東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の基本的な考え方を理念方針として示すと共に、乳児保育、異年齢保育、キリスト教保育、ともに育ちあう保育、わらべうた指導等の１３項目について園の保育内容として明示している。乳児・幼児に分けられた全体的な保育計画についても、指針との整合を確認している。園では、この基本的な考えと実践に結び付けるためのつながりの部分を大切にしており、職員が共通の理解のもとで保育にあたれるよう具体的且つ明確に示すようにしている。また、取り組みの根拠性も重視し、活動内容や意図について明確な説明ができるようにしている。

キリスト教保育を基盤に、異年齢保育やわらべうた指導、美術指導等の特色のある保育内容となっており、入園を希望する保護者には見学の段階から資料をもとにした詳しい説明を行い、実際の保育の様子を通して考え方を伝えられるようにしている。入園時の説明会でも資料をもとにした説明を通して理念方針を伝えると共に、具体的な活動内容や取り組みの意図、期待される成果等を伝え、保護者の理解を得るようにしている。また、園便りや掲示等でも園の取り組みを具体的に紹介し、園の取り組みに対する理解を深められるようにしている。

運営面に関する事項については園長・統括主任・２名の副主任を中心に協議を行い、内容に応じて職員会議等で周知を図るとしている。一方、保育についてはリーダー会議や代表者会議での討議を踏まえて決定した内容を、記録をもとに職員会議で報告して全体共有を図る仕組みを取っている。リーダー会や代表者会議をベースとすることで、各クラスや各部署の意見が反映できるようになっている。また、法人園が５園あるため、施設長会や主任会議、栄養士会議、看護師会議等も定例で行い、全体の意思統一と情報共有ができるようになっている。

保護者の意見要望は日常の対応の中から把握しており、常に必要な対応が迅速にできる体制も作っている。また、個別面談や利用者アンケート等をもとに具体的な意見を聞き取り、園としての改善策につなげられるようになっている。その他、父母の会役員会や保護者会、おやじの会等、保護者との話し合いができる機会を数多く確保しており、直接率直な意見交換ができる関係作りをしている。把握した意見要望は記録として整理し、中間総括や年度末総括の会議で改善に向けた話し合いを行うようになっている。

事業計画や指導計画等の次年度に向けた計画策定の際には、総括会議として園の取り組み全体に関する評価と検証を行い、次の計画に反映する課題等を整理している。総括会議は前期総括、後期総括、年間総括の形で実施されており、それぞれの期間に応じてブロック毎に情報の集約と共有、課題の抽出、活動の成果等を整理した上で全体で話し合うようになっている。毎年度この形式で取り組みを総括する仕組みが確立しており、計画・実施・評価・改善のＰＤＣＡサイクルにより計画的な改善活動が実施できるようになっている。

法人５園体制により、事業全体に関する中長期の計画は理事会レベルの案件となっており、経営層を中心に検討が行われている。これまでも、園舎のリフォームや拡張、新園の開設等を計画的に実施しており、法人としての方針に沿って事業展開ができるようになっている。現状では次世代育成に取り組むことが重要課題となっており、理念の継承のための管理者層の育成として年８回の研修を３ヶ年計画で実施する等、具体的な取り組みにつなげている。

入職時には就業規則や業務細則、職員心得等をもとに、社会人としての基本や園職員として守るべきこと等について、オリエンテーションの中で確認している。また、会議の中では事例等をもとに具体的な配慮や振る舞い等について確認する他、人権研修等も活用している。園では、職員向けの資料として、職員心得の他にも各種の参考テキストや文献を用意し、多角的に学ぶことができるようにしている。また、「保育の中で大切にしていること」等の冊子を、職員での話し合いを通して作成する等の工夫もある。

苦情解決制度については、第三者委員を含む具体的な仕組みを整えており、保護者には入園時に資料をもとに説明を行っている。また、日常の活動の中での要望等も把握するための仕組みを作り、都度迅速な対応ができるようにしている。虐待防止については、マニュアルをもとに早期発見や保護者支援、関係機関との連携等を確認しており、園としての標準化も図っている。また、権利擁護は入職時や会議等で繰り返し学ぶ機会を持っており、講師を招いた勉強会も行う等、職員が常に高い意識を持って現場に臨むことができるようにしている。

子育て支援事業は地域における園の役割と認識しており、保育所体験、出産前育児体験、園庭開放等の様々な事業を展開している。また、子育て支援員養成講座の講師や、ひろば事業でのわらべうたの講師等も積極的に受けている。地域と連携した取り組みは園長を中心に多様なものがあり、園長会や子育て支援ネットワーク等の関係機関との連携だけでなく、行政や学校への働きかけを通して地域の次世代人材育成を図ること等にも主導的立場で取り組んでいる。

年度末総括会議という形で、園の年間の活動の全てについて評価と検証を行う場があり、ここでリスクの洗い出しとその対応を確認している。設備面については、園舎の改修を計画的に実施してきたことで安全を確保できており、園舎内各部についても都度対応する形を取っている。大規模災害への対応では、多様な災害想定のもとで訓練を実施する他、災害時に地域からの受け入れを行うことを想定した備蓄品の確保や防災トイレの準備、緊急時のバックアップ要員の確保等も行っている。

安全管理に関連する各種のマニュアルは、それぞれの専門分野担当によって作成され、ガイドラインの変更や事例等をもとに改定する作業も随時行われている。その内容はブロック会議で検討共有し、事務所での確認を行う手順となっている。一連の作業は全て記録として整理し、園全体で共通認識が持てるようにしている。ＢＣＰ（事業継続計画）についても園の立地等を考慮した準備を行っており、現在行政との連携に関する部分の作り込みに取り組んでいる。

保護者には個人情報保護に関する規程をもとに園としての情報利用についての説明を行い、同意を確認している。今回のアンケートでは連絡網の取り扱いに関して一部要望も示されているが、訪問調査段階で全て改訂済みとなっている。園内の情報利用はＩＣＴ化への移行段階ということで、デジタルデータと紙媒体が併用されている。今後手順を踏んで順次デジタル化を進めるとしているが、園独自の記録形式等との相性も検証しながらの取り組みになる。ＳＮＳ等のＷＥＢ経由での情報利用に関する注意事項も作られている。

職員が意欲を持って主体的に取り組める職場環境作りを進めており、安定した体制を維持できる環境となっている。そのため、職員の採用も園として求める人材の確保に向けて、計画的に取り組めるようになっている。また、業界全体で人手不足の状態が続いている中で、園独自のルートを構築することで安定的な確保ができる強みも持っている。配置についても、個人の希望をもとに全体のバランスの中で適材適所となるよう配慮している。経験豊かな職員も多く、新人の配置等では組み合わせに配慮できるようになっている。

新人職員はまず乳児を担当するようになっており、ここで発達をしっかりと学ぶと共に園のスタイルをよく理解するよう働きかけている。入職後２年程度は指定研修への参加を行い、その後本人希望を含めた外部研修への参加を実施する等、段階を踏んで学んでいく仕組みを取っている。経験豊かな職員も多く、配置にもゆとりを持たせていることで、現場での指導がきめ細かくできるメリットがあり、経験の浅い職員の定着を高めることにつながっている。また、処遇面や福利厚生面での取り組みも手厚くなっている。

比較的規模の大きな園ということもあり、組織体制を整理して職位や職域に応じた役割等が明確になるようにしている。また、処遇改善に伴うキャリアアップ研修も、職位や経験に応じて計画的な参加ができるよう配慮している。一方で、育成支援の面では職位だけでなく、個々の適性や個性を大切に考えており、それぞれの職員の課題や要望を確認しながら個別に対応できるようにしている。現場の平等感や関係性等に配慮した働きかけを行うことで、それぞれが意欲を持って取り組めるようにしている。

ＷＥＢサイトでは、保育方針を始め乳児保育・ともだち保育（異年齢保育）・キリスト教保育・わらべうた指導・美術指導・絵本指導・健康体操等の特色ある活動を掲載している。また、保育園のしおりとして、園概要・日課の流れ・園庭の様子・園児数・職員構成等も詳しく掲載している。パンフレットでは、カラフルな園舎風景のイラストと共に１９７８年４月１日、社会福祉法人至愛協会ゆりのき保育園のきょうだい園として設立されたことを伝えている。その他にも、保育理念や保育方針、園の特色等をわかりやすく掲載している。

Ａ３カラー用紙をコンパクトに折り畳んだパンフレットを開くと、大きな園舎平面図が描かれている。１階には玄関・事務室・２歳児と幼児クラスの保育室・ホール・園庭等があり、２階には０歳児と１歳児クラスの保育室がある。増築棟の１・２階には幼児クラスの保育室があり、皆で仲良く生活している。園庭は乳児園庭・２歳児用園庭・幼児園庭と年齢に合わせて３面設けており、大型遊具も設置されている。また、園庭の様々な場所に植えられた樹木も丁寧に描き、四季の移ろいを楽しむことのできる魅力ある園庭を紹介している。

市作成の「保育所案内」には園の情報が掲載されており、施設名・住所・電話番号・アクセス・開設年月日・定員等の概要を示している。また、保育理念・保育の特色とイラストの他、施設概要も詳しく掲載されている。見学者の受け入れは個別で対応し、希望の日程で行えるよう配慮している。見学時間は、午前と午後の２回で設けている。また、希望者には保育所体験や出産前育児体験等も受け付けている他、離乳食の試食や育児相談等も栄養士・看護師・保育士が対応している。資料はパンフレットの他、園のしおりや園便り等も配布している。

「重要事項説明書（保育施設用）」では、施設運営主体や利用施設、事業の目的・運営方針等を明記している。保育事業の目的として「乳幼児の健全な心身の成長をめざした保育と地域の子育て支援」、法人の理念「『神と人とに愛される』というキリスト教の聖書の教えを基調として、平和を愛し、豊でたくましい心身の発達を目指した乳幼児の保育」等と法人理念を明示している。保護者からは、説明を受けたことへの同意を書面でもらっている。新入児面接会では保護者記入の新入児問診表・児童票等に沿って、個別に保護者の意向等を確認するようにしている。

保護者記入の書類をもとに面接を進めており、児童票では児童名・保護者名・住所等の他、家族構成や通園手段等を確認している。新入児問診表では保護者の質問や要望を確認し、園からはアレルギーや貸しオムツ、０歳児の冷凍母乳や乳首の種類等も確認している。また、短時間保育では登園１日目に保護者と過ごしてもらい、２日目以降は保護者の意向を聞いて時間等を決めている。０歳児では、ミルクや離乳食等の様子等も保護者に見せてもらっている。また、「保育園生活にあたり」を配布して、園生活に必要な情報や決まりを丁寧に説明している。

短時間保育は１週間程度を想定し、保護者の希望を取り入れながら進めている。母親と離れられず泣きが続く場合には、家庭で気に入っているタオルやハンカチ、人形等の持参も受け入れている。乳児は連絡ノートの他、口頭でも子どもの園での様子を丁寧に伝え、保護者にも安心してもらえるよう工夫している。５歳児の就学に向けては、小学校の先生との情報交換や引き継ぎ書類の提出を行っている。また、発達支援室や小学校と情報交換を行い、支援の継続が途切れないようにしている。園では保幼小連携の会議や研修へ積極的に参加し、情報収集に努めている。

児童票の「心身の成長記録」には、０歳児が生活・遊びの項目で毎月記録を行っている。１～５歳児は４期に分けて３ヶ月毎に記録しており、１・２歳児は生活・遊びの項目で示している。３～５歳児の項目は、育児と教育から、健康（生活習慣・健康体操・プール）、人間関係（ともだち・仕事）、環境（自然・環境・数）、言葉（文学・会話）、表現（わらべうた・絵画・造形）の項目で記録しており、見直しの時期は年齢毎に定めている。また、１～５歳児の面談では、保護者の要望や子どもの課題についても話し合うよう配慮している。

かしのき保育園の保育理念と保育方針を柱に保育内容を構成しており、乳児保育・異年齢保育・キリスト教保育・ともに育ちあう保育・わらべうたの指導・美術指導・文学指導・健康体操・小遠足・歯科健診・給食・公開保育・父母会を設定している。保育過程は概ね６ヶ月未満～概ね６歳に分けて立案している。領域については、養護のねらい及び内容は「生命の保持と情緒の安定」、教育のねらい及び内容は「健康・人間関係・環境・言葉・表現」等、視点を明確にしている。また、「一人一人をたいせつにする育児」について、年齢別に明記している。

今年度は感染症対応で保護者懇談会が中止となったため、保護者にはクラス便りで子どもたちの様子や計画を知らせている。０・１歳児では食事をよく食べ、つかまり立ちや歩行を楽しんでいること、着脱に関心を持ってきている様子等、２歳児では食事のスプーンの持ち方、着脱時の衣服の裏表や前後への意識、排泄後の手洗い等について掲載している。幼児では運動会や生活面について伝える他、衣類の確認とロッカーの整理等をお願いしている。また、今後の行事予定として、芋掘り遠足・子どものくらし展・クリスマス会・卒園を祝う会等を伝えている。

子ども一人ひとりの成長の様子は児童票や健康カードに記録して、入園時からの状況をまとめて把握できるようにしている。幼児クラスの「ともだちぐるーぷだより」１２月号では、クリスマス会で楽しかったことや、取り組んだ劇についての感想を掲載している。４・５歳児の感想では「サンタさんに会えたことや手話が楽しかった・皆で歌うのが楽しかった・お客さんがいっぱいでドキドキした・パパが写真を撮って嬉しかった」等、子どもたちそれぞれの思いを伝えている。多くの子どもたちが、保護者に劇や歌を披露できたことを喜んでいる。

乳児は一人ひとりの育ちに合わせて援助しており、人間関係の基礎を築くために育児担当制を取っている。０歳児では一人遊びが十分できるコーナーを作っており、子どもの興味を引き出している。高月齢児には、運動的な遊びや手指操作遊びに誘う遊具を多く設定している。また、職員が手作りした手長のサルは、子どもたちの遊び相手となっている。食事の際は、時差を付けゆったりと食卓に向かっている。外遊びでは、乳児園庭で０・１歳児が砂遊び等で安心して遊ぶ様子が見られる他、２歳児が専用園庭で渡り板・滑り台・タイヤ等で活発に遊んでいる。

園では、「交流の日」の礼拝の際に、園長先生から子どもたちに向けて宗教や国籍の違い等についてキリスト教に沿った話をして、皆で仲良く生活することの大切さ等を学び合っている。配慮を必要とする子どもへの援助では、絵カードや手話カード等を用いて対応している。乳児同士のトラブルに対してはなるべく未然防止に努め、幼児同士では自分たちで解決できるよう見守っている。５歳児の小学校交流では、例年２月頃に小学校訪問を行っている。職員は幼保小連携会議や研修に参加し、様々な情報が得られるようにしている。

朝の受け入れ時には保護者と挨拶を交わし、子どもの体調面の確認を行っている。新型コロナウイルス感染症の対応のため、体温等を記録して担任が玄関で受け入れている。また、前日から体調の変化があったり休んでいた場合等には、保護者に様子を尋ねる等の配慮に努めている。子どもたちは登園後に乳児が各クラスへ、幼児は友達グループクラスへと入っており、手洗い等を丁寧にできるよう職員が援助している。０～３歳児は連絡帳を使用して家庭からの記入事項を把握すると共に、園からは遊びの様子等が保護者にわかりやすく伝わるよう工夫している。

園では、年齢毎に生活習慣の目安を立て、子どもたちの自立への様子を見守り援助している。食事面では、箸への移行について家庭での様子を把握しながら園で「箸遊び」を行い、箸に興味を持ってきた段階から取り入れていくようにしている。排泄面では乳児が布オムツを使用しており、２歳の誕生日を迎える頃からトイレに誘ったり、便器に座ってみる等を経験するようにしている。２歳児のクラス便り１２月号では「冬の重ね着について」をテーマに、好ましい衣服や下着について伝えている。幼児は懇談会の際等に、食事マナーについて詳しく伝えている。

午後の時間帯には午睡の時間を設け、子どもたちが身体を休められるよう配慮している。乳児は生活リズムの様子を家庭からの伝達や連絡帳で把握し、個別の日課を作って個々に合った生活リズムを保障している。午睡中の睡眠チェックは０歳児が５分、１・２歳児が１０分、幼児が１５分間隔で確認している他、０歳児は姿勢・呼吸・様子等をさらに細かく確認している。保護者にはお迎え時に挨拶と共にその日の様子を伝え、連絡帳（０～３歳児）や幼児の各クラス掲示等で今日の活動の様子を伝えるようにしている。

日々の生活は月案・週案で計画しているが、行事の前後やその日の子どもたちの様子をもとに、無理がないように静と動のバランスを取りながら進めている。また、室内・テラス・スロープ・園庭・公園等を活用し、遊び込める環境となるよう配慮している。遊び方によっては幼児でもコーナーを設ける等、遊びを展開させている。幼児が取り組んだお雛様作りでは、それぞれに子どもたちの個性が感じられている。また、冬にはマフラー編みにも挑戦し、じっくり取り組むことを経験している。その他にも、積み木・かるた・けん玉・コマ回し等も楽しんでいる。

年間活動表は様々な行事や健診等を月別に記載しており、年題として「よく遊び喜び育つ子ども（豊かな心と身体をもつ子ども・よく聞き、よく考え、はっきりいえる子ども・ともだちをたいせつにする子ども）」と定めている。キリスト教保育活動の項目の４月では、「大きくなったことを喜び新しい友達と出会う・園舎の周りを歩いてみよう」と設定している。子どもの活動の項目では、毎月の交流の日や身体測定、当月の行事等を計画しており、子どもたちが生活を楽しんでいる。

園では美術教育にも力を入れており、表現活動や造形活動から個々の力を発揮して楽しめるように取り組んでいる。２月中旬のお雛様作りでは、３歳児が和紙、４歳児が昨年から乾燥させていた蛤、５歳児が紙粘土等の様々な素材を使い、色付けをして可愛い作品に仕上げている。また、わらべうたや劇遊び等にも取り組み、日々の生活で楽しんでいる。幼児は季節の行事や遠足、畑活動等も積極的に行っている。子どもたちには園庭・散歩・プール・水遊び等の決まりについて、年齢に合わせて理解できるよう伝えている。

１０月の運動会は、感染症対応のために３～５歳児クラスを対象に、年齢別の３部制で園のすぐそばの公園で開催している。運動会の前日には、子どもたちが公園の掃除等にも取り組んでいる。当日は幼児クラスが毎月１回外部講師から教えてもらっている健康体操の他、かけっこ・玉入れ・リレー等に取り組み、保護者に成長した姿を見てもらっている。また、プログラムには親子参加のわらべうたも用意している。毎日元気いっぱいに園庭を走り、集団ゲームを楽しんできた子どもたちは、力を発揮できることに喜びを感じている。

幼児クラスの「ともだちぐるーぷ」では課業を遊びの一部として考え、楽しみながら子どもたちの興味や関心を広げて認識力を高め、自分で答えを出していくことをねらいとして進めている。また、健康体操・文学・遊び・絵画制作（手仕事）・わらべうた・環境認識・数等に取り組んでいる。秋に開催している子どものくらし展では、日常保育の中で作り上げたり描いた作品等を展示して保護者に披露する機会としており、子どもたちが様々な経験から生み出した作品が見られている。行事では、子どもたちが満足感や達成感が味わえるものとなるよう配慮している。

年長児が楽しみにしているお泊まり会では、夕食作りやキャンプファイヤーを行っている。また、芋掘り遠足は幼児の異年齢クラスで出かけ、初めて参加する３歳児も４・５歳児を見習って頑張り、堀り上げたサツマイモに歓声を上げて大喜びしている。行事や日々の散歩では、季節の移ろいが感じられるよう計画している。また、保護者が参加しやすいような配慮にも努めており、平日の夕方や土曜日の午前開催としている。行事を経験することで大きく成長する子どもたちの様子について、保護者と共有できるようにしている。

延長保育は１８時から１９時の時間帯で実施しており、利用可能年齢は０～５歳である。０・１歳児は乳児室、２～５歳児は幼児室を使用し、延長保育の中でおやつの提供も行っている。室内環境としては、絨毯やマット、クッション等を用意したコーナーを設け、ゆったりと身体を休めることができるように配慮している。また、幼児室には絵本コーナーを設けており、自分のタイミングで好きな絵本を選んで静かに過ごせるように配慮している。

延長時間帯には専用の遊具を出して遊べるようにしており、子どもたちも保育室にはない家庭的な遊具で遊べることを楽しみにしている。保護者の急な仕事の都合等でスポット利用の依頼があった場合には、子どもが不安にならないよう職員も気遣うようにしている。引き継ぎについては職員間で確実に伝え合い、個々の体調や配慮事項についても共通認識を持って延長保育ができるように体制を整えている。また、スポット利用児のアレルギーの有無も確認し、食事室の対応と手順について職員と定めている。

食事室年間予定表では、年間を通しておいしい食事と手作りおやつ（軽食）を心がけ、イモ類（こんにゃく）、海藻類、豆類を多く使用すること、出汁を効かせて薄味にすること、日本の伝統的な食文化を食事を通して伝えていくこと、食器は陶器を使用すること等を計画している。食事室と各クラスの連携により、各年齢で楽しく取り組める調理体験を行って喜びを子どもたちに伝えている。月毎の食事室の配慮や行事、季節の食材、季節の料理、子どもの調理体験、食事室より子どもへ、食事室より家庭への項目等で、年間計画を立てている。

１月初旬の献立は黒豆と梅干しのご飯・鶏の松風焼き・紅白なます等、新年らしいメニューを計画している。献立会議・乳児食会議は毎月１回設定しており、栄養士・看護師・保育士が参加して献立に関する提案や検討を行う等の工夫に努めている。献立表の表記で下線が引いてあるものは乳児食、黒丸は幼児のおやつとして示して、保護者にもわかりやすくしている。おやつは蒸しパン・おしるこ・チーズケーキ・三色おにぎり等、手作りのものを多く提供している。プロの板前さんを講師に招いた学習会では、出汁の取り方や盛り付け方等を学んでいる。

アレルギーを持つ子どもにおいては保護者と面談を行い、医師の指示書をもとに除去代替え食の提供を行っている。食育活動では、５歳児が田植えや稲刈り等の栽培体験を行っている他、うどんやクッキー作り等の調理活動にも取り組んでいる。その他にも、幼児の収穫体験として芋掘り遠足に出かけたり、５歳児はお泊まり会で夕食を作る等、様々な経験を重ねている。また、食事室便りを発行して、家庭に役立つ情報やアイデアを提供しており、園で育てた野菜の話・朝ごはんの効果・水分補給・鍋物の栄養価等を知らせている。

年間保健計画表では、毎月の目標や指導計画等を立案している。健康生活目標では、４月が「新しい環境を知る」、６月が「口の中を清潔にする習慣・ムシ歯予防と食生活」、９月が「体のリズムを整える」、１１月が「寒さに負けない体づくり、うがい・手洗いの励行」、２月が「病気や怪我に気をつける・肌を清潔にする」等の目標を立てている。保健指導としては、「早寝早起きの習慣・歯磨き、自分でできるかな・プールに入る時の約束・忘れないでトイレに行こう・自分の体のことを知り、関心を持つ」等と設定して行っている。

毎月の乳児健診の際には、園医に気になる点等を相談するようにしている。乳児の在園児の経管栄養の支援については、専門機関へ相談の上で園の看護師と訪問看護ステーションの看護師（週２回）との連携で行っている。元気に健やかに育っている様子と、個別配慮の環境が構成されている様子が訪問時に見られている。また、健康管理については身体測定・乳児健診（毎月）、内科健診・歯科検診（年２回）の他、幼児の聴力・視力検査（年１回）、新入園児健診等も実施している。測定結果等は、健康カードで家庭へ知らせている。

保健便り１１月号では「子どもの衣類について考えてみよう」をテーマに、イラストを交えて下着の役割と大切さ、子どもに適した衣類・重ね着等を勧めている。また、１２月号では「冬に気を付けたい感染症」として、インフルエンザ・ＲＳウイルス・溶連菌感染症・感染性胃腸炎・マイコプラズマ感染症等の症状を詳しく伝えている。ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）の予防については、午睡時に全年齢共に睡眠チェックを行っている。また、ケガ等はヒヤリハット記録から再発防止や未然防止に努めている。

延長保育については、個々の保護者の事情や要望に合わせて柔軟な対応に努めている。個人面談は、例年６月に全家庭を対象に実施しているが、今年度は感染症対策のため９月の実施となった。また、１１月の個人面談は、希望家庭を対象に保護者とゆっくり話し合う時間を設けている。例年保護者会や試食会等は年３回実施し、保護者同士の交流の機会を持つようにしており、今年度は９月に保護者会を実施している。今年度の行事については、４・５歳児中心にクラス別の時間帯で行うこととしている。

１０月の「子どもの暮らし展」では、ホールに子どもたちの絵画作品を展示している。また、幼児の芋掘り遠足は、皆で歩いて元気に芋掘りを体験している。１１月の収穫感謝祭は、園内で子どもたちで行い、３歳児も参加している。１２月のクリスマス会は４・５歳児が年齢別の入れ替え制で行い、保護者に観てもらっている。様々な事情により例年通りの実施が難しい面も見られているが、子どもたちの生活は大きく変えずに経験を重ねられるようにしていることで、利用者アンケートでは高い評価が得られている。

園では保護者の就労状況を考慮して、１月の保護者懇談会を乳児が１８時３０分～１９時３０分、幼児が１９時３０分～２０時３０分の時間帯で実施している。年度最後の保護者懇談会では、１年の成長を共に喜び合う機会となるよう構成している。また、保護者会やお便り等でわらべうた・伝承遊び・課業等を紹介して理解を得るようにしている。利用者アンケートでは、「異年齢の保育がとても良い・戸外遊びの中で季節ならではの自然に触れる機会を作ってくれている・いつも親身に話を聞いてもらっている」等の感想が示されている。

長年交流している近隣農家の協力を得て、幼児が稲刈りや芋掘り等の農業体験を行っており、日常生活では経験できない本物の体験が、子どもたちにワクワク感を与えている。また、今年度は実施できなかったが、毎年プラネタリウムや牧場へ出かけたり、バスを利用して交通安全教室に参加している。芋掘り遠足では皆で畑まで歩いて行き、充実した体験をすることができている。昨年度の実習生は２１名、ボランティアは４７名（高校生・中学生・小学生）と数多く受け入れ、子どもたちとの触れ合いが行われている。

地域子育て支援として、園庭開放・保育所体験・出産前育児体験等を計画して参加を呼びかけている。９月に実施した保育所体験では、０歳児保育室での離乳食体験、園児と一緒に遊びのコーナーで遊ぶ時間等を設けている。参加した親からは「離乳食の進みが悪い」との相談を受けて保育士・看護師がアドバイスしたり、その他の質問にも答えている。昨年度の保育所体験には、１０組の親子が参加している。公民館の保育室で実施している「あそびとつどいの広場」にも保育士が参加し、近隣地域の子育て家庭に向けた支援も行っている。

全体的な計画（保育課程）の「子どもの人権を守るために日常から心がけていること」の項目では、「連絡帳や育児日記の入れ間違いがないように気を付ける。写真は私的な目的や用途に使用しない。子どもや保護者のプライバシーに関わることを話さない。」等を示している。また、プライバシー保護では、「おむつ交換や着替えのときには衝立を置き、周りから直接見えないようにする。おねしょをした子どものふとんの干し方に配慮する。裸の姿はなるべく人に見せないよう、身体にタオルを巻く等の方法を子どもに伝える」等、具体的に明記している。

「子どもの人権を守るために日常から心がけていること」では、いくつかの項目に分けて配慮事項を明記している。「ことばづかいについて」では、「子どもの名前を呼び捨てにしない。否定的な言葉や禁止する言葉はなるべく使わないようにする。自尊心を傷付けるような言い方は慎む。」等と示している。「子どもに接するとき」では、「子どもと視線を合わせる。子どもと同じ目の高さまでおりて話す。育児の援助は言葉を添えながら丁寧に行う。身体的苦痛を味あわせない。」等と定め、職員の対応を共通に丁寧な配慮に努めている。

冊子「職員の心得」では、育児において大切にしていること、人権を配慮した保育と育成、プライバシーの尊重と保護等の項目別に編集している。「虐待について」の項目では、早期の発見・通告（相談）の義務があること、虐待が疑われる場合の通報先等を明記している。また、早期発見のポイントを「子どもの様子・保護者の様子」に分けて掲載し、職員間での周知徹底と連携を図り、虐待防止に努めている。その他にも、人権研修に参加して研修報告から学び合い、共有化を進めている。

園では、危機管理・感染症・土曜保育・アシスタント業務・育児計画書・役割分担表・育児・園庭の決まり・プール手順・散歩・職員の心得等の各種マニュアルを整備しており、各クラスに常置しているものもある。また、前期まとめ会議から職員確認事項として作り上げた小冊子「保育の中で大切にしていること」には、「対子ども・対保護者・職員間」と分けてわかりやすく掲載しており、職員がいつでも確認できるようにしている他、読み合わせて気持ちを整えて保育業務に当たっている。また、マニュアルの見直しについては、前期・後期で実施している。

マニュアルを見直した内容は職員間で再検討し、改訂版を作成している。「園外保育（お散歩）マニュアル」では、横断歩道等での待機時に事故に合わないよう改訂している。１歳児は「信号を渡る時は隊形をコンパクトにして速やかに渡る」、２歳児は「横断歩道を待つ時は車道から離れて待つ、車内の運転手と目を合わせてお互い確認してから渡る、幼児はガードレールや植え込みのない歩道はなるべく内側を歩く、環境認識の課業で交通ルールの確認をする」等、年齢別に注意すべき点を明記している。その他、水遊びの役割分担等についても改訂を行っている。

今年度は感染症対応のため、外部講師を招聘しての研修会等が実施できない中、園内学習会を乳児・幼児に分かれて継続して行っている。乳児では、個人観察や遊びについてを視点に学んでいる。幼児では遊びと課業についてを主題に職員間で話し合っており、子ども主体の保育や課業について、子どもたちが主体的に遊ぶ形で体験や学習ができる方法を話し合っている。また、多摩保育勉強会では「育児と保育」についてを学び合い、「発達過程が大切」との観点から、毎日の生活習慣が規則的に行われていくことの大切さを認識し合っている。