東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員は本社の入社時研修会において、法人の理念、基本方針、基本目標を全員受講しており理解するように努めている。園では、昼礼などで日頃の保育業務に関わり理念や基本方針などを職員が再確認・認識できるようにしている。保護者はじめ利用者には「重要事項説明書」や「園パンフレット」を配付し、保育理念、保育方針、保育目標の内容を説明し周知に努めている。また、懇談会などでも話をしており、さらに理念、保育方針、保育目標などをエントランスほか、園内各所に掲示し職員や保護者がいつでも確認できるようにしている。

本部では、園長会議や全体職員会にて園長および職員の役割と責任および具体的な業務内容を明確化し提示している。また、園長は、園独自の「職務分掌」「役割分担表」などを明示し、園内での職員が自らの役割と責任、それに基づいて進むべき方向性を伝えている。職員は日常の保育が基本方針に沿ったものであるか「成長支援シート」により、定期的に振り返りなどを行っている。また、園長は面談や職員会議などを通じて保育内容や運営状況を確認し、職員に対して進むべき方向性をアドバイスしたり、支援指導してリーダーシップを発揮している。

重要案件の内容や決定経緯は、現在本部よりリモート会議で各園長に伝達し、園長は職員会議や昼礼時などに職員に伝達している。さらに、必要に応じて保護者まで伝えられる。今年度はコロナ禍の影響で、当初予定していた行事の日程や内容に変更が生じ、その旨本部より園長へ、園長から職員へ、さらに保護者へ伝えられている。通常は「園だより」で「お知らせ」という形で保護者に伝え、また園掲示板にも貼り出し、いつでも関係者が見て確認できるようにしている。緊急性がある場合は、口頭で伝えたり、安心伝言板や電話で連絡するようにしている。

保護者などのニーズ・意向は、各種アンケートや連絡帳、口頭にて把握し、職員の意向などは面談や「意向調査」「満足度調査」を実施して把握している。地域の福祉の現状や福祉業界全体の動向については、区主催の園長会、幼保小連絡会や自治会長、さらに本部より寄せられる最新の社会福祉情勢報告資料などから情報収集している。園の経営状況については本部より園長へ経営状況が発表報告され、また本部へ提出する月次報告資料から把握している。以上より把握した情報をもとに職員会議にて園として対応すべき課題を抽出している。

園では法人本部が策定した中・長期計画を踏まえ、職員会議で抽出した課題を加味して協議し園として様々な面から検討して、園独自の中・長期計画を策定し公表している。さらに園ではこの中・長期計画を踏まえたうえで、保育現場の現状を勘案しつつよりきめ細かい単年度事業計画、全体的な計画、年間計画、行事計画、研修計画などその他各種計画を策定している。予算編成はこれら各種計画をもとに本部で行っており、園はこの予算に基づき計画達成に向けて日々の業務遂行に努めている。

園では目標を実現するために、職員体制、職務分掌、各種役割分担表を明示し、これを事業計画推進の進捗状況及び達成度合いの指標としている。また、保育目標実現のために、全体的な計画はじめ各種計画に基づき保育を実践し、児童票や個別月案などで園児個々の成長発達を確認している。策定した各指導計画は、期、月、週ごとの単位で職員会議を開き、また週に１回は必ず昼礼時に時間を取り、計画の進捗状況などを把握し問題の有無を確認して振り返りを行い、PDCAのサイクルを継続して恒常的に見直しを行っている。

職員には、法人主催の新入職者研修および中途採用者研修にて、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規程・倫理などを説明している。園では「保育ガイド」を閲覧できるようにして、保育士の基本をいつでも確認できるようにしている。さらに、職員の理解がさらに深まるように園長指導のもと独自の方法で取り組んでいる。園長は「保育ガイド」の人権項目や個人情報項目など特に重要な項目の中から必要な部分を抜粋して職員に配付し、定期的に読み合わせを行い確認し理解を深めるように取り組んでいる。

保護者には入園時説明会で「重要事項説明書」を用いて苦情解決制度や各種相談窓口を利用できることを説明し周知するよう努めている。各種アンケートや懇談会ほか、保護者の意向・意見を組織的に速やかに把握し、迅速に対応する体制を整えている。園では、職員会議など定期的に会合などを実施して、子どもの人権尊重について他所で発生した不適切な事例などを共有し、組織的な虐待防止対策を行っている。また虐待などの疑いのある場合は、虐待対応フローチャートを基準に組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている。

園パンフレットやホームページ、SNSなどに園の活動状況や各種の経営・運営情報を公開している。開園後間もないため、実習生やボランティアの受け入れ実績はないが、今後は、他の保育園や小学校との交流、小中学生の職場体験やボランティア受け入れをさらに拡大充実させ、より地域に根付いた保育園となる取り組みに力を入れていきたいとしている。さらに、園の機能や専門性を活かして子育支援事業を拡大し、地域の認知度を高めたいとしている。園長は区の園長会や連絡会に参加し、また幼保小連絡会などに参加し地域の協働体制を築いている。

法人本部で「ライクグループの概要」「保育ガイド」を策定し、その中でリスクマネジメントにつき詳細な規程・マニュアルを整備している。これを基に、園の事業継続計画書では立地環境に合わせ、優先順位を明確にして①地震対策　②火災対策　③豪雨による浸水　とし、各リスクへの対応・対策を分かりやすく記述している。また、子どもの命の安全保障を第一として、日々の保育での事故防止に主眼を置き、年間を通して地震・火災・不審者などに対する避難訓練・防災訓練を行い職員のリスク対応に対する意識を高めている。

園では「保育ガイド」や行政指導に沿ったリスク対策を講じる一方で、自然大災害や深刻な事故などに備え園の実情に合わせた事業継続計画書を作成している。事業継続計画書を職員に配付し有事に適切な対応が出来るようしており、また各種対応訓練を行っている。近隣の江古田小学校と連携して避難訓練を実施し、地域との協同体制を整えている。また園では、「事故報告」「アクシデントレポート」「ヒヤリハット」に全職員が目を通し、職員会議で話し合いを行い対策や再発防止に取り組んでいる。

職員入社時研修において、法令に基づく「個人情報取り扱い」を中心に情報の管理運用の研修を実施し、全職員に周知するよう努めている。園では適宜、事例を交えて「個人情報保護」の観点から職員教育を行い、法令遵守の責任への理解を深めている。園では、日誌や個人情報に関わる重要な書類などは施錠可能な書棚に保管し、また園内の接続環境はアクセス権設定、パスワード管理を行い情報漏洩防止対策を講じている。法人はプライバシ―マークの認定を取得し、保護者などに重要事項説明書にて個人情報取り扱いに対する姿勢を示している。

人材確保に関しては、本部の「採用グループ」が募集・採用活動を実施し、園長の人員配置養成に対し多岐に亘った採用活動を実施して人材確保に努めている。本部では年に１度「意向調査」を実施して職員個々人の要望や異動希望、昇進意欲を集約している。園長はその結果内容と園運営状況を見て必要な人材構成を勘案しつつ、本部と協議して職員配置が適材適所となるように取り組んでいるが、開園以来職員の出入りが激しく早期に体制を安定させる必要がある。今年度園長交代をもって体制の立て直し、園運営の安定を図っている。

園長は「職員育成年間研修計画」を策定し、職員個々の課題やスキルを考慮した上で研修を選定している。園長は毎年度当初に、面談を行い職員にキャリアアップ制度を提示説明して成長支援シートを作成しつつ、職員個々の意思を汲み取りスキルアップを支援し人材育成を図っている。園長はシフト調整などを行って、極力職員全員が研修などに参加できるように努めており、職員一人ひとりの保育力、保護者対応力の習得及び向上を図っている。また、多職種間の連携を強化して園全体の組織力向上に向け取り組んでいる。

本部では「満足度調査」「ストレスチェック」などを実施し、職員の意向や就業状況および健康状態などを把握し、また、親睦会補助や心理士相談窓口を設けて、職員への福利厚生を実施している。園長は職員の経験歴や希望を考慮し、意欲向上、チャレンジ精神を支援し推進出来るような職場環境づくりに努めている。開設３年目で若い職員が多く、経験が浅いため保護者対応がスムーズに行かず保護者が不安に感じる場面がある。園長は今後、ベテラン職員が経験の浅い保育士を支援し、全職員が協働しチーム力組織力ともに向上出来るように取り組んでいる。

入園を希望する保護者に対しては、園の情報として区役所のホームページの他に、法人のホームページやパンフレットなどの媒体を用いて、情報提供に取り組んでいる。法人のホームページには、園の特徴や園長の写真、コメントなどが掲載されており、パンフレットにも園の特徴や１日の過ごし方のタイムテーブル、年間行事、利用料金、地図などが掲載されている。ただ、パンフレットには園の様子の写真などが掲載されていないので、建物の外観や室内の写真などがあると入園を希望する保護者にとってイメージがつきやすいものとなると思われる。

区役所のホームページや行政で発行している保育園・認定こども園、子育て支援のご案内などの冊子に、保育園の情報を掲載して、区役所などの窓口を通じても保護者が園情報を入手できるようにしている。そのために、定期的に区役所に運営情報などの保育園に関する情報提供を行って行政との連携を取っている。また、園内に転園児などが出た際には、直ぐに情報の提供を行うように努めて、待機児童が円滑に入園できるように取り組んでいる。そのため、現在の園児数は概ね計画通りに推移している。

入園前には説明会や個人面談を実施し、重要事項説明書などの各種書類を用いて、園の基本的なルールなどを説明している。個人面談の際には、保育に必要とする児童票、健康診断票、アレルギーチェック表などを保護者に事前に記入してもらったものを提出してもらい、園長、保育士、看護師などと面談をする機会を設けている。各種の提出書類の記入方法が分からない保護者に対しては一緒に記入するなどの配慮も行っている。今年度、コロナ禍においての説明会は、ホールにて２、３組でソーシャルディスタンスを保ちながらの開催となっている。

入園前には、保育園にて園児に対する健康診断の実施を行っている。１度に１０組程度を対象として実施しているが、今年度に関しては、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、中止としており、個別に医療機関や保健所などでの健康診断をしてもらうようにしている。また、現在では、障がい児や外国人の園児の入園はないが、そういった園児の入園があった場合を想定して、関係機関との連携や言葉の問題、宗教観などを考慮した対応方法を特に配慮して行えるような体制作りに取り組んでいる。

子どもの卒園時には、ルールに基づいて保育要録などの情報を小学校に提供している。小学校から補足情報の提供依頼があった場合には、電話などにて対応を行っている。引っ越しなどによって転園した園児の転園先や行政からも情報提供依頼があった場合には、連携して対応をしている。卒園児や転園児に対して継続して関われるように、夏祭りや運動会などイベント参加の招待を行っているが、今年度に関しては、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、卒園児や転園児の招待は控えているのが現状となっている。

各指導計画は法人の統一された書式のものを使用し、全体の計画に基づいて、年間指導計画や月案、週案の作成を行っている。毎週末での職員会議にて、週案の見直しを行っており、翌週からは改善した週案に沿って保育が行えるように努めている。またそれに加えて月末には月案の見直し、年度末には年間指導計画の見直しを行い、保育に反映するように取り組んでいる。各指導計画はカリキュラムの項目ごとに色分けをされており、見やすいものになっている。保護者には、園だよりやクラスだよりを用いて各指導計画の説明を行っている。

保育日誌や保育記録、連絡帳を設けて、日常的な保育の記録を行い、指導計画に沿った保育がなされているかを把握するように努めている。子どもの様子は、昼礼などの日々の申し送りにて職員間で共有するように努め、その内容を記録に記載している。園長も各クラスを周って、申し送り事項が行えているかの確認をしている。また、毎週での職員会議や月１回で開催されるクラス会議、乳児会、幼児会などでの情報の共有化を図り、保護者からの連絡帳や登園時での会話などの共有化も図るように取り組んでいる。

入園時に提出された児童調査票をはじめ、児童票・発達経過記録などを基に発達の過程や生活環境など、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている。環境構成についてクラス毎に話し合いを持ち、子どもの成長や、季節によって環境構成を変え、興味・関心を持って、遊び込めるよう工夫している。子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している。さらに子どもに発達発育状況をもとに、コーナー作りや手作り玩具などを用意することにしている。

発達の過程で生じる子ども同士のけんか・かみつき等のトラブルに対しては、保育士が必ず介入して双方の気持ちにより添いながら年齢に応じた対応をしている。トラブルによって起きたケガや傷については事故報告やアクシデントレポートに記入している。ケガや傷にならなかった案に関してはヒヤリハットに記入し、職員会議等で改善策を話し合う流れとしている。乳児クラスに同じ時間、同じような内容のアクシデントレポートの数が多く見られたため、改善策を話し合い、子どもが安心して過ごせる環境作りを目指している。

登園時、担任もしくは朝の担当保育士が視診を行い、保護者に様子を詳しく聞いたり、連絡帳によって家庭での様子を共有している。登園時間の早い子どもの受け入れについては、担任でない保育士でもしっかりと対応し、その日の状況を細かく聞き取って降園表に記入し、担任に伝える流れとしている。降園時は子どもの様子について担任以外の職員にも申し送りを行い直接伝達することにしている。また、全クラス「今日のようす」を掲示、保育内容、子どもの様子、連絡事項を示している。

基本的な生活習慣についての支援は、家庭での生活習慣を連絡帳や口頭で確認し家庭に寄り添いながら進めている。連絡帳をはじめ、給食だより、保健だより、クラスだよりなどによって生活習慣の大切さを丁寧に伝えることを心がけている。家庭に寄り添いながら大切さを伝え理解を求め、保護者と共に、子どもの成長を一緒に支援していくようにしている。さらに、相談を受けた際には必ず対応し、個々の成長に合った生活習慣の自立の仕方、気持ちに寄り添った対応を心がけている。

休息の長さや時間帯については、個々の様子を見ながら、休息時間の過ごし方を考慮している。保護者の要望を考慮して対応している。入園当初は、乳児クラスでも月齢の小さい子どもは体調等に応じて午前中や夕方の時間帯にも睡眠をとることもあり、無理なく過ごせるように支援している。５歳児クラスでは就学にむけて午睡時間を短くしていき、午睡時間をなくすように取り組んでいる。午睡時間中は、就学にむけた入学準備プログラムを行っているが、疲れた場合は横になるなど子どもの状況に対応している。

子ども一人ひとりの様子を把握しながら、個々の気持ちや状況、発達段階に応じた関わりに努めている。幼児クラスでは子どもが目標を立てて取り組めるようなものを取りれ、達成感を味わえるようにして、集団活動に主体的に関われるよう援助している。また、子どもの気持ちを受け止め、保育士が代弁したり、足りない言葉を補ったりしている。子ども同士の会話の中で気持ちが通じ合う言葉を探し、楽しさを味わえるようにしている。子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している。

園周辺には散歩に行く公園が多数あり、季節毎にねらいを持った戸外活動を取り入れ、季節の移り変わりを自然物を通して感じられるようにしている。毎日の保育の中で全クラスが年間を通して戸外活動を多く取り入れることで、子どもたちは自然に触れ季節の移り変わりを感じることができるように支援している。近隣には自然の豊かな公園があることから、都心においても昆虫を探したり、秋にはどんぐりや落ち葉を拾って園に持ち帰り季節に応じた制作物の材料として活用している。季節にちなんだ制作を子ども達と行い室内に飾っている。

例年であれば、夏まつりや夏の水遊び、運動会、お店屋さんごっこ、お散歩遠足、クリスマス会、作品展などの季節の行事や伝承行事を通して子どもの興味や関心が広がるように、ねらいと活動内容を定め年間行事計画に沿って取り組んでいる。行事については、日々の活動の中で、子ども達が興味・関心を持てることを行事で表現できるようにしている。年度初めに子ども達が取り組みやすく、楽しめるような行事を計画し、興味や関心を引き出していくことに力を入れている。

体を使って表現したり遊んだりする活動を通して、子どもたちは運動会や発表会などの行事にも積極的に取り組み楽しむことができるようにしている。行事等の実施にあたっては、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している。また、子どもが主体となって話し合い、企画していき達成感が味わえる内容にしている。やり遂げた時の喜びを味わえるようにしておくなど、みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるような行事等を実施している。

入園時をはじめ年初には園の行事について説明を行い、保護者が参加できる行事をあらかじめ伝えている。参加への呼びかけと協力を依頼して、子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫を心がけている。行事終了後にはアンケートを配付し、保護者の意見や要望を聴いている。行事に向けて子どもが興味を持ち、取り組んでいたか子どもの様子を見てもらうと共に、行事に対する園の取り組みを保護者に伝えている。　

早朝、延長保育時間帯は、異年齢合同保育となるため、ふれあいを楽しめるように配慮している。コーナーなどそれぞれが落ち着いて過ごせる環境を作ったり、保育時間の長い子どもが安心してくつろげる環境になるよう配慮をしている。長時間過ごす中で異年齢での関わりを持てると共に、真似して遊んだり、年下を思いやる気持ちも育っている。さらに、一人で落ち着いてくつろげる空間が限られているため、子どもがゆったりできるような環境作りを計画している。

早朝の保育では、乳幼児に分かれ引き渡しの際に不安にならないようにしている。延長保育では、子ども自身が好きな遊びを選び、集中して遊べる環境を提供している。保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている。夕方にしか遊べない玩具を提供し、長時間でも遊びが停滞しないような工夫をしている。延長保育の子どもには補食の提供の他、希望者には夕食もあり空腹を感じることなく、落ち着いて過ごせるようにしている。

乳児クラスでは食事と生活する場所を分け、落ち着いて食事が出来るようにしている。また、年齢ごとにテーブルと椅子のバランスを大切にしたり、食器は陶器を使用して食べる時に安定感を感じてもらえるようにしている。さらに、季節の旬な食材を取り入れ、だしを効かせ、素材の味を生かした薄味としている。栄養士は、食事時間に各クラスの喫食状況を把握するために巡回し、月１回の給食会議において、喫食状況、残食、味付けなどを共有し、必要に応じて改善に取り組んでいる。

食物アレルギー対応では誤飲・誤食を防止するため、色付きの食器を用意し、調理の盛り付けから提供まで、フローに沿って連絡、伝達事項を丁寧に対応することを心がけている。医師の診断書をもとに保護者・栄養士・看護師との面談を通じて除去食を提供している。アレルギーに関する知識の習慣を習得するために、研修への参加や園内研修にて全職員への周知を図っている。乳児期の離乳食移行の際には、アレルギーになりやすい食品を必ず家庭で食して確認してもらうように保護者に伝えている。

年間食育計画を作成し、年齢発達に合った食育活動を実地している。食育で、乳児は実際の野菜の食材に触れ匂いを嗅いだり、洗ったり皮をむくなどの経験が出来るようにしている。幼児は、自分たちが育てた野菜を調理するなど、食への興味関心が広がるようにしている。子どもが、自分で育てた野菜を収穫、自然の恵みを知り、収穫した野菜に関心と、食への関する興味が高まり、苦手な食材に対する興味にもつなげている。全体的な計画、年間保育計画をもとに食育活動が出来るように、子どもの五感を刺激できるような活動の充実を目指している。

朝、午睡時、夕方と体調の変化が見られた場合には、看護師の視診を行っている。前日にケガ等があった場合にはできる限り保護者から直接話を聞くように努め、連絡帳の内容も確認している。子どもが自分の健康や安全に関心を持てるように看護師による保健指導を行い、自分の身体に興味を持ち健康について考えられるようにしている。健康診断を通しても自分の健康に関心がもてるようにしている。ヒヤリハット、アクシデントレポートを記録することで、各クラスの傾向を把握・周知し事故を未然に防げるようにしている。

入園時に看護師より保育園での健康管理について説明を行い、保護者にも健康管理に関する周知に努めている。年度初めの保護者懇談会では、看護師が子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組みを説明し、SIDS(乳幼児突然死症候群）の予防等についても伝えている。また、園内での感染症発症の際は、人数、予防策を園内に掲示し拡大を防いでいる。日々の保育環境の安全・衛生面の指導やチエックを強化して清潔な環境を保ち、さらに快適な生活空間を確保していくことを目指している。

保護者と職員が信頼関係を築けるように、登園やお迎え時、連絡帳などにより、子どもの様子などの情報をお互いに交換して把握するように努めている。また、保護者の相談ごとなどができるように、個人面談の場や話ができる時間を設けるなどの配慮も行っている。育児に関する相談や家庭支援については、主に園長が対応し、必要に応じては関係機関との連携も行っている。さらに、保護者の就労時間などの事情も考慮し、急な残業や交通機関の遅れなどに対しても柔軟に対応するように取り組んでいる。

保護者の養育力向上と保護者同士の交流の場ができるように、クラス懇談会や家族が参加できる園での行事を予定している。ただし、今年度に関しては、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、クラス懇談会や給食試食会などは中止となり、夏祭り、運動会などは、家族の参加を控えて、園児のみでの開催となっている。作品展は、保護者同士が密にならないようにソーシャルディスタンスを保ちながら、感染予防の徹底を行って家族も参加をしている。保護者同士の交流に関しては、同マンションの住人同士が多いため交流自体は行えている。

保育園の近隣に大きな公園があるので、園児たちの主な散歩コースとなっている。また、職員が地方からの出身者が多く、地域の情報に疎いことがあるため、保護者に地域情報の呼びかけをしたところ、新たな散歩コースの場所が増えてきた。毎年、区の施設であるプラネタリウムからの招待があり、年中児や年長児が参加し、その際には他の保育園の園児たちとの交流があるが、今年度に関しては、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、プラネタリウムへ行くことが中止となっている。

保育園の夏祭りや運動会に卒園児や転園児、地域の子どもたちを招待する予定となっていたが、今年度に関しては、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、園内部のみでの開催となっている。また、保育園が近隣地域にあまり知られていないことや地域の行事への参加ができていないことが課題となっており、それらの改善に取り組みはじめた矢先にコロナ禍となってしまった。今後はコロナウイルス収束や感染状況の低下などを見計らって、改善の再開ができることを期待する。

入園時には、保護者に個人情報に関する取り扱いについて、説明をしている。その際には、子どもの情報を外部とやりとりする場合があること、ホームページや印刷物への写真や動画の掲載の承諾などの説明も行い、個人情報使用承諾書を交わしている。職員に関しても入職時には守秘義務に関する誓約書を交わしており、研修や会議などにより、個人情報の取り扱い方を共有している。また、子どものプライバシーを守るために、更衣、排泄、水遊びなどの場を通じて、具体的な取り組みの実施をしている。

子どもや保護者の価値観や生活習慣に配慮できるように、日頃から登園やお迎え時での保護者との会話や連絡帳などの情報は把握するように努めている。また、現在は外国人の園児は入園してはいないが、言葉の問題や宗教上での価値観や生活習慣を配慮するような体制作りにも取り組んでいる。職員の入職時をはじめ、定期的な研修や各種会議などの機会を通じて、人権について学ぶ機会を設けて、子どもや保護者の尊厳の尊重が反映して保育が行えるように取り組んでいる。

虐待や育児困難の理解を深めるためにマニュアルや研修を設けており、職員会議などでも保育ガイドや虐待マニュアルなどの重要な部分の読み合わせなどを行っている。その際には、虐待に類似する事例があった場合の対応方法なども職員間で確認を行っている。苦情に関する内容の窓口は重要事項説明書にも明示しており、実際に苦情があった場合には、直ぐに臨時の会議を開催して対応方法などの検討を行っている。また、苦情につながるような、職員の口調や態度などがみられた際には園長や主任から個別に指導を行っている。

各種のマニュアルや保育ガイド、看護師ガイド、栄養士ガイドを整備して、業務の水準化に取り組んでいる。各種のマニュアルや各種ガイドは、職員で分からないことなどがあった場合には、いつでも確認が行えるように職員室に常置している。緊急時対応マニュアルや災害に対するマニュアルなどは、直ぐに確認できるようフローチャートにして職員室に貼っている。ただ、各種ガイドは職員間での活用が少ないため、各種のマニュアルや各種ガイドを研修、職員会議などの機会に読み合わせをするようにして、職員間での周知ができるように改善を図っている。

各種のマニュアルは法人全体での作成となっているが毎年度での見直しがされている。改訂があった場合には園長のパソコンにデータが送られてきて、直ぐに確認が行えるようになっている。各種ガイドは園独自での手引書となっているので、園にて毎年度の見直しを行っている。見直す際には職員をはじめ、保護者からの意見などを取り入れている。実際に掃除マニュアルは、保護者の意見が反映されて改訂されたことがある。各種マニュアルや各種ガイドは改訂時には、職員会議などで説明を行って職員間で共有するように努めている。