東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「子どものための保育園」の理念の下、子どものことを中心に考え、園と保護者が一体となって子育てを行うことを大事にしています。そのため、大人と子どもの関係にならないよう、結果だけを見て判断するのではなく、子どもの気持ちに寄り添いながら、意思を尊重した関わりを心掛けています。また、運営母体が宗教法人であるため仏教保育を取り入れています。仏教保育の基本となる「明るく・仲良く・正しく」を子ども達に伝えたり、朝礼時に6つの約束を唱和したり、仏教行事を通して、仏教やののさまに慣れ親しみ、仏教行事の意味を伝えています。

新型コロナにより今年は保育参観となりましたが、保護者が半日保育士となり、園の保育に関する取り組みや子どもの成長について知ってもらう機会を毎年作っています。保護者が遊びや行事に参加し、保育士の子どもとの関わり方や言葉かけ、遊ばせ方などを知る貴重な体験となっています。そのため保護者アンケートの園での活動について心身の発達に役立っているか、子どもが興味・関心が持てているかの設問において、高い満足度が示されています。また、年2回のクラス会で子どもの様子を伝えていますが実施できず、書面での説明となっています。

園内の重要な意思決定については、主任から園長へ報告・相談を行い、指示を仰ぐような流れで進めています。昼会で職員会議で話し合いたい議題を収集し、職員間で話し合いが出来るよう準備をして会議に臨みます。しかし、新型コロナ感染防止の一環として会議開催方法について経営層での合意形成が図れておらず、園長不在での職員会議開催となっています。そのため、園内での決定プロセスに遅れが生じてしまうなど改善が必要な状況があります。今後、園運営の在り方の合意形成と重要な意思決定の決定プロセスを明文化への取り組みが望まれます。

行事の振り返りについては、保護者会役員会にてや当日手伝ってもらった保護者からのみ意見や要望を把握し、次年度の参考になるようにしています。今後、手伝った保護者以外にも意見や要望がある保護者もいることが考えられるため、行事の振り返り方法の検討が期待されます。区の園長会にて、他園の状況や地域の子育て事情など、区からの通達による行政の動きなどの情報を収集しています。また、各関係団体に加盟し、最新の保育業界の動向について把握できるようにしています。

単年度事業計画書には健康管理や栄養管理、安全管理、指導教室（体操、絵画、鼓笛）、行事予定などの園運営に関してまとめられており、それらの取り組みをより高次化するために何をしなければならないかといった要素が設定されていません。また、中長期計画が策定されていません。今後、職員が事業やさまざまな取り組みに対して見通しを持ち、目的やねらいを共有する中で取り組みを推進していけるよう、中長期計画の策定と単年度事業計画の連動性を図り、保育や人材育成、地域といった項目に対して、組織的な推進力を高めていくことが期待されます。

就業規則や服務規定は職員が常時閲覧できる状態にしており、必要に応じて、職員会議で伝えています。しかし、法人職員であり保育士従事者として必要な心構えや姿勢について、具体的に明文化されたものはなく、入職時のオリエンテーションや研修などで定期的に職員間で共通認識を図る機会はありません。その結果、園の方針やルール、決まり事について職員個人の解釈となり、明確に正しい・正しくないを示せない状況です。今後、組織的に正しい・正しくないの判断を示せるよう、園の方針やルールなどの基準を明確に示していくことが期待されます。

新園舎に移転したばかりで、職員体制や日々の保育を優先したいという職員の声を受け、子育て相談や園庭開放、保育所体験といった地域の子育て家庭向けの子育て支援を現在実施していません。地域向けの掲示板もないため、園からの地域向けの情報発信や情報開示が出来ていないことについて、経営層は課題として捉えています。地域に対する子育て支援を通じて、入園希望者の開拓や園運営の透明性を高めることにつながることが推察されます。今後、新型コロナ感染防止に配慮しながら、園として取り組める地域子育て支援の実施に向けた検討が期待されます。

新型コロナの影響により図書館に訪問できない状況が続きましたが、小人数のグループ単位で図書館訪問を開始しました。グループごとに本を借りる、次のグループが返す、借りるを繰り返しながら、子ども達がたくさんの本の中から本を選び、借りる、返す体験が出来るようにしています。また、認可私立保育園の有志による相撲大会に年長児が参加し、就学を見据えて、他園の年長児との交流機会になっています。近隣の保育園や小学校との連携体制を強めていきたいと経営層は捉えており、今後のさらなる取り組み強化が期待されます。

事故やヒヤリ、ハットした事象については、所定の様式を用いて記録化しています。通院を伴う事故については発生場所や原因、保護者対応など過程が分かるよう記録し、再発防止については職員会議で検討した内容が記載されます。しかし、再発防止策の検証までには至っていませんので、再発防止策が効果的であったかどうか評価・検証することが期待されます。また、通院を伴わない軽微な事故については、日誌に記載しているため、事故に関する情報が分散してしまうため、事故報告書の記載範囲を工夫するなど、一元管理できるよう工夫が期待されます。

地震や火災、不審者対応などを想定した避難訓練を行い、消火訓練や通報訓練、バケツリレーなどを設定しながら実施しています。感染症についてもマニュアルを作成し、罹患者が出た際は保護者への周知を図り、啓発しています。現在、事業継続計画の策定がありません。今後、園の中核事業（重要業務）を設定し、職員の出勤状況に応じて何を継続し、何を中止するのかを明文化する必要があります。また、事業継続計画に沿って日々の訓練の中で実践、評価し、内容をアップデートしていくことが期待されます。

園で管理している子どもに関する紙面の情報については、施錠できる書棚で管理し、取り扱いのルールに基づいて保管しています。パソコンはセキュリティをかけ、アクセス制限を設定しています。個人情報が関わる資料やデータの持ち出しを一切禁止し、機密情報の漏洩を未然に防いでいます。保護者、職員ともに個人情報の取り扱いに関する同意書を取り交わしていますが、利用目的に行政監査や外部評価の記載がありませんので、個人情報保護法の改定内容に合わせて、内容の拡充を図ることが期待されます。

職務階級表に基づいて、1等級新任、2等級一般保育士、3等級中堅、4等級専門リーダー、5等級副主任、6等級主任のキャリアパスを定め、それぞれに求められる業務や保育についての技術、研修を取りまとめています。職務等級表に基づいて、自己評価表で仕事に対する姿勢（業務遂行能力）やコミュニケーション、保育能力などの項目に対して5段階で自己評価、主任による上長評価を行います。しかし、等級に関わらず内容は一律となっています。等級ごとに組織で求められる役割や期待人材像は異なるため、今後の見直しが期待されます。

職員の研修履歴を一表にまとめて管理していますが、職員がどのような分野に興味があり、どのような能力を身に付けたいか、高めていきたいかという視点とのつながりが明確ではありません。自己評価表にある「来年度の目標（取り組みたいこと）」を踏まえて、それに必要な研修を促したり、担当者に抜擢するなど、職員一人ひとりのキャリア形成や能力開発を踏まえた個別の育成計画や研修計画を策定することが期待されます。

自己評価表を用いて、年1回園長との面接を行っています。自身の仕事に取り組む姿勢や資質、社会人としての責任という点を振り返り、次年度にどのように生かしていくかをフォードバックする機会となっています。新園舎に移転したこともあるため、今後、当園で取り組む必要がある保育や人材育成、地域といった事業計画書に関わる内容を個人の目標設定と連動させるなど、職員一人ひとりの組織に対する貢献度を面談の中でも評価していき、園全体のボトムアップを図ることに繋げていくことが期待されます。

当園は宗教法人経営の保育園で、仏教の教えを保育に取り入れており、仏教保育の基本となる考えた方である「あかるく・ただしく・なかよく」をホームページ内で掲げています。また、仏教保育綱領（六波羅蜜）と、これに伴う月の目標をその言葉の意味も簡潔にまとめて掲載しています。これらは、ホームページでの記載はありますが、園の基本理念としている「子どものための保育園」という文言が使わて掲載しているページがありません。同じ言葉で伝えることでより浸透を図ることも可能となります。ホームページ内の構成について検討も期待されます。

当園のパンフレットは園設立までの沿革、施設の概要、定員、職員構成などの基本事項と、園則、園の特徴とお願いも掲載しています。園の特徴とお願いのページでは保育目標や方針、保育の内容などを簡潔にまとめています。その他、年間行事予定と、裏面には仏教保育綱領とこれに基づく月の目標が記されており、仏教を取り入れている当園の特徴を表したパンフレットとなっています。今年度、新園舎が完成し新たなスタートをきることができました。パンフレットも新しいものを作成中とのことなので、早期の変更が期待されます。

見学希望者への対応は、翌年の園児募集が始まる前の8～9月にホームページに掲載し、9月終わりから10月で土曜日を含む5日間ほどを設定し見学会を開催しています。今年度は新型コロナウィルス感染防止対策もあり、1回5人限定として、映像にて園の紹介を行い、保育に支障のない範囲で園内の見学を行っています。個別対応で行うときは、月・水・金曜日の午前中９時30分から10：30分で調整し、子どもの活動を見ていただけるよう時間設定して対応しています。

入園が決まると、2月の健康診断と面談を行います。面談は、現クラス担任がその年齢の子どもと保護者への対応を行い、今後の持ち物について見本も置いて説明しています。アレルギーを持つ子どもや発達が気になる子どもについては、リーダーが対応するよう役割分担もなされています。子どもの状況は児童票に記録し、提出していただきます。健康状態についてはかかりつけ医、アレルギーのこと、健康上・生活上のこと、心配なこどなどを記載し、発達経過記録は健康と遊びの項目に分けて子どもの姿を記録しています。

入園説明会の時に「入園のしおり」を配布し、これからの園生活に関する内容を保護者に伝えています。この「入園のしおり」は重要事項説明書を兼ねていますが、その表記がなされていないので、今後明記することでより保護者への周知徹底が可能になると推察されます。「入園のしおり」には、保育園の一日、園のきまり、園の行事、感染症、安全のためのお願い、延長料金、持ち物、保護者会、個人情報についてなどを掲載し、同意も保護者とかわしています。「入園しおり」は保護者にとってよりわかりやすいものとなるよう毎年見直しを行っています。

年度が代わる際にクラス担任を決める時は、1名は持ち上がりとして、子どもが新しいクラスでの生活にスムーズに入れるよう体制を整えています。新入園児については、1週間の慣らし保育の期間を設けています。慣らし保育は初日から保護者とは分離になりますが、この期間中は午前保育での預かりとしており、保護者に子どもの様子を伝えて共有しています。基本は1週間を設定していますが、保護者の就業状況や子どもが他園を経験しているなど状況に応じて期間は柔軟に対応しています。

当園ではICT化によりシステムを導入しているため、各クラスにおける計画はシステム内の様式に合わせて作成しています。その中で、保育課程から全体的な計画への変更ができていない状況にあります。様式変更がなされていないとのことなので早急な改定が必要です。月案については、年間目標、食育の年間目標、生活習慣という項目で月のねらいを立て、4期にわけて子どもの姿、ねらい、養護、教育等で計画を立てていますが、教育については５領域別での作成はしていない状態です。計画全般の立て方について改めて職員間で検討することが期待されます。

栄養士の作成している各クラスの食育計画表があります。年間計画と各月における指導内容と、2ヶ月ごとに実施する食育活動についてが記され、4期に分けて反省が記載できる様式となっています。食育計画については、各クラスで作成している月案の中でも、食育の年間目標と4期ごとの食育についてが掲載されていますが、食育計画表との連動性が図れていない状態にあります。食育も保育の中で展開され、遊びの中から食育につなげていくことも多くあると推察されます。保育士・栄養士との連携に基づく計画策定が期待されます。

朝会確認ノートには、園内での業務連絡など共有すべき情報が記載されており、業務に入る前に確認することとしています。また、伝言ノートには、記入者、日付、時間、クラス、名前、内容（ケンカ等の場合、相手のクラス・名前も記入する）の欄があり、保護者に伝えるべく内容も記載されています。「内容」に記載しているものには軽微な事故やヒヤリハットも含まれているため、対応策などを検証するための工夫は必要と推察されます。

今年度から、1クラスの人数が多い場合は小グループに分けて活動するようにしました。「外で遊ぶか、室内で遊ぶか？」「ブロックで遊ぶか、ボールで遊ぶか？」など、いくつかある選択肢から子どもたちが遊びを選ぶようにしています。少人数で活動することにより、のびのびと過ごす姿や落ち着いた姿が見られるようになりました。特に、1,2歳児はじっくりと遊び込む経験が大切と考え、玩具を一人分ずつ小分けにしてカゴに入れるようにしたり、コーナーを作ったりといった環境設定を工夫しました。その結果、保育者と子どもの関係性もよくなりました。

散歩や外遊びなどでクラス内をいくつかのグループで分けて活動することで、年齢の違う子どもたちが一緒に過ごす機会も多くなりました。自然に異年齢保育が展開され、子どもたちには良い刺激になっているようです。また、朝夕の合同保育時なども乳児と幼児が一緒に過ごす時間があります。保育者も、園児全員の名前を覚えること、自分のクラスばかりではなく全体を見ることを目標としています。職員全体で園児と関わる姿勢は素晴らしいことですので、今後はねらいや課題を明確にした合同保育や交流活動の実践が期待されます。

特別な配慮が必要な子どもへの関わりや、保育に関する細かな配慮事項は、毎週実施される昼会で伝達し合っています。個別対応をしながらも、クラス活動に参加できるようにサポートする中で、職員間の連携も大切にしています。現在、巡回相談で心理員から助言や指導を受けていますが、職員間で周知できていなかったり共有できていなかったりするそうなので、園全体で共有できる仕組みの必要性が見受けられます。配慮児の個別指導計画作成も課題としてあがっているので、外部の研修や園内研修の充実が期待されます。

乳児クラスは複写式の連絡帳を使用し、体調や食事・排泄・睡眠などの様子やエピソードなどを園と家庭で記入し、それぞれ保管できるようにしています。3歳児以上は連絡帳を使用せず、基本的に口頭で子どもの様子を伝えあうことになっていますが、コロナ禍で3歳児以上は玄関での受け入れとなり、送迎の際にゆっくりと会話をする機会が持てない状況が続きました。少しでも園での様子を家庭に伝えることが出来るようにと、玄関に写真や文章を掲示したり、作品を展示したりしてきました。いかに伝わるかということを日々検討し、取り組んでいます。

年齢ごとに午睡や給食の時間を考慮しながら主活動の時間が十分にとれるように配慮しています。乳児クラスでは、月齢や生活リズム、興味関心などでグループを分け、満足のいくまで遊び続けてから食事の時間にしています。食事の時間だから遊びを終わらせるのではなく、充分遊んで食事にしようとなったところで給食室から食事が運ばれます。食事が終わると午睡になりますが、子どもによっては午睡時間が足りないこともあるようです。年長児は、夏以降午睡時間を休憩時間として、少しずつ午睡がなくても生活できるように慣らしていきます。

3歳児以上は、週に1回専門講師による造形活動が行なわれています。期毎にカリキュラムが作られ、月の課題、週の取り組みなども事前に細かく話し合うことで、指導講師は1名でもクラス担当がきちんとフォローできる体制になっています。じっくりと作品作りに熱中できる環境であり、完成した作品は玄関やロビーに掲示して観賞できるようにしています。小麦粉粘土やシール貼りなどの簡単な活動から、次第に絵の具や土粘土、段ボールや木工などの難しい素材を扱うようになります。個人作品だけでなく、共同作業による大型作品も手掛けています。

週1回の体操の活動は、縄跳びやマット運動、相撲、ドッチボールなどを専門講師の指導のもとおこなっています。見学させていただいた日は、ドッチボールの活動でしたが、3歳児は中あてのような簡単なルールでボールを投げたりキャッチしたりすることを楽しんでいました。年齢が高くなるにつれて、ルールも複雑になり、ボールのやり取りも力強くスピード感もありました。年長児は保育室でもドッチボールをしていましたが、体の使い方やコントロールがとても上手で、日々の積み重ねによる身体能力の高さが伺えました。

近隣には公園や遊園が多くありますが、園庭のない保育園の子どもや小学生が大勢遊んでいるため、コロナ禍は散歩を控えていました。クラスの人数が多い場合は、いくつかのグループに分かれて出かけるようにしています。前日までに、「お散歩ノート」に行先や人数、引率者、出発時間、帰園予定時間等を記入し、どの職員もが外出するクラスの予定を把握する仕組みが作られています。公園までの行き方もAコース・Bコース・Cコースとルートをあらかじめ決めておき、どのコースで行くかも伝えていくことで、緊急時に対応できるようにしています。

コロナ禍で行事の開催に制限がある一年でした。10月の運動会は中止となりましたが、5歳児は運動発表会を行ない、保護者は1家族1名のみの参加でしたが、これまで取り組んできた組体操や鼓笛を披露しました。その他のクラスは、ミニ運動会をクラス単位で実施し、その様子を写真で配信しました。1月のお遊戯会は、700人定員のホールを借り、3,4,5歳児の入れ替え制で開催し、劇やお遊戯を披露することができました。日々の保育で育んだ子どもの成長を、一部分ですが保護者と共有することができました。

当園は仏教の教えを取り入れた仏教保育をおこなっています。毎日仏様に手を合わせ、命を尊び感謝の気持ちを持てるようにしています。幼児クラスでは、毎日朝の会で「6つのお約束（六波羅蜜）」を唱えます。（人のためにつくします・悪いことはすぐやめます・がまん強い子になります・いっしょうけんめいやります・しっかり勉強します・りっぱな人になります）年間通しても、花まつり・みたままつり・成道会・涅槃会・歌法要などの仏教にまつわる行事がおこなわれます。3歳以上児は1年に1回はお寺の本堂に上がる機会も持っています。

行事開催に際して、保護者に手伝いをお願いしています。園の内側から園を見ることで、保育への理解が深まるとともに、建設的な意見や感想を頂ける良い機会となっています。今年度はコロナ禍で行事の開催は例年通りではなく、今後も様々な制限があることが予測されます。園でも、「今までの行事が例年通りにできない」と考えるのではなく、子どもたちが楽しいと思える体験を多く実施できるように、実施場所や保護者参加のあり方などを再考したいと考えています。保護者の声も聞きながら、よりよい運営が出来ることが期待されます。

朝7：15～8：30、夕方の17：45～18：15の合同保育時間は、1歳児の保育室で過ごしています。30分毎に人数チェックを行い、人数によっては保育室を移動して適正な人数で過ごせるように配慮しています。年度の初めは、特に乳児クラスの子どもが不安になりがちなので、クラス担任が必ず一人は合同保育の担当になるようにシフト調整しています。一方で、合同保育時間が異年齢保育時間にもなるので、子ども同士の関わりで安心感が持てることも期待されます。

コロナ禍のため、現在3歳児以上は玄関での受け入れとなっています。16時以降は順次降園ですが、あらかじめ持ち帰る荷物を玄関に運び、保育室で遊びながら保護者の迎えを待っています。そういった状況で過ごしていることもあり、玄関での受け入れや子どもたちの誘導などで保育者も行ったり来たりしなければなりません。職員アンケートでも、「ゆったりとくつろげる環境とはどのようなものか考えていきたい」という声が上がっていました。コロナ禍で園舎が新しくなった今こそ、合同保育について園全体で話し合う機会を持つことが期待されます。

新園舎の給食室は3階にあり、窓を子どもの目の高さにし調理をしている様子が見えるようにしました。給食室のカウンターに、その日に使用する食材を展示し、子どもたちが見に来れるようにしています。コロナ禍ではありますが、おにぎり作りやうどん作りなどの調理活動も実施しました。食材を知るばかりではなく、トングやしゃもじ、おたまなどの道具に触れ、使い方を知り慣れるような活動も行っています。園庭の畑でも野菜を育て、食への興味関心を高めています。

昼食のみならず、おやつも毎日手作りで提供しています。また、旬の果物も毎日提供するようにしています。野菜を多く食べることが出来るように、煮物やスープに野菜をたくさん入れるようにしたところ、野菜を残す子が少なくなったそうです。3月には、年長児に「もう一度食べたい給食は？」というアンケートを行なったところ、ラーメンと餃子が一番人気だったので、リクエストに応えました。利用者アンケートでも、卒園児が「保育園の給食をまた食べたい」と言っているという意見が出されていました。

当園には看護師が配置されていないので、保健係の保育者が衛生に関する取り組みの中心となっています。手洗いやうがい、歯磨きの大切さを伝えたり、体の仕組みについてなども図鑑などを利用して伝える努力をしています。また、毎月身体測定を実施し、3～5歳児に関しては栄養士が保健所の指導によりBMI値を計算し、太り過ぎ・やせすぎ等を確認しています。感染症対策も力を入れており、発熱・風邪症状欠席状況表を作成し、症状や欠席期間、その後の様子等を記録に残しています。

当園では、1歳児が5分毎、2歳児以上は10分毎に午睡チェックを行なっています。午睡時の室温や湿度、入眠時間と起床時間、体の向き、顔色や呼吸、せき込みや鼻水などのチェック項目もあります。これらは乳幼児突然死症候群予防の取り組みですが、保護者には十分な説明がなされていませんでした。保護者の意識を高めるためにも、重要事項説明書や入園のしおり、園だよりなどで、乳幼児突然死症候群に関する情報を記載することが期待されます。

運動会のような大きな行事から、日常の散歩やプール、凧揚げ、豆まきに保護者の手伝いをお願いしています。役員だけの負担が大きくならないように、という意味合いもありますが、園の様子や子どもと保育者の関わりを知ってもらう良い機会となっています。保育参観というものはありませんが、毎年1人1回は保育に参加する機会があります。しかし、今年はコロナ禍でそういった取り組みも制限があり、特に乳児クラスは保育の様子を披露する機会がなかったので、3月にクラスの保育見学会を実施しました。

園のパンフレット等には「子どものための保育園」なので、子どもたちが健やかに園生活を送れるよう、保護者に対してたくさんの協力をお願いしているという一文が盛り込まれています。園行事への手伝いも含み、園で使用する持ち物や登降園の際のルールなど、多くの約束や協力事項があります。クラス代表の役員で開催される役員会も負担は大きいですが、園の運営や行事開催に関しての話し合いも行ない、園と保護者の仲立ちとなる重要な役割となっています。要望や助言なども積極的に出されており、園と保護者の信頼関係が見受けられます。

園と保護者が協力して子どもの生活を守るということで長くやってきた当園ですが、大事にしてきた送迎時の保護者とのやり取りや保育への参加などの機会が極端に減ってしまいました。園内に入れないことや保育者との会話がないことで、保護者の不安や不満が出てきているようです。利用者アンケートでは、コロナ禍で大変な状況の中保育を行なっている園に対してねぎらいの気持ちも多くありましたが、提案や意見も多く出されていました。もともと信頼関係の土台があるので、保護者への関わりが再開できることが期待されます。　

近隣の公共施設を使用する機会や年長児が就学を意識する機会などが持てずにいましたが、今年度から年長児の図書館訪問を始めることができました。5人くらいのグループを作り、1グループが本や紙芝居を借りて2グループが本を返却するようにしています。公共の施設を使用する際のマナーや社会性を学ぶ良い機会となっています。今年度の年長児クラス担当が企画・推進して出来た取り組みですが、今後も継続して取り組むことが出来るようにしていきたいとのことでした。

認可保育園連合会による「相撲大会」や町内のまつりパレードに参加するなど、地域や他園との繋がりは持たれていましたが、コロナ禍で実施できなくなっています。園行事に老人会や卒園児を招待することもなくなってしまったので、新しい形の交流事業の再開が期待されます。また、他園や小学校との連携を充実させ、年長児の就学への期待等を高めたいという思いもあります。新園舎となったので、地域の親子への情報発信なども始める良い機会とも言えます。恵まれた環境下なので、今後は色々な取り組みの可能性が考えられます。

個人情報の取り扱いについては、重要事項説明書を兼ねている「入園のしおり」内に「個人情報保護方針について」を掲載し、個人情報の取得と利用、個人情報の第三者提供、個人情報の管理、開示、写真利用などの他、利用目的は、園内部での利用目的と他の事業者への情報提供について保護者の同意を得ています。この方針は個人情報保護法が改正後である、平成30年1月より実施すると明示していますが、利用目的や他の事業者への情報提供については明記する内容がまだ不十分な点があります。今一度見直しを行い追記することが期待されます。

当園では男性保育士は子どものオムツ替えやトイレの対応には子どものマンツーマンでは行わないこととしています。これは保護者心理に対する配慮です。着替えの時は、幼児クラスも男女別などの区別はしていませんが、着替え方について、上から脱いだら上を着るなど裸にならないよう教えています。しかしながら、着替え時の子どもに対する配慮という点では、まだ徹底し切れていないと経営層は感じています。子ども自身が生活習慣を習得する中で羞恥心についても考えることができるよう伝えていくことも期待されます。

子どもの一人の人間であることを踏まえ、出来事の結果だけを見るのではなく、何故そうなったのかなどプロセスをキチンと見ること、その過程を大事に考えることを職員に伝えています。職員のペースではなく子どものペースをよく見て対応するよう心がけています。また、行事などの時も子どもの気持ちを尊重しており、例えば、お遊戯会では年長児の自分でやりたい役をできるようにしています。「子どものための保育園」であるよう取り組んでいます。

虐待防止、食物アレルギー、不審者対応時の流れなど、各種マニュアルやフロー図等、業務上必要な手順書を作成していますが、まだ十分ではないと職員も感じています。月案や週日案の立案や振り返りを提出する期日、職場内でのルールなど、職員間で確認し合いスムーズに業務を進めていく仕組みの構築は改善の必要があると推察されます。園内業務における様々なルールや保育の基本事項など、今一度整理をして、職員が統一した見解で業務を遂行できるようまとめていくことが期待されます。

保護者役員会を開催しており、園の取り組みに対するお手伝いをいただきながら、園全体の振り返りも行っています。保護者役員会からあがってきた意見などを職員会議等で検討し、他の保護者に対しては保護者役員より報告がなされ、保護者とともに園運営が行えるよう取り組んでいます。その他、行事を開催する時は毎年保護者がお手伝いに入ってくれており、行事後にお手伝いいただいた保護者へのアンケートを行っていますが、限られた方からの意見のみとなっているため、次年度の参考となるよう全保護者に向けて行うことが効果的と推察されます。