東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園が大切に考えていること（子ども達の個性・人格の尊重、生き生きと生活・活動できる環境を整える、保護者との信頼関係を築き安心できる保育園づくりなど）を反映させて保育方針や園目標を掲げています。その方針や目標を園のしおりへの記載や施設内の掲示、また全体会議で園長からの説明や職員同士で確認することにより周知しています。さらに方針や目標を印刷したカードを職員が毎日使う個人ファイルに差し込み、常に確認できるよう工夫しています。

保護者に対して入園時に配布する「ほいくえんのしおり」には園の目的及び運営方針などを明示し、入園時や保護者会などで説明しています。理念や方針は園の玄関にも掲示し、保護者が日常的に目に触れられるように取り組んでいます。また重要事項説明書に基づき、入園オリエンテーションにて丁寧に説明しています。園の新しいお知らせ事項や保護者からの要望・相談に対しては、園だよりなどを活用して報告し、保護者への情報の周知と共有を徹底し、園に対する理解を深めていただくことに努めています。

「組織図」や「会議の位置づけ」を明示し、園内の運営組織体制がわかりやすく周知されています。園の運営に関する基本的なことは毎月開催している職員会議で協議し、職員全体での確認を行っています。また、「リーダー会」「クラス打合わせ」「栄養士・調理師・園長打合せ」「行事実行委員会」「各係会」など各セクションでの会議内容に関しても全体の職員会議で情報共有しています。その他、情報の共有を徹底するために①朝、②昼礼、③日々のパートミーティング、④研修報告、⑤その他、の実施について注意事項を文書にまとめて周知しています。

保護者に対して保育園運営のアンケートを取り、サービス向上のためのニーズ把握に努めています。アンケートを集計し、感想や意見を整理した上でサービス向上のための重要な資料としています。また、行事開催の都度、行事に関するアンケートも実施し、意見や要望を集め、次の行事の実施内容や運営方法について改善を毎年継続しています。職員は保護者の意見・要望を把握し、それに応える意識を高く持っており、難しい要望でも「出来ないではなく、如何にして応えられるか」という考えを基本にして園全体で検討や改善を行い、情報共有に努めています。

区の園長会や近隣の地区別園長会、地域関係者会議に参加し、地域の保育に関するニーズの把握や情報交換に努めています。その中で保護者や地域からの苦情や発生した事故の事例の紹介や意見交換なども行われ、他の園の事例を当園の運営にも役立てることにつなげています。また、大田区のホームページや区報からも地域のニーズや今後の保育業界動向などを把握しています。把握した情報や課題は職員会議で情報共有を行い、園の運営改善や今後の事業計画検討に取り入れています。

５ヶ年の中期計画を策定し中期課題や目標を設定しています。その中期計画や保護者アンケートによるニーズや地域情報等を踏まえて単年度計画も作成され、ニーズや課題ごとの計画を策定しています。計画の実行については組織体制や職務分掌で各職員の具体的業務を明示し確認しています。また、会議の位置づけ、各業務のマニュアルの活用により計画を着実に実行する体制を整備しています。ただし、新型コロナウィルス感染の収束が見通せない状況の中、次の中長期計画が作成途中になっていますので法人全体の方針も協議した上で策定が求められます。

職員の行動規範を示した「職員として有るべき姿について」や「倫理綱領」を明示し、職員会議などで読み合わせをすることによって園児への適切な接し方や考え方を周知しています。また事例を挙げながら全体で確認することで法令や倫理遵守について具体的に取り組んでいます。業務マニュアルにも個人の尊厳遵守や勤務心得などが定められ、園児の気持ちを傷つけないために使ってはいけない言葉や注意すべき態度なども確認できるようにしています。区のプライバシーポリシーを学ぶことで個人情報保護の重要性にも取り組んでいます。

地域子育て支援事業として園の専門性を活かした「はまっこクラブ」を開催し、地域の親子を対象にした「ベビーマッサージ」や「ふれあい遊び」などの講習会を実施しています。また、近隣の高齢者施設との交流において４・５歳時がふれあい遊びを行ったり、手作り神輿を担いで見せたりすることで大変喜ばれています。ただし、令和２年度は新型コロナウィルス感染防止対策のため例年より講習会の回数や地域交流の機会が減っていますので、感染状況が収まったら改めて子育て支援事業や地域との関係づくりの充実を図ることも望まれます。

区の園長会、地区園長会、幼保小地域連携協議会などに参画し地域の情報共有や課題検討、防災活動の連携強化などを行っています。また、近隣の他園とも交流や情報交換の実施などで地域の関係機関ネットワークの構築と強化を図っています。近隣小学校とは「遊ぼう会」や「入学体験」にて園外との交流機会を増やしたり、幼保連絡協議会では合同の研修会参加により保育の質の向上にも努めています。また、要支援家庭に関する情報共有や対応を地域の関係者と協働して取り組むなど地域貢献に関する取組みの機会が増えています。

地震や火災発生時に備えるため「危機管理マニュアル」や「安全の手引き」を整備し、予防、発生時の対応、避難誘導方法などを明示し職員に周知しています。また洪水対策のための避難確保計画も作成し、警戒レベルごとの防災体制や役割分担、発生時の避難経路を明確にしています。ホームページや園のしおりには災害時の避難場所や伝言ダイヤル、災害時緊急メールを利用した連絡方法を記載し、保護者に伝わるようにしています。また今年は新型コロナの対策として登園、降園時の密を避けるための登降園ルートを職員全体で検討した上で改善しています。

災害時でも最低限のサービス提供や事業の継続が求められる福祉施設において、そのための必要事項を定める「事業継続計画（BCP）」を作成しておくことが有効とされています。「危機管理マニュアル」などで災害発生時の避難対応に関しては整備されていますが、ＢＣＰについては令和２年度途中においてまだ検討中です。緊急事態に備えるためには早めにＢＣＰを完成し、その内容を職員や保護者、関係機関などに周知しておき、大きな災害が発生しても早期の復旧、サービスの継続を図れるように準備しておくことが求められます。

「大田区立保育園における個人情報保護の取扱い」に基づいたプライバシーポリシーを職員全員が内容確認と署名を行い、個人情報保護の重要性の周知と適切な情報管理に努めています。機密情報が含まれる資料やＵＳＢについては事務所の書庫で施錠して保管し、使用する場合には責任者が管理簿に記録するなど徹底管理しています。電子データで保有している機密情報についてはパスワードが設定されているパソコンで管理しています。情報の管理、差し替えは、園長・主任・看護師など職種ごとに担当する情報を更新して活用しやすくしています。

仕事に対する心構えなどを「求められる職員像」として経験年数別（１～２年目→基本、３～５年目→中堅、６年以上→リーダー）に示しています。また、職員育成の基準となる「経験別育成目標」を作成し「総合的な到達目標」「保育実践能力」「組織的役割遂行能力」「自己研鑽能力」の各項目について「新人」「２～４年目」「５年目～リーダー」「主任」の区分ごとに設定しています。ただし、育成目標とキャリアパスの連動については不十分と見受けられますので、あらためてキャリアパスの明確化および職務内容との連動について検討が必要です。

年度当初に職員一人ひとりが育成面談シートに目標を記載して提出しており、その目標をいつまでに実施するかも明確にした上で各職員の意向を把握し研修計画へも反映させています。さらに園長により中間と年度末の育成面談を行い、目標に対する達成状況の確認や個人の悩みや課題などを相談し園長と一緒に考えることができる機会を設けています。年度末には１年間の成果を評価し、反省点は次年度の目標設定へつなげるとともに目標達成のために必要な支援を行うことによって職員の業務に対する成長意欲向上も図っています。

大田区主催の研修、園内研修および勉強会、その他の外部研修など多くの研修に参加し、福祉に従事する職員として必要な保育実践力、子育て支援に関する知識、職種別・役職別の研修など様々な能力向上に努めています。研修参加後は知識を園内で共有するために研修報告書に研修内容や所見をなるべく詳しく記載して全体で活用しています。園内勉強会ではグループワークを多く実施し、意見交換する機会が増え、園内のいろいろな意見を聞いたり自分の意見が言える雰囲気作りに取組み、知識習得以外に職員間の仲間意識の醸成にもつながっています。

ホームページから入手できる園の情報について、園の思いとして、「子どもの遊ぶ環境を大切にし、人への信頼を丁寧に育て、自己肯定感を持てる子どもに育ってほしいと願っています…」というメッセージや法人理念、保育理念、保育目標も掲載され、日常の保育や地域との交流、体育講師による運動遊びなど多岐に渡っています。写真が多く使用されているため、利用を検討している保護者がイメージがしやすい工夫といえます。さまざまな情報を得ることが出来る情報発信ツールとなっていますが、情報の更新をしていきたいと経営層は考えています。

今年は新型コロナウイルスの影響により、栄養士による離乳食講座やはまっこくらぶについても中止を余儀なくされました。また、ベビーマッサージは3組限定で1回実施することが出来ました。地域子育て支援のはまっこくらぶについての定期的なお知らせは地域向けの掲示板およびホームページにも掲載されています。

見学や体験保育などの希望者には、丁寧に対応できるよう努めています。見学者にはパンフレットとしおりを配布し、2～3組ずつ、30～40分程度園舎内の案内と特色ある運動遊びについての取り組みを紹介しています。見学後はアンケートを取り、保育内容や園内の雰囲気づくりに反映していきたいと考えています。今年はできませんでしたが、育児応援券を利用し、体験保育については、半日保育室で在園児と一緒に活動し、給食の試食が出来る機会となっており、今後、保育園を検討している地域の子育て家庭にはイメージが持ちやすい取り組みと言えます。

入園前面接では、園長、健康に関する内容を看護師、離乳食やアレルギーに関する内容を栄養士、慣れ保育の予定などを保育士といった専門職との面談で順に確認していきます。園医による健康診断の際に、荷物の説明について質疑応答を交えながら説明しています。4月1日にオリエンテーションを行い、子どもたちを預かっている間に、重要事項説明書の重要な箇所のみ抜粋して説明しています。聞き取った内容を担任と共有し、アレルギーや疾病、配慮が必要な事項については職員会議で全職員と共有して、新入園児の受け入れ体制の準備を行います。

慣れ保育は保護者の仕事復帰のタイミングを考慮し個別対応としています。0歳児クラスは3対1、1歳児クラスは5対1の職員配置とし、愛着関係を構築できるよう人員配置にも気を配っています。乳児クラスについては、保護者も不安や心配になる方がいるため、クラス担任による受け入れ、お迎えを基本とし、保護者とも信頼関係を構築できるようにしています。保護者アンケートにおける子育てに関する相談が出来る信頼関係に関する設問についての「はい」の回答が8割を超えており、そのような取り組みが保護者にも伝わっていると推察されます。

年長児は就学を見据え、近隣の小学校との交流を持っています。今年度は新型コロナの影響で実施できていませんが、1年生とは教室で10分ずつ授業体験を行ったり、新1年生の時に6年生となる5年生が来園し、学校紹介やゲームを行ってくれ、小学校への進級に対する憧れる気持ちを高めています。ブロック会議の際に保育要録を持っていき、スムーズな就学が出来るよう小学校とも連携して取り組んでいます。4歳児から立って上履きを履く練習をしたり、文字・数・時計等、日々の保育の中にも就学を見据えて必要な働きかけを増やしています。

全体的な計画から年間指導計画に保育内容が落とされており、期ごとの反省の際に計画と実際の取り組み状況を赤入れし、その年の子どもの発達や様子を踏まえながら、保育を組み立てられるようにしています。全体的な計画は毎年確認していますが、年度表記を当該年度に変更することが期待されます。言葉・文学、音楽、造形、運動・リズム、自然観察、集団遊びといった表現活動の行動計画を細かく立てています。週案を兼ねた月間指導計画は裏面に1か月の予定表も掲載されているため、職員も見通しをもって、保育を組み立てることが出来る工夫といえます。

保護者と園とで子どもの発達を共有する取り組みとして、「すくすく」を行っています。前期・後期の面談時に園と家庭からそれぞれ目標を確認し、半年ごとの成長を振り返っています。子どもの成長に関しては、日々の送り迎え時に口頭や連絡帳、クラスだよりにて共有・発信していますが、「すくすく」では振り返りの期間があいてしまいます。今後、乳児においては個別月案を活用し、保護者にも家庭とのつながりの中で取り組んでもらいたいことを連絡帳にて伝え、毎月、子どもの発達や成長についてより細かく保護者と共有できる工夫が期待されます。

クラス連絡簿や朝ミーティングノートを用いて、日々の情報を共有しています。朝ミーティングはその日の行事や各クラスの活動場所が記載され、重ならないようにしています。昼礼時に持参して、各クラスからの参加者が昼礼で共有した内容を追記し、各クラスに持ち帰り、クラス内で共有します。早番・遅番への申送り事項を連絡ボードに記載したり、研修やケガ・苦情、伝達事項などは職員連絡帳に記載しています。職員のみならず、保護者に必ず周知を図る必要がある掲示物には確認欄を設け、チェックがなければ会話のきっかけとして周知を徹底しています。

児童票は発達チェックと期ごとに参考となる事項として成長を記録しています。連絡帳は複写で園でも保管しており、乳児の個別の月のねらいはクラス会議で子の姿を確認し作成しています。0歳児は5グループに分け個別名で日誌を継続して記録化しています。年間指導計画に年齢に応じ0歳児は微細遊びでぽっとん落とし等・粗大遊びは押し箱等・積み木・縫いぐるみ等の具体的な遊びを記載しており、一人ひとりの発達に応じた遊びを実践し連絡帳と合わせその日の体調等子の姿を把握し保育を構築しています。

全体的な計画の中に、特色のある教育・保育で「安田式遊具を用いた運動遊び」を掲げています。外部講師による実技指導を年4、5回実施しており毎年継続して実践しています。「運動や遊びは子どもが自ら取り組むことで機能が成長する」を職員が共通認識し、カラフルな可動式雲梯・鉄棒・マット等を使用し遊びの中で子ども達が自主的に楽しめるよう講師の指導を見て保育に繋げています。講義・評価も受けており、ルール以外は言わずアイコンタクトで子どもが自らやる気が出る保育で活動の様子はトピックスで写真とコメントを掲載し情報提供しています。

個別に支援が必要な子はそれぞれ専門機関と連携をしており、通所・通園しています。保育では個別ケア児がおり保育士と1対1で介助をしています。園庭遊びでは他の子の側で保育士が後ろから支え、歩かせたり、筋肉をほぐす練習をしていました。クラスの中や夕保育時では、友だちが絵本を見せてあげたり、声かけする姿が自然に見られ、優しい気持ちを育んだり、一緒に育つ環境があります。同じ対応が出来るよう、保育や食事の介助の場面を見学したり、写真で確認するなど、幼児会議でも情報を共有し、同じ対応が出来るように取り組んでいます。

コロナ禍で乳児・幼児の送迎時の受け入れを5月中旬から2か所にして実施しています。幼児が正門わきの階段を使用し2階の避難出入口からとし、密を避けています。2階の出入口スペースは広く、靴箱を設置し正面に幼児クラスが登園時にどこで過ごしているのかホール・園庭と掲示しています。朝の受け入れは0歳児は園で保護者が検温し、1歳児からは家で検温し乳児は連絡帳を見ながら目視でも確認し幼児は検温表で体温等を確認しています。早番担当者が、保護者からの伝言をクラスの連絡ボードに記録化し引き継いでいます。

新型コロナウイルス感染防止の一環として、看護師の指導で手洗いはどのクラスも習慣化しています。食事についても、乳児は担当制なので喫食状況や食具の指導は個別に介助しており、繰り返し行う中で習慣化させています。トイレトレーニングは家庭と連携して進めています。1月に1歳児は受け渡し室にパジャマの見本を掲示し、ボタンはめに関心を持たせるためにパジャマの用意を協力・依頼しています。園の取り組みでは就寝時間の遅い家庭が増えている現状から、園だよりで生活習慣「早寝・早起き・朝ごはん」を啓発しています。

0歳児は家庭と24時間連動して捉え、連絡帳で睡眠時間の確認を行い、入園当初は子の生活リズムに合わせて午前寝・夕寝の配慮をしています。保育室は食事コーナーと遊びのコーナーの間を仕切り、ベットや布団を敷き、寝るスペースを作っています。支援を要する子どもは状況に応じて、午睡の配慮をしています。年長児は就学を見据えて午睡時間を短くし、1月から午睡日を減らしていく予定ですが、個々の状況に応じ、柔軟に対応しています。

0歳児室は月齢に応じて部屋を5つに仕切り、少人数で過ごせるような配慮をしています。手作りハウスやトンネル、新聞紙をちぎって遊ぶなどスペースをうまく活用した遊びを展開しています。1・2歳児室は広く棚で高低2グループに分け、6人グループがお菓子の空箱積みをして遊んでおり、棚にままごとの遊具が整理されレンジ・キッチンなどの手作りの玩具が多くあります。高月齢・低月齢に分けているため、ホールで遊ぶグループもいました。年長児はかるた作りをし廊下の掲示板に貼り字に関心を持たせ、廊下を使ったすごろくなども行っています。

幼児は毎日朝・夕の会を行い、当番や当日の活動予定を知らせ、夕の会では楽しかったことや明日の予定を伝え、見通しを持てるようにしています。幼児は外部講師による運動遊びを週１回、外国人とふれ合い、異文化を知る英語遊びを週１回持っています。また園の特色の保育で「安田式遊具を用いた運動遊び」を年4・5回別の講師が来て可動の雲梯・鉄棒や平均台を使い、子ども達が自主的に楽しめるよう実践し、終了後に講義・評価を受けています。外部の講師とふれ合ったり、遊ぶ機会があることは子ども達にとっても良い刺激になっていると推察されます。

園庭には砂場・可動式の雲梯・鉄棒・プールがあり、塀に沿って花壇や畑・雑草を植えています。乳児が1階なので園庭に出やすく、午後のおやつ後はテラスで遊んだり、幼児も園庭に出て活動してます。2階のテラスで幼児は野菜の栽培をしています。近隣には公園が多く、乳児クラスは散歩に行きますが、幼児は人数が多く半数で行く時は安全上、保育士をプラスして出かけています。民家が隣接していますが路地に入ると庭の木や花も見られ季節は体感できます。

七夕・お月見・正月等季節の伝承行事はクラス単位で行い、絵本や製作・行事食からも関心を持たせています。年長児にハロウィンの意味を話し、衣装づくりは自分達でデザイン画を描き、カラーポリ袋で衣装作り、主体的に取り組む姿がありました。コロナ禍で4・5歳児のバス遠足が中止になったため、かわりに幼児は段ボールを使った造形活動を通して、ぞうやパンダ、ウサギなどの作品を、3歳児はお弁当を制作し、動物園に見立てた遠足ごっこを実施しました。子ども達の興味を引き出し話し合い自主的な取り組みになりました。

運動会は雨で幼児はホールで時差をつけ、保護者は1名参加で実施しました。ビデオカメラの撮影は有りとし、3歳児は運動遊びケンケン・マット・鉄棒のぶら下がりとダンス、4歳児はパラバルーン、5歳児は跳び箱・鉄棒・ソーラン節を踊りました。ホールは広く子ども達には慣れた場所で披露し、保護者の姿も近く成果を出しやり遂げる喜びを味わい自信に繋げています。元気な姿が見られて良かった等の感謝の感想が多くありました。発表会は2月の祝日に年長組のみ、劇遊びオペレッタ・合奏・手話と歌を3・4歳児は創作劇を実施する予定です。

日々の保育の様子をトピックスとしてクラスの掲示板に掲示したり、看護師の指導で保育士の救急蘇生法の訓練の写真を掲示するなど、情報発信を行っています。トピックスは保護者に伝えたい活動場面を写真・コメントで伝え、クラスの入り口にファイルし、いつでも見られるようにしています。また、幼児クラスは保護者への情報伝達のもれがないよう、保護者に必ず周知する必要がある掲示物には保護者用ののサイン欄を設け、チェックすることとしており、チェックがない場合は職員が話の話題として取り上げるなど、お互いに確認できる工夫といえます。

おやつ後も、1・2歳児と幼児クラスは園庭で遊び、0歳児は18時15分までクラス保育で担任が2名残り、1・2歳児も17時15分に2歳児の低月齢と高月齢に分かれ、1歳児の部屋に1グループが移動し、担任が1名づつ残り、お迎え時に子の様子やエピソードを伝えています。保護者は担任と直接会話が出来るため、信頼関係を構築するためには効果的と推察されます。幼児は18時にホールに集まり、子ども達を集め絵本を読む保育士と保護者に引き渡す保育士に分かれ対応しています。

延長保育は20時15分までですが、2時間延長申請はなく、19時までの延長保育です。利用は少なくスポット利用は3、4人です。クラス別に連絡ボードがあり今日のクラス活動の項目に記録化し、前日からの連絡・朝の連絡・登園時間・健康・園の様子のついて延長当番が引き継いでいます。輪番で正規保育士1名と非常勤が1週間を2名で分け延長保育を担当しているので、子ども達は慣れており、安心して好きな玩具や塗り絵等で遊び、保護者にも安心感がある配慮がなされています。

コロナ禍で幼児の食事はラミネートのつい立をしています。0歳児は食事コーナーと遊びのコーナーが離れており、3人に1人保育士が付き介助し担当制です。1・2歳児は室内を2ヶ所に分けて食事コーナーを作り保育士は口の動きが分かる様フェイスシールドをつけています。座席は決まっており椅子には滑り止め・背あて・足台も手作りで子に合わせています。食育で栄養士がパンの食べ方について絵を見せて指導しています。保育室は広く落ち着いて食べています。

幼児はクラス毎に月1回、多目的室にテーブルを出して、栄養士がおやつの出店屋を行い、子どもは紙のお金でおやつを買い、多目的室で食べる楽しみの日があります。実施日の数日前にクラスに看板を出し、おやつ日を知らせ買い物を楽しみ、ランチョンマットを敷き、メニューは季節の物をデコレーションしています。クジラをかたどったケーキに粉糖をかけたり、水ようかん、チーズスコーンなど、調理員も協力して年間を通して実施しています。子ども達にとっては、期待と楽しい経験につながっていると推察されます。

食育計画に沿って、栄養士はクラス担任と連携して食育を実践しています。幼児はテラスにプランターでプチトマト・ナス・ピーマンを栽培・収穫し、食材に入れたり、小さく切って皿に添えています。年長児は稲を栽培し、収穫・脱穀・米にし、おにぎりにして食べる経験をしました。コロナ禍でクッキングは出来ず、年長がラップのおにぎり作りをする予定です。煮干しで出汁を取った日は佃煮にして提供しています。三色群の話や栄養士によるイカの解体ショー、調理員が七草がゆの野菜を見せるなど、給食だよりも発行し食育に力を入れて取り組んでいます。

看護師による保健計画が作成されています。健康教育はテーマを決め、4月から2～5歳児まで手洗い指導しました。2・3歳児は手作りの虫メガネを使い、ばい菌を可視化したり、4・5歳児はパネルや絵を使い、歯磨き指導や朝起きたら洗顔をする話をし、クイズ形式で内容を意識づけています。安全面では年長児はマットを使い転倒時に手が出ない体験もし、朝の遊び前に柔軟体操として床に手をつくなどのストレッチをしています。職員研修ではけいれん時の対応や事例を基にグループで対応策を考え、発表して危機管理意識を高めています。

個別にケアが必要な子どもに関して熱性けいれんの一覧表を作成しており、個人名・連絡条件・既往歴・内服・備考の項目で記録化し、看護師が担当のクラス保育士に発作時の対応を指導しています。食物アレルギーのある子どもはマニュアルに従い、園長・栄養士・保護者で確認しています。前月の献立表を保護者に渡し、除去の食材をチェックし、栄養士が確認をしています。個人用トレーに色付きの食器、子どもの写真と除去食か普通食かの札を乗せ、お替り分もラップして栄養士、調理士、担任がチェックし、誤食のないよう提供しています。

園独自で区の便りとあわせてほけん・給食だよりを発行しています。季節に合わせ感染症の胃腸炎の症状や前月の感染症状況・健康教室、免疫力を高めるために必要なことなどを掲載し、保護者に予防を啓発しています。連絡帳や幼児の検温表は・就寝・起床・検温・爪・便・連絡事項の項目で健康状態の把握をしています。感染症が出た時は感染症名・発症日・クラス名・人数を1・2階の掲示板・クラスに掲示して情報提供しています。SIDS予防のため、個別に0歳児は5分毎、1・2歳児10分毎幼児も15分毎にチェックしています。

今年度の個人面談は、新入園児を中心に実施しており、年長児の面談では就学に向けて困っていることや園での様子を話し、情報共有が出来ました。区の取り組みの「すくすく」は全園児が実施しています。書式はA4の紙を2つ折りにし、個別面談時に家庭からの目標を聞き、園からの目標と振り返りの項目で前期・後期に保護者と確認をしていますが、今年度はコロナ禍で個別面談が実施できなかったため、お迎え時に確認をしています。保護者の勤務形態や家庭の状況について園長や担任に相談できる信頼関係が出来ており個別に柔軟な対応をしています。

玄関フロアーに絵本の貸し出しコーナーがあり、絵本は乳児・幼児・保護者向けに整理されています。幼児は2階の受け入れなので子どもが1階に行き、絵本を選び絵本を借りた日を記載し、貸出期間は1週間としています。お迎え時は0歳児は18時15分、1・2歳児は17時45分・幼児は18時までクラス保育をしているので子どもの様子やエピソードを担任から伝えており、保護者には安心感があり信頼関係を構築しています。

新入園児を対象に保育参観を実施し、1歳児は7月に0歳児は9月に1日2名で行い、保護者はマスク等で変装し、園での様子を見てもらいました。ほとんどの保護者が参加することが出来ました。年長児は6月に年間保育計画で「養護と教育」「幼児期に育ってほしい10の姿」を基に年間目標・内容に活動の様子を載せ、これからの姿の項目の資料を配布し、12月に年長児のみ保護者会を実施しました。20名の参加があり、スライドで成長の姿を見てもらうことが出来ました。

コロナ禍ですが、近隣の図書館の職員が3回来園し、4・5歳児に向けて大型絵本や絵本、紙芝居の読み聞かせを行ってくれました。乳児は神社や近隣の散歩、幼児は大きな公園に出かけるなど、地域の環境をうまく活用して、いろいろな体験が出来るようにしています。4・5歳児は防災公園へ行きました。

園は地域に根差した保育園を目指しており、地域の連携と交流を図っています。近隣の老人施設のデイサービスの人達と4・5歳児が交代で月1回招待され交流を図っていましたが、コロナ禍で訪問は中止になりました。しかし、施設の利用者から年長の子ども達に手作りマスクが届き、お礼に子ども達が好きな柄のマスクをつけた写真を送り、温かい交流が図られています。

個人情報の取り扱いについては区の基準に準じており、重要事項説明書に沿って説明しています。おもらしの際は個別に対応したり、幼児の午睡やロッカーは男女別にするなど、年齢や発達に応じて配慮しています。プールの際は目隠しを設置し、子どもたちは園舎の中を通ってプールに向かいます。シャワーを浴びる際は身体にバスタオルを巻いて肌の露出を最小限にとどめています。裸を見せ合うことが恥ずかしいこと、上下別々に順に着替えること、外から見えない場所で着替えるなど、子ども自身が恥ずかしいと思う気持ちを育てられるよう声をかけています。

就学を見据えた年長児の午睡については、2月から徐々に減らし、3月は午睡なしとしていますが、それぞれの家庭の事情も踏まえ、無理強いせず、子どもが眠たそうであれば、横になれるよう配慮しています。給食についても、食べられない子は食べられる分に減らし、もっと食べたい子はおかわりできるようにして、個々の気持ちに応えられようにしています。保護者アンケートにおける子ども個人の尊重に関する設問について、8割を超える方が「はい」と回答しており、このような個別的な配慮が保護者にもきちんと伝わっていると推察されます。

保育に関わる業務の標準化として、区が作成したマニュアルや厚生労働省のガイドラインやガイドブックなどを活用し、適宜内容を更新しています。「防災の手引き」などの小冊子のものは職員各自にも配布し、確認できるようにしています。法人で作成しているマニュアルについては、保育や危険、給食、服務など項目を抜粋して、年度初めに職員間で確認して、共通認識を図れるようにしています。散歩コースの安全管理や公園ごとの写真、危険箇所、気を付けたいことを「お散歩公園マニュアル」としてまとめており、保護者にも参考になるツールといえます。

コロナ禍で例年行っていた行事の中止を余儀なくされる中、どうすれば出来るかを職員が話し合いを重ね、運動会と遠足のごっこ遊びを行いました。運動会ごっこは幼児クラスがホールで日々の運動遊びの取り組み成果を披露し、「生で元気な子ども達が見れてよかった」と保護者の感想が寄せられました。遠足ごっこは園を動物園に見立て、廃材を用いて、4、5歳児が動物や虫を、3歳児がお弁当を製作しました。昼食は手作りのお弁当を持参し、実際の遠足の雰囲気を味わうことが出来ました。子どものことを思った、職員のアイディアや工夫の賜物といえます。