもの様子に変化がないか聞くようにしている。受け入れは各クラス共に保育室入口で行い、保護者にはマスクの着用をお願いしている。子どもたちには「感染症防止について」を掲示して、手洗いを励行している。また、５歳児の保育室には子ども向けに「悪い病気にならないための約束」を掲示している。

０・１歳児では、月齢や発達の様子で個別に援助することが多く、２歳児頃からはクラス内で声をかけながら生活面を進めている。２歳児は、１月頃からは個別にうがい用のコップや上靴を用意してもらっている。３歳児への進級時はフォークを使用して食事をしているが、徐々に箸へ移行することを保護者に伝える他、着脱等も自分でできるように目指している。マークシールは持ち上がりで使用して、自分の所持品という意識が持てるようにしている。０歳児の食事では、保護者と栄養士が相談しながら食材や離乳食の段階を進めている。

午睡時の確認にはチェックシートを使って行っており、０歳児が５分、１・２歳児が１０分の間隔で様子を見るようにしている他、個別の様子も記録している。０歳児は生活リズムから午前睡を取るかどうか等を保護者と話し合いながら、個々に対応している。お迎え時には保護者にその日の様子を伝えており、担任以外からでも様子や連絡事項が伝えられるよう、ノートに記入して引き継ぎを行っている。また、各クラス共に保育内容の掲示を行い、活動内容を伝えている。

０歳児の保育室には、畳やクッションマットを敷いたコーナーを作っている。畳は囲いの柵内での転倒時の衝撃へ備えるために用いており、歩行に不安が見られる場合には保育士がそばについて遊びを見守っている。マットコーナーでは、絵本の読み聞かせ等を皆で楽しんでいる。１歳児の遊びの中で玩具の取り合いが生じた場合には、言葉のやり取りができるよう伝えている。４・５歳児は集団活動へも参加しており、園庭で大縄跳びや鬼ごっこ等で元気に遊んでいる。各クラスではイス取りゲーム等を楽しんだり、近隣へ散歩に出かけている。

２月初旬には、壁面製作として３・４歳児の「絵馬」を飾っている。絵馬は１月に子どもたちが楽しみながらそれぞれの希望を書き入れたもので、「しっぽ取りゲームで一番になりたい・野菜を食べてかわいくなる・足が速くなりたい」等と子どもらしいそれぞれの思いが見られている。各保育室には、年齢毎の力を発揮して作った節分の鬼のお面を飾っており、折り紙や切り紙等でそれぞれに優しい鬼ができあがっている。また、異年齢では誕生会やクリスマス会等を楽しんでいる他、手遊びやリズム遊び、絵本からの表現遊び等も楽しんでいる。

今年はクラス毎に散歩へ出かけており、距離のある大きな公園まで歩いて行くこと等を経験している。また、５歳児はバスを利用して、埼玉県まで芋掘り遠足に出かけている。大きな芋を力いっぱい掘り上げる体験では、皆で５歳児ならではの力強さを発揮している。自然を満喫しながら掘り上げたサツマイモは給食・おやつとして提供され、皆で旬の味覚として味わっている他、５歳児のクッキングにも使用している。子どもたちには散歩や園外保育の際には、安全に出かけて帰ってくることを目標に決まりの大切さを伝えている。

主要行事の一つである運動会は、今年度は５歳児のみで開催している。参観できる保護者は２名までと限定し、検温とマスクの着用もお願いした。園生活最後となる年長児の運動会として、徒競走・ダンス・リレー・親子競技等を園庭で行っており、子どもたちが日頃の力をしっかりと発揮して保護者から大きな拍手をもらっている。例年とは異なる運動会となったが、開催できたこと、がんばったことを親子で喜び合っている。後日園内で実施した運動会ごっこでは、子どもたちからの発案で子どもと保育士で綱引きを行い、いつもと違う競技で盛り上がっている。

５月の大祭は親子で参加する行事として、子どもたちが喜んで参加している。毎月３階で行っているお参りには４・５歳児が参加しており、会場で行儀良く座ってお話を聴いたり、園の保育方針としている「四つのおしえ」を皆で唱和している。また、１２月のお餅つきでは鏡餅を作り、皆でお正月を迎えて準備する楽しさを体感している。例年実施している行事は今年度縮小や中止が多いが、子どもたちは毎日の生活を活き活きと楽しんでいる様子が見られている。

コロナ禍による年間行事の縮小や中止により、保護者にとって子どもの成長の様子を見る機会が少なくなってしまっているが、子どもはもちろんのこと、園に関わる大人も新型コロナウイルス感染症に罹患しないよう、園として十分に配慮に努めている。利用者調査では「今年はあまり行事ができず残念だが、それなりに工夫して楽しませてくれているように感じる・仕方がないですがコロナの影響で行事が減ってしまった」等と行事に対する感想が寄せられており、保護者が園の行事を楽しみにしている様子、園の対応に理解を示している様子が見られている。

延長保育の時間は、乳児・幼児共に１階のホールで過ごしている。常勤職員はシフトで毎日変わるが、固定のパート職員が毎日必ずいる体制を取っている。乳児のそばには職員が付き、ごっこ遊びや絵本の読み聞かせ等を行うようにしている。幼児の子どもたちは異年齢で遊ぶことも楽しみ、一緒にパズルやブロック、構成遊び等を自分たちで決めて遊んでいる。保護者の勤務時間が短縮になることもあるため、連絡があった場合には子どもの確認を慎重に行っている。

延長保育は、１８：１５から実施している。仕事の都合で延長保育のスポット利用の申し込みが当日にあった場合には、電話連絡でも受け入れる等柔軟に対応している。子どもたちは家庭的な雰囲気の中で、安心して過ごしている。職員は担当クラス以外の子どもたちとの関わりを多く持つようにしており、園全体の子どもたちを全職員で見守っていく姿勢を共有している。延長保育の時間帯の保護者への連絡については、各クラス担任から申し送りした内容をお迎え時に伝えるようにしている。

年間食育計画では、発達過程を０歳児・乳児・幼児クラスと分けて示しており、ねらい・内容・配慮事項の項目で立案している。０歳児は「お腹がすき、離乳食を喜んで食べ、心地よい生活を味わう」等、乳児は「いろいろな種類の食べ物や料理を味わう」等をねらいとしている。幼児では「いろいろな料理に出会い、発見を楽しんだり考えたりし、正しい食事のマナーを知る」等と示し、子どもの食への関心を高めている。また、５歳児の年間食育計画では、期毎に栽培やクッキング等、旬の食材や行事を取り入れた内容を計画している。

毎月の献立表の下欄には給食室からの一言を掲載しており、１１月には「今月は秋冬の食材をたくさん使って給食を作る予定です。さんま、ぶり、大根、里芋、さつま芋等々。しっかり食べて、体の中から温まって風邪やウイルスに負けない体づくりをしたいですね。」と伝えている。アレルギーへの対応では、別トレイ・テーブルを使用して除去代替食を提供し、誤食がないよう努めている。子どもたちへの食育では、魚の名前を知らせ実際に捌いて見せる機会等を作っている。５歳児の食育指導では出汁について学びを深め、実際に味わうようにしている。

５歳児は、芋掘り遠足で収穫したサツマイモを使用して、スイートポテト作りにも挑戦している。昨年度までは、おやつに使う全員分のサツマイモを潰すお手伝いも行っていた。今年度はコロナ禍のため自分の食べる分だけを潰すという変更もあったが、子どもたちはおいしい匂いに囲まれ喜んで取り組んでいる。昨年は年齢毎に栽培も行い、ピーマン・トマト・スイカ等を育てている。お箸については、３歳児が栄養士から話を聞き、お椀に入った乾燥豆や小さなスポンジ等を箸で移す練習に取り組んでいる他、当日の給食献立に五目豆を提供する等している。

今年度は新型コロナウイルス感染症への対応を、子どもたちにわかりやすく伝えるようにしており、特に衛生指導として登園後の手洗い・うがい・マスク着用等を呼びかけている。また、登園時には、保護者へ体温や体調の確認も行っている。その他にも、室内の換気・玩具の消毒・清掃に留意して保育を進めている。幼児クラスでは戸外遊びや散歩から帰園した際には、手洗い・うがいを必ずするようにしている。病気の予防については、絵本や紙芝居を用いて子どもたちにわかりやすく伝え、自分でも気を付けられるよう促している。

毎月園医が来園して行う０歳児健診の際には、気になる事項があれば相談しており、保護者にも伝えるようにしている。また、病院の受診については家庭のかかりつけ医を事前に聞き、保護者の希望・意向を確認して診察を受けるようにしている。園で実施している主な保健行事は、定期健診（０歳児毎月・全園児年３回）、歯科健診（全園児年１回）等の健診の他、身体測定（全園児毎月１回、頭位・胸囲は４・１０月）、検便検査（幼児年１回）・尿検査（幼児年１回）、歯磨き指導（５歳児年１回）等も行い、子どもたちの健康管理に努めている。

保健便り４月号では、家庭における新型コロナウイルス感染症への予防対策をお願いしており、お迎えの連絡基準や予防接種等について掲載している。また、年間の主な保健行事と、今月実施する全園児対象の春の健康診断についても知らせている。別紙「保健についてのお願い」では、ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）について知らせており、厚生労働省による予防のポイント等を掲載している。園では０歳児５分、１歳児１０分毎に呼吸状態・顔・くちびるの色・体温等の観察項目で午睡チェックを実施していることを伝えている。

保護者の就労事情等から、延長保育のスポット利用の申し出があった場合には、随時受け入れられるよう努めている。今年はコロナ禍で保護者の勤務形態に変化が見られているが、園ではなるべく保護者の想いに寄り添っていけるようにしている。また、子育ての悩み等を気軽に相談できるよう送迎時にコミュニケーションを図り、必要であれば別途個人面談を設けてゆっくりと話ができるよう配慮している。利用者調査には、「保育面談で詳しく話すことができて良かった」等の意見が示されている。

幼児は１階フロアで日常生活を送っており、朝礼・園庭遊び・行事等では幼児クラスが一緒に取り組むことが多くなっている。３歳児クラスへの進級時は４・５歳児に見守られながら、徐々に生活に打ち解けている。幼児は毎月２回、３階でおまいりを行っている。大祭等の行事には、保護者の参加も呼びかけている。保護者には、スタンプ帳・連絡帳の使い方、ボード・掲示物の確認等も保護者にお願いしている。クラス便りはクラス別に発行し、保護者との連携を深めている。特に検温・体調観察等のカードへの記入を、乳児・幼児共にお願いしている。

毎月の打ち合わせで決まった内容をもとに、週案では「家庭との連携」の項目で保護者に伝えている。５歳児の１０月には「運動会ごっこでの様子や姿を掲示し楽しかったことを共感できるようにしていく」、３歳児５月では「検温、体調観察をしっかり行い、カードを記入してもらい安全に過ごせるよう連携していく」等と明記している。２歳児のお便りには、１年間を通してトイレに慣れていくこと、スプーンの持ち方、着脱、友達との関わり等について日常生活の中で取り組み、目指していく姿を掲載して保護者に伝えている。

地域との交流として例年近隣の高齢者施設を訪問する等、入所の高齢者や地域の高齢者との交流を行っている。今年度は感染症対策のため、訪問はできていない状況である。４・５歳児はおせんべい焼き体験等を行い、楽しい思い出を作っている。園行事の大祭では、毎年親子で参加して様々な方とのふれ合いを楽しんでいる。また、散歩の折に地域の方にあいさつしたり、声をかけてもらう等の交流が見られている。公園では他園の友達に出会うことも多く、同じ場所で木の実や落ち葉を拾ったり、虫探し等を共に楽しんでいる。

昨年度は実習生２名や体験ボランティアの訪問等が見られた他、小学校との交流では、小学２年生の「生活科の学習に関わる見学及びインタビューのお願い」の依頼を受け、給食室の様子・保育園の楽しいところ・園歌の披露・園児の数等の質問インタビューと見学を行っている。また、１月に小学校から招待を受け、１年生との交流会に５歳児が参加して、けん玉・かるた・コマ・羽子板・めんこ・あやとり・おはじき等の昔遊びを共に楽しみ、ランチルームでの給食体験も行っている。今年度は、感染症対策のために実施ができていない状況である。

園では「個人情報の保護に関する方針」を定めており、入園説明会時に入園のしおりをもとに保護者に説明している。この方針は８項目で規定しており、「①個人の人格尊重の理念のもとに、関係法令等を遵守し、個人情報保護に努めます。②個人情報は適法かつ適正な方法で習得します。③個人情報の目的はできるかぎり特定すると共に、その利用目的の範囲でのみ利用致します。」等と示している。羞恥心への配慮としては、０歳児のオムツ交換時に入口や廊下から見えないようにしている他、幼児トイレはドア付きで個別に安心して利用できるものとなっている。

子どもたちには保育方針の「四つのおしえ」を常に掲示し、唱和する機会を作っている。職員間では、職員の心得に明記されている「子どもを呼び捨てにしたりあだ名ではできるだけ呼ばない・命令口調や断定口調等ではなく、まちがえを正したいときはきつく言わず工夫する」等を日常保育の中で共通にしている。子どもや保護者の価値観や生活習慣については、園の方針を押し付けることなく家庭での様子を柔軟に受け止め、個人面談や日々のやり取りの中で園生活の様子を伝えながら子育ての共有化が図れるよう配慮している。

虐待防止については、外部研修受講後の報告をもとに職員会議で学んでいる。また、早期発見のチックリストをもとに、気づきがあった場合の報告の仕方、園長による関係機関との連携等の手順を職員間で周知徹底している。日々の生活の中で子育ての悩みを抱えている保護者に気づいた際には職員間で相談し合い、個人面談ができるよう手順を整え対応していくようにしている。利用者調査では、「職員の対応等とても助かっている・不安なことを相談すると親切に対応してくれます」等の好意的な意見が見られている。

早番・遅番マニュアルでは、早番の出勤から保育開始までに行う業務について示しており、７：１５～８：００、８：００～８：３０の受け入れや体制について等の詳細を明記している。また、遅番の１６：４５以降の業務内容や体制を時間帯別に明記しており、これをもとに延長保育終了後の業務確認の徹底にも努めている。保健マニュアルでは１８項目を規定しており、特に今年度は感染症対策についての内容を充実させている。事故防止と発生時の対応では、園内研修でロールプレイ等を実施している。

職員研修として、消防署の応急訓練係に来園してもらい応急救護訓練を実施しており、実技訓練として職員２４名が参加している。人形を使用して胸骨圧迫法・人工呼吸法、ＡＥＤの使い方について指導・訓練を受けた他、水遊び時の対処法や異物除去等についてマスターしている。また、外傷・骨折・脱臼等の対処法、散歩で利用している公園のＡＥＤの設置場所の確認も行い、訓練がいつでも活かせるように努めている。園内には厚生労働省発行の窒息事故防止やＳＩＤＳについてのポスターを掲示して保護者にも注意喚起を促している。

年度始めには行事前見直しをリーダー会議で行っている。各クラスリーダーは、クラス内で検討した内容をリーダー会議で提案し、職員会議で検討する仕組みが取られている。通常の保育の問題点は、その都度集まり検討して改善できるようにしている。リーダー会議では、保育者からの意見や情報の収集を行い、次回に反映していくようにしている。乳児クラスでは、区内研修での学びを参考に、保育の実践から育児担当制保育・コーナー保育・乳児期の愛着関係の育成・生活習慣への手立て・主体的な遊び等への道筋を学び合っている。