東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の目指す保育理念と保育方針、事業目的は「園生活のしおり」の最初のページに、またホームページには保育目標をそれぞれ明記しています。職員は新人も含めて毎年、年間を通して行う研修の中で園の理念を確認しています。研修の中で職員が手書きで園の理念をポスターとして作成し、園入口にある掲示板に貼り出して、常に園が目指す方向性を意識することができるようにしています。保護者に対しては毎月送付している園だよりを通じて、取り組みを伝えています。

職員会議に社長が参加し、コロナ禍における感染症対策、職員の衛生面の意識向上、発達障害に関する支援上の注意などを職員に伝えることで、園の方針を示しています。また、年2回、会社の重要事項、園の方向性、次年度の予定などを職員に伝える機会を設けています。園の消耗品などの購入に充てるため、園長に毎月一定の範囲内で予算権限が与えられるなどの重要事項を運営規程にまとめて、会社の方針を伝えています。

重要事項の検討と決定基準は運営規程に定めています。運営規程はオンラインストレージサービスに保存されていて、クラスに1台あるパソコン上で職員が確認しています。重要な意思決定の周知は職員会議で社長が口頭で伝える他、定員変更、園内レイアウトの変更、コロナ禍の感染症対策などを書面で職員に渡しています。また、運営委員会の開催を通じて保護者代表の参加者に重要事項を説明し、その場で保護者からの意見を集めています。

利用者アンケートとして保護者からテーマごとに意見を聞いていて、今年度は子どもの写真のデータ販売を希望するなど個別の要望を集めています。職員には毎年意向調査を行っていて、職務上と職務外で感じているそれぞれの課題と取り組んでいることについて、自由に意見を書いてもらっています。地域ニーズは行政からの情報と新聞紙のローカル記事を集め、保育に関係する状況を確認しています。また、経営面については税理士法人と契約して毎月の統計で収支を確認している他、法人の他部門経営を通じて保育所運営に関係する情報を集めています。

事業所が目指すことの中・長期計画は財政的試算はしてますが、具体的な活動内容などは計画としては策定していません。数年先の財政指標を示した資料は、経営陣で確認して見通しを立てています。事業計画は年齢別の保育目標、児童受入予定、健康管理、一時預かり保育など主に保育面での内容として作成しています。予算編成は事業計画に基づき毎年編成し、さらに将来的に認可保育園として認められた場合の財政面の見通しついては試算しています。

役割分担については担任・副担任などを明確にし、職員間で分担して目標達成に向けて活動しています。全体で計画の進捗状況を確認する機会はありませんが、園長が職員と個人面談を行う中で一人ひとりが役割を果たしているか確認しています。事務処理については毎月、法人の事務職である主管と社長が内部監査を行っていて、運営規程に基づいた支出がされているか、労務時間と労務関係の調書類が適正となっているかなどをチェックをしています。

職員の規範等は就業規則に定めています。職員の言動について気になることがある場合は園長が随時、声掛けと会話により意思疎通を図ることで気づきを求めています。年度末に自己評価表を使用して職員がセルフチェックを行い、服装や身だしなみが清潔となっているか、園の電話やコピー用紙・紙や教材を私用に使っていないか、地域の人々や自然との関わりを大切にしているかなどを4段階評価で確認しています。自己評価表と意向調査書の把握により職員が法規範を尊守しているかを確認し、必要に応じて理由書の作成を求めています。

苦情解決制度については、契約時に園長が園生活のしおりを用いて保護者に説明し、園入り口にそれを掲示して苦情窓口の案内をしています。今年はコロナ禍の中で感染症対策について様々な意見と要望が保護者からあり、中には園内消毒の方法について具体的要望がありました。園として出来る対応と出来ないことを丁寧に説明し、理解を求めるよう努めています。合同運営委員会には保護者代表が参加し、社長・園長との質疑応答の中で意見を聞く機会とし、苦情があった場合は苦情報告書により内容と対応結果を記録しています。

虐待防止対策は行政と連携して行っていて、保護者への説明と対応方法等については行政からの助言を得ています。虐待防止、職員の適切な対応の有無、子どもの事故防止対策として園内には防犯カメラを設置し、死角が無い状況でチェックをする独自の取り組みをしています。子どもへの言葉がけが強い職員については園長が指導を行い、必要に応じて個人面談により支援の在り方について話し合う機会を設けています。地域貢献の取り組みとしては施設長連絡会議に園長が参加し、近隣の認証保育園との交流により情報交換しています。

リスクマネジメントとして「事故マニュアル」「防災マニュアル」を備え、子どもの安全を守ることを第一に安全な環境を重要視しています。防災訓練は地震・火災・不審者の種別に対して「避難」「消火」「通報」の項目を別にした内容で行い、それぞれの訓練では毎回「ねらい」を変えて毎月行ってます。玄関から侵入した不審者を想定して合言葉により全職員に知らせ、子どもの避難誘導と通報を行うなど、毎月違う内容で取り組んでいます。事業継続計画（BCP)についての作成予定はありませんが、リスクに対する対策は毎月の訓練で出来ています。

ヒヤリハットの報告が多いほど園の安全につながるという意識づけから、危険を埋もれさせないように職員に積極的な報告書の提出を求めています。特に出入り口で子どもが園外に飛び出さないよう注意し、園外飛び出しなどの事故があれば上司に詳細な対応について報告することとしています。防犯カメラの映像から職員の立ち位置、事故時の状況を分析することが出来る為、再発防止に役立てています。特に園周辺は大通りとなっていて、車と自転車の行き来があるため、子どもが交通事故に合わないための対策に力を入れ、散歩コースの調査も行っています。

園内で扱う情報管理はICT化が進められていて、個人情報を扱うサイトでは役職によってアクセスできるページを区分できるように設定し、管理しています。契約時に個人情報取り扱いの説明を行い、写真と肖像権使用についての同意書を得てます。園内の情報管理を徹底し、ICカードを所持している人しか原則、入園できないように設定していて、保護者には磁気カードによりカード登録をしてもらっています。また、運動会などで保護者が撮影する場合、自分の子ども以外の映り込みとSNS発信に対しては慎重な対応と注意を求めています。

職員の採用は本社が窓口となり、入職希望者の希望条件が反映される登録型方式を活用して募集しています。本社が人材派遣業を行っているため、職員募集について強みがあります。職員の異動・配置については園長が面談のうえ本人希望を確認し、適材適所となるよう努めています。新卒職員の入園面談、就職説明会は本社で行っていますが、状況に応じて園長が面談を行う場合もあります。その際は、当園を選んだ理由など確認する他、園の特色と地域性などを伝えています。

事業計画に「保育士育成ビジョン」が策定されておらず、園独自のキャリアパスもありません。年間の研修計画が策定される他、役職に応じた内容の研修受講はありますが、個人別の育成計画自体は策定が無く、一人ひとりの育成成果を確認する仕組みは不十分です。国の保育士の昇格基準を参考にし、園への貢献度と支援スキルを勤務評定して人事考課をしていますが、園独自のキャリアパスは無く、職員の育成・評価と処遇の連動面についての理解がされていない結果が、今回の職員自己評価結果から窺えます。

職員の働く意欲を向上させるために「自己評価表」により保育計画、保育の在り方など項目別に自己査定を行い、その後に園長と社長が査定をして個人面談で内容をフィードバックしています。職員のチームワークを良くするための取り組みとしてリーダー保育士制度を導入し、乳児・幼児・保育リーダーをおいて現場のとりまとめを行う仕組みとし、各リーダーには役職だけでなく手当と権限を与えて責任感を持たせています。また、無資格で保育にあたる新規職員については、他園での実習期間を設け、経験を積んだ後に当園への配属としています。

利用希望者は園の情報を法人、園のホームページや武蔵野市のホームページ、法人作成のパンフレット等から入手する事ができます。武蔵野市や園のホーページには所在地、電話番号、利用時間、対象者、定員数、運営主体、面積、園までの地図等が掲載してあります。玄関先にはパンフレットを置き、来園者に配布しています。その際に掲示してある園の行事やその日の写真付きの給食、おやつメニューの説明も行っています。また、玄関先から見やすい場所には、いろいろな園児の作品を掲示しています。

園では利用希望者が知りたい情報をパンフレットや園生活のしおりで伝えるようしていますが、できるだけ口頭で行うように心がけています。「理念、方針、目標」「一日の生活の流れ」「保育時間、延長保育」「食事提供、アレルギー対応」等について時間を調整し、口頭で説明しています。「月極保育料金」に関しては特に利用希望者が知りたい情報なので、時間をかけるようにしています。パンフレット、しおりには保護者が知りたいと思う情報をしっかりと掲載しています。

見学は電話で受け付け、できる限り見学者の希望に沿えるように日程調整を行っています。見学時間は「子どもの自然な表情、職員配置や活動状況」を確認して欲しいという園の希望により「9時半からと15時半からの実施」に設定しています。対応は園長が行っています。園長は園内を1時間くらい説明をしながら案内し、見学後に見学者からのいろいろな質問等に応じるようにしています。見学者によっては後日電話で質問をする場合もあります。見学時の相談等は「相談記録」に記載し、職員間で共有しています。

入園決定後には個人面接を行い「園生活のしおり」を使用し、重要事項を説明しています。その際「児童票、児童健康票、健康診断書、緊急連絡票、アレルギー診断書、肖像権使用同意書、保育時間個別契約書」の書類について保護者に提出をお願いしています。また、「守っていただきたいこと」として、「開所時間、登園や降園時間、保育園の送迎、変更事項の連絡、全ての持ち物への名前記入」等を保護者に伝えています。最後には担任との顔合わせを行っています。契約は園長が対応し、説明内容を理解してもらったうえで同意を得るようにしています。

職員は契約時の個別面接で得た情報や児童票等の提出書類を確認し、子どもの状況や保護者からの要望を把握しています。入園直後は子どもの不安やストレス軽減のため「慣らし保育」を実施しています。「慣らし保育」はほぼ2週間を予定していますが、一人ひとりの子どもの様子や家族の就労状況を踏まえて期間を短縮する等調整しています。入園後、毎日担任は園での子どもの様子を連絡帳や口頭で保護者に伝え、保護者からは自宅での状況を確認する事で、お互いに連携を図りながら保育時間を少しずつ延ばし不安解消に努めています。

転園でサービスを終了する場合等、職員は子どもや保護者からの新しい環境への不安に対して寄り添う姿勢を示し支援しています。そして、保護者には転園後も、新しい保育園での子どもの様子や生活状況を聞くことや子育ての不安、悩みにも応じることを伝えています。そのため、現在も保護者と手紙や電話でのやり取りを行い、いろいろな相談を受けることがあります。また、今年度はコロナ禍の影響で、夏祭りや運動会等の行事には招待できていませんが、今後は連絡を取る予定にあります。

職員は入園時に保護者より得た子どもの成育歴や生活習慣、健康状態等の情報から一人ひとりの心身や生活の状況を把握し、個別ファイルに記録しています。また、各クラスの担任は日々の子どもの様子を保育ソフトに打ち込み管理しています。それにより、記録している子ども一人ひとりの情報から月1回の本職員会議や隔週に開催される小職員会議で課題の抽出等が話し合われ、個別の計画作成時に活かしています。会議を通して得た子どもの状況は職員間で共有し、会議議事録に記録しています。

年間計画は各担任が「保育の内容に関する全体的な計画」「指導計画書」を作成しています。作成の際には前年度の反省をもとに子どもの月齢人数、男女比等を考慮し内容を変更しています。また、年2回行っている保護者との個別懇談会での要望も反映できる部分は取り入れて、計画を作成しています。月案、週案等では日々子どもの様子を打ち込んでいる保育ソフトのデータを参考にして、各担任同士が振り返りや話し合いを行っています。その後、翌月のねらいや目標を決めて前月末の本職員会議で発表しています。

当園では食育に力を入れています。食育計画では0､1、2、3歳児に分け年間目標、ねらい内容、援助環境構成を1期から4期に分類して細かく記入しています。特にアレルギー対応では保護者にアレルギーに関する問診票や血液検査、生活管理指導表の提出をお願いし、安全に対応しています。また、今年度はコロナ禍の影響があり、保健計画、安全計画では感染症対策、園内清掃や消毒、環境整備を考慮しています。災害計画では初期消火、地震訓練、避難訓練の計画を作成しています。

入園時に提出してもらった書類（入園前確認表・家庭状況表・食材チェック表・児童健康票等）から子ども一人ひとりの発達や生活環境などを把握し、個々の生活リズムに合わせ無理のないようにスキンシップをとり、基本的生活習慣が身につくよう保育を行っています。子どもの活動範囲も広がり、主体的に興味や関心をもって活動できるように、各クラス（0、１歳児には本人が好きなおもちゃやブロック・車等を提供、2、3歳児には異年齢で交流できる活動等）で年齢に応じた環境設定が行えるように会議で検討し、実践を心がけています。

子どもが登園した時から興味関心を抱くように、室内環境（季節感を感じる装飾やクラスの配置等）なども工夫しています。クラスが3つに分けられているということもあり、クラスの壁には子どもたちの作品が飾られていて、朝の集まりは真ん中の部屋に皆がきて、全員でダンスや体操を行い、その後クラスに移動します。自然な形で異年齢交流を行ないお互いの違いを知ったり、認め合えるように心がけています。また、各クラスではじっくり遊びこめるように、また遊びが雑にならない時間配分を大切にし、待たせる保育は避けるようにしています。　　　

発達の過程で起こる子ども同士のトラブルに対しては、子ども双方の気持ちを受け止めています。言葉で伝えられる子どもに対してはどうしてかみつき等になってしまったか原因を確認し、噛みつきがよくないことを伝え、職員は否定のみではなく子どもの成長に繋がるような声掛けを心がけています。言葉で伝えることができない子どもには、気持ちを代弁し、お互いの気持ちを受け止め、解決するように心がけています。同様のトラブルが続けて起きる場合は、なぜトラブルが起きてしまうのかを職員間で話し合い、保育の立て直しを行っています。

登園時には保護者から、受け入れ担当職員が家庭での様子を聞き、連絡帳を預かり健康チェックカードを確認し、子どもの様子を注意深く観察して受け入れています。怪我や傷に気づいた時には、どこでついたものか保護者と一緒に確認をしています。また、朝から子どもが眠そうな様子を見せている時には生活リズムを確認しています。登園時には園長も保護者に声をかけるようにしています。保護者から連絡事項があった場合は、申し送り表に記録し、職員同士で情報を共有し、1日の保育を行うようにしています。

基本的生活習慣については、子ども一人ひとりの発達状態に応じ、保護者と個別に具体的な話をしながら、家庭と連携して子ども主体で行うようにしています。離乳食については、家で始めてから離乳食初期、中期と段階を経て進めていきます。排泄については個人差があり、段階に応じて自分で行いたい気持ちを大切に、苦痛にならないように心がけています。午睡の出来ない子どもについては無理強いはせず、休息時間として体を横にするように声かけを行っています。保護者の意向を聞きながら、子どもの発達状況に応じて進めるようにしています。

降園時にはクラス担任がお迎え担当をし、保護者に子どもの日中の出来事や夕方の様子等を詳しく伝えています。担任がいない場合は申し送り表に記録して、その内容を降園時の担当職員に伝達し、保護者に伝えるようにしています。保育中に起きた怪我については保育を担当していた職員が保護者のお迎えを待ち、経緯の説明を行うようにしています。その他、クラス担任に保護者から相談があり、経験により答えられない時には園長が対応することもあります。

自由遊びの時間帯等は、子どもの行動したい気持ちを第一に、自分を表現できるように職員は見守り、受け止めながら関わりを持つようにしています。今年度については、マットの上では静の活動（今日の予定、読み聞かせ等）、その他は動の活動（歌を歌う等）としています。乳児クラスは、遊びと食事のスペースを区切り、落ち着いて関われるようにしています。マットを敷くと子どもがゴロンと横になります。乳児は言葉は出なくても、頭の中で理解し、身体で認識しています。言葉の理解や発語の意欲が育むように、絵本の読み聞かせも重要と考えています。

子どもが様々な表現を楽しめるように、言葉のキャッチボールを意図的に行い、会話することもあります。保育活動の中で感動した経験が多いほど自ら話そうとする機会が増え、聞き上手な職員が子どもの言葉を引き出していると考えています。「表出」「表現」どちらも見られる時期なので、環境構成（言葉かけ、場の設定、時間の保証、遊具材料、ピアノやリトミック、リズム運動等）を考え、なるべく少人数で過ごし、一緒に遊びながらスキンシップをとり、職員との関係を深め、気持ちや要求しぐさ・表情・言葉で伝えやすい状況を作るようにしています。

子どもの心身の発達が促されるように1日2回、午前は公園に行き身体を動かし、午後は園周辺の散歩に出かける等戸外活動を行っています。自然に触れ合う機会を多くし、四季の変化を感じています。公園で見つけた生き物をしばらく園で育てたり、拾ってきたどんぐりを制作活動に使う等、自然を通して子どもの成長に繋げています。生活や遊びを通じて、子どもたちは近隣の人と挨拶をする、社会の交通ルールを守る、自分の気持ちを上手に調節する事ができるようになる等、子どもの社会性に配慮した保育が行えるようにしています。

乳児中心のみの園のため、行事を楽しく取り組めるように、子どもが興味・関心を持ち、意欲を引き出せるように企画し、実施しています。保護者の協力を得て、行事のイメージを膨らませたり、家庭では経験できないことを行事に取り入れたりしています。乳児に関しては、雰囲気を大切にし、行事に親しめるように、日々の活動の中で絵本を読んだり、紙芝居、パネルシアターを活用し、視覚から入る情報を大切に当日を楽しみにできるようにしています。保育室の装飾にも力を入れ、子どもたちの興味・関心へと繋げています。

園では子どもの発達と遊びが密接に関係してると考え、行事の経験が友達との関わりを深め、大きな自信に繋がり、成長しています。今年度は夏祭り・運動会を室内で行い、保護者の参加はありませんでした。生活発表会は保護者に様子を見てもらうために、動画配信しています。3才児の「初めの言葉」から始まり、皆でカスタネットの合奏、0才児はマラカスを振る、1才児はぞうさんの帽子、2才・3才児はカレーライス絵遊び、3才児「終わりの言葉」を担当しました。行事の中で意欲を引き出し、楽しさや喜び、協調性を育むようにしています。

子どもの行事への意欲を引き出すために、保護者に早めに行事の事をお知らせしたり、取り組みの様子を写真で示し、保護者と共有して行事が行えるようにしています。子どもが行事を通して、誉められた時、出来た時の体験から自分でもできると自覚し、自信に繋がることが増えます。その気持ちを大切にしていくことで、一つの事をやり遂げる力になると考えています。行事の取り組みが始まると連絡帳、降園時の会話の中で様子を伝え、出来たことに対して一緒に喜んでいます。保護者には無理のない範囲で協力をお願いしています。

保育時間の長い子どもは、園内の真ん中の部屋で過ごしています。安心できる場所で慣れた職員と一緒に過ごし、同じ玩具で遊ぶことのないようにしています。夕方の時間帯は疲れていることもあり、座って行う遊び（パズル、塗り絵等）を取り入れています。普段から異年齢での関わりも多いため、自然な形で活動していますが、3才児は乳児に対して玩具がないと譲り合う気持ちも芽生え、思いやりの気持ちを見せています。

延長保育を利用している子どもは17時過ぎから順次降園していくので、残った子どもは寂しい気持ちが出てきます。遊びに入れない子どももいれ、職員が傍にいて声を掛けたり、1対1で対応したりしています。また、乳児が残っている場合は傍にいて、子どもの気持ちを伝えたり、年上の子どもたちの優しい気持ちを代弁しながら、一緒に遊べるように援助しています。日常から異年齢と関わる機会も多いので、その時の子どもたちの心理状況に合わせ、寄り添いながら保育を心がけています。

給食は園の調理室で作られ、3色分類（赤・体を作る、血や肉になる）（黄・力や体温の基になる）（みどり・体の調子を整える）の材料を使い、年齢に応じたメニューやおやつが提供されています。玄関入り口には給食で提供したものを写真にして貼り、子どもが何を食べたか保護者が分かるようになっています。給食時は子どもが安心して落ち着いて食事を摂れるように、職員が一緒に席に着き、会話（使われる野菜のことなど）を楽しみながら食事を摂っています。1才児クラス以上は職員が献立を発表し、子どもが食事に興味を持つようにしています。

アレルギーの子どもに関しては、入園前の血液検査や書類（診断書・食物アレルギー生活管理指導表・除去食依頼書等）を提出してもらい、個別面談を行い、食材チェック表を確認したうえで除去食で対応するようにしています。毎月栄養士が献立表が出る15日前に、保護者に献立内容（卵・乳製品）を確認してもらい、園に確認書類が戻ってきたら、全家庭に献立表を配布します。給食を提供する際は、給食室から担当の職員が給食を受け取り、お互いに口頭で確認し、提供前に園長の確認を得てから配膳をしています。必ず食べる時には職員が傍にいます。

2才児クラス以上の子どもに対して担任が食育を計画し、無理のないような形でお菓子作りやクッキーの型抜きを行ったり、トウモロコシの皮むきなどを体験させ、子どもが楽しめる内容で食材や野菜等に興味が持てるようにしています。乳児クラスでは離乳食初期と中期があるため、子どもの咀嚼状況を確認しながら保護者と連携をとり、食べられる野菜を多くし、給食が摂れるようになることを重点に置いています。離乳食やアレルギー食等個別に対応し、職員が見守る中、食事を楽しみ、栄養を摂り、成長しています。

子どもの心身の健康が維持できるように、嘱託医による健康診断を年2回、歯科医による歯科健診は年1回、身体測定は月に1回定期的に行なっています。　アレルギーの子どもについては、保護者と医師とが連携を密に取っていることが重要です。また、定期検診のほか、入園前の説明や個別での質問、不安に対し嘱託医に相談できることを説明しています。与薬は原則行わないことになっていますが、医師の依頼により1回分を確認できる袋に入れ「与薬依頼書」を添えて預かる場合もあります。服用する時は、立会人・投薬者の2名で対応しています。

入園前面談で、何かあった場合に連絡できる医療機関名を確認しています。また、「園生活のしおり」の中で「乳幼児突然死症候群から赤ちゃんを守るために」を説明し、園での対策も説明しています。感染症の種類などを明記した資料や登園許可証の有無について等も説明しています。新型コロナウイルス感染症については、園での取り組み（消毒・対策）についても説明し、家庭でも協力していただくことを説明しています。日頃から保護者と連携をとり、子どもの健康管理ができるように、連絡帳や送迎時にコミュニケーションをとるようにしています。

園の子どもたちは毎日戸外活動を行っているためか、休まず登園する子どもが多いようです。行政から季節ごとに届く感染症関連情報（食中毒、熱中症、インフルエンザ）等を保護者に提供し、予防できるようにポスターも掲示しています。毎年、新入園児が入園する時には、環境の変化もある事から在園児にも配慮し、子どもが不安にならないようにしています。入園児は1対1で対応し、子どもの様子を観察しています。変化に気づくよう配慮しながら保育を行っています。

保護者に対する個別的な支援については、入園前面談で就労状況を確認し、家庭の状況や意向や要望等を聞いて把握するようにしています。日々の連絡帳で家庭の様子を把握し、仕事で急にお迎えが遅くなる場合は遅くとも30分前までに連絡をもらい、その都度対応しています。連絡がない場合は、15分過ぎると園から保護者に連絡を入れるようにしています。今年度はコロナ禍の影響で、行事は子どもと職員のみになっているため、保護者同士の交流が行えていないのが現状です。保護者同士の交流ができることを検討したいと考えています。

保護者と職員の信頼関係が深まるように、その日の様子を連絡帳に詳しく記録し、お迎え時には口頭でも伝えるようにし、コミュニケーションを大切にしています。職員は話しかけやすい雰囲気を作って、いつでも話し掛けてもらえるようにしています。送迎時はもちろん、電話でも相談や悩みを聞く機会を設けています。保護者には毎月、園だより、クラス便り、献立表、必要に応じて園の様子を発行し、園での子どもの様子を知らせ、保護者の気持ちを受け止め、子どもの成長を共に見守れるようにしています。

今年度はコロナ禍の影響で保護者が参加する行事や保育参加等ができなくなっています。例年、大きな行事等には保護者が積極的に協力してくれて、子どもの成長を共通認識することができていました。保護者と子どもの発達や育児について、個別面談だけでなく、保護者の養育力向上のための園の保育活動への参加ができる内容を検討することを期待します。　　　

子どもの生活の幅を広げるために年1回地域の消防署へ出向き、消防車に乗せてもらったり、署内を見学し、消防署の職員から説明を受け、子どもの興味関心を広げています。散歩ですれ違う園見学者や市役所の担当者等に、挨拶ができるようになっています。今年度は職員が図書館に行き、本や紙芝居を借りてきましたが、新型コロナウイルス感染症の終息後は、子どもたちと図書館に行く機会を設けたいと考えています。

地域で子育てしている人に対して、園で企画した交流会や育児相談、園の嘱託医から子どもの発達、健康について講演会、保育に対する研修・講習会などを開催し、地域の子育て支援に協力することが大切と考えています。また、3才児未満の乳児保育の受け入れを推進したいと考えています。今後、子どもが地域と関われる機会を増やすことを期待します。

契約時に「個人情報保護方針・プライバシーポリシーについて」を説明し、「重要事項説明書及び肖像権使用に関する同意書」に署名をもらっています。当園及び武蔵野市のホームページで使用している写真については「当園が行う行事等における写真等の記録の管理について」で保護者に説明し、特定できない解像度で掲載するか、または保護者への確認を取ることとなっています。また、子どもへのプライバシー保護としては例えば、3歳児の女の子の場合は扉のあるトイレを使用してもらう等配慮しています。

保育理念は「精神的、心理的、社会的に自立し、子どもの自己肯定感を培う」とあり、一人ひとりの個性を大切にした保育を心がけています。例えば身体を動かすことが得意な子どもは集団の前で体操をすることや、逆にダンスをすることが苦手な子どもは集団の後ろで参加すること等、子どもの意思を尊重した配置等を心がけています。また、子どもによっては言葉による表現が苦手な場合もあります。その際には子どもの表情の変化を読み取り、職員が先を見通した声かけを行う事でコミュニケーションを図っています。

今年度はコロナ禍の影響があり、外部研修の参加はできていません。そのため会議等の中で園内研修を行い、職員は研修報告書を提出しています。当園では日頃から更衣の際に子どもの身体の変化を確認していますが、虐待が疑われる場合は速やかに園長に報告する体制ができています。状況により必要時には子ども家庭支援センター等の関係機関と連携しています。今後は職員が外部研修に参加し、虐待防止の現状や子どもや保護者を含めた支援のあり方等を学ぶことで保育の質の向上を図っていく予定です。

当園では園長が中心となり各種のマニュアル作成を行っています。例えば武蔵野市の「保育ガイドライン」から虐待防止マニュアルを作成したり、実践研修で来園した消防署作成による「窒息時の応急手当、予防」マニュアルや、武蔵野市の全体研修に参加した際の「教育、保育施設等における事故防止及び事故発生時の対応のガイドライン」を冊子として保管し、園のマニュアルとして使用しています。今年度は特にコロナ禍の影響があり、感染症に関する「嘔吐処理マニュアル」は法人主催で研修を行い職員が参加しています。

当園では年に1回職員の個人面談を実施しています。その際「意向調査」を行い、現在の園内での役割分担・担当業務を記入し、職務上での問題点や課題、自己啓発、新しい取り組み等について園長と話し合っています。例えば職員からは「保育室の使い方」「レイアウトの変更」等の意見が出ています。また、年度末には職員は「自己評価表」の作成しています。それにより一人ひとりが1年間の業務の振り返りを行っています。その際に見つかった課題等を意識したうえで、翌年度の業務の見直しに繋げています。