東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人設立は平成２年、園の前身である保育所は戦後間もない昭和２７年から実施している歴史ある園である。創設以来、仏教保育三綱領を理念とし続けており、児童福祉法、保育所保育指針の理念と融合させて現在の理念・方針となっている。理念・方針・運営方針等は年次の事業計画書に掲げられ職員に配布されている。理念・方針は名刺サイズのコンパクト版にして職員が常に携帯することとなっている。理念・方針を反映させた全体的な計画は、職員会議の場で確認し共有している。

園のしおり（重要事項説明書）には園の理念である仏教保育三綱領及び保育の方針、保育の特徴等が記載されている。子どもたちは生活や遊びを通して仏教保育が大事にしている教えを身に付けること、一人ひとりを大切にする保育を実践すること、そのために職員が大切にしている心得等が具体的になっている。さらに全体的な計画や各クラスの保育計画・保育目標も掲載されており、計画に基づく保育が実施されていること、乳児担当制や縦割り保育等、特色ある保育が行われていることを伝え保護者の理解を得ている。

園での意思決定機関は、園長を中心として副園長・主任・副主任の５名の合議を基本としている。園長は法人理事長も兼務しており、事業計画等の重要案件は理事会を通った後、評議員会で承認される。理念・方針の根幹部分は園長がリーダーシップを発揮するが、全体的な計画や保育計画、行事の持ち方や課題の検討は、主任会議やフロア会議等から発案される。各層の会議体で協議され５名の合議を経た案件は、職員会議で職員の了承を得て実施に移される。ボトムアップとリーダーシップを組み合わせた意思決定プロセスとなっている。

園では行事毎のアンケートや第三者評価の結果を集約して保護者に公表し、改善できることは対応する姿勢を持っている。今年度からは個人面談を実施し、保護者と職員がじっくりと話ができる時間を作っている。また、保護者の自主組織、ひなぎくコミュニティが独自に保護者アンケートを実施しており、直近ではコロナ禍の生活意識について聞いている。生活や過ごし方の変化、食事や子どもとの関わりで大変だったこと等のエピソードが集約されている。園では聞きにくい保護者の実生活が伝わってくる内容で、保育の参考となっている。

年次毎の事業計画書の冒頭で、園長は施設整備、人材育成、予算の見通し等、中期的な見通しを示している。これを受け、毎年の事業計画や予算が作成されている。全体的な計画、年間指導計画等の各種保育計画は担当者が素案を作り、園長を始めとする経営層職員の合意を経て職員会議で確定する。園長は保育現場での実践が保育所保育指針や園の保育理念と乖離していないか、年齢毎、異年齢それぞれの保育が目指す方向に向かっているか等に注力し、年度計画を確定したり、期毎の保育反省・評価検証を行っている。

歴史ある園として、子育て支援等地域に根付いた活動で知名度も高い園である。園長は、市の民間保育園園長連絡会や社会福祉法人連絡会、市子ども子育て会議委員を務める等、関係機関との交流を深めている。子ども子育て会議は市の保育方針の根幹を決める機関でもあり、将来の保育需要等の情報がいち早く周知される。これらの交流によって待機児の解消や少子化等、保育所を経営する法人に共通する課題を把握するよう努めている。

園では独自の職員心得の冊子を作成し、理念の理解、保育の姿勢、行動規範、勤務における注意事項、子どもや保護者との関わり等、児童福祉に関わる職員の基本を示している。冊子には全国保育士会倫理綱領、小金井市子どもの権利条例等の関連資料が添付され、知ってはいても見ることがないということのないように配慮されている。心得はコンパクト版も作られており、職員は常時携帯するようになっている。行動規範や倫理観は職員にとって身近なものとなっており、職員自己評価では倫理・法令遵守の項目について極めて高い評価点となっている。

園の保育の特長が一人ひとりを大切にする個別保育であることから、子どもの主体性や権利に対して職員は日常的に意識を高く持っている。子どもを傷付けるような言葉かけ、虐待につながる言動のないように職員心得や会議での意見交換、自己評価票によるセルフチェック等を行っている。万が一虐待が疑われるような事例があった場合には、虐待対応マニュアルに沿った対応をすることとしている。一時預かり等の機会に、保護者のストレスや困り事の相談を受ける時には丁寧に話を聞き、保育の専門職としてのアドバイスを行うことに努めている。

法人の設立時から「地域の子育てを支援する」を理念の一つに掲げており、長年にわたり地域支援を行っている。園の入口には地域の子育て家庭への支援を行うプレートがあり、年間スケジュールや一時預かり、相談事業等の案内を行っている。園舎別棟に一時預かり等の子育て支援の専用室ひなぎくひろばを設け、専任職員を配置している。コロナ禍のため講演会等の大人数が集まる事業は縮小しているが、一時預かりや育児相談は継続して実施している。日常的に子ども家庭支援センター等の市の機関と連携を取っており、市からの様々な要請にも対応している。

園では日常的に起こり得るリスクとして、園内の事故や交通事故、感染症、不審者対策等を想定している。危機管理マニュアルには事故防止、感染症、防犯等について詳述して対策を講じている。特にヒヤリハットは事故防止のために重要であるとし、毎日のミーティングノートにその都度記載し、報告と情報の共有を行っている。ヒヤリハットや事故報告は園便りで随時保護者に伝えるようにしており、毎年次集計して一覧で報告している。今年度の新型コロナウイルス感染症に対しては、マニュアルに沿った速やかな対応を行っている。

園の立地は安定した地盤であり、市の防災計画でも水害や火災の延焼の危険度は低いとされている。大規模災害に対応するため消防計画や危機管理マニュアル、防災マニュアル等を整備し、自衛消防組織の活動や毎月の防災訓練に活かしている。併せて事業継続計画（ＢＣＰ）を作成し、長期間にわたるリスクに備えているが、新型コロナウイルス感染症等にも対応できるような見直しが必要であるとしている。マニュアル等による対策に加えて、個別事案が発生した時に、情報不足や報告の行き違いがないように情報管理には留意している。

園では法人の個人情報保護規程に基づき、個人情報の取り扱いの方針を作成して保護者に周知している。職員には就業規則で情報の守秘義務が規程されており、実習生やボランティアに対しても同様のルールを課している。電子情報は外部との接続のないＰＣで管理し、セキュリティをかけると共にデータの外部持ち出しは厳重に禁止している。個人情報保護への職員の意識は高くなっており、日々の業務の中で取り決めのない事案が生じた時は、その都度対応を検討し、適正管理の徹底を図っている。

園における職員の平均勤続年数は１４年、平均年齢は３８歳であり安定した組織となっている。常勤職員には初級職から指導職までの職位に応じて、運営や業務遂行に求められる能力等が職務基準書として作られている。キャリアアップには職務基準書、自己評価、本人の希望等が反映される仕組みとなっている。また、園長はリーダーを経験することは職員の成長につながると考えており、リーダー職をやってみたいという職員の意欲を重視している。職務分担は本人の希望や新人の育成経験、リーダーへの昇格意欲等を考慮して決めている。

職員は職位毎に自己評価表（キャリアシート）を毎年作成し、運営、モラル、保育内容等の項目に沿って点検して目標の管理を行っている。園長はこれをもとに育成面接を行い、職員の意向やリーダーシップ、職務に対する意欲等を確認し、評価を行って研修計画等育成の計画につなげている。面接では一人ひとりに対し期待する役割や業務に対する提案や希望、ライフプランについても話し合い職員の意向把握に努めている。園長の面接は年１度であるが、職員が頑張っている姿を激励し、働きがいや意欲向上につながるようにしている。

職員の勤続年数が長く安定した組織となっているが、今年度は３名の新規採用者を迎えた。前年度から週休完全２日制にし、無理のないローテーション勤務となるよう配慮し、ライフステージの変化にも対応できる安定した職場環境作りに取り組んでいる。また、フリーの副主任を２名配置し、クラスリーダーをサポートすると共に職務の悩みを聞き取る等、職員に身近なところで相談できるような体制を取っている。職員アンケートでは、チームワークや人間関係、働きやすさ等の満足度も高く、園長も穏やかな職場環境ができているとしている。

園の情報は、ＷＥＢサイト、リーフレット、掲示板等で発信している中、特にＷＥＢサイトの利用者が多いため、リニューアルを図っている。ＷＥＢサイトでは保育方針、概要、特徴、園の一日、年間行事、施設案内、食事、健康管理について等をわかりやすく掲載している。保育方針では、「仏教保育三綱領」を理念とする保育園として、慈心不殺（生命尊重の保育）、佛道成就（正しきを見て絶えず進む保育）、正業精進（良き社会人をつくる保育）や、一人ひとりを大切にする保育環境等について説明している。

ＷＥＢサイトでは、利用希望者の特性を考慮した情報提供ができるようＱ＆Ａページを設けており、入園の申し込み方法、車での送迎、保育料以外の支払い、安全対策、父母会の有無、慣れ保育の目安、よく行く公園、雨の日の過ごし方等、様々な情報が得られるようにしている。門塀の大きな掲示板では、地域向けの活動や地域子育て支援情報、一時保育、年間計画等を発信している。また、市へ園の情報を提供しており、保育所案内や市報等からも情報が得られるようになっており、保育課窓口にはひなぎく広場のチラシを置いてもらっている。

従来は個別の見学も受け入れていたが、今年度は新型コロナウイルス感染症の拡大防止の観点から、少人数のグループに分けて見学説明会を実施した。見学説明会では、リーフレットと３０周年の資料を配布し、園生活や行事の様子をスライドショーや動画で見てもらった後、園内を案内している。利用希望者はＷＥＢサイトから情報を得ることが多く、リニューアルしたことでより多くの情報が得られるようになっている。コロナ禍でも園見学がスムーズに短時間でできるよう配慮しており、少人数でも多くの方に参加してもらうことにつながっている。

入園が内定した家庭には、保育に必要な書類やほいくえんのしおり（重要事項説明書）を郵送しており、生活状況調査、健康調査票、食事について、緊急連絡簿、緊急時園児引き渡し票等の書類に必要事項を記入の上、面接に持参してもらっている。説明会ではほいくえんのしおりに沿って、事業概要や保育の内容、保育時間と登降園、食事、保健と健康管理、保育園と保護者の連携、安全管理、意見要望の受け付け、地域との関わり、個人情報の取り扱い等について説明している。重要事項等に関する説明については、確認の署名捺印を得ている。

入園時に保育士・看護師・栄養士による個別面接を実施しており、保護者へ記入を依頼した書類を確認し、子どもの成長・発達の様子を聞き取っている。０・１歳児の生活状況調査では、入園前の保育歴、生活面（一日のリズム・睡眠・排泄）、社会面（人見知り・喃語・興味のある玩具等）について把握できるようにしており、食事については授乳や食具、調理形態、食べたことがある食品名、アレルギー等について詳しく確認している。書類や聞き取った記録は児童票にまとめることで、園内で把握できるようにしている。

利用開始時は慣れ保育を行っており、５日目を目安に通常保育に入れるように保護者と相談し、子どもの状況に応じて進めている。転園・退園の際はクラスでお別れ会を行い、子どもたちの絵や写真をプレゼントしたり、メッセージを伝えている。退園後も子ども同士のつながりを大切に考えており、夕涼み会やフリーマーケット等のお手伝いの他、運動会等の行事に招待しており、子ども同士が楽しく関われるようにしている。夏休みにはお弁当持参でボランティアに参加してくれる等、卒園後の子どもたちの交流も盛んとなっている。

子どもの情報は園児管理システムで管理しており、子ども一人ひとりの成長発達の様子を記録・把握している。児童票には個人記録や日誌等をもとに乳児が月１回、幼児が期毎に記録している。乳児は個人記録のコメント欄に月毎の評価を記しており、子どもの様子や友達とのやり取り、保育士の援助等を記載している。おおむね３歳では運動機能の高まり、基本的生活習慣の形成、言葉の発達、友達との関わり、ごっこ遊びと社会性の発達等の項目で細やかに成長を記録している。

保育理念、目標、方針、発達過程、子どもの保育目標、養護と教育、仏教保育、園の特色等を反映した全体的な計画をもとに、指導計画を作成している。指導計画は年間指導計画、月案指導計画、週案指導計画等の他、活動計画、体育指導、個別遊び、幼児リズム絵本計画等もある。特別な配慮が必要な子どもに対しては個別計画を作成しており、職員だけでなく発達相談等の指導も受け、計画や見直しを行っている。指導計画は年度初めに全家庭へ配布しており、懇談会を通して目標や取り組みを説明している。

指導計画はクラス会議、フロア会議、職員会での検討から作成しており、クラス毎に立てた月案を全クラスに配布することで、職員全体での共有や活用ができるようにしている。計画の見直しは各クラスで行っており、月案の評価反省の他、期毎・年度末に反省を行って次の計画に反映できるようにしている。申し送りや引き継ぎ等は各会議で行っている他、必要に応じて緊急ミーティングも開いている。子ども・保護者の重要な個人情報については、「かるがもファイル」に閉じて管理し、取り扱いに注意しながら共有している。

園での子ども一人ひとりの発達の様子は、保育日誌や月案の評価反省等の他、乳児は連絡帳や個人記録等の記録を、児童票の成長の記録へ定期的にまとめることで把握できるようにしている。これらの記録は園児管理システムで管理しており、入園時の書類や個別面接時に把握した情報等はファイリングしてまとめている。成長の記録は、例えば０歳児では運動発達や言葉の芽生え等、３歳児では全身のバランス、想像力の広がり等の項目があり、年齢に応じた養護と教育の内容を踏まえ記録することで、細やかに把握できるようにしている。

３～５歳児の異年齢クラスでは朝一番の活動として朝の会を行っており、ピアノに合わせて斉唱する等、子どもたちが気持ちを揃えてスタートできるようにしている。縦割り活動では、年下の子どもを労りながら仲間として行動する姿が見られている。乳児は担当制や個別遊びの環境、縦割り保育を日常的に取り入れており、玩具や友達に興味を持ち始める姿や、声をかけ合って笑い合う姿が見られている。自由遊びでは発達に応じた様々な玩具や素材を用意する等、子どもたちが主体的に活動できる環境を設定している。

配慮が必要な子どもに対しては、市の巡回指導によるケースカンファレンス等を行う他、担当保育士を配置してクラスで無理なく生活できるよう援助している。子ども同士のトラブルに対しては、言葉で自分の気持ちを言えるようになる２歳くらいまでは保育士が子どもの気持ちを代弁し、気持ちを受け入れるようにしている。幼児は様子を見守り、納得した上で解決できるよう援助している。就学前の５歳児は小学校や学童への訪問を行っている他、保護者から同意を得て保育要録を小学校へ送る等、小学校と連携した援助を行っている。

新型コロナウイルス感染症の拡大防止に努め、保護者には登降園時の手指消毒をお願いしている。園内では、必要に応じて自ら手洗いやうがいができるよう子どもたちに声をかけ、乳児は保育士が手洗いを援助している。登園時は保護者に声をかけて子どもの様子（体温、体調等）を確認すると共に、乳児は連絡帳の生活リズムや健康面の記載事項等も併せて確認している。お迎え時は連絡事項等が漏れなく保護者へ伝えられるよう当番へ申し送りを行い、できる限り短時間で子どもの様子が伝えられるよう努めている。

園では１・２歳児３クラス、３～５歳児２クラスで編成し、異年齢との活動と共に年齢毎のグループ活動を行っている。１・２歳児は担当制を取り、食事や排泄、着脱等の基本的な生活習慣が身に付くよう丁寧に関わっている。幼児は異年齢が共に生活する中で、年下のお手本になるような行動を取ったり、年上の生活や遊びに憧れを持ったりする等、自然に社会性が培われている。また、発達に合った習慣が身に付くよう指導計画を立てており、園での取り組みを保護者と共有することで、園と家庭とで連携した対応ができるようにしている。

子どもの生活リズムに応じた休息や午睡が取れるよう配慮しており、乳児は、連絡帳の記載から子どもの状況を把握し、個々に応じた対応ができるようにしている。乳児は午睡チェックを行っており、０歳児が５分、１・２歳児が１０分間隔で状態を記録している。５歳児は就学時期を考慮して１月から午睡をなくしており、家庭と連携しながら無理なく進めるようにしている。午後は静かに落ち着いて過ごせるようにして、文字や数に親しむ時間も設けている。懇談会では生活の仕方や活動のねらいを保護者へ詳しく説明し、家庭と連携できるよう配慮している。

園では子どもたちの個別遊びを大切にしており、自由遊びの際には好きな遊びを選び、じっくりと遊び込めるよう環境にも配慮している。０歳児の年間組別指導計画には、身近な物と関わり感性が育つ項目の一つとして、「身近な生活用具、絵本や玩具等が用意された中で、身の回りの物に対する興味や好奇心を持つ」と示している。訪問時には、乳児が色鉛筆等を使って絵を描いたり、床で電車の玩具で遊ぶ姿等があった。幼児は２月の節分会に向け、紙粘土で作った鬼のお面に自由に色塗りを行っており、友達同士で楽しそうに見せ合う姿が見られていた。

日常生活では、登園後の８時までが合同の自由遊び、８～９時が各クラス別の室内個別遊び、９時３０分からは朝のあつまり等を行い、１０時から主活動（散歩・運動遊び・造形・リズム遊び等）に入っている。子どもたちは言葉で伝え合い、確認し合って行動を共にしている。リトミックや造形活動等も指導計画を立てて行っており、子どもたちの感性が育めるよう計画性を持って取り組んでいる。６月の幼児のクラス便りでは、雨の日にクラスやホールでダンスや運動遊びを楽しんだ様子を写真と共に掲載している。

新型コロナウイルス感染症の予防の観点から、１０月には３歳児が近くの公園にお弁当持参の遠足へ出かけており、「交通ルールを守り、友達と手をつないでしっかり自分で歩くこと」を目的の一つにしている。また、道路の歩き方や公園での約束について子どもたちと再確認しており、安全で楽しい時間が過ごせている。８月の５歳児のお便りでは市民農園へ散歩に出かけ、ヤギを見て喜ぶ様子を写真と共に掲載している。子どもたちは日々の活動の中で、決まりの大切さや気持ちを調整する力を身に付けている。

「仏教保育三綱領を理念とする保育園・親の子育てと就労の両立を支援する保育園・地域の子育てを支援する保育園」の保育理念に基づき、４月はお釈迦様の誕生をお祝いする花まつり、１２月はお釈迦様が悟りを開いた日をお祝いする成道会等の仏教行事を実施している。今年度の成道会では感染症予防の観点から保護者の観覧を中止して４・５歳児のみの参加としたが、保護者には準備からの様子を動画で見られるようにしている。５歳児は劇を行っており、役決めや個別練習等から子どもたちが主体的に関われるよう意見を取り入れて進めている。

行事への取り組みは計画を立てて実施しており、運動会、お楽しみ会等の行事は力を合わせてやり遂げることを目標にし、達成感が得られるようにしている。今年度の運動会は、３～５歳児のみの年齢毎の入れ替え制での実施としたが、万国旗作りは１・２歳児も行い、保育室に飾ることで運動会の雰囲気を楽しめるようにした。準備体操やかけっこ、リレー（５歳児）、バルーン（３歳児）、ダンス（４歳児）、竹太鼓（５歳児）等の種目があり、子どもたちは当日に向けて楽しみながら練習に取り組んでいる。

今年度は新型コロナウイルス感染症の影響で、保護者が行事へ参加する機会を作ることが難しかったが、行事に向けた子どもたちの取り組みや目標等は、懇談会やお便り等を通して伝えており、子どもたちが意欲的に取り組めるよう、協力をお願いしている。１０月の運動会のお知らせは９月から配布しており、見所や注意事項等を伝えている。運動会は幼児クラスのみの実施とし、各家庭１名の保護者が参加できるようにした。また、１２月の成道会では、子どもたちの準備から当日の劇発表までを撮影し、ＤＶＤを配布して様子が見られるよう工夫している。

保育時間の長い子どもが安心して過ごせるよう、環境に配慮している。人的環境については、朝夕の担当職員を固定した他、クラス担任を１名配置するようにしている。物的環境としては、乳児室にクッションマットやふわふわのクッション等を配し、寝ころんでくつろげるスペースも作っている。延長保育では、静かに集中して遊べる環境を大切に考えている。延長保育の実施要綱についてはほいくえんのしおりの中で示しており、子どもの健全な育成を図る観点から、保護者の就労時間や勤務時間、家庭状況等に応じて必要な範囲で利用できるようにしている。

延長保育では子どもが遊びに集中できるよう配慮しており、１・２歳児合同、３～５歳児合同で行っている。今年度は感染症予防の観点から保護者の引き渡しを保育室の外にしたことで、大人の動きを気にすることなく楽しく集中して遊べるようになっている。延長保育日誌は、朝の登園時間や保護者からの連絡事項、降園時間、園からの連絡事項等を記録しており、園からの連絡やケガ等の報告が漏れなく伝えられるようにしている。

食育の年間指導計画では、「友達との生活の中で、食に関わる体験を積み重ね、望ましい食習慣を身につけながら、楽しく食べる子どもになる」を目標に、年齢毎に毎日の活動や配慮事項を定めている。０～１歳児では、「担当保育士と信頼関係を持ち、毎日決まった場所でゆったりと食事に向かえるようにする」等、３～４歳児「スプーン、フォークを使って食べる」等、４～５歳児「箸を使って食べる」等、５～６歳児「食事マナーを身につける」等、各発達に応じた目安を立てている。配慮事項では、０～１歳児が「保育士の膝に座って食べる」等と示している。

献立・給食便り作成年間計画表では、食事目標、配慮事項及び行事、食育活動指導、旬の食材とお手伝い、栽培活動等の項目でそれぞれ計画を立てている。６月は「食材に関心を持つ」を目標に、オクラ・カボチャ・アスパラガス・キュウリ・サヤインゲン・ソラマメ・ビワ・サクランボ・メロン等の旬の食材を設定し、ソラマメの鞘剥き等のお手伝いを計画している。食事は食材の味や出汁の旨味等が味わえるよう薄味にしている。食物アレルギーを持つ子どもに対しては、医師の診断書や家庭での食事を確認し、代替食を提供している。

５～８月の期間には、キュウリ、ナス、ピーマン、トマト、ゴーヤ等の夏野菜の栽培や収獲活動を行っている。今年度はコロナ禍により例年実施していた様々な調理活動を中止し、１２月にはお供え餅作りを行ったが食すことは行っていない。また、行事の際の会食会も中止し、クラス毎の食事となった。毎月給食便りを発行しており、４月が「保育園のお食事について」、８月が「夏の生活リズム６つのポイント（バランス良く食べよう、冷たい物の摂りすぎ注意、水分補給等）」等の食情報の他、旬の食材やレシピ等も掲載している。

子どもたちが自分の健康について関心が持てるよう、日々の保育の中で伝えたり、保健指導を行っている。看護師による歯磨き、手洗い・うがい等の指導の他、子どもたちが見て自分で行えるよう、各方法の掲示も行っている。保護者には、ほいくえんのしおりや「健やかな毎日を」の冊子を配布し、子どもが心身共に健やかに成長できるよう健康管理についての理解をお願いしている。この「健やかな毎日を」の冊子では、いつもと違う子どもからの具体的なサインや乳幼児の特徴等について掲載し、保育所における乳幼児の生活と特徴への理解を促している。

与薬やアレルギー対応等は、医師の診断書や指示書等をもとに対応している。薬は原則預からないこととしているが、医師から園での与薬が必要と判断された場合のみ、看護師が対応している。園では、嘱託医による内科健診（年２回）・０歳児健診（月１回）・歯科健診（年１回）、看護師による視力検査（年２回）・身体測定（月１回）を実施しており、健康ノートで保護者と共有している。育児や健康相談等は内容に応じて保育士・看護師・栄養士が対応しており、保護者からの要望があれば専門機関等の紹介も行っている。

保健便りを毎月発行し、季節に応じた保健情報や園内での感染症状況等を掲載している。４月号では感染症対策の基本として、正しい手の洗い方をイラストを交えてわかりやすく掲載し、６月号は幼児クラスのマスクの着用と健康管理について、７月号は夏の皮膚トラブル、８月号は家庭内での熱中症対策、１０月号はインフルエンザの予防接種等について伝えている。ＳＩＤＳについては、家庭における子どもの様子に注意を払うよう促しており、園では０歳児が５分間隔、１・２歳児が１０分間隔で睡眠チェックを行っている。

保護者が気軽に子育て相談ができるよう心がけており、意見や要望等には丁寧に対応している。利用者調査では、「保育所との信頼関係」の項目で高い支持が得られており、「個別相談に応じてくれる」等の好意的なコメントも寄せられている。就労事情等によっては延長保育のスポット利用ができる等、保育時間の変更にも柔軟に対応している。行事等に関するお知らせは速やかに伝えるようにしており、今年度は感染症対策による行事の中止や延期のお知らせを迅速に行っている。懇談会等ではアンケートを取り、集計結果を公表している。

子どもたちの様子は、園便りやクラス便り等を通して保護者へ伝える他、月の目標と子どもたちの様子について、クラスやグループ毎に写真を交えて伝えている。４月号では担任紹介や保育目標、持ち物・服装、事務、保健等について掲載している。１・２歳児異年齢クラスの６月号では、「いろいろなことに興味を持ち、探索活動を楽しむ」、「好きな遊びを見つけてじっくり遊ぶ」との月目標と共に、お絵描きや積み木で遊ぶ様子の写真を掲載している。幼児クラスでは、野菜の苗植えや室内遊びの様子を掲載する等、子どもの活動の様子を保護者へ伝えている。

今年度５月に予定していた懇談会は緊急事態宣言下ということもあって延期したが、懇談会で説明を予定していた基本的な生活の手順や遊び、今後の活動予定等は資料を配布して伝えている。０歳児は一日の流れ、生活の様子（食事・睡眠・着脱）、室内遊び、庭遊び等、１・２歳児は生活の様子、遊びの様子、遊びの紹介等、３～５歳児は基本的な生活の流れ、グループ（年齢毎）の活動、今後の活動、就学までに身に付くと良い姿、縦割り活動等について掲載しており、保護者との共通認識が得られるようにしている。

園では体操教室やリトミック教室、読み聞かせボランティア等、外部講師による活動を取り入れており、子どもたちは職員以外の先生との交流を楽しんでいる。また、消防署見学や学校・学童訪問、移動動物園、園のお店屋さんごっこへの招待、近隣保育園との交流、高齢者施設訪問等、例年様々な地域交流活動を実施している。子どもたちは今年も地域との交流を楽しみにしていたが、新型コロナウイルス感染症の拡大防止の観点から、実施が難しい状況となっている。

地域子育て支援事業の「ひなぎくひろば」では、保育所体験やぽかぽかタイム、お話会、園庭開放、育児講座、育児相談等の活動を多面的に実施している。今年度はコロナ禍ということもあり、４～６月までの活動を中止し、７月から開催している。園行事である移動動物園やひなまつり観劇会等にも参加を呼びかけており、園児が地域の方と交流できる機会を設けている。

個人情報の取り扱いについては、法人の個人情報保護規定に基づいて定めており、児童要録の送付は事前に保護者から同意を得て行っている。子どもの羞恥心に対しては、１階テラスでのプール時に遮光カーテンを引いたり、２階テラスでの水遊びでは目隠しを施す等、外部からの視線に配慮している。乳児の着脱であっても全裸にはせず、幼児はドア付きのトイレを使用している。子どもたちには全裸にならない着脱方法を伝える他、４・５歳児を対象にいのちのおはなし会を実施して、プライベートゾーン等についてわかりやすく説明している。

職員心得では、法人の理念「仏教保育三綱領」、勤務における注意事項、子どもへの声のかけ方、子どもとの関わり方・遊びの提供、子ども同士のトラブルへの対応、保護者との関わりについて等のひなぎく保育園の職員としての規範を示し、子ども一人ひとりを尊重した保育ができるようにしている。子どもへの声のかけ方については、「わかりやすい温かな言葉で子ども一人ひとりに穏やかに話しかける・子どもの名前は呼び捨てにしない・特別の事情がある時を除いて愛称やあだ名で呼ばない」等、具体的な対応を７項目で示している。

虐待防止に向けて児童虐待防止研修を受講し、報告会において学びを共有している。園内では、虐待の早期発見のポイント（体・容姿、表情・様子、言動・行動等）を確認し、心配がある場合は相談・通告のプロセスをもとに対応することとしている。保護者の育児の悩みや困り事等は個人面談等で受け止め、話し合いを通して子どもにとって良い家庭環境が見出せるよう支援している。育児困難家庭への対応は職員会議で検討し、保護者の思いに寄り添った対応ができるようにしている。

園では職員の基本的な心得、業務分掌、保育、調理室、一時保育等の業務に関するマニュアルを整備している他、子どもへの対応の基本、散歩について、０歳児クラスの保育、１・２歳児クラスの保育、幼児クラスの保育等の保育マニュアルもある。また、園児の安全管理として、危機管理マニュアル（防犯、防災、事故防止、感染症、児童虐待防止等）、災害・事故発生時の体制があり、その他にもクラス対応マニュアル（各クラスのマニュアル、園庭でのルール、水遊び、熱中症予防、配慮児対応、新型コロナウイルス対策等）を備えて常に確認している。

職員は携帯版の職員心得を所持しており、マニュアルは各クラス内に設置していつでも確認できるようにしている。保育活動マニュアルでは、子どもたちが散歩やプール活動を安全に楽しくできるよう細やかに設定しており、フローシート等でわかりやすく示している。散歩場所の避難場所確認一覧では、公園名や住所、一時避難場所、広域避難場所を明確に示している。年度末には全体会議で反省を出し合っており、子どもの様子や職員、保護者の意見を反映できるようにしてサービスの見直しにつなげている。

職員心得をいつでも確認できるよう、蛇腹折りで手の平にすっぽり入るサイズになるよう工夫しており、職員に携帯を促している。内容は保育の方針を始め勤務における注意事項、子どもへの声のかけ方、子どもとの関わり方（遊びの提供１・２）、子ども同士のトラブルへの対応、保護者との関わりについて、ひなぎく保育園の職員として、仏教保育三綱領、全国保育士会倫理綱領、小金井市子どもの権利に関する条例、園の歴史、連絡先一覧等があり、園の職員としての倫理観が共有できるようにしている。