東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

２歳児までの小規模な施設の強みを活かした保育を実践することで常に保護者の高い支持を得ているが、本年度は法人園から新たに園長を迎え、法人園としての保育方針や新指針で示された内容との整合等を踏まえた改革に取り組むことになった。年度当初に取り組みの方向性を確認し、園内研修として法人の理念・方針の再確認を行うと共に、新指針についての勉強会も繰り返し行っている。職員同士で課題を抽出して話し合う機会等も作り、現場の理解と納得を確認しながら進めることで園全体の取り組みとなるようにしている。

保護者の理解と信頼のもとで保育が進められるよう、常に保護者への情報提供に努めている。２歳児までの園ということもあり日々の対応が基本的に個別になっているため、毎日の情報連携は確実にできる環境にある。全体の取り組みについては、園便りやクラス便り等を通して詳しい情報を提供するようにしている。また、玄関周りの棚や壁面を利用して情報の掲示や作品等の展示、園の特色でもある絵本コーナーの設置等を行い、園の活動を具体的に紹介することで理解につなげている。

比較的小規模な職員集団である強みを活かし、話し合い等を通して良好なチームワークが得られている。今回、園長交代のもとで改革に取り組むにあたっても、職員との話し合いを重視して園全体の合議のもとで進めることとしており、本年度は準備移行期間として捉えている。夏までに全職員との個別面談も実施し、個々の職員の意見も確認しながら進めていくとしている。話し合いを重ねる中で理解浸透も進んでおり、次年度に向けた取り組みについても全体合議のもとで決定していくようにしている。

全園児に対して個別連絡帳があり日々個別対応を行う中で、保護者の意見や要望も個別に把握できるようになっている。また行事等の際にもアンケートを実施する他、毎年度の第三者評価でも利用者調査が行われている。把握した内容については職員間での話し合いを行い、情報を共有すると共に園としての課題整理等も行われている。地域子育て支援事業が盛んなことから、その利用者を通して聞き取る情報も多く内容を整理している。

職員の意見や要望等については定例の会議を通して把握する他、育成面談の際にも個別に聞き取っている。また、年度末の振り返りの会議では、年間を通した振り返りの中で具体的な意見を確認できるようにしている。本年度は保育についての見直しに取り組んでいるため、園内研修や職員同士のディスカッションの機会も多くあり、話し合いを通して意向の把握と整理ができるようになっている。事業環境に関する情報等も事業計画策定の材料となるように、年度末の会議までには集約されている。

事業計画書の冒頭には事業全体に関する概要に加えて、具体的に取り組むことを項目立てて示している。これをもとに各部門の取り組み内容を掲載することで、課題を職員と共有できるようにしている。本年度は園長交代を受けて保育内容の見直しに取り組む方針が示され、職員との話し合いの中で課題を整理していく取り組みがある。次年度に向けて、子どもの主体性を意識した活動や環境構成等について、全体合議のもとで課題の整理が進められている。また、事業全体の見通しに関する課題も整理され、計画に反映されるようになっている。

倫理・規範の遵守等の基本事項については、入職時に就業規則等の各種規程と共に確認しており、会議でも関係する事例等を交えて確認する機会がある。また、児童憲章や保育士倫理綱領等を事務所内に掲示して、読み合わせを行う等の意識付けの取り組みもある。年間を通して実施されている勉強会でも、保育所保育指針等をもとに保育園職員に求められることを確認し、守るべきことや配慮すべきことの周知徹底を図っている。

虐待防止への取り組みでは、市や都、国等のハンドブックをもとにしたマニュアルファイルを踏まえ、園としての対応が適切にできるよう確認している。会議では、「一人ひとりを尊重して個々に寄り添った対応をしていく」という園の理念を振り返って考えるようにしており、虐待につながる要素を取り除くための取り組みができるようにしている。会議の他に園内研修でも学ぶ機会を持ち、全職員が高い意識のもとで組織的な対応が迅速にできる体制を作るようにしている。

地域貢献を強く意識しており、設立当初から子育て支援ひろば事業を実施している。３歳までの子どもとその保護者を対象に、火・水・木・金の週４日、午前と午後に開催しており、地域に定着した活動として多くの利用者がある。また、相談事業や講演会、周産期コーナー、離乳食レストラン、交流事業等の幅広い活動も通年で実施している。本年度はコロナ禍で中止した事業も多くなっているが、状況に応じて活動を再開する他、オンライン配信やリモートでの実施等も検討している。

園運営についてはあらゆるリスクが伴うことを前提に洗い出しを徹底し、一つひとつについて具体的な対策を講じていくこととしている。具体的な取り組みは各部署の担当者や専門分野の職員を中心に、マニュアルの整備や手順の確認等があり、嘔吐処理等の現場での実践を伴う内容では園内研修の形で確認している。また、外部研修等にも参加し、常に最新の情報をもとに取り組みができるようにしている。見直し等が行われた際には月曜昼礼で周知する他、緊急性のあるものは責任者会議を招集して伝えるようにしている。

風水害への対応は防災マニュアルが基本となっており、年間計画のもとで避難訓練も実施している。近年超大型台風の接近や集中豪雨等が多発しており、園近くの河川の氾濫を想定した準備も必要になっている。また、新型コロナウイルス感染症等の新たな感染症への対応と、パンデミックを想定した対策も必要になっている。園内で話し合うと共に法人園との情報共有も行い、最善の対策を講じるための取り組みを行っている。保護者との連携も欠かせないことから、情報共有のための仕組みも強化している。

事務作業はICT化を目指し、園内のネットワークを活用してスムーズに行えるように検討を重ねている。一方、児童票等の記録類は紙媒体での管理となっており、事務所内での施錠保管等のルールに沿って管理運用されている。現在、法人でＩＣＴ化の検討も進められており、法人園との連携のもとで進められることになると考えている。個人情報保護に関する規定の整備と保護者・職員への周知も行い、ＳＮＳ等のＷＥＢ経由での情報利用に関する制限も明示している。

法人として市内に２園を運営しており、職員採用は法人として一括で実施する形になっている。採用は、両園の状況に応じて人数を決定し、法人理念への共感と業務の遂行能力を見極めて行うようにしている。採用に向けて、学校への働きかけや求人サイトの活用、法人のＷＥＢサイトの充実による情報提供等の工夫を行っているが、業界全体で人手不足が続く中では難しい面もある。園及び法人として定着率の向上に向けた取り組みを行い、良好なチームワークのもとで安定した体制を維持している。

処遇改善に伴うキャリアアップ研修を取り入れ、職員の職位や経験に応じた専門研修に計画的な参加ができるようにしている。外部研修ではこの他にも市や保育団体、園長会等が主催する研修もあり、本人希望や園からの指定等により参加する仕組みになっている。本年度は園長交代を受けて新しい体制になり、保育内容に関する見直しにも取り組むということで、園内研修には特に力を入れている。毎回テーマを設定した連続的な勉強会や、自園の保育の再検証をもとにした課題の整理等も行い、繰り返し学ぶ仕組みになっている。

法人姉妹園から就任した新園長のもとで、園全体の保育を見直すといった大きな課題への取り組みを開始している。園長としては、園のこれまでの取り組みや安定した体制に配慮し、全員との個別面談を行う等、職員との対話を通して少しずつ形にしていく方法を取っている。園内研修でも職員同士の話し合いの機会を多く取り入れ、職員自身の気づきから主体的な取り組みにつながるようにしている。個別の面談は随時行うようにしており、職員の納得性を見極めながら進めることで成果につながるようにしている。

園のＷＥＢサイトには、基本方針に「乳幼児が心身ともに健やかに成長するよう、適切な保育環境を与え、豊かな人間性を育てる」ことが掲げられている。保育理念には、子どもにやさしい保育・安全な保育・地域に開かれた保育が掲載されている。その他、一日の過ごし方や一年間の主な行事では、行事に参加している子どもたちの写真が掲載され、延長保育や障がい児保育等の特別保育事業についてもわかりやすく知らせている。さらに所在地と近隣のマップ、園舎配置図も掲載し、園の地域性や３階建ての園内の様子をイメージしやすくしている。

法人では運営している３つの施設全体のリーフレットを作成し、見学者へ配布している。カラー版のリーフレットには法人の沿革や概要の他、２つの保育園の基本方針や目標等が掲載されている。園に併設している子育てセンターでは様々な事業を開催しており、ＷＥＢサイトに開催日程や内容をお知らせしたり、園の外の掲示板にポスターを貼る等して、希望者に情報が届くようにしている。さらに行政の子育てガイドブックやひろば事業に園の情報を提供して掲載してもらう等、園の情報を広く提供している。

園では見学の希望や問い合わせには、できるだけ柔軟に対応するようにしている。見学は園長か主任が中心となって案内し、園の保育で大切にしていることを伝えると共に、見学者からの質問や入園に関する不安、悩みにも丁寧に対応している。見学者には子育てセンターも案内し、いつでも利用できることを知らせている。２０２０年度は感染症対策として１回２組までの見学として、３階の子育てセンターを使用して園内の写真を見せながら説明を行っている。どうしても室内の見学を希望する方には、０歳児室のみ外のテラスから見てもらっている。

園では入園内定後に、各家庭へ入園説明会の日程を知らせている。面接会では園長から園のしおりに沿って、理念・方針、大切にしていること等を説明し、主任や保育士から持ち物や書類について説明している。配布物リストと共に、提出書類の内容や書き方、提出期限等を丁寧に書面で知らせている。さらに園医が来園し、その場で入園前の健康診断も受けられるようにしている。全ての説明終了後には、同意書を配布して理解と承諾の上で署名捺印をもらっている。

入園時に保護者に記載してもらう、「食事状況調査表」には、家庭での現在の離乳食やミルク等の摂取状況の他、その他の食事の様子等で伝達事項があれば知らせてくださいと記載している。「生活状況調査表」では、家庭での生活リズムや睡眠の様子、癖等の他に、好きな玩具や遊び、嫌がることや苦手なことも記載してもらい、最後にお子様のことについて心配なこと、相談したいことがありましたらご記入くださいと伝えている。保護者の記載内容は個別の面接の際に確認し、内容を詳細に聞き取って園で把握するようにしている。

入園による急激な生活の変化により、子どもも保護者も精神的にも肉体的にも疲労していくことを伝え、一人ひとりに合った時間で徐々に保育時間を調整していけるよう、勤務時間調整の協力を依頼している。どの年齢の子どもでも慣れるまで２～３週間かかることや、「初めの一歩」を大切に子どものリズムに合わせて集団生活をスタートできるよう、園と家庭で協力し合うことを伝えている。勤務時間調書は保護者へ配布し、２時間ずつを数日かけて行う保育の一例を示す等、子どもの様子を見ながら日程や時間を調整することを知らせている。

園では、全体的な計画に沿って、各クラス毎に年間カリキュラムや月案カリキュラム、遊びの計画を立案して、日々の保育の実践を行っている。日案には主活動とそのねらい、一日のデイリーと配慮点等を記載して取り組んでおり、終了後には活動全体の評価・反省・子どものエピソードを記録している。評価・反省・子どものエピソードには、登園時の母親からの一言で感じた職員の思いや気づき、子どもたちが遊びに取り組む様子や表情等が詳細に記載されており、翌日や翌月の計画につながる内容となっている。

全園児、一人ひとりの個別計画を作成して、その子の心身の発達状況や生活環境等を把握しながら、必要な援助ができるようにしている。その内容は月案会議で検討し合って共有し、日案で必要な遊びや保育を提供している。例えばトイレトレーニング中の子どもの様子や援助方法は全職員が把握し、子どもの現状を伝え合うことで、同じ対応や援助方法を心がけて子どもの負担のないよう配慮している。小規模園の良さを活かして、日々の子どもの様子は細かく日案に記録され、連絡会議等で全職員で情報共有して誰もが必要な援助ができるようにしている。

小規模園の良さを活かして、担当クラス以外の子どもや保護者についての情報を細かく全職員で共有できるように、連絡・相談・報告の徹底に努め、一園一クラスの意識で取り組んでいる。日々の保護者の送迎時の連絡事項等を記載している申し送り表や、毎日昼に開催している連絡会議を通して、その日の子どもや保護者の様子等、どんな小さなことも連絡し合うようにしている。その他、職員会議や月案会議、クラス会議、パート会議等を定期的に開催して必要な情報共有を図り、全職員周知のもとで一貫した対応や支援ができるようにしている。

入園時に保護者に記載してもらった健康状況表や生活状況、園児状況表を通して、子どもの成長発達や背景にある家庭環境等、子どもを取り巻く全体的な状況の把握に努めている。その情報は職員会議で共有し合い、全員で把握して小さなことでも連絡を取り合うようにしている。保育の中での一人ひとりの成長や変化は、日誌に丁寧に記載することで把握できるようにしている。乳児期という人格形成期の大切な時期、集団の中でしか経験できないことを通して、身体の成長と共に心と豊かな感性の育ちにつながるよう、細やかな保育や援助を心がけている。

子どもの成長発達に沿って、子どもが主体的に活動できる環境構成について園全体で話し合い取り組んでいる。園内研修では保育所保育指針の改定の特徴を確認し合い、その上で園の保育について良さや課題を出し合っている。乳児期という身体的な成長が著しい時期の子どもが安全に過ごせる環境や、小規模園の良さを活かした子ども主体の環境について検討を重ねている。各クラスの課題として、大人都合ではなく、子どもがやってみたいと思う環境や、遊びや玩具を子ども自身が選べる子ども視点の環境作りを掲げ、工夫に取り組んでいる。

園では、様々な配慮が必要な子どもを受け入れている。その際、子どもが安心して園の生活を送るためにはどのような配慮が必要かについて、保護者と密に連絡を取り合ってそれぞれのケースに応じて対応している。人的な配慮が必要な場合には、行政や法人と相談しながら職員配置を行ったり、アレルギーの場合には医師の指示書のもとで保護者と相談しながら、アレルギー対応食を提供するようにしている。保育室の環境に配慮が必要な場合には、保護者と連携を図りながら、子どもが安心して過ごせるよう様々な工夫を行うようにしている。

園では登園時や降園時には、保護者と直接口頭で子どもの様子を伝え合うことを大切にしている。全年齢で連絡帳のやり取りを行う中で、０歳児の連絡帳では２４時間の生活リズムが一目で確認できる表を設け、食事や体温等も記載できるようにしている。１・２歳児は食事や睡眠時間、健康面を記載してもらい、その内容を確認しながらさらに直接子どもの様子を視診して体調や外傷・皮膚の状態等を保護者と確認し合うようにしている。今年度は、感染症対策として当番職員が玄関で全園児を短時間で受け入れている。

園では、子ども一人ひとりの個別の指導計画を作成し、成長発達の様子に応じて基本的な生活習慣の自立に取り組んでいる。子どもがズボンの着脱に興味を持ち始めてやろうとする際には、さりげなく援助しながら一人でできた達成感につなげるようにしている。その様子は連絡帳で保護者へ伝え、保護者からも家庭での様子を知らせる等、連携を取っている。苦手な野菜を一口食べた時、一人で靴下を脱げた時等、日々の家庭や園での成長の様子を連絡帳に記載して共有し、保護者と園の双方から子どもが褒められることで喜びや意欲へつながるようにしている。

園では長年絵本の勉強会を行っており、定期的に講師に保育の様子を見てもらってアドバイスを受け、日々の保育に活かしている。手作り絵本に触れ表現遊びを楽しんでいる時の子どもたちの目線や表情を読み取ることの大切さを学ぶ他、職員の手作り絵本が発達に合っていることについて評価してもらっている。子どもたちは日常的に絵本を通して遊んでおり、お話の内容に子どもが入り込んで遊びが展開したり、登場する動物になりきって楽しんでいる。保育者はその様子を捉えて表現遊びを行う等、子どもたちの言葉や想像力、感性を大切に育んでいる。

園内では様々な玩具や遊びを子どもたちに提供して、子どもたちの五感を豊かに育めるようにしている。職員の手作り玩具には、子どもたちが大好きなお話や歌遊びができる手袋シアターや指人形等があり、子どもが自分の手にはめて歌ったりお話を楽しんでいる。他にも、お絵描きやちぎり紙、絵の具、糊、小麦粉粘土等、手や指先の感触が楽しめる活動を多く取り入れ、完成したものを花やこいのぼりの形にして子どもたちの製作として掲示している。絵の具や糊の感触に一人ひとりの子が驚いたり楽しんでいる表情は、写真でも記録している。

園の月案カリキュラムには領域毎に望ましい経験を詳細に記載する等、保育の計画を作成して取り組んでいる。領域には環境として、自然観察・五感・生活技能・行事が記載されており、１歳児の自然観察や五感には、「戸外に出て日差しを浴びて、風を感じたり花や自然を見る」等が記載されている。園の裏にはテラスと砂場が設置され、プランターには花や野菜が植えられている。３階には大きな空を感じる屋上園庭があり、さらに近隣の大きな川や公園へ散歩に出かける等、子どもたちは日々の戸外遊びを通して季節や自然を感じている。

園では毎年「つくしのつどい」を開催して、日頃の絵本遊びの姿を発表したり、親子でふれあい遊びを楽しんでいる。今年度は感染症対策として、子どもの発表のみの会に変更し、保護者の観覧場所や参加方法、日程や時間帯を変更したり工夫して開催している。０歳児は日頃から楽しんでるトマトになって遊んでいる姿、１歳児はおむすびのお話の世界に入り込み楽しんでいる姿を見てもらっている。２歳児は絵本の中の猫となり、お友達と力を合わせて冒険していく姿を見せる等、子どもたちの姿が保護者に感動を与えている。

食を通して、季節の行事等を子どもたちが身近に感じられるよう取り組んでいる。「つくしのつどい」の際には、０歳児にはトマトの形、１歳児にはネズミの形、２歳児には猫の形の手作りクッキーをお土産に渡している。保護者の感想では、家に帰ってから子どもや保護者が会の様子を楽しく思い出しながら、このお土産を食べたことが多く寄せられている。クリスマスランチではご飯をサンタクロースの形にしたり、七夕では人参を星形にして折り紙の彦星と織姫を飾る等、様々に工夫して子どもたちが見て楽しんで味わえる行事食を提供している。

入園の際には、園のしおりをもとに年間行事を丁寧に説明し、理解を得るようにしている。園のしおりには行事の内容や写真を掲載し、行事が子どもの成長の喜びを共有し合える機会であり、さらに保護者同士の交流の場であるとして参加を呼びかけている。毎年４月には年間の行事予定表も配布し、早めに年間の日程を知らせることで、保護者が予定しやすいよう配慮している。今年度は感染症対策として様々な行事が中止や変更となったため、園便りで都度保護者へ知らせ理解を得るようにしている。

各保育室には絵本棚とその前に小さな畳を敷き、一人でゆっくりと絵本を読める場所を確保している。さらにごっこ遊びや手先の遊び等にコーナーを分け、一人ひとりが興味のある遊びに取り組めるよう工夫している。園の３階には子育てセンターがあり、絵本の部屋や大型遊具で身体を使って遊べる部屋、屋上での戸外遊びの場所等がある。地域の方の参加人数を見ながら少人数で一緒に屋上で遊んだり、絵本の部屋で本を読んだりする等、保育形態を変化させながら、少人数でゆっくり遊べる時間を大切にしている。

長時間に及ぶ園生活による子どもの心身の負担や気持ちを汲み取り、満足して家に帰れるように配慮することを、「長時間保育・延長保育に該当するお子様について」のプリントで具体的に記し、職員全員が同じ気持ちで保育にあたるようにしている。内容は、「日中の様子の申し送りとその子に合ったゆったりと楽しめる環境を整える・騒がしくない環境の工夫・大切な保育であるという保育者の自覚と責任・保護者への理解と子どもの実態を把握して必要に応じて必要な言葉かけ」等を示し、延長保育の時間を子どもが楽しく過ごせるよう配慮している。

園では、食育活動の際に絵本や歌等を取り入れ、子どもたちの興味や関心を高めている。秋にはサツマイモ掘りの疑似体験を計画し、１歳児は室内に大きな芋畑を作り、ツルを引っ張ると絵本のさつま芋が出てきたことに子どもたちが大喜びしている。２歳児はサツマイモ探しを行い、絵本を読んだ後にリトミックをしながら芋を探し、見つけたさつま芋をじっくり見て触ったり、アルミホイルで包み給食室で焼き芋をお願いしている。お昼寝前にもお芋の絵本を読んでおやつへの期待感を高め、できあがった焼き芋を皆でおいしく味わっている。

園のしおりには離乳食の形態の写真や目安の表を掲載し、進め方を知らせている。入園後は保護者に記載してもらった食事状況調査表や、園で使用する食材一覧表の確認を行い、これらをもとに進めるようにしている。毎年春の０歳児クラスの懇談会では園の離乳食を試食してもらい、それぞれの硬さや形状を味わってもらっている。今年度は感染症対策として懇談会を中止したが、７月の栄養便りで「離乳食ワンポイント・食べる機能の発達」をテーマに保護者へ進め方や食べてくれない時もあること、無理なく進めること等を知らせている。

園では、毎月、栄養便りを発行している。４月号では園の食事の進め方や保育園給食の基本、食育について等を丁寧に保護者へ知らせている。１０月号では、誤食に関するニュースから園でも使用食材を検討したことや、遊びながら食べないこと、詰め込みすぎないこと、よくかんで食べること等のチェックポイントを掲載して注意を呼びかけている。さらに発達に合わせた食材の形態も具体的に知らせている。また、家庭でもできる簡単レシピを掲載したり、玄関先にも色々なレシピを置く等、様々な情報を保護者へ提供している。

子どもの様子や発達に応じて、看護師が子どもへの保健指導を工夫しながら行っている。９月には「手洗い」をテーマに２歳児向けに行い、手のひらを看護師が手作り虫メガネで見ると、子どもたちにはバイキンが見えるようにする等工夫している。バイキンが付いたまま食事をするとお腹が痛くなることや、手作りの動物手洗いポスターを見せながら実際に手を洗い、終了後に虫メガネで見るとバイキンが見えなくなるようになっており、子どもたちが喜んでいる。冬には、１歳児向けの「ぶくぶくうがい」を一緒にやりながら知らせている。

感染性胃腸炎等の流行しやすい時期の前には、職員向けに「嘔吐時対応方法」の園内研修を行っている。嘔吐時対応方法マニュアルを参考に、実際にロールプレイで確認し合っている。園内の処理セットの保管場所や中身も再確認し、窓を開けることや嘔吐物を紙で覆うこと、他児を移動させることを同時に行えるよう練習している。他に「誤嚥・心肺蘇生法」についても、園内研修で職員が学んでいる。マニュアルを参照しながら学んだ後、子どもが泣いても背部叩法を行うか等、様々な疑問や心配事を看護師に質問して解消している。

園では年２回の全園児の健康診断の他、毎月身長・体重測定を行い、子どもの体の成長発達を確認している。さらに歯科検診や眼科検診を担当医と日程調整し、全園児が適切に受けられるようにしている。計測や検診の全ての結果は園で製作している健康手帳に記載し、保護者とやり取りを行っている。この健康手帳は２歳児までで、行政の検診結果や予防接種の記録、今まで罹った主な病気等も記載できるようになっており、子どもの健康に関する情報を、園と家庭で共有できるようにしている。

園では朝の７時から夜の１９時までの開園時間の中で、保護者の就労状況に応じて子ども一人ひとりの保育時間を決定している。保護者の体調不良や出産前後の父親の送迎時には、保育時間を変更する等して柔軟に対応している。延長保育は事前申請としているが、急な残業等の場合には当日の電話連絡にも対応し、補食の提供も行っている。他にも、保護者の心配事や相談にはいつでも園長や主任、担任等が応じており、内容によっては看護師や栄養士が対応する等して保護者の安心感へつなげている。

毎年年２回の保育参加とクラス懇談会では、年齢毎の子どもの発達や今年度のクラスの取り組みを保護者へ知らせたり、保護者同士の懇談する時間を設けて交流できるようにしている。さらに年２回の個人面談では、一人ひとりの子どもの育ちを園で記載している児童票を公開しながら、保護者と共有し合うようにしている。今年度は感染症対策としてクラス懇談会は中止し、状況を見極めながら秋に個人面談を行っている。児童票と日頃の遊びの写真を見てもらうことで園での様子に安心してもらい、子どもの育ちや生活習慣の自立等を確認し合っている。

玄関ホールの棚には、多くの絵本が年齢毎に区分けされ、保護者や地域の方への貸し出し用として置かれている。壁には、「親子でたのしく小さな絵本作りをしませんか」と書かれたポスターが掲示され、そばの籠の中には手のひらサイズの白い数ページの本がたくさん置かれている。ポスターには、子どもが好きなシールや写真等を貼った絵本の作成例を掲載し、気負わずに作れることを知らせる等、絵本を通して家庭での親子の時間がより楽しい時間になれるよう取り組んでいる。今年度は感染症対策として、絵本の貸し出しは中止となっている。

毎年地域の元気な高齢者と交流を図っており、来園してもらって子どもたちと一緒にわらべうたを楽しんだり、折り紙やお手玉で遊んだりする他、子どもたちが絵本遊びを披露している。さらに地域の絵本の保育園という認識も得られるようになっており、３０００冊近い絵本を、卒園児や地域で子育て中の親子へ貸し出している。今年度は感染症対策として、地域高齢者との交流や絵本の貸し出しを中止しているが、地域の方から子どもたちへと、花や畑で採れた野菜、庭のゆず等を届けてもらっている。

子育てセンター「つくしの子」を併設しており、地域の子育て支援として妊婦から出産後の子育てまで、年間を通して様々な支援を行っている。周産期コーナーでは、妊婦さんを対象のママヨーガ等を開催したり、ひろば「つくしの子」を遊び場として毎日開放している。離乳食レストランでは離乳食を試食しながら、栄養士に色々な相談ができるようにしている。今年度は感染症対策として事業を縮小し、事前予約制で「つくしの子」を少人数制で開催した他、「親子でふれあい、笑顔を引き出すわらべうた」の講演会を人数限定で開催している。

入園時に、保育園で預かる様々な個人情報について、使用目的や使用方法等を口頭や書面で保護者へ説明している。その上で、同意書で可否を確認して、署名をもらっている。同意書には、携帯メール連絡網・誕生表・卒園アルバムの写真・保育活動のデジカメ撮影と掲示・卒園時に使用する個人情報等、園と保護者の双方の使用について確認している。「同意する・同意しない」のどちらかに丸をして署名捺印をもらうことで、園も保護者も利用目的以外に使用しないことを確認している。

園では園内研修を行い、職員全員で子どもの人権や虐待について学び、保育園に求められている役割や方法等を確認し合っている。その際、子どもの権利条約や行政から配布されている資料を読み合わせる等して理解を深めている。特に、子どもが幸せに今を生きるために保育園で活かす「子どもの権利条約」別冊を参考に、子どものペースを大切にしているか等、トイレへの誘いかけを例にして、問いかける内容について話し合っている。さらに、「つくし保育園子どもの人権について・保育士の配慮事項」の冊子について、内容を再確認して学び合っている。

園では行政の虐待マニュアルの他につくし保育園虐待マニュアルを整備しており、園内研修で理解を深めるようにしている。虐待発見のためのチェックリストやフローチャートも作成しており、何か起きた場合にはマニュアルに沿って、園長の判断のもとで子ども家庭支援センターに相談・通告することとしている。小規模園の良さを活かして、日頃から保護者や子どもの変化には気を配り、気になる時には昼の連絡会で報告し、お迎えの時に声をかけて相談に応じることもある。園内の保護者の見える場所には、行政の相談先の掲示も行っている。

園では保育に必要な各種マニュアルを作成して事務室に整備し、職員がいつでも確認できるようにしている。マニュアルには、職員の責任体制や連絡・報告手順書、不審者侵入、火災発生等から日常的な掃除の仕方、遊具の消毒等の手順書も整備されており、状況に応じて変更や修正がある場合には、その都度会議で伝えられている。さらに今年度は感染症対策の基本的な考え方や対応方法等を法人内で検討して取り決め、その内容に沿って子どもや保護者、職員にとって安全安心な園運営ができるよう取り組んでいる。

園では、保育所保育指針を再度読み直す中で、「つくし保育園の保育、今後のあり方について」の園内研修を行っている。保育所保育指針が平成２９年に改正され、「幼稚園教育要領」と「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の３法令が同時に改定されたことの意味とねらい、３施設に求められることや改定の特徴を再確認している。その上で、「つくし保育園の保育、今後のありかたについて」の良さや課題、改善点をグループに分かれて出し合っている。その内容を踏まえた第一歩として、保育室の環境のさらなる改善に取り組んでいる。

今年度は新型コロナウイルス感染症の感染防止のため、行政や法人と連携を取りながら必要に応じて運営の見直しに取り組んでいる。行政の指示による休園措置を取りながらも、保護者の就労状況に応じて登園を受け入れ、その登園数に応じた職員配置を行っている。さらに法人と相談しながら職員の在宅ワークや研修を実施し、職員の職務に関する知識や質の向上につなげている。自粛解除後の園生活に関しても、行政と連携を図りながら朝夕の受け入れ場所や方法を見直したり、園内の消毒や換気の徹底等、常に運営の見直しを行っている。