東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念や保育目標等は、保育室や事務室への掲示、保育園のしおりへの記載、ホームページへの掲載などにより職員や保護者等へ幅広く周知しています。年度末の保育計画の見直しでは、理念や目標と保育実践を具体的に連動させ、理解を深めています。また、子どもに対し「最善をつくす」ことへの理解、共有ができるよう、園内研修に取り上げています。保護者には、例年、新入園児説明会やクラス懇談会等で伝えていますが、今年度は、コロナ感染症拡大防止のため、入園後の個別説明や、園やクラスだよりの掲示などで伝えています。

経営層の位置づけは、「役割分担表」で組織体制が明確に示されています。経営層の役割や責任については、「保育園職務の概要」の中で人事管理や施設管理、安全管理などの役割が明示され、行動指針となっています。また、職員会議、朝の申し送り、福祉員会議、会計年度任用職員会議の各種会議を通じて園運営の方向性の確認がなされ、職員間での共有化を図っています。さらに、経営層は、報・連・相の徹底を心がけ、丁寧な聞き取りやコミュニケーションを図れるよう、役割と責任に基づきリーダーシップを発揮しています。

会議体系は、職員会議、乳・幼児会議などが設定され、職員会議の儀在一覧や会議について、で内容等が明確化されています。重要な案件は、事前に議題内容を踏まえ、職員会議等で検討・決定しています。決定内容と経緯は、職員会議での報告を基本とし、会議記録や申し送り簿の閲覧により、会議不参加者を含め職員全員に周知しています。会計年度任用職員等には定期的に会議を開催するとともに、申し送り簿やノート、口頭での伝達等で周知しています。保護者には、園だよりや文書の配付、園内掲示、保育園一斉メールなどによりわかりやすく伝えています。

利用者の意向は、例年、行事や懇談会アンケート、第三者評価受審時の利用者調査等により、情報を収集しています。収集した意見や要望は集計やとりまとめを行い内容の把握、検討をして利用者ニーズに対応しています。職員の意向は、各種会議や、年３回および随時のヒアリング等を通じて把握しています。地域の福祉ニーズ等は、ふれあい広場や保育園であそぼう会参加者アンケートや見学者などを通じて把握しています。また、福祉情報誌や市からの情報等を通じて、福祉事業全体の情報を把握ています。収集・把握した情報は園運営に活かしています。

中長期計画として、第三次長期計画（10年間）、子ども子育て支援事業計画（５年間）が策定されており、市の理念・ビジョンに向けた方向性が示されています。公立保育園としては、運営のあり方に関する方針が作成され、方向性が示されています。なお、園児の就学までの見通しやねらいは示されていますが、今後はさらに、保育園としての具体的な中・長計画を作成していくことが期待されます。園では、４期に分けて保育実施計画（行事、保育実務、環境整備、家庭連絡、子育て支援）が作成され、計画的な推進がなされています。

計画の推進に向けて、行事等の短期的な活動では、担当者を中心に進められ、職員会議等で全体の評価、反省が行われています。日常保育では、年間および月間指導計画に基づき、定期的に評価・反省・見直しが行われ、計画の推進に取り組んでいます。保育実施計画や行事等については、毎月または、期ごとの振り返りを行い、半年のタイミングで見直しをして、進捗状況を把握しています。また、「自己評価チェックリスト」に基づく評価、反省、振り返りも行われており、園の保育実施計画を踏まえた達成状況の把握がなされています。

保育に従事する職員として守るべき法、規範、倫理等は、市職員の倫理行動基準、全国保育士会倫理綱領等で明示され周知されています。また、全国保育士会倫理綱領の掲示や読み合せ、新人研修や経験年数別研修等により、法、倫理、規範等を学ぶ機会があり、職員の理解を深めています。会計年度任用職員には、採用時にオリエンテーションを行い周知、確認を行っています。さらに、職員は、各種チェックリストを活用して、定期的なセルフチェックを行い、確認、振り返りによる規範、倫理、法令遵守等への理解を深めています。

苦情解決制度については、新入園児説明会や懇談会での説明、園だよりへの掲載、園内への掲示などにより、保護者に周知しています。保護者の意向等を把握した際には、相談等記録表を整備し、会議で検討・共有化を図り、組織として適切な対応に努めています。子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、会計年度任用職員を含め、子どもの人権擁護チェックリストで振り返りを行っています。また、虐待防止に向けて、要保護児童対策地域協議会に参加し、子ども家庭支援センターや児童相談所等の関係機関と連携が図れる体制を整えています。

地域に向けて、保育園あんないやホームページ、ふれあい広場やあそぼう会のチラシ配布等を通じて、活動内容や子育て支援情報を発信しています。また、第三者評価の受審・結果公表を行い、外部評価の導入による透明性の確保に努めています。今年度は、新型コロナウィルスの影響により、様々な取り組みが通常と異なっており、実習生では、事前に体調管理や検温の協力を知らせ、実習中はゾーン分けをして距離を取るようにしたり、電話相談や見学などでのやり取りを行うなど、できる範囲の内容で工夫しながら、専門性を地域に還元しています。

園運営におけるリスクに対して、安全管理（事故防止・危機管理）マニュアル等が整備されています。毎月の避難訓練では、様々な場面を想定した訓練や、例年では、消防や警察等が関わる機会があり、危機管理意識の向上に取り組んでいます。また、熱中症予防、水遊びのリスク対応、感染症時期の嘔吐処理講習、不審者対応のロールプレイングなど、季節や地域等に応じたリスクマネジメントにも取り組んでいます。さらに、当年度は、新型コロナ感染症に対して、消毒の強化や密度を避けるための対策など、適切な対応がなされています。

市では、業務継続計画（震災編）を策定し、応急対応力の強化に努めています。計画では、目標と方針、被害想定、非常時の優先業務等についてまとめられています。なお、今後はさらに、大規模災害発生後の業務の復旧・再開に向けた取り組みについて、職員や利用者等への周知を図り、業務継続計画の具体化に向けて理解を深めていくことが期待されます。事故・ケガ等については、ヒヤリハットに取り組み、朝の申し送りで報告を行い職員間で共有し、要因分析・事例検証等による再発防止、事故予防に取り組んでいます。

個人情報保護は、市の個人情報保護条例に基づき、「市立保育園における個人情報保護について」、「個人情報の規定」が作成されています。児童票、保育資料などの重要文書は、施錠できる書庫で保管し外部への持ち出しを禁止し、市の統一した文書管理に関する規定や基準に基づき定期的な更新がなされています。電子情報等の保護・共有は、「情報セキュリティポリシー基本方針」に基づき、個々のパソコンへはＩＤ、パスワードによるアクセス制限による管理がなされています。開示請求は、規程・体制を整備し、ホームページで明示しています。

職員の採用は市の採用基準に基づき、ホームページ、市報、ハローワーク等で幅広く募集案内を公表し、必要とする人材の確保に努めています。当年度から会計年度任用職員の制度が開始され、紹介や他園との情報交換などで人材を探し、安定的な雇用創出に取り組んでいます。将来や育成を見据えた人材構成については、市の人事計画に基づき定期的な異動がなされています。また、年３回および随時のヒアリング、担任希望表等で職員の意向を把握し、職員の経験年数や人材育成など、園運営全体のバランス等を考え、適材適所の配置を行っています。

人材像や職員育成等の考え方は、「小平市新人材育成基本方針」の中で明示されています。職員は、目標管理制度に則り自らが自己評価チェックリストに基づきキャリアプランを描き目標に向かって取り組んでいます。なお、今後は、キャリアパスについて、より具体化、明確化したものを整備していくことが期待されます。人材育成では、職員一人ひとりの自己評価チェックリストや研修履歴を把握し、適切な研修受講による職員の能力向上に取り組んでいます。また、新人職員については、ＯＪＴや相談を通してチームで対応し、組織的な支援がなされています。

就業状況は、職員一人ひとりの勤務状況等を把握しています。休暇取得では、偏らないよう状況を集計、把握し、取得の少ない場合には声かけを行っています。また、ペーパーレス化の推進に向けたデータ変換による効率や会議の昼間の実施など、業務改善に取り組み、働きやすい職場づくりに努めています。園内研修では、「主体的な保育」をテーマに設定し、職員の日頃の気づきや工夫について互いに良いところが学ぶ合えるよう取り組んでいます。さらに、行事や係等の活動では、チームによる目標達成や課題解決に取り組み、組織力の向上を図っています。

園の情報は、市のホームページ内に市立園のページが設定されており、各園の基本情報が得られるようになっています。市立園の共通した情報として園の保育理念、保育方針、めざす子どもの姿（保育目標）、所在地、開園時間、特徴等が外観写真と共に掲載されています。園の特徴は、身近に自然が多く、静かで落ち着いた環境のもと、子どもたちの成長を育むことができることなど、保育園の紹介をしています。また、上水南保育園のしおりを作成し、ポイントを絞った記載や、イラストの使用などで、分かりやすく紹介し、理解を深めています。

保育園の見学は、例年、保護者の希望日に合わせて受け入れており、子ども達の園での活動の様子が見られるように時間帯にも配慮しています。見学時には、園のリーフレットに沿って園内を案内しながら丁寧に説明を行っています。ふれあい広場やなかよしパークも気軽に参加できることを伝えています。今年度においては、コロナウィルス感染症対策として、園舎には入らず、玄関前で個別に対応しています。また、園内の部屋や持ち物を写真で説明し、説明後にはいつでも電話相談を受け付けていることを伝えています。

子育て支援事業については、市内の公立保育園に地域支援担当保育士を配置し、例年、保育ママ宅や地域センター等に出向き、地域の子育てに関わる支援を行ったり、地域支援担当保育士がいない公立園に出張し、地域子育て支援のフォローを行ったリしています。市児童課において「子育てカレンダー」を毎月交付し、市の保育園・児童館や地域センター等で行っている子育て中の親子（乳幼児）を対象としたイベントをまとめたカレンダーを発行しています。カレンダーは市内の公共施設で入手でき、市のHPからもダウンロードすることが出来ます。

入園が決まった利用者には、入園前の個人面接・健康診断・入園説明会などを実施しています。例年、入園説明会では、保育園のしおりを配布し、理念や方針、重要事項、保育園での基本的な生活等について説明しています。一年間の活動の様子、写真や実物を用意した必要な持ち物等の説明をしています。また、「保育園の取り組み・個人情報利用目的」等の内容の理解の確認として、区立園統一様式による同意書を得ています。今年度は、コロナ感染症対策のため、保育室入口への掲示、個別対応、園だより等の配付など、丁寧な説明を行っています。

入園当初にあたっては入園児と保護者の状況を細かく把握して記録に残し、園全体で共有しています。入園した子どもが保育園に慣れるまでの保育については入園説明会時に保護者にプリントを配布し、個別にスケジュールを組んでいます。園児が慣れるまでは保護者の就労状況に合わせて保育時間を柔軟に対応し、子どもたちが精神的な安定、落ち着いて過ごせる保育環境を整えています。さらに、今年度は、コロナ感染症対策として、丁寧な受け入れを心がけ、年齢なりの理解度に合わせて消毒や手洗い、うがいの大切さを知らせ、適切に対応しています。

子どもに関する記録は、児童票や発育測定カード等にまとめられています。市内公立園へ転園の際には、保護者の了解を得たうえで児童票や歯科健診表を転園先に送り、情報を共有しています。期の途中で転園する場合には、幼児ではクラス毎でお別れ会を行い、担任がメッセージを添えた手作りカードなどを贈っています。就学への不安を解消するための取り組みとして、例年は、保護者には懇談会で就学に向けての話をしています。年長児には近隣小学校との交流やひらがな遊びを保育のなかで取り入れています。

子どもの心身状況や生活状況は入園児調査票、児童票、保育経過記録、発育測定表、保育日誌等に詳細に記録し、把握しています。子どもの状況等に関する情報は、職員会議や乳・幼児会議、朝の申し送りにおいて確認し、保育日誌や、申し送り簿や引継ぎ簿によって申し送りを行う等、伝達漏れが無いよう報連相に努めています。また、配慮を必要としている子どもについては個別支援指導計画を策定しています。様々な諸記録は月案指導計画や児童票に子どもの姿として集約し、年度・期・月・週単位での反省の際に見直しを行っています。

指導計画は、保育指針および全体的な計画の各項目を基に、それぞれの年齢の年間・期に照らし合わせながら年間指導計画、月別指導計画、月別個人指導計画（乳児）を作成しています。保護者には、例年、懇談会で個別のねらいや取り組みについて説明を行い、乳児は個人連絡帳に月初めに個人の保育のねらいを保護者と相談して記入し、保護者に確認のサインをもらっています。また、全クラス、各クラス連絡板に月の保育のねらいを掲示し、保護者に伝えています。月末の職員会議において計画の評価と反省を行い、翌月の計画に繋げています。

日々の保育は、月間指導計画、週案に基づいて実施され、個別の様子や活動状況などを保育日誌、出席簿等に記録し、必要な情報は児童票の保育経過記録にまとめています。子どもに関する情報は、職員会議で出し合ったり、書いたものを回覧して共有しています。日々の子どもや保護者の情報は、申し送り簿、申し送りノートに記載し、朝の申し送りで確認し、その場にいない職員等には、申し送り簿等で確認、チェックするようにしています。会計年度職員等には、個人情報に十分配慮しながら、申し送り簿や口頭で伝え、全職員で共有しています。

子どもの姿や家庭の状況は入園時の各種書類や面談などで把握し、入園後は日々の保護者とのやり取り・連絡帳・連絡票などで子どもの状況を捉え、保育経過記録に記録し計画に反映しています。室内では、ままごとコーナー、制作コーナー、ブロック・ラキュー・ピタゴラスコーナーなど、子どもが興味や関心がある遊びを選べるように環境設定を工夫しています。また、室内遊具では、すべり台、ろくぼく、トランポリン、ウェーブバランス、鉄棒など、園庭遊具では、すべり台、ジャングルジム、タイコ橋などがあり、運動遊びや集団遊びなどを行っています。

園では年齢を超えて子ども同士の関りが持てるように、例年は、たてわり保育で年齢の違いを認め合い、楽しんでいます。今年度は、コロナ感染症拡大予防のため、園庭遊びの中での自然な交流や、年長児による各クラスへのお手伝いなどをしています。異文化を意識する体験として、異文化を意識する体験として、絵本を活用して、日常を通して意識できるよう取り組んでいます。小学校との連携では、例年、見学したり1年生とゲームをして交流し、学校に対しての親しみや期待をもてるようにしています。また、職員は小幼保連絡会で情報を交換しています。

配慮の必要な子どもについては個別支援指導計画を作成し、個別に適切な支援を行い、巡回相談を年に6回実施し、集団の中での援助の工夫や配慮などの助言をもらい、クラスの子どももとともに成長出来るようにしています。また、関連機関との連携や研修で学んだ事を参考にして話し合い共通理解のもと援助を行っています。子ども同士のトラブルに関しては互いの気持ちを言葉にしたり、互いの気持ちを分かり合えるような対応を、年齢に合った方法で行っています。職員には朝の申し送り時に伝えたり、子どもの様子を会議で話し合い対応を共有しています。

登園時は、例年、保護者には挨拶をして気持ちよく受け入れ、子どもの健康観察を行い、健康状態や家庭での様子を聴き取ります。朝の申し送りでは子どもの様子・連絡事項などを職員間で共有し、お迎え時にはその日の子どもの様子を伝え積極的に保護者とコミュニケーションをとるようにしています。今年度は、コロナ感染症対策で保育室内に入れないため、保護者の姿を確認したら、子どもの受け入れや受け渡しを保護者と顔を合わせて挨拶をし、話しかけやすい雰囲気づくりを心がけています。降園時には、外から見られる場所に1日の様子を掲示しています。

子どもの生活習慣は、年齢ごとのめやすから働きかけをしています。年度初めの懇談会で生活リズムや基本的習慣の大切さについて話をし、資料などを配付しています。基本的習慣の自立に向けて、日々同じ生活リズムの中で、静動の遊び、食事、睡眠、排せつ、着脱等ができるように促し、自立を図っています。また、一日一回は、外遊びを取り入れています。さらに、家庭との連携を進めるため、連絡帳で生活リズムの把握に努め、子どもの日々の姿、成長を見逃さずに伝えたり、共有したり、連絡板や園だより等でエピソードを伝えています。

休息や午睡は、個々の子どもの生活リズムを配慮して行われ、食事の済んだ子どもから入眠したり、４・５歳児は絵本を読んだり、保育士が紙芝居や絵本を読んで落ち着いてから休むなど、その日のクラスや子どもの状態に応じて援助しています。午睡室は顔色が分かる明るさとし、密を避けた布団の敷き方、換気、検温に配慮しています。また、０歳から５歳児まで睡眠チェックを行いＳＩＤＳの確実な対応に努めています。乳児は保育士がそばについて安心して眠れるようにし、幼児は早く目が覚めたり眠れない子どもには身体を休めるように話をしています。

各クラスは子どもが興味を持ち遊びたくなるような玩具や絵本を揃えています。また、園内研修を通じて、コーナー設定や空間づくりの工夫を年間通して行っています。０歳児から２歳児は手先を使う玩具を多く用意し手作りのフエルトのスナップ止め・キャップ落とし・電車やごっこ遊びが出来るようにキッチンセットや人形を用意しています。幼児は、例えば、リレーで負けたチームの子たちが、悔しさを前向きな気持ちに切り替えて、リレーが終わった後も満足するまで繰り返し走り続けるなど、子どもが主体的に遊んでいます。

子どもが、言葉で伝え合えるよう、朝、夕の会等でテーマに沿った内容を発言する機会を平等に作ったり、他クラスや事務室へ伝言のお手伝い等を作ったりしています。年長児はお手紙ごっこの中でも言葉を伝える活動を行っています。また、自分の棚に、制作中のものを保存でき、作ったものを見せ合い本人の達成感につながるようにしています。例年は、夕涼み会、運動会、発表会等の行事や日常の遊びの中でも取り入れて、子どもが様々な表現を楽しめるようにしています。

各年齢の発達に合わせて歩く、走るジャンプ、登る、降りる、転がる等の運動遊びや、劇遊び、手話で合唱、楽器遊び、ダンスなどの表現遊びなど、子どもが様々な表現を楽しめるようにしています。遠足・夕涼み会・畑づくり・じゃがいもほり・花の植栽などの園外保育や散歩、園庭遊びを通して季節を感じています。季節に合った絵本を活用しながら、隣の公園の葉の色を観察したり、落ち葉や霜柱の上を歩いたり、木の実や花を使った色水遊びを行っています。集団遊びの中では、ルールを学び、我慢をしたり待つなど気持ちを調整できるようにしています。

行事等は、各クラスで目標を設定しながら、子どもが興味や関心をもって自ら進んで取り組めるようにしています。例年は、夕涼み会、七夕、クリスマス会、お正月会、節分、ごっこ遊び、調理保育等のさまざまな行事を行っています。今年度は、コロナ感染症の影響で、行事の開催に変更や制限等を設け、様々な工夫をしながら、できる範囲で実施しています。今年度、誕生会では、各クラスで当日にお祝いをしています。伝承遊びでは、職員が園庭で遊び方を紹介し、その後遊んだり本物に触れたりしています。

行事は子ども達の何を伝えたいか狙いを明確にして計画を立てています。みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるような行事として、例年は、夕涼み会、運動会、お楽しみ会、ごっこ遊び、レストランごっこ等を開催しています。例年、運動会では、遊戯、リレー、歌など、経験したことや子ども達のやりたいことを聞いたり取り入れたりしながら行っています。今年度は、コロナ感染症のため、運動会ごっこの日を乳児３・５歳、４・５歳とに分けて、他クラスにも見てもらう機会を設けるなどの工夫をしています。

例年は、年度の始めに保護者に年間行事予定表を配付し、保護者参加の行事が分かるようにするほか保護者会でも行事の説明を行っています。今年度は、コロナ感染症の影響を受けて、行事が大幅に変わったり、活動の見通しが立たなかったりしていることから、適宜、行事のお知らせやクラスだより、掲示などで予定を知らせています。例年は、行事の後にはアンケートを行い、さまざまな意見や感想をまとめ園便りに掲載し、次回に活かすようにして、保護者が参加しない行事はスライドショーや連絡帳や連絡表で知らせています。

保育時間の長い子どもが楽しく安心して一日を過ごせるように、午前中は思い切り身体を使ったり、集中して課題に取り組み、食事をした後はゆっくり休み、午後は好きな遊びをしたり、園庭で遊ぶなどメリハリのある、バランスの良い一日を過ごすようにしています。マットや畳などでコーナーを作ったり、他クラスにも遊びに行くことで気分転換できるようにしています。また、日当たりのよいベランダや事務室のソファーで、くつろいだり、気分転換をしたりしています。

遅番の保育時間には、子どもの状況によって担当保育士を増やして安全に過ごせるようにしています。延長保育では幼児組保育室で、乳幼児が合同で過ごすことで防犯対策にもなっています。延長保育に入る前は絵本の読み聞かせ等を行い、ゆったりとした雰囲気作りを心掛けています。また、ブロック等で一緒に遊ぶ中で、大きい子が小さい子に教えたり、貸してあげたり、待ってあげたりするなど、自然な関わりでの異年齢の交流ができています。引継ぎや連絡事項は、職員間で引継ぎ時に必ずメモや口頭で申し送りを行い、伝え漏れの無いようにしています。

献立は市の栄養士が栄養バランスにも配慮して、だしのきいた薄味のものを提供し、和食中心で旬の素材や地場野菜、国産のものを使用しています。給食は、例年、保育士も一緒に食べ楽しさや美味しさを共有しています。テーブルやイスは個々に調整し、食器は年齢に合わせたサイズにしています。食育の一環で絵本からでてきたメニューに沿って、クラスや調理員が工夫した内容を提供をしています。食事は、温かいものは温かいうちに、食べるようにしています。行事食は季節感を感じられる食材や子どもの人気メニューをとりいれています。

アレルギーを持つ子どもの給食は、市のマニュアルに沿って、医師の診断書に基づき年度の始めに保育課の栄養士が保護者と面談をして確認して、除去食や代替食を提供しています。毎月、保護者にアレルギー用の献立表を渡し確認してもらい、調理員と担任がチェックしています。提供する時は別トレイに名札を置いて、給食室と配膳者、クラス内では担任同士が声をかけ合い、テーブルを別にするなど誤食防止に努めています。行事食は、アレルギー児も食べられる内容にしたり、体調のすぐれない子どもには、量や内容を配慮しています。

園庭で野菜を栽培し、収穫した野菜を給食で出してもらったり、持ち帰ったりしています。自ら育て収穫した喜びを味わっています。また、調理員の手作り紙芝居による食材の紹介をし、給食で提供されている食材を身近に感じたり、知る機会を作っています。調理保育では、三角巾やエプロン・マスク等を着けて、作って食べる楽しさを味わっています。例年、保護者には、保育参加時に試食を味わってもらい、献立表にはレシピを掲載しています。人気メニューのレシピを紹介し、家庭でも給食について関心をもつ機会を作っています。

年度の始めには園庭での遊び方や遊具の正しい使い方を教え、プールが始まる前には危険なことを分かりやすくイラストなどを使い説明しています。毎月、避難訓練を行い火事や地震から身を守るようにしたり、不審者訓練や、交通安全教室で危機意識の向上を図っています。また、散歩や公園での遊びの前には約束事を子どもと確認しています。今年度は、特に、うがい・手洗い等を徹底し、コロナ感染症対策を行っています。例年、歯科指導では４・５歳児を中心に歯科衛生士による歯磨き指導を行い、歯の健康について興味や意識が持てるようにしています。

子どもの日々の健康状態は視診や家庭からの情報により把握しています。今年度は、コロナ感染症対策として、検温、家族も含めた体調の把握、換気、手洗い、手指消毒（大人）園舎やおもちゃの消毒、入室制限など、市からの通知やガイドラインを踏まえた適切な対応がなされています。また、紙芝居を作り、子ども達に伝えています。原則、薬は預からないことを入園時に伝えていますが、特例の薬については医師の指示とともに預かり、与薬表に記入してもらい、与薬出来るようにしています。エピペンや誤食のロールプレイングを行っています。

例年、園内で感染症が発生した時は直ちに病名やクラス名を園内に掲示しており、今年度は、コロナウィルス感染症拡大防止に努め、入念に玩具や室内の消毒を行い、合同保育は控えています。「保育園のしおり」には感染症の一覧が記載され、必要に応じて確認してもらえるようになっており、市が発行する保健だよりは季節ごとに感染症や健康について記載され、関係機関からのポスターは掲示して情報を提供しています。ＳＩＤＳについては、０歳児は５分、１・２歳児は１０分、３～５歳児は３０分毎に睡眠チェックを行いSIDSの発生を予防しています。

園では、子育てと就労が両立できるように保護者の個々の状況に合わせて配慮、支援しています。日常の保護者の意向等は、年１回の個人面談および必要に応じた面談、送迎時の会話や連絡帳、懇談会等で把握するように努めています。把握した意向は、職員会議、乳児・幼児会議等で共有し、個々の支援に繋げています。また、行事等については、例年は、保護者が事前に予定をたてられるように年間行事計画を年度当初に配付し、適宜、園だよりやクラスだよりによる周知を行い、多くの保護者が参加できるように配慮しています。

保護者同士が交流する機会として、例年は、春の遠足、年３回の懇親会、保育参観等があります。今年度は、コロナ感染症対策として、保護懇談会や保育参観等の開催を控えたり、状況を把握しながら対応したり、しています。保護者との共通理解の向上に向けて、園での子ども達の日常の姿を、スライドショー、壁新聞、連絡帳、連絡板、クラス掲示、園だより、クラスだより等を活用し、保育の可視化に取り組んでいます。今年度は、コロナ禍のため、登降園時の対応が例年と異なることもあり、より一層の情報発信に取り組んでいます。

保育園の専門性、機能を地域に還元するため、例年、未就園の親子を対象に「ふれあい広場」、「なかよしパーク」、「育児相談」など、地域交流事業に取り組んでいます。地域支援担当保育士を中心に、地域の方の要望を汲み取りながら活動内容に活かしています。また、ボランティア、体験学習、実習生の受け入れは園に対する地域の理解や情報開示、園児の職員以外の大人との交流を目的に積極的に行っています。今年度は、コロナ感染症対策のため、受け入れや交流の中止、活動制限など、状況に応じた取り組みとなっています。

地域の一員としての役割を果たすため、例年では、近隣の小学校や公民館、農家との交流がなされています。ふれあい広場では、地域の親子と在園の子どもの自然な関わりが持て、良い交流の機会となっています。公民館まつり、映画会の参加、ふれあい広場参加者に夕涼み会、運動会などの行事への呼びかけをして計画的な交流や連携を図っています。子どもが職員以外の人と多様な体験や交流ができるような機会を設けています。今年度は、コロナ感染症対策のため、受け入れや交流の中止、活動制限など、状況に応じた取り組みとなっています。

市立保育園では、個人情報保護の取り組みを行っており、利用目的と併せて同方針を明示し、例年、入園時や入園説明会で説明しています。また、個人情報の取り扱い項目や利用目的を記載した同意書を作成し、双方で個人情報保護の認識を共有できるようにしています。子どもの羞恥心への配慮として、プールやシャワー、着替えの時には、近隣から見えない様、目隠しを設置するなどの環境設定を行っています。さらに、発育測定表や検温表等には表紙を付けて、中身が目に触れないように配慮しています。

子ども一人ひとりを尊重した保育に向けて、人権擁護のためのセルフチェックリストを年度当初に全職員に配布し、年２回の作成と提出で学びと振り返りを行い、理解を深めています。入園時の面接や日常の相談、意見等の対応では、子どもの状況や保護者の意向を丁寧に聞き取り、一人ひとりの生活習慣に配慮した保育に努めています。個別に配慮が必要が家庭に対しても、会議等で情報の共有を図りながら適切な対応を行っています。子どもや保護者の取り巻く状況を把握し、子ども一人ひとりと丁寧に向き合いながら気持ちに寄り添った保育に努めています。

年度初めの職員会議では、保育倫理綱領と子ども虐待防止マニュアルの確認を行い、子どもの気持ちを傷つけるような言動等がないように取り組んでいます。自らの保育を振り返る機会として研修に参加して会議で報告し、共通理解を図っています。また、保育者のための自己評価チェックリストを活用して、自己チェックを行い、日頃から子どもの変化を見逃さず、気になる姿を発見した時は報告し、共通理解のもとで対応するよう取り組んでいます。虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、子ども家庭支援センター等の関係機関との連携体制が整っています。

園で使用しているマニュアルは、市内公立保育園で統一的に整備している保育事務手引きがあり、全職員に配布しています。また、園独自には、職員確認事項、乳幼児確認事項等のマニュアルを整備し、日々の保育で活用しながら業務の標準化を図っています。嘔吐処理方法の確認やプールや水遊び時の救命救急講習など、リスクについて、点検・チェックや訓練、手順の見直しなどがなされています。今年度は、コロナ感染症に対して、市からの通知等に基づき、感染拡大防止対策を心がけ、適切な対応がなされています。

職員の育成は、市の仕組みとして「新人材育成基本方針」を策定するとともに、職員課や保育課で統一した研修の機会（新任研修・メンタルヘルス研修、通信研修等）を設けています。併せて都や保健所が行う外部研修に職員を派遣し、後日書面および職員会議等で報告する仕組みを整えています。日常の保育の中で何か分からない事があった場合には、適宜、マニュアルを参照し、保育実践に活かしています。日頃からＯＪＴを推進し、様々なロールプレイングを多く行うことで職員の動きや考え方を知り、共通認識を持つことで集団としての意識を高めています。